卫星运行时间导学案
北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教案三篇
北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教案三篇篇一教学目的：⑴能结合详细情境估计两、三位数乘法的积的范围。
⑵探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。
⑶激发学生学习两、三位数乘法的兴趣，树立学生计算的信心。
教学重点：用竖式计算三位数乘两位数。
教学难点：因数中间有0的计算方法和需要处理连续进位的计算。
教学过程：一、创设情境，导入课习题同学们，今天教师要教你们认识一种你们从没接触过的东西——人造地球卫星。
知道它的用途吗？我们无论是打电话、看卫星电视、还是ＧＰＳ定位都离不开人造卫星。
它给人类带来的便利是不可估计的。
那么今天我们就来学习一些有关人造地球卫星的知识——卫星运行时间。
（板书：卫星运行时间）师：（显示卫星绕地球运行的时间）大家把黑板上这句话读一遍，将得到的数学信息记下。
【设计用意】计算教学源于生活的需要，我创设与生活相关的问习题情境，激发了学生的兴趣。
二、合作探究，获取新知师：既然大家都知道了人造地球卫星绕地球一圈需要114分。
那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告诉教师？师：看来同学们三年级的乘法学的非常棒。
我也知道2圈、5圈肯定是难不住你们的。
那么假如人造地球卫星绕地球10圈，你们会吗？（请同学起来答复）师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，xxx能现在做出一个两位数乘三位数的乘法非常的棒。
师：既然这个简略的两位数乘三位数的算式没有难倒你们，那么就来个难的吧。
（多媒体显示问习题）卫星绕地球21圈需要多长时间？谁会列式？（114×21= ）你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？（预设1）我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大约等于2200。
（预设2）我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大约等于2000。
师：通过同学们估算的答案，我们知道估算就是将其中一个或者两个因数进行适当的四舍五入得出的答案。
卫星运行时间导学案
临洮县第二实验小学导学案班级姓名年级：四年级科目：数学主备：牟玉霞辅备：审核：课题：卫星运行时间课型：预习+展示+测评课时：一课时学习目标：1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的计算方法。
3.会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
学习重难点：1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的计算方法。
学习任务（一）预习导学：计算152×2= 231×4= 321×2=415×3= 298×3= 523×3=24×10= 44×50= 63×90=学习任务（二）解读文本：人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈……21圈的时间计算问题。
在学生列出算式后，估计三位数乘两位数积的范围。
把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。
估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。
探究新知：探索三位数乘两位数的计算方法，让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。
114×21=方法一：方法二：方法三：精彩展示：1.做试一试中的四道题，请4人板演。
2.做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。
134 152 246× 16 × 23 × 34---——————————804 156 964134 104 638 ————————————938 1196 7344解决问题我最棒苹果13箱，每箱重24kg，桔子16箱，每箱重13 kg，梨23箱，每箱重16kg（1）苹果和桔子一共多少千克？（2）梨比桔子多多少千克？（3）苹果每千克 3 元，桔子每千克 2 元，梨每千克 5 元，请问苹果、桔子、梨各买 10 箱，一共需要多少钱？2、看一看，你发现了什么？引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。
小学四年级数学《卫星运行时间》教案三篇
小学四年级数学《卫星运行时间》教案三篇小学四年级数学《卫星运行时间》教案一教学目标：1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。
2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。
3、激发学生学习两、三位数乘法的兴趣，树立学生计算的信心。
教学重点：用竖式计算三位数乘两位数。
教学难点：因数中间有0的计算方法和需要处理连续进位的计算。
教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，今天老师要教你们认识一种你们从没接触过的东西——人造地球卫星。
知道它的用途吗?我们无论是打电话、看卫星电视、还是GPS定位都离不开人造卫星。
它给人类带来的便利是不可估计的。
那么今天我们就来学习一些有关人造地球卫星的知识——卫星运行时间。
(板书：卫星运行时间)师：(显示卫星绕地球运行的时间)大家把黑板上这句话读一遍，将得到的数学信息记下。
【设计意图】计算教学源于生活的需要，我创设与生活相关的问题情境，激发了学生的兴趣。
二、合作探究，获取新知师：既然大家都知道了人造地球卫星绕地球一圈需要114分。
那么2圈呢?5圈呢?可不可以用最快的速度告诉老师?师：看来同学们三年级的乘法学的非常棒。
我也知道2圈、5圈肯定是难不住你们的。
那么假设人造地球卫星绕地球10圈，你们会吗?(请同学起来回答) 师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，某某x能现在做出一个两位数乘三位数的乘法非常的棒。
师：既然这个简单的两位数乘三位数的算式没有难倒你们，那么就来个难的吧。
(多媒体显示问题)卫星绕地球21圈需要多长时间?谁会列式?(114ｘ21= )你能估计一下这个算式的积大概是多少吗?(预设1)我把114看作110，把21看作20，110ｘ20=2200，所以114ｘ21大约等于2200。
(预设2)我把114看作100，把21看作20，100ｘ20=2000，所以114ｘ21大约等于2000。
师：通过同学们估算的答案，我们知道估算就是将其中一个或者两个因数进行适当的四舍五入得出的答案。
21《卫星运行时间》练习课-导学案(新部编)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校木瓜学校复习课导学案 卫星运行时间练习课 备课时间 9.26 授课时间 9.28 编号 21 基础知识基本技能 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
情感态度价值观 体验计算过程，探究发现的快乐，丰富热爱数学的情感 知识及解读 师生探究过程设计1•填一填。
⑴最大的两位数与最小的三位数相乘，积是（ ）。
⑵在列竖式计算340X 56时，56中的“6”应与340中的（）对齐，这样计算比较简 便。
⑶438 X 40,积的末尾有（）个“ 0”。
⑷78个105是（），积的最高位是（）位。
2、列竖式计算408X 23,说一说要注意什么。
3、下面各题可以怎样计算？与同伴交流你的想法210x47QiO 0复习内容复习目标过程方法 经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性 复习重点复习方法 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
边练边讲基 础知识54x312 54 I 工 312*启⑷____ 4 ，■: .u（课本第31页练一练习题）1.2011年7月，北京市开通114电话挂号业务，病人可以通过拨打114向指定的医院挂号。
2011年8月，郭阿姨共上班23天，平均每天接电话144 个。
（1）郭阿姨2011年8月要接多少个电话？估一估，算一算。
（2）与同伴说一说你的计算过程。
国庆60周年庆典上，阅兵方队正步通过天安门前时*每人走了128步，每步长花厘米竹每人走的正步•共是务针对性训练少厘米，相当于多少米?3.算一算，并和同伴说一说你的计算过程。
作业设计教学反思4.森林医生。
5•包装一个小礼盒需要31厘米长的彩带，现有320个这样的小礼盒，估一估，准备90米的彩带够吗?（课本第31页练一练习题）第5题、第7题。
《卫星运行时间》导学案
《卫星运行时间》导学案学习目标：结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。
2在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
教学重点：三位数乘两位数乘法笔算方法及其算理的理解。
教具准备：PPT学习流程：一、学情调查估算。
（介绍自己估算的方法）28×39≈1×71≈2列竖式计算。
28×39＝1×71＝3小结：刚才我们复习的是两位数乘两位数的乘法，今天我们将继续学习三位数乘两位数的乘法。
二、质疑探究（出示我国第一颗人造地球卫星发射的知识）探究新知。
提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？列式计算14×21＝估算。
（集体交流估算方法）14×21≈（），我是这样想的：2自主探究计算方法。
（学生先独立完成，再以小组为单位自主探究计算方法）3汇报交流。
方法一拆分法。
114×20＝2280，114×1＝114，2280＋114＝2394。
方法二转化法。
114×21＝114×7×3＝798×3＝2394方法三表格法。
×00420XX20080004XX+200+80+100+10+4=2394方法四列竖式计算。
（师板演竖式计算）4×24┄┄114×1228┄┅114×2023944算法优化，理解算理。
小结：①方法一、三、四的算理是相同的，都是先求1个114，再求20个114，最后把两部分结果加起来。
从表现形式看，竖式计算结合数位，运用乘法口决计算更简便。
②方法二是将三位数乘两位数转化为三位数乘一位数，需要计算两次。
因此这四种方法比较，方法四比较简单。
是一种常见的计算方法，也是我们这节的重点：用竖式计算三位数乘两位数。
计算13×74=①估一估结果，集体交流估算方法。
四年级上册数学导学案-3.1 卫星运行时间｜北师大版
四年级上册数学导学案-3.1 卫星运行时间【学习目标】1. 掌握时、分、秒之间的关系，并能熟练地进行换算。
2. 理解速度、路程、时间之间的关系，并能运用这些关系解决实际问题。
3. 能够运用所学知识，解决与卫星运行时间相关的问题。
【重点难点】1. 重点：时、分、秒的换算；速度、路程、时间的关系。
2. 难点：解决与卫星运行时间相关的问题。
【学习内容】一、时、分、秒的换算1. 时、分、秒的定义及关系时、分、秒是时间的基本单位，它们之间的关系是：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 时、分、秒的换算方法（1）时换算成分：1小时=60分钟，所以n小时=n×60分钟。
（2）分换算成时：1分钟=1/60小时，所以n分钟=n÷60小时。
（3）秒换算成分：1秒=1/60分钟，所以n秒=n÷60分钟。
（4）分换算成秒：1分钟=60秒，所以n分钟=n×60秒。
二、速度、路程、时间的关系1. 速度的定义：速度是单位时间内行驶的路程。
2. 速度、路程、时间的关系：速度=路程÷时间，路程=速度×时间，时间=路程÷速度。
三、卫星运行时间1. 卫星运行时间的概念：卫星运行时间是指卫星绕地球一周所需的时间。
2. 卫星运行时间的计算：卫星运行时间=卫星绕地球一周的路程÷卫星的速度。
【例题解析】例1：将3小时45分钟换算为分钟。
解：3小时45分钟=3×60分钟 45分钟=180分钟 45分钟=225分钟。
例2：一辆汽车以60千米/小时的速度行驶了2小时，求汽车行驶的路程。
解：路程=速度×时间=60千米/小时×2小时=120千米。
例3：一颗卫星绕地球一周的路程为42164千米，卫星的速度为28000千米/小时，求卫星运行时间。
解：卫星运行时间=卫星绕地球一周的路程÷卫星的速度=42164千米÷28000千米/小时=1.5小时。
小学四年级数学 《卫星运行时间》导学案
班级：姓名：
学习内 容
卫星运行时间（三位数乘两位数）
学 习
目 标
1.探究三位数乘两位数的计算方法的过程，理解竖式计算原理。
2.能估计三位数乘两位数并能正确计算，体会算法多样性。
学习材 料
导学案、课本、微视频等。
课
前
习
案
及
发
现
课堂
小测
1..绕地球21圈需要多少时间？请你列出算式（不计算）。
列式：
2.估一估
我是这样估的：将____看成____,___看成___，因为___×____=_____,所以____×_____≈______,这样估出的结果比准确值要____
也可以这样估：将______________________________________________
_________________________________________________9 7 2 1 1 7 4 3
3、算一算
2 0 3 6 3 2 6 0 9 5 3 0
×3 2×5 0×5 7×8 7
4、综合运用知识解决问题。
神舟十号飞船绕地球一圈要90分，绕150圈要多少分？
在计算时要注意___________________
用竖式计算
213×32 54×138 126×25
预习后的困惑：
《卫星运行时间》微练习
1、基础练习
128×75＝
估算的结果是（），精确计算的结果是（）。
我用的方法是：
2、火眼金睛
1 2 1 3 0 4 8 0 9
×1 4× 5 8 × 2 7
4 8 4 2 7 2 5 6 6 3
3.算一算
四年级上册数学导学案-3.1卫星运行时间∣北师大版
四年级上册数学导学案-3.1 卫星运行时间∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解速度的含义，能够根据速度、路程和时间的关系进行计算。
（2）掌握路程、速度和时间三者之间的关系，能够运用公式进行计算。
（3）能够根据实际问题，选择合适的计量单位，解决与速度、路程、时间有关的计算问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、猜测、推理等方式，培养分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力，养成良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解速度的含义，掌握路程、速度和时间的关系。
（2）能够运用公式进行计算，解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解速度、路程、时间三者之间的关系，并能灵活运用。
（2）解决与速度、路程、时间有关的实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示卫星运行的图片，引导学生关注卫星运行的时间问题。
（2）提出问题：卫星绕地球一周需要多长时间？引发学生思考。
2. 探究新知（1）引导学生观察速度的定义，理解速度的含义。
（2）引导学生通过实验，探究路程、速度和时间的关系。
（3）引导学生运用公式进行计算，解决实际问题。
3. 巩固练习（1）设计练习题，帮助学生巩固路程、速度和时间的关系。
（2）设计实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结速度、路程、时间的关系。
（2）强调解决实际问题时，要注意选择合适的计量单位。
5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察身边的物体运动，尝试运用所学知识解决相关问题。
四、教学反思1. 教学过程中，要注重培养学生的观察、实验、猜测、推理等能力。
2. 教学过程中，要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
第三单元 卫星运行时间 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第三单元卫星运行时间教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能（1）理解卫星运行时间的概念，掌握计算卫星运行时间的方法。
（2）能运用所学知识解决实际问题，如计算卫星绕地球一周的时间。
2. 过程与方法（1）通过观察、分析，培养学生提取信息、解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发探究欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度，关注我国航天事业的发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：卫星运行时间的概念及计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，如计算卫星绕地球一周的时间。
三、教学准备1. 教学资源：课件、视频、卫星运行时间相关数据。
2. 教学环境：多媒体教室、网络环境。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放我国神舟系列飞船发射成功的视频，引导学生关注我国航天事业的发展。
（2）提出问题：卫星绕地球一周需要多长时间？引出本节课的主题——卫星运行时间。
2. 探究新知（1）小组合作，让学生观察卫星运行轨迹，探讨卫星运行时间的计算方法。
（2）引导学生发现：卫星运行时间 = 卫星轨道长度÷ 卫星速度。
（3）讲解卫星轨道长度和卫星速度的概念，以及如何获取相关数据。
3. 实践应用（1）出示题目：计算我国某颗卫星绕地球一周的时间。
（2）学生独立完成计算，教师巡回指导。
（3）小组交流，分享计算过程和结果。
4. 总结提升（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结卫星运行时间的计算方法。
（2）强调在实际问题中，要注意单位换算和数据来源的准确性。
5. 课后作业（1）计算一颗卫星绕地球一周的时间，并注明数据来源。
（2）了解我国航天事业的发展历程，撰写一篇短文。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力、问题解决能力。
2. 终结性评价：课后作业的完成情况，包括计算结果的准确性、数据来源的可靠性。
用卫星掌握时间,小学四年级数学《卫星运行时间》教案
在现代化社会中，时间的掌握和管理非常重要，并且我们所处的地球是一个大球体，在不同的地方所受到的时间也有所不同。
在这种情况下，科学家们就开始着手研究如何掌握时间，并在这个过程中逐渐开发出了卫星运行时间，在小学四年级数学中，我们也会学习到相关知识。
一、教学目标1.能够简单了解卫星运行时间的概念和特点。
2.能够初步掌握卫星运行时间的计算方法。
3.能够在实际问题中运用所学知识，解决相关问题。
二、教学重难点1.卫星的运行时间概念和特点。
在教学过程中，学生们需要通过教师的讲解和展示，理解卫星的运行时间是如何确定的，以及在卫星的运行过程中，需要考虑的各种因素和影响。
2.计算卫星运行时间的方法。
在学习过程中，学生们需要经过多次练习和实践，掌握卫星运行时间的计算方法，并且能够在不同的情况下，灵活运用所学知识，完成相应的计算。
三、教学内容卫星运行时间的概念和特点：由于地球是一个旋转的球体，不同地区所受到的时间也有所不同。
在普通情况下，人们常用到的时间是以北京时间为基准的，在不同的地区和国家，需要进行相应的时间转换。
而随着科技的发展，人们逐渐开发出了卫星运行时间。
这种时间是根据卫星的运行状态和轨道来确定的，不管是在地球的哪个地区，都可以使用卫星运行时间来确定时间和日期。
卫星运行时间的计算方法：在计算卫星运行时间时，需要注意一些相关的因素和影响，比如说卫星的轨道高度、轨道速度等等。
在这里，我们以具体的例子来进行讲解：举例：如果某颗卫星的高度为100千米，轨道速度为7.4公里/秒，要在指定时间给美国洛杉矶一个报文，请问这个报文发射时间应该是几点？1.计算卫星绕行一圈的时间：轨道长 = (100 + 6378) x 2 x 3.14 ≈ 42202.96 公里轨道时间 = 轨道长÷ 轨道速度≈ 5708.77 秒2.美国洛杉矶的经度为118度，而卫星将要覆盖的区域为110度至130度的经度范围。
卫星需要在经过100度至130度之间的区域时才能够传递报文，而这个时间是由之前计算出来的轨道时间来确定的。
(小学学案)四上数学三单元导学案任淑珍
三、乘法1.卫星运行时间主备人：杨亚宾使用人：任淑珍2.有多少名观众主备人：王晓晓使用人：任淑珍1.将座位分成大致相等的〔〕份。
2.先数一排大约有几名观众，有几排。
3.算一算一个看台大约有多少名观众。
方法提示：1.独立思考，分一分，画一画，算一算。
2.小组交流，解决以上三个问题。
3.展示汇报，及时评价。
预设展示：将座位分成大致相等的3份，一排7人，有8排，7×8×3≈170人。
【设计意图】：让学生分一分，通过分，画，算，掌握估算的方法，理解“以小估大〞的策略。
设问导学〔三〕根据上面估算一个看台的结果，估算这个体育场大约能容纳多少名观众。
学习任务：1.1个看台大约170人，，28个看台大约能容纳多找名观众，列出算式。
2.估算，可以把28看成〔〕，算出结果。
相等，用一个看台的人数乘看台数，就可以估计出体育场能容纳多少名观众。
1.可以分成3局部。
7×8×3≈170。
2.每排取整十数再乘排数，20×8=160.预设点拨：1.1个看台有180名观众。
几种方法都是把看台分成假设干个大致相等的几份，用每份数乘份数就能估算出一个看台容纳的观众数，也就是“以小估大〞。
学生讨论，那种方法更合理、更简便。
3、神奇的运算工具主备人：任淑珍使用人：任淑珍主备人：李佩芯使用人：任淑珍设问导学2.认真观察，说一说你的发现。
3.不计算写出最后一个算式的积。
4.再写出两个这样的算式和结果。
方法提示：1. 独立思考，两个乘数有什么共同点；积的位数和乘数的位数有什么关系；2. 积的前半局部、后半局部的关系。
3. 写出后两个算式的结果，并用计算器验证。
4.在小组内交流你的发现和算式。
预设展示：1.4道题的答案分别是：121，,1321,1234321,123454321,总结规律。
2.依据规律，尝试写出两个这样的算式和结果，交流验证结果。
【设计意图】：经历计算、比拟、发现、归纳的过程，初步感受化繁为简，以小推大的数学思想，激发学生的探索欲望。
卫星运行时间导学案linyan
年级【四】学科：数学课题：卫星运行时间课型：展示课学习目标：1．使自己理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．把笔算和简算结合起来，锻炼自己的计算水平。
3．锻炼自己应用知识解决实际问题的意识和水平。
学习重难点：理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握笔算方法。
一、自主学习：（用所学的知识，独立完成。
）1.口算下面各题，比一比谁最快。
15 × 6 24 × 5 14 × 8108 ÷ 6 2 × 35 280 ÷ 42.列竖式计算。
54 × 12 27 × 49你还记得两位数乘两位数乘法的竖式计算法则吗？先与小组同学说一说，再完成下面的填空。
两位数乘两位数，先用第一个因数去乘第二个因数位上的数字，乘得的结果的末位要对齐第二个因数的位来写；再用第一个因数去乘第二个因数位上的数字，乘得结果的末位要对齐第二个因数位上的数来写；最后把两个积。
3.估算下面两道题，并说一说你是怎样估算的。
98 × 34 ≈ 21 × 75 ≈二、合作探究，互动展示。
（我合作，我展示，我快乐）（一）我国发射第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分，那么绕地球21圈需要多少时间？思考：这道题应该怎样列式？写下来吧。
自己估算一下这道算式应该等于多少？把估算方法也写下来。
实际上，我们最常用也是最方便的计算方法就是列竖式计算，试着列竖式来计算一下吧。
1 1 4× 2 1（）×（）（）×（）与小组同学对照一下计算过程和结果吧，假如出现一定要找人帮助呀。
（二）小练习。
现在用列竖式的方法来计算几道题吧。
1 3 8 12 6 63 2× 5 4 × 2 5 × 5 4三、当堂反馈：（认真的我，不会出错。
）1.你能用列竖式的方法计算下面各题吗？312 × 25 437 × 28 26 × 137 135 × 45 54 × 312 112 × 312.森林医生。
人教版四年级数学《卫星运行时间》导学案设计
5.列式计算。 (1)一个乘数是 95，另 一个乘数是 345，积 是多少？ (2)17 个 112 是 多 少？ 6.东华小学共有学生 135 人，实验小学的 学生人数是东华小 学的 16 倍，实验小 学一共有学生多少 人？
2000，所以 114×21 大约等 7.用竖式计算。
2/7
于 2000。
动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本教学设
计放手让学生运用已有的知识经验自主选择解决问题的方法。让学生在比较
中发现并总结三位数乘两位数的计算方法。从而使学生自己掌握了估算、笔
算等多种解题方法，培养了学生解决问题的能力。
课前准备 教师准备：PPT 课件
教学过程
第 1 课时 卫星运行时间(一)
A．3
B．4
C.5
(4)508×40 ， 积 是
法更简便？
注意什么。
( )。
2.列竖式计算后汇报计算过 A.2320 B．20320
程。
C.2032
3.讨论各种算法的优缺点，
选出自己喜欢的算法，并说
出理由。
4. 通过调换两个乘数的位
置，让学生体会到位数多的
乘数放在上面乘相对简便
些。
5/7
乘数末尾有 0 时，可以先把
＝
二、探究新 知。(15 分
钟)
(一)教学“试一试”问 题一。 1. 课 件 出 示 ： 尝 试 计 算
(一)1.观察题目，理解题意， 4.选择。 (1)400×520 最简便
讨论交流计算时要注意什 的写法是( )。
4/7
408×23，引导学生说一 么。
说要注意什么。 2.独立思考后，交流估算过
2. 组 织 学 生 估 算 这 个 算
数学四年级上册导学案-卫星运行时间 北师大版
数学四年级上册导学案-卫星运行时间一、课前预习1.了解卫星的基本概念，它们在空间中的运行方式以及卫星发射的原理。
2.掌握卫星运行与地球自转相互关联的知识。
3.了解什么是卫星运行时间，以及如何计算。
二、课堂探究2.1 卫星运行的基本概念1.卫星是指以地球为中心运行的人造物体，它们能够不断传送信息、采集数据，促进人类科技进步和文明发展。
2.卫星通过运用万有引力和牛顿第三定律来保持其在空间中的运动状态，同时也利用自身的动量以及引力，完成围绕地球转动的轨道。
2.2 卫星运行和地球自转1.在地球自转过程中，每一个地点都经历了一条完整的圆周（即360度）；而卫星则需要在地球上方完成围绕地球的一个完整圆周，才能完成一次运行。
–地球自转一周是24小时；–卫星运行一周所需时间是“全球卫星定位系统（GPS）”的卫星为12小时，中国自主研发的北斗卫星则为12小时42分。
2.实际上，卫星在地球上方的运行轨迹与地球自转的方向一致，因此可以说，卫星的运行也是与地球自转相互关联的。
2.3 卫星运行时间的计算1.计算公式：卫星运行时间 = 围绕地球完成的圆周长度÷ 卫星的速度2.例如：–（1）GPS卫星的运行速度为每小时14000千米，围绕地球的周长为4πR，其中R为地球半径。
则GPS卫星的运行时间为：围绕地球完成的圆周长度= 4π × 6400 = 80424 千米卫星运行时间= 80424 ÷ 14000 ≈ 5.74 小时–（2）北斗卫星的运行速度为每小时3688千米，围绕地球的周长为2πR，则北斗卫星的运行时间为：围绕地球完成的圆周长度= 2π × 6400 = 40212 千米卫星运行时间= 40212 ÷ 3688 ≈ 10.91 小时三、课后拓展1.了解卫星的应用领域，如通信、导航、气象、地质勘探等。
2.了解卫星发射的发展历程和未来展望。
3.自学如何使用卫星进行气象预测、火星探测等实际应用。
卫星运行时间导学案
卫星运行时间导学案课题：卫星运行时间（2）课型：新授班级：姓名：预习导学：自己运用圈、点、勾、画的方法在书上标记出本部分的知识点和不能解决的疑难问题，通过查找资料、寻求别人帮助、合作互学等方式解决，确实解决不掉的问题用双色笔标出。
学习目标： 1．使自己掌握乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数乘法的算理及计算方法。
2．使自己逐渐养成良好的学习习惯，认真、仔细、正确地计算。
3．对于乘数末尾有0的乘法，要使自己逐渐养成简算意识。
学习重难点：掌握乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数乘法的算理及计算方法。
学习过程：一、学前准备。
1.口算下面各题，比一比谁最快。
16 × 40 104 × 4 5 × 18 8 × 102 44× 20 17 × 80 100 × 17 8 × 2002.列竖式计算。
15 × 146 287 × 34二、探究新知。
1.乘数中间有0的乘法。
现在我们来先观察一道题：304×28,你注意到它有什么特点了吗？自己动笔算一算，再与小组同学交流一下计算过程和方法。
说明：在计算乘数中间有0的乘法时，乘数中间的0 （用或不用）参加计算。
试一试，计算下面两道题。
208 × 24 506 × 192.乘数末尾有0的乘法。
计算：560 × 20先观察一下，这道题和以前的题有什么不同？再试着算一算。
把你的计算过程与下面对照，看看是否一致。
5 6 0 × 20思考：①你认为第一步计算出的3个0有必要吗？②两个乘数末尾的0的个数与乘积末尾0的个数有什么关系？（它们末尾的0的个数是的。
）就像同学们观察到的一样，乘数末尾的0的个数与乘积末尾的0的个数是相同的，所以如果先不让乘数末尾的0。
参加计算，那么计算过程就会方便很多，只要在计算结束后，再把乘积末尾的0补全，结果是一致的。
3.1 《卫星运行时间》(导学案)北师大版四年级上册数学
3.1《卫星运行时间》（导学案）北师大版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解卫星运行时间的概念，掌握计算卫星运行时间的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 卫星运行时间的概念2. 计算卫星运行时间的方法3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星运行时间的概念，计算卫星运行时间的方法。
2. 教学难点：理解卫星运行时间的概念，掌握计算卫星运行时间的方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转。
（2）教师提出问题：卫星是如何围绕地球运行的？卫星运行一周需要多长时间？2. 探究新知（1）教师引导学生思考：卫星运行时间的计算方法。
（2）学生分小组讨论，总结出计算卫星运行时间的方法。
（3）教师讲解计算卫星运行时间的方法，并举例说明。
3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
（3）教师组织学生交流讨论，分享解题思路和成果。
4. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结卫星运行时间的概念和计算方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 计算地球同步卫星的运行时间。
2. 计算北斗导航卫星的运行时间。
3. 探究卫星运行时间与轨道高度的关系。
六、教学反思本节课通过引导学生观察地球的自转和公转，激发学生对卫星运行时间的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
通过实际问题的解决，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
在课后作业的布置上，注重知识的巩固与拓展，引导学生深入探究卫星运行时间的相关知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
四年级上册数学导学案 卫星运行时间 第一课时 北师大版
四年级上册数学导学案：卫星运行时间第一课时前置知识在学习本节内容之前，你需要掌握以下基础知识：1.熟练掌握钟表读数；2.了解24小时制和12小时制的基本概念。
学习目标通过本节课的学习，你将会掌握以下几点内容：1.了解卫星运行的基本概念；2.学会根据给定的时间计算卫星运行的位置；3.掌握使用时钟图表示卫星运行时间的方法。
学习重点本节课的学习重点包括以下内容：1.熟练掌握时钟图的绘制方法；2.理解卫星运行的概念和运行规律；3.掌握根据给定时间计算卫星运行位置的方法。
学习难点本节课的学习难点包括以下内容：1.理解卫星运行的数学模型；2.掌握在时钟图上计算时间的方法；3.熟练掌握根据运行时间计算卫星位置的方法。
学习方式本节课的学习方式包括以下几种：1.完成课本上的练习题，巩固所学知识；2.观看相关视频资源，加深对概念的理解；3.找同学或老师进行互动学习。
卫星运行的概念卫星指的是绕着地球旋转的人造物体，它们主要用于通信、导航、气象等领域。
卫星运行的时间包括周期、升降交点和波动。
•周期：指卫星绕地一周所需要的时间，一般以分钟、小时或天数来计算。
•升降交点：指卫星穿过地球赤道的点，包括升交点和降交点，它们的位置不断在变化。
•波动：指卫星绕地运行的轨道产生的起伏变化。
时钟图时钟图是用来表示时间的图形，它由一个圆形时钟和其中的时刻值组成。
时钟图可以用来表示卫星运行的时间和位置。
下面是时钟图的示例：12____| 1 || ||6 7____11在时钟图上，圆的中心表示地球中心，圆的周围表示地球表面。
时钟上的数字表示时针的位置，与地球赤道相对应。
根据时间计算卫星位置卫星绕地球运动的速度是一定的，因此可以根据卫星运行的时间计算出它的位置。
下面是具体的计算方法：1.绘制时钟图，标出当前时间的时针位置；2.根据卫星的周期计算出一周的总时间，然后根据一周总时间与当前时间进行比较，计算出卫星已经绕地球旋转了多少周；3.根据卫星的周期和运行时间计算出卫星距离升交点或降交点的距离；4.利用时钟图标出升交点或降交点的位置，然后根据计算得到的距离在时钟图上标出卫星的位置。
卫星运行时间导学案1
靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题卫星运行时间课型新授备课教师王鹤小组评价：组长时间审批授课教师授课班级授课时间1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位教学目的数的笔算方法。
2、进一步培养学生的估算能力。
重点难点学习重点三位数乘两位数的笔算方法。
学习难点三位数乘两位数的笔算方法教师口算卡片准备学生学案准备导学过程教学学案导案环节一、目标导航教师口述，明确目标：你还记得两位数乘两位学生在学习了两位数乘两位数的基础上，进一步学习三位数乘两位数，让学生以自学为主，探究其计算方数乘法的竖式计算法则法，达到计算方法多样，计算结果准确。
吗？先与小组同学说一二、自学探究一、学前准备，完成学案。
1.口算下面各题，比一比谁最快。
15× 624× 514× 8108÷ 62× 35280÷ 42.列竖式计算。
54×1227×493、填空两位数乘两位数，先用第一个因数去乘第二个因数位上的数字，乘得的结果的末位要对齐第二个因数的位来写；再用第一个因数去乘第二个因数位上的数字，乘得结果的末位要对齐第二个因数位上的数来写；最后把两个积。
说，再完成下面的填空。
1．例式后，让学生说出估算的结果或估算的大致辞范围。
最好能说出估算的结果与准确值相比，是大一些还是小一些，为什么。
2．自己尝试计算准确值是多少，要想清，写清，说清。
交流汇报、归纳解题策略（1）同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。
(2)全班交流，汇总方法（一）我国发射第一颗人造地球卫星绕地球 1 圈需要114 分，那么绕地球 21 圈需要多少时间？实际上，我们最常用也是最方便的计算方法就是列竖式计算，试着列竖式来计算一下吧。
1 1 4× 2 1（）×（）三、交流展示（）×（）1.你能用列竖式的方法计算下面各题吗？312 × 25437× 2826× 137135× 4554× 312112× 311.通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
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课题：卫星运行时间课型：新授班级：姓名：
主备：张霞审核：时间：
预习导学：自己运用圈、点、勾、画的方法在书上标记出本部分的知识点和不能解决的疑难问题，通过查找资料、寻求别人帮助、合作互学等方式解决，确实解决不掉的问题用双色笔标出。
学习目标：
1．使自己理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．把笔算和简算结合起来，锻炼自己的计算能力。
3．锻炼自己应用知识解决实际问题的意识和能力。
学习重难点：
理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握笔算方法。
学习过程：
一、激情导入。
（课件出示)让学生讲一讲事先准备好的关于人造地球卫星和地球方面的故事，从中引出人造地球卫星绕地球一圈的时间。
二、自主学习。
1.口算下面各题，比一比谁最快。
15 × 6 24 × 5 14 × 8
2 × 35
2.列竖式计算。
54 × 12 27 × 49
你还记得两位数乘两位数乘法的竖式计算法则吗？先与小组同学说一说，再完成下面的填空。
两位数乘两位数，先用第一个因数去乘第二个因数位上的数字，乘得的结果的末位要对齐第二个因数的位来写；再用第一个因数去乘第二个因数位上的数字，乘得结果的末位要对齐第二个因数位上的数来写；最后把两个积。
3.估算下面两道题，并说一说你是怎样估算的。
98 × 34 ≈ 21 × 75 ≈
三、合作交流。
（一）我国发射第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分，那么绕地球21圈需要多少时间？
思考：这道题应该怎样列式？写下来吧。
自己估算一下这道算式应该等于多少？把估算方法也写下来。
思考：这道题的准确结果应该是多少呢？开动脑筋想一想怎样可以准确地算出它的结果，想好后把你的方法写下来，再与小组成员交流。
实际上，我们最常用也是最方便的计算方法就是列竖式计算，试着列竖式来计算一下吧。
1 1 4
× 2 1
（
）×（）
（）×（）
小组同学对照一下计算过程和结果吧，如果出现一定要找人帮忙呀。
（二）小练习。
现在用列竖式的方法来计算几道题吧。
1 3 8 1
2 6 6
3 2
× 5 4 × 2 5 × 5 4
（三）通过刚才的计算，你认为计算时应该注意什么？
思考：如果我们计算的算式是两位数乘以三位数，那么应该怎样列竖式呢？把你的想法写下来，再与小组成员交流一下看法。
四、知识检测。
1.你能用列竖式的方法计算下面各题吗？
312 × 25 437 × 28 26 × 137
135 × 45 54 × 312 112 × 31 2.森林医生。
（相信自己，你能行。
课本32页第4题）
1 2 1 3 0 4
× 1 4 × 5 8
4 8 4 2 7 2
1 2 1 1 7 0
6 0 5 （） 1 9
7 2 （）
3、学习体会。
说说本节课你的收获或者不明白的地方吧。
学（教）后记：
五、拓展延伸。