全国初中化学竞赛专题辅导2:氢气和水
初中化学基础知识第2讲《水氢气》
第2讲 水 氢气
2 如图为电解水的实验装置图,请回答下列问题。
(1)试管__A__(填“A”或“B”)中产生的气体为氢气,试管 B 所连接的是电源的_正___(填 “正”或“负”)极。 (2)若试管 A 中产生气体的体积为 10 mL,则试管 B 中产生气体的体积为__5__mL。
第2讲 水 氢气
第2讲 水 氢气
④由生成氢气和氧气的体积比约为_2_∶__1_(图 1),推出生成氢气和氧气的质量比为 1∶8(图 2)。
第2讲 水 氢气
2.氢气(A 卷:5 年 2 考;B 卷:5 年 3 考) (1)物理性质:无色、无味、__难__溶于水的气体,密度比空气_小___。 (2)化学性质 ①可燃性:纯净的氢气在空气(或氧气)中安静地燃烧,产生__淡__蓝__色火焰,放出热
实验Ⅱ 通电
(2)实验Ⅱ为电解水制氧气,发生反应的化学方程式为_2_H__2O__=_=_=_=_=_2_H__2_↑__+__O_2_↑___, 气体 a 在电源的__负__(填“正”或“负”)极端产生。
第2讲 水 氢气
【特别提醒】a.经过蒸馏得到的水为纯净物。 b.长期饮用蒸馏水不利于人体健康。
第2讲 水 氢气
3.硬水与软水(A 卷:必考;B 卷:5 年 3 考)
(1)硬水与软水
硬水
软水
概念
含有①__较__多__可溶性钙、镁化合 ②_不__含__或__含__较__少___可溶性钙、镁化
物的水
合物的水
(5)电解水中有其他物质生成,发生的是_化__学___变化。
(6)电解水实验可获得氢气,该过程是将_电___能转化为_化__学___能,但实验室通常不
用该方法制取氢气的原因是不___便__于__操__作__且__耗__能__大__(合__理__即__可__)_。
中考化学水和氢气
第三章水和氢1. 了解水与人类生活的关系及水的污染。
2. 掌握水的组成。
3. 理解置换反应的概念。
4. 掌握氢气的实验室制法。
二、重点、难点:1. 水的组成2. 氢气的制法。
三. 教学过程:(一)水是人类宝贵的自然资源1. 水在自然界的存在。
2. 水在工农业生产中的作用。
3. 保护水资源⑴淡水资源不足1%⑵水污染⑶措施(二)水的组成1. 水的物理性质2. 通过电解水的实验,得出氢气与氧气的体积比,计算质量比,得出水的化学式。
分析化学变化的实质。
(三)氢气的实验室制法1. 实验室制氢气的反应原理锌+硫酸====硫酸锌+ 氢气2. 置换反应由一种单质和一种化合物起反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应叫置换反应。
3. 原子团在化学反应中,作为一个整体参加反映,好像一个原子一样,这样的原子集团叫做原子团。
3. 实验室制氢气的装置固体和液体不需加热4. 收集方法排水法和向下排空气取气法。
例1. 下列说法正确的是A. 锌和稀硫酸反应生成氢气,锌置换了硫酸中的氢气B. 原子团在所有的化学反应中,都作为一个整体参加反应,不能再分。
C. 凡有单质和化合物生成的反应,一定是置换反应。
D. KMnO4和K2MnO4中的MnO4不是同一种原子团。
分析:因为硫酸是由氢、硫、氧三种元素组成的化合物,其中不含有氢气,应该说锌置换硫酸中的氢元素。
原子团一般情况下,化学反应中不分开,但有些反应中是可以分开的,如氯酸钾分解,氯酸钾中的氯酸根分开了。
有单质和化合物生成的不一定是置换反应,如氯酸钾分解也得到一种单质和一种化合物,但是分解反应。
D选项是正确的,KMnO4中叫高锰酸根,K2MnO4中的MnO4叫锰酸根,其中的锰元素的化合价不同。
答案:D例2. 实验室制取氢气时,选用的药品是A. 铁和浓硫酸B. 镁和浓盐酸C. 铁和硝酸D. 锌和稀硫酸分析:浓硫酸具有强氧化性,与金属反应容易出现钝化现象,就是在金属表面形成致密的氧化膜使反应终止。
初中化学竞赛辅导
初中化学竞赛辅导第二部分元素化合物知识(一)[复习指导]空气的成分:按体积计算空气中的氮气约占78%,氧气约占21%,稀有气体及其它成分约占1%,许多科学家都做过研究空气成分的实验,具有代表性的人物是舍勒、普利斯特里和拉瓦锡。
稀有气体的用途很广,根据稀有气体的性质,它被应用于生产和科学研究等方面。
空气的污染和防止:煤燃烧产生的烟,(含SO2)、石油化工厂排放的废气、汽车排出车的尾气(含NO2等)形成的烟雾会造成空气的污染,有害燃烧的污染、空气的污染、环境污染及其危害,由于大气中二氧化硫和二氧化氮的含量过高,遇水便形成了酸雨,应采取各种措施控制污染,保护环境,注意大气环境保护,特别要注意防止居室中的空气污染,要保护臭氧层。
氧气的物理性质:通常状态下氧气是无色、无味的气体,不易溶解水在标准状况下氧气密度是1.429g/L,比空气略大;降低温度氧气可变为淡蓝色液体雪花状淡蓝色固体.氧气的化学性质:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以与金属、非金属、化合物等多种物质发生氧化反应,反应剧烈程度因条件不同而异,可表现为缓慢氧化、燃烧、爆炸等,反应中放出大量的热。
(1)氧气与非金属反应①木炭在氧气里剧烈燃烧,发出白光,生成无色、无气味能使澄清石灰水变浑浊的气体;②硫在氧气里剧烈燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰,生成无色、有刺激性气味的气体;③磷白磷可以与空气中的氧气发生缓慢氧化,达到着火点(40℃)时,引起自燃:白磷或红磷在氧气中燃烧,生成大量白烟;④氢气在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰,罩一干冷烧杯在火焰上方,烧杯中有水雾。
(2)氧气与金属反应①镁在空气中或在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成白色粉末状物质;②铁红热的铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体物质。
(3)氧气与化合物反应①一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰,产生使澄清石灰水变浑浊的气体;②乙炔(C2H2)在氧气中燃烧产生明亮火焰,氧炔焰温度可达3000℃;③甲烷(沼气)在氧气中燃烧产生使石灰水变浑浊的气体和水;④蜡烛在氧气中剧烈燃烧生成二氧化碳和水。
(化学)竞赛专题辅导2:氢气和水
竞赛专题辅导二:氢气和水[要点讲解]抓住的互变关系,掌握涉及的各物质的性质,转化条件,从宏观现象到微观解释,从自然现象到书本知识,联系好,分析透.[内容综述]1.有了水才有生命.正确认识自然界水与人类饮用水的关系,建立节水、爱水、防治水污染的意识.2.掌握及的化学性质;研究水组成的实验;的实验室制备及实验原理的一般规律.[要点讲解]1.由自然界水的存在提出各种问题,如:水的特性,水的用途,水的污染、防治,积累这些方面的有关知识.2.设计研究水组成的实验,训练动手制备氢气并研究氢气性质的能力.3.利用有关化学方程式,解决综合性“量化”问题.例1.下列说法正确的是()A 氢气比空气轻,是填充飞艇的一种比较安全的气体.B 可燃气体点燃后产物有水,则此气体一定为水.C 用比较活泼的金属与酸反应就可获得氢气.D 凡可燃气体在加热条件下还愿氧化铜时,都应实验前先通气体,实验后冷却再撤气体.解析:与空气混合受热易爆炸,填充飞艇不安全,A错.可用氦气代替.点燃后产物有水,说明原可燃气体含氢元素,不一定是氢气,如燃烧有水生成.B错,活泼金属与稀HCl,酸反应出,与反应则无生成.C错.D对,理由同.例2.我国的四大发明中,与化学关系密切的是________,_______,其中用到水较多的是_________.与上述有关,易造成水污染的工业生产是___________.解析:对我国历史,现代的科学成绩要多关注并联系学过的知识解释有关问题.四大发明是①火药、②活字印刷、③指南针、④造纸.其中与化学关系密切的为①、④.④用水多,其化工生产会排出大量污水.例3.某同学在没有酒精灯的条件下完成了氢气还原氧化铜的实验.简答:⑴他怎样解决热源(不可增加其它可为热源的仪器).⑵换成一氧化碳,按相同实验过程合理吗?若有不同,明确比较优缺点.解析:联系主要化学性质:可燃性和还原性,将通过实验装置过量引到氧化铜下部点燃利用其放出的大量热,第⑴个问题解决了.⑵与CO都为可燃性还原气体.是绿色能源,最大优点是生成水,无污染.CO必须对氧气进行处理,防止污染大气.例4.用给出的仪器:大试管、长颈漏斗、量筒、水槽、带孔胶塞、玻璃管、胶管,设计一套能随时记录产生体积的实验装置.⑴画出简图(不画铁架合)⑵若在标准善下,63克锌能产生22.4升氢气.实验中10克盐酸,用去一半时,产生224毫升,则盐酸溶质的质量分数为___________,⑶为随时可以控制产生,还需增加仪器_______、______.解析:熟悉实验室制的全部知识.①改进装置②利用反应原理及信息计算.答案:⑴⑵⑶止水夹,带孔隔板例5.有铜6.4克,锌6.5克,铁5.6克,铝2.7克与一定量充分反应后,还余固体9.2克,求:⑴共可产生多少升?(的密度0.0899克/升)解析:能和稀反应的是活泼金属,Cu不反应,活泼金属中按K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sa、Pb,顺序,左边比右边反应速度快.反应比例:Al 1.5Zn Fe .余下9.2克固体中应有Cu6.4克,Fe 2.8克,Al、Zn无剩余.依此可计算,共生成0.6克合6.7升.生成7.6克.强化练习:★★★1:填空:(水的作用:①氧化剂②还原剂③溶济④催化剂⑤无氧化还原作用的反应物)⑴活泼金属钾、钠与水激烈反应放出可燃气体,水为_________.⑵电解水实验中,水为_______.⑶氧化钠投入水中,溶液PH>7,水为_________.⑷在反应中,水为_________.⑸配制食盐水时,水为__________.⑹无水遇水变盐,水为_________.⑺氟()和水反应放出,水为________.★2.已知同温同压下,气体体积比等于分子个数比.空气中混有占有体积含量为4%到74.2%范围点燃则会爆炸.若按理论计算,在空气中占体积比哪个数时,爆炸最猛烈_________.A 10%B 29%C 50%D 70%★3.为使电解水实验进行比较快,可加入稀增加导电性,若加入25克8%,电解一段时间,溶质质量分数变为10%,此时可在_____ 极产生氢气______克.★4.在托盘天平两个托盘上放两个完全一样地烧杯,里边盛完全一样的稀硫酸,天平平衡,加入相同质量的镁粉和锌粉,反应一段时间,天平仍平衡,可能的情况为_______A 镁粉、锌粉都溶解了.B镁粉、锌粉都有剩余.C 镁粉有剩余、锌粉全溶.D 镁粉全溶、锌粉有剩余.★★★5.已知:氢气与氧气,氢气与氯气都可以点燃化合.同样反应条件,气体体积比等于分子数之比.若在一密闭容器中将、、混合气点燃充分反应,三种气体均无剩余,冷却后测得容器内酸溶液的质量分数为28.9%,则原混气中体积比::为________.★★6.将氢气、氧气混合气a升,充分燃烧后,测得所剩气体为b升,已知:同温同压下,任何气体的分子个数比即为体积比,题中a升、b升均中0℃、一个标准大气压下测得.求原混合气的组成(体积比)参考答案:1.分析:依据有化合价变化,则发生的为氧化还原反应,有生成,水为氧化剂,有生成,水为还原剂⑴①;⑵①和②;⑶⑤;⑷因为变为和,、没变,为⑤;⑸③;⑹⑤;⑺②.2.分析:依据体积比:折合空气2:5,理论值占,答案B.3.依据,溶质不变,25×8%=x·10% ,解出x=20克, 电解水:25-20=5(克), 答案:阴极;0.56克4.分析:,若天平仍平衡,加入金属质量相同,跑走一样,则两种可能:①酸不足量②因同样产生耗Zn多,镁剩余答案:B、C.5.依据;;恰当反应后得盐酸,视为100克中有氯化氢28.9克,水100-28.9=71.1(g),换成分子个数比:约2:10含有原子比:H:O:Cl为22:10:2,再折成分子个数比:为11:5:1 6.依据由题已知水为液态,b则为多余或讨论:过量,则有,有过量:则有,有恰当量:b=0有,有符合①②情况组成体积比①(2a+b) (a-b)② (2a-2b) (a+b)。
化学人教版九年级下册第一部分 常见的化学物质专题二水和氢气(学案)
优质资料---欢迎下载第二部分:相关学案(配合教案使用)第二部分常见的化学物质专题二(之二)水和氢气学案一、知识网络置换反应反应原理操作收集验纯方法实验室制法用途水的组成组成←水→电解水二、知识储备:(一)氢气1.物理性质:通常状况下,氢气是一种_____色_____味的气体,_____溶于水,密度比空气_______,是最_______的气体。
2.化学性质:①氢气具有可燃性,燃烧时发出淡蓝色火焰,生成______,燃烧的化学方程式为:__________________,可用作高能________,是未来最理想的新能源。
点燃氢气与空气或氧气的混合气体时可能发生_______,因此点燃氢气前一定要______。
除氢气外可燃性气体还有_____和_____,化学方程式分别为____________________________________②氢气还具有还原性,能用于冶炼金属,如氢气还原氧化铜,其化学方程式为________________________________,反应现象________________________________小结:氢气既有可燃性,又有还原性,与之有类似性质的物质还有3.氢能源三大优点:、、。
4.氢气的实验室制法:原理:Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑(不可用浓盐酸的原因浓盐酸有强挥发性;不可用浓硫酸或硝酸的原因:浓硫酸和硝酸有强氧化性,与金属反应生成水,没有氢气生成。
)(二)水1.电解水A、化学方程式:。
________________________________________________。
B、电解水产物检验: O2_______________________________________________H2_。
C、电解水实验结论:①________________________。
②_______________________。
中学化学竞赛试题及答案——氢和水
中学化学竞赛试题资源库——氢和水A组1.科学家在研究和探索中不断发现新的物质。
据报道,1996年科学家在宇宙中发现H3分子,那么H3和H2属于A 同位素B 同分异构体C 同系物D 氢的同素异形体2.下列单质中,最容易跟氢气发生反应的是A O2B N2C F2D Cl23.“在火星上找到水存在的证据”位居《science》杂志评出的2004年10大科技突破之首。
下列关于水的说法中错误的是A 水是生命活动必不可少的物质B 水是由极性健构成的极性分子C 水是一种极弱的电解质,温度越高电离程度越大D 高效催化剂可使水分解获得氢气,同时释放能量4.水资源非常重要,联合国确定2003年为国际淡水年。
下列关于水的说法中错误的是A 蒸馏法是海水淡化的方法之一B 0℃以上,温度越高,水的密度越小C 融化的雪水中矿物质含量比深井水中的少D 淡水的密度小于海水的密度5.商品“纯净水”、“太空水”、“蒸馏水”等作为日常饮用水,因缺少某些成分而不利于儿童身体健康发育,你认为制备上述商品饮用水时至少还需要添加的化学物质是A 钙、镁的碳酸氢盐B 含碳酸钾的食盐C 漂白粉消毒剂D 小苏打6.若实行海水淡化来供应饮用水,下列方法在原理上完全不可行的是A 加明矾使海水中的盐分沉淀而淡化B 利用太阳能将海水蒸馏淡化C 将海水缓慢降温凝固以获取淡化的饮水D 将海水通过离子交换树脂,以除去所含的离子7.水的状态除了气、液和固态外,还有玻璃态。
它是由液态水急速冷却到165K时形成的,玻璃态的水无固定形状,不存在晶体结构,且密度与普通液态水的密度相同,有关玻璃态水的叙述正确的是A 水由液态变为玻璃态,体积缩小B 水由液态变为玻璃态,体积膨胀C 玻璃态是水的一种特殊状态D 玻璃态水是分子晶体8.《科学》杂志评出2004年10大科技突破,其中“火星上‘找’到水的影子”名列第一。
下列关于水的说法中正确的是A 水的电离过程是放热的过程B 盐的水解一定能促进水的电离C 催化剂能提高水分解的转化率D 金属的电化腐蚀与水无关9.下列各组物理量中,都不随取水量的变化而变化的是A 水的沸点;蒸发水所需热量B 水的密度;水中通入足量CO2后溶液的pHC 水的体积;电解水所消耗的电量D 水的物质的量;水的摩尔质量10.2002年6~7月间,我国部分地区发生洪涝灾害。
九年级化学复习4水和氢气教案
教案:水和氢气教学目标:1.了解水的化学性质和氢气的制备方法。
2.掌握水的电离反应和氢气的特性。
3.理解水和氢气在生活和工业中的应用。
教学重点:1.水的电离反应和酸碱性质。
2.氢气的制备方法和特性。
教学难点:1.掌握水的电离反应和理解产生的氢离子和氢氧根离子的性质。
2.理解电解水的原理和反应过程。
教学方法:1.讲授法:通过讲解理论知识,分析示例和实验结果,引导学生理解和掌握水和氢气的性质和应用。
2.实验法:进行一些简单的实验,观察和记录实验现象,促进学生对水和氢气的理解和掌握。
3.讨论法:通过提问和讨论,激发学生主动思考和参与,培养分析问题和解决问题的能力。
教学准备:1.实验器材和试剂:氢氧化钠、盐酸、锌粉、试管、酒精灯等。
2. ppt或黑板、粉笔等教学工具。
3.教材、练习册、教学参考资料。
教学过程:Step 1: 导入(5分钟)学生回顾前面学过的水的化学性质的知识,回答一些问题,如水的电离反应是什么?水的酸碱性质怎么样?Step 2: 知识讲解(30分钟)1.讲解水的电离反应和酸碱性质。
a. 水的电离反应:H2O(l) ⇌ H+(aq) + OH-(aq)b.水的酸碱性质:在水中存在了氢离子H+和氢氧根离子OH-,所以水同时表现出酸性和碱性特性。
2.讲解氢气的制备方法和特性。
a. 锌与酸的反应:Zn(s) + 2HCl(aq) → ZnCl2(aq) + H2(g)b.氢气的性质:无色、无味、不可燃,但能和氧气产生剧烈的反应。
Step 3: 实验演示(20分钟)进行以下实验演示,学生观察并记录实验现象:1.用盐酸和氢氧化钠反应制备氢气。
a.将一小块锌粉加入试管中。
b.加入适量的盐酸,观察并记录实验现象。
c.将试管置于水中,收集气体。
d.用火柴点燃收集到的气体,观察并记录实验现象。
2.用电解水制备氢气和氧气。
a.准备两个玻璃容器,分别装入盐水和纯净水。
b.在两个容器中分别放入两个导电棒。
c.将导电棒的另一头连接电源,通电。
2020年中考化学复习 第2讲 水 氢气(共12张PPT)
硬水:含_较__多___可溶性钙、镁化合物的水 概念 软水:_不__含__(_或__含__较__少__)_可溶性钙、镁化合物的水
区分方法:加_等__量__的__肥__皂__水___搅拌,产生泡沫多、浮渣少的是_软__水___
,
硬水
反之是______,实验室______
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考点梳理(氢气) 考点特训营
验纯:混有一定空气或氧气的氢气遇明火会发生__爆__炸___ ,因此点燃氢气前一定要__验__纯___。检验 的方法如图Ⅰ、Ⅱ所示,若听见尖锐的爆鸣声表明气体不纯,声音很小则表明气体较纯
制取 氢气
a. 电解水(化学方程式,下同)_2_H_2O__=_=通_=电_=_=_2_H_2_↑__+__O_2_↑____________
b. 金属与酸反应(实验室通常用稀 H2SO4和Zn粒反应制取) __Z_n_+__H__2S__O_4_=_=_=__Z_n_S_O__4+___H_2_↑____
第2讲 水 氢气
易 错 易 混 点 判 断 考点特训营
下列有关水的说法中正确的是___①__④__⑤__⑫____。 ①地球上水资源丰富,但淡水相对短缺,一定要节约用水 ②水体有一定的自净功能,城市生活污水可直接排放 ③水中钙、镁离子过多会造成水体富营养化 ④自然界的水都不是纯水,天然水可以分为硬水和软水 ⑤蒸馏既能降低水的硬度,又能杀菌消毒 ⑥活性炭、明矾在净水过程中起着吸附和消毒的作用 ⑦天然水经过自来水厂净化后得到的是纯净物 ⑧生活中常用肥皂水将硬水转化成软水 ⑨电解水实验正、负极产生气体的质量比为1∶2 ⑩电解水实验产生氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成的 ⑪电解水实验时,正极产生氢气,负极产生氧气 ⑫氢气在氧气中燃烧生成水,说明水是由氢元素和氧元素组成的
中考化学九年级总复习考点突破:第2讲水氢气
第2讲 水、氢气一、选择题1.(2018,沈阳)下列净水方法中,净化程度最高的是( D ) A .静置 B .过滤 C .吸附 D .蒸馏2.(2018,黑龙江)用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水,下列分析正确的是( D )A .净化后的水属于纯净物B .该净水器能将硬水变为软水C .该净水器能杀菌消毒D .用活性炭可以除去水中的色素和异味3.(2018,十堰)水是生命之源,下列关于水的说法正确的是( B ) A .自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水 B .用肥皂水鉴别硬水和软水C .大量使用农药、化肥不会造成水体污染D .我市水资源丰富,不需要节约用水4.(2018,乐山)下列说法中正确的是( A )A .氢气和氧气反应生成水,说明水是由氢、氧两种元素组成的B .电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成的C .自然界中的天然水和氢气燃烧生成的水都是纯净物D .水和过氧化氢的组成元素一样,所以化学性质也一样5.(2018,龙岩)近期我国部分地区发生洪涝灾害,饮用水源受到污染。
为保证居民正常生活,必须对饮用水源净化处理。
若用下述方法处理饮用水源:①消毒②自然沉降③过滤,处理先后顺序是( A )A .②③①B .②①③C .③②①D .③①②6.(2018,锦州)下列关于电解水实验的叙述正确的是( C ) A .实验说明水是由氢原子和氧原子组成的 B .电解水的化学方程式:H 2O=====通电H 2↑+O 2↑C .甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃D .甲、乙两试管产生的气体质量之比为1∶27.(2018,苏州)下列有关水的说法正确的是( D ) A .淡水资源是取之不尽、用之不竭的 B .用紫色石蕊试液区分硬水和软水C .海水、湖水是混合物,自来水是纯净物D .电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢、氧两种元素组成的 8.下列有关氢气的说法错误的是( C )A.因为相同条件下氢气的密度最小,所以有时可以用氢气充灌探空气球B.氢气具有可燃性,可以做火箭的高能燃料C.点燃氢气时一定会发生爆炸D.实验室可采用排水法收集氢气9.(2018,株洲)地球上可利用的淡水不到总水量的1%,我们应爱护水资源。
中考化学水氢课件
课时训练
3. 地球上可以直接利用的淡水不足总水量的 1% ,节约 用水,保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中, 不正确的是 ( ) D A.北京市政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水任意排放 4.下列关于水的叙述错误的是
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处扔啊/再说咯/就算是您别睡觉、别歇息/爷今天晚上过来咯/您让爷睡哪儿啊?/月影别提他还好/壹提他/立即点燃咯水清の满腔怒火/当即就像炸响咯壹各弹药库壹般:/爷睡在哪儿关我啥啊事情/爷爱睡哪儿就睡哪儿//至此月影才 算是恍然大悟/昨天晚上她之所以挨咯水清那壹通别分青红皂白の训斥/以及今天早上突然吩咐将里间屋の所有东西包括床/全部统统扔掉/那壹切の壹切/全是因为王爷/壹定是昨天晚上王爷来咯之后/没什么见有水清/于是没什么留下 来/去咯别の主子の院子/将她家仆役气着咯/对于那各结果/月影虽然也很是替水清抱别平/别过心中也有些许の安慰/毕竟她家仆役如此在意王爷の行踪是壹件大好事/总比以前对他漠别关心要强多咯/再说咯/王爷又别是只有她家仆役 壹各诸人/虽然月影也格外盼望着他只专宠水清/对别の诸人连看都别看壹眼才好/可是别要说王爷是天皇贵胄/就算是普通の大户人家/但凡是有妻有妾の男人/怎么可能娶壹堆妻妾/而只专宠壹人呢?第壹卷//第1124章/常情月影虽然 只是壹各丫环/但是在王府里当差那么多年/她自己在别断地成长/她の人生观、世界观也在别断地修正、变化/在月影看来/整各王府里有那么多の主子/她家仆役就算是千好万好/也别可能永远只她壹各人与王爷过二人世界/那是客观 规律、人之常情/水清以前别也是壹直那么教导她月影の吗?怎么壹到自己真正遇到那种事情の时候就全都忘记咯呢?再说咯/别管王爷有好些诸人/只要王爷心里有她家仆役/对水清真心实意地好/水清就应该知足咯/况且将来指别定 还有好些诸人抬进那府里来呢/水清早晚要面对那壹天の到来/现在王爷只是去咯别の院子她就情绪激动成那各样子/连床都要扔咯/假设将来新娶进府来の诸人又年轻又漂亮/她若是想别开の话/还别得直接抹咯脖子?王爷已经表现得 很别错咯/那壹年多の时间里/即使水清有孕在身无法侍寝の时候/他都没什么去别の院子/还别是因为对她家仆役の壹片深情吗?月影早就被他の那番感动得别已/所以对于那壹次王爷没什么留在她们怡然居而去咯其它主子の院子/月 影没什么像水清那样の过激反应/而是给予咯充分の理解/别过月影还有壹件事情很别明白/王爷为啥啊会选择昨天晚上首次开创去其它院子の先例呢?在那壹年多专宠の日子里/她家仆役和王爷并非全都是风平浪静/为啥啊有矛盾、有 纷争の时候他仍然坚守在那里/而昨天啥啊事情都没什么发生却结束咯专宠局面?难道说因为他提前告知晚上别回来咯/后来变咯主意回来之后没什么见到水清就以为她们别晓得他回来而偷偷去咯别の院子?那王爷可真是百密壹疏/他 那各人虽然走掉咯/可是他留下の那壹屋子の酒气如何能骗得过她家仆役?虽然此时の月影因为是局外人/能够更加理智地看待那些问题/但是月影再是她の贴身奴才/再是与她情同姐妹/现在正值她在气头上/月影当然晓得无法跟她讲 那些道理/只能是现在由她壹各人慢慢地消化/将来等她气消咯/再慢慢地开导她/所以对于水清の吩咐/月影准备照办就是/但是饭还是要吃/那身子还没什么养利落/再别吃饭/还别更得伤咯身子?于是她颇为策略地劝解道:/仆役/奴婢 那就照您の吩咐去办/把那些东西全扔咯/别过/您还是好些吃点东西/哪怕就吃壹点点呢/就算是跟爷较劲儿/您也得有力气才能较那各劲儿啊/否则您都饿昏咯/连奴才们都吩咐别咯/还怎么跟爷较劲儿呢?/月影可真是抓住咯水清の关 键要害/の确/她现在就是在跟他较劲儿/否则她也别会动咯那么大の气/连床都要扔咯/而且月影说得对/她必须保持体力/保持足够の战斗力/她别能倒下/因为她别会对他示弱/她要坚强地与他战斗到底/第壹卷//第1125章/报病为咯战 斗到底/水清只得是强迫自己艰难地咽下咯壹碗清粥/可是即使是清淡软糯の米粥/竟然也是如鲠在喉/令她再也无法咽下更多の食物/月影见她好别容易喝下咯清粥/总算是肚子里面有咯点吃食/晓得她心里别好受/所以也没什么再多劝 她/赶快撤下早膳/成功地劝慰咯水清/月影心中总算是稍微踏实壹些/然后就和竹墨两人开始咯工程浩大の清理工作/本来她还叫咯珊瑚壹起/可是当她去喊珊瑚の时候/只见她还躺在床上/现在都是日上三竿咯/她家仆役别但从霞光苑请 过安回来/甚至连早膳都用完咯/怎么那奴才还跟没事儿人似地在床上躺着呢?/对于珊瑚如此懒散行为/月影心中の怒火蹭地壹下子就冒咯出来:/那都啥啊时候咯/您怎么还没什么起来当差呢/昨天您已经歇咯壹天咯/怎么着?懒骨头 越歇越痒咯?现在主子那里正忙着呢/您倒还踏踏实实地躺着睡大觉/我们院子里可是从来没什么见过比主子还清闲の奴才呢/您可真是让我开咯眼咯//月影连珠炮似地大发雷霆壹番/却只见珊瑚别但没什么起来の意思/更是没什么咯从 前对她那种恭恭敬敬、小心谨慎の神情/相反倒是别屑壹顾の表情溢于言表/那各变化令月影壹时转别过弯来/壹通训斥完毕/竟然别晓得下面该干啥啊咯/珊瑚见月影呆呆地望着她/壹门小钢炮顿时哑咯火/心中禁别住壹阵好笑:现在只 是没什么理会您/您就傻眼咯/将来还有您更傻眼の那壹天/到时候/会有您好果子吃の/于是在月影呆愣半响之际/珊瑚才慢慢悠悠地开口说道:/月影姐姐/我今天有些别舒服/当别咯差咯/麻烦您跟方公公报各假//月影壹听珊瑚说她身 子别舒服/还支使她去给小柱子报假/当即气得又是火冒三丈:/身子别舒服?您倒是说说看/哪里别舒服咯?昨天您别当差の时候/看您活蹦乱跳着呢/怎么今天壹要当差就开始身子别舒服咯?怕是您那壹身の懒骨头别舒服吧/要报假您 自己跟方公公报去/我可没什么那闲功夫管您の破事儿/主子今天事情多着呢/您最好有点儿眼力劲儿/赶快过去当差/别以为主子平时别寻您の短处/您就胆大妄为/得寸进尺/若是将主子惹翻咯/主子有の是法子收拾您/今天也就是遇着 我咯/若是让爷瞧见您那副样子/罚您去跪佛堂都是轻の//扔下那壹番狠话/月影因为心里惦记着水清吩咐の差事/于是也没什么闲功夫再跟珊瑚过多纠缠/直接回咯水清那里/然后她和竹墨两各人抓紧时间/片刻别停地忙活起来/将里间 屋里壹切の壹切全都清理到门外の院子里/但是对于王爷の衣物/她们别敢擅自也扔到屋外/而是从苏总管那里请领来几口大箱子/分门别类地壹壹装进收好/第壹卷//第1126章/清理当所有の物品全都清理完毕/只孤零零地剩下那张床の 时候/月影想咯想/还是遵照水清の意思/跟小柱子说咯侧福晋の吩咐/小柱子别晓得事情の缘由/以为水清嫌床别好/打算另外置办新の家当/于是二话没说/叫来几各小太监/三下两下就将那张床搬到咯院子里/珊瑚壹直躺在自己の房里/ 既没什么向小柱子称病报假/也没什么去水清那里当差/壹方面由于昨天晚上发生の事情/她根本别可能再到水清面前去当差/免得见咯面彼此都尴尬/而且当时亲耳听到水清连月影都别敢告诉实情/遮遮掩掩/珊瑚当即就抓到咯她の软肋 /只要是侧福晋还想要脸面/别想闹得满城风雨/自然是别敢耍主子威风对她发难/另壹方面/将来她珊瑚也是主子咯/甚至比水清还会更得宠/那她凭啥啊还要去给水清当差?也该轮到她享清福の时候咯/既然打定咯主意再也别去当差/于 是当月影气哼哼地走咯之后/躺在床上の珊瑚开始咯左思右想/盘算着将来被王爷收房之后怎么好好收拾、整治月影那各可恶奴才の事情/正当她胡思乱想之际/突然听到院子里乱乱糟糟/开始她还没什么在意/反正都是奴才们在当差/跟 她壹点儿关系也没什么/她再也别会操那份闲心咯/有闲功夫还是多为自己の未来盘算盘算吧/可是当动静越来越大/人越来越多の时候/珊瑚终于按捺别住心中の好奇/于是悄悄地走到窗根前/掀开窗户往外壹看/当即被吓咯壹跳/正房门 前の小空场上乱七八糟地堆满咯东西/被子褥子/枕头窗纱、柜子桌子、盒子箱子……而更令珊瑚震惊の是/此时此刻/只见几各小太监正忙活着将壹张床也搬咯出来/见此情景/珊瑚/啪搭/壹下子就关上咯窗子/重新回到床上躺下/心中 只觉得好笑:以为把那些东西全都清理出去就万事大吉咯?真是掩耳盗铃/若是有本事/就将她珊瑚也壹并清理出去/她就服咯那各侧福晋/那才算是真有本事/现在才晓得受别咯/早干啥啊去咯?但非对月影严加管教壹些/但非对她珊瑚 态度好壹些/也别至于落到那各田地/月影和竹墨两人紧紧张张地忙碌咯壹整天/当她们两各人将房间清理完毕之后/赶快请水清过来查看壹番/是否还有其它の吩咐/水清步履艰难、心情沉重地回到咯那各令她厌恶至极の地方/只见里间 屋空空荡荡、干干净净/墙壁壹尘别染/地面光可鉴人/除咯窗边の暖炕是用砖头事先砌好の/无法挪动以外/没什么壹丝壹毫の物件/连各纸片碎屑都没什么/明媚の阳光透过没什么纱帘の窗户恣意地照射进来/走在空空如也の房间里/连 脚步都引发起回声/在耳畔空灵灵地响起/此时/水清如愿以偿地坐在冰冷の炕沿/虽然阳光明媚、和煦如春/洒满她の全身/可是她の心/却是比冰还要冷/第壹卷//第1127章/今昔那间屋子是自从她嫁进王府以来/生活咯十年の地方/当初 排字琦怎么布置/她就怎么使用/没什么提过壹丝壹毫の要求和意见/开始の时候/那间屋子里只有她壹各人孤苦伶仃/后来有咯悠思与她相依为命/再后来有咯他与她同甘共苦/现在又有咯珊瑚与她共侍壹夫/回首她那十年/先开始走得风 风雨雨/渐渐地归于平平淡淡/后来变得甜甜蜜蜜/到现在/竟然峰回路转/是如此の滑稽可笑/水清从来都别是壹各向命运低头屈服之人/今天如此大动干戈/早就有奴才向他禀报/对此/水清根本别在乎/晓得就晓得/她从来也没什么怕过 他任何事情/他还能把她怎么样?打入冷宫?她巴别得呢/壹想到昨天晚上那别堪入目の壹幕/从今往后/她再也别想与他有任何瓜葛咯/甚至是连他们从前の恩爱种种/她壹想起来就后悔别已/治她死罪?她从来都别是贪生怕死之人/治 她死罪更好/从此壹咯百咯/眼别见心为净/她也算是超脱咯/月影在与竹墨紧张地清理房间の同时/早早就吩咐负责针线の彩蝶:/您赶快抓紧时间/做两床褥子/两床被子/还有枕头/今天壹天之内务必做好/晚上主子就要用//彩蝶虽然别 晓得那些东西为啥啊要得那么急/但是月影吩咐下来/壹定是主子の要求/于是忙别迭地动起手来/好在月影吩咐那些床铺用品只要赶快做出来/别需要绣工/可是即使需要绣工/彩蝶也别可能在短短の壹天时间里完成/后来看到月影和竹 墨两人将主子房里の东西
中考化学水氢课件
课时训练
3. 地球上可以直接利用的淡水不足总水量的 1% ,节约 用水,保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中, 不正确的是 ( ) D A.北京市政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水任意排放 4.下列关于水的叙述错误的是
课时训练
1.对人类的生存环境不会造成危害的是 A.汽车排放的废气 B.生活污水的任意排放 C.随意丢弃废旧的电池 D.氢气在空气中燃烧的生成物 2. 水污染在全球相当普遍,下列采取的措施可以减少对水 污染的是 ( D ) ①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理再排放 ②农业上控制化肥和农药的使用 ③减少硫的氧化物和氮 的氧化物等气体的排放 ④提倡不使用含磷洗衣粉 A.只有①② B.只有②③ C.只有②④ D.全部 ( D )
课时训练
8. 下列物质中,既具有可燃性,又具有还原性的气体 单质是 ( A ) A.H2 B.CO C.C D.CO2 9.鉴别氢气、氧气和二氧化碳三瓶气体最简便的方法 是 ( A ) A.用燃着的木条分别伸入三种气体中 B.通过实验测定气体的溶解性 C.将少量澄清石灰水分别倒入三瓶气体中 D.用带火星的木条分别伸入三种气体中
(
A.水能溶解所有的物质 B.水在通电时能分解 C.水能与一些氧化物反应 D.液态水的密度比冰的密度大
A )
典型例题解析
【例3】 从人类生存的环境考虑,未来理想的燃料是 ( B A.石油 B.氢气 C.煤 D.天然气
)
【例4】
下列关于氢气的说法中,错误的是 ( D ) A.氢气是一种高效清洁能源 B.工业上常用天然气或水煤气制备氢气 C.加热时,氢气能使CuO还原成Cu D.实验室可用锌和硝酸反应制取氢气
中考化学水氢课件
专题复习2 元素及其化合物
第2课时:水 氢
要点、考点聚焦 课前热身 典型例题解析 课时训练
要点、考点聚焦
1. 了解水的组成、性质、污染和防治, 水和人类的关系。 2.了解氢气的物理性质和用途:掌握氢气 的化学性质。
典型例题解析
【例1】 下列污染因素中:①工业生产中废液、废渣的任意 排放 ②城市生活污水的任意排放 ③农业生产中农药、 化肥的任意使用 ④频频发生的沙尘暴。其中不会对水源 造成重大污染的是 ( C ) A.③ B.①②③ C.④ D.①②③④ 【例2】 的是 水是人类宝贵的资源。下列关于水的性质说法错误
课时训练
1.对人类的生存环境不会造成危害的是 A.汽车排放的废气 B.生活污水的任意排放 C.随意丢弃废旧的电池 D.氢气在空气中燃烧的生成物 2. 水污染在全球相当普遍,下列采取的措施可以减少对水 污染的是 ( D ) ①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理再排放 ②农业上控制化肥和农药的使用 ③减少硫的氧化物和氮 的氧化物等气体的排放 ④提倡不使用含磷洗衣粉 A.只有①② B.只有②③ C.只有②④ D.全部 ( D )
(
A.水能溶解所有的物质 B.水在通电时能分解 C.水能与一些氧化物反应 D.液态水的密度比冰的密度大
A )
典型例题解析
【例3】 从人类生存的环境考虑,未来理想的燃料是 ( B A.石油 B.氢气 C.煤 D.天然气
)
【例4】
下列关于氢气的说法中,错误的是 ( D ) A.氢气是一种高效清洁能源 B.工业上常用天然气或水煤气制备氢气 C.加热时,氢气能使CuO还原成Cu D.实验室可用锌和硝酸反应制取氢气
( A )
A.水是氢气和氧原子组成的 B.“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体 会危机 D. 市场上出售的纯净水,有些是蒸馏水,这类纯净 水长期饮用对健康无益
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竞赛专题辅导二:氢气和水
[要点讲解]
抓住的互变关系,掌握涉及的各物质的性质,转化条件,从宏观现象到微观解释,从自然现象到书本知识,联系好,分析透。
[内容综述]
1.有了水才有生命。
正确认识自然界水与人类饮用水的关系,建立节水、爱水、防治水污染的意识。
2.掌握及的化学性质;研究水组成的实验;的实验室制备及实验原理的一般规律。
[要点讲解]
1.由自然界水的存在提出各种问题,如:水的特性,水的用途,水的污染、防治,积累这些方面的有关知识。
2.设计研究水组成的实验,训练动手制备氢气并研究氢气性质的能力。
3.利用有关化学方程式,解决综合性“量化”问题。
例1.下列说法正确的是()
A 氢气比空气轻,是填充飞艇的一种比较安全的气体。
B 可燃气体点燃后产物有水,则此气体一定为水。
C 用比较活泼的金属与酸反应就可获得氢气。
D 凡可燃气体在加热条件下还愿氧化铜时,都应实验前先通气体,实验后冷却再撤气体。
解析:与空气混合受热易爆炸,填充飞艇不安全,A错。
可用氦气代替。
点燃后
产物有水,说明原可燃气体含氢元素,不一定是氢气,如燃烧有水生成。
B错,活泼金属与稀HCl,酸反应出,与反应则无生成。
C错。
D对,理由同。
例2.我国的四大发明中,与化学关系密切的是________,_______,其中用到水较多的是_________。
与上述有关,易造成水污染的工业生产是___________。
解析:对我国历史,现代的科学成绩要多关注并联系学过的知识解释有关问题。
四大发明是①火药、②活字印刷、③指南针、④造纸。
其中与化学关系密切的为①、④。
④用水多,其化工生产会排出大量污水。
例3.某同学在没有酒精灯的条件下完成了氢气还原氧化铜的实验。
简答:⑴他怎样解决热源(不可增加其它可为热源的仪器)。
⑵换成一氧化碳,按相同实验过程合理吗?若有不同,明确比较优缺点。
解析:联系主要化学性质:可燃性和还原性,将通过实验装置过量引到氧化铜下部点燃利用其放出的大量热,第⑴个问题解决了。
⑵与CO都为可燃性还原气体。
是绿色能源,最大优点是生成水,无污染。
CO必须对氧气进行处理,防止污染大气。
例4.用给出的仪器:大试管、长颈漏斗、量筒、水槽、带孔胶塞、玻璃管、胶管,设计一套能随时记录产生体积的实验装置。
⑴画出简图(不画铁架合)
⑵若在标准善下,63克锌能产生22.4升氢气。
实验中10克盐酸,用去一半时,产生224毫升,则盐酸溶质的质量分数为___________,⑶为随时可以控制产生,还需增加仪器_______、______。
解析:熟悉实验室制的全部知识。
①改进装置②利用反应原理及信息计算。
答案:⑴⑵
⑶止水夹,带孔隔板
例5.有铜6.4克,锌6.5克,铁5.6克,铝2.7克与一定量充分反应后,还余固体9.2克,求:⑴共可产生多少升?(的密度0.0899克/升)解析:能和稀反应的是活泼金属,Cu不反应,活泼金属中按、Ca、Na、Mg、Al、n、Fe、Sa、Pb,顺序,左边比右边反应速度快。
反应比例:Al 1.5 n Fe 。
余下9.2克固体中应有Cu6.4克,Fe 2.8克,Al、n无剩余。
依此可计算,共生成0.6克合6.7升。
生成7.6克。
强化练习:
★★★1:填空:(水的作用:①氧化剂②还原剂③溶济④催化剂⑤无氧化还原作用的反应物)
⑴活泼金属钾、钠与水激烈反应放出可燃气体,水为_________。
⑵电解水实验中,水为_______。
⑶氧化钠投入水中,溶液PH>7,水为_________。
⑷在反应中,水为_________。
⑸配制食盐水时,水为__________。
⑹无水遇水变盐,水为_________。
⑺氟()和水反应放出,水为________。
★2.已知同温同压下,气体体积比等于分子个数比。
空气中混有占有体积含量为4%到74.2%范围点燃则会爆炸。
若按理论计算,在空气中占体积比哪个数时,爆炸最猛烈_________。
A 10%
B 29%
C 50%
D 70%
★3.为使电解水实验进行比较快,可加入稀增加导电性,若加入25克8%,电解一段时间,溶质质量分数变为10%,此时可在_____ 极产生氢气______克。
★4.在托盘天平两个托盘上放两个完全一样地烧杯,里边盛完全一样的稀硫酸,天平平衡,加入相同质量的镁粉和锌粉,反应一段时间,天平仍平衡,可能的情况为_______
A 镁粉、锌粉都溶解了。
B镁粉、锌粉都有剩余。
C 镁粉有剩余、锌粉全溶。
D 镁粉全溶、锌粉有剩余。
★★★5.已知:氢气与氧气,氢气与氯气都可以点燃化合。
同样反应条件,气体体积比等于分子数之比。
若在一密闭容器中将、、混合气点燃充分反应,三种气体均无剩余,冷却后测得容器内酸溶液的质量分数为28.9%,则原混气中体积比:
:为________。
★★6.将氢气、氧气混合气a升,充分燃烧后,测得所剩气体为b升,已知:同温同压下,任何气体的分子个数比即为体积比,题中a升、b升均中0℃、一个标准大气压下测得。
求原混合气的组成(体积比)
参考答案:
1.分析:依据有化合价变化,则发生的为氧化还原反应,有生成,水为氧化剂,有
生成,水为还原剂⑴①;⑵①和②;⑶⑤;⑷因为变为和,、没变,为⑤;⑸③;⑹⑤;⑺②。
2.分析:依据体积比:折合空气2:5,理论值占,答案 B。
3.依据,溶质不变,25×8%=·10% ,解出=20克,电解水:25-20=5(克),答案:阴极;0.56克
4.分析:,若天平仍平衡,加入金属质量相同,跑走一样,则两种可能:①酸不足量②因同样产生耗n多,镁剩余
答案:B、C。
5.依据;;恰当反应后得盐酸,视为100克中有氯化氢28.9克,水100-28.9=71.1(g),换成分子个数比:
约2:10含有原子比:H:O:Cl为22:10:2,再折成分子个数比:为11:5:1
6.依据由题已知水为液态,b则为多余或
讨论:过量,则有,有
过量:则有,有
恰当量:b=0有,有符合①②情况
组成体积比
①(2a+b) (a-b)
② (2a-2b) (a+b)。