认识地球3PPT课件
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教科版六年级科学上册 3 人类认识地球运动的历史(课件11张PPT+实验记录单+微课)
教科版六年级科学上册 3 人类认识地球运动的历史（课件11张PPT+实验记录单+微课）(共11张PPT)教科版六年级上册《地球的运动》单元2.3人类认识地球运动的历史地球与太阳相对运动的方式究竟是怎么样的？聚焦聚焦“地心说”“日心说”克罗狄斯·托勒密尼古拉·哥白尼古希腊天文学家：托勒密——地心说要点：1. 地球是球体。
2. 地球处于宇宙中心，而且静止不动。
3. 所有的日月星辰都绕着地球旋转。
探索波兰天文学家：哥白尼——日心说要点：1. 地球是球形的。
2. 地球是在运动，并且24小时自转一周。
3. 太阳不动，处于宇宙的中心。
探索日心说更可靠1.有长期的观察数据支撑。
2.伽利略观察到木星的卫星以木星为中心旋转，而不是围绕地球旋转，否定了地球是宇宙中心的说法。
3.傅科通过傅科摆证实了地球在自转。
任何的观点都需要众多的证据支持，经得起实践的检验！聚焦地球与太阳相对运动的方式究竟是怎么样的？地球和太阳的运动状态地球绕太阳转地球绕地轴自转地轴是倾斜的地球自转一周的时间是24小时昼夜交替现象模拟实验1.改进我们的地球模型；2.在地球模型上分别贴上几个反光的小圆片；3.用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。
4.画图记录下我们的观察结果。
探索昼夜交替现象产生的原因地球自转一周24小时昼夜交替一次24小时地球自转谢谢观看《人类认识地球运动的历史》实验记录单班级：姓名：日期：实验目标了解人类认识地球运动的历史，解释昼夜交替现象的成因。
实验准备地球模型、手电筒、小圆片实验步骤准备好实验材料，做好实验准备。
学生甲手握地球模型，学生乙在地球模型上贴上几个小圆片。
学生甲转动地球模型，学生乙用手电筒照射。
4、将观察到的现象记录下来。
实验结论托勒密、哥白尼。
地球绕太阳转，地球绕地球。
地球自转一周的时间是。
昼夜交替一次。
第3课时 人类认识地球运动的历史
A. 太阳不动，地球沿逆时针方向自转
B. 地球不动，太阳等天体围绕地球转动
C. 地球沿逆时针方向自转，太阳围绕地球沿顺时针方向转动
4. 用实验证实了地球自转的科学家是（ B ）。
A. 哥白尼
B. 莱昂·傅科
C. 伽利略
一
二
三
返回目录
5. 人类认识地球的运动过程中出现了很多不同的观点，随着观测技术的 不断发展，不同的观点在不断更新改变中，对于这些观点认识合理的是 （ C ）。 A. 地心说是错误的，对于人类认识地球运动是没有意义的 B. 日心说在今天看来依然是完全正确的 C. 地心说之前还有很多的认识，这些都是古人基于观察形成的朦胧认识
的？ 高度不变 。
2. 粉笔在球面上由近及远移动时，你看到粉笔的高度又是怎样变化
的？ 越来越低 。
3. 在大海上航行的船只远去时，观察到的现象应与图 乙 相似，说明
海面是 球面 ，所以地球是 球体 。
4. 关于地球运动的历史，曾经有“地心说”和“日心说”两种观点。这
两种观点的共同点是都认同（ B ）。
A. 地球是宇宙的中心
B. 地球是球形的
C. 太阳是宇宙的中心
一
二
三
返回目录
（√）
4. 伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转，否定了
地球是宇宙中心的说法。
（√）
5. 学习本单元时，由于宇宙空间观察的条件限制，我们常常通过模拟实
验、阅读文献资料等方法进行学习。
（√）
一
二
三
返回目录
三、 分析如图粉笔在水平板和球面上远去的现象。
一
二
三
返回目录
1. 粉笔在水平板上由近及远移动时，你看到粉笔的高度是怎样变化
最新人教版科学四年级上册《认识我们的地球》优质课件
爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。 四、学情分析： 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板
知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停 留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
教学计划
1、要求学生提高观察的准确性和精确性。 三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设 计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量 的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、 气温、天气、声音的高低等。 2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、 抽象和概括。 这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是 探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以 形成新的认识才是科学探究活动的全部。 学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们 经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教 学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高 到一个新的水平。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些 教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的 指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操 作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式 学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停 留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
教学计划
1、要求学生提高观察的准确性和精确性。 三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设 计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量 的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、 气温、天气、声音的高低等。 2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、 抽象和概括。 这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是 探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以 形成新的认识才是科学探究活动的全部。 学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们 经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教 学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高 到一个新的水平。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些 教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的 指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操 作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式 学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
认识地球ppt课件
地球的大小
地球的周长约为40，101公里，赤道 半径约为6，378公里，地球的质量约 为5.97×10²⁴kg。
地球的构成
01
02
03
04
地壳
地壳是地球最外层的硬壳，由 岩石构成，包括陆地和海底。
地幔
地幔位于地壳之下，占据地球 的大部分质量，主要由硅、镁 、氧等元素构成的岩石构成。
外核
外核是地球的液态部分，主要 由铁和镍构成，地球的磁场就 是由外核中的电流产生的。
矿产资源的形成需要漫长的时 间，因此必须合理开发和利用
，确保资源的可持续性。
水资源
水资源量
地球上的水资源总量约为1.38亿立方 公里，但可用于人类的水资源量有限 。
分布不均
全球水资源分布不均，大部分地区的 水资源较为丰富，但一些地区却极度 缺乏。
质量变化
随着工业化和城市化的进程，水污染 问题日益严重，导致可用于人类的水 资源质量下降。
人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统产生了深远的影响，如森林 砍伐、过度捕捞、城市化等，这些行为破坏了生 态系统的平衡，导致生物多样性的减少和生态环 境的恶化。
全球气候变暖
全球气候变暖的影响
全球气候变暖对地球的生态系统和社会经济产生了深远的影响，包括海平面上升、极端天 气事件增多、生物多样性减少等。
认识地球ppt课件
目录
• 地球的概述 • 地球的地质结构 • 地球的气候与环境 • 地球资源 • 人类活动对地球的影响 • 地球的未来
01
地球的概述
地球的物理特性
地球的形状
地球的自转和公转
近似于椭球体，但并非完美的球体， 赤道略微膨出，两极稍扁。
地球围绕自己的轴线旋转，称为自转 ，周期为24小时；同时地球绕太阳旋 转，称为公转，周期为365.25天。
《地球的运动》ppt课件人教版初中地理3
谁是晨线谁是昏线？
地球自转产生的现象：
1、昼夜交替 2、太阳东升西落 3、不同经度时间的差异 4、一天中太阳高度/影子长度的变化
为什么地球自转会造成地球上不同经度 时间的差异？
我们的时间总是以太阳的照射情况 为依据，例如，昼半球的正中央的经 线总是正午12点，夜半球的中央经线 总是午夜0点。
但是由于在全球的同一时刻，太阳 在不同地区的照射情况不同，因此就 有了时间的差异。
• 由于地轴是倾斜的，地球在公转轨道 的不同位置，表面受太阳照射的情况 就不同，便产生了季节的变化。
太阳直射点向南移动，则南半球昼渐长，夜渐短。 认识到地球在自转是一个漫长而艰难的过程。 秋分—冬至：赤道—南回归线（向南移动） 太阳直射点向南移动，则南半球昼渐长，夜渐短。 冬至—夏至：北半球—昼渐长，夜渐短； 夏至：北半球—昼最长，夜最短； 4、一天中太阳高度/影子长度的变化 我们的时间总是以太阳的照射情况为依据，例如，昼半球的正中央的经线总是正午12点，夜半球的中央经线总是午夜0点。 五带的范围不要和低中高纬度的范围混淆！ 例如：北京时间以120°E为准，伦敦时间以0°为准，北京时间总比伦敦时间早8小时。 南温带：23. 南半球—昼最长，夜最短。 但是由于在全球的同一时刻，太阳在不同地区的照射情况不同，因此就有了时间的差异。
季节变化与昼夜长短
春分、秋分：全球昼夜平分 （赤道地区全年昼夜平分）
夏至：北半球—昼最长，夜最短； 南半球—昼最短，夜最长。
冬至：北半球—昼最短，夜最长； 南半球—昼最长，夜最短。
春分—夏至—秋分：北半球 昼 昼长夜短
夏至—冬至：北半球—昼渐短，夜渐长； 南半球—昼渐长，夜渐短。
• 夏至：太阳直射北回归线，北极圈及 冬至：北半球—昼最短，夜最长；
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》课件(共45张PPT)
它，地球无法转动 D.以上说法都不对
二、纬度的划分
60oN 75oN 90oN
越 向
45oN
北 度
30oN
北 纬
数 越
15oN
N
大
0o
越 向
15oS
南
南
度
30oS
纬
数
越 大
45oS
S
60oS 75oN 90oS
赤道的故事
南北半球划分
思考：1、南北半球的分界线是？ 赤道0° 2、南北半球的纬度范围？ 北半球：0°—90°N 南北球：0°—90°S
三、高中低纬的划分
低纬： 0°— 30° 中纬：30°— 60° 高纬：60°— 90°
重庆位于29°N，它 在高中低纬的哪个 地区？
练习1：读图
A
B
60°
3C0°
0°
30°
A、B、C的纬度是多少？ 它们分别位于南北半球的哪个？
练习2：请读出下列各点的纬度。
A
（1）
20°N 10°N
0°
10°S
3、纬线指示的方向？ 从赤道向两西极递减东。
4、纬线与赤道的关系？ 3、指示东西方向
4、所有纬线圈互相平行
想一想：
一个探险家从地球某点出发，沿着同一条纬线一直向东，
他能回到原来出发的位置吗？
有关地球的形状说法正确的是（ C）
A. 天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.是个球体 D.是个圆
有关纬线表述不正确的是（ B）
2、关于半球的叙述正确的是（ C
）
A、任何一条纬线都可把地球分为南北两个半球
B、西经20°经线把地球分为东西两个半球
C、国际上规定20°W和160°E组成的经线圈把地
二、纬度的划分
60oN 75oN 90oN
越 向
45oN
北 度
30oN
北 纬
数 越
15oN
N
大
0o
越 向
15oS
南
南
度
30oS
纬
数
越 大
45oS
S
60oS 75oN 90oS
赤道的故事
南北半球划分
思考：1、南北半球的分界线是？ 赤道0° 2、南北半球的纬度范围？ 北半球：0°—90°N 南北球：0°—90°S
三、高中低纬的划分
低纬： 0°— 30° 中纬：30°— 60° 高纬：60°— 90°
重庆位于29°N，它 在高中低纬的哪个 地区？
练习1：读图
A
B
60°
3C0°
0°
30°
A、B、C的纬度是多少？ 它们分别位于南北半球的哪个？
练习2：请读出下列各点的纬度。
A
（1）
20°N 10°N
0°
10°S
3、纬线指示的方向？ 从赤道向两西极递减东。
4、纬线与赤道的关系？ 3、指示东西方向
4、所有纬线圈互相平行
想一想：
一个探险家从地球某点出发，沿着同一条纬线一直向东，
他能回到原来出发的位置吗？
有关地球的形状说法正确的是（ C）
A. 天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.是个球体 D.是个圆
有关纬线表述不正确的是（ B）
2、关于半球的叙述正确的是（ C
）
A、任何一条纬线都可把地球分为南北两个半球
B、西经20°经线把地球分为东西两个半球
C、国际上规定20°W和160°E组成的经线圈把地
认识地球 ppt
一、地球的形状
观察右图，地 球是什么形状 的？
人们对地球形状的认识过程经历了那几个阶段?
天圆地方说
浑天说
西班 牙
麦哲伦船队环球航行路线图
地球的形状 地球是一个巨大的 球体。经过科学家的精 密测量，发现地球并不 是一个正圆的球体，而
是一个两极稍扁、赤 道略鼓的不规则球体。
美国“阿波罗”号拍摄的地球照片
90°
北极
90°
75° 60° 45°
75° 60°
45°
30° 15° 0° 15° 30°
西增西经
东增东经
20°W
2 东西半球划 分
东半球
160°E
西半球
东半球
西半球
东半球
160°E 北极 20°W
西半球
北极
北极
160°E
20°W
160°E
西半球
东半球
南极
南极
请书写出B点的经纬度，找出位于 赤道上的点、本初子午线上的点、 位于北极的点。 D 90o A o 60 C
所有 经线长度相等
起点 赤道（ 0o ） 本初子午线（ 0o ） 度数 由赤道向南、北两极逐渐增大 由本初子午线向东、向西逐渐增大 变化 半球 赤道把地球划分 200W和1600E（东西半球） 划分 为南、北两个半球
165° 150° 135° 120° 105°
180°
165° 150° 135° 120° 105°
a d
12月22日 冬至
b c
9月23日 秋分
23.5°N
900N
B A D C 00 23.5°S
北回归线 南回归线
900S
太阳直射点的南北移动：
观察右图，地 球是什么形状 的？
人们对地球形状的认识过程经历了那几个阶段?
天圆地方说
浑天说
西班 牙
麦哲伦船队环球航行路线图
地球的形状 地球是一个巨大的 球体。经过科学家的精 密测量，发现地球并不 是一个正圆的球体，而
是一个两极稍扁、赤 道略鼓的不规则球体。
美国“阿波罗”号拍摄的地球照片
90°
北极
90°
75° 60° 45°
75° 60°
45°
30° 15° 0° 15° 30°
西增西经
东增东经
20°W
2 东西半球划 分
东半球
160°E
西半球
东半球
西半球
东半球
160°E 北极 20°W
西半球
北极
北极
160°E
20°W
160°E
西半球
东半球
南极
南极
请书写出B点的经纬度，找出位于 赤道上的点、本初子午线上的点、 位于北极的点。 D 90o A o 60 C
所有 经线长度相等
起点 赤道（ 0o ） 本初子午线（ 0o ） 度数 由赤道向南、北两极逐渐增大 由本初子午线向东、向西逐渐增大 变化 半球 赤道把地球划分 200W和1600E（东西半球） 划分 为南、北两个半球
165° 150° 135° 120° 105°
180°
165° 150° 135° 120° 105°
a d
12月22日 冬至
b c
9月23日 秋分
23.5°N
900N
B A D C 00 23.5°S
北回归线 南回归线
900S
太阳直射点的南北移动：
二地球的运动第3课 人类认识地球运动的历史课件
课堂小结
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课后作业
三.选择题。 2.“地心说”和“日心说”的共同观点是( C )。 A.地球是宇宙的中心 B.太阳是宇宙的中心 C.地球是球形的
四、成成参观北京天文馆时,发现了一个巨大的“傅科摆” , 这让他想起了学习过的“人类认识地球运动的历史”,请你 结合所学知识,回答下列问题。 2.1851年,莱昂·傅科做了一个超级大摆的实验。摆长67米, 摆锤重28千克,摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一 个摆,主要是为了( B )。 A.观察起来更方便 B.让实验更科学,更能反映实际情况 C.更吸引注意,影响力更大
用较强的光源照射地 球模型，同时让地球 模型自转。
画图记录下我们的观察
昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。 公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，
所以自转形成了昼夜交替。
研讨
1.托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理 论模型更具有说服力？ 相同：都认为地球是球形。 不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转； 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。 “地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋 转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心说”，编撰《天文学大 成》； “日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达 30年的观测，取得了可靠的观测数据。
2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么 不同？
实验条件不同：①增加“地轴”让“地球”绕“地 轴” 自转；②增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在 自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可 以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。 3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？
认识地球 ppt课件
30
• 3、与130°E经线构成经线圈的经 线是（ ）
• A．50°W • B．50°E • C．130°W • D．180°
31
• 4、划分东、西半球的经线是（ ） • A．赤道 • B． 20°W经线和160°E经线 • C．20°E经线和160°W经线 • D．本初子午线和180°经线
32
2.面对极地为中心的地图： 关键是充分利用地球自转方向来判断方向。然后根据
方向判断经纬度及代号。（注意：在地球表面，南北方向是有尽头
的，北极为北的终点，南极为南的终点，北极四周都是南，南极四周都 是北。）
37
【探究问题1】应城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国 三位小朋友到纬度30°、经度115°的地方一同度假。他们能聚会 在一起吗？
第二章
第一节
认识地球
1
地球的形状
认识地球形状的过程： 麦
现
哲
代
伦
探
盖 天 说
浑 天 说
环 球 航 行
测 技 术
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
15北极南极北半球南半球16基多的赤道纪念碑17赤道南极18赤道度度数数19235北极圈南极圈2090低纬度中纬度高纬度30高纬度中纬度30低纬度中纬度高纬度902020182223形状长度指示方向半圆等长南北方向彼此关系相交南极241802一个在东经另一个在西经26西经东经越往西度数越大越往东度数越大经经线线度度数数规规律律27要素纬线经线定义在地球仪上沿着东西方向环绕地球仪一周的圆圈
• 3、与130°E经线构成经线圈的经 线是（ ）
• A．50°W • B．50°E • C．130°W • D．180°
31
• 4、划分东、西半球的经线是（ ） • A．赤道 • B． 20°W经线和160°E经线 • C．20°E经线和160°W经线 • D．本初子午线和180°经线
32
2.面对极地为中心的地图： 关键是充分利用地球自转方向来判断方向。然后根据
方向判断经纬度及代号。（注意：在地球表面，南北方向是有尽头
的，北极为北的终点，南极为南的终点，北极四周都是南，南极四周都 是北。）
37
【探究问题1】应城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国 三位小朋友到纬度30°、经度115°的地方一同度假。他们能聚会 在一起吗？
第二章
第一节
认识地球
1
地球的形状
认识地球形状的过程： 麦
现
哲
代
伦
探
盖 天 说
浑 天 说
环 球 航 行
测 技 术
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
15北极南极北半球南半球16基多的赤道纪念碑17赤道南极18赤道度度数数19235北极圈南极圈2090低纬度中纬度高纬度30高纬度中纬度30低纬度中纬度高纬度902020182223形状长度指示方向半圆等长南北方向彼此关系相交南极241802一个在东经另一个在西经26西经东经越往西度数越大越往东度数越大经经线线度度数数规规律律27要素纬线经线定义在地球仪上沿着东西方向环绕地球仪一周的圆圈
认识地球(第三节)
00
40°S,30°W
200 400
A B C
(20°S,30°E)
（1）请写出A、B两点的经纬度。
（2）请判别两点之间的方向。
（3）请判别三点的半球位置。
当堂达标、组内评价
配套练习（12页） 一、选择1-8题，（1-7每小题9分，第8题每 小题13分） 二、第9读图题（每空3分）
当堂达标、组内评价答案
E
F
G
经纬网：
由经线和纬线相互交织所构成的网格。
0纬线和00经线的交点 指出0
F
G
E
在地球仪确定某点位置的方法 一般是：首先找出该地纬度所在纬 线，然后在此纬线上再找出该地经 度所在的经线，它们的交点就是该 地所在的位置。 200 00 200 北纬150 ，东经 200 150
00 南纬150 ，西经 200 0 15
在合作中共享
在探究中提升
义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 • 上册
湖南教育出版社 2012年9月
温故也是南北半球的分界线。 2. 0°经线是东经和西经的分 界线。 3. 西经20 °和东经160 °两 条经线做成的经线圈是东西 半球的分界线。
学习目标
见配套练习93页
作业布置及预习
课后知识拓展 1.阅读《世界的海陆分布》 2. 配套练习13页
1. 经纬网定位。 2.地球运动的两种形式。
自主学习 解读目标（二）(阅读教材23-27页 )
1.什么是经纬网？英国伦敦的经纬度各 是多少？ 2.你了解地图的制作吗？ 3.完成25页活动2？南纬用什么字母作代 号？ 4.什么是地球自转和公转？它们的运动 方向和周期各是多少？
200 00 200
150 00 150
40°S,30°W
200 400
A B C
(20°S,30°E)
（1）请写出A、B两点的经纬度。
（2）请判别两点之间的方向。
（3）请判别三点的半球位置。
当堂达标、组内评价
配套练习（12页） 一、选择1-8题，（1-7每小题9分，第8题每 小题13分） 二、第9读图题（每空3分）
当堂达标、组内评价答案
E
F
G
经纬网：
由经线和纬线相互交织所构成的网格。
0纬线和00经线的交点 指出0
F
G
E
在地球仪确定某点位置的方法 一般是：首先找出该地纬度所在纬 线，然后在此纬线上再找出该地经 度所在的经线，它们的交点就是该 地所在的位置。 200 00 200 北纬150 ，东经 200 150
00 南纬150 ，西经 200 0 15
在合作中共享
在探究中提升
义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 • 上册
湖南教育出版社 2012年9月
温故也是南北半球的分界线。 2. 0°经线是东经和西经的分 界线。 3. 西经20 °和东经160 °两 条经线做成的经线圈是东西 半球的分界线。
学习目标
见配套练习93页
作业布置及预习
课后知识拓展 1.阅读《世界的海陆分布》 2. 配套练习13页
1. 经纬网定位。 2.地球运动的两种形式。
自主学习 解读目标（二）(阅读教材23-27页 )
1.什么是经纬网？英国伦敦的经纬度各 是多少？ 2.你了解地图的制作吗？ 3.完成25页活动2？南纬用什么字母作代 号？ 4.什么是地球自转和公转？它们的运动 方向和周期各是多少？
200 00 200
150 00 150
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15
20°W
西半球 东半球
2 东西半球划分
160°E
东半球
西半球
160°E
东半球
北极
西半球
20°W
16
北极
160°E
西半球
20°W
北极
东半球
160°E
南极
南极
17
二、地球仪—经线
认识地球
⑵东西半球的范围
180o 30o20oＷ10o 0o 10o 20o 301o 60o1Ｅ80o
西半球
东半球
西
半
球
18
二、地球仪—经线
• 经度小于20度，全在东半球；（小小为东） • 经度大于160度，全在西半球；（大大为西） • 经度在20度和160度之间，东经度在东半球，
西经度在西半球。（其余看东西经）
19
北半球
90oN
认识地球
南半球
0o 90oS
这分别是 哪个半球?
20oW 东半球
160oE
西半球
20oW
20
收获平台
定义
形状
长度
指示 方向 起点 度数 划分 半球 划分
纬
线
地球表面与赤道平行 的圆圈
每一条纬线 自成纬线圈
从赤道开始，向两极逐渐 缩短，到极点时成一点
东西方向
赤道（ 0o ）
向北、向南各分为90o
赤道把地球划分 为南、北两个半球
认识地球
经
线
连接南、北两极并垂直于
纬线的弧线
每一条经线是半圆
4
2.经线
连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
（1）经线的形状
北极
（2）经线是否等长 （3）经线所指方向
（4）是否平行
南极
5
二、地球仪—经线 1、经线有何特征？
N
S
形状
认识地球
经
线
半圆
长度
等长
指示
方向 南北方向
彼此 关系
相交
6
二、地球仪—经线
认识地球
N
认识地球
2、经度是如何划分的？
（1）概念：
22
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
23
第二章 第一节 认识地球
1
认识地球
第一节 认识地球
二、地球仪
2
认识地球
学习目标
• 1.知道什么是经线，能在地球仪识别纬线和 经线
• 2.归纳经线及经度的特点，能区别经线和纬 线的特点，知道东西半球的划分
3
二、地球仪—经线
认识地球
二、地球仪—经线
1、什么经线？
在地球仪表面，连 接南、北极并垂直于 纬线的弧线。
（2）经度的标定： W
60o 45o 30o 15o 0o 15o
30o 45o 60o
E
本 初 子 午 线
Ｓ
S
7
二、地球仪—经线
认识地球
2、经 线 度 数的排列 有何规 律？
180o 30o 20o 10o 0o 10o 20o 30o 180o
西经 Ｗ 越往西度数越大
本
东经 Ｅ
初
子 午
越往东度数越大
西增西经
30°
30°
15° 0° 15°
东增东经
12
1.纬线
圆圈
半圆
不等长, 从赤道向南、北缩短。
等长
东西方向
赤道（0º纬线）
南北方向
本初子午线（0º经线）
向南向北各分作90º 向东向西各分作180º
90º
180º
南纬（S）北纬（N）
半球划分 南北半球
东经（E）西经（W）
赤道(0°纬线) 13
经线圈
两条相对的经线 构成一个经线圈。
构成一个经线圈 的两条经线的经度 有何关系？
相加等于180； 一个在东经，另一 个在西经。
14
二、地球仪—经线
认识地球
2、东西半球是如何划分的?
⑴哪两条经线可以组成经线圈？
①两条相对的经线之和 180（度数互补） ②一个在东经，另一个在 西经（东西经相反）
⑵东西半球的确定
0o
Байду номын сангаас
180o
0o
东经
A
西经
B
10
东增东经
西增西经
90° 105°120° 145° 160° 180° 160° 145° 120°105° 90°
11
165° 180° 165°
150°
150°
135°
135°
120°
120°
105°
105°
90°
北极
90°
75°
75°
60°
60°
45°
45°
每条经线长度相等
南北方向 本初子午线（ 0o ） 向北、向南各分为180o
200W和1600E
21
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
线
8
西增西经 东增东经
180°150° 120° 90°
60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150°180°
以本初子午线（0°经线）为起点
向西划分180° 向西增大为西经,用“W”表示
向东划分180° 向东增大为东经,用“E”表示
9
二、地球仪—经线
认识地球
AB两侧分别是东经度还是西经度