北师大版第十一册《别挤啦》PPT课件PPT、优质教学课件
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六年级上语文课件别挤啦_北师大版
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
四、把两句话合并成一句话。
它容纳得了我。
它容纳得了你。
我们不要把善良从心灵深处挤走。 我们得严防丑恶偷偷潜入我们心底。 五、抄写这首诗歌。
答：世界应该是一个美好的大家庭，人与人之间 和谐相处；人间有真、善、美，人人都用宽容、善良、 真诚的心对待生活。诗人把他的这个想法渗透在诗句 “你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。只是 你得保证，保证你自己不使别人感到压抑。”之中。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深 的感触，请写一首小诗表达你的感受。
—
英 国
狄 更 斯
了解有 关资料
作 者 简 介
狄更斯：
英国著名作家。他向往 和追求人间美好的一切， 追求真善美，倡导人与人 之间和谐相处，用真诚、 善良、宽容的心去对待生 活。他一生创作了多部小 说，著名的有《双城记》、 《雾都孤儿》、《大卫·科 波菲尔》等。
四、把两句话合并成一句话。
它容纳得了我。
它容纳得了你。
我们不要把善良从心灵深处挤走。 我们得严防丑恶偷偷潜入我们心底。 五、抄写这首诗歌。
答：世界应该是一个美好的大家庭，人与人之间 和谐相处；人间有真、善、美，人人都用宽容、善良、 真诚的心对待生活。诗人把他的这个想法渗透在诗句 “你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。只是 你得保证，保证你自己不使别人感到压抑。”之中。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深 的感触，请写一首小诗表达你的感受。
—
英 国
狄 更 斯
了解有 关资料
作 者 简 介
狄更斯：
英国著名作家。他向往 和追求人间美好的一切， 追求真善美，倡导人与人 之间和谐相处，用真诚、 善良、宽容的心去对待生 活。他一生创作了多部小 说，著名的有《双城记》、 《雾都孤儿》、《大卫·科 波菲尔》等。
北师大版第十一册《别挤啦》PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
，才会
，才会 ，才会
；
； ；
深入探究，理解课文。
•世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤， 千万不要挤”？ 照应开头和题目，引人深思，给人启迪。
朗读时应该是严肃的、有力的。
小结：
第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道
德行为规范，要用宽容、善良、真诚者通过本诗想要告诉我们什么？
作者以形象的语言启发人们，不要为了获取 自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，
善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深
的感触，请写一首小诗表达你的感受。
语文
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形似字
敞
敝
宽敞
敝帚自珍
峻
俊
险峻
英俊
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。
追求：用积极的行动来争取达到某种目的。
压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？
教育人们追求真、善、美。 2.作者想要表达什么思想？
“挤”指所有不道德的行为。
• “思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
• 诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
深入探究，理解课文。
• 第三句“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切”中追 求的是什么？
个人想要的自由、利益及一切美好的理想。 “你可以尽情的追求，追求那人间最好的一 切”
六年级上册语文课件-7.3别挤啦｜北师大版(共16张PPT)
用“善良”和“丑恶”作对比，告诉人们要保持善良的本性，不要让丑恶侵占 自己纯洁的心灵。
“给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；”这句话的意思是什么？ 告诉人们应该遵守道德规范，多做对别人有益的事。 “不要挤，千万不要挤！”为什么作者一再发出呼吁“不要挤”？
照应开头和题目；再次诚恳地告诫人们要相互礼让，和平相处。这样，人间才会 更美好。
9
第二课时
10
层次结构
• 本文是一首给人以心灵上的教化的诗歌。 • 它从两小节来叙述，第一节开始就告诉大家不要挤，进
行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。 • 第二节结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”，照应开
头，引人深思，给人启迪。 • 全诗首尾呼应，衔接自然。
11
内容详解
“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
4
作者介绍
狄更斯(1812—1870年)，英 国现实主义作家，是继莎士比亚之 后对世界文学产生巨大影响的小说 家。代表有《匹克威克外传》《双 城记》《雾都孤儿》等。
5
字词积累
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
6
字词积累
敞 宽敞 敝 敝人
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
14
课堂小结
作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己 的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真 诚的心去和别人平等和谐的相处。
15
作业布置
生活中我们应该如何做才是“别挤”？你一定对身边的 某些事物或景物有过很深的感触，请写一首小诗表达你的感 受。
16
第七单元 ·地球家庭
别挤啦
1
第一课时
“给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；”这句话的意思是什么？ 告诉人们应该遵守道德规范，多做对别人有益的事。 “不要挤，千万不要挤！”为什么作者一再发出呼吁“不要挤”？
照应开头和题目；再次诚恳地告诫人们要相互礼让，和平相处。这样，人间才会 更美好。
9
第二课时
10
层次结构
• 本文是一首给人以心灵上的教化的诗歌。 • 它从两小节来叙述，第一节开始就告诉大家不要挤，进
行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。 • 第二节结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”，照应开
头，引人深思，给人启迪。 • 全诗首尾呼应，衔接自然。
11
内容详解
“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
4
作者介绍
狄更斯(1812—1870年)，英 国现实主义作家，是继莎士比亚之 后对世界文学产生巨大影响的小说 家。代表有《匹克威克外传》《双 城记》《雾都孤儿》等。
5
字词积累
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
6
字词积累
敞 宽敞 敝 敝人
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
14
课堂小结
作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己 的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真 诚的心去和别人平等和谐的相处。
15
作业布置
生活中我们应该如何做才是“别挤”？你一定对身边的 某些事物或景物有过很深的感触，请写一首小诗表达你的感 受。
16
第七单元 ·地球家庭
别挤啦
1
第一课时
六年级上语文课件别挤了_北师大版
当我 纵情歌唱 时，我应当 注意 不要打搅别人休息 。
当我 意
时，我应当注 。
自学指导三
大声朗读诗歌第二小节，思考作 者为什么一再呼吁“不要挤，千万 不要挤”？我们怎样才能成为一个 问心无愧的人？5分钟后交流。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 12:43:58 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
别唱啦
你，不要唱！夜晚这样安静， 月亮安静的睡了，星星也不再眨眼。 所有的人们都静静的睡了， 甜蜜的梦乡是欢乐的世界。 你可以尽情的追求欢乐的一刻。 只是你得保证， 不让那不和谐的音符扰乱别人的美梦！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
《别挤啦》PPT课件(上课用)3
ì
抑
ǐ 尽管 ě 给以
尽
ì 尽力
给
ǐ 补给
我会近 反义词
近：拥挤—
反： 敞开—
反： 敞开—关闭 拥挤—宽松 积极 —消极
我会积 累词语
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
我会运 用词语 压抑——我压抑住满腔的怒火，没有冲他发脾气。
拓展训练
拓展延伸
.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ .你一定对身边的某些事物或景物有过很深
的感触，请写一首小诗表达你的感受。
当堂训练
当我 纵情歌唱 时，我应当 注意 不要打搅别人休息 。 当我 意 时，我应当注 。
别 唱 啦 你，不要唱！夜晚这样 安静，
月亮安静的睡了，星星 也不再眨眼。
所有的人们都静静的睡 了，
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
课文学习
在熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的 脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍里，我 们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。 狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什 么？ 下面，我们就结合诗歌来具体分析。
这是一首说理诗，共两个小节 ，我们先学 习第一小节。
容纳——新建的体育场能容纳四万多观众。
问心无愧——只要我在学习上尽了自己最大的努力， 我就问心无愧了。
我会辨 形近字
敞
敝
宽敞
敝人
峻
俊
险峻
英俊
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
我会理 解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露 或发挥。
学习第二节：
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 给道德以应有的地位， 给每一件好事以恰当的鼓励； 让每一天成为一项严峻的记录， 面对着它，你应当问心无愧； 给别人生的权利，活的余地， 不要挤，千万不要挤！
北师大版第十一册《别挤啦》PPT课件PPT、优质教学课件
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
形似字
敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
峻 险峻 俊 英俊
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？ 教育人们追求真、善、美。
• “挤”有什么特殊的含义？
“挤”指所有不道德的行为。
• “思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
• 诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
形似字
敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
峻 险峻 俊 英俊
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？ 教育人们追求真、善、美。
• “挤”有什么特殊的含义？
“挤”指所有不道德的行为。
• “思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
• 诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
六年级上册语文课件-7.3《别挤啦》｜北师大版(共18张PPT)
拓展延伸，赶走“挤”
拿起手中的笔，描绘“不挤”的 世界：
当我 当你 当 ……… 时，我应当 时，你应当 时， 应当 ； ； ；
北师大版六年级语文上册
［英国］狄更斯
狄更斯
英国19世纪著名作 家，他一生创作了多部 长篇小说，以及中、短 篇小说和诗歌等。著名 的有《双城记》、《雾 都孤儿》、《大卫·科 波菲尔》等。
我会读
容纳 压抑 敞开 善良 尽情 潜入
鼓励
严峻余地Biblioteka 问心无愧走 进 文 本 , 感 受 “ 挤 ”
你，不要挤！世界那么大， 容纳 容纳 它容纳得了我，也容纳得了你。 所有的大门都敞开着， 思想的王国是自由的天地。 尽情 你可以尽情地追求， 追求那人间最好的一切。 只是你得保证， 压抑 保证你自己不使别人感到压抑。
走进文本，感受“挤”
世界那么大， 它容纳得了我，也容纳得了你。 所有的大门都敞开着， 思想的王国是自由的天地。 你可以尽情地追求， 追求那人间最好的一切。
在自由的世界里，我们虽然（ ） 不同，（ ）不同，（ ）不同， 但我们都可以自由地（ ），尽情地 追求（ ）。
走进文本，感受“挤”
你，不要挤！
走 不要把善良从心灵深处挤走， 进 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 文 给道德以应有的地位， 本 给每一件好事以恰当的鼓励； ， 让每 一天成为一项严峻的记录， 赶 面对着它，你应当问心无愧； 走 给别人生的权利 ，活的余地， “ 不要挤，千万不要挤！ 挤 ”
走 不要把善良从心灵深处挤走， 进 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 文 给道德以应有的地位， 本 给每一件好事以恰当的鼓励； ， 让每 一天成为一项严峻的记录， 赶 面对着它，你应当问心无愧； 走 给别人生的权利 ，活的余地， “ 不要挤，千万不要挤！ 挤 ”
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二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
• 在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？
丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良 心理、丑恶心态。
•诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该 • 把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？
应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶。
完成填空
•我们应该如何做才是“问心无愧”？ 我们应该给道德以 应有的地位，才会 问心无愧 ；
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
形似字
敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
峻 险峻 俊 英俊
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？ 教育人们追求真、善、美。
2.作者想要表达什么思想？ 呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人。
深入探究，理解课文。
你，不要挤！ 世界那么大， 它容纳得了我， 也容纳得了你。
•“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 •在当时的环境下指的是什么人？
统治阶级、资本家、所有剥削者。
深入探究，理解课文。
我们应该给好事以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
……
深入探究，理解课文。
•世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤， • 千万不要挤”？
照应开头和题目，引人深思，给人启迪。
朗读时应该是严肃的、有力的。
小结：
第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道 德行为闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
• “挤”有什么特殊的含义？
“挤”指所有不道德的行为。
• “思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
• 诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
深入探究，理解课文。
• 第三句“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切”中追 求的是什么？
个人想要的自由、利益及一切美好的理想。
“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一 切”
•如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”，小组交流讨论。
•追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。
小结： 第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要
侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感 情受到压抑。
•朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的，语气是告诫。
深入探究，理解课文。
北师大版 语文 六年级 上册 第六单元
学习目标
1.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 2.世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处。 3.学会用宽容善良的心去对待别人。
作者简介
狄更斯(1812——1870)英国现 实主义作家,是继莎士比亚之后对 实界文学产生巨大影响的小说家。 代表有《匹克威克外》《双城记》 等。狄更斯所生活的年代,英国资 本主义经济发展迅速。 经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深 统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家 可归。狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求 个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统 治者要讲道德,有良知。
总结全文，思考问题。
作者通过本诗想要告诉我们什么？ 作者以形象的语言启发人们，不要为了获取
自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容， 善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深 的感触，请写一首小诗表达你的感受。
• 在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？
丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良 心理、丑恶心态。
•诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该 • 把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？
应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶。
完成填空
•我们应该如何做才是“问心无愧”？ 我们应该给道德以 应有的地位，才会 问心无愧 ；
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
形似字
敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
峻 险峻 俊 英俊
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？ 教育人们追求真、善、美。
2.作者想要表达什么思想？ 呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人。
深入探究，理解课文。
你，不要挤！ 世界那么大， 它容纳得了我， 也容纳得了你。
•“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 •在当时的环境下指的是什么人？
统治阶级、资本家、所有剥削者。
深入探究，理解课文。
我们应该给好事以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
……
深入探究，理解课文。
•世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤， • 千万不要挤”？
照应开头和题目，引人深思，给人启迪。
朗读时应该是严肃的、有力的。
小结：
第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道 德行为闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
• “挤”有什么特殊的含义？
“挤”指所有不道德的行为。
• “思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
• 诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
深入探究，理解课文。
• 第三句“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切”中追 求的是什么？
个人想要的自由、利益及一切美好的理想。
“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一 切”
•如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”，小组交流讨论。
•追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。
小结： 第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要
侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感 情受到压抑。
•朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的，语气是告诫。
深入探究，理解课文。
北师大版 语文 六年级 上册 第六单元
学习目标
1.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 2.世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处。 3.学会用宽容善良的心去对待别人。
作者简介
狄更斯(1812——1870)英国现 实主义作家,是继莎士比亚之后对 实界文学产生巨大影响的小说家。 代表有《匹克威克外》《双城记》 等。狄更斯所生活的年代,英国资 本主义经济发展迅速。 经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深 统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家 可归。狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求 个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统 治者要讲道德,有良知。
总结全文，思考问题。
作者通过本诗想要告诉我们什么？ 作者以形象的语言启发人们，不要为了获取
自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容， 善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深 的感触，请写一首小诗表达你的感受。