人教版高中地理选修2《第五章 海洋开发 第二节 海洋资源的开发利用》_5
人教版高中地理选修2《第五章 海洋开发 第二节 海洋资源的开发利用》_1
第六章 人类与海洋协调发展1、风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施2、海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，保护海洋生态环境的主要对策3、内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别4、我国海洋国情的基本特点和我国维护海洋权益的重要意义5、建立和维护国际海洋秩序的重要性第一节 海洋自然灾害与防范【知 识 结 构】、【探 究 学 习】(右上图) 孟加拉湾风暴潮多发 季，因此时盛行 风，又是 多发季节。
分析孟加拉湾风暴潮灾害严重的原因：、 、。
读下面材料和两幅图，回答有关问题资料一 美国巨片《后天》（又译为末日浩劫）以逼真超眩的视觉和精彩绝伦的特效，形象描述了因无法遏制温室效室，导致全球变暖而进入冰河时代，酿成一幕幕惊心动魄的旷世灾难。
它警示人类的今天和明天。
资料二 2005年8月25日来自加勒比海的5级飓风“卡特里娜”在美国登陆，8月29日袭击墨西哥湾沿岸地区，给路易斯安那、密西西比等州造成巨大破坏，整个受灾范围几乎与英国国土面积相当。
与此同时８月３１日５时，大洋彼岸的１３号强台风“泰利”正以２０公里－２５公里／小时逐渐向台湾东部沿海靠近。
给中国某些省造成严重损失，……仿佛《后天》已经来临。
（1）当台风（或飓风）中心分别位于图中A 、B 处时，长江三角洲和佛罗里达半岛分别刮 _ 风和 _ 风（风向）。
（2）资料二中的“某些省”最不．可能是 _ （选择填空）。
A ．浙 B ．台 C ．滇 D ．粤（3）自然灾害的发生往往具有一定的关联性，台风、飓风的发生可能带来的相关地质灾害有 ▲_ 、 _ 等。
台风对人类有利的影响有哪些？ _⑷台风和飓风主要发生的季节是_ ，其主要发源地为 _ 洋面。
（5）能正确反映卡特里娜飓风的天气系统的是（ ）第二节 海洋环境问题与环境保护【知 识 结 构】产生原因污染物来源危害集中地 、原因 、 、 产生原因 案例：赤潮原因： 自然：危害：社会经济：预防措施治理措施（口诀：两保控建处理达标）【探 究 学 习】右图表示我国南方近海水域，读图回答石油污染 海洋环境污染 海洋生态破坏 海平面上升 海洋环境问题 海洋环境保护措施：(1)8月份，图中A 、B 、C 三处表层盐度由大到小的顺序是 。
人教版高中地理选修2第五章第二节《海洋资源的开发利用》ppt课件
• 目前海底石油、天然气的产量已占世界石油总产 量的30%海底金属矿产资源既包括近岸带滨海砂矿 中的金属矿产，也包括广泛分布在深海大洋底的 锰结核和多金
• 属软泥，其中滨海砂矿因分布广泛，矿种多，储 量大，工业品位要求低，开采方便，选矿简单， 投资小
• 等优点，成为产值仅次于海底石油，而列居第二 位的海底矿产资源，
• 布袋盐场
• 台湾省最大的盐场。 • 在台湾岛西南沿海。 • 条件：
• 北回归线附近，副热带高压控制，气流下沉，加之位于台湾 山脉的背风坡，故降水少，多晴天，气温高，有利于蒸发；
• 台西平原地势平坦，有利于晒盐。 • 冬半年干燥少雨，日照长，
• 莺歌海盐场
• 海南岛最大的海盐场。 • 位于乐东西南海滨。 • 条件
海洋生物资源
1、海洋生物资源：海洋捕捞，水产养殖，提供食物、药物原料和多种工业原料，以 及红树林、珊瑚礁开发利用
2、渔场的形成 海洋渔业资源主要集中在浅海大陆架海域，世界主要渔业国都分布在温带地区， 中国和日本是世界渔获量较多的国家.
舟山渔场成因： 1. 位于浅海大陆架； 2. 地处台湾暖流和沿岸冷海 流交汇点，鱼的种类多；
大陆架形成渔场
1.海水浅,阳光充足，生物光合作用强。
2.大陆架底部沉积着由大陆 3. 营养盐丰富、浮游生物繁盛。
带来的泥沙，有利于鱼类产 ①入海河流②寒暖流交汇③冷海水
卵发育。
上泛（上升流、季节变化）
世界海洋渔业资源主要集中在温带沿海大陆架海域， 由于季节变化显著，冬季表层海水和底部海水在垂
直方向发生交换，上泛的底部海水中含有的丰 富的营养盐类，使浮游生物繁盛，促使渔场的 形成；
• 位于热带、光热充分、海水含盐度高 • 地势低平、 • 地处东南季风背风坡，降水少
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自我检测区
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2.海水灌溉可在一定程度上缓解陆地水资源短缺的问题，但同时也可能
带来新的环境问题。下列不属于海水灌溉导致的环境问题是( D )
A.土壤盐渍化
B.海水入侵
C.地下水污染
D.地面沉降
解析：地面沉降是过度开采地下水造成的。
自我检测区
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3.开发海洋油气资源需要在________上进行( A )
自主学习区 四、海底矿产资源开发利用
1.分类及分布
滨海砂矿——滨海地区 油气资源——大陆架地区 多金属结核——大洋洋盆
2.开发利用特点： 高投资、高技术难度、高风险。
互动探究区 探究点二 海洋渔场的分布、成因和海洋矿产的分布
读“世界主要渔业地区分布图”和“大陆架剖面示意图”，回答下列问题。
(1)世界上大范围渔场主要分布在__温__带__(温度带)的_大___陆__架__(海底地形)海域。
2.海盐生产
(1)海盐产量居世界首位的国家：中国。 (2)生产方法：盐田法、电渗析法、冷冻法。 (3)开发方向：综合开发，即处理一次海水提取多种元素。
互动探究区 探究点一 海水化学资源的利用
读“我国主要盐场的分布图”，回答下列问题
(1)我国盐场的分布特点是_北___方__盐__场__多___，__南__方__盐__场___少__。
互动探究区 探究点一 海水化学资源的利用
规律总结
长芦盐场成为我国最大盐场的区位优势。
(1)位于华北平原滨海地区，盐场布局条件优越； (2)多淤泥质海岸； (3)春秋季晴天多，蒸发旺盛，且春季风力大； (4)接近天津盐化工基地，市场条件优越； (5)技术条件和交通条件优越。
自主学习区 三、海洋生物资源开发利用
人教版高中地理选修二海洋地理 第五章第二节《海洋资源的开发利用》 优质课件(共28张PPT)
石油入海 石油是海洋污染物中最主要的一种。据估
计，通过各种途径每年进入海洋的石油和石油产品约占世 界石油总产量的千分之五。
石油进入海洋的途径有：
1、陆岸排油 2、海洋运输与港口建设 3、海上油田的开发
石油污染的危害
1、海鸟首当其冲，受到严重的危害
2、由于石油密度 小，漂浮在海面 上，一方面隔绝 了海水和空气之 间的氧气交换， 另一方面石油的 氧化，需要消耗 海水中大量的溶 解氧，造成海水 中严重缺氧，会 使海洋中的生物 很快窒息死亡。
海上石油泄漏清污方法：
喷洒强效洗涤剂，使石 油迅速分散
播撒粉状石灰， 使其沉降
利用麦杆、泥炭、聚 苯乙用烯围等栏吸圈收住石回油
收
让其自然分解
不易在近岸或渔场周围 使用，出现二次污染物 会危害海底生物， 出现二次污染物
只能在静水环境中使用
小面积，静水环境
只适用于大洋中的原油 泄漏，且扩大污染范围 油层厚达2毫米，污 染大气
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、大力发展海洋捕捞和海水增养殖业的同 时，远洋捕捞也有较大的发展。
3、广阔的市场（海洋水产品在食品结构 中比重较大）
（一） 、 海洋化学资源－海盐
我国的三
生产
大盐场在哪里？
盐场的形成需
要什么条件，
你还记得吗？
纬度： 天气： 地形：
（三）、 海洋矿产资源
1、类型 ——油、气、煤、硫、砂、贝壳、锰结合等
大海，荷兰人从13世纪就开始填海造陆，其有五分之一 的国土来自填海造陆。我国澳门人多地少，100多年来 的填海造陆使其土地面积扩大了1倍。但随着人类对环 境质量要求的提高，新一轮的填海造陆需要经过充分的 科学论证，特别是做好以水利工程为中心的配套建设。
《第五章第二节海洋资源的开发利用》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海洋资源的开发利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解海洋资源的基本概念及分类，理解海洋资源对人类生活的重要性。
2. 掌握海洋资源开发利用的常见方法与措施，培养对海洋资源的保护意识。
3. 提高学生运用地理知识分析现实问题的能力，加深对地理课程中海洋部分内容的理解。
二、作业内容作业内容一：预习与探究学生需提前预习《海洋资源的开发利用》课程的基本内容，包括但不限于：1. 海洋资源的定义与分类（生物资源、矿产资源、能源资源等）。
2. 全球各大洋的海洋资源概况及其分布特点。
3. 海洋资源开发利用的历史与现状，以及存在的环境问题。
学生需通过互联网、图书馆等途径收集关于海洋资源开发利用的案例，如某海域的渔业开发、海底矿产开采等，并记录下自己的见解和疑问。
作业内容二：课堂笔记与思考在第一课时的学习中，学生需认真听讲，做好课堂笔记，记录教师讲解的海洋资源的基本概念、分类及开发利用的方法。
课后，结合预习时的疑问，对课堂内容进行思考，形成自己的见解。
作业内容三：作业实践学生需完成以下实践作业：1. 选择一个具体的海洋资源开发利用的案例（可以是自己收集的或课本中的），分析其开发利用的过程、方法及可能带来的环境问题。
2. 结合所学知识，提出针对该案例的改进措施或保护海洋资源的建议，并简要说明理由。
三、作业要求1. 预习与探究部分要求学生在课前完成，并准备好相关材料以供课堂讨论。
2. 课堂笔记与思考部分要求学生在听讲过程中认真记录，课后及时整理思考，形成自己的见解。
3. 作业实践部分要求学生结合所学知识，独立完成作业，不得抄袭他人作品。
作品需条理清晰，观点明确，建议具有可操作性。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 预习与探究部分：学生是否提前收集了相关材料，对海洋资源的基本概念和分类是否了解清楚。
2. 课堂笔记与思考部分：学生的课堂笔记是否完整，思考是否深入，是否形成了自己的见解。
3. 作业实践部分：学生的实践作业是否独立完成，分析是否准确，建议是否具有可操作性。
高中地理人教版选修2教案：第五章 海岸带的开发 第二节 海洋资源的开发利用
第五章海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用教学目标：一、知识与技能1、了解海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
2、了解海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
二、过程与方法：调查泉州海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。
三、情感态度价值观：使学生认识到海洋资源的开发利用对人类可持续发展的重要影响。
教学重点难点：1、海洋资源开发利用的特点和现状2、海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法、自学法课时安排： 2课时教学过程：（导入）陆地资源因过度开采而日益枯竭，人类的生存与发展迫切需要寻找新的资源。
海洋是地球上的资源宝库，加快海洋资源的开发，变海洋资源优势为经济优势，已经成为世界经济发展的大趋势。
目前，人类开发利用的海洋资源，主要有海洋水资源、海洋化学资源、海洋生物资源和海底矿产资源。
这节课，我们就来学习海洋资源的开发利用。
1．海洋水资源利用①海水直接利用②海水淡化利用（学生自学，注意：1、海水灌溉可能带来的问题；2、世界海水淡化厂的分布）2．化学资源：达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等，我国海盐产量世界首位，天津、河北境内的长芦盐场有平坦的海滩和利于蒸发的天气，是我国最大盐场（活动P54）影响盐场分布的条件，了解我们南北方盐场的分布特点。
3．海洋生物资源：（1）海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多万种鱼类海洋生物可以直接捕捞，也可通过养殖、增殖等途径实现可持续性发展主要分布在沿海大陆架。
（2）渔业资源分布：世界四大渔场：北海道、纽芬兰、北海、秘鲁渔场。
中国最大渔场：舟山渔场。
（3）海洋生物资源开发利用中存在的问题：①过度捕捞，造成传统经济鱼类资源不断衰减②围垦和人口填海造陆，导致海洋生态环境变化引起物种减少③海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生态环境恶化，导致海洋生物资源衰减。
4．海底矿产资源：①大陆架海底：石油、天然气、煤、硫、磷等②近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产③海盆：深海锰结核，是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源海底矿产资源的开始是一项高投资、高技术难度、高风险工程，目前海底矿产资源开发以油气资源为主。
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第二节海洋资源的开发利用教学简案
一、教学目标
（一）知识与能力
了解海洋资源的主要类型（海水中的生物资源、化学资源以及海底矿产资源、海洋能源）及其开发利用的现状和前景。
综合分析：从气候、用地、交通运输、通信等方面说明海洋环境对人类的意义。
（三）情感、态度与价值观
认识到开发海洋资源是历史发展的必然。
二、教学重难点
1.中国主要盐场的分布。
2.海洋生物资源开发利用中存在的问题及主要对策。
3.海底矿产资源开发利用的特点与形状。
三、教学步骤
1.回顾上节课内容，由陆地资源短缺引出海洋资源的开发利用
2.海洋水资源开发利用
▪原因
▪利用方式
重点分析：海水淡化工厂的分布
3.海水化学资源开发利用
▪海盐的生产方法（优劣比较）
▪盐田法的影响因素
重点分析：我国盐场的主要分布及原因
4.海洋生物资源开发利用
▪海洋渔业
▪开发利用过程中的问题及对策
重点分析：海洋渔业资源主要分布在浅海大陆架的原因
5.海底矿产资源开发利用
▪海底矿产资源类型和开发特点
▪海底油气的开发
阅读材料：锰结核——躺在海底的宝藏
6.课堂小结
7.作业布置。
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课题名称：渔业资源
【校本研训特色】考情研究、智慧课堂、问题导引、完美板书
【学习目标及要求】
（一）通过学习活动，提高地理能力
1.获取和解读地理信息；
2.调动和运用地理知识、基本技能；
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；
4.论证和探讨地理问题。
（二）提升地理核心素养
1.建立人地协调观，能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。
2.运用综合思维方法，从多个维度观察地理事物，进行分析，辩证地看待现实生活中的地理问题。
3.掌握区域认知方法，形成因地制宜进行区域开发的观念。
4.具备地理实践力，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。
【教学重难点】
重点:1、了解鱼作为环境要素之一，环境的整体性。
2、掌握影响渔业资源的分布的自然和人文地理因素。
3、能用整体性的原理分析各地理要素间的联系。
难点:分析自然环境特征及其与人类活动间的相互影响。
【板书参考】
影响渔业资源的自然因素
生存空间
水域（河、湖、海、大陆架），光照，养分充足纬度（水温），季节温差等。
食物
江河流入，带来养分；饵料丰富
寒暖流交汇（或上升流）水流搅动，养分上浮天敌
人文因素：
市场
技术
政府政策等。
人教版高中地理选修二海洋地理 第五章第二节《海洋资源的开发利用》 优质课件(共35张PPT)
是硒含量比普通大米 高7.2倍 。
问题研究： 海水灌溉可能带来哪些环境问题？
一、海洋水资源开发利用
1.原因：水荒
农业
2.利用方式：
直接利用
工业 生活
海水淡化
海水淡化厂主要分布在哪些地区呢？
海水淡化的分布地区：
1.沿海干旱，半干旱地区。 2.淡水供应困难的岛屿或矿区。
海水淡化的分布地区：
(3)A地晒盐比较有利的季节是( )
A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季
(4)简述C渔场形成的原因。
海洋资源
海洋水资源 海洋化学资源
海洋生物资源 海底矿产资源
一、海洋水资源开发利用
1.原因：水荒
农业
2.利用方式：
直接利用
工业 生活
海水淡化
海水稻（海稻）：是耐盐碱水稻的的形 象化称呼，是在海边滩涂等盐碱地生长 的特殊水稻。其生长地并非海水或海里， 而是不惧海水的短期浸泡，海边滩涂是 海水经过之地而非海水里。
A．土壤盐渍化 B．海水入侵
C．地下水污染 D．地面沉降
阅读下列材料，完成3～4题。
据保守估计，北极地区潜在的可采石油储量在1 000亿到2 000
亿桶之间，天然气在5万亿到8万亿立方米之间。此外，铁、锌
、黄金、金刚石等矿产资源储量也相当可观。但由于技术问题
，这些宝藏让很多国家可望而不可即。俄罗斯是世界上唯一拥
Hale Waihona Puke 有核动力破冰船的国家，以往也只有它可以从北极有所收获。
3．开发海洋油气资源需要在________上进行(
A．大陆架
B．大陆坡
)A
C．滨海
D．洋盆
4．利用核动力破冰船在北冰洋勘探和开采海底矿产资源，说
人教版高中地理选修2第5章第2节海洋资源的开发利用(共34张PPT)
3、禁渔期为什么选择伏季？
三、海洋生物资源开发利用 1、类型：海洋渔业、海洋药用生物开发 2、海洋渔业资源 3、开发利用中存在的问题
（1）过度捕捞，经济鱼资源衰减，优质鱼出现危机，珍稀物种减少甚至绝迹 （2）沿海滩涂围垦和人工造陆，生物多样化减少 （3）海洋污染及海洋工程造成近岸生态恶化，海洋生物资源减少
海上钻井平台
四、海底矿产资源开发利用
滨海----砂矿
1、类型及分布
大陆架---油气资源
波斯湾、几内亚湾、
深海---锰结核
北海、马拉开波湖、
世界 墨西哥湾、加利福尼
亚湾
分布：
2、海底石油分布及开发
中国 渤海、东海、南海等
开发 利用
浅海------近海
3、矿产资源开发特点：高投资、高技术难度、高风险的工程
我国用海水灌溉蔬菜获成功
用取之不尽的海水浇灌菜园是人类的梦想，如今在江
苏省盐城市好梦成真。日前，该市“耐海水蔬菜细胞及基 因工程培育与海水无土栽培技术”率先通过国家验收。其 海水种植蔬菜面积已达1000亩以上，其中海芦笋还获得 国家绿色食品发展中心颁发的绿色食品A级证书，并进入 大超市，受到消费者青睐。
练习
1.我国在渤海石油开发中，采用国际合作的方式，
其主要原因是（C ）
A.有利于渤海石油出口 B.渤海是公海 C.海底油气开采难度大，投资高，风险大 D.海底油气是全人类的共同财产
2、下列说法错误的是（ D） A.海洋生物资源除了可供食用外，还可供药用 B.锰结核是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源 C.海底油气开发经历了从近海到远海、
《第五章第二节海洋资源的开发利用》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海洋资源的开发利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作与理论学习相结合的方式，使学生深入理解海洋资源的基本概念、分类及开发利用的重要性，掌握海洋资源开发利用的基本方法与策略，提升学生对海洋资源保护与可持续发展的认识。
二、作业内容1. 预习与阅读学生需提前预习《海洋资源的开发利用》课程内容，并阅读相关教材章节，了解海洋资源的定义、分类及全球海洋资源分布情况。
2. 海洋资源分类作业（1）学生需根据所学知识，将海洋资源分为不同的类别，如生物资源、矿产资源、能源资源等，并列举出每类资源的代表性实例。
（2）分析各类海洋资源的特点、分布及其对人类社会经济发展的重要性。
3. 海洋资源开发案例分析选取一至两个典型的海洋资源开发利用案例（如深海矿产开采、海洋能开发等），分析其开发过程、技术难点及可能的环境影响。
4. 小组讨论与报告学生分组，就“海洋资源的合理开发与保护”进行小组讨论，每组撰写一份简短的报告，包括开发利用的利弊分析、保护措施建议等。
三、作业要求1. 预习与阅读要求认真完成，对海洋资源的基本概念和分类有清晰的认识。
2. 海洋资源分类作业要求详实，实例应具有代表性，并能分析出各类资源的特点及重要性。
3. 案例分析要求深入，分析应包含开发过程的描述、技术难点的剖析以及环境影响的评估。
4. 小组讨论与报告要求团队协作，报告内容要逻辑清晰，观点明确，并附有具体的保护措施建议。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按照教师要求的格式提交。
四、作业评价本作业的评价将根据以下标准进行：（1）预习与阅读的深度和广度；（2）海洋资源分类的准确性和详实程度；（3）案例分析的深入程度和逻辑性；（4）小组讨论与报告的团队协作和报告质量。
教师将根据以上标准对作业进行综合评价，并给出相应的分数。
作业提交后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议。
《第五章第二节海洋资源的开发利用》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海洋资源的开发利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《海洋资源的开发利用》课程的学习，使学生掌握海洋资源的基本概念、分类及开发利用的现状与前景，培养学生分析问题、解决问题的能力，并激发学生对海洋资源开发与保护的关注与兴趣。
二、作业内容1. 知识点预习学生需提前预习课程中的核心知识点，包括海洋资源的定义、分类以及各类型海洋资源的特点，如海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能源资源等。
2. 案例分析选择一至两个具体的海洋资源开发利用案例（如某国的海洋渔业开发或海洋能源开发项目），分析其开发过程、利用方式以及可能的环境影响。
3. 小组讨论学生需分组讨论海洋资源开发利用的利弊，每组至少列举出三个正反两方面的观点，并简述原因。
此部分需通过课堂或小组内完成。
4. 思考题与拓展阅读针对课程中未涉及但与海洋资源相关的内容，如海洋污染、海洋保护等，提出至少三个问题，并寻找相关资料或文献进行自学。
三、作业要求知识点预习要求：- 要求学生通过阅读教材和参考书籍进行预习，并做好笔记。
- 需掌握各类型海洋资源的定义及基本特征。
案例分析要求：- 案例需来源于真实情况，并具备足够的分析价值。
- 分析时需结合具体的地理位置、开发历史和当前状况进行综合评价。
小组讨论要求：- 组内成员需充分交流，形成小组统一的观点和看法。
- 讨论过程需有记录，确保每个人都能参与到讨论中。
思考题与拓展阅读要求：- 问题需具备深度和广度，能够激发学生的探究兴趣。
- 阅读材料应来源可靠，可以是专业书籍、学术期刊或网络资源。
四、作业评价作业评价将根据学生完成的质量、准确性、创新性以及思考的深度进行综合评定。
教师将对学生的预习笔记、案例分析报告、小组讨论记录以及拓展阅读材料进行详细审阅，并给出相应的评价和建议。
教师将根据学生的作业情况，在课堂上进行作业反馈，指出学生在作业中表现出的优点和不足，并给出改进建议。
同时，鼓励学生之间互相评价和学习，共同提高对《海洋资源的开发利用》课程的理解和掌握。
2019-2020学年高中地理 第五章 海洋开发 第二节 海洋资源的开发利用课件 新人教版选修2
第二节 海洋资源的开发利用
情景导入
第五章 海洋开发
磷虾，海生品种，分布广，数量大，是许多经济 鱼类和须鲸的重要饵料，也是渔业的捕捞对象。 南极磷虾的资源丰富，估南大洋有若干亿吨。 被誉为“世界未来的食品库”。中国产量最大的是 黄海的太平洋磷虾。
第五章 海洋开发
情景导入 磷虾资源极其丰富，毫无疑问，它是人类潜在的食物 资源。现在问题是各国已经在南极海洋中大量捕捞磷 虾，如果磷虾捕捞业不断扩大，势必危及南极鲸类的 生存，它们将不是死于捕鲸叉，而是死于饥饿。过度 的捕捞将使南极脆弱的生态系统产生灾难性的后果， 因为在那里，几乎所有的动物都直接或间接地依赖磷 虾而生存。磷虾的进一步开发利用是在所难免的，但 是应该将其捕获量控制在最大的可持续捕获量之内， 以保护南极的生态平衡。 【思考】 南极磷虾属于哪种海洋资源？还有哪些海 洋资源？
海水化学资源的利用 读我国主要盐场的分布图，探究下列问题。
(1)我国盐场的分布特点是___________________。
(2)长芦盐场和布袋盐场的分布在区位上的差异是 __________________________________。 (3)由图分析，我国北方盐场优于南方盐场的条件有 _______________________________________。 南方盐场集中分布在____________________处。 (4)我国海盐生产的旺季多集中在________季节，其原因是什 么？
目标定位
第五章 海洋开发
运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题 及对策。
1.了解海洋资源的类型。 2.掌握海洋水资源、海水化学资源、海洋生物资源和 海底矿产资源开发利用的特点和现状。
一、海洋水资源开发利用 海洋水资源利用通常是指海水的_直__接__利__用__和海水的_淡__化__。 1．海水的直接利用 就是用未经淡化的海水代替_淡__水__来利用。例如，在农业利用 上，用_低__盐__度__海水灌溉农田；在生活利用上，将海水用于公 厕冲洗、消防用水等；在工业利用上，海水主要用作 _工__业__冷__却__水__。
人教课标实验版-选修2海洋地理-第五章海洋开发-第二节海洋资源的开发利用(全国一等奖)
第二节教学建议由于陆地淡水资源的缺乏，海水的利用成为必然，尤其是沿海地区。
海水可以直接用于农业、工业和生活等方面。
农业是用水大户，能够利用低浓度海水进行灌溉，在一定程度上能够解决沿海地区淡水资源紧张的问题。
为了配合海水灌溉的内容，教材安排了一段阅读材料，介绍国外海水灌溉所取得的一些经验。
海水灌溉可在一定程度上缓解陆地水资源短缺问题，但同时可能带来新的环境问题。
这个问题是一个开放性的问题，没有确定的答案。
海水淡化技术水平的提高是其成本降低，普及利用的关键所在。
盐田法之所以成为生产海盐的主要方法，是因为此法主要依赖光照、晴朗、多风等自然条件，成本相对较低。
本思考题目的设置主要是结合生产实际揭示海盐生产与气候、径流变化及潮汐的内在关系。
海水提镁、提溴工艺过程比较复杂，课文中只是点到为止。
教材安排了一段阅读，简要说明海水提镁、提溴的方法，只是作为对知识的补充，不作为教学要求。
从图5．8中不仅可以看出长芦盐场形成的有利条件，而且能够归纳得出我国北方盐场多(与北方降水少、晴天多、多风有关)、南方盐场集中分布在背风坡和背风海湾的结论。
渔场形成条件可以归纳为以下几点：(1)沿海大陆架：阳光充足，可照射海底，利于水生植物光合作用；(2)大江大河入海口：有机盐类大量汇入，利于浮游生物繁殖，为鱼类提供饵料；(3)洋流影响：寒暖流交汇，利于喜冷和喜暖鱼类的汇集，另外寒暖流交汇及海水上泛，为鱼类提供丰富饵料。
从图5．9中可以看出世界主要渔场多分布在中低纬度沿海大陆架；亚洲沿岸渔场分布宽广的原因是寒暖流相汇，大陆架宽阔，有大量淡水注入。
过度捕捞的实质是捕捞的速度超过了鱼类生长的速度从而导致鱼类资源的衰减，最终影响渔获量。
优质鱼类是以传统经济鱼类为饵料。
图5．11主要说明通过废弃船只减缓水流速度，形成相对稳定的海域环境，利于鱼类生存繁殖。
伏季休渔主要因为此季节为鱼类产卵繁殖期，纬度越低，休渔期越短。
分析图5．12，了解不同矿产资源分布的空间位置差异。
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海洋资源
教学目标
1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。
2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。
3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。
教学建议
关于“海洋资源”的教材分析
本节共分为四部分。
第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带（温带、亚热带和热带），然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。
第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。
教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。
紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。
如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。
为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。
第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。
教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。
第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。
其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。
这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。
关于“海洋资源”的教法建议
1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。
然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。
2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相统一。
在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。
还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。
关于“海洋资源”的教学设计示例
[导入 ]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。
[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么？
[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。
[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。
所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。
[承转]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场
[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。
并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。
（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）
[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。
[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。
[学生读图]解释海产养殖的方法。
[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？
[学生回答]海盐资源、石油资源。
[活动]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多？为什么？
[学生回答]北方海域产盐多。
这与气候有关（降水少，雨季短）。
[提问]我国最大的盐场在哪里？（长芦）
[转折]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。
[转折]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢？请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？
[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。
第二种方式可以保证人类的持续利用。
[进一步解释]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。
我们应该采取什么措施？
[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。
[转折]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。
污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。
针对海洋污染，我们应该做些什么？
[学生讨论、回答]略
[教师小结补充]加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的海洋意识。
探究活动
1、活动名称：海产品调查
活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。
活动步骤：
（1）寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。
（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。
（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。
2、活动名称：海洋资源是可再生资源吗？
活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培养学生辨证看待问题的意识。
活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。