《第三章 中国的自然资源 第三节 水资源》 导学案
水资源 学案
第三节《水资源》导学案（教材第75 - 78页）【学习目标】1.了解水资源是有限性和重要性，以及我国水资源的现状。
2.知道我国水资源的时空分布特点。
3.通过分析我国水资源分布不均的现状、成因及找到解决措施。
4.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
通过认识和理解我国水资源时间分布及空间分布的特征，并能说出其对生产和生活的影响。
【学习重点】1.了解我国水资源分布现状。
2.知道我国水资源时空分布特点，理解我国水资源分布不均的成因。
【学习难点】1. 分析我国水资源时空分布的成因，并说出其对生产和生活的影响。
【学习过程】一、自主学习（时空分布不均和合理利用）1.人们通常把地球上的称为水资源。
地球上的水,97％是海洋水,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5％。
而和是我国主要的淡水资源。
目前人类利用的淡水资源，仅占全球淡水资源的0.3％。
2.读P75图3.13，分析下列问题：受影响，我国水资源的季节分配和地区分布很不均匀。
（1）从空间分布看，我国水资源的分布特点是，大致以的北界为界，南方水资源占全国的以上，北方不足20%。
由于北方平原广阔，耕地面积大，人口集中，使得人均水资源占有量少，特别是和地区，成为我国缺水最严重的地区。
解决措施：解决水资源地区分布不均的有效方法之一是。
例如我国正在实施的南水北调工程，就是把丰富的水资源调到和地区。
这项工程规模巨大，分东线、中线和西线三条调水路线。
此外，还有、等工程。
（参考P78图3.16）（2）从时间分布看，我国季节降水丰沛，河流出于期，但容易造灾害；季节降水稀少，河流出于期。
由于我国降水的大，有时会出现连续几年丰水、枯水的情况。
解决措施：解决水资源季节变化大的措施之一是兴建，可以有效调节河流水量的时间变化，夏季洪水期蓄水，冬春供水抗旱。
例如，长江的工程，黄河的水利枢纽。
（参考P45图2.34；P50图2.41）3.有资源专家预言，将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第三节水资源教案新版
第三章中国的自然资源第三节水资源1。
了解我国水资源的时空分布特点，并能说出其对生产、生活的影响。
2。
掌握解决水资源不足和分布不均的主要途径。
3.引导学生课前做好资料查找，了解我国水资源的现状及时空分布特征，并学会分析其原因以及产生的影响；结合生活实际分析我国水资源短缺的原因并提出相应的解决的措施。
4。
通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感.1。
我国水资源的时、空分布特点。
2。
解决水资源分布不均的对策。
3.水资源短缺的原因。
造成我国水资源分布不均的原因。
问题导入：同学们你们知道人不吃不喝可以活几天吗？人只喝水不吃饭可以活几天？生答.师：可见水对人类来说是非常重要的，水是人类生命的源泉。
那么究竟什么是水资源?我国的水资源分布有什么特点？这就是我们这节课要探讨的课题——《水资源》视频：节水公益广告提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授1.水资源的概念和作用。
(学生看书并结合生活经验讨论，教师总结.）明确：水资源概念。
广义：包括海水在内的地球水量总体。
狭义：是指地球上的淡水资源。
作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。
水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。
2.多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线.说明该界线大致以长江流域界线为界,由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺.明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。
重点提出在空间分布上,西北地区、华北地区水资源严重短缺,强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。
3。
多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。
《中国的水资源》教学设计
《中国的水资源》教学设计发表时间：2019-02-18T17:00:32.470Z 来源：《中小学教育》2019年2月4期作者：李春敏[导读] 《中国的水资源》是湘教版义务教育教科书《地理》八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的内容，包括时空分布、兴建水利工程和节约用水三部分。
李春敏（云南省玉溪市易门县小街中学云南玉溪 651102）中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-119-02一、教材简析与课标解读《中国的水资源》是湘教版义务教育教科书《地理》八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的内容，包括时空分布、兴建水利工程和节约用水三部分。
“时空分布不均”对应的课程标准是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”；“兴建水利工程”对应的课程标准是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。
本节内容是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。
二、学情分析学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
三、教学目标【知识与技能】运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
联系已学的气候和河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。
【过程与方法】通过读图分析我国水资源时空分布不均的特点、原因及解决我国水资源时空分布不均的措施，培养学生读图分析和逻辑思维能力，充分发挥学生的主体性和合作精神。
【情感?态度?价值观】树立珍惜、合理利用水资源的观念，倡导科学用水的意识，养成节约用水的生活习惯。
新人教版八年级地理上册第第三章第三节水资源导学案
大兴中学八年级地理上册《水资源》导学案学生姓名：主备教师：任莹备课时间：2014年11月21日审阅：评价：课题：水资源学习目标：1、知道水资源是有限的，以及我国水资源现状。
2、记住我国水资源分布特征、原因及影响。
3、记住我国水资源短缺问题的解决办法。
4、知道如何节约用水，保护水资源。
※学习纲要：一、时空分布不均1.水资源概念2.我国主要的淡水资源3.我国水资源的空间分布4.我国水资源的时间分布5.水资源时空分布不均的影响二、合理的利用和保护水资源1.解决水资源时空分布不均的方法2.我国水资源的现状3.节约用水4.节水标志※学习重点：水资源时空分布不均及解决方法※学习难点：水资源短缺加剧的原因※知识储备: 1.水的作用？2.什么是水资源？3.我国主要的淡水资源是什么?※预习导学：（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点。
）一、时空分布不均1、阅读教材75—76，并结合图3.13、3.14完成下面问题。
①从空间分布看，南方水资源，北方水资源。
②从时间分配看，我国季节水资源较多，季节水资源较少。
二、合理利用和保护水资源2、针对我国水资源时空分布特点，对水资源的利用必须依赖水利工程建设。
解决水资源季节变化大的有效措施是；解决水资源地区分布不均的有效办法之一是。
例如、、工程。
3、读图3.16南水北调路线示意图,分析：(1)南水北调工程就是把________水系的丰富水资源调到缺水严重的______、_______地区。
(2)南水北调工程分为_______、_______、_______三条调水路线，其中利用京杭运河的路线是_____线。
4、读图3.19《就地取“材”》：“材”指___________，造成这种情况的原因是：____________。
漫画反映了水资源在利用中的严重。
5、阅读教材79—80页课文并结合图3.20完成下面各题①造成我国水资源严重紧缺的人为原因，一是水资源利用率低，惊人；二是严重。
2017-2018学年度八年级人教版地理上册 第三章中国的自然资源 第三节水资源教案
第三节水资源(2课时)知识目标1．使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因。
2．掌握水资源时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3．了解水资源的利用以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。
能力目标1．通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力。
2．通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。
3．通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力。
4．通过搜集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生搜集信息、分析信息的能力。
5．通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
情感、态度与价值观通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
重点1．地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2．我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调工程的主要路线及意义。
3．理解节约用水的重要性。
难点1．学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
2．理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3．理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
1．课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。
2．教师课前搜集与教材内容有关的资料，制作本节2课时相关内容的多媒体课件。
3．学生根据教师要求，做好预习，课前搜集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，搜集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
第一课时时空分布不均一、创设情境，导入新知教师提问：我国主要的淡水资源是哪两种水体？学生回答：(略)教师组织教学：河流水和湖泊水是我国主要的淡水资源。
因此河湖的分布、水量的大小直接决定着我国淡水资源的分布。
地理八年级上册第三章《水资源》导学案
四、阅读课本78页图3.16完成。
能力提升
阅读课基础知识：
一、我们的日常用水，灌溉用水主要来自于河湖水和地下水。
二、我国大部分地区降水主要集中在夏秋季，冬春季降水较少
三、南水北调，引滦入津，引黄入晋。
能力提升：
北方地区远离海洋，受夏季风的影响较小，降水较少，气候相对南方干旱。
2、解决水资源时空分布不均的途径
学习难点
水资源的时空分布特点。
学习方法
合作探究法、看图分析法、角色扮演法等
学习过程：
学习流程
学法指导
知识链接
自学
基础知识：（阅读课本一定要认真！）
阅读课本75页至76页完成：
一、请大家联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？哪些水是可以直接利用的，哪些是不能利用或不能直接利用的水。
示学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
检学
1、地球上的淡水资源，绝大部分为_____________。
2、我国水资源总量位于世界第_____位。
3、世界水日为每年的_____________。我国水周是_____________。
地理八年级上册第三章《水资源》导学案
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项目
内容
学习目标
1、知道我国水资源现状及时间、空间分布特点及其成因;掌握解决水资源分布不均的途径。
2、学生使用图表资料说出水资源的特点,进而提高他们的地理
分析能力。
3、培养他们树立珍惜水资源的思想观念,促进他们养成节约用水的良好
学习重点
人教版八年级地理RJ上册教案 第3章中国的自然资源 单元导学
第三章中国的自然资源
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
自然资源不仅是自然环境的重要组成部分，也是人类文明和社会进步的物质基础。
人类通过对自然资源的利用与自然环境发生联系，所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。
本章内容突出了资源、环境、人类活动的主题，通过讲述自然资源对人类生产和生活的重要意义，以及人类对自然资源的开发、利用和保护，揭示了自然资源与人类活动的相互关系。
本章共有三节，第一节是“自然资源的基本特征”，主要讲述的是自然资源的定义和分类以及我国自然资源的特征。
第二节是“土地资源”，主要介绍了我国土地资源的利用类型、分布规律和存在的问题。
第三节是“水资源”，主要讲述了水资源的存在形式和我国水资源的时空分布规律以及解决措施。
本章与前后知识联系密切，在教材中起着承上启下的作用，作为自然环境的一部分，自然资源的特点及分布受到自然环境其他因素如地形、气候等的影响。
同时，自然资源的特点和分布又影响着我国工农业的分布、经济的发展以及人们的生活，因此本章为经济与文化的学习打下了基础。
第三章 第三节《水资源》导学案
第三章第三节《水资源》导学案【学习目标】1、掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握解决水资源分布不均的途径2、学习我国水资源的时空分布特点，提高使用图表资料分析水资源特点的能力3、认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第75-84页一、水是宝贵的资源（75到77页）1、地球上的水：海洋水占，淡水资源仅占。
2、淡水资源中，占绝大部分的是、，少部分供人类直接利用的是水和水，这一少部分水仅占全球水资源的。
3、我国水资源总量，位于世界第位。
人居占有量，为世界人均占有量的4、1993年，第47届联合国大会决议：将每年的月日定为“世界水日”。
中国将月日至月日定为“中国水周”。
二、水资源时空分布不均(77到80页)1、受影响，我国水资源的分配和分布很不均匀。
2、从时间分配看，季和季，我国降水集中，汛期河水暴涨，资源流入大海而白白浪费。
季和季则降水较少，河流进入枯水期，北方的漂流甚至出现断流。
你能解释为什么吗？3、从空间分布看，我国水资源丰缺。
水资源占80%以上，水资源仅占20%不到。
原因是：4、我国土地资源的分布：我国北方有平原、平原。
其中耕地面积占全国40%的是平原。
5、通过第3、4两题可知道：我国资源与资源分布不合理。
比如：华北平原的耕地占全国耕地的，但水资源仅占。
加剧了北方的缺水状况。
三、解决水资源时空分布不均问题1、对水资源的利用必须依赖建设。
A、兴建水库可以有效调控和的季节变化。
B、解决水资源地区分布不均衡的有效办法之一是。
①引黄济青：将水调入②引滦入津：将水调入天津的水③南水北调：将的水调入、地区（1）西线：从长江上游、、引入，解决地区缺水问题（2）中线：由上游水库引水，跨、、、四大流域，经、等城市一直流向、（3）东线：从长江下游附近抽水北上，沿，经过后，分两路输水：第一路向北在山东经隧道穿过，进入，另一路向东，经过，再抵达。
鲁教版初二地理第三章第三节 水资源导学案
第三节水资源【学习目标】1.了解水资源的有限性及我国水资源的现状。
2.理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.了解节约用水、保护水资源的重要性。
【课前预习】1、水有什么重要意义？答：水是生命之源，它。
水又是一种重要的自然资源，它提供人们用水和用水。
2、水资源是可再生资源还是非可再生资源？答：。
3、地球上的水，97%是，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的 %。
地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的，其余大部分为。
目前人类利用的淡水资源，主要是水和水，仅占全球淡水资源的 %。
由此可总结：。
4、专家预言，21世纪面临的最为严重的资源问题是：。
主要原因是：（1）随着全球人口的，的发展，及人们生活水平的，人类对水资源的需求量；（2）人类对水资源的和。
5、我国水资源总量少于、俄罗斯、、美国和，位于世界第位；人均水资源为世界平均水平的。
由此总结出，我国水资源的特征是：，。
6、“世界水日”为每年的月日；“中国水周”为每年的月日至日。
7、受影响，我国水资源的和很不均匀。
8、水资源时空分布不均：从时间分配看季节多，季节少。
从空间分布看，丰缺。
9、缺水最严重的地区为和地区；特别是地区，耕地面积约占全国的 %，水资源仅占全国的 %。
我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了的缺水状况。
10、解决水资源不足的途径：一是，解决水资源时间分配不均的问题；二是，解决水资源地区分布不平衡的问题；三是。
11、水库的重要功能是和，即在洪水期，减缓洪水，在枯水期，增加水量。
还具有、、灌溉及等综合效益。
目前，正在长江修建的水利枢纽是，已经建成的最大水利枢纽是。
12、解决天津缺水的跨流域调水工程是，将水引入水系。
缓解青岛供水紧张状况的调水工程是，将水调入。
缓解北方缺水的工程是，就是把水系丰富的水资源调到我国严重缺水的、地区。
可分为、、三条调水路线，其中东线方案是沿往北提水，过后自流输水至京津地区13、针对我国水资源严重紧缺的问题，尤为重要。
八年级上册湘教版地理第三章中国的自然资源第三节水资源教案
第三章中国的自然资源第三节、水资源（一课时）教学目的1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：水资源的时空分布特点。
教学方法主要应用谈话法。
教学媒体我国水资源地区分布示意图讲授提纲一、我国水资源的利用二、我国水资源的时空分布及其影响1．地区分布状况及其成因2．季节分配状况及其成因3．水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响三、解决水资源问题的途径1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染四、水能的分布与开发1．我国水能的分布2．葛洲坝和龙羊峡水电站教学过程导入新课[提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
）大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。
学习新课第三节中国水资源一、我国水资源的时空分布及其影响[板书][读图练习]读“我国水资源地区分布图”(1)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）(2根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。
南方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案
八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案第一节自然资源的基本特征学案【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
八年级地理(第三章第三节水资源)导学案
1、什么是水资源？地球上的淡水资源
2、我国主要的水资源都来自哪里？河流水和淡水湖泊水
3、我国降水的空间分布不均，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。因此东部地区降水多,水资源丰富，西部地区降水少,水资源缺乏。
4、我国降水的时间（季节）分配上看，夏秋降水多，冬春降水少，由此可知，水资源的季节分配不均，夏秋多，冬春少。
思考：我国水资源面临的主要问题是什么？________________________________
____________________________________。(P79)
【小结】通过本节课的学习，你学会了什么？
《检测案》
一、选择题。
1、解决我国水资源时间分配不均的主要措施是（A）
A.修建水库B.跨流域调水
5、造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因是:我国降水和径流的季节、年际变化大。
6.解决水资源季节变化大的措施之一是：兴建水库。解决水资源地区分布不均的有效办法之一是：跨流域调水。
7.我国缺水最为严重的地区是:华北和西北。
二：为了缓解北方地区严重的缺水状况，我国正在实施南水北调工程。请同学们阅读78页内容完成下列表格，并在课本图3.16中找出起点终点。（起立讨论3分钟）
主备人：容何芳
课题
第三章第三节水资源（P75）
课型
新授课
课时
时空分布规律以及对生产生活的影响。
2.联系实际掌握解决水资源不足和分布不均的主要途径，
3.了解南水北调工程的概况及意义。
4.了解生产生活中节约用水的具体措施。
重点
降水时空分布的规律
难点
南水北调工程
《预习自测案》
人教版八年级地理RJ上册教案 第3章中国的自然资源 第3节水资源
第三节水资源本节内容包括时空分布不均、合理利用与保护水资源两个方面，系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，还有解决水资源分布不均而采取的措施，突出体现了人水矛盾的产生及其解决方法。
既联系到已学过的气候、河流等知识，又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础。
教材结构侧重于资源本身，重点突出了水资源分布及解决措施，更注重知识的实际应用，层次鲜明，易于理解。
这节内容是我国自然资源的重要组成部分，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。
目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但八年级学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容，且已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。
教学重点：水资源的时空分布特点及解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：读图分析解决水资源时空分布不均的途径。
一、导入新课出示视频短片《我是水》让学生感受，并由老师总结出水是有限的，如果让它回到最原始的形态要经过一万年，所以我们要合理利用和保护水资源，从而引出课题。
二、探究新知(一)时空分布不均1．教师引导学生阅读教材P75第一自然段内容，向学生说明水资源的概念，中国水资源的构成。
提示：水资源是指地球上的淡水资源，中国主要的淡水资源包括河流水和淡水湖泊水。
2．学生阅读教材P75图3.13，独立完成以下学习任务：(1)观察图中的红线即水资源南、北方界线，说说该界线大致以什么为界。
(2)从图中南方与北方河流的径流量判断，我国水资源空间分布有什么特征？提示：(1)大致以长江流域北界为界。
(2)水资源南丰北缺。
教师补充：南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。
《水资源》教学设计
第三章中国的自然资源第三节《水资源》教学设计知识与技能：掌握解決水资源分布不均的途径，理解合理利用和保护水资源的重要性。
过程与方法：为了保证课堂教学效果，主要采用读图分析法。
并在指导读图中提出问题，师生互动，教师通过层层诱导，突出学生的主体学习地位，鼓励学生共同探究问题，激发学生对地理问题的兴趣，培养团结协作的精神;并通过学生参与实验活动有意识地让学生亲自体验活动过程形成主动学习的态度。
情感态度与价值观：教育学生十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能必从我做起，以实际行动，保扩和节约有限的水资源。
教学重难点：重点：我国水资源的分布及存在问题难点：帮助学生树立水资源危机意识，培养学生保护水资源的思想教学方法：引导、探究教学准备：教学课件教学过程：一、情景导入1.复习旧课，课件展示世界海陆面积比图，引导学生回忆海陆的分布。
2.课件展示漫画地球上水资源很丰富，不必在用水问题上斤斤计较，小题大做。
你赞成这种观点吗?这幅漫画讲得是什么?对你有什么启发?学生思考，交流教师归纳，水不是取之不尽，用之不竭的，要珍惜水资源。
导入本节课我们一起来学习水资源，并为身边的水资源保护出谋划策。
二、自主学习1.课件展示本节课目标学生齐读（1）了解水资源的含义；（2）记住我国水资源的时空分布特点及采取的措施;（3）了解水资源在利用中存在的问题。
2.学生根据目标完成导学案（一）时空分布不均1.通常把地球上的淡水资源称为水资源。
和，是我国主要的淡水资源。
2.一个国家的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。
3.从空间分布看，我国水资源，南方水资源占全国的80%以上.北方不足20%，特别是和地区缺水最为严重。
4..从时间分配看，我国水资源季多，最少。
5.我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响(判断) (1)南北方农业土地利用方式差异明显，南方以旱地为主，北方以水田为主。
（）(2)我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁的主要原因。
地理八年级人教版第三章第三节水资源导学案
第三章中国的自然环境第三节水资源学习活动单班级：组别：姓名：讲课时间：课型：新授：编写：【学习目标】1、认识水资源的有限性及我国水资源的现状。
2、理解我国水资源散布特色、原由及影响；认识我国解决水资源问题的对策。
3、认识节俭用水、保护水资源的重要性。
【学习重难点】1、我国水资源的现状及散布特色2、解决我国水资源问题的对策【自主学习基础达标】1、地球上绝大多数水体在___________________。
2、水资源一般指__________资源,它绝大多数为________________,3、当祖先们利用的水资源主假如 ______________和______________仅占全世界水资源的 ______%.4、(1)从时间分派看 ,我国水资源散布有何特色?怎样解决 ?(2)从空间（地域）散布看 ,我国水资源散布有何特色?怎样解决 ?【小组研究沟通展现】1、世界的水日是__________，中国的水周是_________________。
2、读图 3.19 我国河流流量散布图，分析：3、读图 3.21 南水北调路线表示图 ,分析 :：(1)南水北调工程就是把 ________水系的丰富水资源调到缺水严重的 ______、_______地域。
(2)南水北调工程分为 _______、 _______、_______三条调水道线，此中利用京杭运河的路线是 _____线。
【当堂检测反应小结】1、地球上的淡水资源，绝大多数是（）A 大海水B 江河湖泊水和浅层地下水C 深层地下水D 两极巅峰的冰川2、对于我国水资源地域散布的正确表达是（）。
A 南丰北缺B北丰南缺C东北丰西南缺D西北丰东南缺3、对于我国水资源时间分派的正确表达是（）。
A 夏秋多，冬春少B夏秋少，冬春也少C 夏秋少，冬春多D夏秋多，冬春也多4、造成我国水资源欠缺的根本源因是（）。
A 降水的时空分派不平均B水的浪费严重C 人口增加，工、农业生产、生活用水增加D水的污染严重5、水是生命之源，此顶用水量最大的部门是（）。
人教版》八年级上册》第三章 中国的自然资源》第三节 水资源教案设计
《水资源》教案（共两课时）第一课时一、教学目标知识与技能：1.运用资料，说出我国水资源时空分布特点，以及对社会经济发展影响。
2.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
过程与方法：学生是课堂的主体，地里的课堂应该是多维、互动、活动性课堂，以问题为载体，以“多元互助”为手段，以“小组探究”为形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作意识和团队意识。
情感态度价值观：让学生了解水资源的重要性，渗透节约资源、保护资源的教育，初步形成可持续发展的观念，让学生表达自己学习的体会、看法和成果，于他人交流，并学会欣赏他人。
二、教学重点：1.我国水资源时空分布特点。
2.解决我国水资源不足问题的途径和措施。
三、教学难点：我国水资源时空分布特点及原因。
四、说教法和学法：根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。
1.发挥地理课的特色，充分利用“中国降水量分布图”“四城市降水的季节差异图”“我国南水北调工程示意图”，（都以多媒体方式程现）引导学生读图分析得出结论；2.运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程4.联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。
五、教学过程【引入】播放关于水的动画片片段。
（设计意图）通过生动有趣的动画激发学生的学习兴趣【教师旁白】边看视频边观察，视频中的物质是什么？都有哪些用途？（学生回答）水与我们息息相关，每一天都需要用到它，今天我们就一起来学习中国的水资源。
【目标展示】我们来看一下本节课的教学目标，1.运用资料分析我国水资源时空分布不均的特点。
2.知道我国针对水资源时空分布不均所产生的影响。
【自学交流】（10分钟左右）接下来请同学们自学书上75-78页的内容，思考分析黑板上的三个问题：1.什么是水资源，主要分布在哪里？2.分析我国水资源时空分布不均的特点。
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《第三章中国的自然资源第三节水资源》导学案
【学习目标】1、理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策
2、了解节约用水、保护水资源的重要性。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）
(一)自学提示：学生自学教材（P75-82）：
1、水资源一般指资源,目前人们利用的水资源主要是和
2、读图P75页3.13我国河流流量分布图，分析：
①从空间（地区）分布看,我国水资源分布有何特点?如何解决?
②从时间分配看,我国水资源分布有何特点?如何解决?
3、读图P78页3.16南水北调路线示意图,分析：
①南水北调工程就是把水系的丰富水资源调到缺水严重的、 _______地区。
②南水北调工程分为、、三条调水路线，其中利用京杭运河的路线是_____线。
4、读图P79页3.19就地取“材”了解：
“材”指____________，造成这种情况的原因是：____________
5、解决缺水问题的重要途径之一：
6、讨论：如何节约用水、保护水资源？
（二）个人默学课本75至82页（8分钟）
（三）小组交流（2分钟）
二、展示与质疑：展示问题(1)至(6)
三、点拨与归纳：
第三节水资源
1、1、我国主要的淡水资源是（）
A 海洋水
B 河流水和淡水湖泊水
C 冰川
D 深层地下水
2、关于我国水资源地区分布的正确叙述是（）。
A.南方多、北方少
B.北方多、南方少
C.夏秋多、冬春少
D.各年之间变化少
3、关于我国水资源时间分配的正确叙述是（）。
A 夏秋多，冬春少
B 夏秋少，冬春也少
C 夏秋少，冬春多
D 夏秋多，冬春也多
4、解决我国水资源季节变化大的最主要措施是（）。
A 节约用水
B 跨流域调水
C 兴修水库
D 打井取水
5、我国缺水最严重的地区是（）。
A 东北地区
B 华北地区
C 长江中下游地区
D 成都平原
6、解决我国水资源空间分布不均匀的主要途径是（）。
A 节约用水，防止水污染
B 兴修水库
C 跨流域调水
D 海水淡化
7、调节河水水量季节变化的措施是
A.兴修水库
B.节约用水
C.跨流域调水
D.防止水污染
五、作业：p81活动。