2019年最新-二年级下册音乐课件-第3课《音阶歌》｜花城版 (共12张PPT)-精选文档
(花城版)二年级下册音乐第3课 感知音的高低《音阶歌》教案
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生学唱。
歌曲以自然小调为基础，旋律中包含了1-7度的音程，对于二年级的学生来说，通过学习这首歌曲，可以加深对音的高低的认识，培养学生的音准感和音乐感知能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音符和节奏有一定的认识，但音准感和音乐感知能力还有待提高。
在学习《音阶歌》这首歌曲时，学生可以通过演唱和实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
三. 教学目标1.能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.能够通过实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
3.能够理解音阶的概念，认识音阶的构成。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.教学难点：感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴演奏《音阶歌》，学生跟随演唱。
2.实践法：学生通过演唱和实践活动，感知音的高低。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，教师进行点评指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括《音阶歌》的歌谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴。
3.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的概念，引导学生认识音阶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《音阶歌》的钢琴演奏，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《音阶歌》，注意纠正学生的音准问题，让学生通过演唱实践活动，感知音的高低。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的演唱进行点评，指导他们提高音准感和音乐感知能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用不同的音高演唱《音阶歌》，让学生进一步感知音的高低。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调音的高低的概念，鼓励学生在课后进行巩固练习。
二年级下册音乐教案第3课 《歌曲-音阶歌》(花城版)
二年级下册音乐教案第3课《歌曲-音阶歌》（花城版）一. 教材分析《歌曲-音阶歌》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。
这首歌曲以简单易懂的旋律和歌词，向学生介绍了音阶的概念。
歌曲共两段，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和加深对音阶的理解，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐学习充满热情。
但部分学生可能对音阶的概念还不够清晰，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握音阶。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，了解音阶的组成。
2.学会演唱《歌曲-音阶歌》，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.音阶的概念和组成。
2.歌曲《歌曲-音阶歌》的演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音阶的概念和组成，帮助学生理解。
3.练习法：学生反复演唱歌曲，提高歌唱能力。
4.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、歌曲的歌词等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.音响设备：播放歌曲的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的图片，引导学生关注音阶的组成，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《歌曲-音阶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
学生分组演唱，相互观摩和指正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生运用所学知识进行实践。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音阶的概念和歌曲的演唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《歌曲-音阶歌》，巩固所学知识。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音的高低(六)歌曲《音阶歌》》优质课课件公开课课件D006
fa mi re do .
do re mi fa sol la si .
do’ si la sol fa mi re
1-
do
1=C 中速
|
音阶歌
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|
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|
惊 涛 词曲|| Nhomakorabea|
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1
2
同学今天的表现都很棒！回家记得唱 给妈妈听哦，一起做音阶手号。 欢迎你们再来我们的音乐世界！
谢谢
13 5
中速
66 5
音阶歌
.. 1 1 76 5
惊涛 词曲
- 13 5
小朋 友，来唱 歌，do’do’ si la .sol，
你也 唱,
665 4433 2 - 13 5 1 76 5 13 5
我也唱, fafa mimi re, . 唱什么？do’si la sol, 唱什么？ 4 3 2 1 1.2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2
要求：do re mi fa sol la si d当o听’ 到si熟l悉a 的s音ol时f，a试m着i和r老e师d做o
做它相应的“柯尔文”手号
音 阶
按照音高次序将音符由低 到高来排列，
这样的音列称为音阶
la si do’ sol mi fa do re
《音 阶 歌》
四、学唱《音阶歌》
2 1= 4
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级下册 《感知音的高低（六）歌曲《音阶歌》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
音阶歌
上课啦！
欢迎走进音乐王国
读一读，唱一唱
do’ si la sol
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是花城版音乐二下第3课的一首歌曲，它以简单的旋律和富有童趣的歌词，向学生介绍了音阶的概念。
歌曲共四句，旋律平稳，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对音阶的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对音阶有一定的了解，但可能对音阶的构成和音名认识不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重对音阶知识的巩固和拓展，并通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.加深对音阶的认识，了解音阶的构成和音名。
3.提高音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.教学难点：对音阶的构成和音名的理解。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如图片展示、游戏互动、分组练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》的歌词、音阶示意图等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：音阶卡片、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示音阶示意图，引导学生回顾音阶的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《音阶歌》，展示歌词和旋律，引导学生听唱歌曲，感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配音阶卡片，让学生通过卡片找出歌曲中的音阶。
然后，教师弹奏钢琴，学生跟随琴声演唱歌曲。
在此过程中，教师要及时纠正学生的音准问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏互动，让学生在游戏中巩固音阶知识。
例如，教师播放一段旋律，学生需要迅速找出旋律中的音阶。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，鼓励学生发挥创意，提高学生的音乐素养。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱歌曲《音阶歌》，并向家人介绍音阶的知识。
《音阶歌》PPT课件
旋律中的高潮与低谷
03
分析歌曲旋律中的高潮和低谷部分，以及这些部分在表达歌曲
情感中的作用。
不同版本欣赏与比较
不同演唱者的版本比较
比较不同演唱者所演绎的《音阶歌》，分析各自的特点和风格。
不பைடு நூலகம்音乐元素的运用
探讨不同版本中音乐元素的运用，如乐器、和声等，以及这些元素 对歌曲表现力的影响。
观众反馈与评价
收集观众对不同版本的反馈和评价，分析观众喜好和审美趋势。
02
音阶的分类和特点
介绍了不同类型的音阶，如大调音阶、小调音阶等，以及它们各自的特
点和表现风格。
03
音阶在音乐中的应用
阐述了音阶在音乐创作、演奏和欣赏中的重要性，以及在不同音乐风格
中的表现。
学生表现评价及建议
学习态度积极
学生们在课堂上表现出 浓厚的学习兴趣，积极 参与讨论和互动。
掌握程度良好
通过课堂练习和测试， 发现学生们对音阶的基 本概念和分类有了较好 的掌握。
音阶分类
根据音程的大小和排列顺序，音阶 可分为大调音阶、小调音阶、五声 音阶等。
音名与唱名对应关系
音名
C、D、E、F、G、A、B
唱名
do、re、mi、fa、sol、la、si
对应关系
C对应do，D对应re，E对应mi，F对应fa，G对应sol，A对应la， B对应si。
音符时值及节拍规则
音符时值
04
演唱技巧指导
发声方法与气息控制
01
02
03
正确的发声姿势
站直身体，放松肩膀和颈 部，保持良好的呼吸状态。
气息控制技巧
通过深呼吸和缓慢呼气来 练习气息控制，确保声音 的稳定和流畅。
小学音乐歌曲《音阶歌》课件
CHAPTER 03
《音阶歌》歌曲学习
歌曲旋律欣赏与感受
旋律轻快活泼，富有节奏感， 容易引起学生的共鸣和兴趣。
通过反复聆听，引导学生感受 音乐的高低、快慢、强弱等变 化，培养学生的音乐感受力。
鼓励学生跟着旋律哼唱，熟悉 歌曲的旋律走向和音乐风格。
Байду номын сангаас
歌词内容解读与记忆
歌词简单易懂，通过生动的描绘和形象的比喻，帮助学生理解音阶的概念和特点。 分析歌词中的押韵和词句重复等手法，加深学生对歌词的记忆。
打击乐器选择
根据歌曲需要，选择合适的打击乐器 进行伴奏。
伴奏编配
结合歌曲旋律和节奏，编配出富有层 次感和表现力的打击乐器伴奏方案。
实践演奏
组织学生进行伴奏实践，注意调整演 奏力度、速度和音色，以达到最佳效 果。
CHAPTER 05
创意拓展活动设计
音乐游戏：找朋友，唱音阶
游戏准备
将学生们分成若干小组，每组人数相等。
引导学生通过朗读和背诵歌词，进一步理解歌曲的主题和情感表达。
演唱技巧指导与实践
讲解正确的呼吸方法 和发声技巧，帮助学 生掌握科学的演唱方 法。
通过分组演唱、合唱 等形式，培养学生的 协作能力和表演自信 心。
针对歌曲中的难点部 分进行重点练习，如 高音区的演唱、跳音 的处理等。
CHAPTER 04
CHAPTER 06
课程总结与回顾
知识点梳理与总结
音阶的基本概念
01
音阶是按照一定的音高顺序排列起来的一组音，是音乐理论的
基础。
《音阶歌》的旋律与歌词
02
通过学唱《音阶歌》，学生熟悉了音阶的排列顺序和唱名，加
深了对音阶的理解。
(花城版)音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教学设计
（花城版）音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是花城版音乐二下第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生掌握。
歌曲中包含了音阶的概念，有助于学生对音阶的认识和理解。
歌曲的节奏和旋律变化丰富，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音阶知识，能够辨识简单的音符和节奏。
学生对音乐的学习兴趣浓厚，参与度较高。
但部分学生在音准和节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音阶歌》的旋律和歌词。
2.帮助学生理解音阶的概念，提高学生的音准和节奏感。
3.通过歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《音阶歌》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音阶概念的理解和运用，音准和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.讲解法：老师讲解音阶的概念和意义，引导学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》的歌词、音阶图示等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
如：听音猜曲、音阶接龙等。
2.呈现（10分钟）老师播放歌曲《音阶歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，老师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起练习歌曲《音阶歌》，重点指导学生的音准和节奏。
在此过程中，老师可以使用钢琴或打击乐器伴奏，帮助学生更好地把握节奏和音准。
4.巩固（10分钟）老师将学生分成小组，进行歌曲《音阶歌》的合唱练习。
每组选一名组长，负责小组成员进行合唱。
花城粤教版二年级音乐下册第3课《歌曲 音阶歌》教案
花城粤教版二年级音乐下册第3课《歌曲音阶歌》教案一. 教材分析《歌曲音阶歌》是花城粤教版二年级音乐下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，介绍了音阶的知识。
歌曲共两句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音阶的概念，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认知，具备一定的音乐基础。
他们活泼好动，喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇心。
然而，部分学生可能对音阶的概念还不够清晰，需要在教学中进行针对性的引导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的知识，理解音阶的构成。
2.学会演唱《音阶歌》，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握音阶的知识，学会演唱《音阶歌》。
2.教学难点：音阶的构成，歌曲的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：让学生反复演唱，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》、音阶图片、教学视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：音阶模型、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放一首活泼动听的歌曲，引导学生跟着节奏摇摆。
让学生感受音乐的快乐，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示音阶模型，向学生介绍音阶的概念。
通过示范演唱《音阶歌》，让学生初步感知音阶的构成。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一个音阶进行演唱。
教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
让学生在实践中掌握音阶的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师播放《音阶歌》音频，学生跟随音乐演唱。
反复练习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，鼓励学生发挥创意。
让学生在创作过程中，进一步理解音阶的应用。
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教学设计
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教学设计一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是二年级下册的音乐教材，旨在让学生通过学习歌曲音阶歌，掌握音阶的知识，提高音乐素养。
歌曲音阶歌以生动有趣的旋律，简明的歌词，引导学生学习音阶，感受音乐的美妙。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识，他们喜欢音乐，愿意参与音乐活动。
但他们对音阶的理解还不够深入，需要通过生动有趣的方式，让他们在实践中感受和理解音阶的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的知识，能够唱出音阶歌。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.音阶的知识点，如音阶的顺序，音阶的形状等。
2.音阶歌的演唱，包括音准，节奏，音色等。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如故事导入，实践操练，小组合作等，让学生在实践中感受和理解音阶的知识。
六. 教学准备1.准备教材，课件等教学资源。
2.准备音响设备，乐器等。
3.准备练习用的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入音阶的主题。
故事中的人物在攀登音阶山，引导学生思考音阶的顺序，形状等。
2.呈现（10分钟）老师范唱歌曲音阶歌，让学生初步感受音阶的美妙。
然后，老师讲解音阶的知识，包括音阶的顺序，音阶的形状等。
3.操练（10分钟）学生跟老师一起学唱歌曲音阶歌，注意音准，节奏，音色等。
然后，学生分组，每组选择一个音阶进行练习。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱音阶歌，老师巡回指导，纠正发音，音准等方面的问题。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶的知识创作简单的歌曲。
学生互相交流，分享创作的喜悦。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调音阶的知识，引导学生认识到音阶在音乐中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱音阶歌，尝试用音阶的知识创作简单的歌曲。
以上是《第3课歌曲音阶歌》的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习音乐，提高音乐素养。
(花城版)二年级音乐下册第3课《歌曲 音阶歌》教学设计
（花城版）二年级音乐下册第3课《歌曲音阶歌》教学设计一. 教材分析《歌曲音阶歌》是花城版二年级音乐下册第三课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了音阶的知识。
歌曲共四句，旋律逐句升高，体现了音阶的递增特点。
教材旨在通过学习这首歌曲，让学生了解音阶的概念，感受音阶的美妙，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知，能唱简单的歌曲，但对音阶的理解尚浅。
本节课通过生动的教学设计，让学生在唱唱、玩玩中掌握音阶知识，培养音乐兴趣。
三. 教学目标1.能正确演唱《音阶歌》歌曲，感受音阶的美好。
2.了解音阶的概念，认识音阶的递增特点。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能正确演唱《音阶歌》歌曲，了解音阶的概念。
2.教学难点：感受音阶的递增特点，用歌声表现音阶的美妙。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、音阶示例等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：音阶模型、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶模型，引导学生关注音阶。
教师简要介绍音阶的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏《音阶歌》歌曲，让学生初步感受音阶的美好。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配音阶卡片。
学生根据卡片上的音阶，用歌声表现音阶的递增特点。
教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音阶接龙游戏，要求学生迅速反应并正确演唱接龙部分的音阶。
通过游戏，巩固学生对音阶的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，鼓励学生发挥创意。
学生可用钢琴或吉他伴奏，展示自己的创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音阶的概念和递增特点。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音的高低(六)歌曲《音阶歌》》优质课课件公开课课件D008
类型：省级获奖教案
音 阶歌
我会找
小音符上了台阶 音阶
小音符一个一个上台阶 上行
小音符一个一个下台阶 下行
mi
fa
si
do'
do re mi fa sol la si do' si la sol fa mi re do
i i 7 6 │ 5 ﹘│ 4 4 3 3 │ 2 ﹘│
i 76 5 4 32 1 1. 2 3 4 │ 5 6 7 │
i 76 5 4│3 2 │1 − │
亲爱的小朋友们：
你们好，你们都太棒了，这么快就学会了这首音阶歌，我们带来了乐 器想与你们做朋友玩游戏。可是，我们被下了咒语，只有你们能够用乐器 正确的拍打歌曲里面唱名部分的节奏，我们才得以解救，才能跟你们做游 戏，我们特别的想与你们做朋友玩游戏，你们能帮帮我们吗？
——小矮人们
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教案 (1)
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教案 (1)一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是花城版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生学习并掌握音阶的概念和唱名，通过歌曲的形式来巩固所学知识。
歌曲音阶歌共有四句歌词，分别包含了音阶的唱名和音符，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但是，对于音阶的概念和唱名可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握音阶的唱名和概念，并通过歌曲演唱来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的唱名和概念。
2.能够正确演唱歌曲《歌曲音阶歌》。
3.培养学生对音乐的热爱和表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握音阶的唱名和概念，能够正确演唱歌曲《歌曲音阶歌》。
2.教学难点：音阶概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.分组合作学习：让学生分组练习演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示音阶的图像和唱名。
2.教学音频：准备歌曲《歌曲音阶歌》的音频文件。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶的图像和唱名，引导学生关注音阶的概念。
同时，播放歌曲《歌曲音阶歌》的音频文件，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍音阶的概念，讲解音阶的唱名。
让学生跟随音频演唱歌曲《歌曲音阶歌》，注意音阶的唱名和音符。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲《歌曲音阶歌》，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师可以亲自示范，或引导学生相互学习、合作演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的演唱进行点评。
同时，让学生回答有关音阶的问题，以巩固所学知识。
歌曲《音阶歌》
第3课
歌曲《音阶歌》
花城版二年级下册
红岩寺镇民族小学 梁媛媛
身 体 音 阶 歌
第一关 我会仔细听
第二关 唱名小能手
七个小朋友各有一个唱歌用的名字：1（do）、2（re）、
si 3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si），这是
3.X XX XX|X X|X-|| 4.1 76 54|3 2|1-||
第五关
这样唱歌更好听
音阶歌
1=C
中速 活泼的
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惊 涛 词曲
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第五关
我是小小舞蹈家
（自由创编动作）
音阶歌
1=C
中速 活泼的
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惊涛 词曲
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唱名。
la
sol
mi fa
照高低次序排 列，像上下楼梯的台 阶一样，就叫做音阶。
la si do’
sol
mi fa
re
do
第三关
我是歌词小达人
（我唱乐谱你填词）
音阶歌
1=C
中速 活泼的
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惊 涛 词曲
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小学音乐歌曲《音阶歌》课件(10张)
叫做音阶。
《身体音阶歌》
❖ 摸摸你的小脚，do、do、do、do ❖ 摸摸你的膝盖，re、re、re、re ❖ 拍拍你的双腿，mi、mi、mi 、mi ❖ 你的小腰，fa、fa、fa 、fa ❖ 拍拍你的双手，sol、sol、sol 、sol ❖ 拍拍你的肩膀，la、la、la 、la ❖ 摸摸你的脑袋，si、si、si 、si ❖ 高举你的双手，do'、do'、do' 、do' ❖ do re mi fa sol la si do'(从下往上扭一扭） ❖ do'si la sol fa mi re do（从上往下扭一扭） ❖ do__________do'（摸脚------举手）
1=C 中速|Βιβλιοθήκη 音阶歌|||
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惊 涛 词曲
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1
2
比一比，唱一唱
1=C 2/4 中速
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音阶歌
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惊 涛 词曲
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同学今天的表现都很棒，欢 迎你们再来音乐王国做客......
音乐
王
国
音阶歌
音乐
王
国
欢迎同学们来音乐王国学习
慧 智门
请跟老师练习“科尔文手势”
123456 唱名：do re mi fa sol la
7
i
Si do'
让我们在快乐的 音乐中找朋友吧
音阶
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23
(花城版)音乐二下第3课歌曲《音阶歌》说课稿
（花城版）音乐二下第3课歌曲《音阶歌》说课稿一. 教材分析《音阶歌》是音乐教材《花城版》二下第3课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和旋律，介绍了大调音阶的概念，帮助学生理解和掌握音阶的构成。
歌曲共两句歌词，旋律简单，易于学生学唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以巩固之前所学的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音名和简单的节奏知识。
但部分学生对音阶的概念尚不清晰，因此在教学过程中需要重点引导学生理解和掌握音阶。
此外，学生对歌曲的表现力有待提高，教师应注重培养学生的音乐表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解音阶的概念，学会唱名和音阶的对应关系。
2.过程与方法：通过学唱《音阶歌》，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确唱出《音阶歌》，理解音阶的概念。
2.教学难点：音阶的唱名与音高的对应关系，以及歌曲的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、黑板、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解音阶的概念，并通过示例让学生感受音阶的旋律。
3.学唱：引导学生跟唱《音阶歌》，注意音阶的唱名与音高的对应关系。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.展示：每组选出一名代表进行展示，评价其表现力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括音阶的定义、唱名与音高的对应关系，以及《音阶歌》的旋律简谱。
通过板书，学生可以直观地了解音阶的结构和唱名。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及表现力；终结性评价主要评价学生对音阶知识的掌握程度和歌曲的演唱效果。
花城粤教版二年级音乐下册第3课《歌曲 音阶歌》说课稿
花城粤教版二年级音乐下册第3课《歌曲音阶歌》说课稿一. 教材分析《歌曲音阶歌》是花城粤教版二年级音乐下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，向学生介绍了音阶的概念和重要性。
歌曲共四句，每句四个音，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对音阶的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但在音阶方面，部分学生可能还对音阶的概念和唱名不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《音阶歌》，使学生掌握音阶的概念，了解音阶的构成。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生对音阶的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：掌握音阶的概念，学会演唱《音阶歌》。
2.难点：音阶的唱名和音准，以及在集体演唱时保持音准和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、模仿等教学方法，让学生在实践中掌握音阶知识。
2.运用多媒体课件、钢琴等教学手段，辅助学生学习。
3.分组教学，让学生在合作中进步，提高集体演唱效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首简单的儿歌导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解音阶的概念，示范演唱《音阶歌》，让学生跟随老师学唱。
3.练习环节：分小组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
4.集体演唱：全班学生一起演唱《音阶歌》，感受音乐的魅力。
5.拓展环节：引导学生创作音阶歌曲，提高学生的音乐创造力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.音阶的概念及构成2.音阶的唱名3.《音阶歌》的歌词4.教学重点和难点八. 说教学评价1.学生演唱《音阶歌》的准确性、音准和节奏感。
(花城版)音乐二年级下册《歌曲《音阶歌》说课稿
（花城版）音乐二年级下册《歌曲《音阶歌》说课稿一. 教材分析《歌曲《音阶歌》》选自花城版音乐二年级下册。
这首歌曲以简单易懂的语言和旋律，介绍了大调音阶的构成，帮助学生理解和掌握音阶知识。
歌曲共两句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生对音乐的学习需求逐渐提高，他们渴望学习更多的音乐知识和技能。
然而，由于年龄特点，学生的注意力和集中力仍然有限，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，帮助他们更好地学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《音阶歌》，使学生了解大调音阶的构成，掌握音阶的基本知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们能够在生活中发现美、感受美、创造美。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握大调音阶的构成，能够正确演唱《音阶歌》。
2.教学难点：音阶的构成原理，音阶的演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3.采用分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助他们更好地理解音乐。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个与音乐有关的故事，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：让学生聆听《音阶歌》，引导他们发现歌曲的特点，如旋律、节奏等。
3.歌词教授：讲解歌词的含义，使学生理解音阶的概念。
4.演唱练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
5.演奏练习：让学生用乐器演奏《音阶歌》，提高他们的音乐表现力。
(花城版)二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》说课稿(1)
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》说课稿 (1)一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是花城版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生掌握音阶的概念，并通过歌曲的形式来练习音阶。
教材中包含了两个部分的歌曲，分别是《音阶歌》和《欢乐颂》。
这两首歌曲都是经典的音乐作品，具有很高的艺术价值和教学价值。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏。
但是，对于音阶的概念还比较模糊，需要通过具体的歌曲和实践活动来加深理解。
此外，学生的音乐素养和歌唱水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同的学生不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生了解音阶的概念，能够唱出简单的音阶。
2.通过歌曲的学唱，提高学生的歌唱能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握音阶的概念，能够唱出简单的音阶。
2.教学难点：音阶的唱法和音准的把握，以及歌曲中的高难度音程。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，通过图片、实物和音乐作品，引导学生感受和理解音阶的概念。
2.采用“分组教学法”，让学生在小组内进行讨论、练习和合作，提高学生的参与度和合作意识。
3.采用“师徒教学法”，教师示范，学生模仿，反复练习，提高学生的歌唱能力。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实物，引导学生了解音阶的概念，让学生初步感受音阶的美妙。
2.新课导入：介绍教材中的两首歌曲，《音阶歌》和《欢乐颂》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和特点。
3.歌曲学唱：先让学生跟唱《音阶歌》，教师逐句示范，指导学生掌握音阶的唱法和音准。
然后让学生自主练习《欢乐颂》，教师巡回指导，帮助学生解决唱法上的问题。
4.实践活动：让学生分组进行音阶练习，每组选择一首歌曲进行演唱，其他组进行评价和欣赏。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音的高低(六)歌曲《音阶歌》》优质课课件公开课课件D017
活地
2.应该用什么样的心情唱这首歌
哪？
开心、愉悦
① ②
五、学唱《音阶歌》：
六、即兴创作：
请每组的同学根据 《音阶歌》的节奏和旋 律，创作一些动作、手 势、小乐器形成一段完 整的律动，并在大家面 前自信的表演出来。
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级下册 《感知音的高低（六）歌曲《音阶歌》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
一、《身体音阶歌》
摸摸你的小脚，do、do、do、do 摸摸你的膝盖，re、re、re、re 拍拍你的双腿，mi、mi、mi 、mi 叉叉你的小腰，fa、fa、fa 、fa 拍拍你的双手，sol、sol、sol 、sol 拍拍你的肩膀，la、la、la 、la 摸摸你的脑袋，si、si、si 、si 高举你的双手，do'、do'、do' 、do' do re mi fa sol la si do'(从下往上扭一扭） do'si la sol fa mi re do（从上往下扭一扭） do__________do'（摸脚------举手）
2、跟着老师学习“柯尔文手 势”：
三、
小游戏： “柯尔文手势”
音阶像走楼梯
si do’
行
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上 mi fa 5 6
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3
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行 下
1
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2/4 X ﹒X X X | X X X | X XX X X | X － ||
五、学唱《音阶歌》：
1.听了这首歌你觉得它的情绪是
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点点脚啊你是 1 指指膝盖你是 2 拍拍大腿你是 3 叉叉腰啊你是 4 拍拍手啊你是 5 耸耸肩啊你是 6 轻点额头你是 7 举起双手你是 1
பைடு நூலகம் 发声训练
1=C→ F 2/4 ▼▼ ▼ ▼▼ ▼ ▼▼ ▼ ▼
1 2 3 4 | 5 — |5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 — ||
(师) 布谷鸟唱 歌，(生)咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕。 小猪来唱 歌， 啰啰 啰 啰啰 啰 啰啰啰啰 啰。
si do’ la sol mi fa e do
读一读
音阶：基本音符按照高低顺序排 列起来就叫音阶。
如：1 2 3 4 5 6 7七个音排列起 来就是音阶。
拍一拍
2/4
1: X X X | X X X | X X XX| X –||
2: X X | X X 0 | X X X XX| X –||
音阶歌
小朋友，来唱歌，do’ do’ si la sol 你也唱，我也唱，fa fa mi mi re 唱什么，do’ si la sol 唱什么，fa mi re do do re mi fa sol la si do’si la sol fa mi re do .