高三专题复习 诗歌鉴赏之 借代只是课件
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演示文稿高三专题复习诗歌鉴赏之借代课件
代叶，含蓄而形象;“斜”“叠”描写花 叶的形态，“斜”写出花的多姿，“叠” 写出了枝叶的繁密。四个字，生动形象 地写尽了诗人对生机盎然的无限春光的赞
美留恋之情。
第十四页，共17页。
知识回顾之借代比喻综合运用
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
——《赤壁怀古》
第十一页，共17页。
考察示例
[折桂令]问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮 ，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船 端阳不闹，收酒旗重九天聊。白鸟飘飘，绿 水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红 无个人瞧。
请指出当年粉黛，何处笙箫？”用了什么 修辞手法？（09年重庆高考）
第十二页，共17页。
第七页，共17页。
借代的作用
1.以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事 代情。 2.恰当地运用借代，可以突出事物的本质 特征，增强语言的形象性，而且可以使文 笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
3.恰当地运用借代，可以引人联想，使表
达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的 效果。
第八页，共17页。
回归教材
（优选）高三专题复习诗歌鉴 赏之借代课件
第一页，共17页。
第二页，共17页。
（1）概念：不直接说出所要说的人或事物的
本来名字或名称，而借用和与人或事物密切 相关的事物的名称来代替。
（2）种类：特征代本体 专名代本体 具 体代抽象 局部代整体
第三页，共17页。
特征代本体
概念：指的是用借体的特征、标志去代替本 体事物的名称。
概念：是指用具有典型性的人或事物的专用 名称作借体代替本体事物的名称。
美留恋之情。
第十四页，共17页。
知识回顾之借代比喻综合运用
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
——《赤壁怀古》
第十一页，共17页。
考察示例
[折桂令]问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮 ，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船 端阳不闹，收酒旗重九天聊。白鸟飘飘，绿 水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红 无个人瞧。
请指出当年粉黛，何处笙箫？”用了什么 修辞手法？（09年重庆高考）
第十二页，共17页。
第七页，共17页。
借代的作用
1.以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事 代情。 2.恰当地运用借代，可以突出事物的本质 特征，增强语言的形象性，而且可以使文 笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
3.恰当地运用借代，可以引人联想，使表
达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的 效果。
第八页，共17页。
回归教材
（优选）高三专题复习诗歌鉴 赏之借代课件
第一页，共17页。
第二页，共17页。
（1）概念：不直接说出所要说的人或事物的
本来名字或名称，而借用和与人或事物密切 相关的事物的名称来代替。
（2）种类：特征代本体 专名代本体 具 体代抽象 局部代整体
第三页，共17页。
特征代本体
概念：指的是用借体的特征、标志去代替本 体事物的名称。
概念：是指用具有典型性的人或事物的专用 名称作借体代替本体事物的名称。
高考复习诗歌专题课件 修辞手法(共28张PPT)
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有 情趣，生动形象。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
（十三）用典
一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： ①点化前人语句。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检， 途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏 怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻 死骨。”
（十三）用典
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》， 有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有 “吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句， 都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强 诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
课堂体验
《柳梢青·送卢梅坡》
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁， 水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去， 月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说
明。【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有 情趣，生动形象。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
（十三）用典
一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： ①点化前人语句。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检， 途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏 怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻 死骨。”
（十三）用典
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》， 有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有 “吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句， 都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强 诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
课堂体验
《柳梢青·送卢梅坡》
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁， 水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去， 月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说
明。【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
高三语文复习比喻比拟借代 课件(25张PPT)
13
• 10倩何人唤取，红巾翠袖，揾英 雄泪？ （辛弃疾《水龙吟·登建 康赏心亭》）
• “红巾翠袖”：女子装饰，代 指美人。
14
11.（1）知否，知否？应是绿肥红瘦？ （李清 照《如梦令》）
（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 （杜牧《江南春绝句》）
（3）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 （欧阳修《蝶恋花》）
（3）羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） “樯橹”，樯，挂帆的桅杆。橹，一种 摇船的桨。樯橹代指曹操的水军战船。
18
（1）故人具鸡黍,把酒话桑麻。 （孟浩然《过 故人庄》）
“鸡黍”是鸡肉和黄米饭，代指丰盛的饭 菜；“桑麻”桑树和麻，代指农家生活。
（2）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 （陈毅《梅岭三章》）
• 15. 浮云游子意，落日故人情。李白《送友 人》
• 16.人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕
5
• 17.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文 天祥《扬子江》)
• 18.愿保金石志，无令有夺移，(孟郊《同 年春燕》)
• 19. 君当作磐石，妾当作蒲苇。(《孔雀东 南飞》)
• 20.此地一为别，孤蓬万里征。(李白《送 友人》)
12
（7）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 （李 白《将进酒》）
“钟鼓馔玉”，鸣钟鼓，食精美的食物。代 指富贵利禄。 （8）鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 （赵 嘏《长安晚秋》） “南冠”：戴着楚冠的楚 国俘虏。后代指囚徒或战俘。 （9）又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻？ （姜 夔《鬲溪梅令》 “玉钿”：用珠玉制成的花 朵状的女子首饰。这里代指落梅.
(4）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚 自珍《己亥杂诗》）
• 10倩何人唤取，红巾翠袖，揾英 雄泪？ （辛弃疾《水龙吟·登建 康赏心亭》）
• “红巾翠袖”：女子装饰，代 指美人。
14
11.（1）知否，知否？应是绿肥红瘦？ （李清 照《如梦令》）
（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 （杜牧《江南春绝句》）
（3）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 （欧阳修《蝶恋花》）
（3）羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） “樯橹”，樯，挂帆的桅杆。橹，一种 摇船的桨。樯橹代指曹操的水军战船。
18
（1）故人具鸡黍,把酒话桑麻。 （孟浩然《过 故人庄》）
“鸡黍”是鸡肉和黄米饭，代指丰盛的饭 菜；“桑麻”桑树和麻，代指农家生活。
（2）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 （陈毅《梅岭三章》）
• 15. 浮云游子意，落日故人情。李白《送友 人》
• 16.人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕
5
• 17.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文 天祥《扬子江》)
• 18.愿保金石志，无令有夺移，(孟郊《同 年春燕》)
• 19. 君当作磐石，妾当作蒲苇。(《孔雀东 南飞》)
• 20.此地一为别，孤蓬万里征。(李白《送 友人》)
12
（7）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 （李 白《将进酒》）
“钟鼓馔玉”，鸣钟鼓，食精美的食物。代 指富贵利禄。 （8）鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 （赵 嘏《长安晚秋》） “南冠”：戴着楚冠的楚 国俘虏。后代指囚徒或战俘。 （9）又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻？ （姜 夔《鬲溪梅令》 “玉钿”：用珠玉制成的花 朵状的女子首饰。这里代指落梅.
(4）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚 自珍《己亥杂诗》）
高考复习诗歌鉴赏之诗歌的修辞手法鉴赏 PPT精品课件(共32张)
诗歌的修辞手法鉴赏
准确地辨识诗歌中常用的修辞手法 恰当地表述对诗歌修辞手法的鉴赏
《考试说明》规定 常见修辞手法及其在诗歌中的 表达效果
比喻 夸张
比拟
借代 反复
对偶
排比
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （刘禹锡《望洞庭》）
比喻： 把一种事物或情景比作另一种 事物或情景。 描绘事物生动、形象、鲜明， 突出事物特征，增强了感染力。
例二：
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
析：
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草 一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
另外，古诗中还有许多例子，
如： ①
“边声”通常是边塞上引发人们悲 愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的 借代；
② “长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别； ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤； ⑤ “石壕村”代穷苦百姓； ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》） 排比： 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 增强语言气势，深化思想内容，增强感染 力。
例：
《登高》
唐 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句
准确地辨识诗歌中常用的修辞手法 恰当地表述对诗歌修辞手法的鉴赏
《考试说明》规定 常见修辞手法及其在诗歌中的 表达效果
比喻 夸张
比拟
借代 反复
对偶
排比
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （刘禹锡《望洞庭》）
比喻： 把一种事物或情景比作另一种 事物或情景。 描绘事物生动、形象、鲜明， 突出事物特征，增强了感染力。
例二：
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
析：
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草 一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
另外，古诗中还有许多例子，
如： ①
“边声”通常是边塞上引发人们悲 愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的 借代；
② “长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别； ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤； ⑤ “石壕村”代穷苦百姓； ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》） 排比： 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 增强语言气势，深化思想内容，增强感染 力。
例：
《登高》
唐 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句
诗歌鉴赏表达技巧PPT课件
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
高中语文复习《诗歌鉴赏复习》教学课件[原创]-人教版
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语言表达
4.赏析其他的艺术手法 4.赏析其他的艺术手法
乐景 乐情 哀景 哀情
触景生情-以景衬情 触景生情 以景衬情 情景关系 缘情写景-情景交融 缘情写景 情景交融
[例] ⑴昔我往矣，杨柳依依； 昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 今我来思，雨雪霏霏。 三月三日天气新，长安水边多丽人。 ⑵三月三日天气新，长安水边多丽人。 ……炙手可热势绝伦，慎勿近前丞相嗔。 炙手可热势绝伦， 炙手可热势绝伦 慎勿近前丞相嗔。 墙角一枝梅，凌寒独自开。 ⑶墙角一枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 遥知不是雪，为有暗香来。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ⑷已是黄昏独自愁，更著风和雨。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ⑸已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
语言表达
4.赏析其他的艺术手法 4.赏析其他的艺术手法
联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬 江畔何人初见月？江月何年初照人？ [例] ⑴江畔何人初见月？江月何年初照人？ 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？ ⑵南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？ 香雾云鬟湿，青辉玉臂寒。 ⑶香雾云鬟湿，青辉玉臂寒。 何当倚虚幌，双照泪痕干？ 何当倚虚幌，双照泪痕干？ 露重飞难进，风多响易沉。 ⑷露重飞难进，风多响易沉。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 ⑸今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ⑹无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 江山如画，一时多少豪杰。 ⑺江山如画，一时多少豪杰。
⑴由诗歌题目入手 ⑵从重点词句突破 ⑶与补充注释结合
近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜 舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉 深浅入时无？ 村 行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野 兴长。万壑有声含晚籁，数峰 无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色， 荠麦花开白雪香。何事吟余忽 惆怅，村桥原树似吾乡。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江 山留胜迹，我辈复登临。水落 鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑 尚在，读罢泪沾襟。 [注］羊公碑：后人为纪念西 晋名将羊祜而建。
高考语文复习：古诗词的借代手法运用课件
• 4、虞美人 五代：李煜 • 风回小院庭芜绿，柳眼春相续。凭阑半日独无言，仍旧
竹声新月似当年。 • 笙歌未散尊罍在，池面冰初解。烛明香暗画堂深，满鬓
青霜残雪思难任。 • 赏析：笙歌，此处借代往日歌舞不断、富庶升平的景象，
今昔对照，表达了作者对国土沦陷的痛惜之情。
• 5、春望 唐代：杜甫 • 国破山河在，城春草木深。 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 • 烽火连三月，家书抵万金。 • 白头搔更短，浑欲不胜簪。 • 赏析：烽火，借代安史之乱以及边疆大大小小的战争；家
赵宋后裔的身份，为冤死的岳飞由衷地唱出这支哀痛伤惋 的悼歌，分外感人。
• 8、叹白发 唐代：王维 • 宿昔朱颜成暮齿，须臾白发变垂髫。 • 一生几许伤心事，不向空门何处销。 • 赏析：朱颜，借代年轻；暮齿，借代衰老的状态；垂髫，
借代小孩。古人还用弱冠表示二十岁，不惑表示四十岁， 期颐表示百岁，等等。
（2）借代的种类：
• ①特征代本体。 • 例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 • ②具体代抽象。 • 例如：不拿群众一针学科。 • ③专名代泛称。 • 例如：我们的时代需要XXX万万个雷锋。
• ④人名代著作。 • 例如：我们要多读点鲁迅。 • ⑤部分代整体。 • 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 • ⑥结果代原因。 • 例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 • ⑦原料代成品。 • 例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 • ⑧地名代本体。 • 例如：延安还是西安？要划清这种界限。
• 9、梦李白 唐代：杜甫 • 出门搔白首，若负平生志。 • 冠盖满京华，斯人独憔悴。 • 孰云网恢恢，将老身反累。 • 千秋万岁名，寂寞身后事。 • 赏析：冠盖，借代达官。万岁名，借代流芳百世。诗人
既有不平之气，也兼含诗人自身的感慨实为至诚至真之 文字。
2024届高考语文第一轮专题复习——修辞手法之借代 教学PPT课件
结构上的“本体”（所指事物）和“借体”（借用事 物），一般只出现借体，不出现本体。
借代：做代表
3.种类
（1）特征代本体：用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征 意义的东西来代替人或事物,一般要求选取最鲜明突出、最有代表 性的特征来做借体。
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟然是那么穷。（用“红 眼睛”代指“阿义”，特征代本体。）
作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代 指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用 借代，可以让语言更具体形象，更含蓄耐人回味。
第四周周测“借代”题 10.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分）
“颗颗螺钉”和“小小按钮”代指与航天有关的每一个部件和工 作细节；突出航天人精益求精的质量意识和精细化管理的工作态 度。
10．文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代的内容和表达效果。（4分）
第四周周测
做过的关于“借代”的题
三、阅读下面的文字，完成各小题。（11分）
赏圆月之美，听探月之事。漫步在航天公园之中，随处可见蕴含着丰富航天历史知识的创新设计。塔高取自西
昌卫星发射中心长征三号运载火箭的高度44.86米，形似火箭腾飞形成的一团態熊火焰的城市新地标腾飞塔象征着大
①不拿群众一针一线。 ②化干戈为玉帛。 ③枪杆子里出政权。 ④南国烽烟正十年。
3.种类 （6）结果代原因
例如：大家都为你捏着一把汗。（“捏着一把汗”是“紧张、担 心”的结果。）
①孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔 乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
②衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ③几年不见，他的肩上又多了一颗星，人也越发威武挺拔了。 ④好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 ⑤令人捧腹。
借代：做代表
3.种类
（1）特征代本体：用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征 意义的东西来代替人或事物,一般要求选取最鲜明突出、最有代表 性的特征来做借体。
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟然是那么穷。（用“红 眼睛”代指“阿义”，特征代本体。）
作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代 指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用 借代，可以让语言更具体形象，更含蓄耐人回味。
第四周周测“借代”题 10.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分）
“颗颗螺钉”和“小小按钮”代指与航天有关的每一个部件和工 作细节；突出航天人精益求精的质量意识和精细化管理的工作态 度。
10．文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代的内容和表达效果。（4分）
第四周周测
做过的关于“借代”的题
三、阅读下面的文字，完成各小题。（11分）
赏圆月之美，听探月之事。漫步在航天公园之中，随处可见蕴含着丰富航天历史知识的创新设计。塔高取自西
昌卫星发射中心长征三号运载火箭的高度44.86米，形似火箭腾飞形成的一团態熊火焰的城市新地标腾飞塔象征着大
①不拿群众一针一线。 ②化干戈为玉帛。 ③枪杆子里出政权。 ④南国烽烟正十年。
3.种类 （6）结果代原因
例如：大家都为你捏着一把汗。（“捏着一把汗”是“紧张、担 心”的结果。）
①孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔 乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
②衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ③几年不见，他的肩上又多了一颗星，人也越发威武挺拔了。 ④好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 ⑤令人捧腹。
高考复习专题诗歌鉴赏 PPT课件 1(7份)
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
Level 5
Fator 0505
得分
卒章 显志
议 论
直接 抒情
抒情
间接 抒情
借景 抒情
托物 咏怀
咏古 怀史
即事 咏怀
意境
比兴 用典
记 叙
知识体系第五层之六
Level 5
得分
炼字
Fator
0506 语言
诗眼
炼句
风格
动词 形容词 副词 数量词 叠词 常用术语
平淡、工丽、绚丽、 直率、婉约、明快、 自然、清幽、雄奇、 豪放、悲慨、凝练、 沉郁、含蓄、清新。
咏史怀古
送别怀人 即事（景）
抒怀
手法 情感
风格
题材知识答题策略对点训练
大语文（文言文）P12二 《将至海州明山有作》
大语文（文言文）P35一 《客中闻雁》
大语文（文言文）P55一 《军中乐》
大语文（文言文）P64二 《送徐兴公还家》
知识体系第五层之一
Level 5
得分
Fator 0501
表达方式
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛
借代手法在古诗词中的运用课件
20
地表达了词人的惜花伤春之情。 (手法效果)
六、小结：
• 一、什么是借代？
• 借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相 关的名称去代替。
• 二、借代种类： • 1、部分代整体
2、特征代本体
• 3、具体代抽象
4、以颜色代本体
• 5、以工具代本体 6、以专名代本体
• 7、以官职代本体的 8、以实数代虚数
• (三)具体代抽象 • 具体指客观存在着，可见可感。抽象是指不
能被人们的感官所直接把握的东西，也就是 通常所说的"看不见，摸不着"。
9
• 例如： 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 (苏轼《江城子 ·密州出猎》)
• “黄”，指代黄狗； “苍”，指代苍鹰。(四 ) 、以颜色代本体
10
• 例如： 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无 重数。(秦观《踏莎行》)
的运用。
. 二、评讲重难点： . 判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。 . 三、评讲设计： . 由练习进行相关拓展。
2
二、试题整合回顾：
3
• (一)下列各句中， 没有使用借代修辞手法的一项是( )
• 1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇 ·赤 壁怀古》)
• 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
• 7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 (苏轼《念奴娇 ·赤壁 怀古》)
• 答案： 7，借喻。
4
• 分析： 1、羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。
(苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》)
• 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
• (辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》)
• 3、倩何人唤取， 红巾翠袖，揾英雄泪！(辛 弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》)
地表达了词人的惜花伤春之情。 (手法效果)
六、小结：
• 一、什么是借代？
• 借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相 关的名称去代替。
• 二、借代种类： • 1、部分代整体
2、特征代本体
• 3、具体代抽象
4、以颜色代本体
• 5、以工具代本体 6、以专名代本体
• 7、以官职代本体的 8、以实数代虚数
• (三)具体代抽象 • 具体指客观存在着，可见可感。抽象是指不
能被人们的感官所直接把握的东西，也就是 通常所说的"看不见，摸不着"。
9
• 例如： 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 (苏轼《江城子 ·密州出猎》)
• “黄”，指代黄狗； “苍”，指代苍鹰。(四 ) 、以颜色代本体
10
• 例如： 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无 重数。(秦观《踏莎行》)
的运用。
. 二、评讲重难点： . 判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。 . 三、评讲设计： . 由练习进行相关拓展。
2
二、试题整合回顾：
3
• (一)下列各句中， 没有使用借代修辞手法的一项是( )
• 1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇 ·赤 壁怀古》)
• 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
• 7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 (苏轼《念奴娇 ·赤壁 怀古》)
• 答案： 7，借喻。
4
• 分析： 1、羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。
(苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》)
• 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
• (辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》)
• 3、倩何人唤取， 红巾翠袖，揾英雄泪！(辛 弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》)
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朴站起来! 我们的时代需要千千万万个雷锋。 一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
局部代整体
概念：用事物具有代表性的一部分代替 本体事物。
不拿群众一针一线，是三大纪律八项注 意中的一条。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
具体代抽象
概念：指的是用具体事物代替相关的抽象 事物。
质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就 砸谁的饭碗。
请指出诗歌中的借代体现何处
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
——《短歌行》 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
——《赤壁怀古》
考察示例
[折桂令]问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当 潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢 灯船端阳不闹，收酒旗重九天聊。白鸟飘 飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红 无个人瞧。
3.恰当地运用借代，可以引人联想，使表 达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的 效风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？ 应是绿肥红瘦。
请赏析文中划线句所运用的修辞手法。
妙用借代，巧显对比。诗中用“绿”和“红” 两种颜色分别代替叶和花，“肥”形容雨后 的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容 雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少。“红瘦” 表明春光渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶 成荫的盛夏即将来临。原本平常的四字，经 词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形 象生动，引人想象，曲折委婉地表达了词人 的惜花伤春之情。
我们坚信：枪杆子里面出政权。 在中国共产党的领导下，中国人民用小米
加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。 模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，
东头喝稀饭。
借代的作用
1.以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事 代情。
2.恰当地运用借代，可以突出事物的本质 特征，增强语言的形象性，而且可以使文 笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
知识回顾之比喻手法
落 梅（宋）刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
本诗颔联的比喻新颖别致，请作简要分析。
参考答案
颔联比喻的本体是“落梅”，喻体是 “迁客”“骚人”。以人喻物，一反以 物喻人的常规用喻形式，新颖别致，生 动形象，耐人寻味。凸显了落梅与“迁 客”“骚人”一样凋谢飘零、随风四散 的落寞处境和悲惨的心境，流露了诗人 对他们命运的同情以及对高洁品格的赞 美之情。
（1）概念：不直接说出所要说的人或事 物的本来名字或名称，而借用和与人或 事物密切相关的事物的名称来代替。
（2）种类：特征代本体 专名代本体 具体代抽象 局部代整体
特征代本体
概念：指的是用借体的特征、标志去代替 本体事物的名称。
风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有 “鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……
知识回顾之借代比喻综合运用
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。
提示：此诗是诗人被排挤离开长安，奉 命“赐金还山”，南游金陵时所作。
参考答案
尾联用了比喻和借代的修辞手法。 以“浮云”喻奸臣小人，以“日” 喻君王朝廷。“长安”是唐朝的都 城，借指代朝廷。形象贴切地写出 了“奸臣当道，蒙蔽君王”的社会 现实。流露了诗人忧时伤怀、报国 无门的思想感情。
“原来你家小栓碰到了样的好运气了。这病自 然一定全好;怪不得老栓整天的笑着呢。”花白 胡子一面说，一面走到康大叔面前。
上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边 的是西装。
红眼睛只知道他家里只有一个老娘。
专名代本体
概念：是指用具有典型性的人或事物的专 用名称作借体代替本体事物的名称。
三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公
请指出“当年粉黛，何处笙箫？”用了 什么修辞手法？（09年重庆高考）
减字木兰花 向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞，粲粲裳 衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世 间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句，“红”、“翠”和 “斜”、“叠”对春景的描写各有其妙， 请简要分析。
妙用借代，巧显特点。“红”“翠”点 明了花叶的色彩,“红”借代花，“翠” 借代叶，含蓄而形象;“斜”“叠”描 写花叶的形态，“斜”写出花的多姿， “叠”写出了枝叶的繁密。四个字，生 动形象地写尽了诗人对生机盎然的无限 春光的赞美留恋之情。
请指出下列句子的修辞手法
• 一个戴着着红帽子的人突凸地伫立在人群 中……良久，红帽子不急不慢地走近我。
• 小猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 • 瓦砾废墟中的难民，看到了红十字，看到
了白大褂，就像看到了他们的天使。 • ——“我似乎打了一个寒噤；我就知道，
我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了， 我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）
局部代整体
概念：用事物具有代表性的一部分代替 本体事物。
不拿群众一针一线，是三大纪律八项注 意中的一条。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
具体代抽象
概念：指的是用具体事物代替相关的抽象 事物。
质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就 砸谁的饭碗。
请指出诗歌中的借代体现何处
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
——《短歌行》 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
——《赤壁怀古》
考察示例
[折桂令]问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当 潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢 灯船端阳不闹，收酒旗重九天聊。白鸟飘 飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红 无个人瞧。
3.恰当地运用借代，可以引人联想，使表 达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的 效风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？ 应是绿肥红瘦。
请赏析文中划线句所运用的修辞手法。
妙用借代，巧显对比。诗中用“绿”和“红” 两种颜色分别代替叶和花，“肥”形容雨后 的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容 雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少。“红瘦” 表明春光渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶 成荫的盛夏即将来临。原本平常的四字，经 词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形 象生动，引人想象，曲折委婉地表达了词人 的惜花伤春之情。
我们坚信：枪杆子里面出政权。 在中国共产党的领导下，中国人民用小米
加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。 模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，
东头喝稀饭。
借代的作用
1.以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事 代情。
2.恰当地运用借代，可以突出事物的本质 特征，增强语言的形象性，而且可以使文 笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
知识回顾之比喻手法
落 梅（宋）刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
本诗颔联的比喻新颖别致，请作简要分析。
参考答案
颔联比喻的本体是“落梅”，喻体是 “迁客”“骚人”。以人喻物，一反以 物喻人的常规用喻形式，新颖别致，生 动形象，耐人寻味。凸显了落梅与“迁 客”“骚人”一样凋谢飘零、随风四散 的落寞处境和悲惨的心境，流露了诗人 对他们命运的同情以及对高洁品格的赞 美之情。
（1）概念：不直接说出所要说的人或事 物的本来名字或名称，而借用和与人或 事物密切相关的事物的名称来代替。
（2）种类：特征代本体 专名代本体 具体代抽象 局部代整体
特征代本体
概念：指的是用借体的特征、标志去代替 本体事物的名称。
风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有 “鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……
知识回顾之借代比喻综合运用
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。
提示：此诗是诗人被排挤离开长安，奉 命“赐金还山”，南游金陵时所作。
参考答案
尾联用了比喻和借代的修辞手法。 以“浮云”喻奸臣小人，以“日” 喻君王朝廷。“长安”是唐朝的都 城，借指代朝廷。形象贴切地写出 了“奸臣当道，蒙蔽君王”的社会 现实。流露了诗人忧时伤怀、报国 无门的思想感情。
“原来你家小栓碰到了样的好运气了。这病自 然一定全好;怪不得老栓整天的笑着呢。”花白 胡子一面说，一面走到康大叔面前。
上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边 的是西装。
红眼睛只知道他家里只有一个老娘。
专名代本体
概念：是指用具有典型性的人或事物的专 用名称作借体代替本体事物的名称。
三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公
请指出“当年粉黛，何处笙箫？”用了 什么修辞手法？（09年重庆高考）
减字木兰花 向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞，粲粲裳 衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世 间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句，“红”、“翠”和 “斜”、“叠”对春景的描写各有其妙， 请简要分析。
妙用借代，巧显特点。“红”“翠”点 明了花叶的色彩,“红”借代花，“翠” 借代叶，含蓄而形象;“斜”“叠”描 写花叶的形态，“斜”写出花的多姿， “叠”写出了枝叶的繁密。四个字，生 动形象地写尽了诗人对生机盎然的无限 春光的赞美留恋之情。
请指出下列句子的修辞手法
• 一个戴着着红帽子的人突凸地伫立在人群 中……良久，红帽子不急不慢地走近我。
• 小猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 • 瓦砾废墟中的难民，看到了红十字，看到
了白大褂，就像看到了他们的天使。 • ——“我似乎打了一个寒噤；我就知道，
我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了， 我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）