人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案：谁画的鱼最大
人美版小学一年级美术上册《谁画的鱼最大》精品教案
《谁画的鱼最大》精品教案一、教材分析本课属于“造型表现”领域。
通过分析农民画中的鱼和自然界中的鱼的异同，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的，引导学生发挥自己的想象力、创造力，画一条漂亮的、充满画面的大鱼。
二、教学目标1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆的作画，画一条大鱼，充满画面。
3、在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的能力。
三、教学重、难点（一）教学重点了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
（二）教学难点运用所学知识大胆表现创造，突出特征，把鱼画大。
四、教学过程（一）新课导入1.猜谜导入过渡语：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？请大家猜个谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是他的小皮球。
2.板书课题过渡语：瞧，小鱼泡泡来了，他还带来一群好朋友呢！今天我们就走进热闹的海底世界，学一学，比一比谁画的鱼最大。
板书课题：《谁画的鱼最大》（二）讲授新知1．欣赏图片，分析自然界中的鱼过渡语：茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们跟随小鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧！（1)鱼的外形、结构特点过渡语：请同学们仔细观察图片中出现了哪些不同形状的鱼呢？鱼是由哪几部分组成？鱼的外形多种多样，大致可分为：圆形、椭圆形、三角形、方形、棱形、半圆形。
鱼身体可以分为，鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
（2）鱼身上花纹的特征过渡语：这些鱼身上的花纹非丰富多彩，让我们去找一找。
花纹主要由点、线、面组成，排列有序。
2．欣赏图片，分析艺术作品中的鱼过渡语：我们来欣赏一张农民画家张芝兰的艺术作品《戏鱼》。
比一比，它和自然界中的鱼有什么不同？农民画中的鱼色彩更加鲜艳，线条更加丰富、工整。
3．欣赏学生作品，启发构思（1）比一比过渡语：这两张作品你们更喜欢哪张，为什么？（一张鱼画的大，另一张鱼画得很小）（2）看一看过渡语：我给大家带来了一些你们同龄小朋友的作品，让我们一起去欣赏。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案设计
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案设计课题：《谁画的鱼最大》课类：造型表现课时：2教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
教学目标：1能大胆作画，充满画面画一条漂亮的大鱼，体会到一幅画面中物体的大小是通过对比产生的。
2初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，3使学生建立基本的构图意识把画面画满，主次分明。
教学重点：引导学生感受鱼的美，了解鱼的外形和颜色，大胆地画一条美丽的充满画面的大鱼。
教学难点：把鱼画美外形美，花纹美,色彩美教学过程：第1课时一、预习感知１、咱们班的同学们都有一双灵巧的小手，举起来老师看看，在哪里？小手来活动活动好吗？游戏：左手，右手，合拢放在前。
左摆摆，右摆摆。
再来一次。
左手，右手，合拢放身后。
左游游，右游游。
我们是一群快乐的——鱼。
（板书：象形字鱼）跟老师来写写这个有趣的汉字：鱼头、鱼身子、鱼鳞、鱼尾巴组成了一个鱼字。
鱼除了尾巴，还有一个帮助他游动的器官，是什么呢？（鱼鳍）。
2大家都有一双会发现的眼睛，今天就让我们带上她一起走进鱼的世界去寻找鱼儿的美。
请“小鲤鱼”导游，带领大家遨游美丽的海底世界，要求他们边玩边想“看到了什么？有什么感受？”欣赏各种类型的鱼，激发画鱼兴趣。
引导学生从：鱼的形状，鱼的花纹，鱼的颜色等几方面进行欣赏，感受自然的美。
板书----形状美，花纹美，颜色美提示带点的鱼，带线条的鱼，色块组成的鱼，对鱼身上花纹图案的奇思妙想。
板书-----谁画的鱼最大（教学策略：如何构建有效课堂？在教育教学实践中，我将时刻提醒自己：努力做到“心中有教材，眼中有学生，手中有方法”，摆正“学生是主体，教师是主导”的位置。
首先对教材的深研应转移到课前准备上。
再次课堂教学中教给学生的不仅仅是知识，更重要的是学习的方法，求知的方法，要让学生自己掌握学习方法，再运用这些学习方法去学习新的知识。
人美版(常锐伦)美术一上《第17课 谁画的鱼最大》教学设计3
人美版（常锐伦）美术一上《第17课谁画的鱼最大》教学设计3一. 教材分析《谁画的鱼最大》是人美版美术教材第一册第17课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、比较不同画家所画的鱼，掌握夸张和想象在绘画中的应用。
教材内容丰富，既有名家的画作供学生欣赏，也有学生的作品，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，他们对色彩鲜艳、形态各异的鱼具有天然的兴趣。
大部分学生在生活中见过各种各样的鱼，对鱼的形象有初步的认识。
但学生绘画技能和想象力水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏不同画家所画的鱼，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用夸张和想象的手法来创作画作，发展他们的绘画技能和创造力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握夸张和想象在绘画中的应用。
2.难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的画作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同画家和学生的作品，让学生在欣赏中学习，提高他们的审美能力。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生更直观地理解夸张和想象的手法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和创意。
4.实践法：让学生动手绘画，将所学知识运用到实际创作中。
六. 教学准备1.准备不同画家和学生的鱼的作品图片或画作，用于教学展示。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备投影仪，用于展示画作和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同画家和学生的鱼的作品图片，让学生欣赏并自由发表观点。
教师引导学生关注画家们运用夸张和想象的手法，为接下来的创作做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己创作的夸张鱼画作，向学生讲解创作思路和过程，让学生对夸张和想象有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一幅画作进行分析，讨论画家是如何运用夸张和想象的手法来表现鱼的。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案第十七课《谁画的鱼最大》一. 教材简析本课是人美版一年级上册第十七课《谁画的鱼最大》，属于造型表现领域。
欣赏部分选择了农民画和自然界中鱼的图片，农民画对比强烈的色彩，夸张的表现力，质朴，纯真的情感流露，简洁明快的风格，都比较适合学生的审美品位。
二、教学目标知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
过程与方法：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
情感态度与价值观：在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创新的习惯。
三、教学重难点教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
四、教学准备教学录象、图片、彩笔五、教学过程一、1 / 4定向导入、激情引趣。
师：今天老师给你们带来一个神奇的魔术，这个魔术需要一张 4开的纸，一把大刷子，还有咱们美术课的一种颜料水粉，老师开始变魔术了，仔细看了。
变变变变出一条大鱼来。
现在给同学们一个机会，看看你能不能和老师一样刷出一条鱼，你好厉害你也能刷出一条鱼，同学们请你们做裁判，比一比老师和 XX 谁的鱼大？今天咱们就来学习《谁画的鱼最大》。
二、领悟认知、质疑解难 1、一提到鱼儿我们总能想起美丽的海底世界，下面同学们跟老师一起去参观一下美丽的海底世界吧！ 2、哇！好多小鱼，好漂亮啊，你喜欢哪条小鱼？它是什么形状的？你发现了什么形状的小鱼？他身上有什么花纹？他是什么颜色的？你觉得哪条小鱼最可爱？ 3、原来海底有各种形状漂亮的鱼儿！他们有近似圆形，三角形，菱形、椭圆形。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
人美版美术一年级上册第17课谁画的鱼最大教案
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。
- 生活环境：水中，有不同的适应环境特征
② 知识点：绘画技巧
- 线条：流畅的曲线，适当的粗细变化
- 色彩：对比鲜明的搭配，考虑光影效果
- 构图：平衡而有趣的设计，突出主题
③ 知识点：创作实践
- 观察：仔细观察鱼类图片，了解其特征
- 创作：动手绘制，尝试不同材料和风格
- 展示：勇敢展示作品，接受同学和老师的评价
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。
3. 信息化资源：教师准备的一些鱼类图片和视频，用于展示和参考。
4. 教学手段：教师通过示范、讲解、引导学生观察和动手实践等教学手段，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对鱼类绘画的兴趣，激发其探索欲望。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技能，如线条、色彩的运用。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已掌握的绘画技能来创作更具象形的鱼类画作，激发学生的创造力和想象力。同时，通过观察和描绘不同种类的鱼，学生可以加深对鱼类知识的了解，丰富他们的动植物知识库。
二、核心素养目标
此外，我还注意到，在小组讨论环节，一些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的想法。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地创造机会让学生们进行互动交流，比如通过小组合作完成项目，或者设置一些开放性问题，激发他们的思考和讨论。
人美版一年级美术上册《第17课 谁画的鱼最大》教学设计
人美版一年级美术上册《第17课谁画的鱼最大》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握鱼的绘画方法，提高学生的造型表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 课型：造型表现2. 教学内容：本节课主要学习鱼的绘画方法，包括观察鱼的特点、分析鱼的造型、绘制鱼的步骤等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握鱼的绘画方法，绘制出具有特点的鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察鱼的特点，并运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物鱼模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物鱼模型，引导学生观察鱼的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解鱼的绘画方法，包括观察鱼的特点、分析鱼的造型、绘制鱼的步骤等。
3. 实践环节：学生分组合作，根据所学知识绘制出具有特点的鱼。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结拓展：对本节课所学知识进行总结，引导学生关注大自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 板书《谁画的鱼最大》2. 板书内容：鱼的绘画方法、鱼的造型特点、绘制鱼的步骤等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学知识，绘制一幅具有特点的鱼。
2. 作业要求：构图饱满、线条流畅、色彩丰富。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了鱼的绘画方法，提高了造型表现能力。
2. 教学不足：在实践环节中，部分学生绘画速度较慢，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和动手能力，提高教学效果。
总之，本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了鱼的绘画方法，提高了学生的造型表现能力。
同时，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高了学生对美术学习的兴趣。
美术一年级上册教案-第十七课《谁画的鱼最大》 人美版
美术一年级上册教案-第十七课《谁画的鱼最大》一、教学目标1. 让学生了解不同种类的鱼，并学会用简单的语言描述它们的特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有创意的画作。
4. 培养学生合作意识，学会与同伴分享和交流。
二、教学内容1. 鱼的种类及特点2. 鱼的绘画方法3. 创作主题：《谁画的鱼最大》4. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：学会观察、比较、分析鱼的特点，并能用绘画表现出来。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、绘画工具2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：展示各种鱼的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：讲解鱼的绘画方法，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成一幅鱼的画作。
4. 小组合作：学生分组，每组共同创作一幅《谁画的鱼最大》的主题画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察、比较、分析的重要性。
六、板书设计1. 《谁画的鱼最大》2. 内容：鱼的种类、特点、绘画方法、创作主题、作品欣赏与评价。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的鱼，尝试用绘画表现出来。
2. 家长参与评价，给予鼓励和建议。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 学生在绘画过程中，观察、比较、分析能力得到提升。
3. 部分学生在想象力发挥方面仍有待提高，需要在今后的教学中加以引导。
4. 小组合作环节，学生表现出较强的团队精神，互相帮助，共同完成作品。
5. 课后作业设计，让学生将所学内容延伸到家庭，增强家校共育的效果。
总结：本节课通过观察、绘画、合作等环节，培养了学生的审美情趣、观察力、创造力和团队精神。
在今后的教学中，将继续关注学生的个性发展，引导他们发挥想象力，创作出更多优秀的作品。
人美版美术小学一年级上册第十七课《谁画的鱼最大》教案
人美版美术一年级上册《谁画的与最大》教学设计提问：你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。
农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。
学习装饰说一说你见过鱼？认识鱼在生活中的应用讲解鱼的画法：①外形②添加花纹③加环境④涂颜色三、艺术实践要求:运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽而又特别大的鱼。
四、展评欣赏：自评：说一说你是怎么突出大鱼的？互评：说一说谁画的鱼最大？谁画的鱼形状、花纹和色彩漂亮？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
出示生活中的花样让学生欣赏,感受摆花样在生活中可以美化我们的生活。
五、课堂总结：学生总结：说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
学生小组说一说学生倾听学习作画方法根据作业要求采用不同方式进行创作自己试着组织语言介绍给同学们听。
学生总结力学习画法为创作做铺垫加强小组创作合作精神提高创作能力激发创作欲望，进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。
提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习孩子们对鱼有了了解，通过观看视频，欣赏海底的美景，感受海底世界是非常奇妙的，通过学习鱼的组成加深对鱼的结构认识，欣赏作品，知道鱼的大小是通过对比知道的，学习后孩子们能创作出各种漂亮的鱼，创作的鱼特别大。
板书17.谁画的鱼最大作画方法：①画外形②添加花纹③添加环境④涂颜色。
小学美术人美一年级上册 谁画的鱼最大谁画的鱼最大 教案
谁画的鱼最大张诗园一、教材分析本节课属于“造型表现”领域。
本课的意图是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力。
认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
训练学生大胆作画的习惯，完成画面丰满的美术作品。
二、教学目标1.知识与技能了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点。
3.情感、态度和价值观在艺术与创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、不同的花纹和漂亮的色彩完成作品。
2.教学难点运用所学的美术知识大胆自由的表现，突出特征，把鱼画大。
四、教学过程与设计1.导入欣赏海底世界短片，让学生认真去观察海底世界的鱼有哪些不同形状。
师：同学们一起告诉老师今天我们的小客人是谁？生：鱼（板书：画）2.讲授新课、（一）出示海底世界各种各样的鱼的图片，引导学生从鱼的形状、花纹、颜色去观察，以小组为单位说一说最喜欢的鱼并说明原因。
师：我请同学来分享一下你最喜欢的鱼。
生：师：给学生总结鱼的不同形状、花纹和颜色。
（板书：独特外形丰富花纹五彩颜色)（二）探讨分析出示鱼的图片，分析鱼是由哪几部分组成生：鱼头、鱼尾、鱼身体和鱼鳍师：老师有个课外小知识想考一考同学们，鱼儿的鱼鳍有什么作用呢？生：能让鱼儿保持平衡。
出示课件，今天我们不仅要画鱼，还要来比一比谁画的鱼最大。
那么我们先来欣赏一下大师是怎么画出一条最大的鱼。
（三）赏析教材观察农民画《戏鱼》对比分析自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别？哪些形象把鱼衬托得更大了？一步一步引导学生通过观察、比较知道大小是在对比中产生的。
师：欣赏了大师的作品，（课件）我们再来看看这些同学的作品，看看他们是怎么去呈现最大的鱼。
人美小学美术一年级上册17课谁画的鱼最大教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！《谁画的鱼最大》教学目标：1、能够用几何图形来概括出鱼的造型，学会大的构图方法，知道大小可以通过对比产生。
2、能够运用勾线笔、彩笔、油画棒和纸大胆作画，完成一幅色彩鲜艳的大鱼作品。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、保护环境的情感。
教学重点：用简单的几何图形迅速概括出鱼的外形，并通过构图饱满和对比的方式，完成一幅色彩鲜艳、构图饱满的大鱼作品。
教学难点：能够用几何图形来概括出鱼的造型，学会大的构图方法，知道大小可以通过对比产生。
教学准备：1、学生准备勾线笔、彩笔、油画棒、图画纸。
2、教师准备多媒体课件、范画等材料。
教学过程：一、导入：动画视频导入。
注意观察鱼的生活环境。
激发学生学习兴趣。
揭示课题《谁画的鱼最大》二、新授：（一）用几何图形概括鱼的外形。
1、复习几何图形。
(3、用几何图形创作鱼。
（教师示范）（二）将鱼画大。
1、比较两张等大纸上的两条大小不同的同一种鱼。
（构图饱满）2、比较同一条鱼在不同背景条件下的大小变化。
（对比）（三）艺术熏陶。
1、欣赏农民画《戏鱼》，简单了解夸张和添加的方法。
2、学生作品欣赏。
（四）动手实践。
勾线笔起稿，用几何图形的方法，在纸上画一条特别大的鱼，添加简单的背景，并涂上漂亮的颜色！要求：构图饱满，色彩鲜艳。
（五）作业点评。
将学生作品全部展示到黑板上。
1、学生评。
2、教师评。
3、评出最佳绘画奖、最佳创意奖、最佳表现奖。
三、小结：保护环境，珍爱地球。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案：谁画的鱼最大
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案：谁画的鱼最大《谁画的鱼最大》【教材分析】: 本课属于造型、表现领域的一个内容讲授。
《谁画的鱼最大》这课主要引导学生认识鱼的形状特点，学习比较大小，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，并渗透学生初步了解艺术来源于生活，高于生活。
【教法与学法】: 针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教法针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教法是：情景教学法、直观教学法，学法是：情景教学法、直观教学法，学法是：引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，鼓励学生大胆创造形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
是：引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，鼓励学生大胆创造形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
【教学目标】: 1．通过想象画鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画鱼，同时感受自然界中的形象与艺术作品中的形1 / 5象两者之间的关系。
2.通过对比引导学生画出鱼的大。
【教学重、难点】: 本课教学重难点突出学生的认知表现，体现学生的主体性，将教学活动以重难点的突破，促进教学的进展。
重点：使学生了解鱼的形状和特征（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳞、鱼鳍）难点：如何突出特征把鱼画大。
【教学过程】: 第一环节：新授采用出示谜语的形式导入，点击链接（从不离水,摇头摆尾,鳞光闪闪,满身珠翠）引入本课绘画主体物：鱼（板书大）下面与同学们一起来欣赏一幅美术作品：（点击课件）师：这是一幅美术作品《戏鱼》：这幅作品充分体现了农民画的最大特色就是色彩鲜艳，装饰性强，表现方法很夸张；大家欣赏这幅作品后有什么感想？生：漂亮、线条好看、颜色多师：同学们的眼光非常准，这幅画特色突出，同时鱼不仅大，图案也非常漂亮。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》课前互动：看动画片（海底总动员）片段，并做简单交流！一、谜语导入师：同学们，今天我要给大家介绍一位新朋友，首先请大家做个猜猜看的游戏，边听边想，看看这位新朋友是谁呢？谜语：身体像树叶尾巴像折扇没脚也没手能在水中游生：（鱼）师：你们真聪明！一猜就知道这位朋友是谁，今天我们来比比赛看《谁画的鱼最大》。
板书、出示课件二、自主探究1、刚刚课前观看的海底世界中的景象是否还有印象？海底的景色多美，还有许许多多既漂亮又可爱的鱼儿在海中自由自在的游来游去，色彩斑斓非常的漂亮，海底世界里面有许多的宝藏正等着我们去发现呢！我变成一条大蝠鲼鱼，如果现在让你变成一条鱼，你想变成什么鱼？相好的鱼儿们请跟着我到海底世界去寻宝吧！2、看一看，鱼有哪几部分组成的呢?(找出一条鱼，老师用白板中的笔画出鱼的轮廓)生:头、身、鳍、尾3、继续欣赏，同学们发现鱼的形状有哪几种？（观察鱼的基本外形）生：椭圆形、三角形、方形4、出示范画进行对比，让学生了解，要根据纸的大小来确定鱼在纸中的构图。
（师在黑板上画城墙和鲨鱼）突然出现几只大鲨鱼，但是面前出现了一面金光闪闪的城墙，只有翻过这座城墙才有逃生的机会，如何跃过去呢？提示如果画小会怎么办？用时30秒画出鱼的外轮廓三、精讲点拨1、给鱼儿穿花衣鱼儿身上的花纹是什么形状组成的？点线面通过点线面的结合，形成漂亮的花纹，给鱼儿穿上漂亮的花衣裳。
2、欣赏农民画《戏鱼》你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。
这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？除了大鱼，画面中还出现了什么？师: 这条鱼比人还高！身上有五颜六色的花纹，周围有一些小蝌蚪还有小鱼，仔细看，小鱼身上还长着一张人脸，大大地眼睛生动形象。
欣赏学生作品，分析画面的饱满度，鱼的大小以及花纹的装饰。
同学们，看了这么多美丽的鱼，你一定很想给你的鱼儿穿衣服吧！那就让我们动起手来，比一比谁画的鱼最大最漂亮率先通过城墙找到宝藏。
四、作业要求：1.画鱼时一定要把鱼画的尽量大，装饰上漂亮的花纹，再涂上自己喜欢的颜色。
一年级上册美术教案-谁画的鱼最大-人美版
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《谁画的鱼最大》这个主题非常感兴趣。他们积极地观察鱼的特点，尝试用线条和图形进行创作。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中见过的鱼，成功引起了他们的兴趣。这个环节让我意识到，将学生的生活经验与教学内容相结合，可以更好地激发学生的学习热情。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对鱼的基本外形特点掌握得比较快，但在表现鱼的动态时遇到了一些困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多的示范和练习，帮助学生突破这个难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何画出自己心中最大的鱼。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试用线条和图形描绘出他们认为最大的鱼。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，并分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.学习用线条和图形描绘鱼的形象；
3.比较不同大小的鱼，思考如何画出最大的鱼；
4.创作一幅表现鱼的作品，展示给同学们欣赏。
直接输出：
二、核心素养目标
《谁画的鱼最大》一课的核心素养目标主要包括：观察与欣赏、创造与表现、审美与评价。通过本节课的学习，使学生能够：
1.培养观察细节的能力，关注鱼的外形特点，提高对自然美的感知力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
小学美术人美一年级上册 谁画的鱼最大谁画的鱼最大教学设计
《谁画的鱼最大》一、教学目标：A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。
B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感.二、教学重点与难点：1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童. 趣并将鱼画大。
三、教学准备：1、教学用具准备：教案、教学ppt、范画、彩笔、规格相同的白纸等。
2、学生学习用具准备：素描纸、勾线笔、彩笔、油画棒等。
四、教学过程：（一）、利用谜语，激发学生的学习兴趣师：同学们在上课前，我们先一起来拆个谜语，好不好？谜语：五颜六色穿花衣，粼光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离谁，整天摇头又摆尾。
课件展示课题：《谁画的鱼最大》（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣1、出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。
师：大家想不想把自己心中最美的鱼画下来？师：老师从大海深处请来几位鱼朋友，大家看看他们是什么形状？课件展示：方形、椭圆形、三角形等。
师：鱼的花衣服有哪些？课件展示：各种花纹和颜色。
2、对比、欣赏自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别师：下面，我们先来看看农民画家是怎样画鱼的？他画的鱼鱼自然界中的鱼有什么不同？课件展示：作画过程（外形-花纹-细节-背景）师：大家仔细看看，那幅画看上去更好看、更饱满？课件展示：同样大小的纸张上，鱼的大小对比以及画面效果。
师：今天我们的鱼就要画的最大。
3、欣赏书本上和课件上学生的优秀作品师：看了农民画家的画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页。
师：再看看课件上的这些学生作品。
师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？4、参与闯关游戏画鱼师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？老师这里设置了几道关卜，在规定时间内完成关K上的内容优胜者将获得神秘礼物呦! 同学们你们准备好了吗？请看……出示第一关：画出鱼的外形比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）出示第二关：添画出鱼身上的花纹、环境比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）出示第三关：涂出漂亮的颜色比一比谁涂的颜色最鲜艳（限时10分钟）（三）、展评学生作品1、师：同学们闯关游戏结束了，我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？我们大家来选一选a:谁的画最有创意、画的鱼最大？b:谁的画色彩最丰富、最鲜艳？c:谁的画花纹最美丽？涯的画构图最饱满？3、师：下面是颁奖环节…...4总结、拓展：师：同学们你们今天画的鱼个个都十分漂亮，而且最重要的它们还特别大，相信有了它们的加入派一定可以打败大鲨鱼保护好它的家园，派的家园保护好了，那我们小朋友们是不是也要行动起来，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。
人美版一年级小学美术上册 第17课 《谁画的鱼最大 》教案
《谁画的鱼最大》教案教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。
农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。
书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学目标：知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学具准备：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片、图画纸、彩笔、油画棒等。
课时：1课时教学模式：造型表现教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，引入新课：导语：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜一猜它是谁？1、出示谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是他的小皮球。
2、讨论：你是怎么猜出它是鱼的呢？3、你们真聪明！瞧，快乐的小鱼游来了，它的名字叫做泡泡！（课件出示小鱼在海底水藻间游来的情境。
）4、师：鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每个小朋友在爱护鱼类的同时，也要爱护它的家。
今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鱼泡泡就是来邀请小朋友参加比赛的——课件出示课题《谁画的鱼最大》。
【最新人美版美术教案】人美小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》word教案 (6)
《9.谁画的鱼最大》教学设计一、教案背景：面向学生：小学学科：美术教材：人美版小学美术一年级上册课型：造型表现课时：1课时学生准备：水彩笔、收集鱼的图片二、教学课题：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
三、教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：网上搜索资源、范画四：教学方法引导学生了解艺术来源于生活的道理，学习如何充满画面作画。
运用对比的方法表现，为学生提供资料，丰富知识，加深印象，以此解决教学重点。
引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮，达到解决难点的目的。
五、教学过程：（一）、导入新课：（把教室四面墙布置成一个海底世界）听说同学们要在这里上课，老师的一位朋友可高兴了。
它也偷偷的来到我们的现场，也想和你们交个朋友，你们知道他是谁吗？我把它藏到了一则谜语中，请你们猜一猜“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。
”你们猜到了吗？（学生猜）对了，你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。
学习第九课：谁画的鱼最大（板书课题）（二）欣赏探究1、欣赏：播放“海底世界”录像（百度搜索视频/v_show/id_XMTM5NzUwNDIw.html、/v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html）小朋友们，我是小丑鱼，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。
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《谁画的鱼最大》
【教材分析】:
本课属于“造型、表现”领域的一个内容讲授。
《谁画的鱼最大》这课主要引导学生认识鱼的形状特点，学习比较大小，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，并渗透学生初步了解艺术来源于生活，高于生活。
【教法与学法】:
针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教法是：“情景教学法”、“直观教学法”，学法是：引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流，鼓励学生大胆创造形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
【教学目标】:
1．通过想象画鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画鱼，同时感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。
2.通过对比引导学生画出鱼的大。
【教学重、难点】:
本课教学重难点突出学生的认知表现，体现学生的主体性，将教学活动以重难点的突破，促进教学的进展。
重点：使学生了解鱼的形状和特征（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳞、鱼鳍）
难点：如何突出特征把鱼画大。
【教学过程】:
第一环节：新授
采用出示谜语的形式导入，点击链接（从不离水,摇头摆尾,鳞光闪闪,满身珠翠）引入本课绘画主体物：鱼（板书大）
下面与同学们一起来欣赏一幅美术作品：（点击课件）
师：这是一幅美术作品《戏鱼》：这幅作品充分体现了农民画的最大特色就是色彩鲜艳，装饰性强，表现方法很夸张；大家欣赏这幅作品后有什么感想？
生：漂亮、线条好看、颜色多……
师：同学们的眼光非常准，这幅画特色突出，同时鱼不仅大，图案也非常漂亮。
你们想不想也来画一幅漂亮的鱼呢？
生：想！
那好，今天我们就来举行一次绘画大闯关：
谁画的鱼最大（老师对板书进行补充）
师：你们知道海底有哪些鱼类吗？
生1：鲸鱼、鲨鱼
生2：斑纹鱼、小丑鱼
生3：热带鱼、石纹鱼……
师：同学们知道的这么多，很棒，下面我们就来欣赏各式各样的海底鱼类吧 {设计意图}：通过观察各种各样的鱼，让学生直观了解鱼的外形特征、色彩和花纹图案，感受自然的美，号召同学们要保护大自然，爱护大海。
（点击课件：出示一条美丽的大鱼）
师：同学们，这条鱼给大家的感受是什么样的？
生：美、大、、
师：通过同学们的回答，老师也在黑板上画出我想要画的鱼的形象特征，（绘画示范一条大鱼）我们首先要熟知鱼的组成部分：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳞、鱼鳍，然后才能大胆的创作出属于自己的美丽的大鱼。
{设计意图}：通过示范让学生学习简单的装饰方法以及鱼外形形状各异，鼓励大胆构思，从而培养学生探究学习的能力。
师：如何才能表现出所画的鱼之大呢，这是我们要重点掌握的内容，下面我们通过一次小游戏来让大家联想：
邀请几名学生到前面在同样大的方框内与老师比赛画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。
生：3名学生到前面来画，其他同学在自己的绘画本上画
待画完后，师提问：
让我们来对比几幅画，看一下用什么方法可以凸显一条鱼让其变得更大？
生1：大鱼的旁边画一些很小的鱼
生2：还可以加一些水草或潜水员
生3：大鱼周围的事物都要画得很小，这样才能把鱼表现得特别大
师：除此之外，我们还可以适当添加水草、小鱼、河蚌等事物，来增添海底的美（点击课件）
第二环节、学生绘画：
师：你想不想画一条属于你的大鱼呢？
生：想！
师：那这节课我们就来比一比，看谁画的鱼最大。
那就请大家拿起你的笔大胆的画出来吧。
（播放幽雅的乐曲，让学生进行绘画创作）
第三环节：教师巡回辅导
绘画过程中了解学生掌握的情况，及时给予帮助解决作业中的问题。
第四环节：展评作业
学生自我评，再互评，教师评，展示优秀作业。
第五环节：总结
师：“1、这节课你学会了什么？”“还有什么问题，还有哪些想知道的内容？”希望大家课下互相交流一下。
{设计意图}：知识延伸，培养学生探究学习的能力。
2、鼓励大家课外养成观察事物和勤动手的良好习惯。
板书设计：谁画的鱼最大
鱼头夸张
鱼身色彩
鱼尾对比
鱼鳞
鱼鳍。