人教版高中语文必修一课件：2再别康桥 (共20张PPT)
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人教版必修一《再别康桥》 课件
情感： 惆怅 低落 无奈 沉默
宁静和谐、清新飘逸、轻柔幽美的意境， 表达了作者的依依惜别之情和对康桥永久的眷恋。
招手作别云彩图〔西天云彩伴我行〕
河畔夕照金柳图〔河畔金柳映斜阳〕
青草水底招摇图〔软泥青荇水底摇〕
榆阴清潭浮藻图〔榆阴天上彩虹梦〕
撑篙漫溯寻梦图〔长篙漫溯星满舟〕
笙箫夏虫沉默图〔笙箫别离虫不鸣〕
挥手惜别云彩图〔云彩不带衣袖挥〕
赏析特色
1.形式〔建筑美〕：四行一节 错落排列 字数相近 回环照应
2.语言〔音乐美〕：音节和谐 节奏感强 3.意象〔绘画美〕：色彩绚丽 鲜明生动
作业：拓展练习
这里有几个常见的意象：月亮，星星，树 叶，风筝，大海，书籍。请大家从中选取一个 或几个你认为有话可说的意象，表达自己真实 细腻的感情。
诗歌欣赏
再读诗歌， 回味情感。
知背景：
1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再 别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大 学所在地。徐志摩曾于1921-1922在英国留学两年，大 局部时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥 的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩 回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥 为“永为我精神依恋之〞。如今又要和它辞别了，自 然千缕柔情、万种感触涌上心头。
Hale Waihona Puke 01 云彩特点：轻盈、飘渺
情感： 难分难舍 依依惜别
02 金柳
比喻 特点：娉婷袅娜、妩媚多姿
情感： 欢喜爱恋
03 青荇
拟人 特点：无拘无束、安闲自在
情感： 迷恋留恋
04 潭水
比喻 特点：缤纷绚丽
情感： 永久眷恋
05 星辉
特点：斑斓，壮丽
情感： 兴奋冲动 陶然忘情
宁静和谐、清新飘逸、轻柔幽美的意境， 表达了作者的依依惜别之情和对康桥永久的眷恋。
招手作别云彩图〔西天云彩伴我行〕
河畔夕照金柳图〔河畔金柳映斜阳〕
青草水底招摇图〔软泥青荇水底摇〕
榆阴清潭浮藻图〔榆阴天上彩虹梦〕
撑篙漫溯寻梦图〔长篙漫溯星满舟〕
笙箫夏虫沉默图〔笙箫别离虫不鸣〕
挥手惜别云彩图〔云彩不带衣袖挥〕
赏析特色
1.形式〔建筑美〕：四行一节 错落排列 字数相近 回环照应
2.语言〔音乐美〕：音节和谐 节奏感强 3.意象〔绘画美〕：色彩绚丽 鲜明生动
作业：拓展练习
这里有几个常见的意象：月亮，星星，树 叶，风筝，大海，书籍。请大家从中选取一个 或几个你认为有话可说的意象，表达自己真实 细腻的感情。
诗歌欣赏
再读诗歌， 回味情感。
知背景：
1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再 别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大 学所在地。徐志摩曾于1921-1922在英国留学两年，大 局部时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥 的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩 回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥 为“永为我精神依恋之〞。如今又要和它辞别了，自 然千缕柔情、万种感触涌上心头。
Hale Waihona Puke 01 云彩特点：轻盈、飘渺
情感： 难分难舍 依依惜别
02 金柳
比喻 特点：娉婷袅娜、妩媚多姿
情感： 欢喜爱恋
03 青荇
拟人 特点：无拘无束、安闲自在
情感： 迷恋留恋
04 潭水
比喻 特点：缤纷绚丽
情感： 永久眷恋
05 星辉
特点：斑斓，壮丽
情感： 兴奋冲动 陶然忘情
人教版高中语文必修一 课件：第一单元第2课《诗两首：再别康桥》(共31张PPT)
河畔金柳倒影图
7难舍难分 招手惜别云 彩图
挥手作别云彩 图
结构全解：
第一部分 （1）
轻轻的我走了
轻轻的我来了 轻轻的我招手 河畔上的金柳 泛舟康桥 离愁别绪 依恋母校 作别母校 生离愁
再 别 康 桥
第二部分
（2－6）
软泥上的青荇
榆阴下的一潭
来寻梦
悄悄的我走了
第三部分 （7） 悄悄的我来了 悄悄离去 心忧伤
作为中国现代文学史上著名的资产阶级 绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂， 人称诗哲，诗圣并不过分，他的新诗可堪 千古绝唱，字句清新，韵律谐和，比喻新 奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富 于变化，并追求艺术形式的整饬、华美， 具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗 人。他那天真无邪，崇尚自由、平等、博 爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神 是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝 的文坛巨星噩耗传来，震惊了海内外，胡 适连呼：“天才横死，损失的是中国文
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
那柳荫下波光潋滟的清泉，沉淀着诗 人像彩虹一样的绚丽迷人的梦，可谓 融情入景。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。放 歌，但我不能放歌。夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥
5、撑篙漫溯寻梦图 1、挥手作别云彩图 6、黄昏夏虫沉默图
四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚 的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下 文，说说这两句诗的妙处。
提
妙处
“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我 示 不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉 斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离 的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉 斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是对 康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫” 亦成押韵，增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的 康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装 不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义 康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收 到了“此时无声胜有声”的效果。
7难舍难分 招手惜别云 彩图
挥手作别云彩 图
结构全解：
第一部分 （1）
轻轻的我走了
轻轻的我来了 轻轻的我招手 河畔上的金柳 泛舟康桥 离愁别绪 依恋母校 作别母校 生离愁
再 别 康 桥
第二部分
（2－6）
软泥上的青荇
榆阴下的一潭
来寻梦
悄悄的我走了
第三部分 （7） 悄悄的我来了 悄悄离去 心忧伤
作为中国现代文学史上著名的资产阶级 绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂， 人称诗哲，诗圣并不过分，他的新诗可堪 千古绝唱，字句清新，韵律谐和，比喻新 奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富 于变化，并追求艺术形式的整饬、华美， 具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗 人。他那天真无邪，崇尚自由、平等、博 爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神 是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝 的文坛巨星噩耗传来，震惊了海内外，胡 适连呼：“天才横死，损失的是中国文
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
那柳荫下波光潋滟的清泉，沉淀着诗 人像彩虹一样的绚丽迷人的梦，可谓 融情入景。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。放 歌，但我不能放歌。夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥
5、撑篙漫溯寻梦图 1、挥手作别云彩图 6、黄昏夏虫沉默图
四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚 的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下 文，说说这两句诗的妙处。
提
妙处
“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我 示 不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉 斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离 的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉 斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是对 康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫” 亦成押韵，增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的 康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装 不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义 康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收 到了“此时无声胜有声”的效果。
2019届高一人教版必修一语文第2课再别康桥课件(共20张PPT)
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，
软泥上的青荇，
在星辉斑斓里放歌。
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心作一条水草。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。
悄悄的，我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
再别康桥
抓住意象，欣赏意境美
建筑美：是节的匀称和句的整齐。每节两句，单行和双 行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看， 也都整齐划一，给人以美感。
再别康桥
《沙扬娜拉》 ——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以 抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工 作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去 自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山 的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道 将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个门：一个是家门， 成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己， 才能战胜困难！1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺利的就忏悔， 然后放下。“雁渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起折腾；受得 起打击；丢得起面子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气；对已讲原则， 坚持守底气；淡泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若一心 想要事事求顺意，反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生的至宝。 我们的梦想在哪里？在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真诚友谊 的宽道上！珍惜每一分钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有的， 不要感叹你失去或未得到；学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 处困境之人，不做苟且之事，则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳 光的心态，得失了无忧，来去都随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满 是阳光，才是永恒的美。意逐白云飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸 福，够用即可；累时，闲是幸福，够畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有 多大。很多时候限制我们的，不是周遭的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是 笑而不语。无论有多少委屈，一笑而泯之。人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢； 田园间无争，却有柴米之忧烦；世外桃源祥和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。 为人要心底坦荡，不为虚名所累；做事要头脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份 责任；对己多一点要求，多一点警醒。傲不可长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精 进，在静中让生命得到升华洗礼，在自观中走向觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距， 实际上是福报的差距；表面上看是人脉的差距，实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内 心境界却大不相同，心态决定命运。知恩感恩，是很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人， 会觉得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多； 最惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事 业不是靠满足，而是靠踏实。知恩感恩，是很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉 得自己很幸运，有时候其实没什么道理，但他这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最 惬意的时候，往往是失败的开始；寒冷到了极致，太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业 不是靠满足，而是靠踏实。以平常心观不平常事，则事事平常。在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世， 而是一种境界，一种积极的人生。不仅要为成功而努力，更要为做一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。 时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。只有在我们不需要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦， 等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧， 痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失。不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会 导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定要放下。活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的 一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说， 即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。
人教版必修一《再别康桥 》课件(共26张PPT)
写作背景介绍：
❖ 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人 再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著 名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在 英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他 一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留 下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾 作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永 为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了， 自然千缕柔情、万种感触涌上心头。
景物在诗人充满感情的目光中也变得不寻常起来。康桥 水光潋滟，美丽中浸看一层凄迷；油油的水草是康河伸 出的—只只小手，像在欢迎，又像在挽留；榆树下的清 潭，沉淀着往昔的康桥生活，那些美好的日子像陈年老 窖，发出阵阵醇香……诗人几乎控制不住自己，想要撑 一只长篙，划向康河深处放歌。然而梦毕竟是梦，诗人 不得不面对现实，把对康桥的眷恋之情压在心底，悄悄 地离开，不惊醒这里的一花一草，整个康桥世界都在为 诗人的离去而沉默。全诗快乐与惆怅交织，柔美与伤感 并存，优美的景物描写中寄寓了很深的情意，表现出了 诗人对康桥深深的眷恋。
寻梦 飘然离去 河畔金柳 康河水草
入 梦 榆阴清潭
星辉寻梦
难分难舍 欢喜 留恋 眷恋 迷恋
苦百无 闷般限 彷珍依 徨惜恋
出梦 飘然离去 凄婉哀伤
感受诗歌的音乐美
注意加点字的读音:
▪ 青荇 (xìng) ▪ ▪ 浮藻(zǎo) ▪ ▪ 斑斓 (lán)
长篙(gāo) 漫溯 (sù) 笙萧(shēng)
徐志摩
徐志摩 1897——1931
现代诗人,散文家。 新月社诗人 别名：南湖，云中鹤 浙江省海宁人。
追求“爱，自由和美”
主要作品有诗集： 《猛虎集》 《云游集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》
人教课标版高中语文必修第一册 诗两首再别康桥 PPT课件
──徐志摩
剑桥大学
康 桥
作者简介
徐志摩（1896－1931），原名徐章序，浙江 海宁人。笔名云中鹤、南湖，是著名的诗人散文 家。 1918年上海沪江大学毕业后去美国留学，后 为见卢梭赴伦敦剑桥大学，获硕士学位。回国后 先后任北京大学、清华大学教授，兼任南京中央 大学教授。1923年与闻一多、胡适、梁实秋等人 发起组织新月社。1924年泰戈尔访华，他主动担 任翻译，并随他访日。1927年在上海创办新月书 店及《新月》书刊。1931年任《诗刊》主编。11 月19日由南京飞往北平途中因飞机失事遇难。
）
应为“在我的心头/荡漾”。
4.下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项（
A. 现代诗歌的主流是“新诗”。 B. “新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
）
C. “新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言 上运用现代白话。 D. “新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。
形式三美
音乐美
每节用韵基本相同；章节和谐，节奏感强；回环复沓（回环 呼应）的结构形式：首节和尾节，语意相似，节奏相同。
形式三美
绘画美
① 多用色彩较为绚丽的词语：“云彩”、“金柳”、“夕阳” 、“艳影”、“青荇”、“彩虹”、“星辉斑斓”等。 ② 多用动作性很强的词语：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、 挥一挥等，使之变成动态画面，给人以立体感。
）
B.彷pánɡ。C.圮pǐ。D.漾yànɡ。
2.下列词语中字形有误的一项是
A. 漫溯 B. 星辉 C. 悠长 笙箫 清泉 哀怨 沉默 柔波 油纸
（
）
斑烂 榆阴 丁香
D. 哀曲
冷漠
消散
揉碎
“斑烂”应为“斑斓”。
剑桥大学
康 桥
作者简介
徐志摩（1896－1931），原名徐章序，浙江 海宁人。笔名云中鹤、南湖，是著名的诗人散文 家。 1918年上海沪江大学毕业后去美国留学，后 为见卢梭赴伦敦剑桥大学，获硕士学位。回国后 先后任北京大学、清华大学教授，兼任南京中央 大学教授。1923年与闻一多、胡适、梁实秋等人 发起组织新月社。1924年泰戈尔访华，他主动担 任翻译，并随他访日。1927年在上海创办新月书 店及《新月》书刊。1931年任《诗刊》主编。11 月19日由南京飞往北平途中因飞机失事遇难。
）
应为“在我的心头/荡漾”。
4.下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项（
A. 现代诗歌的主流是“新诗”。 B. “新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
）
C. “新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言 上运用现代白话。 D. “新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。
形式三美
音乐美
每节用韵基本相同；章节和谐，节奏感强；回环复沓（回环 呼应）的结构形式：首节和尾节，语意相似，节奏相同。
形式三美
绘画美
① 多用色彩较为绚丽的词语：“云彩”、“金柳”、“夕阳” 、“艳影”、“青荇”、“彩虹”、“星辉斑斓”等。 ② 多用动作性很强的词语：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、 挥一挥等，使之变成动态画面，给人以立体感。
）
B.彷pánɡ。C.圮pǐ。D.漾yànɡ。
2.下列词语中字形有误的一项是
A. 漫溯 B. 星辉 C. 悠长 笙箫 清泉 哀怨 沉默 柔波 油纸
（
）
斑烂 榆阴 丁香
D. 哀曲
冷漠
消散
揉碎
“斑烂”应为“斑斓”。
(新)人教版高中语文必修一第2课《诗两首：再别康桥》课件(共28张PPT)
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启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗 比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别 的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象 由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的 俗套，给人清新飘逸之感。 这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情， 这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。
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2．从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到苏轼的
“报国之心，死而后已”，从文天祥的“臣心一片磁针石， 不指南方不肯休”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有 责”，从鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”到 周恩来总理的“为中华之崛起而读书”„„古往今来，爱 国主义精神都是中华之魂，它是光照千秋的高尚情操，它 是一支点燃中国人智慧和力量的熊熊火炬，爱国主义精神
将永远传承下去，不论过去、现在，还是将来„„
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导入：自古写离别诗的作品可以说是数不
胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗句？ 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
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探究五：本诗首节和末节在节奏上相同，在语 意上相似，这样写有怎样的表达效果？
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提示：首节和末节，语意相似，节奏相 同，构成回环呼应的结构形式，结构严 谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主 张诗歌的“音乐美”和“建筑美”，使
依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。
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◇叠词（修辞）的妙用
请找出本诗和《雨巷》中的叠词，体会其作用
每日一思
爱
国
1．面对民族的兴衰，我想到的是那一抹残阳，一片荒 漠，我想到了“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的毫
高中语文必修一：2 诗两首《再别康桥》课件 (共55张PPT)
“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。 这体现了徐志摩一种什么样的情结?
“甘心”二字体现了徐志摩对康桥的无悔的 依恋、幸福感。 康桥已成为志摩心中的一种信仰，一种可以 崇拜的形象，康桥也是一个他灵魂栖居的精 神家园。 体现了他对精神家园的渴慕和追 求。
四 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦
茅盾说他既是中国的布尔乔亚 (资产阶级）的 “开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称 千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋 友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽 为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真 无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀， 追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适 说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱， 一个是自由，一个是美。
作者简介
徐志摩（1896-1931），浙江 海宁人 ，笔名 云中鹤、南湖、诗哲 . ，与胡适等人成立了新月社， 为 新月诗派 代表人物。 诗人在35岁时乘飞机从南京去 北平，途中飞机失事，不幸遇 。 难，死于泰山脚下。他是大自 然的崇拜者，主张人类接近自 然、回归自然，融合自然。 主要作品有:
《志摩的诗》 《猛虎集》 《翡冷翠的一夜》。
康
桥
导入新课
“轻轻Байду номын сангаас我走了，正如我轻轻的来。”一首带
有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。 徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。 被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底 是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起 《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意 的内心。
（一） 鉴赏诗歌： 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
人教版高中语文必修一《再别康桥》优质课件
徐志摩的康桥生活过得惬意而充实：“在清早， 在傍晚，我常去这天然的织锦上坐着，有时读书， 有时看水；有时仰卧着看天空的行云，有时反仆 着搂抱大地的温软。”
“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全 世界最秀丽的一条水。在星光下听水声，听近村晚 钟声，听河畔倦牛刍(chú)草声，是我康桥经验中 最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星 光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。”
踏上寻美之旅——（一）意象之美
金柳
青荇
清泉
提示：从色彩、动作、姿态、艺术手法等方面分析
（1896～1931年）现代诗人、散 文家，浙江海宁人，出生于富商家。 他的诗，风格欧化，有唯美倾向。 “新月派”的代表诗人。代表诗集 《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《 猛虎集》《云游集》。
康桥情结
徐志摩曾在1920-1922在英国剑桥大学留学两 年，这是他一生最美好的时光。在这里，诗人还 邂逅了一位令他魂牵梦绕的女子林徽因。
清新优美
梦幻空灵
徐志摩的现今生活
“最近几年生活不仅是极平凡，简直是到了枯 窘的深处。”
事业南北奔波，理想总是碰壁，“流入怀疑的 颓废”。
踏上寻美之旅——（三）情感之美
眷恋之情 惜别之情 理想幻灭后的感伤之情
布置作业：
1、搜集徐志摩其他诗歌作品 《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》 《雪花的快乐》 《偶然》等 2、用散文化的语言描绘诗歌中的一个画面，字数 100字左右。
再别康桥
教学目标
1、揣摩意象，欣赏意境，领会情感 2、掌握鉴赏诗歌的方法，背诵全诗
河 畔( pàn 青 荇( xìng 揉 碎( róu 长 篙( gāo 斑 斓( lán
) 荡 漾( yàng
)
) 榆 阴( yú
“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全 世界最秀丽的一条水。在星光下听水声，听近村晚 钟声，听河畔倦牛刍(chú)草声，是我康桥经验中 最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星 光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。”
踏上寻美之旅——（一）意象之美
金柳
青荇
清泉
提示：从色彩、动作、姿态、艺术手法等方面分析
（1896～1931年）现代诗人、散 文家，浙江海宁人，出生于富商家。 他的诗，风格欧化，有唯美倾向。 “新月派”的代表诗人。代表诗集 《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《 猛虎集》《云游集》。
康桥情结
徐志摩曾在1920-1922在英国剑桥大学留学两 年，这是他一生最美好的时光。在这里，诗人还 邂逅了一位令他魂牵梦绕的女子林徽因。
清新优美
梦幻空灵
徐志摩的现今生活
“最近几年生活不仅是极平凡，简直是到了枯 窘的深处。”
事业南北奔波，理想总是碰壁，“流入怀疑的 颓废”。
踏上寻美之旅——（三）情感之美
眷恋之情 惜别之情 理想幻灭后的感伤之情
布置作业：
1、搜集徐志摩其他诗歌作品 《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》 《雪花的快乐》 《偶然》等 2、用散文化的语言描绘诗歌中的一个画面，字数 100字左右。
再别康桥
教学目标
1、揣摩意象，欣赏意境，领会情感 2、掌握鉴赏诗歌的方法，背诵全诗
河 畔( pàn 青 荇( xìng 揉 碎( róu 长 篙( gāo 斑 斓( lán
) 荡 漾( yàng
)
) 榆 阴( yú
人教版高中语文必修一第一单元第二课《再别康桥》课件 (共36张PPT)
徐 志 摩
1916年考入北大， 与16岁的张幼仪结 婚。 1918年赴美留学。
1920年赴英国，就 读于剑桥大学，攻 读博士学位，期间 邂逅了林徽音。 1922年3月，与张幼 仪离异，8月回国。
在上海任銀行行長和霓裳服裝公 司總裁時的張幼儀
“我将在茫茫人海中 寻访我唯一之灵魂伴 侣。得之，我幸；不 得，我命。”
“我将在茫茫人海中 寻访我唯一之灵魂伴 侣。得之，我幸；不 得，我命。”
1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译， 后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小 曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。
1927年在上海光 华大学任教授。 1930年秋，应胡 适之邀，到北京大 学任教。
学习。在这里，他度过 了一年多真正悠闲自在、 贮满诗意的新生活。
一河康 条，桥 水我的 。敢灵 说性 是全 全在 世一 界条 最河 秀上 徐 丽； 志 的康 摩 —
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
《康桥，再会吧》
1926年，第二次旅游英国，留下散文 《我所知道的康桥》 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作 《再别康桥》
榆阴浮藻清潭图
3无限的依恋
青草水底招摇图
6情绪低落 静思默想
黄昏夏虫沉默图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
挥手作别云彩图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
课Hale Waihona Puke 总结这首诗运用优美抒情的语言，以自 己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、 所思、所感，表达了对母校热爱、依依 惜别的深情.
艺术特点
1、形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环 呼应——建筑美 全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行 错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都 整齐划一，给人以美感。 首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗 人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡 去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天 的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对 应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是 什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必 带走一片云彩呢？——首尾回环呼应、结构严谨，给 人以整体之美。
人教版高中语文必修一第一单元第二课 诗两首——《再别康桥》 课件(共92张PPT)
——《我所知道的康桥》
• 胡适：“他的人生观真是一 种‘单纯信仰’，这里面有 三个大字：一个是爱，一个 是自由，一个是美。
• 徐志摩——中国二 十世纪初的高富帅 ，追求爱，美，自 由。
与徐志摩相关的三个女子：
张幼仪（原配）
“你总是问我，我爱不 爱徐志摩。你晓得，我没 办法回答这个问题。我对 这问题很迷惑，因为每个 人总是告诉我，我为徐志 摩做了这么多事，我一定 是爱他的。可是，我没办 法说什么叫爱，我这辈子 从没跟什么人说过“我爱 你”。如果照顾徐志摩和 他家人叫做爱的话，那我 大概是爱他吧。在他一生 当中遇到的几个女人里面 ，说不定我最爱他。”
康桥——徐志摩的精神依恋之乡
• 康桥情结：
• 康桥一方面充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁 静和梦幻色彩；一方面康桥是诗人一生“真愉快 ”时光的所在，他在这里接触了西方文学，接触 了诗歌，也认识了林徽因。
（主要）
1916年考入北京大学同年应父命与16岁的张幼仪成婚。 1920年赴英留学，就读于剑桥大学，其间爱恋林徽因。 1922年与张幼仪离异；同年8月辞别剑桥回国。 1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随
失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因为 错爱而寂寞一生。 ⑥如果真相是种伤害，请选择谎言。如果谎言是一种伤害，请 选择沉默。
如果沉默是一种伤害，请选择离开。 ⑦旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。 ⑧我们一路走一路被辜负，一路点燃希望一路寻找答案。
过去的畅想有多快乐，现世的遗憾就有多悠长。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱， 是暖，是希望，你是人间的 四月天！
林徽因 （灵魂伴侣）
我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。
• 胡适：“他的人生观真是一 种‘单纯信仰’，这里面有 三个大字：一个是爱，一个 是自由，一个是美。
• 徐志摩——中国二 十世纪初的高富帅 ，追求爱，美，自 由。
与徐志摩相关的三个女子：
张幼仪（原配）
“你总是问我，我爱不 爱徐志摩。你晓得，我没 办法回答这个问题。我对 这问题很迷惑，因为每个 人总是告诉我，我为徐志 摩做了这么多事，我一定 是爱他的。可是，我没办 法说什么叫爱，我这辈子 从没跟什么人说过“我爱 你”。如果照顾徐志摩和 他家人叫做爱的话，那我 大概是爱他吧。在他一生 当中遇到的几个女人里面 ，说不定我最爱他。”
康桥——徐志摩的精神依恋之乡
• 康桥情结：
• 康桥一方面充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁 静和梦幻色彩；一方面康桥是诗人一生“真愉快 ”时光的所在，他在这里接触了西方文学，接触 了诗歌，也认识了林徽因。
（主要）
1916年考入北京大学同年应父命与16岁的张幼仪成婚。 1920年赴英留学，就读于剑桥大学，其间爱恋林徽因。 1922年与张幼仪离异；同年8月辞别剑桥回国。 1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随
失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因为 错爱而寂寞一生。 ⑥如果真相是种伤害，请选择谎言。如果谎言是一种伤害，请 选择沉默。
如果沉默是一种伤害，请选择离开。 ⑦旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。 ⑧我们一路走一路被辜负，一路点燃希望一路寻找答案。
过去的畅想有多快乐，现世的遗憾就有多悠长。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱， 是暖，是希望，你是人间的 四月天！
林徽因 （灵魂伴侣）
我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。
人教版语文高一必修一《再别康桥》课件 (共22张PPT)
诗人的感情：表达对远方亲人的思念或比喻 离别的愁绪。
清潭 特点： 梦幻（天上虹、沉淀着彩虹似
的梦）
诗人的感受： 寻梦 诗人的感情： 沉醉 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
潭 特点： 深 诗人的感情：友情深
星辉
特点：斑斓 诗人的感受：放歌 诗人的感情：忘形、快乐到极点
人生不相见，动如参与商。 ——杜甫《赠卫八处士》
柳 特点：“柳”“留”谐音，古人以折柳寄
托依依惜别之情。 诗人的感情：对远方亲人的思念以及行
旅之人的思乡之情。
青荇、青草 特点：油油的、招摇、青 诗人的感受：甘做水草 诗人的感情：永久眷恋
青青河畔草，绵绵思远道。 ——《饮马长城窟行》
离恨恰如青草，更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
芳草 特点：茂盛、绵绵不尽，喻离恨。
招摇； 在/康河的/柔波
里， 我甘心/做一条/
水草 !
那榆阴下的/一潭，
不是/清泉，是Βιβλιοθήκη 天上虹；揉碎在/浮藻间，
沉淀着/彩虹似的 梦。
寻梦？/撑一支/ 长篙，
向/青草/更青处/ 漫溯，
满载/一船/星辉，
在/星辉/斑斓里/ 放歌。
但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/ 笙箫；
夏虫/也为我/沉 默，
建筑美： 1、四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致； 2、每行基本为六七字，间有八字句，于参差变化中 见整齐。
诗人的感情是通过哪些意象来表现的？
1、什么是意象？ 渗透了诗人的感情、成为诗人情感载
体的事物或景物。
2、诗人选择了哪些意象来寄托情感？ 云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等自
然景物。
意象比较分析:
朗读要求
清潭 特点： 梦幻（天上虹、沉淀着彩虹似
的梦）
诗人的感受： 寻梦 诗人的感情： 沉醉 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
潭 特点： 深 诗人的感情：友情深
星辉
特点：斑斓 诗人的感受：放歌 诗人的感情：忘形、快乐到极点
人生不相见，动如参与商。 ——杜甫《赠卫八处士》
柳 特点：“柳”“留”谐音，古人以折柳寄
托依依惜别之情。 诗人的感情：对远方亲人的思念以及行
旅之人的思乡之情。
青荇、青草 特点：油油的、招摇、青 诗人的感受：甘做水草 诗人的感情：永久眷恋
青青河畔草，绵绵思远道。 ——《饮马长城窟行》
离恨恰如青草，更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
芳草 特点：茂盛、绵绵不尽，喻离恨。
招摇； 在/康河的/柔波
里， 我甘心/做一条/
水草 !
那榆阴下的/一潭，
不是/清泉，是Βιβλιοθήκη 天上虹；揉碎在/浮藻间，
沉淀着/彩虹似的 梦。
寻梦？/撑一支/ 长篙，
向/青草/更青处/ 漫溯，
满载/一船/星辉，
在/星辉/斑斓里/ 放歌。
但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/ 笙箫；
夏虫/也为我/沉 默，
建筑美： 1、四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致； 2、每行基本为六七字，间有八字句，于参差变化中 见整齐。
诗人的感情是通过哪些意象来表现的？
1、什么是意象？ 渗透了诗人的感情、成为诗人情感载
体的事物或景物。
2、诗人选择了哪些意象来寄托情感？ 云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等自
然景物。
意象比较分析:
朗读要求
人教版高中语文必修一课件：2 诗两首 再别康桥(共19张PPT)
三读，读出情感
• 徐志摩的康桥缘 • 康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地， 位于康河上。康河河身曲折通幽，两岸是 葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康 桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的 两端是斜依的垂柳，风景旖旎。
康河
康桥
撑一支长篙
向青草更青处漫溯
康河柔波
初识康桥
• 1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情 生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观 看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥 曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我 意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。 1922年秋，诗人离开剑桥时写下了《康桥 再会罢》等诗。1925年游历欧洲，去伦敦 因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国 后写下散文《我所知道的康桥》。
再读，读出节奏
• 寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯， 满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。 • • 但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫，夏 虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥。 • • 悄悄地/我走了，正如我/悄悄地来，我/挥一 挥/衣袖，不带走/一片云彩
诵读感悟
• 问题：读过之后，你觉得这首诗有什么特 点？ • 明确：节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿轻快，韵律柔和，抑扬顿挫， 朗朗上口。 • 绘画美 画面优美，令人回味。 • 建筑美 四行一节，错落排列，字数相近， 回环呼应。
拓展延伸，再读徐志摩
• • • • • • • 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——沙扬娜拉！
小组展示
• 5.撑篙寻梦图：诗人的感情达到了高潮，写 诗人挥篙泛舟，寻他“彩虹似的梦”，晚 归时情不自禁地要放声高歌，快乐到达顶 点。 • 6.夏虫沉默图：诗人由幻想回到现实，想到 今晚要和康桥离别，情绪低落下来。 • 7.依依惜别图：跟开头呼应，表露诗人不愿 惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更 多的不得不离去的哀愁。
人教版高中语文必修一第2课《再别康桥》课件(共64张PPT)
在那里，他接 受了资产阶级教 育，形成以“爱、 自由、美”为核 心的人生观和 “康桥理想”；
康桥：诗人自由之梦飞翔的地方
1921年，徐志摩经狄更 生介绍在皇家学院作旁 听生
Bertrand Russel(1872-1970) 《自由之路》《幸福之路》 《西方哲学史》
在那里，他 结识了影响他 生命、终生为 之倾慕的一个 重要女性—— 林徽音。
2、注意每一句诗的重音，有没有突 出来。
3、音量是否适中，音调是否舒缓得 当。
4、是否投入感情。
初读诗歌，感知诗情
１．读准字音，把握节奏． ２．初步感知诗歌所表达的情感．
明确情感： 全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情
总体语调：舒缓、低沉 节奏：轻柔、和谐
河 畔( pàn ) 荡 漾( yàng )
那河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里， 我/甘心做/一条水草！
那榆阴下的/一潭， 不是/清泉,是/天上虹；
揉碎/在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦?撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯，
满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。
一、品味新月派的“三美”中 的绘画美、建筑美。
二、解读康桥的情感美。
三、赏析本诗的艺术技巧。
意象是诗歌生命的载体，在
《再别康桥》中，作者选择了很多 意象，这些意象一方面来自于剑桥 大学周围的环境，另一方面融入了 作者对康桥特别的情感。
请为其它画面 拟一个合适的 小标题。
选择自己喜欢 的画面品读,体 会诗人情感。
寻梦 飘然离去 河畔金柳 康河水草
入 梦 榆阴清潭
高中语文必修1人教版1.2《再别康桥》课件(26张PPT)
1926年，第二次旅游英国，留下散文
《我所知道的康桥》
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
《再别康桥》
徐志摩（1896-1931），浙江 海宁人，笔名云中鹤、南湖、 诗哲。新月诗派代表诗人。
主要作品有诗集：
《猛虎集》
《志摩的诗》
《翡冷翠的一夜》
追求“爱”，“自由”和“美”
1931 年 11 月 19 日 ， 徐
志摩由南京乘飞机到
北 平 ， 途 中 因 遇 大 雾 多情的才子；
飞机在济南附近触山， 飞机失事，志摩遇难， 时年35岁。
才华横溢的诗人； 爱、自由、美
徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”
朗读课文，思考问题
1、你认为这首诗主要抒发了
什么感情？
对康桥的依依惜别之情
2、找出本文的意象，讨论： 选择这些意象有什么作用？
都是音乐美的表现。
• A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
• • B、音节和谐，节奏感强。
• • C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节
奏相同，构成回环呼应的结构形式。
3、绘画美（色彩与意境），是指诗的语言多选 用有色彩的词语。
全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光， 艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉 上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片 深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以 画得出的画面。 如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映 在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似 乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语， 如“手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫 溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画 面美，给人以立体感。
3、你认为《再别康桥》美吗？ 它的美体现在什么地方？
《我所知道的康桥》
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
《再别康桥》
徐志摩（1896-1931），浙江 海宁人，笔名云中鹤、南湖、 诗哲。新月诗派代表诗人。
主要作品有诗集：
《猛虎集》
《志摩的诗》
《翡冷翠的一夜》
追求“爱”，“自由”和“美”
1931 年 11 月 19 日 ， 徐
志摩由南京乘飞机到
北 平 ， 途 中 因 遇 大 雾 多情的才子；
飞机在济南附近触山， 飞机失事，志摩遇难， 时年35岁。
才华横溢的诗人； 爱、自由、美
徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”
朗读课文，思考问题
1、你认为这首诗主要抒发了
什么感情？
对康桥的依依惜别之情
2、找出本文的意象，讨论： 选择这些意象有什么作用？
都是音乐美的表现。
• A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
• • B、音节和谐，节奏感强。
• • C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节
奏相同，构成回环呼应的结构形式。
3、绘画美（色彩与意境），是指诗的语言多选 用有色彩的词语。
全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光， 艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉 上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片 深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以 画得出的画面。 如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映 在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似 乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语， 如“手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫 溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画 面美，给人以立体感。
3、你认为《再别康桥》美吗？ 它的美体现在什么地方？
高中语文必修1课件：再别康桥(PPT)
4、五六节： ①徐志摩是一个浪漫的追梦人，今天要告别心爱的康 桥了，他是怎样和自己的梦想告别的？ ②这两段的感情相同吗？ ③哪个词语表现了他的喜悦与悲伤之情？
“放歌”与“沉默”。
④诗人为shenmen想要“放歌”？ “放歌”就是要放声歌唱，人在高兴之时，唱歌就能 体现出喜悦。因为他觅得了“一船星辉”，也装载了 五彩斑斓的希望，眼前的美景和内心的喜悦幻化成梦 一般的境界，达到了喜悦的极点。梦想在闪光，诗人 心情舒畅，要禁不住内心的喜悦而放歌。
3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
挥手作别云彩图
6情绪低落
黄昏夏虫沉默图
7难舍难分
招手惜别云彩图
一、分析首尾： 作者再来康桥，再别康桥，来去 都有shenmen特点？为shenmen要 这样？
“轻轻”，“静”字。 结尾：三个“悄悄的”与首阙回环对应。 潇洒地来，又潇洒地走。 如“慈母之于睡儿，缓抱软吻”（再会 吧，康桥！），深怕惊醒了它。
• 一场惊采绝艳的别离
再别康桥
走近康桥:
康桥cambridge，即剑桥，邻近
康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在 剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫 游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄 悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一 花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青 春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了 他的诗情,于是便吟成了这首传世之作
①常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳 树为何是“金”色的？用了shenmen修辞手法？
2、第三节“青荇”：
①这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在 烂泥上，为shenmen徐志摩却愿意做这样的一条水草？ 用了shenmen手法？
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绘画美：是指诗的语言多选用 有色彩的词语。
• 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波 光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语， 给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了 作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几 乎每一节都包含一个可以画得出的画面。 而且，作者通过一些动作性很强的词语， 如“招手”“荡漾”“招摇”“揉 碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画 都具有流动的美，给人以立体感。
建筑美：是诗节的匀称和诗句 的整齐。
• 本诗共七节，每节四句，每 节单行和双行错开一格排列，每 句的字数基本为六字（间夹八字 句），无论从排列上，还是从字 数上看，也都于参差变化中见整 齐，给人以建筑之美。
没有梦的生活是苍白的， 没有诗的生活是贫乏的。 让匆匆行进的脚步迈出诗的旋律，
让沉思默想的目光注视天边的云霞——
在那里，他遇
到了当时伟大的 诗人泰戈尔，他
的诗作很大程度
上都受到了这位
大师的影响。
林徽音、泰戈尔与徐志摩
在那里，他
与英国伟大的
哲学家罗素、
文学家狄更斯
结为挚友。
了解康桥:
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河， 以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大 学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游 欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自 悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那 一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒 落其间的青春年华.康河的水开启了诗 人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成 了这首传世之作——《再别康桥》.
【听读课文】
河 畔( 青 荇( 揉 碎( 长 篙( 斑 斓(
pàn xì ng róu gāo lán
) ) ) ) )
荡 漾( yàng ) 榆 阴( yú ) 浮 藻( zǎo ) 漫 溯( sù ) 笙 箫(shēng xiāo)
【诗歌 鉴赏 】
轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的/来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。
再别康桥
徐志摩
那/河畔的/金柳， 那/榆荫下的/一潭， 但/我不能/放歌， 是/夕阳中的/新娘； 不是/清泉，是/天上虹； 悄悄/是别离的/笙箫； 波光里的/艳影， 揉碎在/浮藻间， 夏虫/也为我/沉默， 在我的/心头/荡漾。 沉淀着/彩虹似的/梦。 沉默/是今晚的/康桥！ 软泥上的/青荇， 寻梦？/撑一支/长蒿， 悄悄的/我走了， 油油的/在水底/招摇； 向/青草更青处/漫溯； 正如我/悄悄的/来； 在康河的/柔波/里， 满载/一船/星辉， 我/挥一挥/衣袖， 我甘心/做一条/水草！ 在/星辉斑澜里/放歌。 不带走/一片/云彩。
课 文 解 析 （ 每 节 处 ）
【品读情感】
星辉:忘情
清潭:陶醉
青荇:执著
金柳:欢喜 云彩: 感伤
夏虫:沉重
云彩:依恋
音乐美：是对诗歌的音节而言，琅 琅上口，错落有致，都是音乐美的 体现。
• A， 押韵，韵脚为：来，彩；娘， 漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫， 桥；来，彩。 每节押韵，逐节换韵， 读来琅琅上口。 • B， 音节和谐，节奏感强。 • C， 回环复沓。首节和末节，语意 相似，节奏相同，构成回环呼应的 结构形式。
生活就是一首隽永的诗， 一曲悠扬的歌。
走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——沙扬娜拉！
走出康桥—志摩的诗
偶然 我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影. 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向. 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮.
作者简介
徐志摩（1897—1931），浙江海宁 人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1917年 考入北京大学，1918年赴美留学，1921 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士 学位. 1931年11月,飞机遇难,年仅35岁.他 为汉语赢得了世界声誉.
林徽因
与Hale Waihona Puke “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣 徐志摩 。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐