Unit4Whatcanyoudo第四课时教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》第四课时主要围绕“询问和介绍人们的技能”展开，通过介绍职业和爱好，使学生能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要涉及到情态动词can的用法，以及一般疑问句的构成。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词和一般疑问句已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，如发音不准确，句子结构混乱等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和句子结构的指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
2.能够运用情态动词can和一般疑问句进行简单的交流。
3.能够正确表达自己的职业和爱好。
4.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握情态动词can的用法，一般疑问句的构成。
2.难点：正确运用情态动词can和一般疑问句进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容。
2.人物图片：准备各种职业的人物图片，用于展示和交流。
3.教学道具：准备一些与职业相关的道具，如医生包、厨师帽等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业。
如：“What does he/she do? What can he/she do?”，让学生复习职业词汇和情态动词can的用法。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的核心词汇和句型，如：“I can cook.”、“Can you dance?”等，引导学生跟读并模仿。
小学英语五年级上册Unit 4 What can you do 第4课时教学设计2
Unit 4 What can you do 第4课时教学设计一、教学目标1．能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed 和do the dishes。
2．能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”。
3．能够说唱B Let’s chant部分的歌谣。
4．了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。
二、教学重点有关家务劳动的五个动词词组。
三、教学难点掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。
四、教学方法情境教学法、引导法、实践法、练习法五、教学准备词卡、录音机、磁带、图片六、教学过程I．Warm-up播放录音，学生边听录音边做动作。
II．Preview1．学生分成两大组，有节奏地进行问答。
2．学生两人一组操练句子。
3．检查四会掌握的词组的拼写。
III．PresentationLet’s learn1．教师手持“make the bed”的词卡说：“I can make the bed. Can you ?”引导学生作出回答。
教师板书：make the bed. 带读词组，学生拼读，问答操练。
2．教师边做动作边说：I can wash my face. I can wash the coat. Can you?引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习“I can wash……”。
然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes。
教师重点指导clothes的发音及拼写。
3．教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes, set the table, do the dishes。
4．做“宾果”游戏。
教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生回答：Yes, I can. 接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。
Unit4 What can you do？第四课时教案设计
Unit4 hat an u d？第四时教案设计Unit4hatanud？第四时教案设计学习目标1能听、说、认读单词“learn”，“an”，“prble”和词组“nprble”。
2能听懂、会说句子“anI…?”进行问答练习。
3能完成“Let’str”部分的听力任务。
4提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
“prble”学习重难点1能听、说、认读单词“learn”，“an”，和词组“nprble”。
2能听懂、会说句子“anI…?”进行问答练习。
教学难点词组“nprble”的使用。
教学过程二次备一、前热身（ar-up）FreetalT:Gdrning,everneNieteetuSs:Gdrning,teaherNietseeu,tT:Hareutda?Ss:Verell,thansT:hatanud,S1?S1:Ian…T:anu…?S2:es,Ian/N,Ian’t2教师播放歌曲“hatanud?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
二、前预习（Previe）教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节学习的词汇。
2全班学生站起来，教师用句型“Ian…”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
三、新呈现（Presentatin）BLet’stal教学新单词教师出示学生上体育的情景图，师生进行对话，如：T:hatlassdthehave?Ss:ThehavePElassT:hatdulearninPElass?Ss:…T:anudanungfu?Ss:es,Ian/N,Ian’tT:NprbleThePEteaheranhelpu学习操练“nprble”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
2介绍对话情景T:hn’slassarehavingPElassnThePEteaheristalingiththehildr enLet’slistentthetapeandnsethingabuttheirtaling 3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
Unit 4 what can you do教案四课时
Unit 4 what can you doB Let’s learn & Let’s chant第四课时一、教学目标与要求1、掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.2、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。
3、能听懂Let’s chant的歌谣，并按节奏来念。
4、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
二．教学的重点、难点1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2、本课时的教学难点是四会掌握四个动词词组，特别注意指导clothes的发音和拼写。
三．课前准备1．教师准备教学过程中所需要短语卡片。
2．PPT四．教学步骤：Step1.Warm up/Review：1. T:How are you today? S:~ T:I’m ill.(做生病的动作)2.复习Read and write的对话，先让学生跟读，在分角色朗读3.复习Part A let’s learn(Read and do ；sweep the floor ,cook the meals ,clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.) 4.引出PEP4 Unit4 B let’s do（P49）(sit on the sofa ,make the bed ,watch TV ,answer the phone ,open the fridge ,set the table.) 让学生跟录音读，然后让学生读并做动作Step2:PresentationT:Today,our mother and our father isn’t at home,we must do housework by ourselves.Can you do housework,you can say:Yes,I can.1.make the bedIn the morning,when you wake up,出示PPT图片一副很乱的床，OH，we must 出示另外make the bed的图片.并带读这个动词短语。
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第四课时教案人教PEP
(2) Play the recording of “Let’s try”. (出示课件) Let students try to get the key information like these: It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.
T: How about this boy? Let’s go and have a look! (课件出示: Mike的图片)
1. Let’s try.
(1) Show the picture and the question of “Let’s try”. (出示课件)
T: Who is this boy?
Ss: He is Mike.
T: Wonderful! (Thumb up at the same time.)
Ask students to read the question on the PPT. Let students guess the answer. Lead students to say the sentences “Yes, he can do some kung fu. /No, he can’t do any kung fu.”
Ask two students to stand up and answer the questions. Lead students to say “No, he can’t do any kung fu. Mr Ma can help him.”
PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo-4
PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do?教学设计一、教学目标与要求能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?知识目标：1．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.2. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
情感、策略目标1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是四会掌握句型What can you do?I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.三、教具准备教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。
四、教学步骤一、读前（Before reading）1. 交流（Greetings）Hello, boy! What’s your name? Nice to meet you! What’s her name? (Her name is…)You’re helpful. Nice to meet you …. Wha t’s his name? (His name is …)You’re helpful….[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言：You’re helpful.2. 热身活动（Le t’s chant）学生跟教师边说边做动作Dog, Dog, what can you do?I can run after you.Panda, Panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, Mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo.[设计说明] 教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。
通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。
3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。
小学英语《Unit 4 What can you do》教案
小学英语《Unit4Whatcanyoudo》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心句型"Whatcanyoudo?Ican"及相关的回答。
2.培养学生运用句型询问他人能力，并描述自己的能力。
3.培养学生与他人合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点：掌握"Whatcanyoudo?Ican"句型及相关的回答。
2.难点：运用句型进行真实情景的交流。
三、教学准备1.多媒体设备2.黑板3.课本4.小组活动道具四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们喜欢做什么，引导学生用英语回答。
2.教师板书"Whatcanyoudo?"，让学生猜测这句话的意思。
Step2:新课讲解1.教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
3.教师展示课本中的例句，让学生模仿并练习。
Step3:小组活动1.学生分成小组，用"Whatcanyoudo?"互相询问，并用"Ican"回答。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:练习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
2.学生用中文复述所学句型。
第二课时Step1:复习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
Step2:新课讲解1.教师出示一些关于能力的问题，让学生用英语回答。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatCanYouDo》教案
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》教案一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五上的一个单元，主题是询问和介绍人们的本领。
本单元的主要内容包括动词短语的掌握，如“swim, play the guitar, dance, draw”等，以及如何用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新鲜有趣的活动充满热情。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”等，并能用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于展示自己的本领。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”的掌握和运用。
2.难点：能够用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。
2.实物道具：准备一些与动词短语相关的实物道具，如游泳圈、吉他等，帮助学生更好地理解和记忆。
3.作业本：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
Unit4 What can you do 第4课时 (教学设计)Part B Let’s try
Unit4 What can you do 第4课时 (教学设计)Part B Let’s try & Let’s talk【上好课】五年级英语上册人教PEP版一、教学目标1.知识目标：本课时的知识目标为培养学生能够使用 What can you do? 进行简单的询问和回答，并通过Let’s try 和Let’s talk 活动练习动词短语的使用。
2.能力目标：培养学生的语言理解能力和表达能力，提高其听、说、读、写的综合语言能力。
3.德育目标：通过本课的教学，引导学生爱护自己和他人，并积极愿意为自己和他人提供帮助。
二、教学重难点1.教学重点：本课时的教学重点是 What can you do? 的使用以及动词短语的学习和运用。
2.教学难点：本课时的教学难点是如何让学生熟练掌握动词短语并能进行简单的英语口语表达。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本课时的教学内容有：1.What can you do? 的用法。
2.Let’s try 活动的进行。
3.Let’s talk 活动中的动词短语学习。
2. 教学方法1.TPR 教学法。
2.合作学习法。
3.情景模拟法。
4.集体讨论法。
四、教学过程1. Class opening （15 分钟）1.通过 TPR 教学法介绍新课内容，学生动作跟随。
2.导入英文歌曲《If you are happy》进行热身，提高学生活动性。
3.通过图片展示 What can you do? 的用法。
2. Presentation and practice （45 分钟）1.通过Let’s try 活动让学生熟悉动词短语。
2.两人合作，互相出示一张图片，讨论如何用英语描述图片。
3.引导学生理解和运用不同的动词短语。
3. Production （25 分钟）1.进行Let’s talk 活动，学生们以小组形式进行话题讨论。
2.通过集体讨论法让学生展示出自己的优势，学生自己选出自己的团队。
Unit4 What can you do 第4课时 【教学设计】Part B Let’s try
Unit 4 What Can You Do 第 4 课时 (教学设计) Part B Let’sTry & Let’s Talk一、教学目标知识目标1.掌握单词： run, jump, skip, hop, swim 以及短语：playbasketball/football/volleyball, ride a bike, skate。
2.能够听懂、会说、会读、会写 They can _____(运动) well. 和 What can you do? I can ____ (运动) 。
3.练习巩固Let’s try 部分的口语表达。
能力目标1.培养学生对基本运动的兴趣。
2.提高学生的运动能力和协调能力。
3.培养学生的口语表达和交流能力。
情感目标1.培养学生积极参与运动的态度。
2.树立健康、积极向上的形象。
二、教学重点1.掌握单词和短语。
2.让学生能较为流畅地表达自己的运动爱好和能力。
三、教学难点1.让学生能够对本单元中所学运动进行口语表达。
四、教学准备1.教材P25 Let’s talk 部分练习的配套录音。
2.篮球、足球、排球和跳绳等运动器材。
五、教学过程1. Warm-up1.打开学生的运动热情，让学生跟着老师一起做简单的热身运动。
2. Presentation1.展示运动器材，并依次介绍运动器材的名称，并请学生跟着老师朗读新词汇。
（跳绳 rope, 足球 football, 篮球 basketball, 排球 volleyball）2.引导学生说出其他的运动器材。
3. Practice1.呈现Let’s try 部分的配套录音，并让学生跟读。
2.给学生几分钟的时间使用他们自己的语言练习口语。
（例如：What can you do? I can play basketball.）3.为了加强练习，可以让学生组成小组一起讨论他们擅长的运动，也可以请他们展示自己的运动技能，例如篮球运球、跳绳等运动。
Unit4 What can you do 第4课时 (教学设计)Part B Let’s try
Unit4 What can you do 第4课时 (教学设计)Part B Let’stry & Let’s talk教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写本单元重点动词短语。
2.能够描述自己和他人的能力，表达喜好。
3.能够在实际场景中运用所学知识，进行语言交际。
教学重点：1.本单元的重点动词短语2.能够描述自己和他人的能力，表达喜好的语言表达。
教学难点：1.夯实学生的动词短语基础。
2.如何有效地进行语言输出。
教学准备：1.PPT课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.卡片、图片等材料。
教学过程：Step1. Revision.教师用图片板报和PPT出示单元所学的动词短语，让学生进行复习。
教师通过简单的问答或演示来检查学生的掌握情况。
如：•T：What can you do?•S1：I can swim.•T: Can you ride a bike?•S2：Yes, I can.Step2. Presentation.1.教师根据学生已有的能力和兴趣爱好准备一些小活动，如打篮球、跳绳、唱歌、跳舞等，吸引学生的兴趣。
2.教师在活动中不断地赞扬学生，鼓励他们使用所学的语言表达自己的喜好和能力。
Step3. Practice.1.教师发放卡片或图片，让学生根据自己的能力和兴趣爱好来进行分类。
2.让学生两两搭档，帮助他们自己编写一个对话，或者根据图片的内容进行对话练习。
3.让部分学生上台展示获取到的内容，让学生在展示的过程中进行语言输出练习。
Step4. Consolidation.教师通过复习本课重点内容来巩固学生的知识点，并通过学生的表现来检查教学效果。
•T: What can you do?•S1：I can sing.•T: Can you play basketball?•S2：No, I can’t.Step5. Homework.布置作业：以“我能做什么”为题，写一篇有关自己能力和兴趣的短文。
Unit4 What can you do？第四课时教案设计
Unit4 What can you do？第四课时教案设计Unit4whatcanyoudo？第四课时教案设计学习目标 1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“canI…?”进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
学习重难点 1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“canI…?”进行问答练习。
教学难点词组“noproblem”的使用。
教学过程二次备课一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:whatcanyoudo,S1?S1:Ican…T:canyou…?S2:yes,Ican./No,Ican’t.2.教师播放歌曲“whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
二、课前预习（Preview）.教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2.全班学生站起来，教师用句型“Ican…”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
三、新课呈现（Presentation）B.Let’stalk.教学新单词教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：T:whatclassdotheyhave?Ss:TheyhavePEclass.T:whatdoyoulearninPEclass?Ss:…T:canyoudoanykungfu?Ss:yes,Ican./No,Ican’t.T:Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.学习操练“noproblem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
Unit 4 What can you do第4课时+精品教案(五上)
2.Ask and answer with your classmates withthe sentence patterns “Can you …? Yes, Ican. / No, I can’t.”
对话内容，回答三个细节问题。
通过回答细节问题，深层次理解对话内容，并强化学生对于目标句型的理解。
7.播放Let’s talk部分的听力音频，让学生听音频，将打乱顺序的句子进行排序。
学生听音频，给句子排序。
让学生再次整体感知对话内容及上下句逻辑关系。
8.呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。
3.播放热身环节视频对应的音频，让学生听歌谣，跟唱歌谣，并尝试改编，然后两人一组进行展示。
学生听歌谣，跟唱歌谣，并尝试改编，然后两人一组进行展示。
Summary
老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。
学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
二、教学重点及难点
重点：
1.能够听懂、会说句型：Canyou …? Yes, I can./No, I can’t.
2.能够在情境中初步运用词汇和句型进行简单交际。
难点：
能够在情境中运用句型“Can you …? Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能做什么并作答。
三、教学过程
学生与老师就视频中的人物进行互动问答。
Presentation
1.承接热身环节，PPT呈现Mike的图片，教师问学生：
(1)Do you remember what Mike can do?
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Unit 4 What can you do第四课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’splay（“背靠背”游戏）
①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。
边说
one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，
请更多的同学参与游戏。
（2）Let’ssingandwrite参见课件《Unit4Blearn
教学演示.ppt》
①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词
的含义。
②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别
写一写这几句话。
注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能
唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
2．Presentation（新课呈现）
（l）Let’slearn
①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生
看图仔细听。
②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师
点击英文，听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③教师提问：Canyoudohousework?请学生任意选择，用Ican….来回答。
注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的
训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到
活动中。
（2）传话游戏
①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：
Canyoudohousework?Icanwashtheclothes.Canyousetthe table?Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把
Let’schant作为传话内容布置下去。
3．Let’splay(趣味操练)
（1）Let’schant
①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
（2）Goodtoknow
①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解释。
②如果遇到困难，同学间可互相补充。
③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）练一练
①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。
P361
②请学生听录音，读给你的家长听。
5.板书
单词：Canyoudohousework?Yes,I Icanmakethe 教案点评：
本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。
教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。
Let’slearn部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。
首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。
这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。
关于寻找的常见
词的活动
探究内容：组织学生寻找含有本课字母组合的常见词并试着读出来。
探究目的：开阔学生思维，养成举一反三的学习习惯。
探究形式：分组。
活动特点：在寻找单词的过程中感悟发音规律。
活动过程：
4．教师举例orange,morning
5．以组为单位，在组长带领下，你们还能再补充多少含有or,all,pl,pr字母组合的常见词。
6．教师带领总结，请组内同学读出你找到的单词，并评选出优胜组。