赛教2
“评优课(赛教)”系列表格
赛教课件新
秦始皇
1、肯定这些英雄人物的功绩， 他们具有雄才大略，对中国 历史发展有过巨大影响。 2、委婉的批评了他们的不足， 批评他们短于“文治”，在 政治、思想、文化方面建树 不多，个人文学才华欠缺。 3、“惜”字蕴含后来者居上 的伟大气概，体现了无产阶级 的革命英雄必将超越前人的坚 定信念。
汉武帝
唐太宗 宋太祖 成吉思汗
请欣赏歌曲《沁园春· 雪》
江山如此多娇
四 屯 中 学
李
香
宁
沁园春· 雪
毛泽东
一九三六年二月
领袖风采
《沁园春· 雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。他率领长征部队胜
利到达陕北之后，领导全党展开
了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于
一场大雪之后攀登到海拔千米、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏
“北国风光”，过后写下了这首
词。
读一读：
qì n
沁园春
mǎng
莽莽
素裹
guǒ
rá o 妖娆
há n 成吉思汗
xù n 稍逊
fè n 分外
shǔ 数风流人物
听读诗词 体会魅力
俱往矣 沁园春· 雪 山舞银蛇原驰蜡象 须晴日 北国风光 大河上下 望数风流人物 长城内外 江山如此多娇 一代天骄成吉思汗 惜秦皇汉武 略输文采 千里冰封 看红装素裹 毛泽东 引无数英雄竞折腰 还看今朝 只识弯弓射大雕 唐宗宋祖 稍逊风骚 万里雪飘 欲与天公试比高 惟余莽莽 一九三六年二月 顿失滔滔 分外妖娆
诵读训练
诗歌朗读应注意些什么？
停顿、节奏、重音、感情。
• 依据所掌握的朗读技巧和要领，
关于赛教的思考
关于赛教的思考赛教是一种以比赛形式进行的教学活动，通常是在学校或其他教育机构中进行的。
这种教学方式的目的在于通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
以下是对赛教的一些思考：1. 激发学习兴趣：赛教通常采用竞赛的形式，可以激发学生的学习热情和兴趣。
在比赛中，学生可以体验到挑战和竞争的乐趣，同时也能够在比赛中获得成就感和自信心。
2. 提高学习效果：赛教通常要求学生掌握一定的知识和技能，通过比赛的形式进行巩固和应用。
这种方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
3. 培养团队合作精神：在赛教中，学生通常需要以团队的形式参与比赛。
这可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们学会如何在团队中协作和配合。
4. 增强学生心理素质：赛教可以增强学生的心理素质，让他们学会如何在紧张的比赛环境中保持冷静和专注。
这种能力在学生未来的生活和工作中也是非常重要的。
5. 需要合理设置赛制：虽然赛教有很多优点，但是如果赛制设置不合理，也可能会带来一些负面影响。
比如，比赛的难度过高或过低，会导致学生的学习效果不佳；比赛的规则不公平，会导致学生的积极性受到打击。
因此，在设置赛制时需要充分考虑学生的实际情况和教学目标，合理设置比赛的难度和规则。
6. 注意教育性原则：赛教作为一种教学方式，需要遵循教育性原则。
比赛的内容和形式应该与教学目标相符合，同时也要注重学生的全面发展。
不能只追求比赛成绩，而忽略了教育的基本原则。
总之，赛教是一种富有创意和趣味性的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
但是在实际应用中需要注意合理设置赛制和教育性原则，避免带来负面影响。
小学语文赛教教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握本节课生字词的读音、书写和运用。
- 理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
- 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点。
2. 过程与方法：- 通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
- 培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 培养学生良好的学习习惯和道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文生字词的读音、书写和运用。
- 课文内容的理解与分析。
2. 教学难点：- 生字词的书写技巧。
- 课文内容的深度理解和情感体验。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、生字卡片、课文朗读录音、相关图片或视频等。
- 教学活动设计、课堂提问设计。
2. 学生准备：- 预习课文，掌握生字词的读音和书写。
- 准备好发言和讨论。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频或提问等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 预习检查- 检查学生的预习情况，纠正读音、书写错误。
3. 朗读课文- 教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气、节奏。
4. 字词教学- 讲解生字词的读音、书写和运用，让学生反复练习。
- 通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对字词的记忆。
5. 理解课文- 分析课文内容，引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
- 提出问题，引导学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。
6. 课堂讨论- 组织学生进行小组讨论，让学生在交流中提高自己的表达能力。
7. 情感体验- 引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感态度与价值观。
8. 总结与作业- 总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果评估：- 课后收集学生的作业、笔记等，了解学生的学习效果。
2. 教学改进：- 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
3. 教学心得：- 记录教学过程中的心得体会，为今后的教学提供借鉴。
12-13第二学期赛教安排
XX镇中学2012-2013学年第二学期高效课堂“同课异构”课堂教学竞赛活动安排一、目的意义：为了进一步推进我校“高效课堂”教改实验建设，努力探索并打造适合学科特点的课堂教学模式，丰富和拓宽“校本研修”学习内容和方式，提高教师的业务素质和教学水平，培养教师实施新课改的能力，促进教师专业化发展，培养和造就名师，形成相互学习、相互交流、相互借鉴、共同进步的研修氛围，为创建标准化、规范化“高效课堂”奠定良好基础，特举办本次赛教活动。
主题：“构建高效课堂，推进专业成长”。
二、参赛对象：全体“高效课堂”实验教师。
三、活动阶段：1、做课、听课阶段：第五周、第六周，即3月25日—4月5日。
2、说课、评课阶段：第六周、第七周教研会。
3、总结、推广阶段：4月中旬、下旬。
四、活动形式：1、选定同一课题。
各学科组根据教学计划和教学进度，协同本组实验教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行的“导学案”。
3、同课异构实践阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。
由学校组织，以各中心教研组为单位集体评议，对课的特点和不足、教师对教材解读和处理、学习目标达成和学生参与度、导学案的设计等方面进行探讨，交流经验，共研共享。
5、总结与反思。
由执教教师写教学反思或整理课堂实录，促进教师的专业化成长。
学校对本次活动全面总结，树立典型，通报结果。
五、组织机构：组长：副组长：评委：六、活动评审及评课要求：1、所有评委要准时到赛教地点听课，切实履行评委职责，教务处负责考勤。
2、评委成员要认真填写《“高效课堂”听课评议表》，并准时参加说课、评课教研会，听取赛教教师的教学设计思路及课后反思，及时评议，及时反馈。
3、赛教结束后各评议组结合常规教学及赛教情况进行综合评议小结，按学科初步评出等次，报教务处审定。
七、活动要求：1、“同课异构”是“高效课堂”实验中重要的研修方式，为实验教师们提供了一个面对面交流互动的平台，探讨教学艺术，交流彼此经验，共享成功喜悦。
赛教活动方案
践行“四新四大”，聚力“生本”课堂赛教活动方案为使教师深入学习“生本教育”理论，深刻领会“生本教育”的理念，凸显学生的主体作用，根据《靖边县中小学立德树人“四新四大”活动推进方案》、《靖边县中小学课堂教学改革实施方案》与《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》，积极开展课堂教学改革，有效地提高了课堂教学质量，促进学校内涵发展。
为锤炼教师教学技能，经校委会研究决定，特举行“践行“四新四大”，聚力“生本”课堂”赛教活动。
一、指导思想1、以“生本教育”理念为评价宗旨，希望教师们能展示自己的风采，用自己的方式诠释“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的“生本教育”理念的理解。
通过课堂展示教师的基本功和教师素养，也让学生充分发挥自身的主观能动性、积极性和创造性，享受到学习的乐趣，推进“生本教育”课堂教学改革。
二、竞赛目标1、以赛促教。
通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高教师课堂教学技能，创建优质有效课堂，提高教育教学质量。
2、以赛选优。
通过竞赛，培养一支能够在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育的教师队伍。
3、通过积极参与，认真学习钻研与实践，体验情景、感悟过程，实现个人与学科课堂教学理论与实践的升华。
4、借助本轮赛教活动，进行全方位大练兵，综合提升教师的教育教学能力与水平。
三、组织机构1、周河镇九年制学校“践行“四新四大”，聚力“生本”课堂”赛教活动领导小组。
组长：曹光泽副组长：王海波成员: 白浩民冯广飞王占宝杨景瑞畅小莉2、分工（1）评课组长：曹光泽成员：王海波、白浩民、王占宝、马海翠、畅小莉、冯广飞（2）影像采集：米东雁3、评委组成曹光泽、王海波、白浩民、王占宝、马海翠、畅小莉、冯广飞四、比赛时间、地点比赛时间：第6至8周比赛地点：会议室五、比赛项目：本次教学大赛参赛项目包括：1、“写”（100分）：粉笔字（40分）、钢笔字（40分）、简笔画（20分）对象：评委以外的所有教师时间：语文组4月16日第二晚自习理科组4月18日第二晚自习英语组、综合组4月23日第二晚自习书写时间：30分钟比赛形式：分组集中一次性比赛题目、纸张、小黑板由教务处统一提供，各参赛教师自带铅笔、钢笔，试题考前多媒体出示。
部编人教版四年级道德与法治上册《我的家庭贡献与责任》赛教课件第二课时
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
甲方
乙方
我们现在年纪还小，不 需要承担家庭责任。
我们现在能力有限，是被照顾的那 一个，所以还不需要承担责任。
思考：你认为呢？我们年纪那么小，也对家庭有责任吗？
“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈 这样的大人，也有我们这样的小孩。在家庭 生活中，大人要尽责，我们年龄虽小，但也 应尽到自己的责任。
这样负责任吗？
人力资源部经理回来的时候，丙只有十几块砖就全部码齐了，而甲 和乙只完成了1/3的工作量。经理对他们说：“下班时间到了 ，下午 接着干。” 甲和乙如释重负地扔掉了手中的砖，而丙却坚持将最后的 十几块砖码齐。
如果你是人力资源部的经理，你会选 择谁留下来？为什么？
原因分析
甲和乙落聘的原因，自然是他们缺乏对工作的责任感，接到任务 后不能立即投入执行，看到经理不在身边就开始藏奸耍滑。而丙 却表现出了强烈的工作责任感，虽然对经理的安排感到疑惑 ，但 还是马上执行任务，而且在整个过程中，表现始终如一，特别是 最后没有因下班时间到了就结束工作，而是坚持将任务完成。丙 表现出来的正是一种任何时候都对工作高度负责的精神，这样的 员工是每个公司都热切希望得到的。
承担 家务大收获
收获1 获得长辈的赞赏和认可 收获2 锻炼了自立能力
收获3 培养了责任精神
收获4 体验到了成就感
负起我的家庭责任
“家”是我们每个人的家，我们都需要自 觉地承担起家庭责任，这样，我们的家才 会变得更加美好。
板书设计
6我的家庭贡献与责任 第二课时
1、我也有责任 2、怎样培养责任感 3、承担责任的收获
赛教实施方案
赛教实施方案一、背景随着教育信息化的不断推进，赛教作为一种新型的教学模式，正在逐渐受到广大教育工作者的关注和认可。
赛教，即“赛课教学”，是一种由多位教师共同参与的教学活动，通过比赛的形式，让学生在竞争中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
因此，制定赛教实施方案，对于促进教学改革，提高教学质量，具有重要的意义。
二、赛教实施方案的内容1. 赛教的目标赛教的目标是通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果和能力，推动教学质量的提升。
2. 赛教的原则（1）鼓励创新：赛教活动应该鼓励学生进行创新，提倡学生在比赛中展示自己的特长和创意。
（2）注重实践：赛教活动要求学生在实践中学习，注重实际操作和动手能力的培养。
（3）尊重个性：赛教活动应该尊重每个学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长，不应一刀切地要求所有学生都按照同一标准来完成任务。
3. 赛教的组织形式（1）小组赛教：以小组为单位进行赛教活动，每个小组由若干名学生组成，进行团队合作，共同完成任务。
（2）个人赛教：鼓励学生个人参与赛教活动，通过个人比赛的形式，激发学生的竞争意识和学习动力。
4. 赛教的实施步骤（1）确定赛教主题：根据学生的实际情况和学科特点，确定赛教的主题和内容，确保赛教活动能够紧密结合教学内容和学生的实际需求。
（2）制定赛教计划：根据赛教主题，制定赛教的具体计划，包括活动时间、地点、参与人员等，确保赛教活动的顺利进行。
（3）组织赛教活动：按照赛教计划，组织赛教活动，指导学生进行学习和比赛，确保赛教活动的有效开展。
（4）总结评估：赛教活动结束后，进行总结评估，对赛教活动的效果进行评价，为今后的赛教活动提供经验和借鉴。
5. 赛教的保障措施（1）教师指导：教师应该充分发挥自己的作用，指导学生进行赛教活动，提供必要的支持和帮助。
（2）设施设备：学校应该提供必要的设施设备，保障赛教活动的顺利进行，为学生提供良好的学习环境。
怎样上好一节赛教课1
怎样上好一节赛教课公开课、示范课、赛教课，它们的共同特点就是在“表演”的形式下，派生出一种或几种教学气质，能够最大限度地展示出授课者的基本能力与教学理念。
一般来讲，一节优质的公开课、示范课、赛教课总是能够传递出一些正能量，是有益与其他老师的教学的。
比如，教材的整理、处理办法，调动学生积极性的独特做法，漂亮的板书，超出常人的理解深度等，因此，上好一节赛教课还是具有很大挑战性的。
根据自己的赛教经历，我提出以下几个方面的建议，仅供参考。
一、赛教课的形式：1.县级：无学生的一节常态课，一般讲课20分钟左右市级有学生的一节半成品课，说课10分钟，答辩5分钟。
省级2.答辩时注意的问题：①条理性、结构性。
②有见解性（有深度）。
如做不到深度，就将大众化的答案添加一点创新。
例如：学情、本人的特长。
教师的提问也比较空泛。
如：你怎么认识中国近代史的？世界史的复习有几种策略？推广以下，数学：你对三角函数的性质有何认识。
语文：作文教学怎么搞更贴近学生实际。
基本上都侧重于本学科或你所抽课题的边缘知识点。
3.说课二、课前准备1.思想准备2.服装准备3.备课（详实）①常规、程序、不留死角（板书设计、小结）。
②层次性、结构性。
③凸现重难点，及解决方法。
4.书写（彩笔、字）。
三、上课1.调动学生，充分组织学生。
2.情感到位、激情、扬抑、起伏。
3.结构性、问题性、层次性、立意性、人本性、创新性、互动性。
4.不求面面俱到，最大限度地展示自己的优点。
5.眼观八方：随时调整，生活处理。
（评委、学生、小手表）时间掌控。
6.多媒体使用（省级）。
赛教活动方案
杏林小学语文教研组评教赛讲活动方案
、活动目的：
为了进一步深化课程改革，深入研究具体落实素质教育，优化课堂教学，大面积提高教学质量，搭设我校教师展示才华的舞台，促进教师专业化发展；根据本学期工作计划，学校将开展全校教师评教赛讲活动，特制定此赛教活动方案。
、领导小组：
组长：高争科
成员：马桂霞刘娟杨婷婷任伟妮
三、赛教安排：
1、参赛人员：语文组全体教师
2、赛教时间：10月17日10月20日
3、赛教地点：各班教室
四、具体要求：
1、本次赛教以年级组为单位，由年级组长组织本组教师进行赛教。
2、上课教师必须高度重视，课前精心备课，写好说课稿，上完课后将本节
课的教学设计、说课稿交到年级组长处。
3、听课教师提前安排好自己的课务，按时进入听课班级听课，听课期间不
能交头接耳、玩手机。
认真听课，做好点评。
4、教研活动时间年级组长组织本组教师认真说课、评课，互相取长补短，
使我们本次评教赛讲活动能真正地达到学习、提升的目的。
精品文库五、上课安排：（附下表）
高年级语文组评教赛讲活动安排。
赛教课件Unit 2 What's the matter sectionA(1a-2c)
A: What’s the matter? B: I have a … A: Maybe you should … but you shouldn’t … B: That’s a good idea.
Group work.
Discuss and fill in the blanks in the conversation. Role play the conversation
A: What’s the matter? B: I’m not feeling well. I have a _________. A: When did it start? B: About _________ ago. A: Oh, that’s too bad. You should _______. B: Yes, I think so. A: I hope you feel better soon.
学习目标
语言目标：
单词: 单词 back, arm, ear, eye, foot (feet), hand, head, leg, mouth, neck, nose, tooth (teeth), throat, stomach, matter, have, cold, fever, headache, stomachache, toothache, sore, rest, honey, dentist, should, shouldn’t, 短语： 短语：have a cold， have a fever, have a cough, have a sore throat/back, ， have a headache, have a stomachache, have a toothache, 重点句型： 重点句型： What’s the matter? I have a sore throat. You should go to bed. You shouldn’t eat anything. 学习重点： 学习重点： 本节课应掌握的生词和短语. ①本节课应掌握的生词和短语 情态动词should, shouldn’t。 ②情态动词 。 熟练掌握和运用学习目标中谈论健康话题的和给合理建议的重点句型。 ③熟练掌握和运用学习目标中谈论健康话题的和给合理建议的重点句型。 能力目标：培养学生运用所学重点词汇学会谈论健康并给出合理建议。 能力目标：培养学生运用所学重点词汇学会谈论健康并给出合理建议。 情感目标：培养学生在谈论健康话题的语言交流中学会关注他人的健康。 情感目标：培养学生在谈论健康话题的语言交流中学会关注他人的健康。
理化生组赛教总结（2篇）
理化生组赛教总结起至____年____月____日，我校举行为期一周的面向全校开放的教学赛教活动。
本次活动中理化生组共有六位教师参与其中。
从整个听课活动来看，老师们的态度都十分的认真，准备的都非常充分。
从知识的传播角度上时刻以学生为主体，老师发挥辅助的作用。
在老师的与同学的互动中，“高效课堂”的模式慢慢的已经逐渐建立了起来。
在课堂过程结束后，理化生组的各个老师和领导们一起共同评课，发现了很多闪光点，同时也看到了很多的不足。
现将具体的教学建议总结如下。
邓发强老师：《动物的运动》得分：90.4优点：1、自学指导明确。
2、总结到位层次分明。
建议：1、在讲解过程中若使用模型会更清晰更直观。
2、对生物专业术语的使用要再规范一些。
3、内容太多，适当安排课时。
吴昌华老师：《制作并观察植物细胞临时装片》得分：94.3优点：1、实验课的每个环节都很到位。
2、演示实验环节清晰，层次分明。
3、器材的摆放要注意更规范一些。
建议：1、根据学生的差别安排实验，避免程度好的同学早早做完实验没事情做。
2、引导学生，激发学生的竞争意识。
3、仪器的使用要更规范一些(滴管要竖着拿不能横拿)李小刚老师：《串并联电路的电流规律》得分：94.71优点：1、重难点很到位。
2衔接环节很到位，课程设计流畅。
建议：1、导入过程需要更简洁一些。
吴雅莉老师：《细胞的生活》得分：95.4优点：1、复习课内容很多，很有系统性。
2、重难点把握很好。
3建议：1、基本概念要区分的更清晰一些。
2、抽查的方式略有单一，可以背概念，或者设置一些应用练习。
3、提问时要具体一些。
陶武军老师《化学式的含义》得分：92.75优点：1、知识重难点把握很好。
2、导学案设计很好。
建议：1、很多易混淆的概念，应该在讲新内容之前进行回顾与复习。
2、课程内容安排要得当，学生的学习程度要重新估计评价。
李思彤《升华与凝华》得分：93优点：1、教学引入过程比较新颖。
建议：1、语速太快，加强改进。
2024年理化生组赛教总结范本(2篇)
2024年理化生组赛教总结范本2024年理化生组赛是一场激烈的竞争，参赛选手们充分展示了他们的知识和能力。
作为教练，我们也从比赛中学到了很多宝贵的经验和教训。
在这篇总结中，我将对整个赛事进行回顾，并总结出其中的教训和改进之路。
首先，我们注意到今年的题目设计更加注重运用和实践。
相比以往，对基础知识的考查较少，更多的是对于创新思维和问题解决能力的要求。
这对于我们的教学而言，提出了更高的要求。
因此，在未来的教学中，我们需要更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
其次，本次比赛中，我们注意到了一些同学在时间管理方面的不足。
由于组赛的时间限制，同学们往往会因为时间不足而导致解题时的草率和错误。
因此，我们在教学中应该加强时间管理的训练，教导学生如何在有限的时间内高效地完成任务。
此外，我们也发现有些同学在与团队合作方面遇到了困难。
虽然组赛强调团队合作和协作能力，但是一些同学由于缺乏合作经验或个人意见过多，导致团队合作效率低下。
因此，我们需要在教学中积极培养学生的合作能力，包括沟通和协调能力。
另外，由于比赛的高度竞争性，一些选手在面对压力时表现不佳。
在紧张的比赛环境下，同学们往往容易出现紧张、焦虑等情绪，影响了他们的发挥。
因此，我们需要在教学中，注重培养学生的心理素质，帮助他们有效地应对压力和焦虑。
最后，我们要深入反思自身的教学方法和内容。
本次比赛中，一些选手在一些基础知识上出现了错误，这提示我们在教学中，不能只强调应试技巧和解题方法，更要注重对基础知识的扎实教导。
同时，我们还需要不断更新自己的课程内容，紧跟时代的发展和科学的进展。
综上所述，2024年理化生组赛教总结表明了我们在今后的教学中需要加强的方面。
我们将更加注重学生的实践能力和创新思维培养，加强时间管理和团队合作的训练，注重学生的心理素质培养，同时不断更新自身的教学内容和方法。
我们相信，在这些改进的基础上，我们的教学能够更好地适应未来的教育需求，培养出更具创造力和实践能力的优秀学生。
赛教教学反思万能模板
一、基本信息1. 课题名称：2. 教学年级与学科：3. 教学时间：4. 参与人员：教师、学生、听课教师等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：2. 过程与方法目标：3. 情感态度与价值观目标：三、教学过程1. 导入环节：a. 导入方式：b. 导入效果：2. 新课讲解：a. 讲解内容：b. 讲解方法：c. 学生参与情况：3. 课堂活动：a. 活动形式：b. 活动效果：4. 课堂小结：a. 小结内容：b. 小结效果：5. 作业布置：a. 作业类型：b. 作业布置效果：四、教学反思1. 教学目标达成情况：a. 知识与技能目标：b. 过程与方法目标：c. 情感态度与价值观目标：2. 教学内容处理：a. 是否合理安排教学内容：b. 是否注重知识点的联系：c. 是否突出重点、难点：3. 教学方法运用：a. 是否灵活运用多种教学方法：b. 是否充分调动学生学习积极性：c. 是否关注学生个体差异：4. 学生学习效果：a. 学生参与度：b. 学生学习效果：c. 学生学习兴趣：5. 课堂管理：a. 课堂纪律：b. 师生互动：c. 课堂氛围：6. 教学反思与改进：a. 针对教学过程中的不足，提出改进措施：b. 对今后教学工作的启示：五、专家点评与建议1. 听课教师点评：2. 教学能手点评：3. 教研组建议：六、总结1. 整体评价：2. 个人感悟：3. 未来教学方向：通过以上模板，教师可以对赛教教学进行全面的反思，不断提高自身教学水平。
幼儿园赛教主题目录
幼儿园赛教主题目录
大班
主题一《桥》
课件: 1、桥的片头2、桥的种类3、桥是怎样建成的? 4、桥的作用
主题二《地铁》
课件: 1、乘地铁2、地铁里的标志3、去公园4、小小地铁设计师
主题三《粮食的秘密》
课件: 1粮食的秘密片头2、粮食王国3、老豆过生日4、稻谷的生长
主题四《昆虫王国》
课件: 1、昆虫王国片头2、昆虫啥模样? 3、生活在大家庭中的虫
中班
主题一《有趣的影子》
课件: 1、关心我自己片头2、影子怪物3、光和影子
主题二《漂亮的衣服》
课件: 1、漂亮的衣服片头2、衣服的发展3、四季的衣服4、特殊的服装主题三《有了电话真方便》
课件: 1、有了电话真方便片头2、贝尔发明了电话3、电话是怎样构成的? 小班
主题一《关心我自己》
课件: 1、关心我自己片头2、新来的小朋友3、斌斌的一天
主题二《娃娃的家》
课件: 1、娃娃家片头2、家里的变化3、整齐的家4、装饰娃娃家
主题三《好玩的玩具》
课件: 1、好玩的玩具片头2、搭积木3、亮亮的玩具4、谁对谁不对主题四《汽车嘟嘟嘟》
课件: 1、汽车嘟嘟嘟片头2、你见过什么汽车? 3、汽车配对。
赛教教学反思万能模板
一、教学背景1. 课时安排：本节课为第几课时，所在年级为几年级，学科为______。
2. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握______；能够运用______；能够培养学生______的能力。
3. 教学内容：本节课的教学内容为______。
4. 教学方法：本节课采用______教学方法。
二、教学过程1. 导入新课：通过______方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解过程中，运用______教学方法，使学生对知识点有更深入的理解。
3. 学生活动：组织学生进行______活动，提高学生的参与度。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生的印象。
5. 课后作业：布置______课后作业，巩固所学知识。
三、教学效果1. 学生表现：学生在课堂上的表现如下：（1）学习态度：学生对本节课的学习态度是否认真？（2）参与度：学生在课堂活动中的参与度如何？（3）课堂表现：学生在课堂上的表现是否符合教学要求？2. 教学效果：本节课的教学效果如下：（1）知识掌握：学生对本节课所学知识的掌握程度如何？（2）能力培养：学生在本节课中是否培养了相关能力？（3）情感态度：学生在课堂学习中是否形成了良好的情感态度？四、教学反思1. 教学目标的达成情况：通过本节课的教学，学生对教学目标的达成情况如下：（1）知识目标：学生对本节课所学知识的掌握程度如何？（2）能力目标：学生在本节课中是否培养了相关能力？（3）情感态度目标：学生在课堂学习中是否形成了良好的情感态度？2. 教学方法的运用情况：在本节课中，教学方法的运用如下：（1）教学方法是否合理？（2）教学方法是否适合学生？（3）教学方法是否激发了学生的学习兴趣？3. 教学过程中的问题及改进措施：（1）问题：在教学过程中，发现以下问题：①学生在课堂上的参与度不高；②学生对某些知识点的理解不够深入；③课堂纪律有待加强。
（2）改进措施：①针对学生参与度不高的问题，可以采用小组合作、游戏等形式，提高学生的积极性；②针对学生对某些知识点的理解不够深入的问题，可以加强课堂讲解，并结合实际案例，加深学生的理解；③针对课堂纪律问题，可以加强课堂管理，确保教学秩序。
赛教融合,以赛促教
赛教融合，以赛促教近年来，不断有“赛教融合”、“以赛促教”等相关概念出现在教育界和科技界。
那么，什么是赛教融合？又该如何以赛促教呢？本文将在以下几个方面进行探讨：一、赛教融合的概念赛教融合是将竞赛教育与传统的教育融合起来，使竞赛成为学生学习的一种补充和延伸，从而可以更好地发挥竞赛教育的作用。
通过赛教融合，可以让学生具备更全面的能力和素质，如科学思维、创新意识、合作精神等。
竞赛教育主要是通过赛事的形式让学生参与，提升学生学习的兴趣和学习的主动性。
与传统教育相比，竞赛教育更注重实践和实践成果的评价，更关注学生动手实践和创新能力的培养。
如何实现赛教融合呢？以下列举几种可能的做法：1. 以竞赛为导向，打造个性化教育通过竞赛的形式，打造个性化教育模式，针对每个学生的需求和特点，设计不同的竞赛项目，并且在比赛过程中提供相应的培训和指导，让学生在比赛中不断提升自己的能力和素质。
2. 整合线上线下资源，提高教学质量利用科技手段，整合线上线下资源，提高教学质量。
比如，在线上平台上，可以提供相应的教学和学习资源，供学生自主学习和探究；在线下，则可以利用实验室等场所，开展实际的实践操作和学习活动。
3. 引入行业或企业资源，提升实践能力引入行业或企业资源，提升学生的实践能力。
比如，可以请相关行业的专家或者公司的技术人员，来指导学生参加相关竞赛活动，并且向学生介绍相关行业的发展趋势和技术方向，让学生更好地了解相关领域的情况，从而更好地为自己的未来职业生涯做出准备。
三、以赛促教的意义以赛促教，可以帮助学生更好地了解自己的潜力和优势，同时也可以帮助学生更好地适应未来的社会和职业环境。
具体来说，以赛促教可以带来以下几个方面的收益：1. 提升学生的创新能力和实践能力在赛事的过程中，学生需要通过不断的探究和尝试，来研究解决相关问题的方法和方案。
这样一来，可以激发学生的创新意识和实践能力，并且让学生更好地了解各种技术工具的应用方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习题巩固
一、按要求写单词。 go(过去式）: went hurt(原形): hurt rode(原形) : ride will(过去式): would happened(原形): happen am/is(过去式): were
二、根据汉语提示填空。
1. What did Lisa do on the holiday? She went ______ camping . (去野营) my foot . 2. What happened, John? I hurt ______ (脚受伤） rode a bike 3. What did you do yesterday? I__________ （骑自行车）with my friends. a horse 4.Did you rode _______ ?（骑马） No, I didn’t. I went _______ fishing （钓鱼） with my parents.
hurt my head hurt my arm
went fishing
Catch the plane 找飞机，看谁快
went camping
rode a horse slept drank fixed
rode a bike
did hurt my foot
saw
Pair-work
• A: Where did you go last Saturday? • B: I went to ______. • A: What did you do there? • B: I ______.
slept
read a book
stayed talked watched
drank
was
Pair work
B: I ...
A: What did you do last weekend/?
washed the clothes cleaned the room watched TV slept
drank tea
Yes,I rode a bike and then I rode a horse.
rode a bike ride a bike
rode a horse ride a horse
: What happened then?
hurt-----hurt
Oh, I hurt my foot.
hurt my foot hurt my foot
Unit 3 Where did you go?
（A Let’s learn）
授课教师：于嘉丽 授课班级：六年级（1）班
学习目标
1、能听、说、读5个短语：ride a horse, ride a bike，go camping，hurt my foot， go fishing。 2、能灵活运用句型： A: Where did you go last Saturday? B:I went to a forest park. A: What did you do there? B: I rode a bike.
微博
This is my microblog. You can see my daily life from it.()
Where did you go last Saturday?
：I went to a forest park.
go-----went
: What did you do there?
三、单项选择。
1. --- Where ( B ) you go last Sunday? --- I went to the nature park. A. do B. did C. does 2. Last weekend ,I( B )my foot. A. hurtred B. hurt C. hurts 3. --- Did you go to Beijing? --- No, ( A ). A. we didn’t B. we did C. we do 4. --- What did you do there? --- I( C ) . A. go fishing B. goes fishing C. went fishing
☆ 1、熟记今天所学短语和句型。
☆ 2、运用过去式调查家庭成员 上
I went camping go camping
A:What did John do last Saturday ?
B:He _____.
went fishing went shopping
went swimming went hiking
: Did you do anything else?