第6单元 第2章 认识生物的多样性

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2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版

2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调生物多样性的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.生物多样性案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
-学生可以结合自己的生活经验和所学知识,思考生物多样性保护的意义和重要性,提出自己的见解和建议。
(3)教师指导:
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生进行小组讨论,分享彼此的阅读和观看体验,促进学生之间的交流和互动。
-教师可以鼓励学生提出自己的见解和建议,引导学生进行深入思考和探讨,培养学生的思维能力和批判性思维。
(3)生态系统的多样性:学生需要了解生态系统的概念,掌握生态系统的组成和功能,以及生态系统的多样性对生物生存的重要性。
2.教学难点:
(1)生物种类的多样性:学生对生物种类分类方法和分类体系的理解和应用,以及对生物种类分布特点的掌握。
(2)基因的多样性:学生对基因的概念的理解,对基因多样性和基因变异的特点的理解,以及基因多样性对生物性状的影响的掌握。
4.社会责任感:通过学习生物多样性的知识,使学生理解人类活动对生物多样性的影响,培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。

人教版生物八年级上册第六单元第二章《认识生物的多样性》教学设计

人教版生物八年级上册第六单元第二章《认识生物的多样性》教学设计
4.掌握我国生物多样性的现状,了解生物多样性面临的威胁及其原因。
5.学会运用调查、观察等方法,收集和分析生物多样性的数据,提高科学探究能力。
(二)过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式,帮助学生掌握生物多样性的相关知识。
2.引导学生运用生物分类的方法,对生物进行分类,培养学生独立思考和解决问题的能力。
作业要求:
1.作业内容要紧密结合课堂所学,注重知识的实际运用。
2.作业提交前,认真检查,确保语言表达清晰,无错别字。
3.作业须在规定时间内完成,保持书写工整,注意版面美观。
4.家长或同学之间可相互交流、讨论,提高作业质量。
(二)教学设想
1.创设情境,导入新课:
-利用多媒体展示生物多样性的图片和视频,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
2.知识讲解,深入浅出:
-结合教材内容,用生动的语言和丰富的教学资源,讲解生物多样性的概念和层次。
-通过图表、思维导图等方式,帮助学生直观理解生物分类体系和分类方法。
3.实践探究,互动交流:
2.生物分类的原则和方法是教学的难点,学生对分类单位的掌握和运用容易出现混淆。
-教学设想:设计互动式的分类练习,如小组合作完成生物分类图,让学生在实践中掌握分类原则,加深对分类单位层次的理解。
3.我国生物多样性的现状和威胁因素的理解,以及保护生物多样性的措施,是学生需要深刻认识的难点。
-教学设想:通过视频资料、专家讲座等形式,介绍我国生物多样性的保护现状和成功案例,增强学生的认识和保护意识。
在此基础上,教学中应注重以下几点:
1.激发学生兴趣,引导学生关注生物多样性的重要性和价值。
2.强化生物分类知识,提高学生的分类能力和逻辑思维能力。

第六单元第二章认识生物的多样性

第六单元第二章认识生物的多样性

13.说明保护生物多样性的重要意义。

◆自主学习1.生物多样性指多样性、多样性和多样性。

2.补充:生物多样性的价值:直接的价值、间接的价值和潜在的价值。

3. 越丰富,生态系统的结构就越,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越。

4.我国是生物种类最丰富的国家之一。

我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“”。

5.每种生物都是一个丰富的基因库。

生物种类的多样性实质上是的多样性。

6.基因的多样性可为动植物的遗传育种提供宝贵遗传资源。

例如,我国科学家院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交稻新品种。

7.常见的生态系统类型主要有、、、、、等多种类型的生态系统。

8.某种生物的数量减少或灭绝,必然影响所在的生态系统,而生态系统剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

因此,保护生物的,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的措施。

◆合作探究1.生物多样性的内涵包括三个方面,它们是A. 基因多样性、染色体多样性、细胞多样性B. 细胞多样性、物种多样性、基因多样性C. 基因多样性、物种多样性、生态系统多样性D. 细胞多样性、物种多样性、生态系统多样性2.不能表示生物多样性的是()A、生物种类的多样性B、基因的多样性C、生物数量的多样性D、生态系统的多样性3.袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交,培育出高产杂交水稻品种,这是利用了()A、生物数量的多样性B、生物种类的多样性C、基因的多样性D、生态系统的多样性4.三峡大坝修建后,人们将坝区的很多物种迁出了原地,这是为了保护()A、生态系统多样性B、生物种类多样性C、环境多样性D、生物数量多样性5.下列对我国生物多样性的叙述,不正确的是()A、我国是生物种类最丰富的国家之一B、我国是裸子植物最丰富的国家C、我国特有的和古老的生物种类很丰富D、我国的生物多样性不会受到威胁6.在我国居世界第一的生物种类是( )A、鱼类B、哺乳类C、裸子植物D、种子植物7.下列有关生物多样性的叙述,不正确的是()A、生物种类的多样性实质上是基因的多样性B、当生态系统多样性减少时,生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减C、当基因的多样性发生变化时,不会影响到生态系统多样性D、某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的生态系统。

第六单元第二章认识生物的多样性

第六单元第二章认识生物的多样性

7.08
20.3 22 26.7Biblioteka 被子植物30000
260000
10
试估算表中我国已知种类占世界的百分比。
我国已知生物类群哪种最多? 被子植物 哪类动物所占百分比最少? 爬行类动物 哪类所占比列最高? 裸子植物 我国被称为“裸子植物的故乡”
生物种类的多样性
基 因 的 多 样 性
每种生物都是一个丰富的 基因库,种类的多样性实 质上是基因的多样性。
生物种类的多样性



我国已知种类 581 1244 376
世界上已知种类 4342 8730 6300
百分比% 13.39 14.25 5.97
哺乳动物 鸟 类

分 析
爬 行 类
两 栖 类
鱼 类 蕨类植物 裸子植物
284
3862 2200-2600 约240
4010
19056 10000-12000 850-940
我国是世界上 基因多样性最 丰富的国家之 一。
基因:DNA分子上具有特定的遗传信息的片段。
70年代美国科学家 在我国找到了他们 所需的野生大豆,并 引进到美国,与当地 品种杂交,培育出一 大批抗大豆萎黄病 的优良品种。使美 国从大豆进口国一 跃成为最大的大豆 出口国。
野生大豆
基因:DNA分子上具有特定的遗传信息的片段。
同种间的基因多样性 每种生物都是由一定数量的个体 组成,这些个体的基因组成是有 差别的,它们共同构成了一个基 因库。所以一种生物的个体越多, 基因就越多样。 异种间的基因多样性 不同种间的基因具有更多的差异, 所以生物种类的多样性实质上是 基因的多样性。
我国科学家袁隆平院士利用野生 水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育出 产量很高的杂交稻新品种,创造了巨大 的经济效益。解决了世界三分之一人口 的吃饭问题。

初中生物-八年级生物知识点-第六单元 第二章认识生物的多样性

初中生物-八年级生物知识点-第六单元 第二章认识生物的多样性

第二章认识生物的多样性本章综合解说本章内容概览本章内容涉及生物多样性的三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性,三者具有密切的联系。

教材在简要叙述了生物多样性的含义及内容后,紧接着通过表格资料,以数字的形式列举出了我国主要动植物在世界生物已知种数中所占的比例,直观地对生物种类的多样性进行了阐述,从而了解我国是生物种类最丰富的国家之一。

在此基础上又阐明了控制生物各种性状特征的基因同样具有多样性,生物种类的多样性实质上就是基因的多样性,每种生物都是一个丰富的基因库。

最后,通过列举常见的多种类型的生态系统,对生态系统的多样性进行了阐述,并列举了生态系统的变化对生物种类的影响,由此得出了保护生物多样性的根本措施。

重点难点提示重点:(1)生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。

(2)基因的多样性。

(3)说明保护生物多样性的意义。

难点:(1)生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。

(2)基因的多样性。

本章学法点津1.通过对资料的分析、讨论,联系生产生活实际中对生物的观察,利用小组学习的优势和集体的智慧,了解生物种类的多样性。

2.联系生产生活实际,结合教材列举的利用基因多样性改良作物品种的实例,了解基因的多样性,明确基因多样性的含义及利用价位。

3.回忆前面学过的“生态系统的概念和组成”以及“生物与环境的关系”,认识生物种类的多样性和生物生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。

4.阅读教材有关生物多样性的内容,在理解生物多样性三个层次含义的基础上,弄清生物多样性三个层次之间的关系。

教材预习全解趣味情景导入为了保护全球的生物多样性,《生物多样性公约》(以下简称《公约》)于1992年6月5日在联合国环境与发展大会期间开放签字,并于1993年12月29日生效。

缔约国第一次会议于1994年11月在巴哈马召开,会议建议l2月29日即《公约》生效的日子为“国际生物多样性日”。

2001年5月17日,根据第55届联合国大会第201号决议,国际生物多样性日改为每年5月22日。

八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性

八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性

提供生态服务
生物多样性为人类提供了 许多重要的生态服务,如 净化空气、调节气候、保 持土壤肥力等。
保护环境健康
生物多样性有助于减少污 染、减轻自然灾害的影响, 保护环境健康,为人类创 造更好的生存条件。
经济价值
1 2
提供物质资源
生物多样性为人类提供了丰富的食物、纤维、木 材、药材等物质资源,满足人们的生活需求。
生物多样性的价值
生物多样性是人类生存和发展的基础,具有直接价值、间接价值、选择 价值和存在价值等多方面的价值。
03
生物多样性的保护
保护生物多样性是全球共同的目标,需要采取措施来减缓生物多样性的
丧失,促进生物多样性的保护和可持续利用。
重要性及应用
维持生态平衡
生物多样性是维持生态平衡的基础,如果一个生 态系统的生物多样性受到破坏,该生态系统的稳 定性和功能就会受到影响,甚至可能导致生态系 统崩溃。
农药使用
农药的使用对生物多样性有直接 的影响。农药可以杀死大量的野 生动物和昆虫,破坏生态平衡, 导致生物多样性的减少。
养殖业
养殖业的发展使得一些物种的数 量快速增加,而其他物种的数量 则减少,从而影响生物多样性。
工业活动的影响
污染排放
工业活动产生的废气、废水、废渣等污染物 对环境造成严重污染,影响生物的生存环境 ,导致生物多样性的减少。
促进环境监测与评价
生物多样性可以作为环境监测和评价的重要指标 ,通过监测生物多样性变化,可以评估环境质量 的变化和人类活动对生态环境的影响,为环境保 护和管理提供科学依据。
02
生物多样性的定义与分 类
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物种群、基因和生态系统的丰 富度和多样性。它包括物种多样性、基因多样性和生态系统 多样性三个层次。

第六单元第二章认识生物的多样性

第六单元第二章认识生物的多样性

➢同种生物不同个体之间的基因不同
二、基因的多样性 (也称遗传多样性)
1、什么是基因?它在什么地方?
基因是具有遗传效 应的DNA分子片段 ,是遗传物质的最 小单位,存在于细 胞核中的染色体上 。
基 不同物种基因有所不同;
因 相同物种基因组成也不尽相同

生物的细胞内有成千上万个基 因,不同种的生物基因有所不
第六单元 第二章 认识生物的多样性
生 1、生物种类的多样性

多 样
2、基因的多样性

3、生态系统的多样性
分组讨论:书本107页
类群 哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
我国已知种类 581 1244 376 284 3862
2200-2600 约240 》30000
在生态系统中,各种生物之间是相互依存、相互制 约的。生物种类越丰富,生态系统的结构就越复杂 ,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强
形成猫和狗的的差异的根本原因是什么?
猫和狗细胞内所含基因不同
➢不同物种,细胞内的基因不同
它们的基因相同吗?
拉不拉多
约克夏
博美狗
法国斗牛犬
西伯利亚雪橇犬
威尔斯柯基犬
其中苔藓、蕨类 和种子植物居世 界第三位,仅次 于巴西和哥伦比 亚。
树蕨—桫椤
葫芦藓
想一想:三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨 树,饱受星天牛肆虐之苦:虫灾严重地区树木被蛀得千疮百 孔,树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然 林容易发生严重的虫害呢?
这是因为人工林树种单一,营养结构简单, 不容易形成比较复杂的食物链,食物网,缺 少制约害虫大量繁殖的某些因素
产 大 豆

第六单元第二章认识生物的多样性

第六单元第二章认识生物的多样性
你知道多少种生物?目前生物到底有多少种?
1、阅读课本P90页资料分析中的表格,并思考下列问题:
(1)表中生物类群从分类学上来说,又可以分为哪两类?
(2)表中我国已知生物类群哪种最多?哪种最少?
(3)为什么说我国是裸子植物的故乡?
2、从表格中的数据,可以得出:
(1)我国是生物种类最的之一。
(2)我国苔藓、蕨类和种子植物位居世界。
1.以下内容不能表示生物多样性的是()。
A.生物种类的多样性B.基因的多样性C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性
2.下列对我国生物多样性的叙述中,不正确的是()。
A.我国是生物种类最丰富的国家之一B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富D.我国的生物多样性不会受到威胁
3.地球环境中最具生物多样性的地区是()。

8、如果某种生态系统消失了,那么该生态系统中的生物的命运会如何?

9、所以生物的多样性包括的多样性、的多样性和的多样性。
10、上题中三者是什么关系呢?
生物多样性的外在形式是的多样性,决定他的内在因素是的多样性,外在因素是的多样性,生物种类的多样性构成了的多样性,生态系统又往往引起的变化。
二、检测提高
(4)由此,我们可以得出:狗与狗之间的基因组成具有性,这些相似的基因,就形成了狗的。所以,每种生物都是一个丰富的。
4、生物种类的多样性实质上是的多样性。
5、我国是世界上最丰富的国家之一,可为动植物的提供宝贵的遗传资源。
修改、补充
6、利用基因多样性还可以作物品种。
学习任务二:生态系统的多样性。
7、结合以前所学知识,想一想,生态系统有哪些类型?
5.杂交水稻之父袁隆平在育种中利用了()。

第六单元 第二章 认识生物的多样性(1).ppt

第六单元 第二章 认识生物的多样性(1).ppt

试一试
你能总结出种类、基因、生态系统 多样性的关系? 1. 物种的多样性实质就是基因的多样性 2. 当生态系统发生剧烈变化时,也会加 速生物种类多样性和基因多样性的丧失 3. 某些生物的数量减少或绝灭,必然 会影响它所在的生态系统
说一说
这一节我们学习了哪些知识?
1、以下各项中不是表示生物多样性的是( C ) A.基因的多样性 B.生态系统的多样性 C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性 2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最高 ( D ) A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物 3、生物的多样性实质是指( A ) A. 基因的多样性 B. 生态系统的多样性 C. DNA的多样性 D. 染色体的多样 4、地球环境中最具生物多样性的地区是( B A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田 )。
2. 种类的多样性实质上是基因的多样性
想一想:
70年代以前,美国是大豆的进口国,而 70年代后期,美国却一跃成为世界最大的 大豆出口国,这是因为美国科学家在我国找 到了他们所需的野生大豆,并引进到美国与 当地品种杂交培育出了优良品种. 参考91页,想一下,我国的这种野生大豆 有什么优点?
我国也有很多利用基因多样性改 良作物品种的例子,你知道吗?
哺乳动物 鸟 类 爬 行 类 两 栖 类 鱼 类
蕨类植物 裸子植物 被子植物
581 1244 376 284 3862
2200-2600
4342 8730 6300 4010 19056
10000-12000 850-940 260000
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7 10
第二章 认识生物的多样性
1.生物分类等级由大到小顺序是:

人教版生物八年级上册教案:第六单元 第二章 认识生物的多样性

人教版生物八年级上册教案:第六单元 第二章   认识生物的多样性

第二章认识生物的多样性
教学目标:
1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。

2.对我国的生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3.说明保护生物多样性的意义
4.培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

重点和难点:
生物多样性三个层次的关系
理解基因多样性
教学准备:
教师准备:
收集有关我国生物多样性的典型事例
收集生物多样性的价值方面的材料
学生准备:
收集生物多样性方面的材料
复习生态系统的知识,明确生态系统中各种生物之间的联系。

教学设计:。

人教版八年级生物上册:第六单元 第二章《认识生物的多样性》(知识讲解及练习)

人教版八年级生物上册:第六单元 第二章《认识生物的多样性》(知识讲解及练习)

第二章认识生物的多样性01知识管理1.生物多样性的内涵内涵:生物多样性包括__生物种类__的多样性、__基因__的多样性和__生态系统__的多样性。

2.我国生物种类的多样性动植物的多样性:我国是生物种类最丰富的国家之一。

__苔藓__、__蕨类__和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第__三__位;我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“__裸子植物的故乡__”;鱼、鸟和__哺乳动物__的种数都位于世界前列。

【注意】生物数量的庞大不属于生物多样性。

3.基因的多样性意义:每种生物都是一个丰富的__基因库__。

生物种类的多样性实质上是__基因__的多样性。

【注意】生物的各种特征是由基因控制的。

不同生物的基因有较大差别,同种生物的个体之间,在基因组成上也不尽相同,因此每种生物都是一个丰富的基因库。

4.生态系统的多样性我国生态系统的多样性:我国有__森林__、__草原__、__荒漠__、__湿地__、__湖泊__和__海洋__等多种类型的生态系统。

保护生物多样性的措施:保护生物的__栖息环境__,保护__生态系统__的多样性,是保护生物多样性的根本措施。

02例题解读【例】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区,有植物393种,其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种,鸟类有265种。

这主要体现了(C)A.生态系统的多样性B.生活环境的多样性C.生物种类的多样性D.基因的多样性【解析】生物多样性的内涵包括三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

黄河三角洲湿地是国家级自然保护区,有植物393种,其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种,鸟类有265种。

说明生物种类很多,这体现了生物种类的多样性。

03基础过关知识点1生物多样性的内涵1.生物多样性不包括( )A.生物种类的多样性B.基因的多样性C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性知识点2我国生物种类的多样性2.地球上的生物极其丰富。

人教版八年级生物第六单元第二章认识生物的多样性教案设计

人教版八年级生物第六单元第二章认识生物的多样性教案设计

人教版八年级《认识生物的多样性》教学设计一、教材分析理解生物多样性的重要作用和意义,是保护生物多样性的基础和前提。

因此,本章内容“认识生物的多样性”,是下一章“保护生物的多样性”的基础和前提。

本章不分节,内容涉及生物多样性的三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

本章在介绍这三个层次时,主要以我国生物多样性的丰富性和独特性,以及生物多样性的重要意义进行说明,力图帮助学生弄清这三个层次之间的关系,同时渗透爱护自然、保护动物和植物的意识。

二、学情分析学生通过“根据生物的特征进行分类”章节的学习,初步认识到生物种类的多样性,为本节学习“生物种类的多样性”奠定基础。

学生在七年级上册已学习过多种多样的生态系统,对本章内容“生态系统的多样性”打下基础。

学生还没学到关于DNA、遗传信息和基因的知识,但他们的常识中,对DNA和基因耳熟能详,利于理解“基因的多样性”。

三、教学目标(一)知识目标1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。

2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3.说明保护生物多样性的重要意义。

(二)情感态度价值观目标认同保护生物多样性的重要性,形成爱护环境、保护生物的意识。

四、教学重点和难点1.教学重点生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

2.教学难点生物多样性三个层次之间的关系。

五、教学过程六、教学反思本节课重点突出,详略得当,问题设计注重内在逻辑联系,爱国主义教育渗透隐而不露,内容生动、丰富、直观,教学效果还不错。

在教学导入环节,我没有按照常规运用丰富多彩的生物世界给学生一种感性认识进行导入,而是另辟蹊径,让学生分析“生物多样性”的关键词入手,开门见山,是一种相对简单的理性分析和思考,比较适合八年级学生的认知发展特点。

通过视频和资料分析,逐一突破生物多样性的三个层次及其意义;最后通过典型的案例分析,综合认识生物多样性三个层次之间的关系,学生学习的效果明显。

最后做练习的环节,使用IRS系统展示题目,并根据学生的答题情况进行解析,刺激学生的思维,极大的调动学生学习的热情。

第六单元第二章认识生物的多样性教学设计人教版生物八年级上册

第六单元第二章认识生物的多样性教学设计人教版生物八年级上册
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过多媒体展示一组生物多样性的图片,如不同种类的动物、植物、微生物等,引导学生观察并提问:“同学们,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们知道这些图片展示了什么吗?”
2.学生回答:“生物多样性。”教师追问:“那么,生物多样性包括哪些方面呢?”
3.学生思考并回答:“遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。”
4.教师引导学生关注生物多样性保护的现状,探讨如何从自身做起,为保护生物多样性贡献力量。
(四)课堂练习
1.教师发放生物多样性调查表,要求学生根据调查表,进行实地调查或查阅资料,填写相关信息。
2.学生完成调查表后,进行数据分析,总结生物多样性的特点及存在的问题。
3.教师选取部分学生的调查成果,进行展示和点评,引导学生互相学习,提高调查和分析能力。
3.借助多媒体、网络等教学资源,丰富学生的学习手段,提高学生的学习兴趣。
4.通过小组合作、个人展示等形式,培养学生的团队协作能力和表达能力。
5.注重过程评价,关注学生在学习过程中的表现,激发学生的学习积极性。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍爱生命、尊重生物多样性的情感。
2.增强学生的环保意识,使其认识到保护生物多样性对人类及地球生态系统的重要性。
第六单元第二章认识生物的多样性教学设计人教版生物八年级上册
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解生物多样性的概念,掌握生物多样性的三个层次:遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.了解我国生物多样性的现状及其在世界的地位,认识生物多样性的重要性。
3.学会使用生物多样性调查方法,如样方调查、访谈等,收集和分析相关数据。
三、教学重难点和教学设想

人教版生物八年级上册第六单元第2章 认识生物的多样性(复习)PPT教学课件

人教版生物八年级上册第六单元第2章 认识生物的多样性(复习)PPT教学课件

认 识 生 物 的 多 样 性 01
二、生物多样性的分类
生态系统的多样性
保护生物的栖息环境,保护生态系统的 多样性,是保护生物多样性的根本措施
物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性

长白山生态资源非常丰富,有着复 杂的森林生态系统。随着海拔的升 高依次分布着针阔混交林、暗针叶 林、岳桦林和高山苔原等4个亚类型 生态系统,还有长白山天池、漫江、 锦江等淡水生态系统
列调查表中,关于武夷山国家公园生物多样性的数据主要体现了
( C)
类群
高等植物
脊椎动物
昆虫
大型真菌
数量
936种
463种
1079种
164种
A.生物数量的多样性 C.物种(生物种类)的多样性
B.基因的多样性 D.生态系统的多样性
10.我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数, 居世界第三;我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的
③基因的多样性
④生
6.安邦河湿地是省级自然保护区,保护区内植被丰富,鱼鸟众多,
这体现了( A)
A.生物种类的多样性 B.基因的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性

7.“一个星球,多个物种,一个未来”。其中“多个物种” 是生物指
( A)
A.种类的多样性 B.基因的多样性 C.体型的多样性 D.生物数量的多样性
故乡”。这体现了我国生物多样性中的( B)
A.基因多样性 B.生物种类多样性 C.生物数量多样性 D.生态系统多样性
11.我国培育的菊花品种繁多,如花色有黄、白、红、紫等,这
体现的是( B)
A.细胞多样性 B.遗传多样性 C.物种多样性 D.生态系统多样性

第六单元第二认识生物的多样性-PPT

第六单元第二认识生物的多样性-PPT
为“裸子植物得 故乡”。
3、根据您得估计,您认为就是否还有很 多种生物没有被发现?
地球上还有很多种生物没有被发现,根据科学家
得估计,地球上实际存在得物种得总数从500万种 到3000万种之间。
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问得,可以询问与交流
10
资料:
我国就是生物种类最丰富得国家之一。
1、我国植物资源十分丰富,其中苔藓植物、蕨 类植物与种子植物仅次于巴西、哥伦比亚,居世界 第三位;
资料二:
位于我国大别山区得某县,曾经就是森林茂 密、鸟兽繁多、气候宜人得地方。后来,人们在山 坡上毁林开荒,改种农作物,破坏了当地动物得生 活环境,使得林中得鸟类与哺乳动物大量减少,有 得甚至消失。
思考:以上资料说明了什么问题?
小结:
1、生物多样性包括:
生物种类得多样性 基因得多样性——每种生物都就是一个基因 库 生态系统得多样性 2、当生态系统发生剧烈变化时,会加速生物种类 多样性与基因多样性得丧失。
练习三:
• 1、生物得多样性包括( )
①基因得多样性
②生物种类得多样性
③生态系统得多样性 ④动物行为得多样性
⑤形态得多样性
A、123 B、124 C、234 D、135
• 2、下列关于生物多样性得叙述中,正确得()
A、生物得多样性就就是指生物种类得多样性 B、生物得多样性一成不变 C、生物得多样性就是人类赖以生存得资源 D、保护生物多样性得根本措施就是保护基因得多样性
三、生态系统得多样性
草地 海湖地城森农沙原球洋泊球市林漠田生之生生之生生生态肺态态 肾态态态系系:系:热系湿系系统统统带统地统统雨生林态系统
资料一:
呼伦贝尔草原过去有许多狼,危害牛羊,当地 得农民曾经组织过大规模得猎捕狼得活动,结果, 野兔以惊人得速度发展起来。野兔与牛羊争食牧 草,加速了草场得退化。
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【章节训练】第2章认识生物的多样性
一、选择题(共20小题)
1.(2013•广州)生物多样性包括()
4.(2013•绵阳)每年的五月初绵阳周边的农民都会燃烧秸秆,这容易引起呼吸道疾病,同时对人的眼睛也有一定
7.(2013•衡阳)美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交,培育一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了
9.(2013•漳州)南靖乐土热带原始雨林是80多种鸟类的天堂,生长着1000多种植物,还有各种名贵药材.这体
12.(2013•聊城)被誉为“城市之肾”的东阿洛神湖湿地公园,是我市唯一的一个国家级湿地公园.其内生态环境独
16.(2012•湘潭)今年4月间,洞庭湖水域发现十多条江豚死亡,据调查现存江豚数量比大熊猫还少,已濒临灭绝
18.(2013•南京)生物多样性是人类赖以生存的物质基础,对人类的生存和发展有巨大价值.下列属于生物多样性
19.(2013•绵阳)绵阳能够成功创建全国文明城市的一个重要原因是在环境治理方面取得了巨大成功.为了让绵阳
20.(2012•永州)据最新科技报道,紫杉醇对子宫癌、乳腺癌、白血病等病有特殊疗效,被预测为21世纪最畅销
二、解答题(共5小题)(选答题,不自动判卷)
21.(2012•龙岩)湿地包括沼泽、湖泊、河流、河口以及海岸地带的滩涂、红树林和珊瑚滩,还包括人工湿地.湿地是地球上生物资源非常丰富以及生产力较高的生态系统,是众多植物和动物(以水禽为主)的乐园,仅在我国就记录到湿地植物2760种、湿地动物1500种左右(其中大约水禽250种、淡水鱼500种).请回答:
(1)上述文字描述体现了生物多样性中的_________多样性和_________多样性.
(2)地球上最大的生态系统是_________.
22.(2011•宜春)“不打农药可抗虫,少吃化肥也长壮,仅用雨水照样活’’的“绿色超级稻,你听说过吗?作为全球水稻的生产和消费大国,中国是世界上使用农药和化肥最多的国家,残留的农药最终进入人们的餐桌;长期使用化肥使土壤板结,耗水量不断增加等等,使农田生态系统遭到严重破坏.中国科学家启动了“全球水稻分子育种计划”,建立了世界上最大的水稻基因数据库.2008年,上海科学家培育出的节水抗旱的“绿色超级稻”已经在全国一些地区推广种植.
请解答:
(1)“残留的农药最终进入人们的餐桌”说明有毒物质会随着﹣﹣的积累,最终将危害_________的健康.(2)大量使用化肥和农药“使农田生态系统遭到严重破坏”,这说明生态系统的_________能力是有限的.(3)科学家利用水稻基因数据库培育多品种水稻,实际上这是_________多样性在农业生产上的应用.
23.(2011•烟台)请分析下面两个生态系统中的食物网简图,回答问题:
(1)食物网A描述了具有多种生物的生态系统,其获取食物的路径具有较多选择的生物是_________和
_________.
(2)介壳虫在食物网A和B中处于不同的位置,假若它同时在这两个位置上消失(死亡),那么对于_________的后果更严重(填食物网A或B),说明保持生物多样性的生态系统,具有更好的_________能力.生物多样性的内涵是生态系统的多样性、_________和基因的多样性.
(3)鹰进行生命活动所需的能量最终来自_________,生态系统中的物质和能量是沿着_________流动的.
24.(2012•烟台)5月22日是“国际生物多样性日”,今年的主题是“海洋生物多样性”,保护渤海湾的生物多样性迫在眉睫.下面绘制的是渤海湾的某食物网简图,请回答有关问题:
(1)该食物网中,带鱼和鳀鱼的关系是_________;若鳀鱼的数量大量减少,则_________的数量减少最多.
(2)鲅鱼、带鱼和梭子蟹是我们喜食的海鲜,具有丰富的营养.在该食物网中,这些生物体内的能量最终来源于_________.如果这类生物因某种原因数量急剧减少,将直接导致海洋生物_________多样性的减少.
(3)食物链越长,能量消耗越多.若食物资源丰富,带鱼产量最高的一条食物链是_________.
(4)2011年渤海湾发生溢油事故,对渤海湾生态环境造成严重影响.溢油产生的大量有害物质会沿着_________不断积累,最终危害人类健康.溢油导致渤海湾水生生物大量死亡,这说明生物与环境的关系是_________.该事件已经过去一年,渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复,说明生态系统的_________是有一定限度的.
25.(2011•龙岩)冠豸山坐落在我市连城县境内,有丰富的植物、动物群系.共有维管束植物184科734属1628种,其中国家一级保护植物有银杏和南方红豆杉2种;国家二级保护植物有金毛狗、伞花木等8种.脊椎动物有34目97科418种,其中国家一级保护动物有蟒蛇、黄腹角雉、金钱豹等5种;国家二级保护动物有虎纹蛙、鳖、鸳鸯、雀鹰等35种.
(1)上述文字描述体现了生物多样性中的_________.
(2)资料中提到的目、科、属、种四个分类单位中,生物性状差异的程度最小、亲缘关系最近的单位是_________.
【章节训练】第2章认识生物的多样性
参考答案与试题解析
一、选择题(共20小题)
1.(2013•广州)生物多样性包括()
4.(2013•绵阳)每年的五月初绵阳周边的农民都会燃烧秸秆,这容易引起呼吸道疾病,同时对人的眼睛也有一定
7.(2013•衡阳)美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交,培育一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了
9.(2013•漳州)南靖乐土热带原始雨林是80多种鸟类的天堂,生长着1000多种植物,还有各种名贵药材.这体
12.(2013•聊城)被誉为“城市之肾”的东阿洛神湖湿地公园,是我市唯一的一个国家级湿地公园.其内生态环境独
14.(2013•云南)下表资料直接反映了生物多样性中的()
16.(2012•湘潭)今年4月间,洞庭湖水域发现十多条江豚死亡,据调查现存江豚数量比大熊猫还少,已濒临灭绝
18.(2013•南京)生物多样性是人类赖以生存的物质基础,对人类的生存和发展有巨大价值.下列属于生物多样性
19.(2013•绵阳)绵阳能够成功创建全国文明城市的一个重要原因是在环境治理方面取得了巨大成功.为了让绵阳
20.(2012•永州)据最新科技报道,紫杉醇对子宫癌、乳腺癌、白血病等病有特殊疗效,被预测为21世纪最畅销
二、解答题(共5小题)(选答题,不自动判卷)
21.(2012•龙岩)湿地包括沼泽、湖泊、河流、河口以及海岸地带的滩涂、红树林和珊瑚滩,还包括人工湿地.湿地是地球上生物资源非常丰富以及生产力较高的生态系统,是众多植物和动物(以水禽为主)的乐园,仅在我国就记录到湿地植物2760种、湿地动物1500种左右(其中大约水禽250种、淡水鱼500种).请回答:
(1)上述文字描述体现了生物多样性中的生态系统的多样性和生物种类的多样性.
(2)地球上最大的生态系统是生物圈.
22.(2011•宜春)“不打农药可抗虫,少吃化肥也长壮,仅用雨水照样活’’的“绿色超级稻,你听说过吗?作为全球水稻的生产和消费大国,中国是世界上使用农药和化肥最多的国家,残留的农药最终进入人们的餐桌;长期使用化肥使土壤板结,耗水量不断增加等等,使农田生态系统遭到严重破坏.中国科学家启动了“全球水稻分子育种计划”,建立了世界上最大的水稻基因数据库.2008年,上海科学家培育出的节水抗旱的“绿色超级稻”已经在全国一些地区推广种植.
请解答:
(1)“残留的农药最终进入人们的餐桌”说明有毒物质会随着﹣﹣的积累,最终将危害人类的健康.
(2)大量使用化肥和农药“使农田生态系统遭到严重破坏”,这说明生态系统的自动调节能力是有限的.(3)科学家利用水稻基因数据库培育多品种水稻,实际上这是基因多样性在农业生产上的应用.
23.(2011•烟台)请分析下面两个生态系统中的食物网简图,回答问题:
(1)食物网A描述了具有多种生物的生态系统,其获取食物的路径具有较多选择的生物是寄生蜂和蛇.(2)介壳虫在食物网A和B中处于不同的位置,假若它同时在这两个位置上消失(死亡),那么对于食物网B 的后果更严重(填食物网A或B),说明保持生物多样性的生态系统,具有更好的自动调节能力.生物多样性的内涵是生态系统的多样性、生物种类的多样性和基因的多样性.
(3)鹰进行生命活动所需的能量最终来自太阳光(光能),生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的.
24.(2012•烟台)5月22日是“国际生物多样性日”,今年的主题是“海洋生物多样性”,保护渤海湾的生物多样性迫在眉睫.下面绘制的是渤海湾的某食物网简图,请回答有关问题:
(1)该食物网中,带鱼和鳀鱼的关系是捕食和竞争;若鳀鱼的数量大量减少,则鲅鱼的数量减少最多.(2)鲅鱼、带鱼和梭子蟹是我们喜食的海鲜,具有丰富的营养.在该食物网中,这些生物体内的能量最终来源于光能.如果这类生物因某种原因数量急剧减少,将直接导致海洋生物物种多样性的减少.
(3)食物链越长,能量消耗越多.若食物资源丰富,带鱼产量最高的一条食物链是浮游植物→中国毛虾→带鱼.(4)2011年渤海湾发生溢油事故,对渤海湾生态环境造成严重影响.溢油产生的大量有害物质会沿着食物链不断积累,最终危害人类健康.溢油导致渤海湾水生生物大量死亡,这说明生物与环境的关系是环境的变化会影响生物的生存.该事件已经过去一年,渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复,说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的.
25.(2011•龙岩)冠豸山坐落在我市连城县境内,有丰富的植物、动物群系.共有维管束植物184科734属1628种,其中国家一级保护植物有银杏和南方红豆杉2种;国家二级保护植物有金毛狗、伞花木等8种.脊椎动物有34目97科418种,其中国家一级保护动物有蟒蛇、黄腹角雉、金钱豹等5种;国家二级保护动物有虎纹蛙、鳖、鸳鸯、雀鹰等35种.
(1)上述文字描述体现了生物多样性中的生物种类的多样性.
(2)资料中提到的目、科、属、种四个分类单位中,生物性状差异的程度最小、亲缘关系最近的单位是种.。

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