青岛版四年级上册数学第一单元信息窗一第2课时补充习题
小学数学青岛版四年级上册第一单元信息窗1信息窗2练习题1.docx
小学数学青岛版四年级上册 2 在（）位上，表示（）；9 在（）位上，表示（）。
10．一个数的最高位是千万位，这个数是（四年级数学第一单元练习题一）位数。
一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数。
A 组11、一千万是由（）个一百万组成的。
一千万是由（）个十万组成的。
一、填空题12． 2018760500 这个数是由 2 个（），1 个（），（）个1．每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。
百万，（）个十万，（）个万和 5 个（）组成的。
2．10 个一千万是（），10 个一亿是（），10 个十亿是（），13．30840000860 是由（）、8 个（）个千万、 () 10 个一百亿是（）。
）个（）、（3．数位有：个百、6 个( )组成；也可以说是由 ()个亿、()个万、()等等。
个一组成。
4．计数单位有：等等。
二．请先划分下面各数的数级，再读出来。
5．个级的数表示的是多少个 ()。
万级的数表示多少个()。
亿级的数6207800读作：表示多少个 ()。
每()位为一级。
分为： ()、 ( )、30000001读作：()。
这些都称为（）。
98725000读作：6．读数：从（）位读起，一级一级往下读，读（）或（）的数按7650000000读作：900750007照个级的读法读，再在后面加上一个（）字或（）字。
数中间有（）读作：或连续有几个0，都只读（），每级末尾的（）都不读。
600500200000读作：7．写数：先写（87000000700读作：），再写（），最后写（），哪一位上一个三．连线。
单位也没有，就写（）占位。
20007000204001306070008．在整数数位顺序表中，从右向左数，第四位是（）位，第九位是（）位，第十一位是（）位，亿位的右面是（）位。
只读一个零读两个零一个零也不读9．3207850009 是（）位数，“ 3”在（）位上，表示（）；201000408260080001205007000004四、先补充数位，再对齐数位写数。
四年级数学上册万以上数的认识信息窗4补充习题青岛版六三制
一大数知多少——万以上数的认识（信息窗4）
1.用“四舍五入法”求下面各数的近似数。
97816 96895430 199999999 1206359
省略万位后面的尾数
省略亿位后面的尾数------- --------
2.省略万位后面的尾数写出近似数。
(1)小明家刚买了一套新房，一共花去了408358元。
(2)我省今年共植树10500042一棵。
(3)某钢铁厂今年共炼钢400902吨。
3.□里可以填哪些数字？
5□499≈5万8□300≈9万7□35≈7000 6□4≈700
4.□里最大能填几？
6□625≈6万3□256≈4万
5.1亿张纸有多厚？
（1）100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是（）厘米，也就是（）米。
（2）10万张纸的厚度大约是（）米，100万张纸的厚度大约是（）米，1000万张纸的厚度大约是（）米，1亿张纸的厚度大约是（）米。
参考答案：
1.用“四舍五入法”求下面各数的近似数。
2. 省略万位后面的尾数写出近似数。
(1)41万（2）1050万（3）40万
3. □里可以填哪些数字？
（1）4，3，2，1，0 （2）5，6，7，8，9 （3）0，1，2，3，4 （4）5，6，7，8，9
4. □里最大能填几？
（1）4 （2）9
5.1亿张纸有多厚？
（1）100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是（100）厘米，也就是（1）米。
（2）10万张纸的厚度大约是（10）米，100万张纸的厚度大约是（100）米，1000万张纸的厚度大约是（1000）米，1亿张纸的厚度大约是（10000）米。
青岛版四年级上册第一单元信息窗一——万以上数的认识
万以上数的认识教学内容：教材第2~5页,信息窗1,万以上数的认识、十进制计数法。
教学目标：知识与能力结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等,类推每相邻两个计数单位之间的关系,了解十进制计数法;知道数级、数位;理解并掌握数位顺序表。
过程与方法经历运用万以上的数表示事物的过程,揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解数位、数级的概念。
情感、态度与价值观体会大数在生活中的广泛应用,体验探究、发现的快乐,激发学生热爱数学的情感，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
教学重难点重点1.认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿”。
2.认识数位,知道每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
3.掌握数位顺序表。
难点认识万以上数的计数单位和各计数单位之间的关系。
教学准备：教师准备:课件(图片资料、数位顺序表、练习题)、计数器。
学生准备:学生计数器;课前搜集的生活中万以内及比万大的数的信息各两条。
教学设计：一、复习旧知1.交流课前搜集的数字信息。
根据学生回答,教师随机记录数据。
2.关于万以内的数,你还了解哪些知识呢?预设:计数单位个、十、百、千、万;相邻两个单位之间的进率是10;数位:个位、十位、百位、千位、万位;数的组成(结合随机记录的数据让学生说一说数组成)。
设计意图:通过复习以前学过的万以内数中每个数字的含义,为学习万以上数的组成做铺垫。
通过复习时所设计的问题调动学生以往的知识经验,激发学生自主学习的意识,还学生学习的主体地位。
二、创设情境,导入新课谈话:同学们，你们去北京玩过吗?今天我们一起去参观一下北京的几个有名的建筑。
课件出示信息窗1:水立方表面面积十万平方米;鸟巢建筑面积258000平方米;场内观众席91000个;北京奥林匹克公园面积11350000平方米;6800000平方米的森林公园;4050000 平方米的奥运中心区;国家大剧院占地118900平方米;总投资2688000000元。
青岛版四年级数学上册第1单元信息窗1第1课时
第一单元大数知多少———万以上数的认识信息窗 1 认识计数单位“十万”、“亿”和十进制计数法第一课时总 1 第课时课题：认识计数单位“十万”、“亿”和十进制计数法教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册课本2——4页教学目标：1.结合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等。
2.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义、发展数感。
3.能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：感受技术单位“十万”和“亿”。
尝试读万以上的数。
教学难点：了解十进制计数法。
感受大数的意义，发展数感。
教学准备：计数器、订书钉、卡片。
PPT课件。
学生准备：复习学过的数位和他们对应的计数单位。
教学过程：一、准备练习1.我们已经学过了那些数位？它们的计数单位是什么？2.万以内数的读法：从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾有几个0，都不读3.读一读 3840 5269 7800 9021 36024.填一填一个一个的数，10个一是（）；一十一十的数，10个十是（）；一百一百的数，10个一百是（）；一千一千的数，10个一千是（）。
二、探究新知（一）出示尝试题，认识“十万是多少”同学们，今年的奥运会你看了吗？知道我们国家在哪一年，哪个地方举办的奥运会吗？（课件展示情景图——北京知多少）观察完情境图，你想说点什么？（学生根据情境图提供的信息读数，读到大数时停下了。
）遇到什么问题了？(那些数太大了，我不会读。
)生活中像这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究生活中这样的大数。
（板书课题：万以上数的认识）读一读：“水立方”整体建筑的表面是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。
谁能说一说十万是多少？生汇报（二）自学课本第2——4页红点问题1、2自学要求1.自学课本，认识十万、一百万、一千万、一亿是多少，并举例说一说十万是多少，一亿有多大。
四年级上数学一课一练总复习第2课时数与代数青岛版(含答案)
四年级上数学一课一练总复习第2课时数与代数青岛版（含答案）1.竖式计算,带 的要验算。
280×25=692×52=205÷26=45人2.实验小学四年级共有348名先生乘坐大巴去某地旅游,至少需求多少辆这样的车?每辆车的租金是860元,共需求多少元租金?3.计算:623÷89×(406-168)25×107×42800÷[8×(19-14)]80-(1500÷50÷10)4.王教员带了1000元钱买了15个篮球,你知道每个篮球多少元吗?称号跳绳篮球单价10元/根元/个数量43根15个5.小红在规则的时间里写了30个毛笔字,小白比小红多写12个,小丽写的是小红和小白所写总数的3倍,小丽写了多少个字?6.选择你喜欢的方法处置效果。
一辆慢车和一辆慢车区分从A、B两地同时相对开出,8小时相遇。
慢车每小时行驶120千米,慢车每小时行驶80千米,A、B两地相距多少千米?7.先提出效果,再解答。
〝嘉年华〞水果超市运来柚子75千克,运来的是柚子的14倍还多20千克。
第2课时数与代数(2)1.70002 8 0× 2 51 4 05 60 0 07359846 9 2× 5 21 3 8 43 4 6 03 5 9 8 47 (23)2.348÷45=7(辆)……33(人)7+1=8(辆)860×8=6880(元)答:至少需求8辆这样的车,共需求6880元租金。
3.623÷89×(406-168)=7×238=166625×107×4=2675×4=107002800÷[8×(19-14)]=2800÷(8×5)=2800÷40=7080-(1500÷50÷10)=80-(30÷10)=80-3=774.(1000-43×10)÷15=38(元)答:每个篮球38元。
2016-2017年新青岛版数学四年级上册第单元信息窗1教学案1(名校内部资料)
测
与 学 过 程 设 计
画一条线段、射线和直 线。请一位同学上黑板 上来画！ 师：这个同学画的和你 画的一样吗？（在黑板 上画的同学射线上加了 一个点，直线上加了两 个点）。注意直线上可 画点可不画点。 师：你认为他这样画可 以吗？
作 业 设 计
课本 50 页 2、3 题
教 后 反 思
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与精讲与点拨
学生活动
备注
平行与相交
审核人 第 1 课时 共 2 课时 序号
一、 导入新课 师：我们开发区的建设 二、 汇报交流，探究新知 1、同学们的作品是用什么完成的？ 得出线段。 引导学生说出，有点无点均可， 因为直线本来就是无数个点组成 的。 师：请同学们仔细观察这条线（师 指直线上标有两个点的直线），你 能够看到哪些线？ 请学生找出有线段、射线还有直线。 2、直线、射线、线段之间有区 别吗？请学生测量刚才画的线段， 引导学生得出射线是可以无限延长 的，无法量出它的长度。根据学生 的回答板书
.结合具体情境，认识线段、射线、直线， 了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的 位置关系。
三 维 教 学 目 标
教 加强直观教学 与 学
感知生活中的垂直与平行的现象。
如火如荼：商业区、休 闲度假区等也正在兴建 中，同学们都想能为我 们美好的家园献上一份 力，已经设计出了自己 心中的建筑，下面我们 来互相欣赏一下。展示 学生作品。 师：通过自学预习，你
师：请同学们分别 学习平行与相交 老师下发的题纸，上面有六组任意 的画两条直线。 给每人发一份， （在 课件上展示—）师：请同学们仔细 的观察这六种不同的组合，试着把 它们分为两类。分完之后在小组内 讨论交流一下，然后汇报你们小组 一致认为的结果。 得出相交与平行。板书课题。 1、练习，课后的自主练习第一题（生判断，并说明理由） 2、寻找生活中的直线，射线和线段。
青岛版数学四年级上册第一单元
学生独立做，如果学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。集体订正，指名说一说是怎样写的。
方法是否正确。
2、综合练习
（1）.自主练习的第7题。
写数比赛：以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。
（2）.自主练习的第8题。
让学生自己填数，让同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。
2、出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？
二、研究问题，指导点拨。
(1)指导学生写出信息窗中给出的数
四万五千一百二十：先让学生试写。
六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？
二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
10200 5006500 13500
10020 5065000 135003500
（2）.自主练习第5题
（3）.自主练习第6题
让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。
（4）.自主练习第8题
让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。
学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。
关注对个级、万级、亿级的理解。
理解十进制计数法。
三、类化练习，限时作业
1、类化练习：完成自主练习1、2题。
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
四、交流评价，总结升华
1、小结全课：
2、集体评价：
二次备课
一、自主学习
1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),
青岛版小学数学四年级上册第一单元课时练习题
一、大数知多少——万以上数的认识信息窗一万以上数的读法【基础题】一、填空1、同一个数字，由于它在某一个数里所占的位置不同，表示的意义也不同。
如“50050”，从左边数第一个5写在（）上，表示（），第二个5写在（）上，表示（）。
2、数位是指一个数中每个数字所占的位置。
整数的数位从右向左依次是（）、（）、（）、（），（）、（）、（）、（），（）、（）、（）、（）。
3、计数单位是指计算物体个数的单位。
计数单位有：（）、（）、（）、（），（）、（）、（）、（），（）、（）、（）、（）……。
4、一个整数从右边起向左数，第五位是（）位，这一位的计数单位是（），第九位是( )位，这一位的计数单位是（）。
5、800008037中的第一个8在（）位上，表示（），第二个8在（）位上，表示（）。
6、10个一万是（），10个十万是（），10个（）是一千万，10个（）是一亿，……，每相邻的两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。
二、在后面的横线上写出数字的读法。
1、中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
2、山东省图书馆累计藏书约5094600册。
3、中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
4、美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
5、某花园总面积约1100000平方米。
7、我国的陆地面积约为9600000平方千米，其中山东省的面积约为150000平方千米。
、8、聊城市的总面积约为8715平方千米，总人口达6040000。
、9、莘县的总面积约为1416平方千米，总人口达1040000。
、10、地球陆地总面积是149000000平方千米，海洋总面积是362000000平方千米。
、11、太湖是我国四大淡水湖之一，面积约240000公顷。
12、苏州国际博览中心占地面积约190000平方米。
13、地球上的恐龙大约是在65000000年前灭绝的。
14、第六次人口普查全国总人口为1370536875人。
其中：普查登记的大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共1339724852人。
青岛版四年级数学上册第一单元认识数位和数级附答案
青岛版四年级数学上册第一单元核心考点突破卷1.认识数位和数级一、填空。
（每空1 分，共13 分）1. 从个位起，从右往左数，第七位是（）位，（）位的左边一位是百亿位，百亿位的计数单位是（）。
2. 一个九位数的最高位上的数是4，最低位上的数是3，其他数位上都是0，这个数写作（），读作（）。
3. 由4 个千万、6 个十万、9 个万和2 个一组成的数是（）。
4. 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 + 4 0 0 0 0 0 0 0 + 1 0 0=（）5. 8000800800 从最高位起，第一个8在（）位上，表示（）；第二个8 在（）位上，表示（）；第三个8 在（）位上，表示（）。
二、判断。
( 对的在括号里打“√”，错的打“×”。
)（每题3 分，共9 分）1. 由60 个十万和78 个十组成的数是600078。
（）2. 每两个计数单位间的进率都是10。
（）3. 与万位相邻的两个计数单位分别是十万位和百万位。
（）三、选择。
（将正确答案的字母填在括号里。
）（每题3 分，共15 分）1. 一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。
A. 五B. 七C. 八D. 九2. 读500500 时，（）。
A. 一个“0”也不读B. 只读一个“零”C. 只读两个“零”D. 读三个“零”3. 与70200 相邻的两个数分别是（）。
A. 70210 和70190B. 70199 和70201C. 70201 和70202D. 70210 和702114. 在数6080 的中间添0，读数错误的是（）。
A. 在8 前面加一个0，读作六万零八十B. 在8 前面加三个0，读作六百万零八十C. 在8 后面加三个0，读作六百万零八万D. 在8 前面和后面各加一个0，读作六十万零八百5. 在数字6 和7 之间添（）个0，这个数就读作六千万零七。
A. 7B. 6C. 5D. 4四、读一读，写一写。
（8 分）五、它们读的各是哪个数？连一连。
小学数学四年级上册2.2第1课时 补充习题
青岛版小学数学四年级上册
补充习题
1.我会填。
（1）角的计量单位是（），用符号（）表示。
角的大小用（）来测量。
（2）量角时，量角器的（）与（）重合，（）与（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。
2.用量角器量出下面各角的度数。
3.用一幅三角板画出30°、45°、90°、120°的角。
你还能画出哪些度数的角？
4.以A为顶点画一个70°的角，以B为顶点画一个20°的角，组成一个三角形。
你能量出这个三角形第三个角的度数吗？
参考答案：
1.我会填。
（1）度°量角器
（2）中心点角的顶点 0°刻度线角的一条边度数
2.105° 50°
3.还能画出15°、75°、105°、135°、150°、180°的角。
4.顶角是90°。
小学数学四年级上册第一单元信息窗1导学案张静
青岛版小学数学四年级上册第一单元信息窗1《大数知多少——万以上数的认识》班级组名姓名书写等级批阅等级学习目标1.我会看第2页情境图，并能正确读出万以上的数。
2.我能结合具体情境认识计数单位，知道十进制计数法。
3.我能够掌握数位顺序表。
第一步：独学课本第2页情境图1.仔细观察第2页的情境图，你能独立的读出图中的数学信息吗？自己尝试读一读。
2.根据图中的信息，想一想你能提出什么问题？第二步：对学群学□1.结合第1题说一说，从图中你找到了哪些数学信息？□2.结合实例说说十万是多少？一亿有多大？完成上面的数位顺序表，你能发现什么？（1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿......都是。
（2）按照我国的计数习惯，从右边起每个数位是一级。
（3）每相邻两个计数单位间的进率是，这种计数方法叫温馨提示：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
按照我国计数的习惯，从个位起每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。
万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
作。
□3.横线上的数怎么读呢？十亿千百十万千百十个亿万万万位位位位位位位位位位读作：2 5 8 0 0 0 读作：9 1 0 0 0 读作：1 1 3 5 0 0 0 0 读作：6 8 0 0 0 0 0 读作：4 05 0 0 0 0 读作：1 1 8 9 0 0 读作：2 6 8 8 0 0 0 0 0 0 读作：读中间和末尾有0的数要注意什么？第三步：大展示展示对学群学的第2、3题。
第四步：目标达成检测1.（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（4）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
2.读一读横线上的数3.在正确的读法后面画“√”。
海丰县二小四年级数学上册一大数知多少__万以上数的认识信息窗1第1课时补充习题青岛版六三制8
一大数知多少——万以上数的认识（信息窗1）第1课时1.数一数。
（1）从九百九十八万起，一万一万地数，数到一千零三万。
（2）从八千七百万起，一百万一百万地数，数到一亿。
（3）从六百七十亿起，十亿十亿地数，数到七百三十亿。
2.填一填。
（1）十个（）是一亿，10个（）是一千亿。
（2）万级、亿级的最低数位分别是（）位和（）位，万级、亿级的最高数位分别是（）位和（）位。
（3）一个五位数，它的最高位是（）位。
一个数的最高位是十亿位，它是一个（）位数。
3.十万粒、一亿粒玉米各有多重？100粒玉米的质量是克。
请你估一估，十万粒这样的玉米，质量大约是多少克？一亿粒呢？参考答案：1.（1）九百九十八万、九百九十九万、一千万、一千零一万、一千零二万、一千零三万（2）八千七百万、八千八百万、八千九百万、九千万、九千一百万、九千二百万、九千三百万、九千四百万、九千五百万、九千六百万、九千七百万、九千八百万、九千九百万、一亿（3）六百七十亿、六百八十亿、六百九十亿、七百亿、七百一十亿、七百二十亿、七百三十亿、2.（1）千万、百亿（2）万、亿千万、千亿（3）万、十3. 略《大数的读法和写法》教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2. 掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：2346890 20004000 400004004 20304060 40040000 9000000007（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。