高中历史专题1第一次世界大战2第一次世界大战的经过教案含解析人民版选修3
2020版高中历史专题1第一次世界大战2第一次世界大战的经过教师用书人民版选修3
二第一次世界大战的经过教材整理1 大战初期的状况1．主要战场(1)欧洲战场(2)①南高加索：俄土军队交战。
②两河流域和巴勒斯坦：英土军队交战。
2．德国的作战计划：施里芬计划。
先集中兵力打败法国，然后再对付俄国，三个月内结束战争。
3．主要战况(1)西线：马恩河战役中德军失利，双方转入相持阶段，德军妄图速战速决的施里芬计划破产。
(2)东线①东普鲁士战场：俄军一度突入东普鲁士，但随后被迫撤退。
②加里西亚战场：俄军击败奥军，1914年底，整个东线转入相持状态。
(3)南线：奥军三次侵入塞尔维亚，但被塞军赶出国境。
(4)其他战场①1914年，日本夺取了德属太平洋诸群岛，侵入中国山东半岛，占领青岛。
②俄军攻入奥斯曼帝国，占领阿塞拜疆。
③英国派兵攻占波斯湾，占领巴格达、巴勒斯坦、叙利亚、阿拉伯、埃及。
教材整理2 凡尔登“绞肉机”与索姆河大战1．凡尔登“绞肉机”(1)背景①1915年，德军发动东线攻势。
俄军退出了大片土地，双方转入相持的阵地战。
②1916年，德军又把重点转向西线。
(2)战况①经过：1916年2月，德军向凡尔登发动了疯狂进攻。
霞飞命令法军坚守并迅速组织增援，双方死亡人数达70多万。
②结果：由于法军的殊死抵抗，德军想在2月底攻占凡尔登的计划破灭了。
(3)地位：战役的激烈程度达到了大战开始以来的顶峰。
2．索姆河战役(1)目的：配合凡尔登战役。
(2)概况①英、法联军发动索姆河战役，双方共损失兵力100多万人，是一次巨大的消耗战。
②英军首次使用坦克，德军很快就发明了反坦克炮。
教材整理3 海战与空战1．海战——日德兰海战(1)背景：英军凭借强大的海上优势，从海上封锁德国，德国企图打破海上封锁。
(2)结果：双方互有损失，英国海军仍然控制着制海权。
(3)影响：德、奥海军困守在海港内，海运几乎全被封锁，物资匮乏，开始陷入窘境。
2．空战一战中，飞机首次被使用，它使人类又多了一种作战工具，对人类战争史产生了巨大的影响。
2024-2025学年高中历史专题1第一次世界大战2第一次世界大战的经过教案(含解析)人民版选修3
反思改进措施（一）教学特色创新
1.课堂互动：在本节课的教学中，我注重与学生之间的互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生对于讨论和小组合作的学习方式非常感兴趣，他们在这些活动中能够积极思考、交流和合作，这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的团队合作能力和批判性思维。
-观看影视资料时，学生可以关注战争中的关键战役、科技运用和历史人物的表现，从中分析战争的发展脉络和影响。
-在参观纪念馆和博物馆时，学生可以重点了解展品背后的故事，思考战争对人类社会和个人的影响，培养对历史的尊重和敬畏之心。
-阅读人物传记，学生可以了解历史人物在战争中的决策过程和影响力，从中汲取领导力、决策能力和人格魅力等方面的启示。
-俄国革命与奥匈帝国的解体
-巴黎和会与凡尔赛条约
-国际联盟的成立
5.第一次世界大战对中国的影响
-中国的参战与战后待遇
-二十一条与五四运动
-中国近代史的发展趋势
核心素养目标
1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过对第一次世界大战经过的学习，把握历史事件的发展脉络，理解战争背后的复杂因素。
2.强化学生的历史思维能力，通过分析战争中的关键战役、科技运用和影响，提升学生的史料分析、批判性思维和综合评价能力。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的第一次世界大战背景知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解第一次世界大战的经过，结合实例帮助学生理解。
突出重点，如马恩河战役、索姆河战役等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
高中历史专题1第一次世界大战3第一次世界大战的影响教案人民版选修3教案
三第一次世界大战的影响学习目标： 1. 要点：理解第一次世界大战对俄国革1.简述第一次世界大战的结果。
命的影响；认识德奥公司失败的原由。
2.认识世界大战对人类历史发展的影 2. 难点：商讨第一次世界大战的结果及响。
影响。
教材整理 1战争惹起革命1．原由(1)长久的战争使参战各国的人民都堕入难过的深渊。
(2)战争时期，各国人民的反战斗争此起彼伏。
2．表现(1)俄国二月革命： 1917 年 3 月，俄国迸发二月革命，颠覆了沙皇政府的统治，成立了财富阶级暂时政府。
(2)俄国十月革命： 1917 年 11 月，列宁领导人民发动起义，获得十月革命的伟大成功。
3．十月革命对一战战局的影响(1)苏维埃政权公布《和平法律》，申明退出战争，向开战各国提出和平谈判建议。
(2)随后，苏俄与德国签订《布列斯特和约》，正式退出第一次世界大战。
教材整理 2 摧毁四大帝国1．俄罗斯帝国：1917 年经过二月革命和十月革命后，苏俄退出战争。
2．奥斯曼帝国：1918 年 10 月，奥斯曼帝国宣告投诚，退出战争。
3．奥匈帝国：奥匈帝领分化崩溃，1918 年 11 月 3 日正式投诚。
4．德意志帝国(1)1918 年 3 月至 7 月，德国发动了五次攻势，结果遭到巨大损失。
(2)1918 年 11 月 3 日，十一月革命迸发。
(3)1918年11月9日，柏林人民起义，德皇威廉二世退位，德国社会民主党右派趁便争夺了政权。
(4)1918 年 11 月 11 日在贡比涅丛林签订休战协议，第一次世界大战结束。
[ 课中思虑 ]德奥公司战败的主要原由是什么？【提示】联盟国公司在第一次世界大战中最后失败，是由经济、军事、国内和国际力量对照等多方面原由造成的。
在经济实力方面，德奥公司显然处于劣势；联盟国在军事战略上的失误，表现得十分显然，如施里芬计划的破产；长达数年的世界大战，加剧了开战国内部的各样矛盾，这在联盟国公司各国表现得更加显然。
战争后期，联盟国各国广泛发生了革命和起义；国际力量的对照不利于联盟国，战争早期，日本参战，意大利背叛；在僵持阶段，美国加入协约国作战，进一步增强了协约国的实力。
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简短介绍新中国外交的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.新中国外交基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解新中国外交的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解新中国外交的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍新中国外交的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
d.小组讨论：分组讨论“和平共处五项原则”在现实国际事务中的应用，培养学生的独立思考能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、地图、数据等，帮助学生形象地理解知识；
b.视频：播放与新中国外交政策相关的历史事件视频，让学生直观地感受历史场景；
强调新中国外交在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新中国外交。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国外交的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）历史文献：为学生提供新中国外交的相关历史文献，如《中华人民共和国外交史》、《新中国外交政策演变研究》等，以便学生深入了解新中国外交的发展历程。
2024-2025学年高中历史专题1第一次世界大战2第一次世界大战的经过教案（含解析）人民版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版高中历史必修1第六单元“现代中国的对外关系”的第一课时，主要内容为“新中国的外交”。教材从新中国初期“一边倒”的外交政策、20世纪50年代中期的“和平共处五项原则”以及改革开放新时期的外交关系等方面，系统介绍了新中国外交政策的发展变化。本节课旨在帮助学生了解新中国外交政策的历史背景、基本原则及其发展过程，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
人民版-选修三-专题一 第一次世界大战-2 第一次世界大战的经过 “十校联赛”一等奖
《战云密布的欧洲》教学设计
山雨欲来风满楼
一、考纲要求
简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
二、教学目标
知识目标：通过对列强对世界的瓜分、两大军事集团的形成、新交通手段和新通讯工具的出现、军国主义和民族主义的泛滥、萨拉热窝刺杀事件等有关知识的学习，使学生认识到只有进入了20世纪，世界大战才会发生的历史必然性、可能性。
能力目标：通过学习第一次世界大战爆发的根本原因、重要原因和直接原因，培养学生由此及彼抽丝剥茧发现问题分析问题解决问题的能力。
情感目标：通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生认识到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
三、教学重点
三国同盟和三国协约两大军事集团的形成。
四、教学难点
军国主义和民族主义的泛滥。
五、教学方法
讲授法、演示法和互动法。
六、教学手段
粉笔、黑板和多媒体。
七、课堂小节
山雨欲来风满楼
海外殖民多寡不均：矛盾重重 根本原因
为什么要进行战争 两大军事集团形成：磨刀霍霍 历史必然性 武器改进研制：鸟枪换炮 重要原因 交通通讯工具：如虎添翼 为什么能发生战争 军国主义泛滥：巧舌如簧 历史可能性
民族主义猖獗：为丛驱雀
巴尔干半岛：前门驱狼后门进虎 直接原因
为什么战争这样开始 萨拉热窝： 军事检阅飞蛾扑火 导火线
第一次世界大战的背景。
高中历史 专题一 第一次世界大战 第2课 第一次世界大战的经过学案 新人教版选修3
第2课第一次世界大战的经过[目标导航] 1.简述第一次世界大战的主要过程。
2.掌握第一次世界大战的主要战役(重点)。
3.理解第一次世界大战德奥集团失败的原因(难点)。
一、大战初期的状况(第一阶段1914年)1．战线(1)西线：从北海往南，比利时、法国北部、德法边境构成西线，英、法对德作战。
(2)东线：北起波罗的海，南至罗马尼亚，俄军对德奥军队作战。
(3)南线：巴尔干战场沿多瑙河与萨尔瓦河展开，奥军对塞尔维亚作战。
(4)其他：在亚洲的南高加索，有俄土军队交战；在两河流域和巴勒斯坦，有英土军队交战。
2．德国的作战计划——施里芬计划先集中兵力打败法国，然后再对付俄国，三个月内结束战争。
3．战况(1)西线：德军于1914年侵入比利时，并于9月初推进到巴黎城郊；法军统帅霞飞重新调配英法联军的力量，转入反攻，展开马恩河大战，挫败了德军的凌厉攻势，粉碎了德军速战速决的计划，战争转入相持阶段，施里芬计划破产。
(2)东线：俄军展开了对东普鲁士和加里西亚的进攻。
在东普鲁士，俄军的突入迫使德军从西线抽调兵力东援；在加里西亚，俄军击败奥军。
年底，东线战事转入了相持状态。
(3)南线：奥军三次侵入塞尔维亚，塞军连续击退奥军攻势，把奥军赶出塞境。
(4)其他战线：日本攻占了太平洋上的原属德国的一些岛屿，并侵入中国山东，占领青岛；俄军攻入奥斯曼帝国，进而占领伊朗的阿塞拜疆；英军攻占波斯湾，占领了中东的一些国家，又从奥斯曼帝国手中夺取了埃及。
[思维点拨]1．第一次世界大战爆发后，欧洲形成了三条战线，其中西线和东线是主战线。
英法的军队与德军作战的西线更为关键。
2．第一次世界大战超出了作战双方的预期，打成了旷日持久的消耗战、阵地战。
东西两线双方都陷入相持局面。
3．正确认识马恩河战役：马恩河战役是第一次世界大战中的首次重大战役。
它宣告了德军速战速决梦想的破灭，挽救了巴黎，稳定了西线，开始了旷日持久的堑壕战。
二、凡尔登“绞肉机”与索姆河大战(第二阶段：1915年～1916年)1．1915年：德国把进攻的重点转向俄国，妄图迫使俄国单独媾和，在东线攻势中，虽然攻占了大片土地，但其目的并没有达到，双方转入相持的阵地战。
人民版选修3 专题一 第一次世界大战
专题一第一次世界大战【专题概要】伴随着20世纪人类社会的发展，“战争与和平”问题成为这一历史阶段的重要主题。
随着资本主义世界体系的最终形成，20世纪的世界成为一个联系密切的整体，国家之间、列强之间的矛盾也具有了世界性，从而出现了世界性战争。
与此同时，人类的和平愿望和维护和平的力量也发展到了新的阶段。
“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类文明的兴衰。
战争有正义战争和非正义战争之分，坚持正义的人们追求和维护世界和平，但并不惧怕战争；实现世界的持久和平是全世界热爱和平人士的共同愿望。
从历史的角度看待20世纪世界的战争与和平，坚持以人为本，善待生命，关注人类命运，加深对人文精神理解。
第一节滑向世界性大战的深渊【课标要求】1、简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战2、探讨帝国主义国家之间产生矛盾的原因和两大军事集团形成的原因和经过；【本节重点、难点】重点：帝国主义国家之间产生的矛盾原因和两大军事集团的形成难点：1、如何理解一战爆发的根本原因、直接原因与帝国主义国家重新瓜分世界之间的密切联系。
2、认识科技对经济发展的作用，与战争的关系；【情境导入】在人类历史长河中，战争始终蔓延不断，从地球上出现文明以来的5000多年中，人类先后发生了15000多次战争，有几十亿人在战争中丧生，在这5000多年中，人类只有300年是生活在和平环境中……进入20世纪后不久，先后爆发了两次世界性大战，把人类拖进了苦难的深渊。
1914年，空前惨烈的第一次世界大战降临到人间。
许多文明成果毁于一旦，留下了一系列触目惊心的数字：30多个国家的15亿人口卷入战争，1000多万人死亡，2000多万人伤残，经济损失达到了3000多亿美元……人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战？这场世界性战争为什么会爆发？本节课就来学习和探究这个问题。
【导学探究】第一次世界大战爆发的历史背景一．帝国主义时代的来临1．过渡到帝国主义：在19世纪下半叶开始的的推动下，生产力大大提高。
高中历史专题1第一次世界大战1滑向世界性大战的深渊教案含解析人民版选修3
一 滑向世界性大战的深渊教材整理1 帝国主义时代的来临 1．原因(1)生产力：19世纪下半叶，世界主要资本主义国家开始了第二次工业革命，生产力大大提高。
(2)生产关系：随着各国经济的发展和竞争的加剧，生产日益集中并产生了垄断组织。
2．概况19世纪末20世纪初，主要资本主义国家从自由资本主义过渡到垄断资本主义阶段，即帝国主义阶段。
3．影响(1)主要资本主义国家很快将世界瓜分完毕，资本主义世界市场体系形成。
(2)帝国主义时代的来临加剧了资本主义国家经济政治发展的不平衡。
①经济上：老牌的经济强国英国和法国实力下降，被后起的美国和德国超过。
②政治上：后起的帝国主义国家希望按照实力的强弱重新瓜分世界，与老牌的帝国主义国家发生矛盾。
[深度点拨] 资本主义经济发展不平衡的影响经济发展的不平衡是资本主义国家矛盾产生的根源。
19世纪末20世纪初，垄断的出现为生产力的进一步发展创造了有利条件，同时也加剧了资本主义国家之间经济发展的不平衡。
随着实力的变化，列强之间围绕瓜分世界问题的矛盾日趋尖锐，冲突愈演愈烈。
教材整理2 三国同盟与三国协约 1．背景(1)19世纪末20世纪初，各帝国主义列强从各自的利益出发，结成军事集团，并扩军备战。
(2)三对基本矛盾①法德矛盾：普法战争之后，法国深受战败、割地、赔款的耻辱，一心想要报仇雪恨；德国想方设法压制法国。
②俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
③英德矛盾：主要围绕殖民地问题，是这一时期最突出的矛盾。
2．形成1．表现(1)增加军费开支，其中德国增加最多。
(2)扩充陆军兵员。
(3)扩充海军。
竞争主要在英德之间进行，德国成为仅次于英国的世界第二海军强国。
(4)飞机、飞艇、坦克、潜艇、鱼雷、新式枪炮等新式武器先后研制成功。
2．影响：加剧了世界局势的紧张，推动了第一次世界大战的爆发。
教材整理4 萨拉热窝事件1．背景：第一次世界大战爆发前夕，欧洲的巴尔干半岛成为“火药桶”。
(1)19世纪晚期到20世纪初，塞尔维亚、罗马尼亚、保加利亚、阿尔巴尼亚等国相继摆脱奥斯曼帝国的统治，获得独立。
人民版高二历史选修三课件：专题一“第一次世界大战”教学设计解读共44
“总体战争” 的新特点
（3）战争中的经济因素的作用大大提高， 大量使用各种基于现代技术的斗争手段， 动员整个国家的经济力量，整个国民经 济都转入了战争的轨道。
（4）战争把整个国家、整个民族的千百 万人民群众都卷了进去，不仅建立了数 以百万计的军队，而且有更多的人投入 到后勤供应和战争经济的运转之中，极 大地影响到整个社会生活的各个方面。
导火线：萨拉热窝事件
前期的战争：从马恩河到凡尔登 一战的过程 （1914—1918） 后期的战争：美国参战和苏俄退出
结局：德奥集团战败
材料一：王储夫妇的悲剧
1914年6月28日，对奥匈皇储弗朗茨·斐迪南大公来说，是值得 纪念的一天。14年前的这一天，他和美丽的索菲美梦成真，结为夫 妇。索菲贵为储妃，但由于低微的出身在宫廷里一直受到冷遇。当 1914年结婚14周年纪念日来临时，这位多情的皇储决定带着索菲到 6年前吞并的波斯尼亚—黑塞哥维那去做一次特别访问，因为在那 里，索菲可以受到与他同等的礼遇，即她在维也纳无法得到的皇室 荣誉。斐迪南的目的是安慰一下颇为失意的妻子，谁料到，这一行 竟是夫妻同赴黄泉路。
60
55
英国
50
德国
40
法国
30
20
10
0
英国德国法国
1921年西欧各国工业生产指数（以1913年为100）
墨写的历史：格局之变
战前：欧洲的海外投资额每年高达3.5亿英镑， 1913年世界制成品出口的60%来自欧洲的英法德 三国。伦敦是世界金融中心。
战后：国际金融中心的地位开始从伦敦向纽约 转移；1914-1918英国海外投资下降50%，19131920欧洲制造业下降23%，
“总体战争” 的新特点
（5）战争中的精神因素、人的因素的作 用大大提高。战争成为整个国家和民族 的军事、政治、经济、科技、思想、文 化和人的素质的全面较量。
2019_2020学年高中历史专题一第一次世界大战1.2第一次世界大战的经过课件人民版选修3
(2)战况：双方出动 252 艘军舰，进行了一场海上大
决战，结果是互有损失， □20 英国 海军仍然控制着
制海权。 (3)影响：德奥海军困守在海港，海运几乎全被封锁，
物资匮乏，逐渐陷入窘境。
2．空战：一战中， □21 飞机 首次被使用，它使
专题一 第一次世界大战 第2课第第一1第课课一时次文世体化界味与大文社战化会的经过
01自读教材·导学
知识点一 大战初期的状况
1．主要战场
(1)欧洲战场：形成三条战线：a.西线：从北海往南，
比利时、法国北部和德法边境，主要是 □1 英 、
法对德作战。b.东线：北起波罗的海，南至罗马尼亚，
主要是 □2 俄军 对德奥作战。c.南线：巴尔干战场， 主要是 □3 奥军 对塞尔维亚作战。
知识点二 凡尔登“绞肉机”与索姆河大战
1．1915 年战况：主要战场在 □15 东线 ，德军发
动东线攻势，俄军被迫后撤，但俄国并未单独媾和，双
方转入相持的阵地战。
2．1916 年战况：德军重点转向 □16 西线 。协约
国也企图打破僵局，决一胜负。
(1)凡尔登战役：1916 年 2 月，德军向巴黎东部门
(3)战争准备：大战开始时，美国尚未做好战争准备； 同时，美国人民反战情绪浓厚。
(4)德国的“无限制潜艇战”给美国参战提供了借 口。
3．美国参战的主要影响 (1)在军事上，对协约国直接援助，增强了其取胜的 砝码。 (2)在财政和军需供应方面，给协约国带来了巨大好 处。 (3)美国参战，影响了其他“中立”国家。
——《美国总统选举史》
材料二 到 1917 年 4 月美国参战时，由华尔街的 银行给予协约国方面的现金贷款已达 20 亿美元，而给 德国的贷款只有 2700 万美元。
人民版高二历史选修3《二第一次世界大战的经过》说课稿
人民版高二历史选修3《二第一次世界大战的经过》说课稿一、教材分析《人民版高二历史选修3》是高中历史课程的一部分，旨在深入学习二十世纪上半叶的世界历史。
其中的《二第一次世界大战的经过》是本册教材的一个重要章节。
本节内容主要围绕二次世界大战及其导因展开，以帮助学生更深入地了解该历史事件的起因、经过和影响。
二、教学目标知识目标1.了解世界各国参与第一次世界大战的原因和动机。
2.理解第一次世界大战爆发的直接和间接原因。
3.掌握第一次世界大战的主要战役和战斗过程。
4.分析第一次世界大战对世界历史产生的重要影响。
能力目标1.掌握历史分析的基本方法，能够运用历史知识解读和评价历史事件。
2.培养学生的历史思维和历史意识，加强历史背景的把握和历史事件的理解。
3.提升学生的文献分析能力，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
情感目标1.培养学生对历史的兴趣，激发学生对国家、社会和人民命运的关注。
2.培养学生的国际视野，加强对世界历史事件的思考和理解。
3.培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学内容和课时安排本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.第一次世界大战爆发的原因和动机2.第一次世界大战的主要战役和战斗过程3.第一次世界大战的全球影响课时安排如下：第一课时：导入与知识讲解（20分钟）第二课时：案例学习（40分钟）第三课时：合作探究（40分钟）四、教学重点1.掌握第一次世界大战爆发的原因和动机。
2.理解第一次世界大战的主要战役和战斗过程。
3.分析第一次世界大战对世界历史产生的重要影响。
五、教学方法和学情分析教学方法1.探究式教学法：通过组织案例学习和合作探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和分析能力。
2.讲授与讨论相结合：辅以教师讲解，引导学生进行深入思考和讨论，提高课堂互动和学生思维活跃度。
学情分析学生年龄约为16-17岁，正处于高中阶段，已具备一定的历史知识基础。
同时，由于历史事件较为复杂，需要较强的文献阅读和分析能力。
专题一第一次世界大战教案(人民版选修三)
专题一第一次世界大战教案（人民版选修三）重点：一战爆发的历史背景及战争的性质难点：第一次世界大战的后果及其影响【主干知识整合】一、一战爆发的历史背景及战争的性质；第一次世界大战的过程1．历史背景（1）世界的整体性加强：20世纪初的世界已经基本上成为一个整体，各国各地区之间联系加强。
（2）根本原因：各主要资本主义国家进入帝国主义阶段，政治经济发展的不平衡性加剧。
（3）主要原因：欧洲列强之间的矛盾和冲突促成了三国同盟和三国协约两大军事集团的形成。
（4）物质、技术基础：20世纪初，生产力的迅速发展和科技的飞速进步，为世界大战的爆发、扩大提供了必要的物质和技术基础。
（5）火药桶的出现：列强的争夺、民族矛盾的不断激化，使巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”。
（6）直接原因：萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。
2．战争性质：总体上是一场非正义的帝国主义性质的战争（1）从起因看，大战是各主要帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的。
（2）从过程看，各帝国主义列强的战争目标和行动都是为了争夺霸权和瓜分领土，露骨地显示了大战的侵略性质。
（3）从结果看，形成的是战胜的帝国主义国家重新瓜分世界的凡尔赛——华盛顿体系。
提示：分析战争的性质主要看交战方的目的，这个目的应该贯穿在战争的起因、经过和结果中。
但是还要注意区分整体与个别、全局与局部的关系。
一战中，塞尔维亚和比利时是为了保卫自己的主权和独立而战，是正义的民族解放战争性质，但这不能从整体上改变一战的非正义性。
二、第一次世界大战的过程1．爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、英、法相继卷入。
2．双方：同盟国（不含意大利）对协约国。
3．欧洲战场（1）三条战线：西、东、南三条战线。
（2）三个阶段①第一阶段（1914年）：马恩河战役使德国施里芬计划破产，俄军在东线进攻，塞军在南线击退奥军。
②第二阶段（1915—1916年）：1916年发生的凡尔登、索姆河和日德兰战役使大战主动权移到协约国一方。
专题一次世界大战的经过教案人民版选修3
讲课日期教学目标教学重点教学难点教课方法教具使用课题导入情形选择问题设置讲堂检测师生活动教课二．一战的经过讲课课时2内容新授安排种类知识与认识一战的进度，培育学生对历史地图的解读能力以及剖析评论综合技术历史事件的能力。
过程与环绕美国参战议论，透过现象看实质，认识美国参战对美国，世界产方法生的影响。
感情态度与价经过学习让学生懂得，人类应该防止战争。
值观是什么两条战线，三个阶段，四个战斗。
为何本课主要环绕这几个问题睁开怎样体要修业生理解记忆现稳固是什么认识日本参战和美国参战为何理论性强，不易理解怎样突增补史料帮助理解破加强自主学习合作研究课件教课过程学生主体化教课方案共案学生主体化教课方案个案发问第一节内容经过上节课的学习，我们认识了一战迸发的原由，今日我们经过几场典型的战斗，来看一下一战的经过，看看在这场较量中谁笑到了最后。
一、大战早期的状况11914 年 7 月 28 日，奥匈帝国向塞1 ．主要战场尔维亚宣战，今后德、俄、法、英接踵(1)欧洲战场：形成三条战线。
投入战争，一战迸发①西线：从北海往南，比利时、法国北部和德法边疆，主假如英、法对一、大战早期的状况作战。
1、一战的主战场在欧洲，下边请同学②东线：北起波罗的海，南至罗马们阅读课本内容，联合课本 15 页地图，尼亚，主假如英法对德奥作战。
找出欧洲战场的三条战线（西线、东③南线：巴尔干战场，主假如奥军线、南线）的详细地点。
同时达成学对塞尔维亚作战。
案第一框题的第一个问题。
(2)亚洲战场：2、认识德国的施里芬计划①南高加索：俄土军队开战。
施里芬是德国东西两线作战的计②两河流域和巴勒斯坦：主假如英划，为防止背部受敌，战争早期德国土军队开战。
在西线集中优势兵力，取道比利时，2．主要战况在 6 周内战胜法国，切断英国与欧洲(1)西线：主要战斗为凡尔登大陆的联系，而以少许兵力在东部边战斗，结果是德军失败，两方转入对持境管制俄国军队；在战胜法国后再将阶段，德国企图速战速决的主力东调，打倒俄国。
2019_2020学年高中历史专题一第一次世界大战2第一次世界大战的经过课件人民版选修3
——杰弗里·帕克《剑桥战争史》
探究问题
(1)从史料一中军需品的日生产量来看，第一次世 界大战初期的形势有利于同盟国和协约国中的哪 一方？为什么？
(2)在军事上，美国海军的参战，是德国无限制的 潜艇战失败的重要原因；美国派出200万士兵参 战，增强了协约国的军事实力。
(3)在财政和军需供应方面，大量的军用物资不断 运往欧洲战场。美国不仅中断了对德奥的军火供 应，而且大幅度提高对协约国的贷款，从物资上 为协约国的最终胜利奠定了基础。
对应训练
2.下图中的站立者是美国总统威尔逊，他对鹰说 道：“啊！我把你变成一只多么好的鸽子呀！” 但1917年美国放弃中立，对德宣战。下列关于美 国政策变化的表述不正确的是( )
方转入阵地战。
西线
(2)1916年，德军重点转向___________，协约国也 企图打破僵局，决一胜负。
2．经过 (1)凡尔登战役
凡尔登
①战况：1916年2月德军向___________疯狂进攻， 6月德军发射毒气炮弹。
②结果：德军攻占凡尔登的计划破坦产克。 (2)索姆河战役
①战况：英法联军发动，英军首次使用
产。
(2)东线
俄军
①东普鲁士战场：___________突入东普鲁士后德 军东援，俄军退至俄属波兰境内。
• ②___加_里_西__亚____战场：俄军打败奥军，1914年底， 东线转入相持状态。
• (3)南线：1914年8—11月，奥军三塞次尔侵维亚入 __________日_均本 遭到失败。
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二第一次世界大战的经过教材整理1 大战初期的状况1．主要战场(1)欧洲战场①南高加索：俄土军队交战。
②两河流域和巴勒斯坦：英土军队交战。
2．德国的作战计划：施里芬计划。
先集中兵力打败法国，然后再对付俄国，三个月内结束战争。
3．主要战况(1)西线：马恩河战役中德军失利，双方转入相持阶段，德军妄图速战速决的施里芬计划破产。
(2)东线①东普鲁士战场：俄军一度突入东普鲁士，但随后被迫撤退。
②加里西亚战场：俄军击败奥军，1914年底，整个东线转入相持状态。
(3)南线：奥军三次侵入塞尔维亚，但被塞军赶出国境。
(4)其他战场①1914年，日本夺取了德属太平洋诸群岛，侵入中国山东半岛，占领青岛。
②俄军攻入奥斯曼帝国，占领阿塞拜疆。
③英国派兵攻占波斯湾，占领巴格达、巴勒斯坦、叙利亚、阿拉伯、埃及。
教材整理2 凡尔登“绞肉机”与索姆河大战1．凡尔登“绞肉机”(1)背景①1915年，德军发动东线攻势。
俄军退出了大片土地，双方转入相持的阵地战。
②1916年，德军又把重点转向西线。
(2)战况①经过：1916年2月，德军向凡尔登发动了疯狂进攻。
霞飞命令法军坚守并迅速组织增援，双方死亡人数达70多万。
②结果：由于法军的殊死抵抗，德军想在2月底攻占凡尔登的计划破灭了。
(3)地位：战役的激烈程度达到了大战开始以来的顶峰。
2．索姆河战役(1)目的：配合凡尔登战役。
(2)概况①英、法联军发动索姆河战役，双方共损失兵力100多万人，是一次巨大的消耗战。
②英军首次使用坦克，德军很快就发明了反坦克炮。
教材整理3 海战与空战1．海战——日德兰海战(1)背景：英军凭借强大的海上优势，从海上封锁德国，德国企图打破海上封锁。
(2)结果：双方互有损失，英国海军仍然控制着制海权。
(3)影响：德、奥海军困守在海港内，海运几乎全被封锁，物资匮乏，开始陷入窘境。
2．空战一战中，飞机首次被使用，它使人类又多了一种作战工具，对人类战争史产生了巨大的影响。
教材整理4 美国参战1．背景(1)经过两年多的大战，两大军事集团都筋疲力尽，协约国逐渐占据优势。
(2)1916年12月，德国发动无限制潜艇战。
(3)1917年初，德国与墨西哥欲结成反美同盟事宜的密电被英国截获并交给美国。
(4)美国认识到德国一旦获胜，必将是美国争霸世界的强劲对手。
2．正式参战1917年4月，美国正式对德宣战，卷入了第一次世界大战。
3．影响美国的参战带动了一大批中立国对同盟国宣战，壮大了协约国的力量，加速了一战的结束。
[课中思考] 美国参战的根本原因是什么？【提示】国家利益是任何一国制定外交政策的根本依据。
美国参战的根本原因是为维护其国家的经济和政治利益，即为了获取更多的经济利益和在战后国际事务中发挥主导作用。
探究点旷日持久的第一次世界大战(1)从史料一中军需品的日生产量来看，第一次世界大战初期的形势有利于同盟国和协约国中的哪一方？为什么？【提示】 有利于同盟国一方。
因为从1914年8月到9月，协约国军需品的日生产量有所下降，而同盟国军需品的日生产量有所上升。
(2)根据史料二、三，分析第一次世界大战变成旷日持久的阵地战的原因。
【提示】 装备的限制：当时机枪、步枪、重炮等新武器大量使用，有利于大量杀伤进攻人员；当时军队机动性差，后期保障能力低；当时战略战术无法应对新武器的使用。
【史论拓展】 第一次世界大战变成持久战和阵地战的原因及影响 (1)原因①德军战前计划的失误。
德军在制订计划时，过高估计了自身的力量，认为西线战事可以速战速决，没有预料到会遭遇协约国顽强的抵抗，特别是俄军的进攻使德军腹背受敌。
②协约国是发达资本主义国家，物质力量雄厚，再加上当时步枪、机枪、重炮等现代武器装备的使用，使进攻一方必然要付出巨大的代价。
③当时军队机动性差，后勤保障能力低下，而德军是长途作战，主动入侵，使得德军受到了极大制约，尤其是由于其计划受挫，大战就变成了持久战和阵地战。
(2)影响①德军速战速决的企图落空，打乱了德军的作战计划，使其越来越处于被动局面。
②英法军队依靠雄厚的物质基础和先进的武器装备，更适于持久战和阵地战，便于协约国军队掌握战争的主动权。
阅读下列图文材料：材料一 1914年，第一次世界大战英国征兵海报，防务大臣霍拉肖·赫伯特·基奇纳勋爵动员青年人参军：“同胞们，国家需要你。
加入祖国的军队吧！”(Your country needsyou！)材料二西线三大战役中交战双方投入兵力和伤亡人数之间。
当然这部分男子不可能完全调用。
后来在征兵环境极度恶化的情况下，德国的征兵年龄甚至放宽到17岁到65岁之间。
到了灭亡前一刻，就连12、13岁的小男孩和70岁的老人都被强征去组成国民卫队。
请回答：(1)根据材料一并结合所学知识回答，在1914年“国家需要你”是参加哪一次作战？对英法而言这次作战最大的意义是什么？(2)从材料二中可以看出战争有什么样的发展规律？结合所学知识，分析出现这种情况的原因。
(3)从材料三中你可以得出哪些信息？【规范解答】第(1)问结合材料中的信息“1914年”“英国”等回答。
第(2)问从表格信息得出交战双方伤亡人数巨大且急剧增加，联系所学知识分析出原因。
第(3)问提取材料信息，从征兵年龄的不断放宽甚至包含老人和孩子可以归纳出德国兵源的枯竭。
【答案】(1)马恩河战役。
意义：打退了德国的进攻，宣告了德军“速战速决”战略的破产。
(2)规律：战争越来越惨烈，伤亡人数越来越多。
原因：作战双方都想通过一次战役给对方以致命一击；越来越多的有更大杀伤力的武器投放到战场上使用；阵地战和攻坚战的陈旧作战方式。
(3)随着战争的进行，伤亡人数日益增加，国内兵源面临枯竭的危险，德国元气大伤，已无力继续厮杀下去了。
1．施里芬计划是德国军事家施里芬制订的作战计划，其特点是速战速决。
使这一计划破产的战役是( )A．东普鲁士战役B．索姆河战役C．马恩河战役D．凡尔登战役【解析】马恩河战役中德军失利，使德军妄图速战速决的计划破产。
【答案】 C2．1916年，德国发动了“使法国把血流尽”的凡尔登战役。
这次战役是一战中( ) A．第一次大规模战役B．具有决定意义的战役C．首次使用坦克的战役D．规模最大的一次海战【解析】一战中第一次大规模战役是马恩河战役，故A项错误；凡尔登战役使德军战略进攻失败，是第一次世界大战中破坏性最大的一次战役，也是第一次世界大战的转折点，具有决定意义，故B项正确；首次使用坦克的战役是英国发动的索姆河战役，故C项错误；规模最大的一次海战是日德兰海战，故D项错误。
【答案】 B3．“1916年9月15日，英军在进攻中首次使用坦克，共出动49辆，而实际参加战斗的有18辆，步兵的进攻速度因而有所增加，当天占领了第三道阵地的几个要点。
”这个战斗情景出现在( )A．日德兰海战B．凡尔登战役C．索姆河战役D．马恩河战役【解析】由题干材料信息“1916年9月15日”“首次使用坦克”可以判断此为索姆河战役。
【答案】 C4．下列关于美国正式参加第一次世界大战原因的表述，不正确的是( )A．援助英法协约国集团B．维护世界和平C．争夺世界霸权D．遏制俄国二月革命的影响【解析】A、C、D三项均是美国参战的原因，而B项不是。
因为美国参战的真实目的是夺取世界霸权，捞取战利品。
维护世界和平是美国参战的招牌，非真实动机。
【答案】 B5．阅读下面有关美国总统威尔逊在国会演说(1917年)的材料：在2月3日，我曾正式向你们提出德意志帝国政府的特别通告，通告说，它已立意在2月1日和2月1日以后……要用潜水艇击沉所有……敌人所控制的任何港口的船只。
……这是一种与全世界各国为敌的战争。
美国船只被击沉，美国人的生命被夺去。
……因此我建议国会：宣布德意志帝国政府最近的行为，事实上无异于对美国政府及其人民作战；正式接受如此强加于美国的交战地位……当我们采取这些措施，这些极重要的措施之时，让我们充分了解，并使举世皆知我们的动机与目的是什么。
……如今，我们的目的仍和从前一样，要在世界生活中捍卫和平与正义的原则，以与自私的和无人性的权力相对抗，并在世界上真正自由和自治的民族中树立起今后可以保证遵守这些原则的一致决心和一致行动。
我们现在正在接受这种敌对目的的挑战……我们没有任何自私的目的可追求。
……我们只是人类权利的一个捍卫者。
当这些权利已经得到保障，而各国的信义与自由也可以保障这些权利时，我们就如愿足矣。
请回答：(1)演说中提到德国“最近的行为”指的是什么？(2)美国是何时参加第一次世界大战的？(3)美国参战的实际目的是什么？用你掌握的史实驳斥威尔逊演说中的伪善言词。
(4)美国参战起了什么作用？【解析】第(1)问根据材料判断德国的行为。
第(2)(4)问根据所学知识即可回答。
第(3)问要根据材料辨析，弄清真伪。
【答案】(1)德国实行无限制潜艇战。
(2)美国于1917年4月向德国宣战。
(3)大战已接近尾声，交战双方都筋疲力尽，美国认为它夺取世界霸权、捞取战利品的时机已到，故此参战。
在此之前美国利用“中立”地位，同交战各国做生意，大发战争财，这根本不是“在世界生活中捍卫和平与正义的原则”。
(4)美国的参战，使协约国一方的经济、军事实力大增。