集中听课评议表
听课评议表评语及建议
听课评议表评语及建议听课评议表是评价教师教学质量的一种重要方式。
分学生听课评议和专家评课两种形式，学生听课评议表评语及建议是对教师授课情况及教学效果的客观反映和评价，具有相当参考价值。
下面，我们将围绕听课评议表评语及建议，分步骤阐述它的意义、各项内容的意义和注意点，以及如何做出合理的评价。
一、听课评议表评语及建议的意义听课评议表评语及建议是一种反映教师教学质量的重要途径。
通过听课评议表，可以客观反映教师授课的情况、教学效果是否达到预期目标，以及可改进的方面。
教师也可以根据听课评议表及时调整自己的教学方法和手段，改进教学效果和提高教学质量。
二、各项内容的意义及注意点1. 教学目的：教学目的是明确的，它表明教师的教学目标、主题，使学生知道自己应该学些什么、为什么要学习这些知识，从而认真听讲，积极参与，提高教学效果。
评价时要注意不能出现主观判断或武断，建议要有理有据。
2. 教学内容：教学内容是教师在课堂上传授给学生的知识内容，评价时要认真考虑教学内容是否恰当、达标，是否符合当下社会、学生处于何种阶段、学生实际情况，是否有趣、新颖，是否有助于激发学生学习兴趣和积极性。
3. 教学方法：教学方法是教师传授知识、引导学生学习的方法和手段。
评价时要考虑教师是否使用了教育教学学科最新的教学方法，并要是否在授课中灵活使用。
还要注意教师的教学效果与教学过程是否保持平衡，能否有效地激发学生学习兴趣和积极性。
4. 教学态度：教学态度是教师授课过程中的诚信、热情、同理心、耐心、责任感等。
评价时要体现出学生对教师的肯定、鼓励并及时回馈教师教学中存在的不足之处。
同时，还要表达对教师的支持和理解，以此激发教师在教学中的热情和创造力。
5. 教学效果：教学效果是教师教学的最终目标。
评价时要结合学生在课堂上对知识的掌握情况、学生的积极性及教学反映，评估教师的教学效果。
三、如何做出合理的评价1. 全面评价：要评价教师教学的所有方面，包括教师的授课方法、学生的反应、课堂气氛等。
听课评议标准表
授课教师：听课人：年月日
项目
评价要求
分值
（100分）
得分
主题设计
（20分）
主题思路清晰、目标明确、具体，课堂活动结构严严密，重点突出
6
活动目标达成意识强、贯穿活动过程始终
8
活动过程
（50分）
恰当运用现代教学手段，导入有趣、新颖，能尽快激发学生求知欲望。
10
活动方法科学、灵活适当。以学生为主体，让学生主动参与、积极提问，有效提高学生的活动兴趣、主动发展。
14
活动中能恰当地根据学生反应，及时调整活动进度，进行正确的教学反馈，体现主题全过程。
12
课堂气氛活跃、民主、和谐、师生交流融洽，时间分配合理。
14
活动效果
（20分）
实现德育教育主题目标，师生互动充分，突出学生的参与，活动效果良好。
12
注重学生整体，重视个体差异指导，不同层次的学生在德育教育方面有所提高
8
教师素质
（10分）
用普通话教学、语言规范简洁、生动形象
3
教态亲切、举止自然、大方，有激情，并有较强的活动组织能力、应变能力
4
板书工整、美观、层次清楚，熟练运用现代教学技术。
3
合计
注明：
特优：95分以上优：86---95分
良：76---85分中：60---75分差：60分以下
小学数学四年上册《角的度量》教师听课观课评议表
学生活动
（15分）
1.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
15
2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
14
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
不足：整节课下来，基本上学生都能准确的掌握角的度量方法，知识目标落实的比较到位。但是老师自己的语言还不够准确、精炼，在课堂上出现了一些失误。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
18
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与做的统一。
6（-1）
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6（-1）
教学过程
（30分）
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
3
27
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
5（-1）
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
5
4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注到每个学生。
5
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6
6.教具使用合理，注意利用现代教育技演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
听课评议表
数学教研活动听课评议表
执教教师
庞卫庆
学校
宁波市实验学校
班级
106
教学内容
找规律
开课级别
校级
听课日期
2015.5.4
评议记录
一年级下册《找规律》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的，教学重点是使学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。还要通过认、涂、摆、画教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。整堂课庞老师对教学目标的落实非常到位，有好多地方值得我好好学习。
这一节课当中，学生始终处在一种积极的学习状态中：看得专心、听得仔细、想得认真、做得投入、说得流畅、合作得愉快。真正体现了以积极的情感投入，极大的调动思维活动，学生成为学习的真正主体。一节课下来，学生都沉浸在数学的美当中，感悟着各种有规律的排列。
评课教师：陈敏学校：宁波市实验学校
注：“评议记录”这一栏一般情况下可填写：课堂教学特色、课堂教学精彩片段、课堂教学不足之处以及课堂教学中值得商榷的地方等。评议可以短篇式，也可以条目式，要求有理论性、科学性与针对性。
四、转变学习方式，强调合作与交流。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。由于本节教学内容的活动性和探究性比较强，所以在教学设计上，庞老师多采用学生独立思考和小组合作交流的方式，通过课前感知规律——情境中发现规律——操作中深化规律——体会中创新规律——生活中应用规律这五个环节，由浅入深，层层递进进行教学。她能根据教材内容特点，借助课件创设学生喜爱的情境吸引学生的学习兴趣，引导学生充分参与到探索规律的各种活动中，自主探究、主动地去发现，创造规律。这样，既培养了学生的合作意识和合作能力，同时也是为了培养学生的创新能力。
教师听课评议参考
教师听课评议参考1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
听课评议表
20 年 月 日 第 周 星期 第 节
授课教师
所在部门
上课地点
课程名称
上课班级
授
课
内
容
摘
要
出勤情况
教师 正常 迟到（ ）分钟 学生 正常 迟到（ ）人 缺勤（ ）人
项目
教学准备
（10分）
教学态度
（20分）
教学内容
（30分）
教学方法
（ห้องสมุดไป่ตู้5分）
教学基本功
（10分）
教学效果
（5分）
评议内容
备课充分，授课计划、教案、多媒体课件完整、规范。
基础理论坚实，专业知识深厚，专业素养高；政治强、情怀深、思维新、视野广。
落实立德树人根本任务，注重提升学生思想政治素质和道德素质，学生到课率和抬头率高，学生踊跃地参与课堂，引导学生思考问题、探寻答案，学生获得感强
得分
综合得分
教学优点
教学不足
意见建议
备注
任课教师签名：班长或学习委员签名：
听课人：
遵守教学纪律,无迟到早退、随意调停课现象；教书育人，以身作则，关心学生。
准确把握教材基本精神,将党的理论创新最新成果贯穿融入教学，充分体现课程的思想性理论性时效性，能将研究成果作为重要教学资源，有机融入课堂教学。
针对学生思想和认知特点，自觉强化党的理论创新成果的学理阐释，坚持以学生为主体，注重调动学生积极性主动性，引导学生学习基本知识、基本理论等内容。注重传统教学方式与现代信息技术有机融合
教师听课评议参考
教师听课评议参考1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
听课评议表
10
10
15
5
10
10
10
10
5
对学生学风的综 合评价
对教师教学的综 合评价
意见与建议
填表说明：请听课人听完课后，认真对照“主要观测点”逐项评分，算出总分与写好总评。 听课人：
教书育人，结合学科进行素质教育
教学方法 20分
讲究授课艺术，因材施教，重视启发 教学方法灵活，教学手段先进 重视问题意识培养与学习方法指导
教学效果 15分
善于培养学生思考、分析和解决问题的能力，学生学习积极性高 完成教学任务，达到预期教学目的
总计得分
****学院教导处制表
年 月日
星期
第节
分值
评分
5
10
*****学 院 听 课 评 议 表
授课教师 课程名称 评价项目授ຫໍສະໝຸດ 班级授 课授课地点
时 间
主要观测点
教学态度 15分
尊重学生，为人师表 严谨治学，课程教学设计或教学手段准备充分
教学目的明确，全课能为教学目的服务
教学内容 40分
重点、难点教学信息量大且讲解透彻 观点正确，思路清晰，语言深入浅出，版书设计合理
专业课听课评价表
教师素养
1.教学思路清晰、有条理，语言表达准确，符合教学要求和职业规范；
2.能亲自操作示范，技术熟练、准确，对学生的指导到位；
3.能及时处理应急事件，灵活驾驭课堂，调控课堂能力强；
4.教态亲切自然，语言生动形象，教学风范好；
5.现代教育技术运用适当、娴熟，板书清晰规范；
6.教学严谨，目标达成意识饱满，教学改革有思路、有创新。
5
资源准备
教学资源准备完整，能支撑教学，利于学生自主学习。
10
教学实施
（40分）
情境创设
1.学习情境创设合理，能引发学生的学习兴趣，建立新旧知识联系，有利于合作或自主学习；
2.载体恰当，体现完整的工作过程，有利于培养学生综合职业能力。
5ห้องสมุดไป่ตู้
组织调控
1.理论与实践教学一体化，教、学、做、评合一；
2.善于启发引导学生积极思考、乐于实践，鼓励学生提出见解和质疑，提高教、学、做、评的效果；
10
目标达成
1.学习成果符合教学要求，有效地实现教学目标；
2.学生的职业素养、学习能力、知识水平、专业技能等在原有基础上得到了提升；
3.学生对教学活动和学习效果的满意程度高。
15
特色创新
（+10分）
——
请描述本课特色与创新点：
10
总分
100+10
总体意见
听课人签字： 年 月 日
3.有效组织学生开展独立学习和小组合作学习，适时引导、及时咨询、科学掌控，始终体现以学生为主体；
4.能根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况；
5.教学环节把控合理；能突出重点、突破难点、教学密度适中，时间分配合理。
郑州XX职业学院听课评议表(理论课程)(2024年)
语音标准；演示操作熟练、规范；板书、课件质量高。
教学效果
有效管理课堂、学生积极参与、课堂气氛活跃、纪律良好。
20
学生能够正确理解教学内容，掌握相关知识、技能。
总分（优（IOo—90）良（89—75）中（74—60）差（60分以下））
100
综合评价
20
教学信息量大，有一定的深度和广度，能反映学科的前沿动态,能够与时事思相结合。
教学实施
以学生为中心，激发学生探索创新，不断树立学生学习本课程的兴趣与信心，严谨负责，精神饱满，具备较好的职业情操。
20
在教学设计、教学方法、教学媒体运用等方面有独到做法，效果显著。
教学规范
按要求提前到教室，教学准备充分，考勤认真，教学环节完备
郑州XX职业学院听课评议表
（理论课程）
听课时间：年—月—B（星期）第一节
课程名称
授课教师
听课教师
上课地点
专业班级
到课人数
授课内容:
项目
评价内容
分值
得分
教学目标
教学目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度三个维度设计，可操作，能落实。
20
教学目标明确具体，体现学科的实践性和综合性。
教内容
授课内容充实，注重知识传授与能力培养相融合。
听课评议
听课评议参考1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
河南科技学院课堂教学听课记录评议表
（学生用表）教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度（15）为人师表，注重教书育人，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 认真批改作业，耐心答疑 5教学内容（40）教材选用得当10 循序渐进，重点突出，难点剖析清楚10 内容充实，信息量大10 理论联系实际10教学方法与技能（30）善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 有效地利用各种教学辅助手段10教学效果（15）课堂气氛活跃、激发学习兴趣10 从本课程学到了知识、培养了能力 5合计对本课程的意见与建议备注（同行用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 内容充实，份量适中10 理论联系实际10教学方法与技能(30) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（理论课）（管理人员和督导专家用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 内容充实，份量适中10 理论联系实际10教学方法与技能(30) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（实验课）（学生用表）教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15) 为人师表，注重教书育人，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 认真批改实验报告，耐心答疑 5教学内容(40) 实验指导书选用（编写）得当10 循序渐进，重点突出，难点分析清楚10 示范操作正规、准确、熟练10 及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技能(25) 善于启发，有比较好的训练学生独立操作能力的方法10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 有效地利用各种教学辅助手段 5教学效果(20) 课堂气氛活跃、激发学习兴趣10 培养了实验操作能力、创新意识和科学作风10合计对本课程的意见与建议备注听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 准备充分，讲授熟练，实验原始数据检查认真 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 示范操作正规、准确、熟练10 及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技能(25) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段 5教学效果(15) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能10合计评语与建议听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 准备充分，讲授熟练，实验原始数据检查认真 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 示范操作正规、准确、熟练10 及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技能(25) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段 5教学效果(15) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能10合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（体育课）（学生用表）教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15) 为人师表，注重教书育人，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课耐心细致 5 爱护学生，耐心答疑 5教学内容(40) 教学任务明确10 场地、教具布置合理10 示范动作准确、规范10 重点突出，动作要领讲解清楚、准确10教学方法与技能(30) 控制全局，能收能放10 循序渐进，区别对待10 方法灵活多样10教学效果(15) 课堂纪律好、气氛活跃 5 从本课程学到了知识，增强了体能10合计对本课程的意见与建议备注河南科技学院课堂教学听课记录评议表（体育课）（同行用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课耐心细致 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 场地、教具布置合理10 示范动作准确、规范10 重点突出，动作要领讲解清楚、准确10教学方法与技能(30) 控制全局，能收能放10 循序渐进，区别对待10 方法灵活多样10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（体育课）（管理人员和督导专家用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课耐心细致 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 场地、教具布置合理10 示范动作准确、规范10 重点突出，动作要领讲解清楚、准确10教学方法与技能(30) 控制全局，能收能放10 循序渐进，区别对待10 方法灵活多样10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能 5合计评语与建议教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15) 为人师表，注重教书育人，仪表端庄，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 耐心答疑和指导，认真批改作业 5教学内容(40) 教学内容丰富，选材广泛，紧扣主题，运用自如10 循序渐进，重点突出，难点剖析清楚10 内容熟练，基本理论知识和技能阐述清楚准确10 注重吸收、引入学科新成果、新思路，案例运用适当10教学方法与技能(30) 灵活多样，传授技巧和掌握要领的特色比较科学、合理10 讲课语言规范、清晰、准确10 指导学生练好基本功，启发学生的艺术表现；重视学生学习和技能训练10教学效果(15) 知识讲授，技巧演示有吸引力，课堂气氛活跃 5 理解并掌握了技巧要领，艺术素养和能力得到提高10合计对本课程的意见与建议备注听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 为人师表，注重教书育人，仪表端庄，严格管理和要求学生 5 备课充分，教案完整，讲课熟练 5 耐心答疑和针对性的指导 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 教学内容丰富，选材广泛，运用自如10 教学内容熟练，教学过程组织有序10 基本技能示范准确、规范，技巧要领讲解清楚、准确10 重点突出，理论联系实际10教学方法与技能(30) 有适合本课程特色比较科学、合理的教学方法10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 注重师生交流，重视对学生学习和技能训练方法的指导10教学效果(10) 课堂纪律好，气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容及基本技能 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（艺术课）（管理人员和督导专家用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 为人师表，注重教书育人，仪表端庄，严格管理和要求学生 5 备课充分，教案完整，讲课熟练 5 耐心答疑和针对性的指导 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 教学内容丰富，选材广泛，运用自如10 教学内容熟练，教学过程组织有序10 基本技能示范准确、规范，技巧要领讲解清楚、准确10 重点突出，理论联系实际10教学方法与技能(30) 有适合本课程特色比较科学、合理的教学方法10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 注重师生交流，重视对学生学习和技能训练方法的指导10教学效果(10) 课堂纪律好，气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容及基本技能 5合计评语与建议。
干部听课评议表【模板】
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人： 所属部门： 评议日期：
注：听课评议后，请将“干部听课评议表”转交到教学质量管理办公室（1号楼314室，电话：********），或将电子稿发到zgb@邮箱。
20
6
内容充实，信息丰富，能引入学科发展前沿知识
7
内容阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明
8
理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力
教学方法
与手段
9
注重运用启发式和参与式等教学方法，善于调动启发学生思维
25
10
板书工整，图表清晰规范，板面布局合理，课件质量高且运用恰当
11
恰当运用现代化教学手段，有效利用实物、教具等
教学水平与效果12源自深入浅出，语言表达简明流畅，有感染力，能激发学生学习兴趣
25
13
讲课充满活力，精神饱满，课堂气氛活跃
14
注意对学生综合能力的培养，能启迪学生思考、联想和创新思维
学生表现
15
遵守课堂纪律，学生行为与上课密切相关
10
16
听课认真，注意力集中
17
积极思考，主动与老师交流互动
总体评价
100
5.打瞌睡：人6.吃早饭、零食： 人 7.做其他与上课无关的事： 人
授课内容摘要：
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练