高中数学(北师大版必修2)2.3.1空间直角坐标系的建立2.3.2空间直角坐标系中点的坐标

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(北师大版)高中数学必修2课件:2.3.1-2空间直角坐标系的建立 空间直角坐标系中点的坐标

(北师大版)高中数学必修2课件:2.3.1-2空间直角坐标系的建立 空间直角坐标系中点的坐标

数 学 必修2
第二章
解析几何初步
自主学习· 新知突破 合作探究· 课堂互动 高效测评· 知能提升
2.(1)在空间直角坐标系中,点 M(-2,1,0)关于原点的对称点 M′的坐标是 ( ) A.(2,-1,0) C.(2,1,0) B.(-2,-1,0) D.(0,-2,1)
(2)已知点 A(2,3-μ,-1+υ)关于 x 轴的对称点为 A ′(λ,7,-6),则 λ,μ, υ 的值为( )
c), 平面的对称点 M2 的坐标为(a, -b, 关于 yOz 平面的对称点 M3 的坐标为(-a, b,c). 关于 x 轴的对称点 M4 的坐标为(a,-b,-c), 关于 y 轴的对称点 M5 的坐标为(-a,b,-c), 关于 z 轴的对称点 M6 的坐标为(-a,-b,c), 关于原点对称的点 M7 的坐标为(-a,-b,-c).
2 2 1 1 1 2 2 2 2 DD DF DA DG DC P , , | | | | | | | | | | ′ = , = = , = = ,所以 点的坐标为 3 3 3 3 3 3 3 3 3,故
选 D.
答案:
(1)D
(2)D
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第二章
解析几何初步
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数 学 必修2
第二章
解析几何初步
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理解空间直角坐标系的有关概念,会根据坐标描出点的位置,会由点的位置 写出点的坐标.
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第二章
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空间直角坐标系的建立 (1)空间直角坐标系建立的流程图 平面直角坐标系 ↓

北师大版高中数学高中数学必修2 第二章3.1空间直角坐标系的建立教学课件 (共23张PPT)

北师大版高中数学高中数学必修2 第二章3.1空间直角坐标系的建立教学课件 (共23张PPT)

z
1.空间直角坐标系的建立方法。
O
2.空间直角坐标系中点的坐标。 利用空间直角坐标系确定 点的坐标
根据点的坐标在空间直角 坐标系中确定点的位置.
x
y
右手螺旋法则
z cR
Oo aP x
Mb Q
y
3.体现的数学思想:类比 . 迁移 转化的思想.
作业:
1.在空间直角坐标系中,作出点M(6,-2,4) .
D(-1,0,3) E(2,-2,0) F(3,-2,4)
例1、如图,在长方体ABCD-A'B'C'D'中, |AB|=3,|AD|=4,|AA'|=2, 写出长方体各顶点的坐标.
A(0,0,0) A’(0,0,2) B(3,0,0) B’(3,0,2)
C(3,4,0) C’(3,4,2) D(0,4,0) D’(0,4,2)
z
A' B'
D' C'
AO
B x
Dy C
空间的点P 1 1有序数组(x,y,z)
例2:在底面为直角梯形的四棱锥P-ABCD中AD BC, ABC=900, PA┴ 面ABCD,PA=3,AD=2,AB=2 3 ,BC=6,建立适当 的空间直角坐标系,写出各点的坐标。
解:以A为原点,AB为x轴,AD为y轴,AP为Z轴 建立空间直角坐标系如图所示。
择决定命运,环境造就人生!
如何让机器人在空间中找到某个物体? 或到达指定位置?
空间直角坐标系 及点的坐标表示
知识探究(一):空间直角坐标系
教室里某位同学的头所在的位置
z
y O
x
在空间中任取一点O,过O作三条两两互
相垂直的直线为数轴:x轴、y轴、z轴,组成 空间直角坐标系Oxyz,在平面上如何画空间 直角坐标系?

高中数学第二章解析几何初步2.3.12空间直角坐标系的建立空间直角坐标系中点的坐标课件北师大版必修2

高中数学第二章解析几何初步2.3.12空间直角坐标系的建立空间直角坐标系中点的坐标课件北师大版必修2

在空间直角坐标系中作出点 P(-3,2,-4),Q(0,1,2).
解:先确定 P′(-3,2,0)在 xOy 平面上的位置,因为点 P 的 z 坐标为-4,且点和 z 轴的负半轴在 xOy 平面的同侧,这样就 确定了点 P 在空间直角坐标系中的位置,同理确定点 Q 的位置, 如图所示.
(3)说明:本书建立的坐标系都是 右手直角坐标系,即伸出 右手,让四指与大拇指垂直,并使四指先指向 x 轴正方向,然后 让四指沿握拳方向旋转 90°指向 y 轴正方向,此时大拇指的指向 即为 z 轴正向.也称这个坐标系为右手系.
2.空间直角坐标系中点的坐标 在空间直角坐标系中,用一个三元有序数组来刻画空间点的 位置.空间任意一点 P 的坐标记为(x,y,z),第一个是 x 坐标, 第二个是 y 坐标,第三个是 z 坐标. 在空间直角坐标系中,对于空间任意一点 P,都可以用一个 三元有序数组(x,y,z)来表示;反之,任何一个三元有序数组(x, y,z),都可以确定空间中的一个点 P.这样,在空间直角坐标系 中,点与三元有序数组之间就建立了一一对应的关系.
2.在坐标平面上或坐标轴上的点有什么特点?
提示:(1)落在 xOy 平面上的点的 z 坐标为 0,即(x,y,0);落在 yOz 平面上的点的 x 坐标为 0,即(0,y,z);落在 zOx 平面上的点的 y 坐标为 0,即(x,0,z).
(2)x 轴上的点的坐标为(x,0,0),x 为任意实数;y 轴上的点的坐 标为(0,y,0),y 为任意实数;z 轴上的点的坐标为(0,0,z),z 为任意 实数.
③先在 x 轴上找到点 M1(x0,0,0),过 M1 作 x 轴的垂直平面 α, 再在 y 轴上找到点 M2(0,y0,0),过 M2 作 y 轴的垂直平面 β,在 z 轴上找到点 M3(0,0,z0),过 M3 作 z 轴的垂直平面 γ,三个平面 α, β,γ 交于一点,此交点即为所求点 M.

教学设计空间直角坐标系的建立北师大版

教学设计空间直角坐标系的建立北师大版

(必修二)畅言教育高中数学北师大版《空间直角坐标系的建立》◆教材分析本节课为高中必修二第二章第三节第一课时的内容,它是在学生已经学过的平面直角坐标系的基础上的推广。

空间直角坐标系是工具,用来解决立体几何中一些用常规方法难以解决的问题,并且为机械电子专业的学习打下基础,也为学生将来的后续学习做好准备。

◆教学目标【知识与能力目标】理解空间直角坐标系的意义。

【过程与方法目标】让学生经历用类比的数学思想方法探索空间直角坐标系的建立方法。

【情感态度价值观目标】培养学生的空间想象能力与确定性思维能力。

◆教学重难点◆【教学重点】服务教育用心用情.(必修二)畅言教育高中数学北师大版理解空间直角坐标系的意义。

【教学难点】理解空间直角坐标系的意义。

课前准◆电子课件调整、相应的教具带好、熟悉学生名单、电子白板要调试好。

◆教学过程一、导入部分下图是一个房间的示意图,空间中我们如何表示板凳和气球的位置?二、研探新知,建构概念1.电子白板投影出上面实例。

可借助于平面坐标系的思想建立空间直角坐标系,如图所示。

2.教师组织学生分组讨论:先让学生分析,师生一起归纳。

(1)空间直角坐标系的建立空间直角坐标系建立的流程图服务教育用心用情.(必修二)畅言教育高中数学北师大版平面直角坐标系平面垂直通过原再增加一条xoy空间直角坐标系(2)空间直角坐标系的建系原则—右手螺旋法则x轴正方向;①伸出右手,让四指与大拇指垂直;②四指先指向0yz 轴正向。

轴正方向;④大拇指的指向即为指向③让四指沿握拳方向旋转90(3)如图所示:xyz轴,,o统称为坐标轴。

①点叫作原点。

②③由坐标轴确定的平面叫作坐标平面。

xy xOy平面,轴确定的平面记作,yz yOz平面,轴确定的平面记作,xz xOz平面。

轴确定的平面记作,三、质疑答辩,发展思维ABCDABCDEABFBB的中点,中,的中点,是如图,棱长为1.举例:1的正方体-是11111GAB 的中点,试建立适当的坐标系。

北师大版高中数学必修2课件2.3空间直角坐标系的建立课件(北师大版)

北师大版高中数学必修2课件2.3空间直角坐标系的建立课件(北师大版)

x,y轴确定的平面记作xOy平面,
y,z轴确定的平面记作yOz平面, x,z轴确定的平面记作xOz平面。
质疑答辩,发展思维
如图,棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是AB的中点,
F是BB1的中点,G是AB1的中点,试建立适当的坐标系。
如图,以D为坐标原点,分别以DA,DC,DD1所在直线为x 轴
例题讲解
例1 在三棱柱ABC-A1B1C1中,侧棱AA1⊥底面ABC,所有 的棱长都是1,建立适当的坐标系。 解:取AC的中点O和A1C1的中点O1,可得
BO⊥AC,分别以OB,OC,OO1所在直线
为x、y、z轴建立空间直角坐标系。
巩固练习
已知正方体ABCD-A1B1C1D1,正方体棱长为1,请建立适当坐标系。 解析:如图所示,建立空间直角坐标系。
(3)空间直角坐标系的构成要素 如图所示:①点0 叫作原点。 ② x,y,z轴统称为坐标轴。 ③由坐标轴确定的平面叫作坐标平面。 x,y轴确定的平面记作xOy平面, y,z轴确定的平面记作yOz平面, x,z轴确定的平面记作xOz平面。
y 轴和z 轴建立空间直角坐标系。
思考:空间直角坐标系中的坐标轴有什么特点? 解:(1)从建系流程图中可以得出x、y、z 轴,三条坐标轴两两垂直。 (2)从建系原则上分析,轴的方向通常这样选择:从z 轴的正方向上看,
x 轴的正半轴沿逆时针方向转90°能与y 轴的正半轴重合。
(3)从坐标轴的名称上分析,每两条坐标轴确定的平面为一个坐标平面, 且第三条坐标轴必垂直于该坐标平面。
课堂小结
(1)空间直角坐标系的建立
空间直角坐标系建立的流程图
平面直角坐标系
通过原点0,再增加一条与x0y平面垂直的z轴

数学北师大版高中必修2北师大必修二空间直角坐标系课件

数学北师大版高中必修2北师大必修二空间直角坐标系课件
z
D

•B
1
•A

1
O
C
F
•1

y
•E
x
练习:在空间直角坐标系中作出下列各点
(1)、A(1,4,1); (-1,-3,3) C •
z
(2)、B(2,-2,-1); (3)、C(-1,-3,3);
(-1,-3,0) C1 • (2,-2,
1
• A(1,4,1) y •
A1(1,4,0)
x 1,
所求点为 (1,0,0), ( 1,0,0).
小结
空间两点M1 (x1,y1 ,z1)与M2(x2,y2 ,z2) 间的距离公式:
M1 M 2
x2 x1 y2 y1 z2 z1
2 2
2
共同进步!
(1) 在空间直角坐标系中,任意一点 z P(x,y,z)到原点的距离:
| OP | x y z
2 2
2
P(x,y,z)
O y
P`(x,y,0)
x
(2) 在空间直角坐标系中,任意两点 P1(x1,y1,z1)和P2(x2,y2,z2)间的距离:
|P ( x1 x2 ) ( y1 y2 ) ( z1 z 2 ) 1P 2 |
x1 x2 y1 y2 z1 z2 M( , , ) 2 2 2
z
一、坐标平面内的点

F
C

x
1
O

1
E
xoy平面上的点竖坐标为0(x,y,0) yoz平面上的点横坐标为0(0,y,z)


D
B
y
xoz平面上的点纵坐标为0(x,0,z)

北师大版高中数学必修2教案备课空间直角坐标系中点的坐标

北师大版高中数学必修2教案备课空间直角坐标系中点的坐标

§3空间直角坐标系3.1空间直角坐标系的建立3.2空间直角坐标系中点的坐标学习目标核心素养1.了解空间直角坐标系的建立方法及有关概念.2.会在空间直角坐标系中用三元有序数组刻画点的位置.(重点、难点)1.通过空间直角坐标系的建立方法及有关概念培养数学抽象素养.2.通过在空间直角坐标系中用三元有序数组,刻画点的位置提升直观想象素养.1.空间直角坐标系(1)空间直角坐标系建立的流程图:平面直角坐标系↓通过原点O,再增加一条与xOy平面垂直的z轴↓空间直角坐标系(2)空间直角坐标系的建系原则——右手螺旋法则:①伸出右手,让四指与大拇指垂直;②四指先指向x轴正方向;③让四指沿握拳方向旋转90°指向y轴正方向;④大拇指的指向即为z轴正方向.(3)有关名称:如图所示,①O叫作原点;②x,y,z轴统称为坐标轴;③由坐标轴确定的平面叫作坐标平面,由x,y轴确定的平面记作xOy平面,由y,z轴确定的平面记作yOz平面,由x,z轴确定的平面记作xOz平面.2.空间直角坐标系中点的坐标(1)空间直角坐标系中任意一点P的位置,可用一个三元有序数组来刻画.(2)空间任意一点P的坐标记为(x,y,z),第一个是x轴坐标,第二个是y轴坐标,第三个是z轴坐标.(3)空间直角坐标系中,点一一对应三元有序数组.(4)对于空间中点P坐标的确定方法是:过点P分别向坐标轴作垂面,构造一个以O,P为顶点的长方体,如果长方体在三条坐标轴上的顶点P1,P2,P3的坐标分别为(x,0,0),(0,y,0),(0,0,z),则点P的坐标为(x,y,z).思考:画空间直角坐标系时,任意两坐标轴的夹角是否都画成90°呢?提示:不是,空间直角坐标系中,任意两坐标轴的夹角都是90°,但在画直观图时通常画为∠xOy=135°,∠xOz=135°.1.点(2,0,3)在空间直角坐标系中的()A.y轴上B.xOy平面上C.xOz平面上D.第一象限内C[点(2,0,3)的y轴坐标为0,所以该点在xOz平面上.]2.点P(a,b,c)到坐标平面xOy的距离是()A.a2+b2B.|a|C.|b| D.|c|D[点P(a,b,c)到坐标平面的距离应为|c|.]3.在空间直角坐标系中,自点P(-4,-2,3)引x轴的垂线,则垂足的坐标为________.(-4,0,0)[∵点P(-4,-2,3),∴自点P引x轴的垂线,垂足坐标为(-4,0,0).]求空间点的坐标【例1】 如图,棱长为1的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 是AB 的中点,F 是BB 1的中点,G 是AB 1的中点,试建立适当的坐标系,并确定E ,F ,G 三点的坐标.[思路探究] 取D 为空间坐标系的原点,过D 点的三条棱所在直线为坐标轴建立空间直角坐标系,按定义确定E ,F ,G 坐标.[解] 如图,以D 为坐标原点,分别以DA ,DC ,DD 1所在直线为x 轴、y 轴和z 轴建立空间直角坐标系,E 点在平面xDy 中,且|EA |=12.∴E 点的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫1,12,0. ∵B 点和B 1点的坐标分别为(1,1,0)和(1,1,1),故F 点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫1,1,12. 同理可得G 点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫1,12,12.1.空间中点的位置和点的坐标是相对的,建立空间直角坐标系,要力争尽可能简捷地将点的坐标表示出来.因此,要确定各点到xDy 面、yDz 面、xDz 面的距离,同时中点坐标公式在空间直角坐标系中仍然适用.2.设P 1(x 1,y 1,z 1),P 2(x 2,y 2,z 2),则P 1P 2中点P (x ,y ,z )坐标满足x =x 1+x 22,y =y 1+y 22,z =z 1+z 22.[跟进训练]1.(1)点M ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,26,-13所在的位置是( ) A .x 轴上B .xOz 平面上C .xOy 平面内D .yOz 平面内(2)正方体ABCD -A ′B ′C ′D ′的棱长为1,且|BP |=13|BD ′|,建立如图所示的空间直角坐标系,则P 点的坐标为( )A.⎝ ⎛⎭⎪⎫13,13,13 B.⎝ ⎛⎭⎪⎫23,23,23 C.⎝ ⎛⎭⎪⎫13,23,13 D.⎝ ⎛⎭⎪⎫23,23,13 (1)D (2)D [(1)∵M 点的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫0,26,-13,x =0, ∴点M 在平面yOz 内.(2)如图所示,过P 分别作平面xOy 和z 轴的垂线,垂足分别为E ,H ,过E 分别作x 轴和y 轴的垂线,垂足分别为F ,G ,由于|BP |=13|BD ′|,所以|DH |=13|DD ′|=13,|DF |=23|DA |=23,|DG |=23|DG |=23,所以P 点的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫23,23,13,故选D.] 已知点的坐标确定点的位置[解] 法一:先确定点M ′(2,-6,0)在xOy 平面上的位置,因为点M 的竖坐标为4,则|MM ′|=4,且点M 和z 轴的正半轴在xOy 平面的同侧,这样就可确定点M 的位置了(如图所示).法二:以O 为一个顶点,构造三条棱长分别为2,6,4的长方体,使此长方体在点O 处的三条棱分别在x 轴正半轴、y 轴负半轴、z 轴正半轴上,则长方体中与顶点O 相对的顶点即为所求的点(图略).由点的坐标确定点位置的方法(1)先确定点(x 0,y 0,0)在xOy 平面上的位置,再由竖坐标确定点(x 0,y 0,z 0)在空间直角坐标系中的位置;(2)以原点O 为一个顶点,构造棱长分别为|x 0|,|y 0|,|z 0|的长方体(三条棱的位置要与x 0,y 0,z 0的符号一致),则长方体中与O 相对的顶点即为所求的点.[跟进训练]2.在空间直角坐标系中,作出点P (5,4,6).[解] 第一步从原点出发沿x 轴正方向移动5个单位,第二步沿与y 轴平行的方向向右移动4个单位,第三步沿与z 轴平行的方向向上移动6个单位(如图所示),即得点P .求空间某对称点的坐标1.平面中,两点P 1(x 1,y 1),P 2(x 2,y 2)的中点坐标是什么?类比平面中两点的中点坐标,空间中两点P 1(x 1,y 1,z 1),P 2(x 2,y 2,z 2)的中点坐标是什么?提示:平面上两点P 1,P 2的中点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,y 1+y 22;空间中两点P 1,P 2中点的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,y 1+y 22,z 1+z 22. 2.在空间直角坐标系中,关于一个平面对称的点有什么特点?关于一条坐标轴对称的点有什么特点?提示:关于哪个平面的对称点在这个平面上的坐标不变,另外的坐标变成原来的相反数.关于一条坐标轴的对称点这个坐标不变,另两个坐标变为原来的相反数.3.在空间直角坐标系中,关于原点对称的点的坐标有什么特点?提示:三个坐标分别互为相反数.【例3】求点A(1,2,-1)关于坐标平面xOy及x轴对称的点的坐标.[思路探究]解答本题可先作出点A的坐标,然后借助于图形,分析其对称点的情况.[解]如图所示,过A作AM⊥xOy交平面于M,并延长到C,使|AM|=|CM|,则A与C关于坐标平面xOy对称点C(1,2,1).过A作AN⊥x轴于N,并延长到点B,使|AN|=|NB|,则A与B关于x轴对称且B(1,-2,1),∴A(1,2,-1)关于坐标平面xOy 对称的点的坐标为(1,2,1);A(1,2,-1)关于x轴对称的点的坐标为(1,-2,1).[跟进训练]3.写出点P(-2,1,4)关于y轴,z轴,yOz面,xOz面的对称点的坐标.[解](1)点P关于y轴的对称点坐标为P1(2,1,-4),(2)点P关于z轴的对称点坐标为P2(2,-1,4),(3)点P关于面yOz的对称点为P3(2,1,4),(4)点P关于面xOz对称的点为P4(-2,-1,4).1.空间直角坐标系的作图要求(1)将空间直角坐标系Oxyz画在纸上时,x轴与y轴,x轴与z轴均画成135°,而z轴垂直于y轴.(2)y轴和z轴的单位长度相同,x轴的单位长度为y轴(或z轴)单位长度的一半.(3)每两条坐标轴确定的平面两两垂直.2.空间直角坐标系中点与有序实数组(x,y,z)的关系在空间直角坐标系中,空间任意一点A与有序实数组(x,y,z)之间是一种一一对应关系.(1)过点A作三个平面分别垂直于x轴,y轴,z轴,它们与x轴,y轴,z轴分别交于P,Q,R,点P,Q,R在相应数轴上的坐标依次是x,y,z,这样对于空间任意一点A,就定义了一个有序数组(x,y,z).(2)反之,对任意一个有序数组(x,y,z),按照上述作图的相反顺序,在坐标轴上分别作出点P,Q,R,使它们在x轴,y轴,z轴上的坐标分别是x,y,z,再分别过这些点作垂直于各自所在的坐标轴的平面,这三个平面的交点即为所求的点A.1.思考辨析(1)给定空间直角坐标系,空间任意一点与有序实数组(x,y,z)之间存在唯一的对应关系.()(2)点P(1,0,2)在空间直角坐标系中的xOy坐标平面上.()(3)空间直角坐标系中,y轴上的点的坐标为(0,y,0).()(4)在不同的空间直角坐标系中,同一点的坐标可能不同.()[解析](2)×,∵点P(1,0,2)的纵坐标为0,∴点P(1,0,2)应在坐标平面xOz上.[答案](1)√(2)×(3)√(4)√2.在空间直角坐标系中,点M(-2,1,0)关于原点的对称点M′的坐标是() A.(2,-1,0)B.(-2,-1,0)C.(2,1,0) D.(0,-2,1)A[很明显点M和M′的中点是原点,所以点M′的坐标是(2,-1,0).] 3.在空间直角坐标系中,已知点A(-1,2,-3),则点A在yOz平面内射影的点的坐标是________.(0,2,-3)[由空间直角坐标系中点的坐标的确定可知,点A在yOz平面内的射影的点的坐标是(0,2,-3).]4.如图,正四棱柱ABCD-A1B1C1D1(底面为正方形的直棱柱)中,AA1=2AB=4,点E在CC1上且C1E=3EC.试建立适当的坐标系,写出点B,C,E,A1的坐标.[解]以点D为坐标原点,射线DA,DC,DD1分别为x轴、y轴、z轴的正半轴,建立如图所示的空间直角坐标系.依题意知,B(2,2,0),C(0,2,0),E(0,2,1),A1(2,0,4).。

数学北师大版高中必修2空间直角坐标系

数学北师大版高中必修2空间直角坐标系

y空间直角坐标系——3.1空间直角坐标系的建立3.2空间直角坐标系中点的坐标一、教学目标1.了解空间直角坐标系,会建立空间直角坐标系.2.会用空间直角坐标系刻化点的坐标.3.掌握利用坐标表示空间直角坐标系中点的方法. 二、重难点重点:建立直角坐标系,会用空间直角坐标系刻画点的坐标. 难点:用坐标表示空间直角坐标中的点. 三、自主导学1.空间直角坐标系:在平面直角坐标系的基础上,通过原点O ,在增加一条与XXX平面垂直的 轴,就建立了一个 XXXX .其中点X叫作坐标原点,X轴,X轴,X轴叫作坐标轴.通过两个坐标轴的平面叫作 、 、 . 2.右手直角坐标系:在空间直角坐标系中,让右手四指大拇指垂直,并使四指先指向X轴的 ,然后让四指沿握拳方向旋转90°指向X轴的正方向,此时大拇指指的方向即为 轴的正方向,则称这样的坐标系为右手直角坐标系.3.空间中一点的坐标:在空间直角坐标系中,对于空间中任意一点P ,都可以用三元有序数组(X,X,X ) 来表示,有序实数组(X,X,X )叫作点P 在此空间直角坐标系中的坐标,记作P (X,X,X ),X叫作点P 的X坐标(即横坐标),X叫作点P 的X坐标(即纵坐标),X叫作点P的X坐标(即 ).四、例题讲解如图,单位正方体''''C B A D OABC -注意:在平面上画空间直角坐标系Oxyz 时,一90,135=∠=∠yOz xoy 时.例2:如图,点P 1在x 轴正半轴上,|OP 1|=2,PP 1在xoz 平面上,x 轴,|PP 1|=1,求点P 和P 1的坐标.C 1B 1A 1BO CA O 1ZYX例1:如图在长方体OABC-A 1B 1C 1D 1中,|OA|=3,|OC|=4,|OD 1|=2,写出点D 1,C,A 1,B 1的坐标及BB 1的中点M 的坐标和A 1AOO 1的对角线的交点N 的坐标.学生在教师的指导下完成,加深对点的坐标的理解.五、当堂训练1.如图,长方体''''ABCD A B C D -中,||3AD =,||5AB =,|'|3AA =,设E 为'DB 的中点,F 为'BC 的中点,在给定的空间直角坐标系D -xyz 下,试写出A ,B ,C ,D ,'A ,'B ,'C ,'D ,E ,F 各点的坐标.2.已知点A (-3,1,4),则点A 关于原点的对称点B 的坐标为 ;AB 的长为 .六、总结归纳(一)空间直角坐标系的建立1、建立空间直角坐标系时,我们通常建右手直角坐标系:在轴的端点处观察,从轴到轴的最短旋转方向为逆时针; 2、在平面上画空间直角坐标系时,一般使.(二)空间直角坐标系中点的坐标 1、空间的任一点与一个有序数组(点的坐标)之间建立起一一对应的关系,。

2.3.1-2.3.2-空间直角坐标系的建立--空间直角坐标系中的坐标-课件(北师大必修2)

2.3.1-2.3.2-空间直角坐标系的建立--空间直角坐标系中的坐标-课件(北师大必修2)
A1在xOz平面内,∴A1(3,0,4); C1在yOz平面内,∴C1(0,5,4). 由B1在xOy平面内的射影为B(3,5,0), ∴B1的横坐标为3,纵坐标为5, ∵B1在z轴上的射影为D1(0,0,4), ∴B1的竖坐标为4,∴B1(3,5,4).
[悟一法] 1.建立空间直角坐标系时应遵循以下原则 (1)让尽可能多的点落在坐标轴上或坐标平面内; (2)充分利用几何图形的对称性.
[错因] 因为三棱柱各棱长均为1,所以△ABC为正 三角形,即∠BAC=60°,即错解中建立的坐标系 ∠xOy≠90°.故本题做错的根本原因在于建系时没有抓住 空间直角坐标系三个坐标轴两两垂直的本质.建系时应 选取从一点出发的三条两两垂直的线做为坐标轴.如果 没有满足条件的直线,可以让某一条坐标轴“悬空”.
(2)确定点(x0,y0,0)在xOy平面上的位置,再由z坐标确 定点(x0,y0,z0)的位置. (3)以原点O为一个顶点,构造棱长分别为|x0|,|y0|, |z0|的长方体(三条棱的位置要与x0,y0,z0的符号一致), 则长方体中与原点O相对的顶点即为所求的点.
[研一题]
[例1] 在长方体ABCD-A1B1C1D1中,AD=3, AB=5,AA1=4,建立适当的坐标系写出此长方 体各顶点的坐标.
2.求某点的坐标时,一般先找这一点在某一 坐标平面的射影,确定其两个坐标,再找出它在另 一轴上的射影,(或者通过它到这个坐标平面的距离 加上正负号)确定第三个坐标.
[通一类]
1.如图,棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E 是AB的中点,F是BB1的中点,G是AB1的中点, 试建立适当的坐标系,并确定E,F,G三点的 坐标.
[自主解答]如图,以DA所在直线为x轴,以DC所在直 线为y轴,DD1所在直线为z轴建立空间直角坐标系 Oxyz. ∵长方体的棱长AD=3, DC=AB=5, DD1=AA1=4, 显然D(0,0,0),A在x轴上,∴A(3,0,0); C在y轴上,∴C(0,5,0);

高中数学北师大版必修2课件:第二章解析几何初步2-3-1空间直角坐标系的建立课件PPT

高中数学北师大版必修2课件:第二章解析几何初步2-3-1空间直角坐标系的建立课件PPT
3. 1 空间直角坐标系
2024/11/13
北京师范大学出版社
必修 2
第二章
解析几何初步
§3 空间直角坐标系
§3 空间直角坐标系
教学目标: 1、通过具体情境,感受建立空间直角坐标系的必要性,
了解空间坐标系,会用空间直角坐标系刻画点的位置。 2、掌握利用坐标表示空间直角坐标系中点的方法。 3、以长方体模型为依托,探索并得出空间两点间的距
关于谁对 称谁不变
关于原点对 称谁都变
关于面对 称谁不变
空间点到原点的距离
z
o xA
| BP || z |
P(x, y, z) | OB | x2 y2
y
C
| OP | x2 y2 z2
B
两点间距离公式
平面:| P1P2 | (x1 x2 )2 ( y1 y2 )2
类比 猜想
空间:| P1P2 | (x1 x2 )2 ( y1 y2 )2 (z1 z2 )2
(1)与点M关于x轴对称的点 (x,-y,-z) (2)与点M关于y轴对称的点 (-x,y,-z) (3)与点M关于z轴对称的点 (-x,-y,z) (4)与点M关于原点对称的点 (-x,-y,-z) (5)与点M关于xOy平面对称的点 (x,y,-z) (6)与点M关于xOz平面对称的点 (x,-y,z) (7)与点M关于yOz平面对称的点 (-x,y,z)
来表示点
在教室里同学们的位置坐标
O
讲台
y
x
如何确定空中飞行 的飞机的位置?
教室里某位同学的头所在的位置
z
y O
x
空间直角坐标系 —Oxyz
z
竖轴
1
原点
纵轴
o

高中数学 第二章 解析几何初步 2.3.1 空间直角坐标系

高中数学 第二章 解析几何初步 2.3.1 空间直角坐标系
坐标等于0。
X轴上A Y轴上B Z轴上C
坐标形式 (0,0,0) (x,0,0) (0,y,0) (0,0,z)
点P的位置 X Y面内D Y Z面内E Z X面内F
坐标形式 (x,y,0) (0,y,z) (x,0,z)
1、在空间直角坐标系中描出下列
各点,并说明这些点的位置
A(0,1,1) B(0,0,2) C(0,2,0) D(1,0,3) E(2,2,0) F(1,0,0)
OM x2 y2 z2
z
M (x, y, z)
o
Qy
x
P
空间两点间的距离公式
在空间中,设点P1(x1,y1,z1),
P2(x2,y2,z2)在xOy平面上的射影
分别为M、N.
P2
z
O P1 xM
y N
思考:点M、N之间的距离如何?
| MN | (x1 x2 )2 ( y1 y2 )2

y
A1(1,4,0)
思考:
设点M的坐标为(x,y,z),那么点M关于 x轴对称的点的坐标分别是什么?
z
M(x,y,z)
O
y
x
N(x,-y,-z)
练习:
点M(x,y,z)是空间直角坐标系Oxyz中的一点,写出 满足下列条件的点的坐标.
(1)与点M关于x轴对称的点 (2)与点M关于y轴对称的点 (3)与点M关于z轴对称的点 (4)与点M关于原点对称的点
z
D• •B
1 •A
O•
F• 1
C

y
1
•E
x
练习:在空间直角坐标系中作出下列各点
(-1,-3,3)
C•
(1)、A(1,4,1);

高中数学新北师大版精品教案《北师大版高中数学必修2 3.1空间直角坐标系的建立》

高中数学新北师大版精品教案《北师大版高中数学必修2 3.1空间直角坐标系的建立》

§3空间直角坐标系(第一课时)【教材分析】节教材首先通过实例提出“如何确定某物体在空间位置”的问题,感受空间直角坐标系建立的必要性;接着定义空间直角坐标系;最后通过实践活动给出空间直角坐标系中点的刻画方式【学情分析】由于学生生活在三维空间中,通过对现实生活中具体情境感受,以及对教科书中提供的图片进行观察、思考,在已有的立体几何知识的基础上,学生能够顺利完成本节的学习任务【教学目标】知识与技能(1)空间直角坐标系的建立(2)点在空间直角坐标系中的坐标表示过程与方法(1)通过具体情境,感受建立直角坐标系的必要性,认识并能画出空间直角坐标系(2)使学生通过类比推理的方法得出空间直角坐标系的定义、建立方法以及空间中点的坐标的确定方法(3)在给定的空间直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出点的坐标情感态度与价值观让学生认识数学与日常生活的密切联系以及对人类发展的作用,积极参与数学学习活动,体验探索与创造的数学活动,激发学生的好奇心与求知欲,提高学生用数学知识解决实际问题的能力【重难点分析】教学重点o,空间直角坐标系的建立和点在空间直角坐标系中的坐标表示 教学难点确定点在空间直角坐标系中的坐标【教学手段】多媒体【教学过程】一、趣味引入笛卡尔(Rene Decarte,1596-1650),法国著名的哲学家、科学家和数学家。

有一次,笛卡尔卧病在床,突然,他看见屋顶角上的一只蜘蛛,拉着丝垂下来,不一会,又顺着丝爬上去,在上面左右拉丝,蜘蛛的“表演”使得笛卡尔的思路豁然开朗,他想,可以把蜘蛛看作一个点,它在屋子里可以上、下、左、右运动,能不能把蜘蛛的每个位置用一组数确定下来呢?在蜘蛛的启发下,笛卡尔创建了坐标系二、新课讲授知识探究(一)空间直角坐标系的建立平面上的点M的坐标用一对有序实数(,)表示,它是二维坐标设想:对于空间中的点M 的坐标,需要几个实数表示?o教师提问1:平面直角坐标系是由两条互相垂直的数轴组成,请大家想一想:怎样建立一个空间直角坐标系?空间直角坐标系由几条数轴组成呢?其相对位置关系如何? 学生回答:三条交于一点且两两互相垂直的数轴 空间直角坐标系的建立:教师:在空间中,过任意的一点O 作三条两两互相垂直的数轴:轴、轴、轴,组成空间直角坐标系O -,如下图所示)其中点O 叫做坐标原点,轴、轴、轴叫做坐标轴,通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面,并分别称为O 平面、O 平面、O 平面三个坐标轴的正方向符合右手系以右手握住轴,当右手的四个手指从轴正方向以90°角转向轴正方向时,大拇指的指向就是 轴的正方向O12345 687O教师提问2:在空间直角坐标系O -中,三个坐标平面的位置关系如何?它们将空间分成几个部分? 学生思考并回答:在空间直角坐标系中,三个坐标平面的位置关系是两两互相垂直,它们把空间分成8部分,我们把每一部分分别叫做第1卦限,第2卦限,第3卦限,第4卦限, 第5卦限,第6卦限,第7卦限,第8卦限教师提问3:如图,在长方体1111D C B A ABCD 中,以点D 为坐标原点建立空间直角坐标系,那么轴、轴、轴应如何选取?ABCDA 1B 1C 1D 1知识探究(二)空间直角坐标系中点的坐标教师:回请同学们忆在平面直角坐标系中,点M 的横坐标、纵坐标是如何确定的呢?教师提问4:在空间直角坐标系中,怎样描述一个点的位置呢?类似于平面直角坐标系中点的表示,在空间直角坐标系中,我们可以用一个三元有序数组来刻画空间点的位置我们把有序实数组(,,)称为点P 的空间坐标,记为P (,,),其中、、分别叫做点P 的横坐标(坐标)、纵坐标(坐标)、竖坐标(坐标)O,ABCOP空间直角坐标系中点的坐标的确定方法反过来,对于一个有序实数组(,,),它也唯一的对应着空间直角坐标系中的点空间中的点P 三元有序数组(,,)三、课堂互动如图所示DP′=2,CP′=4,P′P=5,P′P 垂直于平面O ,则P 点的坐标为P2,4,5一一对应POP′CD′A ′B ′C ′中,已知|OA|=3,|OC|=4,|OD ′|=2,建立如图所示的空间直角坐标系,试写出长方体各顶点的坐标互动探究一例1中其它条件不变,指出哪些点在坐标轴上?哪些点在坐标平面上?规律总结:一、坐标轴上的点轴上的点纵坐标竖坐标为0 例如:A 点坐标记为Aa,0,0 轴上的点横坐标竖坐标为0 例如:B 点坐标记为B0,b,0 轴上的点横坐标纵坐标为0 例如:C 点坐标记为C0,0,c 二、坐标平面内的点o 平面上的点竖坐标为0 例如:D 点坐标记为Da,b,0 o 平面上的点横坐标为0 例如:E 点坐标记为E0,b,cABCOA′B′C′D′o 平面上的点纵坐标为0 例如:F 点坐标记为Fa,0,c互动探究二例1中其它条件不变求点B ′关于o 平面及轴对称的点的坐标?互动探究三例1中其它条件不变求点B ′关于坐标原点对称的点的坐标?例2如图,棱长为a 的正方体OABC-D ′A ′B ′C ′中,对角线OB ′于BD ′为坐标原点,OA ,OC 分别在轴、的坐标ABC OA’D ′C ′ B ′ QQ ′例3在空间直角坐标系中标出下列各点:A0,2,4 B1,0,5 C0,2,0 D1,3,4课堂小结本节课的知识及思想方法:(提问学生归纳,老师适当点拨) 1.空间直角坐标系的建立. 2.空间直角坐标系中点的坐标.3 本节课用到的思想方法:数形结合思想、类比的思想.(在空间直角坐标系及空间直角坐标系中点的坐标的定义中,结合长方体的图形,可以很好地理解概念;可以把空间中点的横坐标、纵坐标和竖坐标分别转化为此点对应的x 轴、y 轴和z 轴上相应的点的坐标.)O1 34DD教师总结: 要理解空间直角坐标系及空间直角坐标系中点的坐标的概念,一方面要结合正方体和长方体等空间图形,另一方面要认识到空间直角坐标系是数轴和平面直角坐标系的延伸和发展;在具体图形中,要会求点的坐标,对于给定的点的坐标,要会找出它在空间直角坐标系中的位置.【布置作业】必做题:习题2-3 A组:2,3,4选做题:习题2-3 B组题【板书设计】【教学反思】本节课主要采用了问题探究,启发式教学,积极倡导学生主动参与教学实践活动,运用类比的教学手段引导学生从二维到三维空间的过渡,创设情境,让数学走进生活,让学生感受情境,从感性认识上升到理性认识,在整个教学过程中,以学生为主体,张扬学生的个性,注重基础知识的掌握。

数学北师大版高中必修2空间直角坐标系

数学北师大版高中必修2空间直角坐标系

z y x O p
P3 2 p2
y x
4 P y
O
O
•分析: • p1(3,0,0) p2(0,2,0)
p3(0,0,4)
知识梳理:对于空间直角坐标系中的任意一个点p (x,y,z),通过点p分别向坐标轴作垂面,构造一个以o,p为 顶点的长方体,则长方体在三条坐标轴上的顶点p1 、 p2 、 p3 的坐标分别为(x,0,0),(0,y,0),(0,0,z), • 反之,给定空间直角坐标 z 系中的任意一个点p,通 过点p分别向坐标轴作垂 p3 面,构造一个以o,p为顶点 p 的长方体,如果长方体在 三条坐标轴上的顶点p1 、 z O P2 y p2 、 p3 的坐标分别为 x (x,0,0),(0,y,0),(0,0,z),则点 p1 y p的坐标为(x,y,z) x
• 例3、在同一个空间直角坐标系中画出下列各点: • A(0,0,0),B(3,0,0),C(3,2,0),D(0,2,0), • A′(0,0,1), B′(3,0,1), C′(3,2,1), D′(0,2,1). •分析:在空间直角坐标系中,画出以上各点,如图所示, 它们刚好是一个长方体的八个顶点.
z
A′
B′ C′ D′
A B x C
D
y
• 变式:在例3中,求点C′到各坐标轴和各坐标平 z 面的距离.
分析:点C′分别到x,y,z轴的 距离为 点C′分别到xoy,yoz,xoz 平面的距离为1,3,2.
x B′ A 3 B A′ 1
(3,2,1)
D′ C′ 2 D
y
c
思考题:在例3中,求点C′分别关于坐标平面、坐标轴 和原点的对称点的坐标.
课题:3.1 空间直角坐标系的建立 3.2 空间直角坐标系中点的坐标

北师大版高中数学必修2空间直角坐标系的建立

北师大版高中数学必修2空间直角坐标系的建立

加法 加法:三角形法则或
减法 数乘
平行四边形法则 减法:三角形法则
运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
数乘分配律
k(a b) ka+kb
空间向量
具有大小和方向的量
加法:三角形法则或 平行四边形法则 减法:三角形法则
b
O
A
OB OA AB
a
CA OA OC
空间向量的加减法
k a (k>0)
空间向量的数乘
k a (k<0)
思考:空间任意两个向量经过平移一定共面?
B
b
O
A
a
因此凡是涉及空间任意两个向量的问题,平面向 量中有关结论仍适用于它们。
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
向量、等概念。(你认为应该怎样规定?)
例1:已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1,化简下列向量 表达式,并标出化简结果的向量。(如图)
(1) AB BC
(2) AB AD AA1
(3)
1 (AB 3
AD
AA1 )
D1 A1
C1 B1
(4) AB

AD

1 2
CC1
D
A
C B
(3)
1 3
( AB

AD

AA1 )
A1 G
B1 M
1
(4) AB AD 2 CC1
D
C
解:(1) AB BC=AC;
(2)AB 1
AD

高中数学学案北师大版必修2 空间直角坐标系的建立 空间直角坐标系中点的坐标 教案

高中数学学案北师大版必修2 空间直角坐标系的建立 空间直角坐标系中点的坐标 教案

教学设计3.1空间直角坐标系的建立3.2空间直角坐标系中点的坐标整体设计教学分析学生已经对立体几何以及平面直角坐标系的相关知识有了较为全面的认识,学习“空间直角坐标系”有了一定的基础.这对于本节内容的学习是很有帮助的.但部分同学仍然会在空间思维与数形结合方面存在困惑.本节课的内容是非常抽象的,试图通过教师的讲解而让学生听懂、记住、会用是徒劳的,必须突出学生的主体地位,通过学生的自主学习与和同学的合作探究,让学生亲手实践,这样学生才能获得感性认识,从而为后续的学习及上升到理性认识奠定基础.通过激发学生学习的求知欲望,使学生主动参与教学实践活动.创设学习情境,营造氛围,精心设计问题,让学生在整个学习过程中经常有自我展示的机会,并有经常性的成功体验,增强学生的学习信心,从学生已有的知识和生活经验出发,让学生经历知识的形成过程.通过阅读教材,并结合空间坐标系模型,模仿例题,解决实际问题.三维目标1.掌握空间直角坐标系的有关概念;会根据坐标找相应的点,会写一些简单几何体的有关坐标.2.通过空间直角坐标系的建立,使学生初步意识到:将空间问题转化为平面问题是解决空间问题的基本思想方法.3.通过本节的学习,培养学生类比、迁移、化归的能力.重点难点教学重点:在空间直角坐标系中确定点的坐标.教学难点:通过建立适当的直角坐标系确定空间点的坐标,以及相关应用.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.大家先来思考这样一个问题,天上的飞机的速度非常的快,即使是民航飞机速度也非常快,有很多飞机时速都在1 000 km以上,而全世界又这么多飞机在空中风驰电掣,速度是如此的快,岂不是很容易撞机吗?但事实上,飞机的失事率是极低的,比火车、汽车要低得多,原因是,飞机都是沿着国际统一划定的航线飞行,而在划定某条航线时,不仅要指出航线在地面上的经度和纬度,还要指出航线距离地面的高度.为此我们学习空间直角坐标系.思路2.我们知道数轴上的任意一点M都可用对应的一个实数x表示,建立了平面直角坐标系后,平面上任意一点M都可用对应的一对有序实数(x,y)表示.那么假设我们建立一个空间直角坐标系时,空间中的任意一点是否可用对应的有序实数组(x,y,z)表示出来呢?为此我们学习空间直角坐标系.推进新课新知探究提出问题①在初中,我们学过数轴,那么什么是数轴?决定数轴的因素有哪些?数轴上的点怎样表示?②在初中,我们学过平面直角坐标系,那么如何建立平面直角坐标系?决定平面直角坐标系的因素有哪些?平面直角坐标系上的点怎样表示?图1③在空间,我们是否可以建立一个坐标系,使空间中的任意一点都可用对应的有序实数组表示出来呢?④观察图1,体会空间直角坐标系该如何建立.图2⑤观察图2,建立了空间直角坐标系以后,空间中任意一点M如何用坐标表示呢?讨论结果:①在初中,我们学过数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线.决定数轴的因素有原点、正方向和单位长度.这是数轴的三要素.数轴上的点可用与这个点对应的实数x来表示.②在初中,我们学过平面直角坐标系,平面直角坐标系是以一点为原点O,过原点O 分别作两条互相垂直的数轴Ox和Oy,xOy称平面直角坐标系,平面直角坐标系具有以下特征:两条数轴:互相垂直;原点重合;通常取向右、向上为正方向;单位长度一般取相同的.平面直角坐标系上的点用它对应的横、纵坐标表示,括号里横坐标写在纵坐标的前面,它们是一对有序实数(x,y).③在空间,我们也可以类比平面直角坐标系建立一个坐标系,即空间直角坐标系,空间中的任意一点也可用对应的有序实数组表示出来.④观察图1,OABC—D′A′B′C′是单位正方体,我们类比平面直角坐标系的建立来建立一个坐标系即空间直角坐标系,以O为原点,分别以射线OA,OC,OD′的方向为正方向,以线段OA,OC,OD′的长为单位长度,建立三条数轴Ox,Oy,Oz称为x轴、y 轴和z轴,这时我们说建立了一个空间直角坐标系O—xyz,其中O叫坐标原点,x轴、y轴和z轴叫坐标轴.如果我们把通过每两个坐标轴的平面叫作坐标平面,我们又得到三个坐标平面xOy平面、yOz平面、zOx平面.由此我们知道,确定空间直角坐标系必须有三个要素,即原点、坐标轴方向、单位长度.图1表示的空间直角坐标系也可以用右手来确定(如图3).用右手握住z轴,当右手的四个手指从x轴正向以90°的角度转向y轴的正向时,大拇指的指向就是z轴的正向.我们称这种坐标系为右手直角坐标系.如无特别说明,我们课本上建立的坐标系都是右手直角坐标系.图3注意:在平面上画空间直角坐标系O—xyz时,一般使∠xOy=135°,∠zOy=90°.即用斜二测画法画立体图,这里显然要注意在y轴和z轴上的都取原来的长度,而在x轴上的长度取原来长度的一半.同学们往往把在x轴上的长度取原来的长度,这就不符合斜二测画法的约定,直观性较差.⑤建立了空间直角坐标系以后,空间中任意一点M就可以用坐标来表示了.观察图2,已知M为空间一点.过点M作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴,它们与x轴、y轴和z轴的交点分别为P,Q,R,这三点在x轴、y轴和z轴上的坐标分别为x,y,z.于是空间的一点M就唯一确定了一个有序数组x,y,z.这组数x,y,z就叫作点M的坐标,并依次称x,y和z为点M的横坐标、纵坐标和竖坐标.坐标为x,y和z的点M通常记为M(x,y,z).反过来,一个有序数组x,y,z,我们在x轴上取坐标为x的点P,在y轴上取坐标为y 的点Q,在z轴上取坐标为z的点R,然后通过P,Q与R分别作x轴,y轴和z轴的垂直平面.这三个垂直平面的交点M即为以有序数组x,y,z为坐标的点.数x,y,z就叫作点M的坐标,并依次称x,y和z为点M的横坐标、纵坐标和竖坐标.(如图2所示)坐标为x,y,z的点M通常记为M(x,y,z).我们通过这样的方法在空间直角坐标系内建立了空间的点M和有序数组x,y,z之间的一一对应关系.注意:坐标面上和坐标轴上的点,其坐标各有一定的特征.如果点M在yOz平面上,则x=0;同样,zOx面上的点,y=0;xOy面上的点,z=0;如果点M在x轴上,则y=z=0;如果点M在y轴上,则x=z=0;如果点M在z轴上,则x=y=0;如果M是原点,则x=y=z=0.空间点的位置可以由空间直角坐标系中的三个坐标唯一确定,因此,常称我们生活的空间为“三度空间或三维空间”.事实上,我们的生活空间应该是四度空间,应加上时间变量t,即(x,y,z,t),它表示在时刻t所处的空间位置是(x,y,z).应用示例思路1例1 如图4,点P′在x轴正半轴上,|OP′|=2,P′P在xOz平面上,且垂直于x轴,|P′P|=1.求点P′和P的坐标.图4解:点P′的坐标为(2,0,0),点P的坐标为(2,0,1).变式训练已知点P′在x轴正半轴上,|OP′|=2,PP′在xOz平面上,且垂直于x轴,|PP′|=1,求点P′和P的坐标.解:显然,P′在x轴上,它的坐标为(2,0,0).若点P在xOy平面上方,则点P的坐标为(2,0,1).若点P在xOy平面下方,则点P的坐标为(2,0,-1).点评:当没有图时,注意点P有两种可能的位置情况,不要漏解.例2 在空间直角坐标系中作出点P(3,-2,4).活动:在空间直角坐标系中,给定点的坐标,如何确定点的位置呢?已知点P(x,y,z),可以先确定P′(x,y,0)在xOy平面上的位置.|P′P|=|z|,如果z =0,则点P即点P′;如果z>0,则点P与z轴的正半轴在xOy平面的同侧;如果z<0,则点P与z轴的负半轴在xOy平面的同侧.师生讨论后,即可依此方法作出P点.解:先确定P′(3,-2,0)在xOy平面上的位置.因为点P的z坐标为4,则|P′P|=4,且点P和z轴的正半轴在xOy平面的同侧,这样就确定了点P在空间直角坐标系中的位置,如图5.图5例3在同一个空间直角坐标系中画出下列各点:A(0,0,0),B(3,0,0),C(3,2,0),D(0,2,0),A′(0,0,1),B′(3,0,1),C′(3,2,1),D′(0,2,1).解:在空间直角坐标系中,画出以上各点,如图6,它们刚好是一个长方体的六个顶点.图6思路2例1 如图7,长方体OABC—D′A′B′C′中,|OA|=3,|OC|=4,|OD′|=2.写出D′,C,A′,B′四点的坐标.图7活动:学生阅读题目,对照刚学的知识,先思考,再讨论交流,教师适时指导,要写出点的坐标,首先要确定点的位置,再根据各自坐标的含义和特点写出.D′在z轴上,因此它的横、纵坐标都为0;C在y轴上,因此它的横、竖坐标都为0;A′是zOx面上的点,y =0;B′不在坐标面上,三个坐标都要求.解:D′在z轴上,而|OD′|=2,因此它的竖坐标为2,横、纵坐标都为0,因此D′的坐标是(0,0,2).同理,C的坐标为(0,4,0).A′是zOx平面上的点,y=0,A′的横坐标就是|OA|=3,A′的竖坐标就是|OD′|=2,所以A′的坐标就是(3,0,2).点B′在yOx平面上的射影是点B,因此它的横坐标与纵坐标与B点的横坐标与纵坐标相同,在yOx平面上B 点的横坐标为3、纵坐标为4,点B′在z轴上的射影是D′,它的竖坐标与D′的竖坐标相同,点D′的竖坐标为2,所以点B′的坐标是(3,4,2).点评:能准确地确定空间任意一点的直角坐标是利用空间直角坐标系的基础,一定掌握如下方法,过点M作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴,确定x,y和z,同时掌握一些特殊的点的坐标表示的特征.变式训练有下列叙述,其中正确叙述的个数为( )①在空间直角坐标系中,在Oy 轴上的点的坐标一定可记为(0,b,0);②在空间直角坐标系中,在yOz 平面上的点的坐标一定可记为(0,b ,c );③在空间直角坐标系中,在Oz 轴上的点的坐标一定可记为(0,0,c );④在空间直角坐标系中,在zOx 平面上的点的坐标一定可记为(a ,b ,c ).A .1B .2C .3D .4答案:C例2 如图8,在正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别是BB 1和D 1B 1的中点,棱长为1,求E ,F 点的坐标.图8解:方法一:从图中可以看出E 点在xOy 平面上的射影为B ,而B 点的坐标为(1,1,0),E 点的竖坐标为12,所以E 点的坐标为⎝⎛⎭⎫1,1,12;F 点在xOy 平面上的射影为G ,而G 点的坐标为⎝⎛⎭⎫12,12,0,F 点的竖坐标为1,所以F 点的坐标为⎝⎛⎭⎫12,12,1. 方法二:从图中条件可以得到B 1(1,1,1),D 1(0,0,1),B (1,1,0).E 为BB 1的中点,F 为D 1B 1的中点,由中点坐标公式得E 点的坐标为⎝⎛⎭⎫1+12,1+12,1+02=⎝⎛⎭⎫1,1,12,F 点的坐标为⎝⎛⎭⎫1+02,1+02,1+12=⎝⎛⎭⎫12,12,1. 点评:(1)平面上的中点坐标公式可以推广到空间,即设A (x 1,y 1,z 1),B (x 2,y 2,z 2),则AB 的中点P ⎝⎛⎭⎫x 1+x 22,y 1+y 22,z 1+z 22;(2)熟记坐标轴上的点的坐标和坐标平面上的点的坐标表示的特征.变式训练1.在例2中求B 1(1,1,1)点关于平面xOy 对称的点的坐标.解:设所求的点为B 0(x 0,y 0,z 0),由于B 为B 0B 1的中点,所以⎩⎪⎨⎪⎧ 1=1+x 02,1=1+y 02,0=1+z 02.解之,得⎩⎪⎨⎪⎧x 0=1,y 0=1,z 0=-1.所以B 0(1,1,-1). 2.在例2中求B 1(1,1,1)点关于z 轴对称的点的坐标.解:设所求的点为P (x 0,y 0,z 0),由于D 1为PB 1的中点,因为D 1(0,0,1),所以⎩⎪⎨⎪⎧0=1+x 02,0=1+y 02,1=1+z 02.解之,得⎩⎪⎨⎪⎧x 0=-1,y 0=-1,z 0=1.所以P (-1,-1,1). 3.在例2中求B 1(1,1,1)点关于原点D 对称的点的坐标. 解:设所求的点为M (x 0,y 0,z 0),由于D 为MB 1的中点,因为D (0,0,0),所以⎩⎪⎨⎪⎧ 0=1+x 02,0=1+y 02,0=1+z 02.解之,得⎩⎪⎨⎪⎧ x 0=-1,y 0=-1,z 0=-1.所以M (-1,-1,-1).知能训练课本本节练习第1,2,3题.拓展提升在空间直角坐标系中的点P (x ,y ,z )关于①坐标原点;②横轴(x 轴);③纵轴(y 轴);④竖轴(z 轴);⑤xOy 坐标平面;⑥yOz 坐标平面;⑦zOx 坐标平面的对称点的坐标是什么?解:根据平面直角坐标系的点的对称方法结合中点坐标公式可知:点P (x ,y ,z )关于坐标原点的对称点为P 1(-x ,-y ,-z );点P (x ,y ,z )关于横轴(x 轴)的对称点为P 2(x ,-y ,-z );点P (x ,y ,z )关于纵轴(y 轴)的对称点为P 3(-x ,y ,-z );点P (x ,y ,z )关于竖轴(z 轴)的对称点为P 4(-x ,-y ,z );点P (x ,y ,z )关于xOy 坐标平面的对称点为P 5(x ,y ,-z );点P (x ,y ,z )关于yOz 坐标平面的对称点为P 6(-x ,y ,z );点P (x ,y ,z )关于zOx 坐标平面的对称点为P 7(x ,-y ,z ).点评:其中记忆的方法为:关于谁谁不变,其余的相反.如关于横轴(x 轴)的对称点,横坐标不变,纵坐标、竖坐标变为原来的相反数;关于xOy 坐标平面的对称点,横坐标、纵坐标不变,竖坐标相反.变式训练在空间直角坐标系中的点P (a ,b ,c ),有下列叙述:①点P (a ,b ,c )关于横轴(x 轴)的对称点是P 1(a ,-b ,c );②点P (a ,b ,c )关于yOz 坐标平面的对称点为P 2(a ,-b ,-c );③点P (a ,b ,c )关于纵轴(y 轴)的对称点是P 3(a ,-b ,c );④点P (a ,b ,c )关于坐标原点的对称点为P 4(-a ,-b ,-c ).其中正确叙述的个数为( )A .3B .2C .1D .0分析:①②③错,④对.答案:C课堂小结1.空间直角坐标系的建立.2.空间直角坐标系中点的坐标的确定.3.空间直角坐标系中点的位置的确定.4.中点公式:P 1(x 1,y 1,z 1),P 2(x 2,y 2,z 2),则P 1P 2中点M 的坐标为⎝⎛⎭⎫x 1+x 22,y 1+y 22,z 1+z 22.5.空间直角坐标系中点的对称点的坐标. 作业习题2-3 A 组第1,2,3题.设计感想通过复习相关内容,为新课的引入和讲解做好铺垫.设置问题,创设情境,引导学生用类比的方法探索新知.由于学生的空间观念还比较薄弱,教学中宜多采用教具演示,尽量使学生能够形象直观地掌握知识内容.本课时可自制空间直角坐标系模型演示,帮助学生理解空间直角坐标系的概念.如果学生先前的学习不是主动的、不是入脑的,那么老师的血汗与成绩就不成比例,更谈不上学生的创新意识.鉴于此,在教学中积极挖掘教学资源,努力创设出一定的教学情境,设计例题思路,与高考联系,吸引学生,引起学生学习的意向,即激发学生的学习动机,达到学生“想学”的目的.为能增强学生学习的目的性,在教学中指明学生所要达到的目标和所学的内容,即让学生知道学到什么程度以及学什么.同时调整教学语言,使之简明、清楚、易听明白,注重一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等.备课资料备用习题1.在空间过点M (1,2,-3)作z 轴的垂线,交z 轴于点N ,则垂足N 的坐标为…( )A .(1,0,0)B .(0,2,0)C .(0,0,3)D .(0,0,-3)分析:由于z 轴上的点横坐标、纵坐标都为0,且竖坐标不变仍为-3,所以垂足N 的坐标为(0,0,-3).答案:D2.点P(a,b,c)到坐标平面zOx的距离为()A.a2+c2B.|a| C.|b| D.|c|分析:由空间点的坐标的意义我们就可以知道,|b|就是点P(a,b,c)到坐标平面zOx 的距离,故正确答案为C.答案:C点评:这里要注意,求P(a,b,c)到zOx坐标平面的距离,所得结果应该是一正值,这里不能将答案误认为是b,而应是|b|.(设计者:高建勇)。

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§2.3 空间直角坐标系
2.3.1 空间直角坐标系
一、基础过关
1. 在空间直角坐标系中,过点P (1,2,3)作平面xOy 的垂线PQ ,垂足为Q ,则Q 的坐标为__________.
2. 如图,在正方体ABCD -A ′B ′C ′D ′中,棱长为1,BP =13
BD ′, 则P 点的坐标为____________.
3. 在空间直角坐标系中,P (2,3,4),Q (-2,3,-4)两点的位置关于 ________对称.
4. 点P (a ,b ,c )关于原点的对称点P ′在x 轴上的射影A 的坐标为__________.
5. 设y ∈R ,则点P (1,y,2)的集合表示的轨迹为____________.
6. 结晶体的基本单位称为晶胞,如图是食盐晶胞的示意图(可看成是
八个棱长为12
的小正方体堆积成的正方体).其中实圆•代表钠原子, 空间圆 代表氯原子.建立空间直角坐标系O —xyz 后,图中最上
层中间的钠原子所在位置的坐标是____________.
7. 已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1,E 、F 、G 是DD 1、BD 、BB 1的中点,且正方体棱长为
1.请建立适当的坐标系,写出正方体各顶点及E 、F 、G 的坐标.
8. 在三棱锥S —ABC 中,SA ⊥AB ,SA ⊥AC ,AB ⊥AC ,且SA =AB =AC =a ,D 为BC 的中点,E 为SD 的中点,建立适当的坐标系,求点S 、A 、B 、C 、D 、E 的坐标.
二、能力提升
9. 点P (a ,b ,c )到坐标平面xOy 的距离是________.
10.如图所示,多面体是由底面为ABCD 的长方体被截面AEFG 所截 而得,其中AB =4,BC =1,BE =3,CF =4,按图建立空间直角
坐标系,则G 的坐标为__________.
11.如图,M —OAB 是棱长为a 的正四面体,顶点M 在底面OAB 上的
射影为H ,则M 的坐标是__________________________________________________.
三、探究与拓展
的空间直角坐标系,求出点A、B、C、D、E、F的坐标.
答案
1.(1,2,0)
2.⎝⎛⎭⎫23,23,13
3.y 轴
4.(-a,0,0)
5.垂直于xOz 平面的一条直线
6.⎝⎛⎭⎫12,12,1
7.解 如图所示,建立空间直角坐标系,则A (1,0,0),B (1,1,0),C (0,1,0),
D (0,0,0),A 1(1,0,1),B 1(1,1,1),C 1(0,1,1),D 1(0,0,1),
E ⎝
⎛⎭⎫0,0,12, F ⎝⎛⎭⎫12,12,0, G ⎝
⎛⎭⎫1,1,12.
8.解 ∵在三棱锥S -ABC 中,SA ⊥AB ,SA ⊥AC ,AB ⊥AC ,∴以点
A 为坐标原点,A
B 、A
C 、AS 所在直线分别为x 轴,y 轴和z 轴建立
如右图所示空间直角坐标系.
∵SA =AB =AC =a ,D 为BC 的中点,
∴A (0,0,0),B (a,0,0),C (0,a,0),S (0,0,a ),D (a 2,a 2
,0),连结AD , ∵SA ⊥AB ,SA ⊥AC ,AB ∩AC =A ,
∴SA ⊥平面ABC ,则有平面SAD ⊥平面ABC ,交线为AD ,过点E 作EF ⊥AD ,垂足为F ,则EF ⊥平面ABC .
∵E 为SD 的中点,∴F 为AD 的中点,
∴EF =12AS ,∴E (a 4,a 4,a 2
), 即点S (0,0,a ),A (0,0,0),B (a,0,0),C (0,a,0),D (a 2,a 2,0),E (a 4,a 4,a 2
). 9.|c |
10.(0,0,1)
11.⎝⎛⎭⎫36
a ,a 2,63a 12.解 如图所示,以A 为原点,以AB 所在直线为x 轴,AP 所在直
线为z 轴,过点A 与xAz 平面垂直的直线为y 轴,建立空间直角坐标系.则 相关各点的坐标分别是 A (0,0,0),B (1,0,0),
C (32,32
,0), D (12,32
,0), P (0,0,2),E (1,32
,0). 13.解 因为AD 与两圆所在的平面均垂直,OE ∥AD ,所以OE 与两圆所在的平面也都垂
直.
又因为AB =AC =6,BC 是圆O 的直径,所以△BAC 为等腰直角三角形且AF ⊥BC ,BC =6 2.
以O 为原点,OB 、OF 、OE 所在直线分别为x 轴、y 轴、z 轴,建立
如图所示的空间直角坐标系,则原点O 及A 、B 、C 、D 、E 、F 各个
点的坐标分别为O (0,0,0)、A (0,-32,0)、B (32,0,0)、
C (-32,0,0)、
D (0,-32,8)、
E (0,0,8)、
F (0,32,0).。

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