2016年沪教版九年级化学全册单元测试： 第2单元 身边的化学物质(c卷,解析版)

沪教版九年级全册《第2单元身边的化学物质》单元测试卷（C）一、选择题1．下列物质属于纯净物的是（）A．冰水共存物B．新鲜的空气C．澄清石灰水D．人呼出的气体2．判断铁丝在氧气中燃烧属于化学变化的根本依据是（）A．有燃烧现象B．反应中火星四射C．有黑色固体生成D．放出大量热3．下列关于空气的叙述，错误的是（）A．空气中最多的气体是氮气B．空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物C．空气中二氧化碳的含量是始终不变的D．空气是一种重要的化工原料4．中国水周的主题是“落实科学发展观，节约保护水资源”．下列认识和做法不符合这一主题的是（）A．洗菜洗衣，淘米的水用来浇花拖地冲厕所B．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放C．合理使用农药化肥以减少水体污染D．淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽用之不竭5．某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍然浑浊，不可能的原因有（）A．滤纸不够厚B．液面高于滤纸边缘C．滤纸破损D．盛接滤液的烧杯不干净6．下列说法不正确的是（）A．用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净B．蒸馏水是净化程度较高的水C．锅炉用水硬度太高十分危险D．活性炭可以把硬水转化为软水7．下列说法正确的是（）A．工业上用分离空气的方法制取氧气，该过程属于分解反应B．用排水法收集氧气时，看到导气管口有气泡冒出水面，就立即收集C．用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条接近瓶口，木条重新燃烧，证明氧气已经收集满D．氧气的密度比空气略大，因此用向下排空气法收集氧气8．下列对实验现象的描述正确的是（）A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B．磷在空气中燃烧产生浓厚的白烟C．二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，所得溶液呈蓝色D．镁在空气燃烧发出白色耀眼的火焰，生成白色氧化镁9．下列关于氧气的说法中错误的是（）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．空气成分中氧气约占空气体积的21%C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气能使带火星的木条复燃10．要除去密闭容器里空气中的氧气而得到较纯净的N2，可以用燃烧的方法，下列物质可选用的是（）A．硫B．铁C．磷D．木炭11．下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是（）A．B．C．D．12．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：③检查装置气密性；④熄灭酒精灯；⑤将导管移出水面．正确的操作顺序是（）A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．③①②④⑤ D．③①②⑤④13．可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，下列操作最好的是（）A．将气体收集在集气瓶中，用燃着的木条检验B．将气体收集在集气瓶中，加入澄清石灰水检验C．将澄清石灰水加入到可乐饮料中D．将可乐饮料中的气体通入澄清石灰水中检验14．下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸B．蔗糖的溶解C．酒和醋的酿造D．食物的腐烂15．以下判断正确的是（）A．只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B．只要温度达到着火点可燃物就能燃烧C．只有含碳元素的物质才能燃烧D．只要使可燃物温度降到着火点以下就能灭火二、填空题16．水在直流电的作用下发生分解的化学方程式为，负极产生的气体是．若负极产生的气体的体积是20mL，则正极产生的气体的体积是mL．17．今天是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案为，产生此气体的化学方程式可能是．②我想制取该气体，采用的发生装置可选用上图中的（填序号，下同），收集装置是，用该收集方法的理由是．（2）我猜想此气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是．18．将无色液体A与黑色粉末B混合，能产生一种无色无味的气体C．若将淡黄色粉末D放入C中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成一种刺激气味的气体E，推断并写出上述物质的名称或化学式．A B C D E．19．研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：假设：H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关；实验方案：常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别加入相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）O2所需的时间．进行实验：如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是，此实验中B处宜采用的气体收集方法是．实验记录：结论：该探究过程得出的结论是．反思：H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的是否改变．H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究．（只要求提出一种影响H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实验方案）假设：实验方案：．20．化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．（1）写出仪器a、b的名称a；b．（2）写出A图中产生气体的化学方程式．（3）B图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有、和性质．这一性质在实际生活中的应用为．（4）C图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是．（5）小明按C图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是．（6）小雯对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你填表并分析回答．你认为产生火星的原因是：．21．在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水．哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组结些进行了更深入的探究：探究实验一：浓度对化学反应速率的影响请你设计：实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液探究实验二：温度对化学反应速率的影响沪教版九年级全册《第2单元身边的化学物质》单元测试卷（C）参考答案与试题解析一、选择题1．下列物质属于纯净物的是（）A．冰水共存物B．新鲜的空气C．澄清石灰水D．人呼出的气体【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；据此结合常见物质的组成成分逐项分析即可．【解答】解：A、冰水混合物中只含有一种物质，属于纯净物．B、新鲜的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物．C、澄清石灰水中含有氢氧化钙、水等多种物质，属于混合物．D、人呼出的气体中含有二氧化碳、氧气等多种成份，属于混合物．故选A．【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．2．判断铁丝在氧气中燃烧属于化学变化的根本依据是（）A．有燃烧现象B．反应中火星四射C．有黑色固体生成D．放出大量热【考点】化学变化的基本特征．【专题】物质的变化与性质．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．化学变化中伴随的现象有：发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等．【解答】解：A、有燃烧现象属于现象，不是根本的依据，故选项错误；B、反应中火星四射属于化学变化的现象，故选项错误；C、有黑色固体生成是有新物质生成，属于化学变化的根本依据，故选项正确；D、放出大量热也属于化学变化的现象，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别、化学变化的特征等，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中．3．下列关于空气的叙述，错误的是（）A．空气中最多的气体是氮气B．空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物C．空气中二氧化碳的含量是始终不变的D．空气是一种重要的化工原料【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气对人类生活的重要作用；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【分析】A、根据空气中各成分的体积分数考虑；B、根据空气的组成考虑；C、根据空气成分的变化考虑；D、根据空气的特点考虑．【解答】解：A、空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%．所以空气中最多的气体是氮气，故A说法正确；B、空气中含有氮气、氧气等这些属于单质，还含有二氧化碳、水蒸气等这些属于化合物，所以B 说法正确；C、空气的成分是比较固定的，但并不是一成不变的，故C说法错误；D、空气经常用于化工流程中，起到了很重要的作用，故D说法正确．故选C．【点评】通过回答本题知道了空气的组成，用途和成分的变化情况，要熟记它们．4．中国水周的主题是“落实科学发展观，节约保护水资源”．下列认识和做法不符合这一主题的是（）A．洗菜洗衣，淘米的水用来浇花拖地冲厕所B．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放C．合理使用农药化肥以减少水体污染D．淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽用之不竭【考点】保护水资源和节约用水；水资源状况；水资源的污染与防治．【专题】空气与水．【分析】地球上的水资源很丰富，但是能够被人类直接利用的水资源相对来说是比较匮乏的，节约用水人人有责．【解答】解：A、洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所可以节约用水．正确；B、加强工业废水的排放监控，坚持达标排放可以减少水体污染．正确；C、合理施用农药、化肥，可以减少水体污染．正确；D、淡水资源不是取之不尽、用之不竭的．错误．故选D．【点评】解答本题要充分理解节约水资源、保护水资源的重要意义，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．5．某同学进行过滤的实验操作，发现得到的滤液仍然浑浊，不可能的原因有（）A．滤纸不够厚B．液面高于滤纸边缘C．滤纸破损D．盛接滤液的烧杯不干净【考点】过滤的原理、方法及其应用．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】过滤操作时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，凡是不经滤纸的过滤就直接进入滤液的操作，都能造成滤液浑浊；另外接滤液的烧杯不干净也会造成同样的结果；据此进行分析判断．【解答】解：A、滤纸不够厚，不会造成得到的滤液仍然浑浊，故选项正确．B、液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊，故选项错误．C、滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊，故选项错误．D、盛接滤液的烧杯不干净，会使得滤液浑浊，故选项错误．故选：A．【点评】本题难度不大，掌握过滤的原理、注意事项（“一贴、二低、三靠”）等是正确解答本题的关键．6．下列说法不正确的是（）A．用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净B．蒸馏水是净化程度较高的水C．锅炉用水硬度太高十分危险D．活性炭可以把硬水转化为软水【考点】硬水与软水．【专题】空气与水．【分析】根据已有的水的净化的知识以及物质的性质进行分析解答即可．【解答】解：A、用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净，正确；B、蒸馏水中不含有任何的杂质，是净化程度较高的水，正确；C、锅炉用水硬度太高会产生大量的水垢，十分危险，正确；D、活性炭不能减少水中的可溶性钙镁化合物，不可以把硬水转化为软水，错误；故选D．【点评】本题考查的是水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．7．下列说法正确的是（）A．工业上用分离空气的方法制取氧气，该过程属于分解反应B．用排水法收集氧气时，看到导气管口有气泡冒出水面，就立即收集C．用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条接近瓶口，木条重新燃烧，证明氧气已经收集满D．氧气的密度比空气略大，因此用向下排空气法收集氧气【考点】制取氧气的操作步骤和注意点；氧气的工业制法；氧气的检验和验满．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】A、根据工业制氧气的原理是分离液态空气，然后升温沸点低的先汽化逸出进行解答；B、根据收集氧气的时机进行分析；C、根据氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃进行解答；D、根据氧气的密度比空气略大进行解答．【解答】解：A、工业上用分离液态空气的方法制取氧气，为物理变化，不是分解反应，故A错误；B、用排水法收集氧气时，看到导气管口有气泡冒出水面，不能就立即收集，这样会使得收集的气体不纯，要等到气泡冒出均匀后再收集，故B错误；C、氧气能支持燃烧，所以用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条接近瓶口，木条重新燃烧，证明氧气已经收集满，故C正确；D、氧气的密度比空气略大，因此用向上排空气法收集氧气，故D错误．故选C．【点评】此题主要考查了氧气的性质、制取，是中考常考的知识点，很重要，要求同学们准确掌握．8．下列对实验现象的描述正确的是（）A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B．磷在空气中燃烧产生浓厚的白烟C．二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，所得溶液呈蓝色D．镁在空气燃烧发出白色耀眼的火焰，生成白色氧化镁【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；二氧化碳的化学性质．【专题】实验现象的观察和记录．【分析】A、据铁丝在空气中不能燃烧，氧气浓度不够分析解答；B、红磷在氧气中能够剧烈地燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟；C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红；D、镁燃烧时发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体．【解答】解：A、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．B、红磷点燃后伸入氧气瓶内产生大量的白烟．故选项正确；C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红，不是变蓝．故选项错误；D、镁燃烧发出耀眼白光，生成一种白色固体氧化镁是实验结论，不是实验现象．故选项错误；故选：B．【点评】本题主要考查可燃物燃烧时的实验现象，解答时应该从火焰、光、烟雾等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．9．下列关于氧气的说法中错误的是（）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．空气成分中氧气约占空气体积的21%C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气能使带火星的木条复燃【考点】氧气的用途；空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质．【专题】结合课本知识的信息．【分析】首先了解氧气的如下特点：氧气是一种无色无味的气体，氧气是一种化学性质比较活性的气体，密度比空气大，在空气中体积分数占21%，本身不燃烧但能支持燃烧．不易溶于水（即微溶于水），在室温下，1L水中只能溶解约30ml氧气，因此，生物能够在水中生存．【解答】解：A、氧气具有助燃性，能够支持燃烧，但是氧气并没有可燃性，不可作燃料，故A的说法错误；B、氧气在空气中体积分数占21%，故B的说法正确；C、氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，（在室温下，1L水中只能溶解约30ml氧气）使水中的生物能够生存．故C的说法正确；D、氧气有助燃作用，可使带火星的木条复燃，故D的说法正确．故选A．【点评】氧气的化学性质之一是“助燃性”，不具可燃性，这是一个易错的知识点．10．要除去密闭容器里空气中的氧气而得到较纯净的N2，可以用燃烧的方法，下列物质可选用的是（）A．硫B．铁C．磷D．木炭【考点】气体的净化（除杂）；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．【专题】物质的分离、除杂、提纯与共存问题．【分析】根据已有的知识进行分析，要除去氧气，可以使用的物质与氧气反应时不能生成气体．【解答】解：A、硫与氧气反应生成的时二氧化硫气体，易引入新的杂质，故A错误；B、铁在空气中不能燃烧，不能除去氧气，故B错误；C、磷与氧气反应生成的是五氧化二磷固体，能除去氧气且不引入新的杂质，故C正确；D、木炭与氧气反应生成的是二氧化碳气体，引入了新的杂质，故D错误；故选C．【点评】本题考查了除去空气中氧气药品的选择，完成此题，可以依据已有的知识进行，要注意选择的药品需能与氧气反应且反应后不能生成新的杂质．11．下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是（）A．B．C．D．【考点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】本题可以根据二氧化碳的物理性质和化学性质进行分析解答．【解答】解：A、稀盐酸和石灰石反应生气二氧化碳，二氧化碳是两支蜡烛从上到下依次熄灭，下面的先熄灭说明二氧化碳的密度比空气大，属二氧化碳的物理性质，蜡烛熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳的化学性质，所以A不正确；B、该实验二氧化碳和石灰水反应生成白色沉淀，属于二氧化碳的化学性质，所以B不正确；C、二氧化碳溶于水能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊试液变红，这属于二氧化碳的化学性质，所以C不正确；D、由于二氧化碳的密度比空气大，能对二氧化碳的倾倒，该操作只体现了二氧化碳的物理性质，所以D正确．故选D【点评】以实验的形式验证了二氧化碳的性质，易于学生的掌握．12．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：③检查装置气密性；④熄灭酒精灯；⑤将导管移出水面．正确的操作顺序是（）A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．③①②④⑤ D．③①②⑤④【考点】制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：可记住口诀“查装定点收移熄”，所以③检查装置气密性；①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气；⑤将导管移出水面；④熄灭酒精灯．【解答】解：根据实验室制取氧气的口诀：“查装定点收移熄”，所以正确的顺序是③检查装置气密性；①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气；⑤将导管移出水面；④熄灭酒精灯．可知正确的顺序应是：③①②⑤④．故选D．【点评】掌握正确氧气的操作步骤，可记住口诀“查装定点收移熄”，了解各个步骤中的注意事项．13．可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，下列操作最好的是（）A．将气体收集在集气瓶中，用燃着的木条检验B．将气体收集在集气瓶中，加入澄清石灰水检验C．将澄清石灰水加入到可乐饮料中D．将可乐饮料中的气体通入澄清石灰水中检验【考点】吸入空气与呼出气体的比较．【专题】科学探究．【分析】根据二氧化碳的检验方法，实验操作的可行性，实验操作的简单程度分析．【解答】解：可乐饮料中含有碳酸，碳酸不稳定，在振荡，受热时就会分解产生二氧化碳，将产生的二氧化碳通入澄清石灰水中，二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，证明有二氧化碳气体，故D正确．故选：D．【点评】解答本题关键是要知道二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，利用澄清石灰水证明二氧化碳．14．下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸B．蔗糖的溶解C．酒和醋的酿造D．食物的腐烂【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．【专题】结合课本知识的信息．【分析】根据缓慢氧化的特点是氧化速度很慢，不容易被察觉，不发光但放出热量，属于化学变化，来考虑本题．【解答】解：A、动植物的呼吸是吸入氧气后使体内物质发生氧化分解的过程，包含着缓慢氧化的过程，故A错误；B、蔗糖的溶解是蔗糖分子运动到水分子之间，发生的是物理变化，而缓慢氧化属于化学变化，故B 正确；C、在酒和醋的酿造过程中会放出热量，这是由于制酒和醋的原料发酵时发生了缓慢氧化而产生的，故C错误；D、食物的腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化的结果，故D错误．故选：B．【点评】通过回答本题知道了物质的溶解属于物理变化，而缓慢氧化属于化学变化．知道了生活中常见的缓慢氧化的例子．15．以下判断正确的是（）A．只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B．只要温度达到着火点可燃物就能燃烧C．只有含碳元素的物质才能燃烧D．只要使可燃物温度降到着火点以下就能灭火【考点】燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．【专题】结合课本知识的信息．【分析】自燃不需要加热或点燃；燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性．（2）可燃物与氧气接触．（3）温度达到可燃物的着火点．三个条件必须同时具备，缺一不可；降温到可燃物的着火点以下可以达到灭火的目的．【解答】解：A、通常情况下，可燃物燃烧需要点燃或加热，但是自燃不需要加热或点燃．故选项错误；B、与氧气接触也是可燃物燃烧的必要条件之一．故选项错误；C、不含有碳元素的物质也可以燃烧，例如氢气可以燃烧，但是氢气中不含有碳元素．故选项错误；D、只要使可燃物温度降到着火点以下就能灭火．故选项正确．故选D．【点评】解答本题要掌握燃烧的条件和灭火的方法等方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．二、填空题16．水在直流电的作用下发生分解的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑，负极产生的气体是氢气．若负极产生的气体的体积是20mL，则正极产生的气体的体积是10mL．【考点】电解水实验；书写化学方程式．【专题】空气与水．【分析】由题目的信息可知：水通电分解得到了氢气和氧气，配平即可；水分子分解出氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，经检验正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气．从实验中我们得出的结论是：水由氢、氧两种元素组成的；在化学变化中分子可分，原子不可分；电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1，因此若负极产生的气体的体积是20mL，则正极产生的气体的体积是10mL．【解答】解：水通电分解得到了氢气和氧气，配平即可；水分子分解出氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，经检验正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气．从实验中我们得出的结论是：水由氢、氧两种元素组成的；在化学变化中分子可分，原子不可分；电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1，因此若负极产生的气体的体积是20mL，则正极产生的气体的体积是10mL；故答案为：2H2O2H2↑+O2↑；氢气；10；【点评】本考点是电解水的实验和化学方程式的书写等，从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比，并且根据反应前后元素的种类不变，可以得出水的组成元素．从微观上，可以用分子原子的观点解释化学变化．本考点主要出现在选择题和填空题中．17．今天是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案为将该气体通人澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳，产生此气体的化学方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+HO2+CO2↑．。