沪教版小学二年级语文下册《医生的心思》教案及教学反思

教学目标：
1、认识本课生字11个。

积累词语9个。

句子3句。

2、正确、流畅地朗读全文。

3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学重点：
通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学难点：
体会许多病人在看病的时候喜欢不停说自己的病情。

教具准备：
生字卡片、多媒体课件
教学时间：
一课时
一、导入：
1、出示：心思
小朋友，什么是心思？（心里想的事情。

）
大家都看过医生，你猜测过医生给你看病时的心思吗？
2、出示课题：9、医生的心思
今天，我们一齐去认识一位医生。

指导读：威廉·格里辛格
3、出示本文第一句
学习生字：德注意字形
指导朗读：读出威廉·格里辛格的威廉·格里辛格的著名。

4、师：让我们来看看课文中所写的这位医生有些什么心思。

二、学习课文第一节
1、自由读课文，思考格里辛格医生的心思是什么？用直线划出来。

2、交流出示：为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。

学习生字：费、况
3、为什么呢？
出示：由于他医术高明前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。

学习生字：络、绎
（积累绞丝旁的字：络、绎、绝、红、织、纸……）
理解词语：络绎不绝（哪里看出“络绎不绝”，找出有关的句子）
用“络绎不绝”说一句话。

4、再读威廉·格里辛格的心思。

5、指导朗读课文第一节。

三、重点学习第三节到结束
1、教师：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述着自己的病情。

只有一个病人，令威廉·格里辛格难忘。

那天，诊所来了一个女病人。

自由读课文第三节到结束。

你能把女病人受伤、处理伤口的经过向小朋友介绍一下吗？
学习生字：“审、仅、叙、掬”
2、介绍女病人受伤、处理伤口的经过。

3、是啊！这是一个很繁琐的过程，请你和同桌分角色再读这一部分的内容，女病人是如何介
绍的？你觉得这是一个怎样的病人。

4、谁愿意和老师合作朗读他们的对话。

突出：一言不发、简短等几个词语。

5、分角色朗读医生与女病人的对话，想一想，格里辛格医生为什么不收女病人的费用？（1）理解：不仅、笑容可掬
（2）分角色朗读2－14节
思考：这是个怎样的女病人？为什么令格里辛格医生如此难忘，甚至不收女病人看病的费用？学生交流
四、总结课文
1、如果你是一位医生，你会有什么心思呢？
2、你认为格里辛格医生是格怎样的人？
板书设计：医生的心思
利索简练不浪费时间
教学反思：
在使学生弄清了医生的心思后，课文学习也告一段落，我感觉课文最后一节还有文章可做。

我放手让学生说说还有问题吗？先前学生提了一些如病人不知道医生的心思怎么办？医生的心思怎样让更多病人知道等等。

学生没有提出我预期的问题，都是围绕医生的心思展开的问题，我就回头让学生再读读格里辛格医生和女病人的对话。

这次把对话全部读完，一比照，有学生立刻提出疑问：为什么医生最后一次话变得那么多，一点也不简短呢？是呀！我接过话题又把问题抛给学生，这是为什么？通过讨论，学生理解作者这样具体说明是为了让更多的病人了解医生的心思。