数学：5.2灯光与影子教案(鲁教版九年级下)【教案】
科学《影子》教案精选5篇
科学《影子》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级数学上册《4.3 灯光与影子》教学设计
灯光与影子一、教学内容与分析本节课要学习的要紧内容是中心投影条件下物体与其投影之间的彼此转化和视点、视线、盲区等相关的概念；指的是利用在中心投影的条件下，物体的影子随光源转变而变化的各类情形，其核心是中心投影田间下物体与其投影之间的彼此转化，明白得他关键确实是要让学生通过在灯光下玩弄小棒、纸片，等各类实例去体会、观看影子大小和形状的转变情形，归纳出一些规律，培育学生观看问题、分析问题的能力。
本节课的重点是区分在中心投影条件下物体位置与影子之间的联系，解决重点的关键是学生多看实际例子去体会，总结规律。
二、教学目标与分析教学目标：（1）把握中心投影条件下物体与其投影之间的彼此转化；（2）能够区别平行投影与中心投影条件下物体的投影；（3）了解“视点”、“视线”和“盲区”的含义，能够确信视点下的盲区；了解“中心投影”与“视点”“视线”和“盲区”之间的联系；目标分析：把握中心投影条件下物体与其投影之间的彼此转化是指能够在中心投影条件下画出不同位置下物体的影子和依照影子确信中心等问题；能够区别平行投影与中心投影条件下物体的投影是指在上一末节的基础上学生可能会产生将平行投影和中心投影相混淆的错误方式因此要加以区分；灯光与影子是生活中常见的“中心投影”现象，学生在第一课时的学习中，已经积存了物体在灯光下形成影子的有关知识。
本节课所讲到的“视点”、“视线”和“盲区”在本质上和“中心投影”是一致的。
前后知识的紧密联系，对本节课的学习架设了良好的沟通与衔接的桥梁。
三、问题诊断分析本节内容是在学生学习了平行投影的基础上承接的一个内容，学生难以区别，尤其是中心投影的作图与视点等知识学生难以把握，上课时必然要让学生参与其中，尽可能搜集大量图片让学生感知，使之能上升到理性的层面。
四、教学支持条件分析由于本节课需要给学生列举的实例要求较多，在课堂难以大量给学生展现灯光与影子之间的关系，因此选择到多媒体教室，利用课件给学生展现各类实例，有利于帮忙学生去明白得本节课的内容。
九年级数学[灯光与影子]教学设计
![九年级数学[灯光与影子]教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c4b2b9c7d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd129.png)
自主学习
（约7分钟）课本127-129页内容
出示核心问题：
（1）什么是中心投影？
（2）中心投影下物体影子
的变化规律？
（3）中心投影与平行投影
的区别？
（4）中心投影下物体与其投影
之间的相互转化
有效讨论（约5分钟）
小组讨论，合作交流
1、完成127页做一做（实验操作）；
2、完成三四个核心问题。
1、及时了解各组的
讨论情况，并参与
其中；
2、点拨、引导学生完
成核心问题的讨
论、探究。
强化训练（约9分钟）同一时刻，两根木棒的影子如图，请画出图
中另一根木棒的影子。
如下图，晚上，小亮在广场上乘
凉，图中线段AB表示站立在广
场上的小亮，线段PO表示直立
在广场上的灯杆，点P表示照明
灯。
（1）请你在图中画出小亮在照
明灯P照射下的影子；（15分）
（2）如果灯杆高PO＝12m
小亮的身高AB=1.6m,小亮与灯
杆的距离BO=13m ，请求出小亮
影子长度。
目
标
检
测
精选中考对接题目（见课件）
作业布置根据“目标检测”的完成情况对检测成绩不同的学生布置不同的作业，分为：必做：习题4.4 第1、2题、补充题目。
2023年《影子》教案_2
2023年《影子》教案2023年《影子》教案1活动目标：1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。
2、在探索欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：活动重点：在探索中发现影子的变化。
活动难点：了解影子产生的原因。
活动准备：1只手电筒（做手影游戏用）、幼儿用书人手一册。
活动过程：1、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。
（1）、老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影游戏。
（2）、讨论：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？2、激发幼儿对影子的注意。
（1）、讨论：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？（2）、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。
3、引导幼儿观察物体的影子及其变化。
（重点）（1）、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发现了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点）（2）、改变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。
让幼儿改变光照的位置观察影子的变化。
4、阅读幼儿用书。
（1）、观察影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。
（2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？（3）、观察手指动作和手影，看看像什么动物。
2023年《影子》教案2活动目标1、根据光到物体的距离观察影子大小的变化。
2、理解光和事物距离的不同而对影子的影响。
活动概要根据手电筒的位置观察影子的形状，根据手电筒到纸杯的距离观察影子大小的变化。
准备活动【自由选择活动科学领域】Bigeyesmalleye活动纸影子的变身(这是什么的影子?)活动内容【导入】1、观看动画片【影子的变身】，说说影子的形状和大小。
初中数学课程标准实验教科书总目录(鲁教版)
初中数学课程标准实验教科书总目录(鲁教版)鲁教版初中数学教科书目录九年级下册：第五章视图1应用数学模型解决问题2解决开放型的实际问题2分情况讨论3将未知转化为已知4数与形相结合数学课程标准实验教科书总目录（鲁教版）1鲁教版初中数学教科书目录六年级上册第一章丰富的图形世界1．生活中的立体图形2．展开与折叠3．截一个几何体4．从不同方向看5．生活中的平面图形回顾与思考复习题第二章有理数及其运算1．有理数2．数轴3．绝对值4．有理数的加法5．有理数的减法6．有理数的加减混合运算7．有理数的乘法8．有理数的除法9．有理数的乘方10．有理数的混合运算11．用计算器进行有理数的运算回顾与思考复习题第三章字母表示数1．用字母表示数2．代数式3．合并同类项4．去括号5．探索规律回顾与思考复习题第四章平面图形及其位置关系1．线段、射线、直线2．比较线段的长短3．角的表示与度量4．角的比较5．平行6．垂直回顾与思考复习题第五章一元一次方程1．等式与方程2．解一元一次方程3．一元一次方程的应用回顾与思考复习题第六章生活中的数据1．科学记数法2．扇形统计图3．统计图的选择回顾与思考复习题课题学习制作一个尽可能大的无盖长方体容器总复习2鲁教版初中数学教科书目录第七章整式的运算1．整式2．整式的加减3．同底数幂的乘法4．幂的乘方与积的乘方5．同底数幂的除法6．整式的乘法7．平方差公式8．完全平方公式9．整式的除法回顾与思考复习题第八章平行线与相交线1．余角和补角2．探索直线平行的条件3．平行线的性质4．用尺规作线段和角回顾与思考复习题第九章可能性1．确定事件与不确定事件2．不确定事件的可能性3．游戏中的可能性回顾与思考复习题第十章数据的表示1．科学记数法2．近似数和有效数字3．数据的形象表示回顾与思考复习题课题学习制作“人口图”第十一章三角形1．认识三角形2．图形的全等3．利用全等图形设计图案4．全等三角形5．探索三角形全等的条件6．作三角形7．利用三角形全等测距离8．探索直角三角形全等的条件回顾与思考复习题第十二章变量之间的关系1．用表格表示变量之间的关系2．用关系式表示变量之间关系3．用图象表示变量之间的关系回顾与思考复习题总复习3鲁教版初中数学教科书目录第一章生活中的轴对称1．轴对称现象2．简单的轴对称图形3．探索轴对称的性质4．利用轴对称设计图案5．镶边与剪纸回顾与思考复习题第二章勾股定理1．探索勾股定理2．勾股数3．勾股定理的应用举例回顾与思考复习题课题学习利用拼图验证勾股定理第三章实数1．无理数2．平方根3．立方根4．方根的估算5．用计算器开方6．实数回顾与思考复习题第四章概率的初步认识1．可能性的大小2．认识概率3．概率的简单计算回顾与思考复习题第五章平面直角坐标系1．确定位置2．平面直角坐标系3．直角坐标系中的图形回顾与思考复习题第六章一次函数1．函数2．一次函数3．一次函数的图象4．一次函数图象的应用回顾与思考复习题第七章二元一次方程组1．二元一次方程组2．解二元一次方程组3．二元一次方程组的应用6．二元一次方程与一次函数回顾与思考4鲁教版初中数学教科书目录复习题总复习七年级下册第八章图形的平移与旋转1．平面图形的平移2．简单的平移作图3．平面图形的旋转4．简单的旋转作图5．平面图形的全等变换6．利用变换设计图案回顾与思考复习题第九章四边形性质探索1．平行四边形的性质2．平行四边形的判定3．菱形4．矩形、正方形5．梯形6．多边形的内角和与外角和7．平面图形的密铺8．中心对称图形回顾与思考复习题课题学习有趣的七巧板第十章数据的代表1．平均数2．中位数3、众数4．利用计算器求平均数回顾与思考复习题第十一章一元一次不等式和一元一次不等式组1．不等关系2．不等式的基本性质3．不等式的解集4．一元一次不等式5．一元一次不等式与一次函数6．一元一次不等式组回顾与思考复习题第十二章因式分解1．分解因式2．提公因式法3．运用公式法5鲁教版初中数学教科书目录回顾与思考复习题总复习八年级上册第一章分式1．分式2．分式的乘除法3．分式的加减法4．分式方程回顾与思考复习题第二章相似图形1．线段的比2．比例线段3．形状相同的图形4．相似三角形5．探索三角形相似的条件6．相似三角形的性质7．测量旗杆的高度8．相似多边形9．位似图形回顾与思考复习题课题学习制作视力表第三章证明（一）1．定义与命题2．证明的必要性3．公理与定理4．平行线的判定定理5．平行线的性质定理6．三角形内角和定理回顾与思考复习题第四章数据的收集与处理1．普查和抽样调查2．数据的收集3．数据的整理4．频数与频率5．数据的波动回顾与思考复习题课题学习吸烟的危害第五章二次根式1．二次根式2．二次根式的性质6鲁教版初中数学教科书目录3．二次根式的加减法4．二次根式的乘除法回顾与思考复习题总复习八年级下册第六章证明（二）1、全等三角形1．2、2、等腰三角形3、直角三角形4．线段的垂直平分线5．角平分线回顾与思考复习题第七章一元二次方程1．一元二次方程2．配方法解一元二次方程3．公式法解一元二次方程4．分解因式法解一元二次方程5．一元二次方程的应用回顾与思考复习题课题学习五角星与黄金分割第八章证明（三）1．平行四边形2、特殊平行四边形3、等腰梯形4、中位线定理回顾与思考复习题第九章反比例函数1、反比例函数2、反比例函数的图象和性质3、反比例函数的应用回顾与思考复习题第十章频率与概率7鲁教版初中数学教科书目录1．用频率估计概率2．用列举法计算概率3.生活中的概率问题回顾与思考复习题总复习九年级上册第一章直角三角形的边角关系1．从梯子的倾斜程度谈起2．30º.45º.60º角三角函数值3．三角函数的有关计算4．船有触礁的危险吗5.测量物体的高度回顾与思考复习题课题学习猜想、证明与拓广第二章二次函数1．二次函数所描述的关系2．结识抛物线3．刹车距离与二次函数4．二次函数ya某2b某c的图象5．用三种方式表示二次函数6．何时获得最大利润7．最大面积是多少8．二次函数与一元二次方程回顾与思考复习题课题学习拱桥设计第三章统计与概率1．50年的变化2．哪种方式更合算3．游戏公平吗回顾与思考复习题第四章圆1．车轮为什么做成圆形2．圆的对称性3．圆周角和圆心角的关系8鲁教版初中数学教科书目录4．确定圆的条件5．直线和圆的位置关系6．圆和圆的位置关系7．弧长及扇形的面积8．圆锥的侧面积回顾与思考复习题总复习九年级下册第五章投影与视图1、视点、视线与盲区2、灯光与影子3、太阳光与影子4、三视图回顾与思考复习题第六章数学应用举例1、应用数学模型解决问题2、应用统计知识作出评价3、解决开放性的实际问题4、数学在经济生活中的应用回顾与思考复习题课题学习磁带问题第七章解决问题的策略1、利用特殊情形探索规律2、分情况讨论3、将未知转化为已知4、数与形相结合5、利用多种策落解决问题回顾与思考复习题课题学习猜想、证明与拓广9鲁教版初中数学教科书目录总复习10。
北师大版数学九年级上册4.3.2《灯光与影子》教学设计
北师大版数学九年级上册4.3.2《灯光与影子》教学设计一. 教材分析《灯光与影子》是北师大版数学九年级上册4.3.2的内容，这部分内容是在学生已经掌握了光的传播、反射和折射的基础上进行学习的。
本节课主要让学生了解灯光与影子之间的关系，掌握影子的形成原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究灯光与影子的大小、位置和形状之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对光的传播、反射和折射有一定的了解。
但是，对于灯光与影子之间的关系，以及影子的形成原理，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，让学生直观地感受灯光与影子之间的关系，引导学生主动探究影子的形成原理。
三. 教学目标1.让学生了解灯光与影子之间的关系，掌握影子的形成原理。
2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.影子的形成原理。
2.灯光与影子的大小、位置和形状之间的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和操作，探究灯光与影子之间的关系。
2.利用多媒体课件和实物模型，让学生直观地感受灯光与影子之间的关系。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.多媒体课件和实物模型。
2.学生分组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与灯光和影子相关的图片，如日落、手影游戏等，引导学生关注灯光与影子之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中的影子现象，如路灯下的影子、舞台上的影子等，让学生观察并思考这些影子是如何形成的。
3.操练（10分钟）学生分组，每组准备一个实物模型，如一个小球或者一个小动物，然后用灯光照射，观察并记录影子的形状、大小和位置。
学生通过实际操作，加深对灯光与影子之间关系的理解。
光与影的教案
光与影的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者为大家整理的光与影的教案，希望对大家有所帮助。
光与影的教案1一、教学目标科学探究方面：引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观：1. 通过介绍和欣赏皮影戏，培养学生民族自豪感。
2. 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
3. 培养学生认真细致的观察习惯和态度。
科学知识方面：1. 知道什么是光源。
2. 了解影子产生的条件。
二、教学过程（一）、猜谜揭题（猜谜引入）同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜一个谜语。
听好：“你身边有个他，有光看见他。
你跑他也跑，你停他也停。
”（影子）。
板书对，是我们的影子。
那，在什么情况下才会有影子呢？对，光!有光才有影子（板书）光与影有着非常密切的联系。
从今天开始我们就来探究它们之间的.关系。
（二）、认识光源1. 说到光，同学们看看，我们教室里有光吗？（日光灯）是的，日光灯发出的光给我们带来了光明，那，你还知道哪些物体会发光呢?（蜡烛.火柴.电筒.太阳.萤火虫……）我们把这些自己会发光的物体叫做光源。
镜子不是光源。
（朗读2遍）过渡：我们认识了光源，那么光照在物体上会发生什么现象呢？你们想知道吗？先来玩一个游戏。
（三）、影子游戏1. 观看课件。
图中都出现了哪些动物？你们也想玩吗？老鹰.麻雀.青蛙.梅花鹿.鳄鱼.猴子.河马.鹅。
表扬同学们观察仔细。
2. 学生玩游戏。
抽人到投影机前玩，也可以自己选择有光的地方玩。
要求：玩游戏时，仔细观察，也认真思考，怎样使影子看得更清晰。
3. 汇报：游戏时，你发现了什么？有什么收获？或要提醒大家注意什么？同学们真能干。
从小就学会了仔细观察.认真思考。
4. 猜影子游戏。
让一位同学到屏幕面前，根据影子猜测是什么物体挡光的。
我国古代人民的智慧也是无穷无尽的。
灯光与影子教学设计
《灯光与影子》教学设计杜蒙三中关亮亮一．教材分析1.教材的地位和联系：《灯光与影子》是北师大版九年级上册第四章第三节第一课时的内容，这一节课是在学习了《太阳光与影子》的基础上学习的。
因为点光源和太阳光源所形成的投影是不同的，所以它与上节课的内容既有联系又有区别，同时它还为后面学习“视线、盲区”等内容做了知识铺垫，所以这节课起着承上启下的作用。
2.课标和内容：本节课要学习的内容是灯光与影子。
让学生经过实践、探索的过程了解中心投影的定义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用。
通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。
二．学习目标（1）知识与技能：了解中心投影的定义，能根据光线的投影辨别中心投影和平行投影。
（2）过程与方法：经历实验探索的过程，初步体会中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。
（3）情感态度与价值观：通过有趣的手影、皮影演示，融科学性、趣味性于一体，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生动手操作，让学生体会学习数学的快乐。
三．教学重难点：教学重点：中心投影的定义以及中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。
教学难点：明确中心投影和平行投影的联系与区别。
四．教法学法1.教法分析（1）以小组合作学习为主的探究法。
（2）直观感受为主的演示法。
（3）以闯关训练为主的练习法。
2.学法指导学生以学案为载体，采用自主探究，合作交流、教师适时引导等多种形式进行学习。
五．教学手段为了省时，直观而又全方位、多角度的训练学习，达到精讲巧练的目的，我使用了多媒体课件教学。
六．教学活动过程（一）才艺展示：用时2分师：我们知道在灯光下做不同的手势可以形成各种各样的手影。
谁愿意自告奋勇到屏幕前表演几个手影让大家猜一猜呢?（学生到讲台上展示，其他学生猜）设计意图：这种方式一下子就能把书本中比较生硬的知识拉到生活中来，从而为下面活动的开展做好铺垫。
(二)艺术欣赏：用时3分师：大家看过皮影戏吗?你知道什么是皮影戏吗?皮影戏是怎样演出来的呢?生：看过．是人们把做成的人物用小棍系起来，然后人们指挥这些人物去做各种动作，并通过灯光把影子映在布景上的一种戏．师：对．皮影戏是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲．表演时，用灯光把剪影照射在银幕上，艺人在幕后一边操纵剪影，一边演唱，并配以音乐．现在咱们一起来欣赏几个片段。
《影子》教案
《影子》教案《影子》教案1活动目标：1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？活动评析：中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。
从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。
教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的'兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
小学科学《光和影》教案设计三篇
【导语】“光和影”是教科版《科学》五年级上册“光”单元中的第⼀课。
教材内容分为两部分。
第⼀部分是认识光源，主要介绍像电灯这样能⾃⼰发光的物体叫做光源，让学⽣根据这⼀定义找⼀找⽣活中还有哪些是光源。
第⼆部分探究影⼦与光源的关系，分别是“影⼦的长短随光源⽅位的改变⽽改变”、“影⼦的长短与光源和遮挡物之间的距离有关”、“影⼦的形状和光源照射的⽅位有关”。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 科学概念⽬标： 1.光源、遮挡物和屏是影⼦产⽣的条件。
2.可以⾃⼰发光并且正在发光的物体时光源。
3.影⼦的长短、⽅向随着光源位置、⽅向的改变⽽改变；影⼦的⼤⼩与光源与遮挡物的距离有关；物体影⼦的形状与光源照射的物体的侧⾯形状有关。
科学探究⽬标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进⾏记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影⼦之间的关系。
科学态度⽬标： 1.愿意倾听他⼈的意见，乐于讲述⾃⼰的观点。
2.乐于进⾏⼩组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境⽬标： 了解观察、推理、倾听是⼈们经常⽤到的认识活动。
【教学重点和难点】 探究影⼦变化的特点。
【教学准备】 分组实验：⼿电筒、长⽅形⽊块、A4纸、铅笔、尺⼦ 【教学过程】 ⼀、课前导⼊ （教室⾥所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以⼿影游戏引⼊，利⽤投影机的灯光，教师现场做⼿影，让学⽣根据看到的影⼦判断是什么⼩动物。
让也有些会⼿影的学⽣上台来表演。
通过以上的活动，让学⽣初步的了解影⼦的形成条件，引导学⽣说出影⼦形成的条件。
⼆、知识构建 师：同学们，我们知道了影⼦形成的条件，最⾸要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说⼀说你所理解的光源。
同学1：要能⾃⼰发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，⽐如：现在我们教室的⽇光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
小学科学第3单元《影子的形成》(教案)
小学科学第3单元《影子的形成》（教案）【教案】一、教学目标：1. 了解和理解光线的传播规律，能够解释和描述光线的直线传播和阻碍传播的现象。
2. 理解影子的形成原理，能够观察并描述不同物体在光下形成的影子的特点。
3. 能够运用所学知识，进行实际事物的影子观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
二、教学重点：1. 影子的形成原理。
2. 观察和描述不同物体在光下形成的影子的特点。
三、教学内容：1. 影子的形成原理。
2. 不同物体在光下形成的影子的特点。
3. 影子的大小和形状变化。
四、教学步骤：Step 1: 导入新课1. 教师用一张白纸遮住桌上所有物品，引导学生探究“为什么桌上看不到物品的影子？”。
2. 学生讨论，教师引导他们思考和提出解释。
Step 2: 学习光线的传播规律1. 教师呈现一张白纸，向其后方用手电筒照射并要求学生观察光线的传播情况。
2. 学生观察并描述光线的传播路径，教师引导学生总结出光线传播的规律（直线传播）。
Step 3: 影子的形成原理1. 教师引导学生观察自己站在灯光前的影子，并提出问题：“为什么我们能看到自己的影子？”。
2. 学生讨论并提出自己的解释，教师引导他们理解影子的形成是由于光线被遮挡而无法传播到某个区域。
Step 4: 观察物体的影子1. 教师带领学生进行影子观察实验。
2. 学生观察并描述不同物体在光下形成的影子的特点，例如：形状、大小、颜色等。
教师引导学生总结出物体的形状和光源的位置对影子的形状和大小有影响。
Step 5: 影子的大小和形状变化1. 教师带领学生进行影子大小和形状变化的实验。
2. 学生探究在不同光源位置下，影子的大小和形状如何变化，教师引导学生总结出结果。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同形状的物体进行影子实验，观察其影子的形状。
2. 学生可以自行设计实验，探究影子的形成和特点。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生理解了光线的传播规律和影子的形成原理。
数学：5.3太阳光与影子课件(鲁教版九年级下)
的投影称为 平行投影(parallel projection) • 物体在太阳光下形成的影子随着物体与投影面位
置关系的改变而改变 • 在同一时刻,不同物体高度与其影子长度的比相等.
设计意图:理解本课的知识脉络，并使重点突出，加 深学生对新知识的理解，促使能力的形成. “小结”的 目的在于知识构建的不断完善.
教材分析 教法学法 教学设计 教学程序 教学评价
设计意图：体验生活、激发兴趣
影子随处可见，请举出关于太 阳光影子的两个实例,并谈谈太阳光影子 对人类有什么好处？请你展示课前查找 的资料.
利用网络等 工具查找学习 资源的学习方 法.
教材分析 教法学法 教学设计 教学程序 教学评价
享 受
阳 光 心 情 ，享 受 生 活
泰勒斯为什么利用金字塔的影子就可以知道金字塔
的真实高度呢?你能改进他的测量法吗?
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强 制,而是唤起学生强烈的求知欲望，激发学生的兴趣”.创设 故事情景就是让学生体会数学在人类历史中的应用，激发 求知欲.
观看课前实地操作活动录像（全班分成几个组，在同一时刻，每组 分别测量三位不同身高的学生的影长和身高，并记录数据）；全班用 计算器计算探讨交流，得出：每位同学的影长与身高的比接近相等.
物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的 影子，这就是投影（projection)现象.
上面树的影子、晷针的影子、人的影子都 是在太阳光下形成的.
A
太阳光
木杠
设计意图：让学生指明学 习方向,明确学习任务.
地平线
木杠的影子
A’
生活中处处都存在太阳光与影子,太阳 光投影是什么投影呢?它有什么性质？
初中光和影子教案
初中光和影子教案教学目标：1. 了解光的传播和影子的形成原理。
2. 掌握影子的方向和长度随时间变化的关系。
3. 能够运用科学知识解释生活中有关光和影子的现象。
教学重点：1. 光的传播和影子的形成原理。
2. 影子的方向和长度随时间变化的关系。
教学难点：1. 光的传播和影子的形成原理。
2. 运用科学知识解释生活中有关光和影子的现象。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中有关光和影子的现象，引导学生思考光和影子之间的关系。
2. 学生分享自己对光和影子的认识。
二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，引导学生理解光是如何传播的。
2. 学生通过实验观察光在同种均匀介质中的传播，体会光的直线传播特点。
三、影子的形成（10分钟）1. 教师讲解影子的形成原理，引导学生理解影子是如何产生的。
2. 学生通过实验观察不同形状的物体产生的影子，分析影子与物体之间的关系。
四、影子的方向和长度（10分钟）1. 教师讲解影子的方向和长度随时间变化的关系，引导学生理解影子如何随时间变化。
2. 学生通过实验观察影子的方向和长度随时间的变化，总结规律。
五、运用科学知识解释生活现象（10分钟）1. 教师提出生活中有关光和影子的现象，引导学生运用所学知识进行解释。
2. 学生分享自己生活中观察到的光和影子现象，并尝试解释。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化对光和影子知识的理解。
2. 学生整理笔记，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过生活中的现象引导学生关注光和影子，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生通过实验观察、思考、总结，培养学生的实践能力和科学思维。
在今后的教学中，可以增加一些拓展活动，让学生更加深入地了解光和影子的知识，提高学生的科学素养。
灯光与影子教案
灯光与影子教案
灯光与影子教案
教学目标
(一)教学知识点
1.经历实践、探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用.
2.通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化.
3.能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影.
(二)能力训练要求
1.经历实践、探索的过程，培养学生的实践、探索能力.
2.由观察、想象进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化，训练学生的观察、想象能力.
(三)情感与价值观要求
1.经历观察、实验、想象等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点.
2.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造.
3.学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果.
教学重点
通过实践、探索，归纳中心投影的含义.
能进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化.
能根据投影判断是平行投影还是中心投影.
皮影戏的原理实际上就是用灯光把剪影照射在银幕上，在现实生活中我们也经常可见有关灯光与影子的实例.比如，在灯光下，做不同的手势可以形成各种各样的手影.
上面我们说的皮影与手影都是在灯光照射下形成的影子.灯光与影子在日常生活中有着非常广泛的应用.这节课我们就来探讨一下这个话题.。
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5.2灯光与影子
一、教学目标
（一）教学知识点
1、经历实践探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用。
2、通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的转换。
3、能区别平行投影与中心投影条件下的物体的投影。
（二）能力训练要求
1、经历实践、探索的过程，培养学生的实践、探索的能力。
2、有观察、想象进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化，训练学生的观察、想象能力。
（三）情感与价值观要求
1、经历观察、实验、想象等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理的、清晰地阐述自己的观点。
2、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
二、教学重点
1.通过实践、探索，归纳中心投影的含义。
2.能进行中心投影条件下物体与其投影间的转化。
3.能根据投影判断是平行投影还是中心投影。
三、教学难点
通过实践、探索，归纳中心投影的含义。
平行投影与中心投影的区别。
四、教学程序
（一）回顾与思考
•三视图
•主视图——从正面看到的图
•左视图——从左面看到的图
•俯视图——从上面看到的图
•画物体的三视图时,要符合如下原则:
•位置：主视图左视图
• 俯视图
•虚实:在画图时,看的见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分的轮廓线通常画成虚线.•大小：长对正,高平齐,宽相等.
•挑战“自我”,提高画三视图的能力.
（二）复习
投影与平行投影•物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影(projection)现象.
•太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影(parallel projection)
•在同一时刻,物体高度与影子长度成比例.
•物体的三视图实际上就是该物体在某一平行光线(垂直于投影面的平行光线)下的平行投影.
（二）我思我进步
皮影是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲.用灯光照射在银幕上,艺人在幕后一边操纵剪影,一边演唱,并配以音乐.
注：在灯光的照射下,做不同的手势可以形成各种各样的手影上面皮影和手影都是在灯光照射下形成的影子.（三）做一做
取若干长短不等的小木棒,三角形和矩形纸片,用手电筒(或台灯)等去照射,观察它们在灯光下的影子.
(1)固定手电筒(或台灯),改变小木棒或纸片摆放的位置和方向,它们的影子分别发生
了什么变化?
(2)固定小木棒或纸片,改变手电筒(或台灯)的摆放位置和方向它们的影子分别发生了什么变化?
探照灯,手电筒,路灯,和台灯的光线可以看成是从一点出发的光线,像这样的光线所形成的投影称为中心投影(central projection)
（三）例题
(四)议一议
(1)下图是两棵小树在同一时刻的影子.请你在图中画出形成树影的光线.它们是太阳的光线还是灯光的光线?与同伴交流.
•由影子在物体的两侧可知,光源不是平行光(太阳光),而是灯光.光源的位置如图所示.
•(2)如图（老师自行配图）是两棵小树在同一时刻的影子.请你在图中画出形成树影的光线.它们是太阳的光线下形成的还是灯光下形成的?画出同一时刻旗杆的影子,并与同伴
交流这样做的理由.
（五）随堂练习
(六)作业
五、小结
•物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影(projection)现象.
•太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影(parallel projection).
•探照灯,手电筒,路灯,和台灯的光线可以看成是从一点出发的光线,像这样的光线所形成的投影称为中心投影(central projection).
•皮影是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲.用灯光照射在银幕上,艺人在幕后一边操纵剪影,一边演唱,并配以音乐.
•在灯光的照射下,做不同的手势可以形成各种各样的手影.
•皮影和手影都是在灯光照射下形成的影子.
六、教师寄语
•三视图与平行投影都是培养空间想象力的一个重要途径.
•在挑战自我的平台(由物体的三视图,平行投影和中心投影)充分展现自我才华.。