2020八年级历史上册第6单元中华民族的抗日战争第18课九一八事变与西安事变练习题无答案新人教版
第18课 从九一八事变到西安事变(课件)
中国历史·八年级·上册
2、一二·九运动
时间 1935年12月9日
领导 口号
结果
中国共产党
“打倒日本帝国主义”“反
对华北自治”“停止内战，
一致抗日”等口号，并举行
示威游行。
反动军警镇压北平爱国学生
反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。
西安事变谈判旧址
中国历史·八年级·上册
课后活动 阅读材料、回答问题。
东北沧亡、时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。于此 时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方 之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众、误国咎深。学良等涕泣 进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍 出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求 于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪。一听国人之处置。
。它使抗日民族统一战线初步形成。这一事件是( )
A.南昌起义 B.井冈山会师 C.西安事变和平解决
C
D.一二·九运动
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·湖南株洲)“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还
有那衰老的爹娘……”这首如泣如诉、悲愤激越的《松花江上》折射
的时代背景是( )
A.九一八事变，东北三省沦陷 B.华北事变，华北形势危急 C.八一三事变，淞沪会战爆发
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·山东滨州)右图中的人物和建筑共同见证了( )
C
张学良和杨虎城
西安事变谈判旧址
A.世界人民反法西斯战争的开始 B.全国抗日救亡运动新高潮到来
2020八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教案新人教版
【20xx最新】精选八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教案新人教版课题第18课从九一八事变到西安事变备课时间课节累计18科目历史班级课时1课时一、三维目标1.知识与技能：知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义。
2.过程与方法：通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。
二、重点和难点1.教学重点：九一八事变，一二九运动2.教学难点：西安事变三、教学流程教学环节（一）启1.回顾旧知（1）中国工农红军长征的原因？（2）红军长征的时间、目的、开始地点、初期和后期路线？（3）遵义会议召开的时间、内容和意义？（4）长征的结果和两次会师分别是什么？（5）长征胜利的历史意义？2.导入新课教学时间5分钟教学手段教师引导学生1931年的南方地区，国共在内战，1931年的东北在发生什么呢？今天我们来学习第18课从九一八事变到西安事变。
（二）读导学提纲：1.九一八事变的背景、时间、地点、制造者、借口、结果、影响？2.九一八事变后，日本在中国犯下了哪些罪行？3.东北人民是怎样抗日的？4.中国华北地区面临怎样的危机？5.一二九运动的时间、主力、口号、经过、影响？6.西安事变的时间、发动者、目的、经过、结果、意义？7.西安事变为什么能够和平解决？导入新课（三）议小组讨论，西安事变为什么能够和平解决？（四）知一、九一八事变1.教师讲述沈阳九月十八日拉响警钟的事件，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变
治”“停顿19内35战,一致抗日”等口号,举行示威游行,遭到反动军警镇压。
(3)影响:揭露了日本侵略者企图吞并华北阴谋,打击了国民党政府对日妥协政策,促
进了全国
运动新高潮到来。 抗日救亡
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三、西安事变 自学书本,说出西安事变时间、领导人、目标,了解中国共产党对待西安事
变出发点和态度,了解西安事变结果及其历史意义。 1.概况: 1936 年12月12日, 张学良 、杨虎城在西安扣押蒋介石,实施“兵谏”。 通电全国要求停顿内战,联共抗日。这就是震惊中外西安事变。 2.中国共产党态度:中国共产党从 全民族 利益出发,主张和平处理,联蒋抗日,派
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中国共产党为何要主张和平处理西安事变? (1)九一八事变后,日本加剧了对中国侵略,妄图灭亡中国。 (2)假如处死蒋介石,可能会造成国家陷入四分五裂、割据混战局面。 (3)假如保留蒋介石,能够最大可能争取亲英美势力团结抗日,建立抗日民族统一战 线。
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二、华北危机与一二·九运动
自学书本,掌握华北危机概况并找出一二·九运动背景、时间、口号和影响。
1.华北危机:1935年,日本策动所谓“
”,妄图使华北五省脱离中国
版图。
华北自治运动
2.一二·九运动
(1)背景:国民党政府对日采取
妥协政策,中华民族面临亡国灭种
危险。
不抵抗
(2)概况:
年12月9日,北平学生高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自
第18课 从九一八事变到西安事变
1.1919年5月,北京学生发起了哪场运Байду номын сангаас?这次运动有何重大意义? 2.1935年12月,北平学生又发起了哪场运动?这场运动起了怎样作用?
2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变说课稿新人教版
《从九一八事变到西安事变》说课稿说教材本课内容分为两部分：日本对中国的侵略逐步加深，中国抗日民族统一战线的逐步形成。
其中九一八事变,华北危机使中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。
中国共产党，爱国学生，部分国民党爱国将领掀起了空前的反日浪潮。
以西安事变的和平解决为标志抗日民族统战线初步形成，中国从此加入了世界反法西斯的队伍中,并为世界反法西斯战争的胜利做出了卓越的贡献。
说学情本课内容，八年级学生已经有了一定的了解，因而在教学中着重培养学生论从史出，史论结合的能力。
所以适当的选取典型的史料，图片资料，视频音频资料。
既有利于学生的直观感受,培养爱国主义教育,又可以让学生通过分析材料，掌握论从史出的学习方法。
说教学目标了解日本侵略者制造九八事变的背景,经过和结果使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义侵略的本质，了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义，提高学生对历史的理解能力。
形成初步的历史分析能力。
播放歌曲《松花江上》视频《西安事变》感受时代背景，激发学生的爱国情感。
通过中国共产党为什么主张和平解决西安事变这一问题的讨论,使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。
使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。
说教学重点九一八事变，西安事变：说教学难点西安事变的和平解决的历史意义教学策略的选择1.根据课程改革对初二年级学生的要求，掌握基本的历史线索为主,培养学生论从史出，史论结合的学习方法2.情境教学法：通过多媒体等多种形式，创设历史情境，重温历史事件，感受历史。
3.问题教学法：提出与本节课相关的问题，环环相扣，调动思维，温故知新。
探究新知。
4..小组合作法：分组合作探究，思维碰撞，同时伴以老师引导，培养团队精神。
说教学过程[一]激情导入，认定目标（播放一段纪念九一八的新闻视频，设疑导入）同学们，在上新课之前，先让我们共同来看段新闻视频[教师]：播放视频通过看这段新闻视频后，老师设疑：同学们可曾知道80多年前的东北，也就是在1931年沈阳城发生了什么重大的历史事件，之后的东北又是怎样的一番景象？全国人民为什么都来纪念九一八？九月十八日为什么是咱们中国的国耻日？同学们，想知道这些疑问吗，让我们起通过学习第14课《难忘九一八》来探讨答案吧!由此导入新课。
(人教版)2020八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争知识梳理 新人教版
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1．起因：1931年9月18日夜，柳条湖事件。
2．结果：短短4个多月，东北全部沦于敌手。
1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
3．抗战力量(1)东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军。
(2)中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队。
(3)1936年初，东北抗日联军继续抗战。
4．影响：中国人民的局部抗战开始了。
二、华北危机与一二·九运动1．华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
2．一二·九运动(1)经过：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生向国民党当局请愿。
他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。
这就是著名的“一二·九运动”。
(2)影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1．经过：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
2．结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
3．影响：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战一、七七事变1．时间：1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查，被拒后悍然炮轰我军防地。
2．结果：7月底，北京、天津相继失陷。
3．影响：标志着中国全民族抗战的开始。
二、第二次国共合作1．军队改编：中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。
南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军。
八年级历史 第六单元《中华民族的抗日战争》第18课 从九一八事变到事变
同学面临的严峻的社会形势( )
B
A.五四运动
B.一二·九运动
C.九一八事变
D.西安事变
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历史
5.中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是 ( )
C
A.使国民党内部矛盾加剧
B.改善国共两党的关系
C.从中国全民族利益出发
D.缓和国民党内部矛盾
6.某中学八年级(1)班开展有关“西安事变”的主题探究活动,下面是小明(xiǎo mínɡ)同学整理的
历史
请回答:
(1)图一漫画的名称为《十五年前的一幕童话》,请你判断(pànduàn)这幅漫画中事件发生的 具体时间。漫画中张学良为什么要举着刀去杀一只狼呢?他最后有没有成功,为什么? (2)图二中影视作品的两个主人公分别是谁?他们为什么要发动西安事变?这一事变的最终结果
如何? (3)图一漫画与图二影视作品所反映的历史事件分别对中国社会产生了怎样的影响? (4)通过阅读上述内容及回答问题,你能从中获得哪些感悟与认识?
即可)
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历史
8.(2017大庆)右图是20世纪某时期的一幅标语,该标语内容反映的历史背景是( )
D
A.甲午战争时期,半殖民地化加深
B.巴黎和会外交失败后,五四运动爆发
C.国共ห้องสมุดไป่ตู้作破裂后,南京(nán jīnɡ)国民政府建立
D.九一八事变爆发后,东北三省沦陷
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历史
9.(2018陕西西工大附中期末)九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮,中国人民开始了局部抗
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历史
3.日本制造“华北自治运动”的根本目的是( )D
A.开展治安强化运动,肃清抗日力量
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8.(2017大庆)右图是20世纪某时期的一幅标语,该标语内容反映的历史背景是( D ) A.甲午战争时期,半殖民地化加深 B.巴黎和会外交失败后,五四运动爆发 C.国共合作破裂后,南京国民政府建立 D.九一八事变爆发后,东北三省沦陷
9.(2018陕西西工大附中期末)九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮,中国人民开
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
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谢小学教学课件
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答案:(1)1931年9月18日。日本侵略者发动了九一八事变,企图侵占东北三省。没有 成功,因为蒋介石的国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策,命令东北军撤入关内, 日军占领东北三省。
(2)张学良、杨虎城。原因:日本加紧入侵华北,中日民族矛盾成为中国社会的主要 矛盾,但蒋介石督促张学良、杨虎城继续进攻红军。结果:经过中国共产党和各方 面的努力,蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件,西安事变得到和平解决。 (3)九一八事变:东北三省沦陷,中华民族危机严重,中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。 西安事变:西安事变的和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭 转时局的关键。从此,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。 (4)勿忘国耻,居安思危;中华民族具有极强的凝聚力和反抗力。
西安 事变
背景 经过
在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下, 国民党将领张学良、杨虎城与红军停战,要求蒋 介石联共抗日,但蒋介石顽固坚持内战政策,亲赴 西安威逼张、杨继续进攻红军
1936 年12月12日,张学良、杨虎城在西安扣 押蒋介石,实行“ 兵谏 ”,并通电全国,要 求停止内战,联共抗日
结果 经过中国共产党和各方面的努力,蒋介石被迫接 受停止内战、联共抗日等条件
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事
从九一八事变到西安事变知识与技能：知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九）长征胜利的历史3.东北人民是怎样抗日的？4.中国华北地区面临怎样的危机？5.一二九运动的时间、主力、口号、经过、影响？6.西安事变的时间、发动者、目的、经过、结果、意义？7.西安事变为什么能够和平解决？导入新课（三）议小组讨论，西安事变为什么能够和平解决？（四）知一、九一八事变1.教师讲述沈阳九月十八日拉响警钟的事件，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
二、华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
学生回答：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》
教学设计2024 秋季八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18 课从九一八事变到西安事变》一、教学目标（核心素养）1.唯物史观：通过分析九一八事变和西安事变的背景、过程和影响，理解历史事件的发展是由多种因素共同作用的结果，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。
2.时空观念：能够将九一八事变和西安事变置于特定的历史时空背景下进行分析，了解其在抗日战争中的地位和作用。
3.史料实证：引导学生分析历史文献、图片、影像等史料，培养学生运用史料论证历史问题的能力。
4.历史解释：能够对九一八事变和西安事变进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。
5.家国情怀：通过学习九一八事变和西安事变，激发学生的爱国情感和民族责任感，培养学生的家国情怀。
二、教学重点1.九一八事变的经过和影响。
2.西安事变的背景、经过和意义。
三、教学难点1.理解西安事变和平解决的历史意义。
2.分析九一八事变后中国社会主要矛盾的变化。
四、教学资源1.教材、教参。
2.相关历史图片、影像资料。
3.网络资源。
五、教学方法1.讲授法：讲解九一八事变和西安事变的相关知识。
2.讨论法：组织学生讨论九一八事变和西安事变的原因、影响等问题。
3.史料分析法：引导学生分析史料，加深对历史问题的理解。
4.多媒体教学法：运用图片、影像等多媒体资源，增强教学的直观性。
六、教学过程1.导入新课1.播放一段九一八事变的纪录片片段，让学生直观地感受当时的历史场景，从而引出本节课的主题。
2.新课教学1.九一八事变1.介绍九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略野心、中国国内的政治局势等。
2.详细讲述九一八事变的经过，如日军的进攻路线、中国军队的抵抗等。
3.分析九一八事变的影响，包括中国领土的丧失、民族危机的加深等。
2.局部抗战的开始1.讲述九一八事变后中国人民的抗日斗争，如东北抗日义勇军的抗战、中国共产党的抗日主张等。
2.分析局部抗战的特点和意义。
3.西安事变1.介绍西安事变的背景，包括日本的进一步侵略、中国国内抗日呼声的高涨、蒋介石的“攘外必先安内” 政策等。
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变课件新人教版
一二三
快乐预习感知
6.意义:西安事变的和平解决,成为扭转时局的关键。从此, 十年内战 基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
核心知识概览
互动课堂理解
【问题1】 日本侵略者侵略东北,为什么先制造柳条湖事件? 探究:(1)占领中国东北、进而独霸中国,是日本蓄谋已久的国策。 (2)为了给侵略战争制造借口,欺骗世界舆论,日本侵略者精心策 划了柳条湖事件。 (3)柳条湖距东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近,便于日军在 事后迅速对这两个战略要地进行攻击。
互动课堂理解
【问题2】 西安事变中,张学良、杨虎城扣押了蒋介石。对于如 何处置蒋介石,人们存在不同的主张。有人说“十年内战,蒋介石杀 害了成千上万的共产党人和革命群众,我们应该报仇雪恨,杀了他”; 有人说“国难当头,国际国内形势复杂,应该和平解决,只要蒋介石答 应抗日,就放了他”。你认为应该怎样解决事变?说说理由。
快乐预习感知
一二三
三、西安事变 1.背景 (1)在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下,张学良、杨虎 城与红军停战,要求蒋介石联共抗日。 (2)蒋介石顽固坚持内战政策。 2.目的:逼蒋抗日。 3.经过:1936年12月12日, 张学良 、杨虎城在西安扣押蒋介石, 实行“兵谏”,并通电全国,要求停止内战,联共抗日。 4.态度 (1)中国共产党:从全民族的利益出发,主张 和平 解决。 (2)蒋介石:被迫接受停止内战、联共抗日等条件。 5.结果:西安事变和平解决。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
人教版八年级历史上册第六单元第18课 从九一八事变到西安事变
3、九一八事变的影响 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。
从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争，揭 开了世界反法西斯战争的序幕。
九一八事变后，日军扩大侵略，相继占领 了东北三省。东北军十几万撤至山海关内， 短短4个多月，100多万平方千米的锦绣河 山，全部沦于敌手......
【小组活动】阅读课本P88-90, 归纳日本在九一八事变之后侵华的主要事件。
主
干
先
持
涉
安
公
调
内
道
解
无论日本军队此后如何 在东北寻衅，我方应不 予抵抗，力避冲突。吾 兄万勿逞一时之愤，置 国家民族于不顾。
——蒋介石1931年8月16日
给张学良的电报
“屠杀人民”
东三省沦亡之后，热河亡了，冀东亡了，察 哈尔亡了，内蒙古又亡了，整个华北将不保 了，无数的同胞卖了，无数的财产弃了…… 不抵抗主义不但断送了八百多万方里土地， 四五千万的同胞，并且贻我中华民族万世之
【小组活动及角色扮演】阅读课本P88-92, 总结出哪些阶层的人民愤怒了！
东北军
东北军（马占山）
中国共产党 中国抗日联军（扬靖宇） 领导东北人民 瓦窑堡会议《八一宣言》
杨靖宇 中国共产党员。
国民党军
第十九路军（蒋光鼐、蔡廷锴）
东北抗日游击队 的主要创建者 ，
学我国生家、我民一族·，二已九处运在动千钧一发的
中国人民 材料一 中共中央的认识变化
南京政府 中国共产党 社会各界人士
（12月13日，张国焘提出）把蒋除掉，无论在哪方面，都有好 处。
抗日民族统一—战——线张培的森《初张步闻天形与西成安事变》
“审蒋、除蒋”方针只会导致内战的发生，帮助日本侵华野心 的实现。周恩来认为，杀蒋泄恨事小，釀成内乱放日本长驱直入 是大。
(部编)人教版 八年级历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、教学目的知识与才能：九一八事变；日本扶持伪满洲国；东北人民的抗日斗争；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事变的经过和意义过程与方法：通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的才能。
情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，对抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民开场了长达14年之久的抗日战争，培养学生树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
二、教学重点、难点重点：九一八事变、西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
三、教学方法：小组合作、讲授法、多媒体教学法四、教学过程：〔一〕、导入新课：1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领东北三省。
随后华北告急，中华民族到了最危险的时候。
九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经方不得一张平静的书桌了？〞西安事变为什么会发生？意义何在？本课我们来学习第18课?从九一八事变到西安事变?。
(二)、讲授新课一：九一八事变1、背景：东方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。
在日本侵华史上，东方会议是一次决定“国策〞的重要会议。
?对华政策纲领?勾画出田中内阁企图攫取“满蒙〞和武力侵华的“积极政策〞的根本轮廓，标志着日本帝国主义决定攫取整个东北，加快实现大陆政策。
“满蒙特殊论〞那么成为后来日本侵略中国和亚洲的理论根据。
东方会议预示着一系列重大的武力侵华行动即将展开。
日本侵略中国蓄谋已久。
2、九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，诬蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省。
这就是震惊中外的九一八事变。
柳条湖事件影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
人教部编版八年级历史上册第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变(共23张PPT)
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内，流浪！ 哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月， 才能够收回我那无尽 的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊。 什么时候， 才能欢聚一堂？
思考：歌曲表达了作者怎样的思 想感情？
表达了东北人民流离失所、家破人 亡的悲痛，以及对日寇野蛮侵占我 国东北的愤懑（men）。
第18课 从九一八事变
北大营
九一八事变
柳条湖
沈
阳
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世 界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻 地北大营和东北重镇沈阳很近，便于 日军在事件后迅速对这两个战略要地 进行攻击。
抗日义勇军
抗日游击队
三、材料题： “无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵
抗，力避冲突。”
请回答：1.这是谁在什么事变前发给谁的命令?
蒋介石在九一八事变前给张学良的命令
2.此命令说明蒋介石实行什么政策？
不抵抗政策
3.这个命令造成了什么恶果?
东北三省沦陷
东 三 省 沦 陷
面对日本的侵略，中 国人民和中国共产党又是 如何抗争的？
（试讲述你所了解的抗日英雄和故事）
中国人民的局部抗战
东北人民和未撤 走的东北军 中国共产党派 杨靖宇
组织抗日义勇军
组织游击队开展 抗日游击战争
1936年，中国共产党领导的东北抗 日联军成立
一二·九运动背景?时间?领导者?主力? 口号?影响? 日本策动“华北自 治运动”，国民政 时 间： 1935年12月9日 府采取不抵抗的 领导者： 中国共产党 妥协政策。 主 力： 北平学生 口 号： ①打到帝国主义； ②反对华北自治； ③停止内战，一致抗日。
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2.扩大：
接着，日军扩大侵略，相继占领了东北三省。
1931年日本骑兵进入沈阳
1932年，日本挟持溥仪在长春建立伪满洲国。
执政时的溥仪
伪满洲国界碑
“士兵各持枪实弹,怒眦欲裂,狂呼若雷, 群请一战,甚有持枪痛哭者,挥拳击臂者。”ຫໍສະໝຸດ 《“高粱叶子青又青，
九
九月十八来了日本兵！
一
先占火药库，
八
后占北大营，
小
杀人放火真是凶！
调
中国军队好几十万，
》
‘恭恭敬敬’让出了沈阳城。”
3.结果：
九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。 东北民众与未撤走的东北军组织 抗日义勇军 ， 抵抗日寇的侵略。
中国共产党派 杨靖宇 等人在东北组织游 击队，开展抗日游击战争。
中国人民的局部抗战开始。
1936年初，东北各抗日部队开始改编为中 国共产党领导的东北抗日联军，与日寇 对抗。
第六单元 中华民族的抗日战争
第18课 从九一八事变到西安事变
第18课 从九一八事变到西安事变
一、九一八事变 二、华北危机与一二·九运动 三、西安事变
一、九一八事变
1.爆发
1931年9月18日，日军在沈阳城北柳条湖村炸毁南 满铁路一段路轨，反诬中国军队破坏。日军以此为借 口，向东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
日本侵略中国东 北，为什么先制 造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。 另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北 重镇沈阳很近，便于日军在事变后迅速对这 两个战略要地进行攻击。
九一八事变后日 军占领沈阳城
战后成了一片废墟 的东北军北大营
九一八事变是偶然还 是必然？
1927年田中内阁召开《东方会议》 惟欲征服支那，必先征服满蒙； 如欲征服世界，必先征服支那。
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第18课从九一八事变到西安事变
一、选择题
1.1931年某日，“夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营。
我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。
”这段文字记录了( )
A．西安事变B．八一三事变
C．九一八事变 D．七七事变
2.九一八事变后国民政府的态度是（）
A．不抵抗 B．坚决抵抗
C．和平谈判 D．抵抗加谈判
3．“九一八！九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏……”这首凄怆的歌曲唱出了中国人民对日寇的无比痛恨和对家乡的深切思念。
歌中的“家乡”在( )
A．东北B．华北C．西南D．西北
4.下图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。
铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子——1931年9月18日。
九一八事变后，中国抗日战争进入了( )
A．局部抗战阶段
B．全国抗战阶段
C．局部反攻阶段
D．大反攻阶段
5.九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮，中国人民开始了局部抗战。
其中“局部抗战”的力量主要有（）
①抗日义勇军②抗日游击队③抗日联军④八路军
A．①②③④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
6. 蒋介石曾宣称：“我们的敌人不是倭寇而是土匪，东三省热河失掉了……我们应该要负责任……无论外面怎样批评诽谤，我们总是以先清内匪为唯一要务。
”对此材料的解读，不正确的是( )
A．蒋介石认为国民政府的主要敌人是盘踞在深山老林的土匪
B．蒋介石认为国民政府的主要敌人不是日本侵略者
C．对于失掉东三省热河，蒋介石领导的国民政府愿意承担责任
D．蒋介石领导的国民政府以先清除共产党领导的武装力量为唯一
7.1935年期间，日本策划把河北、山东、山西、察哈尔、绥远独立于中华民国政府的事件是（）
A．太平天国运动 B．新文化运动
C．五四运动 D．“华北自治运动”
8.1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生在新华门前请愿并举行游行示威，下列口号中最能体现“一二·九”运动性质的是( )
A．“打倒日本帝国主义”
B．“停止内战，一致抗日”
C．“反对华北自治”
D．“打倒汉奸卖国贼”
9.一二·九运动积极作用是（）
A．促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来
B．促进了国共合作的进程
C．促进了中国共产党对革命方针政策的调整
D．扩大了中国共产党的政治影响
10.“我们为什么这样发动，为争地盘吗？不是！为泄私愤吗？也不是！我们反对政府屈辱的外交！国都要亡了，还在这里出死力自相残杀，所以才提出抗日救国运动的八项主张。
”以上是西安事变的发动者在《告全体将士书》中所说的话，可以看出他们发动西安事变的理由是( )
①争夺国民党的领导权②抗议蒋介石向日本侵略者妥协的对外政策
③逼迫蒋介石下台④反对蒋介石反共反人民的内战政策
A．①②B．③④C．②③D．②④
11.西安事变也叫（）
A．双十协定 B．八一三事变
C．双十二事变 D．七七事变
12.西安事变爆发的根本原因是（）
A．张杨二人对国家的热爱 B．民族矛盾上升为社会的主要矛盾
C．全国人民的要求 D．蒋介石激起了民愤
13. 西安事变发生后，若置蒋介石于死地，在客观上只会有利于( )
A．中国国民党
B．广大中国人民
C．中国共产党
D．日本帝国主义
14.中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是（）
A．力图改善国共两党之间的关系
B．粉碎国民党内亲日派的企图
C．从全民族利益出发，实现共同抗日
D．粉碎日本想引起中国内战而趁机扩大侵略的企图
15. 美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说：“西安事变可能已经以一种地方性的失败告终了，却仍然是一次全国的胜利。
一个统一的中国，虽然缓慢且伴有剧痛，终于在渐渐诞生。
”她所说的“统一”指的是( )
A．国民政府实现了形式上的全国统一
B．国共两党停止对峙走向合作
C．蒋介石获释并重新执掌军政大权
D．抗日民族统一战线正式建立
二、材料题
16.阅读材料，回答问题。
材料一：我们为什么发动这样的运动？为争地盘吗？不是。
为泄愤吗？也不是。
我们反对政府的屈辱外交，国家都要亡了，还在这里出死力自相残杀。
所以才提出抗日救国运动八项主张。
我们主张的核心是集合全国各党各派的力量，以民众的总动员，去抗日救国。
——《张、杨告东北军、十七路军将士书》
材料二：西安事变的突然爆发，引起国内外的广泛关注。
日本竭力挑拨南京和西安的关系，声明不能坐视南京同西安妥协，企图挑起中国大规模的内战，以便趁火打劫。
国民党内部亲日派何应钦在日本帝国主义支持下主张“讨伐”张学良、杨虎城，企图置蒋介石于死地，取而代之……大规模内战有一触即发之势。
而与蒋介石关系密切的宋子文、宋美龄等人，坚决反对“讨伐”，坚持营救蒋介石。
(1)从材料一内容中可以看出，当时张学良和杨虎城发动西安事变的目的是什么？他们身上的哪些精神和品质值得我们学习？
(2)材料一中所说的“国家都要亡了，还在这里出死力自相残杀”指的是什么？
(3)结合材料二中的形势说说中国共产党为什么主张和平解决西安事变。
(4)上述材料反映的历史事件的最终结果如何？这对中国历史产生了怎样的积极影响？。