小学英语五年级《Food and drink》教学设计
FoodandDrink教学设计(三)
Food and Drink教学设计（三）● Teaching aims：1．学习并掌握“四会”单词及短语。
2．掌握下列交际用语，并能在餐厅熟练地运用下列句型：(1) Would you like...?(2) What would you like?(3) I like a glass of apple juice/some meat, please.(4) What about something to eat/drink?●Key points：1．掌握“四会”单词及短语。
2．正确、灵活地使用本课日常交际用语。
●Difficult points：1．句子What would you like for breakfast？中介词for的用法。
2．I would like的缩写形式为I’d like．●Teaching methods:1．继续利用上一课的图片教学新单词。
2．利用微机软件演示本课第二部分的对话。
●Teaching aids：图片、微机软件、录音机、投影仪。
●Teaching methods：Step 1 Revision1．利用图片或实物复习上一课所学的单词。
2．用What’s your favourite food/drink？句型熟悉食物和饮料的名词。
A: What’s your favourite food? ( 头转向B)B: Rice. What’s your favourite drink? (头转向C)C: Orange juice. What’s your favourite food? (头转向D)D: Meat. . . .3．迅速反应练习：教师说tea，并出一个指头，让学生迅速说出a cup of tea．T: Milk. (3)S1: Three bags of milk.T: Water. (5)S2: Five glasses of water.T: Juice.(6)S3: Six bottles of juice....Step 2 Presentation1．利用图片教学本课新单词，一边出示图片，一边读单词，使学生迅速掌握读音并了解词义。
Unit 7 Do you want coffee or tea (新授课)教学设计Word版
教科版小学英语教材五年级上册Module 4 Foods and drinksUnit 7 Do you want coffee or tea? （新授课）教学设计（一）教学内容分析本Module的主要话题是Foods and drinks。
其内容生活化，日常使用率高，语言交际性较强，是学生感兴趣的生活话题。
U7主要句型是涉及询问他人想喝什么、点餐、报价等；单词主要以饮料及量词为主，单词量较多。
除价格在四年级已学过外，其它内容都是第一次接触，因此也成为本unit的学习、巩固、运用的重点。
本节课为第一课时，为能让学生更好的掌握这些新内容，本节只安排学习询问他人想喝什么、点餐的句子及Unit的新单词。
有关价格部分安排在第二课时学习，同时巩固对话的内容。
二、教学对象分析该班学生经过了三年的英语学习，同学们对英语学习的兴趣较高，形成良好的英语学习习惯，初步具有英语自主学习的能力，个别学生自学能力强。
虽然本unit的单词、句型是一个全新的、较陌生的语言知识，但都是日常生活常见常用的内容，五年级学生学习这些内容难度不算太大，在语言交际中能熟练运用这些内容可能会存有一定的困难。
三、单元目标1、语言知识目标（1）语音1）知道tle, ble, ple, dle等成节音在单词中的发音。
2）能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。
（2）能“四会”掌握下列单词：drink, uh, coffee, tea, cup, a cup of…, milk, something, cool, hot, coke, sure, bottle, juice, glass ；enjoy, both, should, ask, rice, dumpling, noodles, bread, sandwich, hamburger, chips, worry, say, too, starter, tomato, egg, soup, main, main course, fish, meat, vegetable, potato, dessert, hope, everyone, chocolate, start 。
小学英语drink教案
小学英语drink教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与饮品相关的词汇，如water, milk, tea, coffee等。
（2）学生能够用英语描述自己喜欢的饮品。
（3）学生能够用英语询问并回答他人喜欢的饮品。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确发音饮品相关词汇。
（2）学生能够运用饮品词汇进行简单对话。
（3）学生能够通过观察图片，猜测并说出饮品名称。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣，增强学习动力。
（2）培养学生与人分享和交流的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：饮品相关词汇的掌握和运用。
2. 难点：用英语描述自己喜欢的饮品，以及与他人进行饮品相关的对话。
三、教学准备1. 教具：饮品图片、饮品实物、录音机、磁带等。
2. 环境：轻松愉悦的课堂氛围。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行日常问候，营造轻松愉悦的课堂氛围。
（2）引导学生唱一首关于饮品的英文歌曲，如《Ice Cream》。
2. 导入（10分钟）（1）向学生展示各种饮品图片，引导学生用中文说出饮品名称。
（2）引导学生用英语描述自己喜欢的饮品，并简要说明原因。
3. 教学新词汇（10分钟）（1）向学生介绍饮品相关词汇，如water, milk, tea, coffee等。
（2）让学生跟读词汇，确保准确发音。
（3）用饮品词汇造句，巩固记忆。
4. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一种饮品。
（2）让学生用英语讨论喜欢的饮品，并说明原因。
（3）每组派代表进行分享，其他小组成员倾听并给予评价。
5. 对话练习（10分钟）（1）设计一个关于饮品的选择场景，如在餐厅点餐。
（2）让学生分角色扮演，进行对话练习。
（3）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 总结与作业（5分钟）（1）让学生分享本节课学到的饮品词汇和对话技巧。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的饮品的小作文。
五、教学反思本节课通过图片、实物和对话等多种教学手段，让学生掌握了饮品相关词汇，并能运用到实际场景中。
Food and drink Lesson 752教学设计示例4篇
Food and drink Lesson 752教学设计示例Food and drink Lesson 752教学设计示例精选4篇（一）教学目标：1. 学习和掌握一些食物和饮料的英语词汇；2. 能够用英语描述自己喜欢的食物和饮料；3. 能够用英语询问别人的喜好和偏好。
教学准备：1. 教学课件或者图片，展示不同的食物和饮料；2. 单词卡片，包括食物和饮料的英语单词；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：引入新词汇通过展示课件或者图片，介绍一些常见的食物和饮料，例如：apple, banana, milk, water, etc. 这些词汇可与学生共同拼读，并鼓励学生用这些词汇造句。
Step 2：单词练习将单词卡片发给学生，让他们互相配对并说出单词的英语名称。
然后，教师可提示学生按照自己的口味组织这些词汇，例如：我喜欢吃的食物，我喜欢喝的饮料。
Step 3：对话练习选取两名学生进行对话练习，其中一人向另一人询问他喜欢吃和喝什么。
学生可以使用之前学过的句型，例如：What do you like to eat? What do you like to drink? 学生需要互相回答并进行对话。
Step 4：角色扮演学生分成小组，每组选择一名学生饰演服务员，其他学生扮演顾客。
服务员需要向顾客推荐不同的食物和饮料，并询问顾客的喜好。
顾客要用英语回答，并点餐。
Step 5：练习册完成学生根据练习册上的相关练习，完成练习册的任务。
这些练习包括词汇填空、选择题等。
Step 6：讨论和总结教师和学生一起探讨在不同文化中食物和饮料的偏好和习惯，引导学生思考并总结所学的知识和经验。
教学延伸：为了巩固学生对食物和饮料的英语词汇的掌握，教师可以组织学生参观当地的餐馆或者超市，并鼓励学生用英语描述他们所看到的食物和饮料。
另外，教师还可以让学生自己动手制作一些简单的食物，并用英语介绍和分享他们的经验。
这样可以让学生在实践中巩固所学，提高口语表达能力。
教案精选：初中英语《Food and drink》教学设计
教案精选：初中英语《Food and drink》教学设计教案精选：初中英语《Food and drink》教学设计一、教学内容1．单元复习。
2．学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。
3．小结表示征求意见、表达愿望的用语。
二、教具录音机；音标卡片。
三、课堂教学设计1．利用第75课图片进行问答练习。
(参阅上课教案)2．教师出示[i：], [e]等音标卡片，学生认读。
放课文第一部分录音，学生跟读两遍。
让学生自己小结元音字母e及字母组合ee，ea的发音，并让学生举出其他例词，之后做习题1。
3．教师扼要解释句子重音的作用，以及什么词应该在句子中重读。
放课文第二部分录音，学生跟读两遍，加强对学生模仿的指导。
4．做课文中听力练习。
打开练习册，学生边听录音边做练习1。
录音放3遍。
最后在全班核对答案。
5．学生两人一组，做本课第4部分“Find the food and drink words”游戏。
数分钟后，请一些同学公布找出的词汇。
6．体本课第6部分Read and write，要求学生根据在这篇短文中获取的信息，填写下面的表格，数分钟后，在班上核对。
7．指导学生自己阅读复习要点(19)，教师小结在复习要点中列出的不可数名词，以及征求意见、表示愿望的用语和句型。
8．指导学生做练习册其他习题。
9．布置作业完成练习册习题。
10．小测验1)听写本单元中要求四会的单词和主要句型；2)以练习册7第5课习题4为示例，要求学生编写对话。
四、难点讲解不可数名词在英语中，有一部分表示物质或抽象意义的名词，叫做不可数名词。
它们没有复数形式。
例如：milk, water, tea等。
在句中以单数形式出现。
但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。
Lesson 76教学设计示例（二）● 教学目标：1．复习和进一步使用前几节课所学的句型(Would you like...? What would you like? I like a glass of apple juice/some meat, please. What about something to eat/drink? How many…?。
英语人教版三年级上册Food and drink
附件1：安远县九龙小学首届教育改革创新典型案Food and drink 总复习教学设计及反思安远九龙小学廖小鹿教学目标：知识目标：1.复习食物、饮料单词: French fries, bread , cake, hamburger, chicken ,hot dog , egg , noodle, dumpling; ice-cream ,milk, Coke,juice ,water, tea, coffee, potato, tomato , green beans, tofu, onion, carrot, cabbage, eggplant; chicken, pork, mutton, fish .复习谈论食物、饮料的相关句型：2.1). Do you like …? Yes, I do. \ No, I don't. I like ….2). What's your favourite food\drink?My favourite food \ drink is ….2). What would you like for breakfast\ lunch\ dinner ?I'd like ….能力目标：通过复习，能灵活自然地用学过的词汇、句型谈论食物、饮料话题。
情感目标：培养学生自信的与他人进行交流。
教学准备：多媒体课件、录音机教法：任务型教学法、竞赛法、游戏法。
学法：听说法、小组合作法、竞赛法、游戏法。
教学过程：Step 1 Warm-up.Sing a song : Morning song.Good morning, boys and girls. Nice to meet you ! Now let's sing the morningsong .OK?Step 2 . lead-in .T: I'm hungry now, Can I have something to eat ? Look, it's a …(出示hamburger图片) . Can you read ? hamburger ['h?mb?:g?]To Ss: Do you like …? ...Now look here, can you read these words? Please read with your partners, I'll give you 2 minutes. Ready ? Go!(将食物和饮料类单词、音标及其意思展出，让学生自己去拼读。
Food and Drink 教学设计
《Unit 9 Food and Drink》教学设计杏坛中心小学苏叶兰一、教学内容与教学目标1．教学内容《先锋英语》1B Unit 9 Food and drink ---Let’s talk2．教学目标（1）学会并熟练运用What do you like? 来询问别人喜欢什么食物或饮料，并能用I like…来回答。
（2）复习食物和饮料单词：hamburger, chicken, noodles, juice, milk, pizza, rice, French fries, ice cream.3．教学重难点（1）把食物和饮料分类；（2）运用重点句型进行口头问答；二、教材分析第九单元主要学习食物和饮料的单词，以及询问别人喜欢吃（或喝）什么的问语及其回答。
本节课是这个单元的第二课时，通过前面第一课时的学习，学生已对一些食物和饮料的英语说法比较熟悉，对句型What do you like?有了一个感性认识。
这节课主要学习Let’s talk里面的对话，通过情景对话，让学生巩固What do you like? I like…句型。
三、教学方法《英语课程标准》里面提到：学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
因此，我根据本节课的教学目标，充分利用各种教学资源，设计符合一年级学生学习特点的教学过程。
选择学生喜欢的食物谈起，用谈话的形式营造轻松的学习氛围，让学生在谈话中自主探索、合作交流。
创设去McDonlad’s 的情景，从而触发学生的好奇心，参与的欲望由然而起，老师只在一旁点拔，就能起到“不教而学”的作用。
四、教学准备图片，及百度文库中的CAI课件:/view/ab9da60cf12d2af90242e663.html课题、食物和饮料的图片/view/f78e021b964bcf84b9d57bc2.html对话教学及操练/view/1f97471a6bd97f192279e9a5.html食物金字塔五、教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Sing a song. 播放21页的歌曲，让学生跟音乐一起唱。
food and drink 教学设计
To Eat Well——新目标英语七年级（上）Unit6教学设计(昌吉市外国语学校田聪)教材分析1.教学内容本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（likes and dislikes）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本课时的教学，使学生询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，初步学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感，灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。
2.教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本课时的教学目标细化：(1) 知识目标：A. 学习掌握词汇salad, chicken, ice cream, French fries, pear, broccoli, hamburger, tomato, banana, strawberry, rice, noodles, dumplings, breakfast, lunch, dinner.B.掌握“Do you like…?”“What do you like for breakfast(lunch, dinner)?”“I like…for breakfast(lunch, dinner).”句型的运用及回答(2) 能力目标：A．能准确表达喜欢和不喜欢的食物；B．能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；C．通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
(3) 情感目标：A．通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；B．通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；C．通过任务型活动，促使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
（4）多元评价：初中生很在乎他人的评价，自我意识却不断增强。
《Food and Drinks》教学设计
《Food and Drinks》一、教学目标1.学生能够掌握常见食物和饮料的英文表达，如“apple,banana,milk,juice,bread,cake”等。
2.学生能够用英语询问他人喜欢的食物和饮料，如“What's your favoritefood/drink?”等，并作出回答。
3.培养学生的健康饮食意识。
二、教学重难点1.重点1.掌握常见食物和饮料的发音和拼写。
2.能够用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。
2.难点1.食物和饮料词汇的复数形式，如“apples,bananas”等。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程1.导入1.展示一些食物和饮料的图片，让学生说出它们的英文名称，引出本节课的主题。
2.新授1.学习常见食物和饮料的英文表达，通过图片、实物等进行直观教学。
2.游戏“Food and Drink Relay”，学生分成小组，依次说出食物和饮料的英文名称，看哪个小组最快最准确。
3.学习用英语询问和回答关于食物和饮料问题的句型，如“What'syour favorite food/drink?I like...”等，并进行练习。
3.练习1.小组活动，学生互相询问对方喜欢的食物和饮料，然后进行汇报。
2.完成课本上的练习题，巩固所学内容。
4.总结1.回顾本节课所学的食物和饮料以及句型，强调重点和难点。
2.表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中养成健康饮食的习惯。
5.作业1.用英语写一篇介绍自己喜欢的食物和饮料的短文。
S版小学英语五年级上册教案 全册
S版小学英语五年级上册教案全册Unit 1: Greetings and Introductions1. Lesson 1: Greetings and Farewells:- Introduce basic greetings and farewells, such as "Hello," "Goodbye," "Good morning," and "Good afternoon."- Practice the greetings through role play and group activities.- Introduce the usage of "How are you?" and teach appropriate responses.- Teach the song "Hello, Hello" to reinforce greetings.2. Lesson 2: Introducing Yourself:- Teach students how to introduce themselves by saying their names, age, and nationality.- Practice the introductions in pairs or small groups.- Introduce the usage of "Nice to meet you" and model appropriate responses.- Teach the song "My Name Is" to reinforce self-introductions.3. Lesson 3: Talking about Family:- Introduce different family members (father, mother, brother, sister) using visuals and flashcards.- Teach students how to talk about their family members using possessive pronouns (my, your).- Practice describing family relationships through conversations and role play.- Teach the song "Our Family" to reinforce family vocabulary.Unit 2: Numbers and Colors1. Lesson 1: Numbers 1-10:- Teach numbers 1-10 using flashcards and gestures.- Practice counting objects and recognizing written numbers.- Introduce basic math operations (addition, subtraction) using visuals and simple exercises.- Teach the song "Numbers, Numbers" to reinforce number recognition.2. Lesson 2: Numbers 11-20:- Extend number recognition to 11-20 through visual aids and repetition.- Practice counting and writing numbers in this range.- Introduce the concept of "teen" and practice forming numbers 11-19.- Teach the song "Counting to Twenty" to reinforce number sequencing.3. Lesson 3: Colors:- Introduce basic colors (red, blue, yellow, green, etc.) through visuals and objects.- Practice identifying and naming colors through games and activities.- Teach the song "Colors, Colors" to reinforce color vocabulary.Unit 3: Daily Activities1. Lesson 1: Morning Routine:- Teach words and phrases related to morning activities (wake up, brush teeth, eat breakfast, etc.).- Practice using the present tense to describe daily routines.- Introduce time expressions (in the morning, in the afternoon) to talk about daily schedules.- Teach the song "Wake Up!" to reinforce morning routine vocabulary.2. Lesson 2: Afternoon Activities:- Expand vocabulary to include afternoon activities (do homework, play games, etc.).- Practice asking and answering questions about daily activities.- Introduce adverbs of frequency (always, sometimes, never) to describe routine habits.- Teach the song "Afternoon Fun" to reinforce afternoon activity vocabulary.3. Lesson 3: Evening Routine:- Teach words and phrases related to evening activities (have dinner, take a bath, go to bed, etc.).- Introduce sequencing words (first, then, after that) to talk about the order of activities.- Teach the song "Goodnight, Goodnight" to reinforce evening routine vocabulary.Unit 4: Food and Drinks1. Lesson 1: Food Vocabulary:- Introduce different types of food (fruit, vegetables, meat, etc.) through visuals and real objects.- Practice naming and categorizing food items.- Teach simple food-related adjectives (sweet, salty, sour) to describe tastes.- Teach the song "I Like Apples" to reinforce food vocabulary.2. Lesson 2: Drinks Vocabulary:- Extend vocabulary to include different drinks (juice, water, milk, etc.).- Practice ordering drinks and asking for preferences in role play scenarios.- Introduce container words (glass, bottle, cup) to describe how drinks are served.- Teach the song "I'm Thirsty" to reinforce drink vocabulary.3. Lesson 3: Healthy Eating:- Teach the concept of healthy eating and the importance of a balanced diet.- Practice making healthy food choices in different scenarios.- Introduce food groups (grains, fruits, vegetables, proteins) and their benefits.- Teach the song "Eat Healthy, Live Well" to promote healthy eating habits.Unit 5: Weather and Seasons1. Lesson 1: Weather Vocabulary:- Introduce different types of weather (sunny, rainy, snowy, etc.) through visual representations.- Practice describing the weather using appropriate adjectives and expressions.- Teach basic weather-related verbs (rain, snow, blow) and their associated actions.- Teach the song "What's the Weather Like?" to reinforce weather vocabulary.2. Lesson 2: Seasons Vocabulary:- Extend vocabulary to include the four seasons (spring, summer, autumn, winter).- Practice identifying seasons and describing activities associated with each season.- Teach season-related adjectives (warm, cold, hot) to describe weather conditions.- Teach the song "The Seasons Song" to reinforce season vocabulary.3. Lesson 3: Talking about Weather:- Practice discussing current weather conditions in different locations.- Teach how to ask and answer questions about the weather.- Teach the song "What's the Weather Today?" to encourage weather-related conversations.以上是 S版小学英语五年级上册教案的全册内容。
2024小学英语二年级人教版下册《Food and Drinks》教案
2024小学英语二年级人教版下册《Food andDrinks》教案教学目标：1. 学习和掌握与食物和饮品相关的单词和常用表达。
2. 能够用英语询问和回答有关食物和饮品的问题。
3. 培养学生对健康饮食的意识，提高他们的口语表达能力。
教学准备：1. 课件、图片或卡片，包括各种食物和饮品的图片。
2. 音乐或视频资源，用于引发学生对食物和饮品的兴趣。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 教师播放一段关于食物和饮品的音乐或视频，激发学生的兴趣。
2. 教师可以问一些与食物和饮品相关的问题，如"What's your favorite food?"和"What do you like to drink?"Step 2: Vocabulary (词汇学习)1. 通过课件、图片或卡片展示各种食物和饮品，教师逐个向学生介绍并教授相关的英文单词。
2. 教师可以使用连线游戏或小组竞赛等方式帮助学生巩固新学的词汇。
Step 3: Listening and Speaking (听说训练)1. 教师播放一段关于食物和饮品的对话录音，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 学生之间进行角色扮演，练习用英语进行简短的问答，如"What's your favorite food?"和"Do you like to drink milk?"3. 教师可以提供一些问题的模板，帮助学生更好地组织语言进行对话练习。
Step 4: Reading and Writing (阅读写作)1. 教师分发一篇关于食物和饮品的短文，要求学生默读并回答相关问题。
2. 学生根据短文内容，以"My favorite food"或"My favorite drink"为题，写一篇短文介绍自己喜欢的食物或饮品，可以包括原因和感受。
Food and drink Lesson 752教学设计示例2篇
部编五年级语文下册教学工作总结部编五年级语文下册教学工作总结精选3篇（一）部编五年级语文下册教学工作总结在本学期的五年级语文下册教学工作中，我注重了以下几个方面的工作：一、教学目标的达成在本学期的教学中，我明确了教学目标，注重培养学生的语言综合运用能力。
通过多样化的教学方法和活动，让学生在课堂中能够主动思考和运用所学的知识。
同时，我也注重培养学生的审美素养，通过欣赏文学作品，让学生感受到文学的魅力，提高学生的情感表达能力。
二、教学内容的安排在教学内容的安排上，我根据教材的要求，合理安排每个单元的教学内容。
同时，我也根据学生的实际情况，进行教学内容的适度调整，确保教学内容的合理性和针对性。
三、教学方法的运用在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等，使学生在课堂上能够积极参与，提高学习效果。
同时，我也注重了课外拓展和课堂延伸，通过一些小组合作、游戏等活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的积极性。
四、评价与反思在教学工作的评价和反思中，我注重对学生学习情况的观察和记录，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导和辅导。
同时，我也通过教学反思和总结，不断完善自己的教学方法和教学策略，提高自己的教学水平。
通过本学期的教学工作，我感到收获颇丰。
学生在语文学习方面取得了明显的进步，学习兴趣也得到了提高。
同时，我也意识到还有很多需要改进和提升的地方，需要继续努力和学习。
我会在今后的教学工作中不断进步，为学生提供更好的语文教育。
部编五年级语文下册教学工作总结精选3篇（二）尊敬的领导：五年级下学期语文教学工作已经结束，现将本学期的教学工作总结如下：一、教学目标的达成情况：本学期我们以“培养学生的语言表达能力和阅读能力”为教学目标，通过系列教学活动和课堂教学，取得了一定的成效。
学生的语言表达能力得到了提升，在各项考试中取得了不错的成绩。
二、教学方法和手段的运用：本学期我们注重培养学生的主动学习能力，积极运用多种教学方法和手段。
6am3u9 picnics are fun教学说明
6AM3U9教学说明一、单元整体分析Module3 Food and drink中共有三个单元（见表1）：Unit8 The food we eat，此单元出现了很多家常菜的名称，Unit9 Picnics are fun此单元有很多常见水果零食和饮料的名称，Unit10 Healthy eating.此单元以食物金字塔引导孩子养成健康饮食的习惯。
三个单元都围绕“食物和饮料”这个话题展开，但各有侧重，且前一个单元是后一个单元的学习基础。
再观察Unit9 Picnics are fun这个单元共分为三个板块：Planning a picnic, Preparing for a picnic, 和Having a picnic.从计划野餐到为野餐做准备再到举行野餐，这是一个逐步推进的事件发展过程。
本单元各板块之间具有较强的关联性，在进行教学设计时要关注单元整体甚至是模块整体。
表1按照《单元教学设计指南》和《教学基本要求》，对本单元教材进行解读分析。
我们从语音、词汇、词法、句法、语篇、功能、话题等内容角度出发确定学习内容。
结合低年级学生的年龄特点，决定本单元学习内容主要以对话形式呈现。
以“野餐”为话题内容，围绕计划野餐、超市购物、讨论预算、享受野餐带来的乐趣等一系列的事件，按照发生顺序呈现学习内容。
每个话题均围绕“饮食”，保证学习内容的连贯性与单元整体性。
二、学情分析：六年级学生们对于英语学习有着极大的热情，愿意在课堂上大胆说英语，学习氛围浓厚。
学生们在课前对于野餐这一话题十分熟悉，有些家庭甚至经常外出进行野餐活动，学生们普遍热爱这一活动，对课堂学习有所帮助。
同时，前几课时（计划一次野餐、准备野餐的食物等）也让他们对野餐有了更进一步的认识，为今天所学做了很好的铺垫。
本文本中的一些生词其实在小学阶段就已经学会，不会造成学生阅读的难点，但是对话中的句型的语用功能可能会成为他们潜在的困难，设计不同的教学活动环节来吸引学生们的注意，帮助他们更深刻地理解掌握细节。
北师大【一起】小学英语一下册《Unit 9 Food and drink》word教案 (5)
Unit9 Food and drinkLesson OneTeaching period: The first periodTeaching contents:1、V ocabulary: French fries, hamburgers, ice cream, pizza, milk, juice.2、Structures: A、I like (hamburgers). B、Say the song.Teaching key points: Touch and say the words .Listen and say the sentences.Teaching difficult points: Make the dialogue and act.Properties: recorder, tape , pictures, slide show, poster, computer and crayons.The first period一、Organization.1、Sing the song. " One, two, one, two. It ,s a fish, it ,s a fish.〞2、Greetings.3、Review the words and sentences.What shape is it?It ,s a square / a circle / a triangle / a rectangle /a star /a heart.4、Play a guessing game. What ,s in the bag? Touch it.T: What is it?S: It ,s an orange.T: Yes, it ,s an orange.Do you like oranges?S: Yes. / No.T: I don ,t like oranges. I like hamburgers.二、Presentation.1、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Touch and say. T: What ,s this?S: It ,s a hamburger.T: How many hamburgers?S: Two.T: They ,re hamburgers.3、Repeat the step above and present the following new vocabulary:French fries, ice cream, pizza, milk, juice.4、Practice.5、Play a game.Look at the teacher ,s mouth. Say the words.6、Sing the song.( Page 21 ) Play the tape. Sing after the tape.7、Listen and number.( Paper)8、Check up on the answers.9、Read Unit 9 together.10、Actions.( Sell the things)11、Summary.三、Homework.Read Unit 9. Make the dialogue.The BlackboardUnit 9 Food and drinkWhat do you like?Pizza.I like hamburgers.French friesice cream.Milk.Juice.教学后记：Lesson TwoTeaching contents:1、V ocabulary.chicken, noodles, rice.2、Structures.A、I like (chicken).B、Say the song.Teaching key points: Touch and say the words . Listen and say the sentences.Teaching difficult points: Make the dialogue and act.Properties: recorder, tape , pictures, slide show, poster, computer , ruler, and crayons.一、Organization.1、Sing the song. " I like juice, I like juice. Juice, please! Juice, please!〞2、Greetings.3、Review the words and sentences.What do you like?I like hamburgers / French fries / pizza / ice cream / milk / juice.二、Presentation.1、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Touch and say. T: What do you like?S: I like chicken.2、Practice.3、Play a game.(Left ,right ,up , down ,Do the actions and say the words.)4、Repeat the step above and present the following new vocabulary:noodles, rice.5、Practice.6、Play a game.Look at the teacher ,s mouth. Say the words.6、Sing the song.( Page 21 ) Play the tape. Sing after the tape.7、Practice.8、Check up on every pupil.9、Read the words and sentences together. Then sing the song together.10、Let ,s talk.( P 20) Then check up on the answers.11、Summary.三、Homework.Sing the song to your families.The BlackboardUnit 9 Lesson TwoWhat do you like?chickenI like noodles.riceSing the song.教学后记：Lesson ThreeTeaching contents:1、V ocabulary.quilt, queen, rain, robot.2、Say the rhyme.Teaching key points:Listen and practice the words. Say the rhyme.Teaching difficult points: Say the rhyme and act.Properties: recorder, tape , pictures, slide show, poster, computer and crayons.一、Organization.1、Sing the song. " I like juice, I like juice. Juice, please! Juice ,please!〞2、Greetings.3、Review the words and sentences.What do you like?I like hamburgers / French fries/ ice cream / rice /noodles/ pizza / chicken / milk / juice.二、Presentation.1、Look at the picture with the computer and slide show. Take out your pictures. Listen and say. T: What ,s this?S: It ,s a quilt.T: who ,s she ?S: She ,s a queen.T: The queen has a quilt.2、Practice.3、Repeat the step above and present the following new vocabulary:rain, robot.4、Practice.5、Play a game.Look at the teacher ,s mouth. Say the words.6、Say the rhyme.( Page 22) Play the tape. Say after the tape.7、Listen and number.( Paper)8、Check up on the answers.9、Read the words and say the rhyme together.10、Read and draw. (Page 23 )11、Summary.Understand the words and rhyme.三、Homework.Read the words and rhyme.The BlackboardUnit 9 Lesson ThreeRain, rain, go away,Come again another day.Little queen wants to play.Rain, rain, go away.教学后记：Lesson FourTeaching contents:1、Say the rhyme.2、Color and say.(Page 25)3、Read and match.(Page 24)Teaching key points: Review the words and sentences. Say the rhyme.Teaching difficult points: Understand saying the rhyme.Properties: computer, slide show, crayons , recorder, tape, pictures, scissors.一、Organization.1、Sing the song. "I like juice, I like juice. Juice, please. Juice , please.〞2、Greetings.3、Review the words and sentences with the computer.What do you like?I like hamburgers / French fries/ ice cream / rice /noodles/ pizza / chicken / milk / juice. What ,s this?It ,s a quilt / a robot.二、Presentation.1、Listen and say the rhyme .2、Practice.3、Check up on every group. Then let the children act.4、Read and match.( Page 24)color and say.( Page 25)5、Check up on the answers.6、Extension.Explain that the children are going to act out a role play in groups of three: two are friends who meet at food plaza in a shopping mall, and the third is the assistant serving the food.7、Summary.Understand saying the rhyme.三、Homework.Say the rhyme.The BlackboardLesson FourSay the rhyme.教学后记：。
最新人教版五年级英语第三单元教学设计
Unit 3. What would you like?一．教材分析本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。
整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。
教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“Wha t would you like ? I’d likesandwich,please. It’s healthy”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wh at would you like to eat?”。
6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
四．教学重难点重点1. 掌握A、B部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Wha t would you like ? I’d likesandwich,please. It’s healthy”3. 能准确运用所学单词和句型来谈论自己喜欢的食物和特征。
Food and drink Lesson 732教学设计示例2篇
Food and drink Lesson 732教学设计示例Food and drink Lesson 732教学设计示例精选2篇（一）教学目标：学习和掌握关于食物和饮料的基本词汇和表达方式。
教学重点：学习常见的食物和饮料词汇及其用法。
教学难点：运用所学词汇进行简单的对话。
教学准备：教材、图片、食物和饮料样本等。
教学流程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 与学生一起回顾上节课学习的内容，并带领学生进入新课。
- 引导学生通过图片来回忆一些食物和饮料的名称。
Step 2: 词汇学习 (15分钟)- 教师在黑板上列出一些常见的食物和饮料的名称，并分别配上图片。
- 教师逐一发音并解释每个词的意思，学生跟读，并尝试模仿发音。
- 教师与学生一起进行课堂对话，使用新学的词汇进行简单的问答练习。
Step 3: 探究活动 (20分钟)- 教师将一些真实的食物和饮料样本放在桌子上，让学生观察和描述它们。
- 学生分组合作，给每个食物和饮料写上名称，并描述它们的味道、颜色、形状等特征。
- 学生展示自己的作品，并与其他小组进行交流和分享。
Step 4: 练习活动 (15分钟)- 教师将食物和饮料的图片分发给学生，学生需要根据图片写下相应的词汇。
- 学生之间进行交流和对比，检查彼此的答案。
- 教师可以安排学生进行小组活动，例如用食物和饮料的词汇编写简短的对话等。
Step 5: 总结与反思 (5分钟)- 教师与学生一起总结今天的学习内容，并复习重点词汇。
- 学生对本节课的学习感受进行反思和分享。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 教师布置相关的课后作业，例如写一篇关于自己喜欢的食物和饮料的短文等。
教学扩展：- 学生可以利用所学词汇进行更复杂的对话和角色扮演。
- 学生可以通过制作食物和饮料的海报、菜谱等来扩展课堂学习活动。
Food and drink Lesson 732教学设计示例精选2篇（二）教学目标:1. 学习如何点餐并提供饮料选择2. 学习用英语表达点餐需求和个人喜好3. 提高学生的口语和听力能力教学准备:1. 餐厅菜单和饮料列表2. 角色扮演道具(如餐厅服务员和顾客)3. 笔和纸教学步骤:步骤一: 引入1. 通过展示一张菜单和饮料列表，引起学生的兴趣，并询问他们最喜欢的食物和饮料是什么。
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小学英语五年级《Food and drink》教学设计
作者：卢美凤文章来源：本站原创[文章录入日期：2006-12-07]
一、话题分析
我抽到的话题是Food and drink，教学对象是五年级的学生，教学进度为第一课时新授。
学生在三、四年级已经学习过有关Food and drink的单词和句子，有一定的知识积累。
本课的语言功能是学生能听懂、会说含有一般过去时的句型 What did she have for breakfast\lunch\dinn er? She had… 这节课的运用任务是学生能用所学的句型进行小组问卷调查昨天三餐饭都吃了什么并做记录。
（二)教学目标
新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的有机结合。
我设计了如下教学目标：
a)语言知识目标：能听懂、理解本课内容
能听、说、认读含有一般过去时的句型：
-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?
-- She had…
b)语言能力目标：能用所学的句型
-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?
-- She had…
进行问卷调查，把所学知识运用于实际交际中。
c)情感态度目标：学生能在和谐、愉快的氛围中学习英语，增进
同学之间的相互了解，促进友谊。
（三)教学重、难点
重点：能听懂、理解本课内容能听、说、认读
-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?
-- She had…
难点：用所学的句型进行小组问卷调查三餐饭都吃了什么。
二、教法
1）采用任务驱动型教学途径，以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就，本课设计了小组进行问卷调查的运用任务，有了这一明确的并具有可操作性的任务，学生就能自主的学习，并能在学习完成任务的过程中发展语言能力。
体现了“为用而学，在用中学，学了就用”的教学理念2）直观教学法。
利用图片、食物进行教学
3）差异教学法。
“关注每一位学生”是新课程的基本理念
4）情景教学法
三、学法
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、与认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，在教学过程中设计各种语言实践的机会，让学生主动参与活动并在活动中感受语言，体验成功。
教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、实物
四、教学程序
Step1.Warming-up ( chant激趣，营造氛围)
1）Greetings
2) 学生边说边表演chant: Noodles and rice
3) Revise the words of food and drink that Ss have learnt
用课件展示食物图
4）学习新单词 egg sandwich sausage
(设计意图：用chant激趣，营造英语学习气氛，用Powerpoint吸引学生注意力,复习已经学过的单词，推陈出新,为后面教学做铺垫)
Step2.Presentation (任务呈现，导入新课)
通过师生自然对话，呈现并教学本课的重点句型：
--What did you have for breakfast\lunch\dinner?
-- I had… 由此联想到我们的老朋友Lingling 昨天三餐吃了什么来导入课文，并告诉学生课文学习后，请同学们完成老师布置的任务即四人小组开展问卷调查昨天三餐饭都吃了什么并做记录。
（设计意图：这一任务贴近学生生活，具有趣味性和可操作性，学生带着明确的任务，更能调动其学习积极性和主动性，培养合作精神）
Step3 Text (任务准备，课文教学)
对课文进行语境分析后
First, listen and point,Second, Listen and repeat.Third, answer the Qs: What did lingling have for breakfast\lunch\dinner?Then, Listen, read again ,A t last, read the text in pairs
(设计意图：通过语境分析让学生对课文有感性认识，通过Listen、point、repe at、 answer， pairwork等方法学习课文，形式多样，pairwork促进学生互相学习、互相帮助，加深对课文的理解)。
Then,do Ex.1 in activity book（检查学生对课文理解的程度）
Step4 任务完成，成果展示
(设计意图：学生能用所学的语言进行真实的交际是英语教学的目的，学生在完成调查任务的过程中实践、运用语言，达到了学以致用的效果。
同时培养了学生的合作意识，增进了同学间的相互了解，促进了友谊。
成果展示，能让学生体验成功，保持学习兴趣。
Step5评价
以学生参与课堂活动及纪律情况，按小组进行综合评价，获胜组每人可得两面小红旗.（过程评价能调动学生参与学习活动的积极性，有利于教师加强课堂管理，维持课堂教学） Step6 Homework
1)Listen to the tape and repeat(所有学生要完成)
2）调查内容没完成的继续做
3）课后调查邻居昨天三餐吃了什么（选择完成）
（高年级的学生英语水平两极分化较为严重，考虑到学生个体差异，所以要分层布置作业）。