沪教版九年级化学上册 1.1 化学给我们带来什么教案1 【精品】
沪教版九年级上册化学 1-1化学给我们带来了什么
化学
•造福人类的科学 •奥妙无穷的科学 •人类进步的关键—
诺贝尔奖获得者西博格（美）
一、我们古代的化学成就：
炼 丹 术 商代司母戊方鼎
商代铁刃铜钺
青花瓷
中国古代三大化学工艺 造纸 制火药
烧瓷器
§1-1化学给我们带来了什么？
化学使世界变得绚丽多彩！ 化学使我们的生活变得更美好！ 化学推动了社会的文明和进步！
实验：加热碳酸氢铵固体
现象：有刺激性气味气体产生（氨气）、试管内
壁有水珠，产生气体能使澄清的石灰水变 浑浊（二氧化碳）、试管中白色固体完全 消失。
结论 碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳。 ：
反应的文字表达式：
碳酸氢铵氨加气热+二氧化碳+水
保存化肥”碳酸氢铵”是要注意什么问题？
密封保存，并放置于低温阴凉处。Z，xxk
二、化学指导人类合理利用资源
• 观察与思考：（说说你的解决方案）
– 酸雨：
减少二氧化硫的排放
– 淡水资源紧缺、水污染： 将海水淡化、污水的净化
– 能源危机： 节约能源、开发能源 – 白色污染： 减少使用一次性塑料用具 – 地球变暖： 减少二氧化碳的排放
白色污染是指: 废弃塑料引起的污染
现代社会，廉价、耐用的塑料制品使用广泛。塑 料的抗腐蚀能力强，不易腐烂，曾受到人们的欣 赏。
化学是一把双刃剑
化学对人类社会产生了重大的影响， 极大地丰富了人们的物质生活，但是 ，对自然环境也产生了极大的破坏， 甚至威胁着人类的生存。
塑料的应用带来的负面影响——“白色污染” （废弃塑料的增加，带来的环境污染）
为解决废弃塑料产品产生的“白色污染”问题，化学家们有研制 了可自行分解的新型塑料。
沪教版初中化学第一章第一节(2) 化学给我们带来什么
第一章
物质： 物质： 反应条件： 反应条件： 反应现象 可能发生的 变化： 变化： 含硫火柴， 含硫火柴，高锰酸钾溶液 点燃 高锰酸钾溶液褪色 火柴燃烧生成二氧化硫， 火柴燃烧生成二氧化硫，与 高锰酸钾溶液反应， 高锰酸钾溶液反应，褪色
第一章
二氧化硫：无色气体，有强烈刺激性气味， 二氧化硫：无色气体，有强烈刺激性气味， 许多工业过程中会产生二氧化硫， 许多工业过程中会产生二氧化硫，当二氧 化硫溶于水中，会形成亚硫酸（ 化硫溶于水中，会形成亚硫酸（酸雨的主 要成分）， ），验证二氧化硫的方法就是通入 要成分），验证二氧化硫的方法就是通入 高锰酸钾溶液， 高锰酸钾溶液，观察是否褪色 讨论： 讨论：如何证明不是二氧化碳导 致高锰酸钾褪色？ 致高锰酸钾褪色？
第一章
第一节 化学给我们带来什么
加热 二氧化碳+水+氨气 二氧化碳+
一、化学帮助我们正确认识物质
文字表达式：碳酸氢铵 文字表达式：
白色固体
刺激性气体
加热
NH4HCO3
CO2 + H2O + NH3
性质：对热不稳定， 性质：对热不稳定，受热易分解 保存方法：低温，密封保存，防潮。 保存方法：低温，密封保存，防潮。
第一章
物质： 物质： 环境条件： 环境条件： 反应现象 可能发生的 变化： 变化： 碳酸氢铵 南方夏天， 南方夏天，未密封 碳酸氢铵消失 碳酸氢铵受热分解为气 体，固体变少
(完整word版)九年级化学(沪教版).pdf
3
仰视：最终量取的水多 俯视：最终量取的水少 7.试管的使用法：可用于盛放少量的固体及液体，可用作物质之间反应的容器，也可以进行加热。 8.实验规则和安全与要求
一.需要进行化学实验
1.铜绿化学性质
①铜绿与稀盐酸反应。
现 绿色粉末消失
象
产生大量气沫 溶液由无色变为蓝色
结论：碱式碳酸铜 + 稀盐酸
Cu2(OH) 2CO3 HCl ②铜绿分解实验
①酒精灯 ②药品取用 标签向手心
液体
瓶口与试管口对接倾斜 缓慢倾倒
最少 1—2ml 不超过试管容积 1
3
固体
粉末：药匙，或纸槽送到试管底部（最少盖住管底）
颗粒：用镊子放管口，缓慢竖起，滑入 3.气体的收集
排水：气体不溶于水，不与水反应 向上排空气法：ρ＞ρ 空 而且不与空气反应
排空气法
向下排空气法：ρ＜ρ 空 而且不与空气反应
九 年 级 化 学（沪 教 版）
1.1 化学给我们带来什么
一.化学帮助我们正确认识物质：
碳酸氢铵受热分解
1. 现象： 产生有刺激性气味的气体
蒸发皿上方产生白雾
白色粉末减少至消失
有使澄清石灰水变浑浊的气体
NH4HCO3
△
2.结论：碳酸氢铵
NH3 H2O CO2 氨气 +水+二氧化碳
反应物
生成物
二.化学指导人类合理利用资源：
4.稀有气体
氦（ He） 氖（ Ne） 氩（ Ar）
5.物质组成பைடு நூலகம்同，结构不同，性质不同。
氪（ Kr）
三.化学研究物质的用途与制法
氙（ Xe） 氡（ Rn）
1.3 怎样学习和研究化学
九年级化学上册教案：1.1化学给我们带来什么
主备人：司丽丽，审核人：，教案等级：，第 1 课时，总第 1 课时。
课题第一章第一节化学给我们带来什么课型新授课教学目标1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。
体验化学的科学美。
2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保意识和可持续发展意识。
4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
5、初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
重点难点1．认识学习化学和研究化学的重要意义。
2．树立环保和可持续发展的意识。
作业板书设计第一节化学给我们带来些什么一．碳酸氢铵受热分解1.现象：2.文字表达式：3.保存注意事项：教后反思教学过程教师活动学生活动个人复备三．自主先学（一）导学提纲一、化学在人类社会的发展历程中的作用1．化学在人类社会的发展历程中的作用有哪些？2．当今世界面临的问题有哪些与化学相关或依赖化学科学解决？二、化学能帮助我们正确认识物质1．世界卫生组织曾多次推荐使用中国的传统厨具——铁锅。
铁锅相对于其它烹饪用具有哪些优势？2 ．“吸烟有害健康”。
吸烟对人体健康有哪些危害？这些危害是如何造成的？3．如何正确使用化肥、农药？三、碳酸氢铵的性质1．化肥“碳酸氢铵”（即碳铵）是-------颜色，当你的鼻腔距离碳酸氢铵比较近时，闻到---------气味2．结合教材第137页附录一《中学化学实验常用仪器》，请说出教材第3页图1-1中用到的仪器有---------------------------------------------------------------------------------------------------3．加热碳酸氢铵时观察到的实验现象有哪些-----------------------------------------------------------------------------4．结合实验，请你给农民伯伯提出保存碳酸氢铵时的一些建议-----------------------------------------------------质疑拓展：P3“观察与思考”改为家庭小实验的方法：。
初中化学九年级沪教版第一章 第一节 化学给我们带来什么(共23张PPT)
课堂练习
2.以下对物质的认识正确的选项是〔C
〕
A.学了化学，我们就能把水变成油
B.大量使用农药和化肥是提高粮食产量的唯一方法
C.研究如何防止钢铁锈蚀，可延长钢铁的使用寿命
D.吸烟可以提神，使用犯困的时候可以适当的吸烟
END
化学帮助我们更健康、更文明的生活
合理施用农药
吸烟有害健康
一、化学帮助我们正确认识物质
交流与讨论
1.铁锅相对于其他烹饪用具有哪些优势？ 2.吸烟对人体健康到底存在哪些危害？这些 危害又是如何造成的？
一、化学帮助我们正确认识物质
总结与表达
1.铁锅相对于其他烹饪用具有哪些优势？ 高温下，铁锅中少量的铁元素会渗入 到食物中，客观上起到补铁的作用。
二、化学指导人类合理利用资源
现象： 铁丝生锈，外表出现了红 棕色物质，烧杯中红色的 水倒吸入导管中。
在盐水中的 铁生锈实验
原因： 铁生锈是与空气中氧气 和水共同作用的结果。 生锈消耗氧气，使瓶内 气压减小，造成红色的 水倒吸。
三、化学促进科学技术的开展
化学是新材料的“源泉〞
超导材料
光学材料
磁性材料
二、化学指导人类合理利用资源
液氮用于 医疗手术
用作灯泡 填充气
用于制 氮肥
用作粮食、 瓜果的保 护气
二、化学指导人类合理利用资源
应用化学方法处理环境问题
工业污水
污水处理
处理后再利用
二、化学指导人类合理利用资源
如何合理利用钢铁？
钢铁易生锈
刷油漆、电镀、烤蓝等， 可防止或延缓钢铁生锈， 延长钢铁的使用寿命。
2.吸烟对人体健康到底存在哪些危害？这 些危害又是如何造成的？ 烟草燃烧后会产生一氧化碳、尼古丁等许 多有害物质，对人体造成各种危害。比方 胃痛、心脏病、气管炎、肺癌等。
沪教版九年级化学上册1.1化学给我们带来什么教案设计
第1章开启化学之门第一节化学给我们带来什么教学目的:1、通过本节让学生知道人类社会的发展离不开化学,认识学习化学的重要意义。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
课堂实验:1.魔棒点灯2.水往高处流（铁丝部分浸在饱和NaCl水中生锈,使液面上升）3. 蜡烛燃烧及灭火研究简易灭火器灭火实验4. 碳酸氢铵受热分解课前准备：印发2-3、4-5、6-7 三页教材课时安排: 2课时第1课时纲要I、感受化学：一、化学是有趣的二、化学是有用的三、化学不难学会的II、品味化学：一、化学是什么及化学的发展：化学是研究物质的性质与变化、组成与结构、用途与制法的一门以实验为基础的自然科学。
二、化学能带给我们什么（一）化学能帮助我们正确认识物质：1.应该正确认识物质的哪些方面？性质与变化、组成与结构、用途与制法2.怎样正确认识物质？认真观察，全面分析，不迷信，不轻信；不主观臆断，重视实践，积极探究，细心推断，反复验证；重视合作，重视交流，资源共享。
第2课时教学提纲（二）化学能指导人类合理利用资源：（三）化学能促进科学技术的发展：第1课时教学过程：（组织教学）【引言】：魔术：魔棒点灯【幻灯展示】魔棒点灯魔术解密：玻棒一端蘸了浓硫酸和高锰酸钾，遇到酒精这种易燃物，就发生了化学反应，产生了燃烧现象。
【魔术：水往高处流】（铁丝生锈实验）从来都是水往低处流，今天有个神仙帮着我，让水倒流了……补充说明：（展示初三化学课本）化学课本中有趣的实验多着呢，每一个化学老师都可以做魔术师的：到你上初三的时候，你的化学老师很可能会给你更多的魔术，比如：烧来烧去烧不坏的手帕，用雪白的白糖做个漆黑的面包，黑乎乎的木炭跳起快乐的芭蕾，其它还有，煽风点火，紫气东来，水中花园等等等等，多了去了。
接触化学以后，你一定会感受到——【幻灯展示】（感受化学：一、化学是有趣的）化学是趣味盎然的魅力无穷的学科【过渡】化学是一个功能强大、界面友好、活力四射的学科。
沪教版(2012年秋)九年级化学第1章第1节化学给我们带来什么教案
第一节化学给我们带来什么卢荣毅【板书】第一节化学给我们带来什么趣味实验：1 氢氧化钠（酚酞）与盐酸互滴(“白纸显字”——化学)2 氯化铝与氢氧化钠的互滴：清水-牛奶-清水3 烧不坏的手帕同学们可能感觉老师象是在变魔术，其实这不是魔术，而是实实在在的一门基础自然科学—化学，化学不是大家想象的那么遥不可及，而是实实在在存在于我们的身边。
谈谈你对化学知道有哪些？人类的衣食住行均离不开化学在衣方面：合成材料；洗涤剂；燃料色素；化妆品。
在食方面：用纯碱发面制馒头，松软可口。
各种饮用酒，醋的酿制；药品（抗生素、阿司匹林、避孕药、麻醉剂）；反季节蔬菜；食品的保鲜、防腐、催熟；食品添加剂（防腐、增色素、护色素、香料、漂白剂、乳化剂、增稠剂、膨松剂、甜味剂（阿斯巴甜）、营养强化剂）由于有了化学，我们的住房才有多彩的装饰。
生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在上干后成洁白坚硬的碳酸钙，覆盖了泥土的黄色，房子才显得整洁明亮。
化学炼出钢铁，我们才有铁制品使用。
化学加工石油，我们才能用上轻便的塑料。
化学锻烧陶土，才能使房屋有漂亮的瓷砖表面.；涂料、金粉、银粉、玻璃。
化学反应是交通工具得以行驶的动力。
没有燃料的燃烧放出热量，车辆根本无法开动。
各类新型材料的应用..今天我要提前带大家开启化学之门，让我们一起进入神奇的化学的世界，去看看什么是化学？化学究竟给我们带来什么？阅读课本P2第1-2段一化学帮助我们正确认识物质正确区分物质与物体：铁是物质，用铁制造出的铁锅、钢铁制品、彩电、冰箱等物体，自然界的一切物体都是由物质生产制造出来的，研究物质的性能，才能根据需要制造出各种物体。
认识过程：认识物质---利用物质---制造物质—造福人类，避免危害如：水（水灾、旱灾）（制氢气、光合作用等）、空气、火、食品添加剂研究领域：宏观：上天入地--火箭、飞船、星体成分分析（好奇号）、气象分析、外星生命的探究（嫦娥二号发回的图片揭示月球的真相）、文物考古、海洋开发(蛟龙号)、海底探矿、水下居住。
新版沪教版九年级化学上册 1.1 化学给我们带来什么教案
化学给我们带来什么课题第一节化学给我们带来什么课型互动课课时第1课时教学目标知识与能力：1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性。
2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
过程与方法：1、谈话法与讨论法是学习化学的一种重要的方法2、初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
情感、态度与价值观：1、通过体会化学对人类社会的贡献激发学生学习化学的兴趣、培养爱国主义情操和社会责任感。
2、增强学好化学的信心。
体验化学的科学美。
教学重点引起学生对于学习化学的兴趣教学难点1、认识学习化学和研究化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
课前准备通读本节教材，对其中感兴趣的知识进行讨论思考，并搜索相关知识留待课堂讨论。
1、世界卫生组织多次推荐中国际法传统的铁锅。
2、吸烟有烟有害健康。
3、收集一些化学促进社会生产发展和造福于人类生活的实例。
教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：准备一些玻璃材料，留做分组实验用。
教学前思考：第一节课目的是为了让学生初步的形成对于化学的印象，让他们体会化学，引起他们的学习兴趣。
所以，对于知识的要求并不太高，更重要的能够引发学生的学习热情，让他们自己主动的去寻找有关的资料，自我学习。
自我介绍：新学年、新课程、新老师，给学生新的印象——首先介绍化学学科的新特点和化学学习的基本要求。
引入：[观察思考]教师以几个趣味实验（如魔棒点灯，烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力。
同学们认真听讲、受到激发，进入学习情境。
[讨论交流]1、你所知道的化学方面的科学成就有哪些？2、你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？同学们一定浏览过我们的课本，就会发现化学是非常丰富多彩、千变万化的。
但是，同学们有没有思考过，我们为什么要学习化学，学习化学能够给我们带来什么吗？切入新课一、化学帮助我们正确认识物质[提出问题]1、空气为什么可以供给呼吸？2、水为什么是人和动物必需的物质？3、绿色植物是如何将二氧化碳转化淀粉的？这些问题的解决都有赖于我们的化学知识。
【沪教版九年级化学上册教案】第一章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么
1.1 化学给我们带来什么教学目标【知识与能力】1.知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感，体验化学的科学美。
2.初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3.了解碳酸氢铵的不稳定性，初步感知化学反应的文字表达式。
【过程与方法】初步体验化学探究的过程，使学生学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并训练学生的表达能。
【情感态度价值观】1.感受到化学对人类文明和研究的推动作用，增强学习化学的责任感。
2.初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性，养成严谨求实、勇于创新与实践的科学精神。
教学重难点【教学重点】引起学生学习化学的兴趣，增强学习化学的责任。
【教学难点】树立环保和可持续发展的意识，认识学习化学和研究化学的重要意义。
课前准备试管、烧杯、酒精灯、试管夹、药匙、碳酸氢铵固体、澄清石灰水等。
教学过程【情景引入】“白纸显字”——化学今天我要提前带领大家开启化学之门，让我们一起进入神奇的化学世界，去看看什么是化学？化学究竟给我们带来什么？（通过“小魔术”引出今天的课题，让学生感觉化学很神奇，激发学生课堂主动参与的积极性。
）一、化学帮助我们正确认识物质【讲述】我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与各种各样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物；现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
【提问】这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？【观察与思考】碳酸氢铵的受热分解阅读：学生分析推测。
实验1：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少，试管内壁有水雾出现，闻到刺激性气味，生成能使澄清石灰水变混浊的气体。
【精品】九年级化学 1.1 化学给我们带来什么教案1 (新版)沪教版
学
（三）、化学促进科学技术的发展
把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA 结构的发现，
过
1
克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯 片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材 料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。 三、例题研讨 1．发展“绿色食品”，避免“白色污染”，增强环保意识，是保护环境、提
高人类生存质量的主要措施。通常所说的“白色污染”是指（ ） A．冶铁厂排放的白色烟尘 B．石灰窑放出 的白色粉尘 C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾
2．下列说法不正确的是（ ） A．天然果汁中，绝对不含化学物质 B．汽车尾气中含有多种空气污染物 C．工业酒精不可兑水配制白酒饮用 D．工业用盐不可代替食盐用于烹调
四、课堂总结 教师简要回顾所学，激励同学们热爱化学科学，努力学好化学。指导同
学们课外拓展知识视野。 五 、作业布置
课后练习
教学反思
2
设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。 [观察思考]：教师以几个趣味实验（如烧不坏的手帕，空中生烟等等），展 示化学学科的神奇与魅力。同学们认真听讲、受到激发，进入学习情境。
[讨论交流]：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？ 你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决 的问题有 哪些？
（二）、化学指导人类合理利用资源
1、观察与思考：铁丝生锈
现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，
要学会观察。
2、体会化学工业的作用
教ห้องสมุดไป่ตู้
观察与思考：火柴的燃烧
九年级化学上册(沪教版)讲义
九 年 级 化 学（沪 教 版）讲义1.1 化学给我们带来什么一.化学帮助我们正确认识物质：碳酸氢铵受热分解 产生有刺激性气味的气体 蒸发皿上方产生白雾 白色粉末减少至消失 有使澄清石灰水变浑浊的气体NH 4HCO 3 NH 3 H 2O CO 2 2.结论：碳酸氢铵 氨气+水+二氧化碳 反应物 生 成 物实验过程：取少量碳酸氢铵固体粉末放在蒸发皿中，将蒸发皿放在酒精灯上加热。
实验现象：固体逐渐减少，闻到强烈的刺激性气味 实验结论：碳酸氢铵受热已分解。
碳酸氢铵保存注意事项：应将碳酸氢铵化肥密封保存于阴凉之处，以防受热分解。
化学变化文字表达式：在“ ” 的左边写出反应物的名称，在其右边写出生成物的名称，若物质不止一种，中间可用“+”连接。
在“ ” 上方标注反应条件。
二.化学指导人类合理利用资源：氮气（N 2）：性质：无色无味气体，难溶于水，ρ＜ρ ；化学性质稳定，在常温下很难与其他物质发生反应，本身不燃烧，也不支持燃烧。
①铁丝表面有红棕色气体产生 1. 现象：△ 现 象空②导管内液面上升 ① 钉与水、氧气反映产生铁锈②锥形瓶内气体减少，气压变低，大气压把水压入导管内氮气的利用：1、制硝酸和化肥的重要原料。
2、用作保护气。
如金属焊接，充入灯泡延长灯丝寿命，充入食品包装袋延长食品保存期限。
3、医疗上可用在液氮冷冻麻醉的条件下做手术。
4、超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
三、化学促进科学技术的发展光导纤维、计算机芯片、航天飞机的防热瓦等，都是应用化学的结果。
原因1.2化学研究些什么一、化学研究物质的性质与变化：化学变化：有新物质生成的变化称为化学变化 例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发物理变化：没有有新物质生成的变化称为物理变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、本质区别：是否有新物质生成。
3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
沪教新课标九年级上册初中化学《第一章开启化学之门第1节化学给我们带来什么》1
沪教版九年级化学化学给我们带来什么【教课目的】1．认识化学对社会文明和进步的推进作用；2．理解学习、研究化学对挣脱愚笨和无知，抵挡迷信和伪科学，提高科学修养；对人类理解自然，合理地开发和利用自然资源，促感人类社会的可连续展开；对促动现代科学技术的展开所拥有的意义；3．经过各样生动案例的教课，使学生领会到化学科学对人类社会的奉献，培育为效力于社会而努力学好化学的责任感。
【教课要点】理解学习、研究化学的意义；培育为效力于社会而努力学好化学的责任感。
【教课难点】培育为效力于社会而努力学好化学的责任感。
【教课方法】指引式教课法、实验式教课法、合作式教课法【教课用品】药匙、试管、酒精灯、铁架台、碳酸氢铵【教课过程】［引入］相信各位同学们暑期在家都看过这样的一条广告［视频］?我们恨化学?广告［过渡］广告中有名歌手梁静茹代表广阔女同胞们抵挡护肤品中的化工增添，可是化学给我们带来的真的只有损害吗？化学终究能给我们带来什么？［解说］其实早在古代，中国就有优秀的化学工艺［展现］青铜器的制造、瓷器的烧制〔商〕、铁的冶炼〔春秋〕、造纸术〔东汉〕、火药的创建〔隋〕［板书］中国古代的化学工艺：青铜器、瓷器、炼铁、造纸术、火药［解说］火药的创建初衷实际上是为了炼制丹药，而先人炼丹的目的又是什么？［回复］为了长命百岁［解说］古话说，人生七十古来稀，先人之因此寿命很短，是由于医疗技术不够兴盛，得个小小的肺炎就很简单死亡。
以后英国有个名叫弗莱明的化学家创建了青霉素，挽救了好多病人的生命，因此说化学在保护人类健康上发挥着巨大作用［过渡］有了健康的身体，大家就想来一场说走就走的旅游，最快的交通方式是什么？［回复］飞机［解说］看看P7的图片，飞机中高强度陶瓷、钛合金资料的开发都需要化学方法的支持［发问］假如一个人很宅很懒不想出门，他还可以不可以看到外面的世界？［发问］为何可以？［回复］由于可以上网［过渡］跟着数码产品的展开、网速的提高，宅男宅女们足不出户就能看到外面的世界［展现］iPad、Mac的图片［解说］正是有了光导纤维，网速才得以大幅提高；而这些产品中的半导体硅晶片也需要经过化学方法制取［解说］古往今来，化学一直有一项神圣使命——促动科技的展开［板书］一、展开科技〔写在“中国古代化学工艺〞上方〕［过渡］化学贯串了现代生活的衣食住行，你知道怎样鉴识羊毛和棉线吗？你知道元祖月饼怎样保留吗？你知道新房内的有刺激性气味气体是什么吗？你知道铁轨为何简单生锈吗？这些问题的答案都需要化学来解说［解说］今日我们就来帮帮办案的柯南［展现］“消逝的化肥〞［展现］广口瓶中的碳酸氢铵［发问］今日老师带来了实验室中的碳酸氢铵，察看碳酸氢铵是什么颜色？［回复］白色［发问］你们以为碳酸氢铵变少的原由是什么？［回复］碳酸氢铵升华了［板书］碳酸氢铵固体→碳酸氢铵气体［解说］有句绕口令说“黑化肥发灰会挥发〞，那么这里的“白化肥〞能否也是由于挥发而消逝了呢？我们可以用什么方法来考证？［回复］实验！［过渡］由于这个案件在夏季发生的，温度较高，因此我们对碳酸氢铵推行加热［演示］点燃酒精灯，先预热［察看］试管口出现水珠，加热一会儿后闻导管口的气味［解说］说明碳酸氢铵受热后生成了水和一种有刺激性气味的气体［演示］将导管通入石灰水中［察看］石灰水中出现气泡并变污浊［发问］能使石灰水变污浊的气体是什么？［回复］二氧化碳［发问］碳酸氢铵受热后仍是碳酸氢铵吗？［解说］这个实验说明碳酸氢铵受热后转变成了其余物质［发问］碳酸氢铵受热后转变成了哪些物质？［回复］水［解说］科学家连续经过实验考证获得有刺激性气味的气体是氨气能使石灰水变污浊的气体是二氧化碳［解说］我们也可以用文字表达式表示这个变化过程［板书］加热碳酸氢铵→水珠、刺激性气味、污浊加热文字表达式：碳酸氢铵→水＋氨气＋二氧化碳［重申］对比“碳酸氢铵〞和“氨气〞的写法，氨气是一种气体，因此是气字头［发问］碳酸氢铵消逝是由于升华了吗？［回复］碳酸氢铵受热后并未转变成碳酸氢铵气体，而是转变成了其余气体，因此不是升华［解说］碳酸氢铵这个种物质在加热的条件下转变成了三种物质，称作“受热分解〞［板书］性质：受热易分解［发问］假如对碳酸氢铵向来加热，会察看到什么现象？［回复］固体完整消逝［发问］为何固领会完整消逝？［回复］由于碳酸氢铵转变成了气体逸散到空气中［发问］破案后，柯南开始思虑：碳酸氢铵终究应当怎样保留呢？［回复］保留有阴凉处［板书］保留方法：保留有阴凉处／低温保留［过渡］特别好，大家经过化学实验顺利帮柯南破了案，也知道了碳酸氢铵的保留方法应当是密封保留有阴凉处。
沪教版化学九年级上册第一节 化学给我们带来什么
第一节化学给我们带来什么名师导航知识梳理一、化学帮我们正确认识物质人类的生存，离不开、和；为了御寒，人类需要和，合成新材料如、的使用，大大提高了人类的生活质量。
答案:水空气食品燃料衣物合成橡胶合成塑料二、化学指导人类合理利用资源1.可以溶解多种物质，溶解了其他物质的外观上无明显但已不再是；生产和生活用水的任意排放，造成水源和环境。
海水或污水后可重新使用。
答案:水水变化纯净水污染污染淡化净化2.是大气的主要污染物质，火柴取代了火柴是科学工作者为环境保护作出的不懈努力。
造成全球变暖。
可以变废为宝。
答案:二氧化硫无硫含硫二氧化碳废品回收三、化学促进科学技术的发展1.发现了，挽救了许多垂危病人的生命；结构的发现，打开了_____的大门，促进了基因工程的发展，成功克隆，标志着生物克隆技术日趋成熟。
答案:弗来明青霉素脱氧核糖核酸（DNA）分子生物学克隆绵羊多利2.可以推进火箭发射升空，2010年，我国成功发射，标志着中国载人航天技术步入新的历史发展时期。
答案:高能燃料“神舟”六号疑难突破1.“绿色食品”就是“绿”的吗？剖析：“绿色食品”这个词的使用频率越来越高。
绿色食品营养、健康、无污染，少病菌等，最大的特点是有益于人类健康长寿。
但现在有很多人以为“绿色食品”都是绿色的，或者看到绿色的食物便曰“绿色食品”，其实这是由于对“绿色食品”这个科学界定不熟悉造成的。
“绿色食品”科学的界定和准确的概念是“安全、营养、无公害食品”。
2.液化气灶的液化气出气口是否越大越好？剖析：液化气灶的液化气出口，与空气的出口是相匹配的。
如果出口越大，需要的空气量就越大。
但空气中含有约80%的氮气。
如果液化气供应太多，容易造成液化气燃烧不充分，产生黑烟。
造成资源浪费和环境污染。
因此，液化气出口不是越大越好，而是应该大小适中，与空气的通入量相匹配（即能够使得液化气充分燃烧）最合适。
3.为什么我们提倡使用铁锅而限制铝制厨具的使用？剖析：在烹调过程中，使用铁锅能够使食物中铁的含量增加，补充人体必需的铁元素，促进人体健康。
沪教版(全国)化学九年级上册 第一章 第1节 化学给我们带来什么-教案设计
《化学给我们带来什么》教学设计(1课时)龙岩一中分校教材分析本节课选自上教版义务教育教科书《化学》九年级上册第一章第一节。
本节课是九年级化学的第一课，也是学生化学学习的启蒙课，目的在于为学生打开化学之门，让他们看到化学对人类文明和社会发展所做出的重要贡献，并引导学生从化学的视角去观察物质世界及自然现象、科学地认识事物，感受到化学的学习与研究能够帮助人们正确认识化学物质、合理利用自然资源、促进科学技术发展，从而认识学习化学的意义和责任。
因此，本节的教学要求，应紧密结合学生的生活实际及已有经验，立足于化学的视角去分析、思考，认识到学习与研究化学的意义，体会到化学科学对人类社会的贡献，激发学习化学、探索化学现象及规律的兴趣，增强学习化学的责任感。
一、学情分析第一次接触化学，学生对其充满了好奇，探究欲望强，且学生通过小学自然科学和八年级物理的学习，积累了不少与化学相关的事实与经验，也具有一定的实验探究能力，具备了学习化学的条件。
但他们毕竟未接触过化学，尚不可能从化学的视角来审视化学物质的变化与现象，不可能解释这些现象与变化的本质，更不可能站在化学服务与人类、促进科学技术发展、指导人们合理利用资源的视角来看待。
因此，对于本节教学，要用好学生的知识与经验，帮助学生从化学的角度来审视这些知识与经验，从而感悟化学学习研究的价值与意义、重要性与必要性。
二、教学目标1..通过实验及结合日常生活中的例子，感知一些事实与现象背后的化学原理，初步建立起应用化学视角分析问题与解决问题的思路方法与学科意识；2.通过图片展示及阅读化学在物质研究、资源利用、环境保护、生产生活等方面应用的资料，列举事实说明化学对社会文明与进步的推动作用，认识化学学习的价值。
3.初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义,体验化学科学对人类社会的贡献，树立环保和可持续发展的意识,增强学习化学的责任感，建立化学学习的兴趣。
4.初步体验进行科学探究是学习化学的一种重要方式。
九年级化学全册 1.1 化学给我们带来什么教案1 (新版)沪教版【精品】.doc
（二）、化学指导人类合理利用资源
1、观察与思考：铁丝生锈
现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，
要学会观察。
2、体会化学工业的作用
教
观察与思考：火柴的燃烧
比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后
则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
二、师生互动
（一）、化学帮助我们正确认识物质 1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打
交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨身边的物质，如：水、空气、 食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、 橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨 论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。 2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不 同？某些 绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉 ？淀粉、蛋白质、脂 肪在人体中发生了什么变化？我们吃的 食盐和食醋中含有什么成份？ 3、观察与 思考：碳酸氢铵的分解 阅读：学生分析推测。 实验：碳酸氢铵 的分解，简单介绍仪器。 学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻 到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的 奇妙，化学的重要。
高人类生存质量的主要措施。通常所说的“白色污染”是指（ ） A．冶铁厂排放的白色烟尘 B．石灰窑放出 的白色粉尘 C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾
2．下列说法不正确的是（ ） A．天然果汁中，绝对不含化学物质 B．汽车尾气中含有多种空气污染物 C．工业酒精不可兑水配制白酒饮用 D．工业用盐不可代替食盐用于烹调
化学初三沪教版第一章第一节化学给我们带来什么(1)教案
化学初三沪教版第一章第一节化学给我们带来什么(1)
教案
教学目的
通过这一节课，带领学生走进化学课堂，初步使学生了解化学的学习内容，认识到化学与生产、生活的关系。
教学重点
初步使学生了解到化学的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学课时
一课时
教学过程
[引入新课]化学就在我们周围，我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的物品和现象。
[讲述］1.家里的塑料
2.做衣服的化学纤维
3.食品中的添加剂
4.制造交通工具的材料
5.药箱里的药品
6.生命现象与化学紧密相关
[检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品
教师
理发师
厨师
大夫
警察
[讲述］物质的组成、性质和变化规律，及其对社会的阻碍，这些确实是化学的任务，也确实是化学课的学习内容。
此外，同学们还要学习科学家获得这些知识的
常用方法，即科学探究的方法，用这种方法去学习化学，去研究自然世界。
[板书］化学课的学习内容
生活中的化学知识（生活处处有化学）
化学对社会的阻碍。
沪教版九年级化学上册第1章第1节化学给我们带来什么(共20张PPT)
合 理
但是，对自然环境也产生了极大的破
利 坏，甚至威胁着人类的生存。
用
资
源
化 酸雨 ——二氧化硫等气体的排放
学
（减少使用化石燃料等）
指 导
白色污染 ——废弃塑料
人
（布袋、可降解塑料等）
类 合
全球变暖 ——温室气体排放
理 利
（植树造林，减少使用化石燃料）
用 资
臭氧层空洞 ——氟里昂等
源
(使用无氟冰箱等）
化
探寻污染源,解决环境问题
学
指
导
人
类
合
理
利
用
资
源
化
学
促
进
科
学
钛合金制航天器
高强度陶瓷制防热瓦
技
术
的
发
展
光导纤维
化
化学的前景十分广阔
学 促
• 合成化学药物
进
• 基因工程、克隆技术
科 • 新能源：太阳能、氢能源、核能
学 技 术
• 特殊性能材料：
– 硅晶片——计算机芯片
的
– 石英砂——光导纤维
发
– 新陶瓷——航天飞机
实验：加热碳酸氢铵固体
化
学 帮
蒸发皿
助
我 们
三脚架
正
确
认
识
物
质
实验：加热碳酸氢铵固体
化
学 帮
①白色固体逐渐减少 现象：
助
②产生有刺激性气味的气体
我 反应的文字表达式：
们 正
碳酸氢铵 加热 氨气 ＋ 二氧化碳 ＋ 水
确 认
NH4HCO3
NH3
CO2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时安 排
教目 标
教学重 点、 难点 教学资
教 学 过 程
1 课时
（一）、知识与技能 1 知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性。 2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义. （二）、过程与方法 体验实验是进行科学探究的一种重要方式. （三）、情感态度与价值观 1. 增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。 2. 树立环保意识和可 持续发展意识。 1. 认识学习化学和研究化学的重要意义。 2. 树立环保和可持续发展的意识。
过
（三）、化学促进科学技术的发展
程
把学生引进材料和能世界中，如：青霉素的发现，DNA 结构的发现，
克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机
芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳
米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。
三、例题研讨
1．发展“绿色食品”，避免“白色污染”，增强环保意识，是保护环境、
提高人类生存质量的主要措施。通常所说的“白色污染”是指（ ）
A．冶铁厂排放的白色烟尘 B．石灰窑放出 的白色粉尘
C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾
2．下列说法不正确的是（ ）
A．天然果汁中，绝对不含化学物质 B．汽车尾气中含有多种空气污染物 C．工业酒精不可兑水配制白酒饮用 D．工业用盐不可代替食盐用于烹调 四、课堂总结 教师简要回顾所学，激励同学们热爱化学科学，努力学好化学。指导 同学们课外拓展知识视野。 五 、作业布置 课后练习
仪器：准备演示实验器材、药品 一、导入新课
设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。 [观察思考]：教师以几个趣味实验（如烧不坏的手帕，空中生烟等等）， 展示化学学科的神奇与魅力。同学们认真听讲、受到激发，进入学习情 境。
[讨论交流]：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？ 你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决 的问题 有哪些？
（二）、化学指导人类合理利用资
1、观察与思考：铁丝生锈
现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环
教
节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用
学
观察与思考：火柴的燃烧
比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧
后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
教学反 思
二、师生互动
（一）、化学帮助我们正确认识物质 1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质
打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨身边的物质，如：水、空 气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质： 塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨 论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得的？为什么不同的物质性质不 同？某些 绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉 ？淀粉、蛋白质、 脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的 食盐和食醋中含有什么成份？
3、观察与 思考：碳酸氢铵的分解 阅读：学生分析推测。 实验：碳酸氢铵 的分解，简单介绍仪器。 学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出， 闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世 界的奇妙，化学的重要。