2019年部(统)编版四年级语文上册4.繁星 公开课课件市优课

渐渐地__我__离__它__越__来_越___近_了__，我仿佛看见_那__奔__腾__的__小__溪___， 我仿佛听见_那__瀑__布__的__声__音__，我觉得_我__已__经__身__临__其__境__了__。
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我的家在月亮上
一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了 农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十 五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人 一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境， 使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，
小牧童走进画里来了， 赶着羊儿，洒下一路歌声； 挤奶的妈妈走进画里来了， 喜悦在奶桶里流动……
汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红；ห้องสมุดไป่ตู้上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影……
练一练：
我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动， 大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天……）为题写一段话。
深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮 的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一 闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星 星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶 的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。
修辞手法。（难点） 4. 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
mèi
zhuì huái
半明半 摇摇欲
抱
理解词语
【摇摇欲坠】 【群星密布】 【半明半昧】 【梦幻】 【寂静】 【纳凉】
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”， 其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的 事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真 观察大胆想象一定会有收获。
主题延伸
在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有 作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写 法，按照句式也写一段这样的话。
试着把词语和意思连起来！
像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。 如梦的幻境；梦境。 没有声音；很静。 形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。 乘凉。 形容有时明亮，有时昏暗。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”
展开描写，状写了“我”在不同时期不同 地点观看繁星的情景。
课文是按什么顺序来写的？ 按时间顺序。 “从前”、“三年前”、
“如今”、“有一夜”。
作者几次看星星？每次的感受是什么？
第一次
从前在家乡七、八月的夜晚，在庭 院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻 麻的繁星。
家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。
哦，我的家在月亮上……
思考：作者有哪些奇特的想象？
山村的早晨 小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。
缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。
早晨像个刚醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪； 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。
你觉得山村的早晨美吗，边读边想象第一小节的画面。
课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例 如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张 本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越 来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是， 我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者 的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
举例：
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵， 也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真 了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一 池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……
4 繁星
初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展
你看星空时有何感想呢？
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满 神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作 家巴金遥望星空后是怎样的感受。
学习目标
1. 认识本课的字词。（重点） 2. 学习概括课文的主要内容。（重点） 3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习
家乡 南京 海上
对家乡的思念 仿佛和朋友对话 仿佛睡在母亲的怀里
热爱 大自然
课文主旨
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写， 状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景， 表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求 和对美好生活的向往。
虚实结合的写法
虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写 结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文 章更生动、形象，更有韵味。
为什么三次看星空情况和感受会不同？ 因为随着作者年龄和阅历的增长，对星
空的观察和感知逐步深入精微了。
写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？
根据句式练习说话。 看着满天的繁星，我_仿__佛__回__到__了__母__亲__的__怀__抱__。
课文结构
4. 繁 星
向往美 好生活
从前 三年前 如今
我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的
怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，
现在睡在母亲的怀里了。
写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉 的感受，以及与星的知心之情。
练习： 完成表格。
第一次 第二次 第三次
时间
从前 三年前 有一夜
地点
庭院 菜园 海上
感受
甜蜜 温馨 亲密 投机 惬意 信赖
第二次
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我 打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园， 上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然 微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
第三次
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很
熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里
悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是
这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火
虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的 情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动 形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮 跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。”“汪——” 小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！ 月亮太——太大了。”
我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶 了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶， 奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下 渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去， 采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢 在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！
我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪， 别荡到月亮外面去了！”
吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给 表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。
嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白， 真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月 牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实 都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来， 种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。 星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。