应用化学基础教学中的水资源与水环境教育
浅谈初中化学教学中实施环境教育
环境教育。提 高学生的环境保 护意识
福 和应用化学知识解决环境问题 的能力
Ｐ Ｉ是非常用教辅材料 时应认 真地对照新课标 和本校所选 用的教材进 行选择 ． 最好是根据本 校的具体情况 自行编制 。我们学校是根 据课标 、 教材和学生掌握 的情况按 “ 识疏理 、 知 基础训练 、 能力 拓展” 三方面来编制习题 的。 实践证明 ， 这样 的习题有利于帮助 学生运用所学的知识解决学习问题 。 有利 于帮助学生巩固学过
的指 点 。
（ 责任编辑 ： 邹开煌） 龋 ０ ・
出 ： 国是一个水 资源相对 不足的国家 ． 均水 资源只有 世界 中 人 人均水 资源的 １４ 我 国 ４４个城市 中缺水城 市达 １８个 ． ／。 ３ ８ 年
影 响工业产 值 ２０多亿元 。 ０ 我国不仅水资源不足 。 而且工业三 废、 生活污水 的任 意排放 ， 化肥 、 农药 的大量使用 也造成 了水 的严重 污染。据 １８ ９７年 的统计显示 ， 国污水排放 约 ４ ６亿 我 １ 吨 ， 中 ４ ％来源 于城 市污水 ，５ 其 ５ ５ ％为工业废水 。根据我 国有
爱 习， 而将环境教育渗透到化学教学中，
为探究式学习提供了很好的载体 。环 境教育不仅是化学教学 中提 高教学质 量、 提高学生科学素养的需要 。 同时也 是提高学生环境保护意识以及保护技
着课题到课外进行 自主探究 ， 再带着探索成果到课堂展示给同
学 。使学生通 过课题研究 ， 发展 多元 、 主动和刨造 性的思维 ， 培
的知 识 。
翌 由于化学学科中蕴涵着极其广泛和重
千 要的环境教育思想及内容， 各种污染
第1课水资源及其开发利用试讲稿
七年级下册地理
第1课水资源及其开发利用试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《水资源及其开发利用》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？我们应当如何保护和利用水资源？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《水资源及其开发利用》。
二、水资源的重要性：
师：（课件出示我国水资源情况的简介的图片，）请同学们认真观看后，说一说，水资源的重要性体现在哪里？我们如何区分可再生和非可再生资源？
师：大家说的真好，说明你们是有观察能力的孩子！
三、合理利用、保护水资源：
师：通过刚才的学习，我们了解了水资源的重要性。
师：现在请大家结合课文想一想，我国水资源的时空分
布特点如何？我们如何更好的保护和利用水资源?
师：同学们的观点十分的独特，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《水资源及其开发利用》，敬请各位评委老师点评，指导。
谢谢大家！。
“水环境化学”课程发展及其面临的机遇和挑战
“水环境化学”课程发展及其面临的机遇和挑战摘要：水环境化学是许多专业都涉及的专业基础课。
本文对水环境化学的产生和发展进行了综述。
水环境化学的产生是人类对水环境认识的必然结果，水环境污染加剧促进了水环境化学的发展，监测技术和计算机技术的发展为水环境化学的发展提供了技术保障。
水环境化学相关的教材从最初的借鉴其它学科的教材到逐渐形成具有本学科体系的教材。
随着经济与科学技术的发展，水环境化学的研究内容还在不断得到丰富。
关键词：水环境化学；课程发展；机遇和挑战随着学科之间的相互渗透，水环境化学课程在很多专业都相继开设，尽管有很多专业并不直接将课程命名为水环境化学，但其内容主要来源于水环境化学。
水环境化学所涉及的内容十分广泛，水是地球上十分重要的物质之一，也是最重要的溶剂，地球上的各种物理、化学和生物等过程均离不开水的作用。
水环境化学属于应用化学范畴，主要是将物理化学的基本原理应用于研究天然水体系［1］。
随着社会和经济的发展，科学技术的进步，近年来水环境化学的研究也面临着新问题，一些新研究内容开始显现。
高等学校在进行水环境化学课程的教学过程中应适时增加相关的内容。
一水环境化学的产生对于天然水化学的研究，至少有百余年历史。
对水环境化学的产生有重要影响的学科至少有：湖泊沼泽学、地球化学、工程卫生学和环境工程学等4门学科。
在19世纪，人们开始关注湖泊和其它淡水水体的化学成份。
许多学者研究了湖泊等水体的化学组成，如水中的溶解气体，营养物质，主要和次要离子和水中的有机物等。
早在1911年Birge, Juday及其合作者研究了威斯康星湖泊中的溶解气体［2］。
1957年Hutchinson发表了湖沼学方面的专著，综述了20世纪上半叶全世界范围内对湖泊水化学方面的研究。
对海水化学成份的研究最早可追溯到1670年Robert Boyle利用硝酸银检测海水的盐度［3］。
地球化学专家对水环境化学也十分感兴趣。
1911年美国地质调查局的报告对堪萨斯州地表水和地下水的成份组成进行了报告［4］。
应用化学本科学习计划
应用化学本科学习计划一、学科概述应用化学是一门研究化学与工程技术相结合的学科，旨在将化学原理与技术应用于工业生产、环境保护、新材料研发和新能源开发等领域。
应用化学本科专业培养的是具有化学基础知识和实践能力，能够在工业领域和科研机构从事应用技术研究和开发、化学分析与检测、环境保护等工作的专业人才。
二、学科设置应用化学本科专业一般设置有化学基础、物理化学、有机化学、无机化学、分析化学、无机合成、有机合成、环境化学、化学工程原理与实践、仪器分析等专业课程，同时还设置有相关的工程技术、环境保护、材料科学、能源化学等课程，旨在培养学生的化学基础知识和实践技能。
三、学习目标1. 掌握化学基础知识和实验技能，了解化学原理和化学现象，在化学实验中具有独立设计、操作和分析实验数据的能力。
2. 熟练掌握化学分析、化学合成、物质性质和结构分析等基本实验技术，了解现代化学分析仪器和分析方法。
3. 理解化学工程原理，了解化工原理和技术，掌握化学过程的设计、操作和控制技术。
4. 了解环境化学理论和技术，掌握环境监测和环境保护技术，具有环境保护和治理的理论基础和实践技能。
5. 了解材料化学理论和技术，掌握材料的性质和制备技术，具有材料科学研究和开发的基本能力。
6. 了解能源化学理论和技术，掌握能源材料和新能源技术，具有新能源研究和开发的基本能力。
四、学习内容1. 化学基础：化学原理、化学实验、化学计量、化学热力学、化学动力学、电化学等。
2. 物理化学：分子结构、晶体结构、表面化学、无机固态化学、物理化学实验等。
3. 有机化学：有机合成、有机反应、有机实验、有机合成技术、药物合成等。
4. 无机化学：无机合成、主族元素化学、过渡金属化学、无机实验等。
5. 分析化学：分析化学原理、仪器分析、化学分析、环境分析等。
6. 环境化学：环境化学原理、大气、水、土壤环境分析、环境监测等。
7. 材料化学：功能材料、纳米材料、高分子材料、材料分析等。
了解化学技术对水污染源的控制原理
了解化学技术对水污染源的控制原理近年来，随着工业化进程的加快和人口的增加，水污染成为了一个愈发严重的问题。
而化学技术作为一种重要的水污染控制手段，发挥着不可忽视的作用。
本文将从化学技术的角度来探讨水污染源控制的原理，以期增加对该问题的了解。
首先，我们需要了解化学技术在水污染源控制中的基本原理。
化学技术主要通过利用化学反应、物理吸附和生物降解等手段，将水中的有害物质转化为无害物质或降低其浓度，以达到净化水质的目的。
其中，化学反应是最常见的水处理方法之一。
例如，通过添加消毒剂如氯化物、臭氧等，可使水中的有害微生物如细菌、病毒等失去活性，从而达到杀菌、消毒的目的。
其次，化学技术在水污染源控制中的应用十分广泛。
首先，化学沉淀技术是一种常见的水处理手段。
通过添加沉淀剂如聚合氯化铝、硫酸铁等，可使水中的悬浮物和胶体物质在化学反应的作用下迅速凝聚成沉淀，从而完成除污工作。
其次，化学氧化技术是一种常用的水处理手段。
通过添加氧化剂如高锰酸盐、过氧化氢等，可将水中的有机物质氧化成无机物质，提高水的水质。
再次，化学吸附技术是一种有效的水处理手段。
通过添加吸附剂如活性炭、离子交换树脂等，可将水中的有机物质或无机物质吸附在吸附剂表面，从而实现去除污染物的目的。
此外，化学技术在水污染源控制中还可以结合其他物理和生物技术来实现更好的效果。
例如，利用化学技术和物理技术相结合，可以采用溶液过滤、膜技术等手段，在去除水中悬浮物和胶体物质的同时，也能去除部分溶解性有机物和离子，提高水的净化效果。
而将化学技术与生物技术相结合，常用于处理水中的有机物质、氨氮等污染物。
通过利用生物降解工艺如好氧处理、厌氧处理等，结合化学技术的前处理和后处理过程，可有效地降解有机污染物，达到水质净化的目的。
最后，我们要认识到，化学技术对水污染源的控制虽然起到了重要的作用，但也存在一定的局限性。
首先，化学技术消耗较多的能源和资源，生产过程中可能产生一些有害物质，对环境造成影响。
化学教学中培养环保意识
化学教学中培养环保意识作者：管俊来源：《中学生数理化·教与学》2013年第02期摘要：随着社会经济的快速发展，人们的环保意识也逐渐增强.环境污染是全球性问题，环境保护是全人类谋求自身生存和发展所共同面对的问题.因此，加强学生的环境保护意识就成为素质教育的重要内容.在化学教学中渗透环境保护的教育理念，符合新时代的发展要求.关键词：环境保护化学教学伴随我国社会与经济的发展，逐渐出现人与自然界的关系失衡的问题，自然环境的恶化也给人类带来了难题和挑战，因此，国家已相继出台政策法规等贯彻并实施环境保护.环保意识已逐渐成为现代人类文化素质中的一个重要组成部分.同时，也是衡量国家、民族、甚至人类文明程度的重要标准之一.一、化学教学中培养环保意识的背景1.随着全球经济一体化的脚步加快，工业技术的快速发展，人们在享有现代化巨大物质财富的同时，也承受了大气污染、环境污染等危害.人类社会的不断发展，也是利用、改造和破坏自然的过程.人类活动在产生巨大的收益与效果时，我们也看到了自然界的千疮百孔.如臭氧层漏洞、动植物急剧减少、温室效应、淡水资源缺乏、两极冰川不断融化等，都是大自然带给我们的回敬和警示.2.环境保护已经逐渐成为全人类必须共同努力，以谋求生存和发展的重大课题与手段.加强环境保护的意识与教育，有利于提高人类的环保意识，这也是时代赋予我们的责任.据相关统计，污染环境的因素大部分来自化学物质，所以，在化学教学中，教师应重视环境保护的教育，同时运用化学方法对环境污染问题提出有效的防治措施，这就需要教师在化学教学中渗透环境保护理念，有效将环境保护融入化学课堂教学，加强对学生的思想教育以提高其环境保护的意识.环境保护的教育势在必行且刻不容缓，这也是教师责无旁贷的责任.二、化学教学中加强对学生环保意识的教育1.教师教学的主要依据是教材，教师应利用教材中有关环保的课题，将化学教育与环保意识的教育结合起来进行分析和研究.化学是一门注重实验，同时关注环境保护的课程.化学实验室的污染源很多，因此在化学实验教学中，教师应通过合理的方法对学生渗透环保意识的教育，这样有利于减少大气和环境污染，也可将环保教育直观地展现在学生面前.2.化学教师作为化学教学的主导，要求其具备自身应有的良好素质外，还应了解相关的《环境保护法》等.教师自身要具有良好的环境保护意识，还要将环保意识充分渗透在教学中，培养学生的环保意识.教师应搜集与化学有关的环境保护的资料与知识等，随时随地贯彻于化学课堂教学中，潜移默化地对学生渗透环保意识，最后达到学生主动关注化学学习的同时，重视环境保护.3. 在化学课堂教学中，教师应充分并善于发掘教材中可进行环境教育的因素，有目的、有计划地开展化学教学，培养学生的环境保护意识.例如，在讲“空气”时，教师可就目前监测部门对大气排尘多至2300多万吨的数据、各城市大气污染状况等方面进行讲解，穿插环境教育的内容，灵活应用化学知识解决实际环境问题.我们经常听到公益广告的环保宣传语：不要让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水！我国是世界上的贫水国家之一，水资源的保护也是环境保护中重要的一个方面.三、化学教学中渗透环保意识的意义1.化学与环境关系密切.一方面，很多环境污染问题都是因化学污染物及其不恰当处理所导致的；另一方面，化学方法可以解决很多环境问题.因此，在化学课堂教学中，教师可以直接对学生进行环境保护的教育.2.环境保护问题已经发展成为全球应共同努力解决的重要问题，它是人类生产生活以及文化素质的重要构成部分，人们要想生存，就必须保护自然环境.环境保护是我国的一项基本国策.化学的应用与自然环境息息相关，化学教学、实验及应用中，都应渗透环保意识，这也是每个化学教师义不容辞的责任与义务.3.化学教学与课外教学相结合，其根本目的在于培养人类较高的文化素质的同时，关注环境保护，促使整体素质的全面发展.环境教育纳入学校的正规教育体制是教育改革发展的必然趋势.在接受知识与技能教育时，学生应自觉培养良好的环保意识，减少污染环境等行为，为我国经济的可持续发展和环境保护作出贡献.总之，对我国当前的国情进行正确的认识，认清我国的环境状况，理解经济的发展必然要以环境资源为基础，分析我国社会飞速发展所产生的相关环境问题，是教师在教书育人的同时所应该传达给学生的基本信息.“师者，传道授业解惑也”.化学教师在向学生传授化学相关知识与经验，培养学生的良好思维能力和实际操作能力的同时，要将环境保护的理念完美地融合于教学中，使环境保护意识深入人心，并转化为学生的自觉行为.。
化学教学中环保意识的培养
化学教学中环保意识的培养人类只有一个地球，环境的好坏关系到人类的生存问题。
在我国，随着工农业的发展和人民生活水平的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，而人们的环境意识还比较淡薄。
因此，在化学教学中培养学生的环保意识尤为必要。
另外《化学课程标准（实验稿）》在课程标准中明确指出：“要逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
”那么，如何在初中化学教学中培养学生的环保意识呢？本人在此谈谈我的看法和做法：一、在教材中结合环保教育，培养学生的环保意识教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。
在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，例如：1.初中教材讲到空气的组成时，让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。
自然过渡讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.二氧化碳污染。
结合讲二氧化碳性质，介绍空气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应。
有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气侯变暧，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃——5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
防治措施：减少空气中二氧化碳的排放量，充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展氢能源。
教学中及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
应用化学专业本科课程设置
应用化学专业本科课程设置一、课程背景与目标应用化学专业是培养具备化学知识与技能，能够在化学相关领域应用知识解决实际问题的专业人才的学科。
本科课程设置旨在系统地培养学生的化学基础知识和实践技能，同时增强学生的专业素养和创新能力。
二、专业核心课程1.无机化学本课程主要介绍无机化学的基本原理与实践技能，包括无机物的结构、性质以及无机反应的机理等内容。
2.有机化学本课程旨在系统地介绍有机化学的基本理论和实验技术，包括有机物的结构、性质与反应机理等方面的知识。
3.物理化学本课程主要涉及物理化学的基本概念、理论和实验方法，包括热力学、量子化学、动力学等内容。
4.分析化学本课程旨在培养学生分析化学的基本理论与实验技术，包括化学分析方法和仪器设备的应用。
5.实验化学本课程注重实验操作技能的培养，通过实际操作认识化学现象和实验数据的处理分析方法。
三、专业拓展课程1.化学工程原理本课程主要介绍化工过程的基本原理与设计方法，培养学生在化学工程领域的应用能力。
2.材料化学本课程旨在介绍材料化学的基本原理和技术，探讨材料结构与性能之间的关系，并让学生了解材料应用领域。
3.环境化学本课程重点介绍环境化学的基本概念和环境问题的化学解决方法，培养学生在环境保护领域的应用能力。
4.生物化学本课程主要介绍生物大分子的结构与功能以及生物化学反应的机理，为学生深入了解生命科学提供基础。
四、实践教学环节1.化学实验实验是化学专业的重要实践环节，通过化学实验的设计与操作，培养学生实践能力和科学精神。
2.实习实训实习实训是化学专业学生将所学理论知识应用于实际工作环境的重要环节，提升学生的实践能力和创新意识。
3.毕业设计毕业设计要求学生通过独立的科研课题或实际问题的探究，运用所学知识进行综合分析和解决方案的提出。
五、课程设置特色1.实践导向本科课程设置注重理论与实践相结合，通过实验、实习和毕业设计等环节，增强学生的实践能力。
2.学科交叉除了基础的化学核心课程外，本科课程设置还涉及化学工程、材料科学、环境科学等交叉学科的内容。
水质科学与技术专业认识
北京成人高考招生简章嘿，今天咱们来聊聊北京成人高考招生简章。
这玩意儿听起来有点正式，其实就是帮大家搞清楚，怎么通过成人高考这个渠道，继续提升自己的学历。
你要是心里也有那么一点点想法，不想一辈子在原地踏步，想找个机会提升自己，成人高考可能就是你的“门票”了。
成人高考其实就是为那些已经工作了、生活忙碌的朋友们提供的一个“重新学习”的机会。
简单说，就是在不需要脱产的情况下，利用业余时间完成学业。
这种机会可是相当宝贵的，毕竟大部分人工作了之后，想要再回到学校，光是时间和精力上就得重新规划一下。
那么，北京的成人高考招生有什么要求呢？别担心，条件其实没你想得那么复杂。
你只要是具有高中或者中专及以上学历的成年人，基本上就能报考。
关键是你要有一定的时间来准备，因为成人高考的考试内容，虽然比高考简单，但也不是完全轻松的“茶水间考试”。
你得提前搞明白报考的专业和科目，找好复习的资料和方法。
毕竟，考试不努力，还是得靠实力说话。
说到报名，大家关心的就是怎么报、报什么科目。
报名其实是一个很简单的事，一般可以通过官网或者现场报名。
具体哪些专业可以报、学费大概是多少、学制多长这些，都能在招生简章里找到答案。
一般来说，北京的成人高考有专科和本科两个层次，涉及的专业种类也挺丰富的，像是法律、会计、教育、管理、计算机等，基本上你能想到的大部分专业都有。
既然说到专业，那就不得不提一下，选择专业这个事儿。
其实成人高考更注重的是你学完后，能不能在职场上有所发展。
所以，选专业时，最好结合自己的兴趣和未来职业规划。
比如，你现在在做销售或者人力资源工作，学个市场营销、管理类的专业，也能为将来转型做铺垫。
你要是搞IT的，那计算机专业肯定不错，不然在职场上“换个马甲”有点难。
嘿，到了这个阶段，大家最关心的应该就是考试了。
成人高考的考试科目一般包括语文、数学、英语这些基础课程，考的内容也偏向实际应用，不用再像当年那样拼命背公式背定理。
虽然考试不难，可是也得花时间准备。
在化学教学中重视学生环境保护意识培养
在化学教学中重视学生的环境保护意识的培养摘要在化学课堂教学中结合学生生活实际激发学生的环境保护意识，在化学实验教学中培养学生的环境保护意识，应用化学知识进行社会实践，强化学生的环境保护意识关键词环境保护意识化学课堂教学实验教学社会实践水污染，空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染。
防治污染问题，是环境保护的重要内容。
当今世界各国都面临着这一环境问题。
环境的污染，治理和保护已列入我国的基本国策。
它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。
而化学学科与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。
中学化学教师要在对学生进行知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在教学之中，这既丰富了课堂教学内容，活跃了教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。
因此，寓环境教育于化学教学之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。
也是我们广大化学教师应该身体力行的工作。
我在化学课上具体作了以下几方面的工作。
一、在化学课堂教学中结合学生生活实际激发学生的环境保护意识中学化学课本中，首先从生活出发介绍了氧气，氢气，二氧化碳，水等。
氧气，二氧化碳，水，学生再熟悉不过了，所有生物每天呼吸，呼进的是氧气,呼出的是二氧化碳。
我们生活的就是一个水球,而生物离开了水的滋润可以说是片刻也不能生存。
所以在讲“碳和碳的化合物”这一节时,我特别强调：碳燃烧，氧气充足生成二氧化碳，氧气不充足生成一氧化碳（即煤气）。
煤气中毒是冬季取暖一大注意问题，学生在生活中应注意通风,使碳充分燃烧。
但二氧化碳又是主要的温室气体。
二氧化碳的形成因素有：含碳燃料（如石油,煤）的燃烧，生物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。
这些古来有之,只是随着工业的发展有些加剧。
而导演悲剧的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，即光合作用。
导致二氧化碳过剩并不断增加。
从而引发危害：由于“温室气体”阻碍了地球上热量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。
初中化学教学中渗透环境教育之
初中化学教学中渗透环境教育之初探1.环境现状及环境保护教育意义我们的家园是如此美好，她有温暖的阳光，湛蓝的海水，广阔的草原……在这个世界上，我们有珍惜的人，有对事业美好的憧憬，我们还有很多美好的愿望等待实现……业的未来。
当前，我国中小学教育中的环境保护教育引起了人们的关注，如何在中学化学教育中开展环境教育呢？这是一个值得探讨的问题。
实践证明，只要我们通过多渠道、多种手段地在中学生的学习领域中渗透环境保护教育，培养青少年的环境意识，就可以顺利地在中学生中逐步建立起爱护环境、保护环境的观念，造福于下一代。
2.化学教育在培养学生环境意识中的重要地位化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等学科一样，都是对学生进行环境教育的主要学科。
把环境教育渗透在化学教学之中，提高每位公民的环保意识，是每一位化学教师的责任。
许多污染物的成分、特性、形成过程，对人类的生产生活的危害及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中、高中化学教学大纲中也明确指出:化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
为此，教育部研制制定的《全日制义务教育化学课程标准》在前言中就强调要在掌握化学科学知识的基础上,更加注重帮助学生从怎样应用化学知识的侧面去理解化学科学对社会发展的作用。
以此培养学生从化学视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源，并增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能作出更理智、更科学的决策。
3.化学教育中如何培养学生的环保意识3.1 在化学课堂教学中,渗透环境教育课堂教学是实施素质教育的主渠道，我选择一些有关环境保护的投影片、录像片，以图文并茂的画面，生动形象的语言配合教学，充分利用了教材中丰富的环境教育内容，把知识性、趣味性有计划、有目的地融入课堂教学，创设环境，使学生在积极、轻松、自然的气氛中接受环境教育。
化学教学应渗透环保教育
化学教学应渗透环保教育随着科技的发展，化学教育的重要性也愈发突出。
从宏观上讲，科技强国，如何走上一条自主创新的科学发展道路；低碳社会，如何将环保节能与日常生活、工业发展结合起来；清洁能源，如何解决人类未来的能源等诸如此类的问题在很大程度上和化学基础学科的发展有着重要的关系。
如何将这些宏观上的发展战略渗透到整个化学教育体系中，培养出社会所需的人才，是化学教育长久以来发展的根本。
由于高考在高中教育中的指挥棒作用，取得高分成了整个高中教育的重中之重，如何让学生在学习中掌握教育大纲所要求的知识，熟练运用基础知识解决各类考试题目成了教育的目的，但显然这不是教育的根本目的。
教育的目的应当是让学生从化学的角度了解世界、了解人类发展的过程，从而建立个人的价值观，发掘自身的兴趣，建立个人的发展规划。
落实到具体行动中，就是让学生在学习化学的过程中通过和社会发展相结合，激发学生的兴趣，同时启发学生的社会责任感。
下面我将以低碳社会与化学教育为主题进行讨论。
人类生存的自然环境有四大要素：大气、水体、土壤、生物界。
人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的产物，又是环境的创造者。
在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。
人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策。
如何将保护环境渗透到化学教育中，让学生能够从化学的角度体会到自己身边社会环境的变化，激发学生对环境问题的思考以及自身使命的认知是化学教育工作者的重要任务之一。
激发兴趣最有效的途径就是举例子。
教师应结合教育大纲，将知识点与学生们可以接触的身边的事物相联系。
比如，一氧化碳的污染。
1984年印度地下毒气罐泄露，大量一氧化碳释放在大气中，导致25，000人死亡，50，000人失明。
对于这则事故，除了对于死者的默哀外，更值得注意的是为什么简简单单的化合物一氧化碳能够造成人体中毒，究竟是一氧化碳的哪些物理、化学性质导致了它的毒性，在帮助学生解答这些问题的过程中让学生对这种氧化物的物理、化学性质产生更深的了解，同时，如何应用化学知识防范和解决危机也是一个形成环境意识的契机。
《环境保护工程综合实验》课程教学大纲(应用化学专业)
《环境保护工程综合实验》课程教学大纲（应用化学专业）课程名称：环境保护工程综合实验实验课性质：独立设课英文名称：Integrated Chemical Experiment of EnvironmentalProtection Engineering课程编号：32120820 开出实验项目数：11 大纲主撰人：陈为健大纲审核人：杨平一、学时、学分课程总学时：36 实验学时：36 课程总学分：1.5 实验学分：1.5 二、适用专业及年级应用化学本科专业三、实验教学目的与基本要求（一）实验教学目的《水污染控制工程》、《大气污染控制工程》、《固体废物处理与资源化》这些课程特点之一是实践性很强，单纯靠课堂教学，很难掌握。
课堂讲解的污染物处理过程中的每一步的实施原理及原则，在具体的处理过程中会有所改变，因此，实际的操作过程要因具体情况而定。
所以这些课程一定要有实践环节配合，才能达到学习目的。
《环境科学与技术实验》这门课开设的目的是加深学生对基本概念的理解；使学生了解如何进行实验方案的设计，并初步掌握水、大气、固体废物等处理的方法和基本处理技术；通过实验数据的整理使学生初步掌握数据分析处理技术以及运用实验成果验证已有的概念和理论等。
要求掌握水、大气、固体废物等的处理方法及学会对常用实验仪器、设备的使用，培养学生动手能力、创造能力及解决基本实验技术问题的能力；学会对实验数据测定、分析的处理方法，并能通过实验得到可靠结论。
（二）实验基本要求本课程的教学环节以学生动手操作实验为主，辅以必要的课堂讲授，自学，现场指导，质疑和综合考查等。
通过上述基本教学步骤，要求学生掌握环境工程基本的实验技术，验证和巩固专业理论知识，为今后从事环境工程专业的科研、工程设计和技术开发工作奠定良好的实践基础。
四、主要仪器设备1. 分析天平（0.001g/200g）2台2. 秒表 5个3. 电导仪 2个4. pH计2个5. 723分光光度计 1个6. 200℃干燥箱1台7. 721分光光度计 2个 8. 水循环式真空泵2台9. 布氏漏斗及抽滤瓶 10套 10. 离心机1台11. 恒温水浴 2台 12 调温电炉2台13. 洗瓶 6个 14. 量管1~10mL 各2根15. 25ml滴定管（酸、碱）各10根 15. 25ml移液管 10根17. 精密温度计 2根 18. 250mL锥形瓶50个19.容量瓶25~250mL 各10个 20. 光化学反应器3台21.双气路气体采样器 5台 22. 混凝沉淀实验装置1台23. 过滤实验装置 24. 连续式活性炭吸附装置25. 空盒气压表 26.散射浊度仪27.沉降实验装置 28. 仿真教学软件2. 每年开设的实验由以上实验项目中选取，实验的顺序可依据具体情况进行调整。
在化学教学中渗透环境保护意识
死亡６ 人 的悲剧 。这样 ，学 生们不 仅从书 本 中知 道 ０
淡水 的宝 贵 ，还 从 水质 污染 事 例 的水 质 、 水源 情 况，更 明确节约用水、保护水源 的重要性 。
２ 综合教材 ，穿插环境教育 内容 ．
综合 教材 穿插环 境教 育 内容 ，这样做 既讲 解 了 化 学知识 ，又培养 了学 生环境 保 护意识 ，还 能提高
对环境 的严 重污染 ，如此 问题不 容忽视 。我 国的环 境保护任重道远 。
我 国改革 开放３ 年 来 ，在 经济快 速增 长 的条件 ０
下，环境质 量基 本避 免 了急 剧恶化 的局面 。但 是我
们 还应看 到 ，由于我 国现在 正处于迅 速推 进工业 化 和城 市化 的发展 阶段 ，对 自然 资源开 发 的强度不 断 加大 ，加之 粗放型 的经济 增长 方式技 术水平 和 治理 水平 比较落 后 ，污 染物排放 量 不断增 加 。从 全 国总
等 水源 中，造成 水源 的污染 。现代 化交通标 志之一 就 是机动 车辆迅猛 增 多，汽车 排放尾 气给城 市空气 造成 污染 ，噪声 也不 断加 大 。加 速城 市化使 生活垃 圾大 幅度增 加 。黄 河断流 的频率 越来越 高 ，断流长
一
、
我 国环境保 护势在必然
度越 来越长 ，使全 国人 民为母亲 河 的前 途担扰 。经 济 的发展促进 了乡镇企业 的繁荣 ， 随之 而来 的却是
作者 简介：沈会芹，本科 ，中教一级。
８３
中国 现代黼 装 备
中学化学 教师义 不容 辞的职 责 。在化 学课 内积极渗 透 环境知识 ，深挖 教材 实际和 学生实 际 ，寓环境教 育 于化学 教学之 中 。平 时做环 境教育 的有 心人 ，努 力 收集 、积 累环保 信息 和典 型科技成 果 ，把 与教材 有 关的受学 生欢迎 的资料 收集起 来 ，使孕育着 丰 富 环保 知识 的化学教 学进行 得生动 活泼 ，做到渗 透 自
应用化学在环境治理中的作用
应用化学在环境治理中的作用在当今社会，环境问题日益严峻，成为了全球关注的焦点。
环境治理已经成为了一项紧迫而重要的任务，而应用化学在其中发挥着至关重要的作用。
应用化学作为一门将化学原理和方法应用于实际问题解决的学科，为环境治理提供了强大的理论支持和技术手段。
首先，应用化学在水污染治理方面有着显著的成效。
水是生命之源，但由于工业废水、农业污水和生活污水的排放，水资源受到了严重的污染。
应用化学中的化学沉淀法可以有效地去除水中的重金属离子。
例如，通过加入适量的沉淀剂，如氢氧化钠、硫化钠等，使重金属离子形成不溶性的沉淀物，从而从水中分离出来。
此外，化学氧化法在处理有机废水方面也表现出色。
利用氧化剂如高锰酸钾、过氧化氢等，将废水中的有机物氧化分解为无害物质，降低废水的化学需氧量（COD）和生物需氧量（BOD），提高水质。
在大气污染治理中，应用化学同样不可或缺。
大气中的污染物主要包括二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。
应用化学中的吸附技术可以用于去除大气中的有害气体。
例如，活性炭具有丰富的孔隙结构和较大的比表面积，能够有效地吸附二氧化硫、甲醛等气体分子。
另外，催化转化技术在减少氮氧化物排放方面发挥了重要作用。
通过使用催化剂，如铂、铑等，将氮氧化物转化为氮气和氧气，从而降低大气中的氮氧化物浓度，减轻酸雨和光化学烟雾等环境问题。
应用化学在土壤污染治理方面也有着重要的应用。
土壤污染主要来源于农药、化肥的过度使用以及工业废弃物的排放。
化学淋洗法是一种常见的土壤修复技术。
通过向污染土壤中注入淋洗剂，如酸、碱溶液或表面活性剂，将土壤中的污染物溶解并洗脱出来，从而达到修复土壤的目的。
此外，电动修复技术利用电场作用，使污染物在土壤中迁移，并在电极附近富集，以便进一步处理。
除了直接治理污染，应用化学在环境监测方面也发挥着关键作用。
环境监测是了解环境质量状况的重要手段，而化学分析方法是环境监测的核心。
例如，通过气相色谱、液相色谱等仪器分析方法，可以准确测定空气中的有机污染物、水中的微量污染物等。
化学与环境认识化学在环境保护中的作用
化学与环境认识化学在环境保护中的作用化学与环境：认识化学在环境保护中的作用近年来，环境保护成为世界各国共同关注的焦点。
为了实现可持续发展，人类需要采取一系列措施来减轻环境压力和污染。
化学作为一门重要的学科，发挥着不可或缺的作用。
本文将探讨化学在环境保护中的作用、应用和挑战。
一、污染物的检测与分析要保护环境，我们首先需要了解环境中的污染物种类和浓度。
化学分析技术为我们提供了准确的方法来检测和分析污染物。
化学分析方法可以测定空气中的有害气体、水中的重金属离子、土壤中的有机污染物等。
通过检测和分析，我们可以确定污染物的来源和分布，为环境保护提供科学依据。
二、废水处理与污染物去除废水排放是造成水环境污染的主要原因之一。
化学技术在废水处理中发挥着重要作用。
例如，化学沉淀法可以通过添加化学试剂来使废水中的悬浮颗粒沉淀下来，从而去除悬浮物和部分溶解性污染物。
化学吸附和活性炭等技术也可以有效去除水中的有机物和重金属离子。
通过应用化学技术，我们可以将废水处理成可以安全排放或回收利用的水资源。
三、空气污染治理空气污染是当今世界面临的重要问题之一。
化学在空气污染治理方面发挥着重要作用。
例如，化学反应可以将有害气体转化为无害物质。
催化转化技术可将废气中的氮氧化物、硫化物等转化为氮气和二氧化硫等无害物质。
此外，化学吸附剂也可以吸附空气中的有机物和臭味物质。
通过化学手段，我们可以减少空气污染对人体和环境的危害。
四、废物资源化利用随着资源的日益减少，废物资源化利用成为一种重要的环保方式。
化学技术可以将废物转化为有用的化学物质。
例如，废塑料可以通过催化裂解或聚合等化学方法转化为石油化工产品。
废纸可以通过化学漂白和纤维加工等技术再生为新的纸张。
通过化学的手段，我们可以最大限度地利用废物资源，减少资源的消耗和环境的负担。
尽管化学在环境保护中发挥着重要作用，但也面临着一些挑战。
首先，化学物质的广泛使用可能带来新的环境问题，如有害物质的排放和环境持久性。
应用化学在生活中的应用
应用化学在生活中的应用摘要：化学行业的发展离不开化学工程，化学工程的多方面研究使得化学行业发展不断创新，而化学工程这一门学科中，应用化学知识又是关键内容。
所以说，应用化学知识是非常重要的，此专业的开设有其存在的必然价值。
因此，做好应用化学，将此专业知识更好地应用到生活中是非常有必要的。
关键词：应用化学；生活；应用前言应用化学中结合了理论、技术及化学工程建设等多方面内容，其研究范围十分广泛，涉及到了整个化学领域，且将理论和实践有机融合到了一起，又添加了一些其他学科的知识，对于我国的科学技术研究和发展来说有着很大的积极作用。
1 应用化学概述应用化学是根据化学理论和专业技术来解决工业生产中一些与化学有关问题的学科，研究方向涉及到了很多方面的内容，其中包括石油化学、材料化学、冶金化学、药物化学、农业化学、生物化学及环境化学等，涵盖面积十分广泛。
应用化学的概念可以分为广义和狭义两个方面，广义上为应用化学，而狭义上也可以将其称之为工业化学。
从研究方法方面来看，其属于理科研究，最终的研究目的是为了实现化学品的工业生产。
2 对应用化学在富阳造气中的应用进行具体分析在现代生活中，合成氨的应用已经十分广泛，而合成氨的基础是富阳造气，当前我国对化肥的需求数量非常的多，所以在这样的情况下，化肥生产量自然十分惊人，在化肥以及肥料生产过程中，合成氨的生产不容忽视。
在生产合成氨过程中，会出现资源浪费情况，因此，采取有效措施降低资源消耗，保护生态环境是当前急需做的事情。
在当前的大型合成氨生产过程中，采用的主要装置是节能共有以及光能节能设备，这些设备在实际应用过程中有效地提高了再生产转化合成效率，而且更加充分地利用余热。
另外，在实际生产过程中，主要是以天然燃气作为原料，所以在生产过程中采用了炉烟气余热回收这一生产技术，而当原材料变成石油之后，就采用了天然气来替换原本的原料油。
在生产小型合成氨过程中，实际应用的是变压吸附回收技术，这一技术相比较其对能源的需求更少，消耗更低。
环境化学教育在应用化学教学中的渗透
将环境化学教育在应用化学教学中进行有效的渗透，能够增强学生的环保理念，积累科学文化知识，提高自主学习的主动性以及趣味性。
教育学生在应用化学学习中不仅要掌握化学工业的生产知识，更要懂得化工生产中的“三废”防治办法，树立环保理念；在学习石油化学工业的同时，让学生懂得汽油添加剂的严重污染性，增强环保意识；通过对防晒化妆品引发臭氧层空洞问题的讨论，使学生认识到生态破坏的危害性，从而增强环保意识。
关键词：环境化学；教育；应用化学；化学教学科技的迅速发展，带来日新月异的发展变化，在一些令人兴奋的发展的背后隐藏的以环节为代价的巨大的牺牲，因为很多经济水平以及物质享受是靠牺牲环境和有限资源来换取的。
环境污染、生态破坏、气候变暖等一系列恶劣问题已经向人类敲响了警钟。
然而，人类也认识到了环境污染所带来的严重后果，环境科学技术就在这种情形下应运而生了。
它在广泛的关注下，不断地发展进步，甚至在一些高等学校内产生了环境保护专业。
为了在更好地保护环境，向着可持续发展的道路迈进，整个人类思想的觉悟和实际行动显得非常重要。
尤其是青年学生，他们的理念、意识和思想决定着世界的未来，因而，适时地将环境教育渗透到化学教学中显得尤为必要。
环境化学教育在现代教学领域里起着至关重要的作用，将环境化学教育在应用化学教学中进行有效的渗透，不仅能够增强学生的环保理念，而且还能更深一步地累积科学文化知识，提高自主学习的主动性以及趣味性。
一、在学习中不仅要掌握化学工业的生产知识，更要懂得化工生产中的“三废”防治办法，树立环保理念在《化学工艺学》中的硫酸工业一章里粗略地介绍了硫酸生产中的一些环境保护问题。
硫酸是以硫铁矿为原料通过水净化处理而生产的，生产过程中会产生危害性极大的工业“三废”——废气、废水以及废渣，如果不经过科学加工处理就随便排放，会造成严重的环境污染。
因而，在讲解完化学工艺知识之后，可以及时引领学生对硫酸生产中所带来的“三废”进行讨论，这样对于未来要从事化学专业领域的学生来讲有着深远的意义。
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第 ２期
北京工业职 业技 术学院学报
ＪＵ Ｎ Ｌ Ｆ Ｅ ＩＧＰ ＬＴＣ ＮＣＣＬＥ Ｅ Ｏ Ｒ Ａ ＩＮ Ｙ ＥＨ Ｉ ＯＬＧ Ｏ ＢＪ Ｏ
２１ ０ ０年 ４月
№ ． １９ ２ Ｖｏ ． Ａｐ ． ０ ０ ｒ２ １
应 用 化 学 基 础 教 学 中的水 资 学基础教 学 ； 资源 与水环 境 ； 育 应 水 教
中图分类 号 ： ２ Ｇ４ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：６ １— ５ ８ ２ １ ） ２— ５— ４ １７ ６ ５ （０ ０ ０ ９ ０
Ｏｎ Ｗ ａ ｅ ｓ ｕ ｃ ｎ ａ ｅ ｖ ｒ ｎ ｎ ｕ ａ ｉ ｎ ｔ ｒ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ ａ ｄ Ｗ ｔｒ Ｅｎ ｉｏ ｍｅ ｔＥｄ ｃ ｔｏ ｏ ｅ ｅ ｔ ｒ ａ ｈ ｎ ｎ Ａｐ ｌ ｄ Ｃｈ ｍｉｔ ｆＥｌｍ ｎ ａ ｙ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｐ ｉ ｅ ｓｒ ｅ ｙ
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当今 世 界 水 环境 问题 日益恶 化 ， 们 愈来 愈 意 人 识到 水资 源与 水环 境是 关 系人类 生存 和未来 的大 问 题 。水资 源与 水环 境教 育 已经受 到 国际社会 及各个
国家 和地 区 的广泛 关 注 和 高 度重 视 ， 五年 制 高 职 在 教 育 中借助 应 用化学 基 础公共 课普 及水 资源 与水环
Ａｂ ｔａ ｔ Ｔ ｉ ｐ ｐ ｒｓｕ ｉｓｔｅ ｍｅ ｎｎ ｓａ ｄ ｍｅ ｓ ｒｓｏ ｔｒｒｓ ｕｃ ｎ ｔｒｅ ｖｒｎ ｎ ｅ ｃ ｉｇｉ ｌ— ｓｒ ｃ ： ｈｓ ａ ｅ ｔｄｅ ｈ ａ ｉｇ ｎ ａ ｕｅ ｆｗａｅ ｅ ｏ ｒｅ ａ ｄ ｗａｅ ｎ ｉ ｍｅ ｔｔａ ｈｎ ｎ ｅｅ ｏ
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量短缺和水体污染严重等难题 ， 在许多国家和地区 ，
收稿 日期 ：００— ３— ５ ２ １ ０ ０
境 科学 知识 ， 在提 高学 生们 的水 环境 意识 ， 理用 诣 合
水 资源 是地 球上 最 为宝 贵 的财 富 ， 支 持 工农 是 业 生产 、 经济 发展 的基 础性 的 自然 资 源 和 战 略性 的
水资 源 匮乏 、 环 境 污染 正 成 为 制 约 其 经 济和 社 会 水 发展 的瓶 颈 ， 胁着 人类 的福 祉 。 威
经济资源， 也是维持和改善生态环境的控制性要素。
王 静 岚
（ 江西科 技 师范 学 院化 学 化工学 院 ， 西 南 昌 ３０ １ ） 江 ３０３
摘 要： 探究应用化学基础教学中进行水资源与水环境教育的意义及措施。通过举例、 论述使 学生从思想上 深刻认识 到 水 资源与 水环境 保 护 的必要性 ， 结合教 材 、 再 生活 实际等 方 面进 行 水 资 源与 水环 境教 育 ， 有利 于 培 养和提 高学生 的环保 意识 和 综合 素质 ， 实现 水 资源 可持 续发 展 。
Ｋｅ ｒ ｓ ｌｍｅ ｔｒ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｐ ｌ ｄ ｃ ｅ ｓ ｙ ｗ ｔｒ ｒｓ ｕ ｃ ｎ ａ ｅ ｎ ｉ ｎ ｎ ；ｅ ｃ ｉ ｇ ｙ ｗｏ ｄ ：ｅ ｅ ｎ ａ ｔ ａ ｈ ｎ ｎ ａ ｐ ｉ ｈ ｍｉｔ ； ａ ｅ ｅ ｏ ｒ ｅ ａ ｄ ｗ ｔｒ ｅ ｖ ｒ ｍｅ ｔ ｔ ａ ｈ ｎ ｙ ｅ ｒ ｏ
进入 ２ 世 纪 以来 ， 市 建 设 和 工 农 业 生 产 迅 速 发 １ 城 展， 既给人 类带 来 了 日益 丰 富 的物 质 文化生 活 ， 同时 也 给周 围的环 境和 资源 带来 了 巨大压 力 。水资 源作
为与 人类社 会 发展 最 为 密 切 的 资源 之 一 ， 面 临总 也