我想要我能要教学设计

《我想要我能要》教学设计

教学目标：

1.了解自己的需要，初步了解家庭经济状况。

2.学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能

教学难点: 学习如何合理消费

教学过程：

一、谈话导入——我想要

1.小朋友们，昨天天气特别炎热，你们猜猜老师最想要什么？

2.你们心中也一定有许多想要的东西，如果你明天就过生日了，你最想要什么？说说你的理由。板书：我想要

二、情境辨析——能否要

有个叫星星的小朋友，今年也上三年级，他和我们一样也想要好多东西。又一次和爸爸妈妈逛商场时，他为了买自己想要的东西和他们闹别扭。

1.让我们认真看一看星星为何闹别扭，仔细听一听是妈妈说的有道理还是星星说的有道理。

2.同学们，你们觉得星星是个怎样的孩子？

交流评议

3.同学们，从刚才的讨论中，老师看出我们三（4）班的同学都是懂事的、明辨是非的好孩子。每个人都有自己的愿望，这没错，关键是我们要弄明白“我想要”是不是就等于“我能要”呢？（完成课题板书：我想要我能要）

4.是的，同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不能不切实际地追求高档，只有我们生活真正需要的，并且价格合理，而且是家庭经济能承受的，也就是经济许可的才能要，这叫合理消费。（板书红色的词语）

5.下面我们来学习一首儿歌《合理消费》

《合理消费》

我是我，

你是你，

生活之中不攀比。

他是他，

你是你，

艰苦朴素时时提。

不铺张，不浪费，

胡乱花钱最可悲。

购物算计好习惯，

合理消费记心里!

齐读儿歌。

6.是呀，我们从小要学习合理消费，现在我们来看看下面这些情况，那些是合理消费，是“我能要”的，那些是不合理消费。为什么？（出示辨析题）交流评议

小结：老师很高兴看到你们在面对“我想要”和“我能要”的选择时，能作出自己正确的选择。你们都是家庭的小主人，有责任为家庭分忧解难，不给家庭增添不必要的负担，相信你做到了合理消费。

三、体验消费—“我会要”

1.学校组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品为自己的午餐？请你填写一张午餐搭配表，算算这顿午餐共需多少钱。看看谁的消费设想最佳最合理，开始！

2.交流评议。

四、检测反馈

回家做一个小调查，调查一下你家每个月的必要开支和你的生活学习用品开支，填在书上81页，然后想想哪些开支是可以省掉的，向爸爸妈妈提一些合理用钱，节约开支的建议，填在书上第80页，下节课我们来交流一下互相学习学习。

五、总结

同学们，每个人想要的东西实在太多了，而当你想对你的父母说出“我想要”这三个字时（板书：！）你得先问问你自己，这些东西“我能要”吗？（板书：？）如果我们能学会合理消费，勤俭节约，就是爱爸爸妈妈，爱你的家的表现。

板书设计：

我想要！我能要？

真正需要

价格合理

经济许可

合理消费

附：情景剧《星星逛商场》

有一次，星星在跟爸爸妈妈逛商场时看到一双名牌旅游鞋，他想要爸爸妈妈买。

爸爸说“你不是有旅游鞋吗？”

星星说“我们班的同学都穿这个牌子的旅游鞋嘛？”

妈妈说“好孩子，鞋子能穿就行，这鞋太贵了，要好几百块呢，今天妈妈钱不够了，等妈妈拿了工资再来帮你买好吗？”

星星就是不听，边哭边喊“不嘛不嘛，我想要嘛！”爸爸妈妈没理他，硬是把他拉走了。

逛着逛着，星星又想买玩具飞机，爸爸说“你不是有许多玩具吗？飞机也有。”

可是星星说“我的玩具飞机没有这架大。”

妈妈说：“你已经有好多玩具了，买回去又不玩，别买了”说完，又把他拉走了。