《小木偶的故事》练习题
人教新课标四年级上册《第12课_小木偶的故事》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标四年级上册《第12课小木偶的故事》同步练习卷（3）一、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）1.2. 课文《小木偶的故事》词语大搜捕（1）描写表情神态的词：________（2）描写动作的词：________（3）描写语气的词：________。
参考答案与试题解析人教新课标四年级上册《第12课小木偶的故事》同步练习卷（3）一、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）1.【答案】习作指导：一、习作要求：结合第一首诗歌的不合理，要求把诗改一下，使“叠罗汉”变得合理些。
二、选材：主要考虑怎样叠罗汉才更合理。
找出方法。
三、构思：1、结合第一首诗，力气大的，重的在最上面，明显下面的兔子承受不住，显示出不合理性。
2、思考如何才能让这个叠罗汉更加的稳定，应是重的，力量大的在最下面，轻的在最上面。
3、好要注意，是诗歌，讲究顺口，注意字数尽量要相同，范文：兔子、黑熊和小狗，三个一起叠罗汉。
小黑熊力大来垫底，乖狗狗接着第二层，小兔子一跳上的高，全靠小伙伴很团结。
【考点】改写作文【解析】改写诗歌，结合第一首诗歌，明显看出兔子在最下面不合适，要求把诗改一下，使“叠罗汉”变得合理些。
【解答】习作指导：一、习作要求：结合第一首诗歌的不合理，要求把诗改一下，使“叠罗汉”变得合理些。
二、选材：主要考虑怎样叠罗汉才更合理。
找出方法。
三、构思：1、结合第一首诗，力气大的，重的在最上面，明显下面的兔子承受不住，显示出不合理性。
2、思考如何才能让这个叠罗汉更加的稳定，应是重的，力量大的在最下面，轻的在最上面。
3、好要注意，是诗歌，讲究顺口，注意字数尽量要相同，范文：兔子、黑熊和小狗，三个一起叠罗汉。
小黑熊力大来垫底，乖狗狗接着第二层，小兔子一跳上的高，全靠小伙伴很团结。
2.【答案】笑嘻嘻、兴冲冲、愤怒、温柔、痛苦、伤心、哭、笑、生气、着急。
拿、收拾、送、走、跑过来、说、逃跑、追、拽、挣扎、尖叫、扔、抱、蹲下来、蹦蹦跳跳。
呢、吗、啦【考点】课文理解，课文背诵【解析】考查了对文章中各类词语的归类。
小木偶的故事练习题doc
12、小木偶的故事姓名一、看拼音写汉字Zhuàizhùmáoróngrong yífùkělián mózhàng（）（）（）（）（）二、根据课文内容填空。
这篇童话按顺序，先写；接着写小木偶因为，遇到了一系列挫折，最后写。
在生活中，笑是很重要的，但是只有笑是。
三、按要求写词语。
1、ABCC式：可怜巴巴2、AABC式：勃勃生机3、AABB式：嘟嘟嚷嚷四、四、近、反义词1、近义词：厉害——神奇——愤怒——委屈——亲热——灵活——温柔——2、反义词：重要——可怜——快乐——温柔——亲热——灵活——五、不改变意思，将句子换一种说法。
1、要是不会笑，怎么能过快乐的日子呢？2、你怎么能总是笑嘻嘻的呢？六、照样子写句子，用上带点的词。
例：现在，小木偶会．哭，会．笑，会．生气，会．着急，也会．向别人表示同情和关心。
七、你能写出多少有关哭或笑的成语吗？（至少3个）八、文中“人类所有的表情”是指：哭、笑、、、、。
九、阅读短文，回答问题。
__________________一次，一个儿童俱乐部的工作人员给孩子们上完网球课，回来后才发现少算了一个孩子，把她留在了网球场，赶快跑回球场寻找。
那个孩子一个人留在网球场，大概吓坏了，哭得十分伤心，这时妈妈来接孩子回家，看到这一情景，一点儿都没有责怪工作人员，只是马上蹲下来安慰自己4岁的女儿：“没事，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。
”孩子乐意地照妈妈的话去做了，并轻轻安慰那个姐姐说：“不要害怕，已经没事了。
”1、给文章放个合适的题目。
2、给加点字注音。
脸颊．( ) 蹲．下( )3、联系上下文，解释词语责怪：乐意：4、假如你是文中那个小朋友，妈妈的做法你赞成吗？为什么？5、从妈妈的身上你学到了什么呢？。
最新部编人教版四年级语文上册同步练习《小木偶的故事》练习和答案
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
四年级上册语文同步练习-小木偶的故事1(人教新课标)1.给下列带点的字选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。
拽．（ｙè ｚｈｕàｉ）住 毛茸．（ｒóｎｇ ｌóｎｇ）茸 魔杖．（ｚｈàｎｇ ｚàｎｇ） 可怜．（ｎｉáｎ ｌｉáｎ） 2.给多音字组词。
）ｂèｉ（） 兴īｎｇ（ ） 背ｂēｉ（） ēｎｇ（ ） ā（） ｚｈèｎｇ（ ） 撒 ǎ（）曵（ ）茸（ ）拽（ ）饵（ ）副（ ）怜（ ）幅（ ）令（ ）魔（ ）撒（ ）磨（ ）撤（ ）丈（ ）狐（ ）杖（ ）孤（ ）4.词语巧搭配。
（在括号里填上合适的词语）( )的雕刻刀 ( )的表情( )的腿 ( )的大尾巴( )的背包 ( )的日子( )地逃跑 ( )地挣扎( )地问 ( )地回答( )地走开了 ( )地赶来了5.照样子写词语。
嘻嘻______ ______ ______蹦蹦跳跳______ ______ ______可怜巴巴______ ______ ______6.给句子加标点。
(1)小木偶委屈极了可是有什么办法呢老木匠只给了他一种表情那就是笑(2)一只小兔子走过来温柔地问你怎么啦(3)走吧外面的世界大着呢老木匠对小木偶说7.缩句。
人教新课标四年级上册《第12课-小木偶的故事》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标四年级上册《第12课小木偶的故事》同步练习卷一、填空题（共7小题，每小题12分，满分99分）1. 我能按要求完成下面各题拽茸副怜魔杖（1）找出汉字中三拼音节的字：________。
（2）上下结构的字有：________。
（3）用“魔”组词：________、________、________。
2. 小猴子学样（照样子，写词语）例：兴冲冲________、________、________。
3. 给多音字组词兴：xìng________ 背：bèi________兴：xīng________ 背：bēi________挣：zhēng________ 撒：sā________挣：zhèng________ 撒：sǎ________。
4. 修枝剪叶（缩句）（1）小木偶兴冲冲地大步想前走。
________（2）穿警服的熊看看小红狐。
________（3）小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情。
________。
5. 我知道。
“老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”这句话的意思是：________。
6. 阅读乐园竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹不愧为“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，它和松、梅被誉为“岁寒三友”。
自古至今，为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当残雪还没有消融时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑往寒来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人，需要的不也是这种精神吗？（1）给加粗字选择正确解释，填写序号：息：A、呼吸时进出的气 B、停止 C、消息息息相关________自强不息________（2）这篇短文写了竹子的________、________ 两个方面，重点写了竹子的________。
四年级语文第12课练习题
12、小木偶的故事
一、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字：
历害（）撤谎（）碉刻（）一幅表情（）
木隅（）可拎（）磨杖（）奋怒（）
二、把下面的词语准确起搭配起来
快乐的街道亲热地跑
笑嘻嘻的双腿拼命地喊
热闹的表情兴冲冲地说
灵活的生活大声地走
三、按要求写词语。
1、ABCC式：可怜巴巴
2、AABB式：笑嘻嘻
3、AABB式：嘟嘟嚷嚷
四、不改变意思，将句子换一种说法。
1、要是不会笑，怎么能过快乐的日子呢？
2、你怎么能总是笑嘻嘻的呢？
五、给句子加标点
１、小木偶委屈极了可是有什么办法呢老木匠只给了他一种表情那就是笑
２、一只小兔子走过来温柔地问你怎么拉
３、走吧外面的世界大着呢老木匠对小木偶说
六、根据课文内容填空。
这篇童话按（）顺序，先写（）接着写小木偶因为（），遇到了一系列挫折，最后写（）。
在生活中，笑是很重要的，不可（）。
小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题汇编
四年级语文上册《小木偶的故事》同步练习题汇编一、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字。
历害（）撤谎（）碉刻（）一幅表情（）木隅（）可拎（）磨杖（）奋怒（）二、按要求写叠词AABB 式ACC 式三、给下面的句子加上标点符号1．一只小兔子走过来温柔地问你怎么啦2．你头疼是吗小女巫问3．笑是很重要的老木匠对自己说谁要是不会笑谁就没办法过快乐的日子四、照样子改写句子例：小木偶的头疼，小木偶的头疼得越来越厉害了。
1．同学们高兴。
2．夜很静。
五、摘录课文中描写人物表情的词语。
六、在现实生活中，你可能也有过类似小木偶的经历或体验，请你联系生活实际说说对下面这句话的体会，然后写下来。
老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
答案：一、厉害撒谎雕刻一副表情木偶可怜魔杖愤怒二、快快乐乐高高兴兴气冲冲喜洋洋三、1．一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”2．“你头疼，是吗？”小女巫问。
3．“笑是很重要的，”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”五、略六、略《小木偶的故事》同步练习题1一、为下面的字再找一位看起来相似的“形近字”朋友，并为它们组词扳（）睁（）慢（）＿（）＿（）＿（）砍（）错（）忧（）＿（）＿（）＿（）二、把下面的词语准确起搭配起来快乐的街道亲热地跑笑嘻嘻的双腿拼命地喊热闹的表情兴冲冲地说灵活的生活大声地走三、给句子加标点１、小木偶委屈极了可是有什么办法呢老木匠只给了他一种表情那就是笑２、一只小兔子走过来温柔地问你怎么拉３、走吧外面的世界大着呢老木匠对小木偶说“老木匠说的没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那是远远不够的。
”联系生活实际，说说对这一段话的体会。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、读写在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？我来接着编下去。
语文人教四年级上册《小木偶的故事》习题4
《小木偶的故事》习题
一、给字注音。
1、小木偶拽( )住人小红狐毛茸( )茸的大尾巴。
2、小女巫用她的魔( )杖( )在小木偶的脑袋上点了一下。
3、小木偶可怜( )巴巴的。
4、小木偶一副( )笑嘻嘻的面情。
二、写出下列词语的近义词
神奇——( ) 热闹——( ) 痛苦——( )
漂亮——( ) 拼命——( ) 关心——( )
愤怒——( ) 表情——( )
三、照样子，写词语。
毛茸茸
嘟嘟囔囔
左瞧右瞧
四、按要求写句子。
1、穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
“被”字句：
2、夜晚的星星一闪一闪的多么可爱。
拟人句：
3、老师辛勤地哺育我们成长。
比喻句：
五、根据课文内容填空。
老木匠做了一个( )，有( )有( )，能( )会( )，却只有一种表情，那就是( )。
( )背着( )逛街，( )被( )抢下走了，在( )面前，( )反而说是( )抢了( )的( )。
( )委屈极了，却只是( )，所以，熊( )小木偶。
小木偶头疼，却没有( )的表情，所以，( )，( )都不同情它。
最后在( )的帮肋下，小木偶变得会( )、会( )、会( )、会( )
六、续编故事。
小木偶有了人类所有的表情后，后来会发生什么事呢？请合理想象，续编故事。
四年级上册12 小木偶的故事 习题附答案(人教版) (1)
人教版小学语文第七册第三单元第四课《小木偶的故事》练习题一、选择正确的读音打"√"薄雾（bó báo）薄饼（bó báo）号叫（háo hào）号角（háo hào）二、辨字组词曳（）茸（）副（）怜（）拽（）饵（）幅（）令（）魔（）丈（）撒（）狐（）磨（）杖（）撤（）孤（）三、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字：历害（）撤谎（）碉刻（）木隅（）可拎（）磨杖（）四、把下面的词语准确起搭配起来快乐的街道亲热地跑笑嘻嘻的双腿拼命地喊热闹的表情兴冲冲地说灵活的生活大声地走五、请摘抄出课文里描写表情的词语１、两个字的：（）（）２、三个字的：（）（）（）３、四个字的：（）六、给句子加标点１、小木偶委屈极了可是有什么办法呢老木匠只给了他一种表情那就是笑２、一只小兔子走过来温柔地问你怎么拉３、走吧外面的世界大着呢老木匠对小木偶说七、按要求写叠词：ABB式：。
AABB式：。
ABCD 式：。
八、照样子改写句子：例：小木偶的头疼。
小木偶的头疼得越来越厉害了。
1、同学们高兴。
2、夜很静。
九、写近义词反义词。
近义词：漂亮——（）厉害——（）反义词：重要——（）快乐——（）十、带着问题来读书。
1、课文是一篇______童话。
A、常人体B、拟人体C、超人体2．课文以_______为线索展开故事情节，按_______顺序叙述的。
A、笑事情发展B、表情时间C、笑时间想又会说十一、不改变意思，将句子换一种说法。
1、要是不会笑，怎么能过快乐的日子呢？2、你怎么能总是笑嘻嘻的呢？十二、造句神奇……温柔……同情……十三、读短文，按要求回答问题。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
1、短文中表示人物表情的词语有_______、_______、_______和_______。
四年级语文上册- 小木偶的故事试题及答案
12*小木偶的故事轻松起步1 我能为下面加点的字选择正确的读音（用“√”画出）。
2 开心模仿秀（请照样子写词语）。
兴冲冲_________ ___________瞧一瞧_________ _____________3 我能大声读词语，勇夺小红旗。
4 课文里有许多词语使用得准确生动。
我要试着从下边的词语中选择合适的填一填，再与原文对一对。
（1）小木偶有两条长长的、（）的木头腿。
（2）一只小红狐跑过来，很（）地与他说话。
（3）老木匠说得没错，笑是很（）的。
快乐提升1 读了课文后，我知道了老木匠做的木偶有_______有________，能_______会________,但小木偶最初只会__________，后来在仙女的帮助下，会________会________会_______会_________，也会________。
2 课文最后说：“老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”读了这句话，我要说说自己的感受：__________________。
趣味语文猜谜语生来白光光，像块玻璃样。
越冷越结实，热了水汪汪。
（打一自然物质）谜底（）习作园地选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
注意童话世界与现实世界不同。
在童话世界中，我们生活中的动物、植物、物品，都可以成为故事的主人公，可以发生各种事情，也可以给人很多生动的启示。
故事既可以是有趣的动物历险，也可以是几件学习用品的争论；既可以发生在森林里，也可以发生在海洋中……总之，大胆展开想象，给大家写一个结构完整、情节紧凑的故事吧。
写作小锦囊1.要敢于展开想象。
童话世界中，一切物品都可以是有生命的，有情感的；一切事情都有可能发生，因此，要想写好童话，首先要敢于展开想象的翅膀。
2．主题要突出。
想象，是要拓宽思路，但不是漫无边际的胡思乱想。
要围绕一个故事展开，不要节外生枝。
在写作前，可以先想一想，自己到底要编一个怎样的故事，通过这个故事要告诉大家什么。
四年级语文上册3单元小木偶的故事同步练习
四年级语文上册3单元小木偶的故事同步练习好：a、便于b、成功c、容易d、跟坏相反e、很，特别f、表示数量多
1、“现在好了。
”老木匠为小木偶收拾了一个红背包。
把他送出了家门。
()
2、长长的堤岸上有好几座式样不同的石桥。
()
3、这个问题很好解释。
()
4、他是一名好学生。
()
5、这条路好使人们走到对面山上去。
()
1、穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
“被”字句：
2、夜晚的星星一闪一闪的多么可爱。
拟人句：
3、老师辛勤地哺育我们成长。
比喻句：
4、同学们做游戏。
扩句：
5、小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。
缩句：。
小木偶的故事练习题（3篇）
小木偶的故事练习题小木偶的故事练习题(3篇)小木偶的故事练习题1导语：练习可以帮助我们巩固课堂知识，提高语文水平，下面是《小木偶的故事》同步练习题（四年级上册）。
欢迎同学们过来了解和练习。
一、辨字组词。
{曳( )拽( ) {茸( )饵( ){副( )幅( ) {怜( )令( ){魔( )磨( ) {丈( )杖( ){撒( )撤( ) {狐( )孤( )二、在括号里填上合适的词语。
( )( )的刻刀( )( )的表情( )( )的腿( )( )的大尾巴( )( )的背包( )( )的日子( )( )地逃跑( )( )地挣扎( )( )地问( )( )地回答( )( )地走开了( )( )地赶来了三、请摘抄出课文里描写表情的词语。
1、两个字的：________________。
2、三个字的：________________。
3、四个字的：________________。
四、造句。
神奇：_______________________。
温柔：_______________________。
同情：_______________________。
五、请抄写课文最后一段，并说说你对这句话的理解。
_____________________________。
_____________________________。
我是这样理解这句话的：_________。
六、想一想，答一答。
1、老木匠为小木偶添上了一个什么样的表情?_____________________________。
2、为什么说“要是只会笑，那可是远远不够的”?_____________________________。
七、快乐阅读。
我应该感到自豪才对①小骆驼在小溪边照“镜子”。
小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背山还有两个肉疙(gē)瘩(da)，多难看啊!”②小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
骆驼妈妈疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
《小木偶的故事》快乐练习：同步训练（精选17篇）
《小木偶的故事》快乐练习：同步训练（精选17篇）《小木偶的故事》快乐练习：同步训练篇1这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
故事以“笑”为线索展开故事情节，它和《去年的树》一样，也属模拟人体为题的童话，而且文中对话也比较多。
学习时要根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文，在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
一、我能为下面的字再找一位看起来相似的“形近字”朋友，并为它们组词扳（）睁（）慢（）＿（）＿（）＿（）砍（）错（）忧（）＿（）＿（）＿（）二、我能把下面的词语准确起搭配起来快乐的街道亲热地跑笑嘻嘻的双腿拼命地喊热闹的表情兴冲冲地说灵活的生活大声地走三、我会给句子加标点1、小木偶委屈极了可是有什么办法呢老木匠只给了他一种表情那就是笑2、一只小兔子走过来温柔地问你怎么拉3、走吧外面的世界大着呢老木匠对小木偶说三、我会想又会说“老木匠说的没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那是远远不够的。
”联系生活实际，说说对这一段话的体会。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、我会读又会写在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？我来接着编下去。
《小木偶的故事》快乐练习：同步训练篇2设计理念：阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。
教学目标：1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
四年级语文上册 12.小木偶的故事同步练习 新人教版
《小木偶的故事》一、给加线字注音。
1、小木偶拽( )住人小红狐毛茸( )茸的大尾巴。
2、小女巫用她的魔( )杖( )在小木偶的脑袋上点了一下。
3、小木偶可怜( )巴巴的。
4、小木偶一副( )笑嘻嘻的面情。
二、比一比，再组词。
拽( ) 副( ) 魔( )找( ) 幅( ) 磨( )杖( ) 怜( ) 茸( )仗( ) 冷( ) 葺( )三、写出下列词语的近义词。
神奇——( ) 热闹——( ) 痛苦——( )漂亮——( ) 拼命——( ) 关心——( )愤怒——( ) 表情——( )四、照样子，写词语。
毛茸茸嘟嘟囔囔左瞧右瞧左右左右左右五、给句子中加点的字选择恰当的解释。
好：a、便于 b、成功 c、容易 d、跟坏相反 e、很，特别 f、表示数量多1、“现在好了。
”老木匠为小木偶收拾了一个红背包。
把他送出了家门。
( )2、长长的堤岸上有好几座式样不同的石桥。
( ) 3、这个问题很好解释。
( )4、他是一名好学生。
( )5、这条路好使人们走到对面山上去。
( )六、按要求写句子。
1、穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
“被”字句：2、夜晚的星星一闪一闪的多么可爱。
拟人句：3、老师辛勤地哺育我们成长。
比喻句：4、同学们做游戏。
扩句：5、小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。
缩句：七、修改病句。
1、哥哥身体会硬朗。
2、李小童是可爱的一个小女孩。
3、上课了，老师举了许多有趣的例子和故事。
4、我新做了一件崭新的衣服。
八、根据课文内容填空。
老木匠做了一个( )，有( )有( )，能( )会( )，却只有一种表情，那就是( )。
( )背着( )逛街，( )被( )抢下走了，在( )面前，( )反而说是( )抢了( )的( )。
( )委屈极了，却只是( )，所以，熊( )小木偶。
小木偶头疼，却没有( )的表情，所以，( )，( )都不同情它。
最后在( )的帮肋下，小木偶变得会( )、会( )、会( )、会( )……九、理解句子。