2018年九年级语文上册第三单元第12课湖心亭看雪习题课件新人教版
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人教版九年级上册(2018部编版)12《湖心亭看雪》课件(共34张ppt)
及下船，舟子喃喃 等到（回来时）下 曰：“莫说相公痴， 了船，船夫小声嘟哝 更有痴似相公者。” 说：“不要说相公您
痴，还有比相公您更 痴的人呢。”
文言词汇
1、一字多义
一
余拏一小船 上下一白
数词，译为“一（叶）” 副词，全
是
是日更定 是金陵人
这 判断动词
更
是日更定 湖中焉得更有此人
古时夜间计时单位 还
崇祯( chónɡ zhēn ) 铺毡(zhān )
喃喃（nán ）
更有此人( ɡènห้องสมุดไป่ตู้ )
强饮( qiǎnɡ )
欣赏朗读
(chóng zhēn)
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟 声/俱绝。是日/更g(ēng)定矣，余/挐( rá)o一小舟，拥/毳 ( cu)ì衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng)沆h( àn)g砀(dàn)，g 天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤
作者介绍
张岱（1597—1679），字宗子，号陶庵、。明 代浙江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之 家，明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。 明末清初人，以清淡天真之笔，写国破家亡之 痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小 隽（juàn）永，饶有情趣，风格独特 。著有 《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》《石匮书》等。
撑着一只小船， 穿着毛皮 衣服，带着炉火，独自前往 湖心亭看雪。湖上冰花一片
砀，天与云与山与水，上 弥漫，天空、白云、远山和
下一白。湖上影子，惟长 湖水，从上到下都是白茫茫
堤一痕，湖心亭一点，与 一片，湖面上（比较清晰）
余舟一芥，舟中人两三粒
的影子，只有一道长堤的痕 迹，一点湖心亭的轮廓，我
而已。
人教版语文九年级上册(2018部编版)第12课《湖心亭看雪》课件(共53张PPT)[优秀课件资料]
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疏通文意
面对，向着
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧
沸腾
哪能
酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得
还
更有此人！”拉余同饮。
译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们） 看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您） 这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。
检查预习
字音字形
更（ gēng）定 雾凇(sōng) 一芥(jiè)
毳(cuì)衣 沆(hàng)砀（dàng) 喃(nán)喃
疏通文意
冰花
雾凇 ，
白汽弥漫的样子
全，都
沆砀，天与云与山与水，上下一白
只
痕迹
像小湖草上一样影微子小，惟长堤一痕罢、了 湖心亭一点、与余舟
译文一：芥（、湖舟上中）人弥两漫三着粒水而气已凝成的冰花，天与云与山 与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的） 影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭 的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
作者简介
张岱（1597－1689），字宗子，又字石 公，号陶庵、蝶庵、天孙，别号蝶庵居士， 明山阴（今浙江绍兴）人，寓居杭州。出身 仕宦世家，少为富贵公子，明末以前未曾出 仕，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，一直 过着布衣优游的生活。明亡以后，张岱曾参 加过抗清斗争，后来避居浙江剡溪山中，专 心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《 西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅 怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间 流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有 淡淡的哀愁。
体会“雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白”一句的表达效果。
三个“与”字，不加任何修饰，却营造 了一种天人合一的痴迷境界，给人天地之间 茫茫一片浑然一体的感受，如果去掉，“天 云山水”就好像有了明显的界限似的。
人教版九年级上册(2018部编版)第12课《湖心亭看雪》精品课件(共64张PPT)
2108.1。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方
2108.10.05
九年级部编版
题临安邸 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
2108.10.05
九年级部编版
西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不 如月湖，月湖不如雪湖……
2108.10.05 九年级部编版
蘇堤
苏堤旧称苏公堤，是一条贯穿西湖南北风景区的林荫大堤，现长2797米。为北宋文人苏轼(1089年)任 杭州知府疏浚西湖时取湖泥和葑草堆筑而成。堤上有映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹六桥，古朴 2108.10.05 九年级部编版 美观。
白堤
白堤全长1千米，东起断桥，经锦带桥而止于平湖秋月。白堤横亘湖上，把西湖划分为外湖和里湖，并将孤山和北山连 接在一起。白堤在唐代原名白沙堤，宋代又叫孤山路。明代堤上广植桃柳，又称十锦塘。白堤宽阔而敞亮，靠湖边密 植垂柳，外层是各色的桃花，回望群山含翠，湖水涂碧，如在画中游。每到三四月份垂柳碧绿的窄叶挂满柔软的柳枝 在湖风中婆娑起舞，柳枝飘飘荡荡的垂进湖面。垂柳与湖水让人感觉到了大自然那天衣无缝的和谐与浓情。 2108.10.05 九年级部编版
张岱
2108.10.05 九年级部编版
湖 心 亭 看 雪
1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作 者的思想感情。（重难点）
2108.10.05
九年级部编版
西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天 堂”。西湖景区由以下景点构成。 一山（孤山） 两堤（苏堤、白堤） 三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺 、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双 峰插云、三潭印月）.文人墨客到此也喜欢留下他 们的足迹。
人教版九年级语文上册(2018部编版)第12课《湖心亭看雪》课件 (共40张PPT)
张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵 耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅 堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值， 只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂 时，显示自己的卓然独立。
助学资讯
浙江杭州西湖湖心亭：位于西湖中 央，是“中国四大名亭”之一。小于三 潭印月。大于阮公墩，合称“湖中三 岛”——湖心亭为“蓬莱”，三潭印月是 “瀛洲”。阮公墩是“方丈”。但是历史 非常悠久，是西湖三岛中最早营建的 岛，“湖心平眺”在清代的时候被列为 “钱塘十八景”之一。
梳理痴行
②惆怅、感伤。 知己难觅，难求。为 此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨， 而作者不经意之间，却遇到了，但紧接着 却又是无奈的分别并且难有后会之期。想 及如此，怎能不令人惆怅！
（6）、从作者的“痴行”可以看出作者怎样的 性格？
表现了作者特立独行、率性任真的 性格。
欣赏“痴景”
（1）在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时 分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“痴迷人”， 那么，湖心亭的雪景值得他们的“痴”吗？找出 描写雪景的语句，读一读。
体味“痴情”
1、作者写及此文时，清朝已建立二三十年，但作 者仍采用明朝崇祯的年号，有何意义？
从开篇的“崇祯”二字可以看出，既 然已经改朝换代，对于前朝显贵旧人 是很敏感的。而张岱依然特地写下 “崇祯”字样，可见内心隐含着淡淡的 故园之思，故国之悲。
体味“痴情”
2、老师发现文中有一处很奇怪的地方，作者写“问其 姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这答非所问 呀，作者写错了，真是不高明。你怎么看待这个句子？
疏通文意
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正 沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”
助学资讯
浙江杭州西湖湖心亭：位于西湖中 央，是“中国四大名亭”之一。小于三 潭印月。大于阮公墩，合称“湖中三 岛”——湖心亭为“蓬莱”，三潭印月是 “瀛洲”。阮公墩是“方丈”。但是历史 非常悠久，是西湖三岛中最早营建的 岛，“湖心平眺”在清代的时候被列为 “钱塘十八景”之一。
梳理痴行
②惆怅、感伤。 知己难觅，难求。为 此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨， 而作者不经意之间，却遇到了，但紧接着 却又是无奈的分别并且难有后会之期。想 及如此，怎能不令人惆怅！
（6）、从作者的“痴行”可以看出作者怎样的 性格？
表现了作者特立独行、率性任真的 性格。
欣赏“痴景”
（1）在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时 分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“痴迷人”， 那么，湖心亭的雪景值得他们的“痴”吗？找出 描写雪景的语句，读一读。
体味“痴情”
1、作者写及此文时，清朝已建立二三十年，但作 者仍采用明朝崇祯的年号，有何意义？
从开篇的“崇祯”二字可以看出，既 然已经改朝换代，对于前朝显贵旧人 是很敏感的。而张岱依然特地写下 “崇祯”字样，可见内心隐含着淡淡的 故园之思，故国之悲。
体味“痴情”
2、老师发现文中有一处很奇怪的地方，作者写“问其 姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这答非所问 呀，作者写错了，真是不高明。你怎么看待这个句子？
疏通文意
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正 沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”
2018年九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪课件新人教版20180903268
[答案]结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”，一个“痴”字， 是对作者到湖心亭赏雪这一行为最确切的评价。作者引用舟子的话包含了对“痴” 字的称赏，同时以天涯遇知音的愉快化解了心中的淡淡愁绪。
经典讲练
阅读课文，回答问题。 8．解释下列句中加点的词。
只有。 (1)湖上影子，惟 长堤一痕 ________________________________ ． 等到。 (2)及 下船 _____________________________________ ．
9．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！
[答案] (1)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 (2)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
考点聚焦
文言文语句的翻译
考点解读：翻译文言语句是中考文言文必考的内容，主要考
第三单元 游目骋怀
12 湖心亭看雪
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者
张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。
山阴(今浙江绍兴)人。他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁
华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，避居浙江山中，从
事著述。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
基础积累 积累篇
11．作者听完舟子的话后，会有怎样的表现？请展开想象描述
一下。
[答案]略。(要根据作者孤高傲世、痴迷山水、喜遇知音的情景来加以想象)
得更有此人（哪里，怎么） 湖中焉 ． (4)焉 （语气词） 可远观而不可亵玩焉 ． （消失） 湖中人鸟声俱绝 ． (5)绝 类弥勒（极） 佛印绝 ． 惊喜（非常） 见余大 ． (6)大 白而别（与“小”相对） 余强饮三大 ．
经典讲练
阅读课文，回答问题。 8．解释下列句中加点的词。
只有。 (1)湖上影子，惟 长堤一痕 ________________________________ ． 等到。 (2)及 下船 _____________________________________ ．
9．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！
[答案] (1)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 (2)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
考点聚焦
文言文语句的翻译
考点解读：翻译文言语句是中考文言文必考的内容，主要考
第三单元 游目骋怀
12 湖心亭看雪
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者
张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。
山阴(今浙江绍兴)人。他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁
华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，避居浙江山中，从
事著述。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
基础积累 积累篇
11．作者听完舟子的话后，会有怎样的表现？请展开想象描述
一下。
[答案]略。(要根据作者孤高傲世、痴迷山水、喜遇知音的情景来加以想象)
得更有此人（哪里，怎么） 湖中焉 ． (4)焉 （语气词） 可远观而不可亵玩焉 ． （消失） 湖中人鸟声俱绝 ． (5)绝 类弥勒（极） 佛印绝 ． 惊喜（非常） 见余大 ． (6)大 白而别（与“小”相对） 余强饮三大 ．
九年级语文上册 第三单元 第12课 湖心亭看雪习题课件
___独___往__赏__雪__，___醉__心__于___雪__景__，___闲__情__雅___趣__异__于___常人。
___________________________________________
第十八页，共二十七页。
课内阅读
(yuèdú)
(8)作者(zuòzhě)写雪景，为什么要着力去写堤、亭、 舟、人？
_独___立__的__高__洁__情__怀__和___不__随__流__俗__的__生__活___方__式__，__也__暗__示__作_ _者___的__“__痴__”__(_不__同___凡__响__)_，___为__下__文___作__伏__笔___。_______ (5)作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面 (chǎng miàn)，多余吗？为什么？ _不___多__余__。___这__是__辟___出__另__一___境__界__，__让___人__有__一___种__喜__逢__ _知___己__的__感__觉___。__属__侧__面___烘__托__，__突___出__(t_ū_c_hū_)_西__湖__雪__景___ __的__奇___特__迷___人__。_________________________________
沆的砀细，毛天。与云与山与水，上下一• ( 全。 )白。湖
上影子，惟• (
只有 )长堤一痕、湖心亭一点、与
。 (zhǐyǒu)
余舟一芥，舟中人两三粒而• 已• ( 罢了。 )。
第八页，共二十七页。
课内阅读
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正 沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉• 得• ( 哪能。 ) 更• ( 还。 )有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白• ( 古人(gǔrén)罚酒时用的酒杯，这里代指酒。 )而 别 ( 等。到问其)下姓船氏，，舟是子金喃陵喃人曰，：客•“( 客(莫kè 居j说ū)。相)公此痴。，及•
___________________________________________
第十八页，共二十七页。
课内阅读
(yuèdú)
(8)作者(zuòzhě)写雪景，为什么要着力去写堤、亭、 舟、人？
_独___立__的__高__洁__情__怀__和___不__随__流__俗__的__生__活___方__式__，__也__暗__示__作_ _者___的__“__痴__”__(_不__同___凡__响__)_，___为__下__文___作__伏__笔___。_______ (5)作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面 (chǎng miàn)，多余吗？为什么？ _不___多__余__。___这__是__辟___出__另__一___境__界__，__让___人__有__一___种__喜__逢__ _知___己__的__感__觉___。__属__侧__面___烘__托__，__突___出__(t_ū_c_hū_)_西__湖__雪__景___ __的__奇___特__迷___人__。_________________________________
沆的砀细，毛天。与云与山与水，上下一• ( 全。 )白。湖
上影子，惟• (
只有 )长堤一痕、湖心亭一点、与
。 (zhǐyǒu)
余舟一芥，舟中人两三粒而• 已• ( 罢了。 )。
第八页，共二十七页。
课内阅读
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正 沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉• 得• ( 哪能。 ) 更• ( 还。 )有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白• ( 古人(gǔrén)罚酒时用的酒杯，这里代指酒。 )而 别 ( 等。到问其)下姓船氏，，舟是子金喃陵喃人曰，：客•“( 客(莫kè 居j说ū)。相)公此痴。，及•