26猫导学案1

七年级语文学科导学案 主备：张百玉 审核： 周课时数： 总课时数： 授课班级与时间：
课题：26 猫 第 1 课时 课型：预案、导学案 备 注
（教师复备栏及学生笔记）
【学习目标】
知识与技能 ：
理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。

过程与方法 ：
学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

情感、态度和价值观：
作者对第一只猫亡的酸辛的感情。

【重点难点预测】
通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。

【时间预设】例如：自主学习（课外进行）、合作交流（10分钟）展示激励（10分钟）探究学习：（10分钟）达标测评（10分钟） 布置新预习任务（发放新导学案）
【知识链接】1、郑振铎，他生于1898年，逝世于1958年，是福建长乐县人。

他是我国现代著名的作家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

2、写作背景，《猫》这篇课文最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。

受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已经树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。

《猫》这篇作品正是这种人生态度的真实反映。

【学法指导】1、细致深入品读文字。

2、学习对比看问题，多角看问题。

【学习流程】
■ 自主学习：
一、创设情景，段猫的生活画面。

请同学们谈谈看后的感受。

今天我们一起来学导入新课
请同学们欣赏一习一篇跟猫有关的文章，看看文中的小猫是不是同样的活泼可爱呢？下面我们学习郑振铎的小说《猫》来聆听一段感人肺腑的养猫的故事,体会一段养猫的快乐与伤悲。

1、自学生字。

读课文，识音形。

2、自学生词。

读课文，识词义。

3、一分钟时间快速理清课文内容。

4、练习朗读。

读出情感。

■合作探究：
1、郑振铎就是因为抓住了（），进行细节描写，所以把猫写活了。

2、在写第一只猫时就有这样的细节描写，哪些词语用的好？这些词用得好在哪里？
3、面对这样一只活泼可爱的小猫“我”有怎样的感情？
■展示提升：
一、检查同学们的预习作业。

1、读一读大屏幕上的生字？学生举手，老师指名读，学生纠错。

污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）
2、解释下面的词语。

学生举手，教师指名回答，给予肯定。

（1）污涩：
（2）怂恿：（3）怅然：（4）蜷伏：（5）妄下断语：3、理清课文内容，准备回答下面两个问题。

（1）全文共写了（三）只猫，重点写的是第（三）只。

（2）第一只猫（活泼可爱），第二只猫（更活泼、更可爱），第三只猫（忧郁、可怜）。

4、郑振铎就是因为抓住了（猫的特点），进行细节描写，所以把猫写活了。

5、写第一只猫时有这样的细节描写，句子中哪些词语用的好？（扑、抢。

）它们引发了我们的想象，和作者一起共同创造出了一只活泼、可爱的猫形象。

6、面对这样一只活泼可爱的小猫“我”有怎样的感情？（“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的着，心上感着生命的新鲜与快乐。

”写出了我因喜欢小花猫而愉快的心情。

“我心里也感着一屡的酸辛，可怜着两月来相伴的小侣。

”写出了我因小猫的病死而难过的心情。

）
二、作业：
1、抄写字词3遍。

2、读课文，预习第二课时的内容。

3、完成练习册中的1——6题
三、教师总结：学法1、细致深入品读文字。

【达标测评】
1、听写词语。

2、抄写佳句。

【自主反思】。