第八课 职业与专业
话题八职业与专业课件
职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也 是一种特殊形式的国家考试制度。
它是指按照国家指定的职业技能标准或任职资格条 件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水 平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，
对合格者授予相应的国家资格证书。
目前是劳动者求职、任职、开业的资格凭证；是用 人单位招聘、录用劳动者的主要依据；也是境外就业， 对外劳务合作人员办理其技能水平公证的有效证件；是
探究学习
生活中常有这样的说法：
① 我们学校有十二个专业。 1
② 张三是学计算机专业的。 1
③ 本次笔会既有专业作家，也有业余作家。 2
④ 李四对这个问题的认识，很有专业功底。 3
⑤ XX公司是一家为行业用户提供专业解决方案的高新
技术企业。
5
⑥ 要做好一个专业市场，就必须做到信息上领先，充
分了解专业市场的发展前途、市场容量、同类市场竞争
等。 4
⑦ 这个人很专业. 6
⑧ 思考：请你谈谈话题这八里职业的与专专业业各指什么？
14
⑨ 我们主要讲的专业概念是什么？
学校会围绕区域经济发展、满足劳动力市场人才 的需求，形成专业人才培养方案，一般开设专业基础 课程、专业核心课程和专业技能课程。。
我国职业的分类
1999年，国家劳动和社会保障部颁发的《中华人民共和国职业分类大典》将职 业分为：
大类
中类
国家机关、党群组织、企事业单 位负责人
5
专业技术人员
14
办事人员与有关人员
4
商业、服务业人员8源自农、林、牧、渔、水利生产人员 6
生产运输设备操作人员及相关人 员
27
军人
1
不便分类的其他从业人员
帮助了解职业和专业之间的界限与差异：职业与专业教案
帮助了解职业和专业之间的界限与差异：职业与专业教案。
一、职业与专业的区别从字面意思上看，“职业”与“专业”这两个词都与工作或事业相关。
但是，职业和专业是不同的概念，二者之间存在一定的关联和区别。
职业可以理解为一个人所从事的具体工作岗位或职位。
比如，医生、律师、教师、程序员等都是不同的职业。
职业是具有明确的职能和职责的工作，其具体岗位和职责常常由社会和市场需求所决定。
专业则是指一定领域内的专业知识、技术和技能，这些知识与技能需要系统地学习和掌握。
比如，医学、法律、教育、计算机等都是不同的专业。
专业需要通过教育、培训和实践等方式来掌握。
在诸多职业中，某些职业常常需要特定的专业知识和技能方能胜任。
职业与专业的区别在于，职业是具体的、个体的，而专业则是抽象的、普遍的。
职业是社会和市场所需的职能和业务，而专业则是由学科知识和技能所构成的。
二、职业与专业之间的关系尽管职业与专业有着一定的区别，但是二者是密切相关的。
显然，现代社会的职业是由一定的专业知识、技术和技能所支撑的。
具体的职业和行业中常常需要某种专业技能和知识方能胜任。
例如，想要成为一名合格的医生，除了拥有相关的职业素养，还需要系统学习医学专业知识，掌握独特的医学技术和技能方能担任医生这一职业。
同时，选择和发展专业通常也需要考虑到特定的职业需求和发展前景。
例如，选择学习计算机专业，通常与计算机相关的职业和岗位有很大的关联，如计算机程序员、网络工程师等等。
因此，了解职业与专业之间的关系可以帮助人们更好地规划职业生涯和选择专业。
三、职业与专业教育的重要性与方法对于青年学生来说，选择和发展特定的职业和专业并不容易。
通常需要考虑到自身的兴趣、能力和职业需求等多个因素。
因此，职业与专业的教育非常重要。
了解职业与专业的区别与关联，不仅能够帮助学生更好地选择和发展自己的专业，还可以更好地为将来的职业生涯做准备。
教育机构和教育者在授课中也应当注重职业与专业的关系。
教育者可以通过将专业知识与实际职业需求有机结合，来帮助学生更好地认识职业和专业之间的关系。
《职业与专业》教案设计.doc
11一衡量一个国家经济发展水平的重要标志。
具有扎实的专业知识和技能，是就业的必备条件。
学好专业，完成学业，才能就业。
2、 1) 2) 3) 3《职业与专业》教案设计一、 复习导入：职业的含义、作用及特性？二、 授课内容（一） 专业（板书）1、 专业的依据（板书）结合所学专业和社会实际，组织学生发言，列举不同专业的名称，感受“专业”。
1） 所谓专业（含义）是指 P23 （板书）2） 设置的依据（板书）%1 中等职业教育的人才培养规格学校的专业设置以国民经济和社会发展对人才的需求为基本依据%1 专业设置的现实性和前瞻性科技发展对劳动者素质的要求是职业学校专业设置的主要依据%1 与国家产业分类、职业分类相适应国家的产业政策是职业学校专业设置重要依据•我国的产业政策：大力加强第一产业、调整提高第二产业、积极发展第三产业。
•第一产业：农、林、牧渔、水利一衣食之源、生存之本；•第二产业：工业和建筑业（重工业、轻工业）一国民经济的命脉•第三产业：流通和服务（四类） 2、 专业学习的重要性（板书）1） 顺利就业的必备条件；（板书）2） 实现人生价值的基础；（板书）（二） 职业资格（板书）1、职业资格证书制度（板书）1） 从业资格和执业资格：①职业资格；②从业资格；③执业资格。
2） 职业资格证书和职业资格证书制度（板书）%1 职业资格证书；②职业资格证书制度；③执业资格证书制度。
3） 学历和职业资格证书的关系（板书）%1 学历证书（文凭）；学历不等于能力。
%1 学历与职业资格证书相互包含，密不可分。
%1 我国实行学历文凭和职业资格两种证书制度，即双证书制度。
职业资格证书对劳动者的作用（板书）求职就业的必备条件；（板书）胜任的标志；（板书）增强竞争能力的手段。
（板书）与专业相关的职业群（板书）专业与职业的对应关系：某一专业可能是某一具体职业，也可能对应某一职业群或几个职业群。
2） 增强职业意识：作为职业学校的学生，应做到四点。
话题八 《职业与专业》2课时
FPA性格色彩的使命
◇《中华人民共和国职业分类大典》，8大类，66个中类，413个小类,1838个细类。 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人。 第二大类：专业技术人员。 第三大类：办事人员和有关人员。 第四大类：商业、服务业人员。 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员。 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 第七大类：军人 第八大类：不便分类的其他从业人员
2. 有共同的 课程内容
专业群 的主要 特征
5.有共同的社会 联系 有共同的 师资队伍
话题八——职业与专业
二、 专业与专业群 FPA性格色彩的使命
专业群建设是以专业建设为核心的资源整合
专 业 3
专 业 1
核 心 专 业
专 业 2
。。。 。。。
共同的行业或职业背景、共同的实验实训条件、共同的师资……
FPA性格色彩的使命
◎说说自己家庭成员从事的 职业、具体岗位 ◎思考未来自己职业选择范 围；未来职业和现在所学专 业的关系。
• 选择职业，就是选择将来的自己 ——罗素（英国 哲学家）
话题八——职业与专业
一、 职业与职业资格
1、职业 FPA性格色彩的使命 ①含义： 职业是人们从事的相对稳定的、有经济收入 的、专门类别的社会劳动，它是人们享有公民权利、 承担公民义务与社会责任的重要体现。
话题八——职业与专业
课后活动：通过以下网站查询职业资格证的考试条件、考试时间等相关事宜。
FPA性格色彩的使命
中国终身教育专业技能认证网 中国职业培训与技能鉴定服务网 国家职业资格工作网 江苏省职业技能鉴定服务网 中国教育在线
话题八——职业与专业
二、 专业与专业群
1、专业：是指人类社会科学技术进步、生产实践中，用 FPA性格色彩的使命 来描述职业生涯某一阶段某一人群，用来谋生，长时期 从事的具体业务作业规范。
13.14话题八 2个课时
（4）未来职业发展趋势
●社会职业结构性变迁速度越来越快
●脑力劳动职位所占比例越来越大
●职业技能要求越来越高
●职业模式趋于灵活与复杂
●创业成为潮流
补充资料：我国的热门职业
完成“探究学习”。
P66 结合学校开设的专业以及自身掌握的知识，探究各职业所属的行业，并指出产业层次。（见课本）
（2）探究学习：专业与专业群探索。
通过探索，请简明扼要回答自己对专业的认知。
学校开设的专业
我的专业
我的专业群
我的选择
（包括市场需求和对应的职业范围）
1.职业与专业的关系
（1）区别与联系
教师引导学生理解两者之间的关系。
补充资料：21世纪中国社会的主导职业
（2）探究学习：
以学生熟悉的手机为例，列举出与手机相关的尽可能多的职业。(例略)
学生阅读课本理解。
（2）职业的基本要素
小组合作，完成“探究学习”。
一是劳动
二是有固定的报酬或收入
三是要承担一定的职责并得到社会的承认
探究学习：通过观测，判断下列人物都是从事什么职业的？请说说职业的依据。
（教师、会计、设计师、医生）
（3）职业的功能（职业对个人的意义）
教师帮助学生理解。
职业的三个功能：谋生的手段、为社会做贡献的岗位、实现人生价值的舞台。
说说以上职业都分别属于哪个产业？对应的专业是什么？
学生讨论回答，教师引导。
职业与专业总结
一、职业与职业资格
职业的概念
二、专业与专业群
专业的概念
互动游戏
案例分析法
知识链接
讨 论
小组合作，共同讨论，完成相关练习。
职业生涯规划第八课
个人案例
某大学毕业生通过制定明确的职业规划，成功进入心仪已久的企 业，并在短时间内获得晋升和加薪。
企业案例
某知名企业通过实施员工职业规划管理，有效提高了员工的工作 满意度和忠诚度，降低了人员流失率。
跨行业案例
某行业从业者通过转型和重新规划职业生涯，成功进入新的领域 并取得成功。
THANKS
感谢观看
02
职业兴趣与价值观
职业兴趣
了解自己的兴趣
通过自我评估、职业测评工具 、实习经验等方式，深入了解
自己的兴趣和偏好。
兴趣与职业的匹配
研究不同职业所需要的能力和 兴趣，找到与自己兴趣相匹配 的职业方向。
培养兴趣
对于那些目前没有明显兴趣的 领域，可以通过尝试、学习等 方式逐渐培养兴趣。
保持开放心态
不要因为一时的兴趣而限制了自 己的职业发展，要保持开放的心
态去尝试不同的职业机会。
价值观
明确自己的价值观
通过反思、自我评估等方式，明确自 己的核心价值观和职业价值观。
价值观与职业的匹配
寻找符合自己价值观的职业，确保在 工作中能够实现自己的价值观。
调整价值观
随着时间和经验的积累，价值观可能 会发生变化，要适时调整自己的价值 观。
坚持原则
在职业生涯中，始终坚持自己的价值 观和原则，不要为了工作而违背自己 的价值观。
调整与评估
定期评估个人职业规划 的进展情况，根据实际 情况调整计划，确保职 业发展与目标保持一致。
建立人脉关系
积极拓展人脉，与同行、 业界专家建立联系，获 取更多职业发展机会和 资源。
企业职业规划实践
制定员工职业发展规划
企业应为员工制定个性化的职业发展规 划，明确员工的职业发展路径和晋升通
职业生涯规划第八课
哪些国家机关介入本案？各自履行了什么职权？
该案件从立案到审判都经过了哪些法定程序？
（一）诉讼的基本程序
引思明理
2.刑事诉讼程序
（ 1）
立案
——刑事诉讼的开端程序 ——确定是否对犯罪嫌疑人起
（ 2）
侦查
诉的一种诉讼活动
—— 要求人民法院追究被告人
（ 3）
起诉
刑事责任的诉讼行为
——人民法院进行色和审理和裁判
徐某抢劫杀人案件庭审现场
一、崇尚程序正义 邻居纠纷，法官断案
创境激趣
案例2
家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某 是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执， 王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围 内散布刘某的谣言，刘某不堪其扰、总觉得人们 在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到 极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市 北区人民法院，法院经审理认定王某侵犯刘某名 誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉并在干 休所范围内消除影响。
受
理
开庭审理 判 决
为什么要制定和遵守严格的法律程序？
（三）增进程序正义观念 1.法律程序的内涵 2.实现社会公平正义的作用 3.维护和实现社会公平正义的要求 法律规定法律行为的方式和过程，以程序正义 保障司法公正，最终实现社会公平正义。 “正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的 方式加以实现。” ——法律格言
受
理
开庭审理 判 决
为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？
你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？
（二）确保司法程序公正 1. 什么是程序公正？什么是司法公正？
引思明理
程序的公正，指司法程序必须公开、公平、民主地保护当事人诉讼 权利，切实保障司法人员独立公正地开展司法活动以及充分体现效率的 原则，是司法公正的保障。 司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过程和结果中，应坚持和 体现公平和正义的原则，也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、 法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必依，执法必严，违法必究。
八 职业与专业
会计 计算机 软件开发 环保 健康与保健医药 咨询服务 保险
法律 公关与服务 市场营销 生命科学 咨询与社会工作 旅游管理与服务 人力资源管理
探究学习： 以学生熟悉的手机为例，列举出与手 机相关的尽可能多的职业。(例略)
职业与专业总结
一、职业与职业资格 职业的概念 二、专业与专业群 专业的概念
第一大类：国家机关、党 群组织、企业、事业单位 负责人. 第二大类：专业技术人员. 第三大类：办事人员和有 关人员. 第四大类：商业、服务业 人员.
第五大类：农、林、牧、渔、 水利业生产人员 第六大类：生产、运输设备操 作人员及有关人员 第七大类：军人 第八大类：不便分类的其他从 业人员
46大类，4700多个工种
01民政；02印钞造币；03商业；04旅游；05对 外经济贸易；06物资；07农业；08林业；09机械 工业；10航天航空工业；11电力；12水利；13建 设；14地质矿产；15冶金工业；16化学工业；17 纺织工业；18轻工业；19铁道；20交通；21邮电； 22文化；23广播电影电视；24体育；25建筑材料 工业；26民用航空；27海洋；28测验；29新闻出 版；30技术监督；3l黄金工业；32烟草工业；33 医药；34中医药；35环境保护；36电子工业；37 船舶工业；38石油化工；39有色金属工业；40石 油天然气；41矿山重工业；42核工业；43兵器工 业；44汽车工业；45海洋石油；46其他。
职业资格证书
《中华人民共和国劳动法》：国家
确定职业分类，对规定的职业指定 职业技能标准，实行职业资格证书 制度。 职业资格证书的重要性 66-67页
查询职业资格证
大学生职业发展与就业指导课程标准
《大学生职业发展与就业指导》课程标准（二〇一三年一月修订）一、课程的基本信息课程名称：《大学生职业发展与就业指导》课程类别：公共必修课学时分配：36学时二、课程性质与任务（一）课程性质《大学生职业发展与就业指导》（简称《就业》），根据《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》(教高厅【2007】7号)、《辽宁省人民政府办公厅关于做好2009年全省普通高校毕业生就业工作的通知》（辽政办发【2009】34号）、《辽宁省促进普通高等学校毕业生就业规定》(辽宁省人民政府令第232号)与《关于进一步做好大学生职业发展教育的通知》（辽教办发【2010】78号）等有关文件与法规精神，结合我省高职高专院校就业指导课程教学实际，制定本教学大纲。
（二）课程任务《大学生职业发展与就业指导》课程，是我省普通高等院校开设的公共必修课程，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展与终身发展。
通过激发学生职业生涯发展的自主意识，树立科学的就业观、创业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力与创新能力。
三、课程教学目标.（一）知识目标通过本课程的教学，学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性，职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的高校毕业生市场、劳动力市场、人力资源市场的信息，相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
（二）能力目标通过本课程的教学，学生应当掌握自我探索能力，信息搜索与管理能力，生涯决策能力，求职能力、创业的基本能力等，还应该通过课程提高学生的各种通用能力，比如，沟通能力，问题解决能力，自我管理能力与人际交往能力等。
（三）德育目标通过本课程的教学，学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观，价值观与就业观念，把个人发展与国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念与意识，主动培养质量意识、责任意识、服务意识与规范意识，自愿为个人的生涯发展与社会发展主动付出积极的努力。
话题八 职业与专业
充、删节
内容
课外作业
学习手册话题八职业与专业
教学后记
授课主要内容或板书设计
一、职业与职业资格
1、职业
（1）职业的概念
（2）职业的基本要素
A、劳动
B、固定报酬或收入
C、承担一定的职责并得到社会的认可
（3）职业的功能
A、谋生的手段
B、为社会做贡献的岗位
C、实现人生价值舞台
（4）未来职业发展的趋势
③我国实行学历文凭和职业资格两种证书制度，即双证书制度。
PPT出示判断和选择题，来判断学生对所学知识的掌握情况。内容。
教师小结：职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。职业通常又称为工作岗位。从社会的角度来看，职业是劳动者获得的社会角色，如：售货员、推销员、秘书、技术员、警察、教师、司机、会计、厨师，等等；从国家的角度来看，每一种职业都是社会分工中的一个部门，就像一台大机器上的一个个零部件；从个人的角度来看，职业则是劳动者“扮演”的社会角色，他因此而为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬
课题序号
授课班级
授课课时
1
授课形式
授课章节
名称
话题八 职业与专业
使用教具
多媒体课件
教学目的
了解和掌握职业的概念，认识职业的要素和功能；理解职业的作用和其发展趋势。能结合自己的专业，了解自己专业对应的职业岗位，明确应具备的职业资格证书；积极采取行动为获得职业资格证书做准备。
教学重点
职业三要素
教学难点
职业资格证书
学生填图并发言略，引出职业的概念。
一、职业与职业资格
1、职业
（1）职业的概念：
人们从事的相对稳定的、有经济收入的、专门类别的社会劳动。
3.1认识职业与认识自我教学设计-高中通用技术粤科版选择性必修8技术与职业探索
普通高中教科书《通用技术》选择性必修8：技术与职业探索第三章技术与职业选择第一节认识职业与认识自我教学设计教学背景回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代到当今的信息时代，技术一直在改变着人们的生活和生产方式，同时也催生了许多职业。
如今，随着社会的发展、技术的进步，我们正处于一个职业不断迭代和变化的潮流中。
我们从事任何一种职业，都需要掌握相应的技术，而技术的不断变迁，又会促进职业的更迭和发展。
职业选择，是我们一生中重要的决定之一，一个人能否正确地选择适合自己的职业，对于其个人价值是否能充分体现、事业上的发展是否顺利和生活是否幸福都有着重要的影响。
高中是我们进行职业生涯规划与探索的重要阶段。
我们要学会根据自己的能力、兴趣、价值观以及对社会生活与职业的了解，去规划自己未来的职业人生，并为未来职业人生所需具备的能力自觉努力、主动学习和实践。
教学目标：知识与技能目标:1.形成初步的职业认识。
2.知道职业兴趣的重要性。
3.了解自己的职业兴趣和职业倾向。
教学内容分析:第三章“技术与职业选择”，引导学生通过多种途径充分认识自我，依据自身特长、性格等选择职业与专业，了解选择职业与专业应遵循的原则，以及追求卓越自我的路径与策略等，帮助同学们树立正确的职业观和择业观，正确评估自己的技术素养并分析自己与职业的匹配度，从而规划自己的职业生涯。
第四章“技术与创业能力”，介绍在“大众创业，万众创新”的时代背景下技术的重要作用，以及创业者需要具备的基本知识、能力和素质，帮助学生增强创业、创新意识，感悟其精神，学习撰写创业计划书，增强创业、创新的能力。
学情分析:学生对社会生活与职业的了解认识有限，面对未来，他们需要学习有关职业与技术的知识。
了解技术与职业世界，理解技术、职业与社会的互动关系，培养正确的职业观、创业观以及成才观，形成一定的职业认识和职业生涯规划能力，为适应高校专业选择和未来职业生活做准备。
教学重难点:形成初步的职业认识。
话题八职业与专业(二)
那么专业和职业到底是什么样的关系呢它们之间呈现出的是一种复杂的相关关系。如果说职业理想和就业目标是目的地，那么专业选择就是路线的主要内容。我们知道不同的职业需要不同的知识、技能及德、体条件，而不同的知识和技能则是专业的只要内容。从经济和效率的角度来看，我们所选择的专业当然应该是职业目标所需要的知识和技能。
二、专业与专业群
1、专业
（1）专业概念：P68
探究学习：什么是专业？我们主要讲的专业概念是什么？
小组讨论发言。
（2）专业学习的重要性
典型案例讨论，发表自己的见解。学生总结出学习专业重要性：学习了解认识专业，大家可以明确方向，采取行动。
了解学校对本专业的人才培养方案。
2、专业群
（1）专业群概念：P70
课题序号
授课班级
授课课时
授课形式
授课章节
名称
话题八职业与专业
使用教具
教学目的
了解专业和专业群，熟悉本专业的专业群；理解专业和职业的关系
教学重点
本专业的专业群
教学难点
职业与专业的关系
更新、补
充、删节
内容
课外作业
练习册话题八
教学后记
授课主要内容或板书设计
二、专业与专业群
1、专业
（1）专业概念（2）专业学习的重要性源自课堂教学安排教学过程
主要教学内容及步骤
课堂练习
课堂小结
布置作业
用是最符合经济效益的个人发展原则。因此，自己从事的第一份正式职业如果就是原来所学的专业，对提高个人发展效率有着非常重要的意义。毕业后，你可以从事你学过的专业，但在社会分工越来越细，在每行所需要的知识和技能越来越专业的时候，你要在非本专业上承担起相应的工作，那么你是要花费很大的个人代价（时间、精力、金钱），所以，求学之前要认真选择
专业课与职业的关系
专业课与职业的关系引言：随着社会的发展和进步，人们对于专业课与职业之间的关系越来越重视。
专业课是指在大学期间学生所学的与自己所选择的专业相关的课程，而职业则是指个人在毕业后从事的工作或职业。
专业课与职业之间有着密切的联系，它们相互影响、相互促进，对于个人的职业发展起着重要的作用。
第一部分：专业课对职业的影响1.提供专业基础知识：专业课为学生提供了必备的专业基础知识，这些知识是学生未来从事相关职业所必须具备的。
通过专业课的学习，学生能够掌握专业领域的基本理论、原理和技能，为日后从事相关职业提供坚实的基础。
2.培养专业技能：专业课不仅仅是理论知识的传授，更重要的是培养学生的专业技能。
通过实践操作和案例分析，学生能够掌握专业技能，提高实际操作的能力。
这些专业技能对于从事相关职业具有重要的意义，能够使个人在工作中更加游刃有余。
3.引导职业发展方向：专业课程的学习过程中，学生会接触到相关的职业发展方向和就业前景。
通过学习专业课程，学生可以更好地了解自己所选择的职业领域，明确职业发展目标，为将来的就业做好准备。
第二部分：职业对专业课的要求1.反馈专业课程：职业对于专业课程提供了及时而准确的反馈。
从实际工作中，个人可以发现自己在某些专业知识或技能方面的不足之处，从而有针对性地进行学习和提升。
职业的要求可以帮助个人更好地理解和应用专业课程中的知识。
2.拓宽专业课程：随着职业的发展和变化，相关专业领域的知识也在不断更新和拓展。
个人从事相关职业时，需要不断学习新的知识和技能，以适应职业发展的要求。
这就要求个人在学习专业课程的同时，不断拓宽自己的知识面，跟上职业的发展趋势。
3.深化专业课程：职业对于专业课程的要求往往是更加深入和细致的。
从事相关职业需要对专业知识进行深入研究和理解，掌握更高级的理论和技能。
因此，个人需要在专业课程的学习中注重理论的深化和实践的探索，提高自己在专业领域的专业水平。
结论：专业课与职业之间存在着密切的联系和相互促进的关系。
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《招用技术工种从业人员规定》 -- 6号部令
从事技术复杂以及涉 及国家财产、人民生 命安全和消费者利益 的90个职业的人员， 必须取得相应的职业 资格证书
职业资格证书的作用 1）劳动者求职、任职、开业的资格凭证； 2）是用人单位录用劳动者的主要依据； 3）对外劳务人员技能水平公证的有效证件； 4）与工资福利挂钩； 5）职业学校学生就业的敲门砖。
课堂练习
二、选择题 1、职业的三个要素： A、有固定的报酬活收入 C、劳动 （
A
C
D
）
B、具有权力和荣誉感
D、承担一定的职责并得到社会的承认
2、《中华人民共和国职业分类大典》将职业归为（
B ）类
A、10
B、8
C、6
D、4
高职：本科： 建筑 建筑学 装饰 土木工程 工程 技术 室内 设计 技术
1993年党的十四届三中全会《中共 中央关于建立社会主义市场经济体 制若干问题的决定》首次明确提出
实行学业文凭和职业资格 证书并重的两种证书制度
（3）学历和职业资格证书的关系：
1）学历证书（文凭）；学历不等于能力。 2）学历与职业资格证书相互包含，密不可分。 3）我国实行学历文凭和职业资格两种证书制 度，即双证书制度。
（2）职业的三要素：
任务资料3：昆明某建筑工地，一根钢筋突然从14米高 的建筑物上坠落，瞬间穿透进民工王某的身体。工友 将伤员送到云南省三院急诊科，由于伤员被耽误时间 太长，失血过多，手术风险巨大，谁也不敢保证手术 能成功。但孙建军副院长说服大家：救人要紧，立即 手术。经连续5个小时的奋战，手术获得成功 。 任务问题:虽然救治风险较大，医生还要去救治伤员， 体现了职业（ 要承担一定的职责并得到社会承认 ）
（2）职业的三要素：
一、是劳动； 二、是有固定的报酬和收入； 三、是承担一定职责并得到社会的承认
（3）职业的功能
1、是谋生的手段---------------基础 2、为社会做贡献的岗位-----过程 3、实现人生价值的舞台-----结果
1、哪些职业以前有，现在没有？ 2、哪些职业现在有，以前没有？ 3、为什么会出现这种情况？
活 动 导 入
1、制作自己家的职业树 2、说说自己家庭成员从事的职业、具体岗位
研 习 新 课
一、职业与职业资格
（1）职业概念：
人们从事的 相对稳定的 、有经济收入的 、 专门类别的 社会劳动，它是人们享有的公 民权利、承担的公民义务与社会责任的重要体 现。
（2）职业的三要素：
任务资料1：农民在种地；司机在开车； 教师在讲课；医生在给病人看病。 任务问题：他们所从事的职业不同，但他们 都在进行着体力或脑力劳动；都体现了职业 是（ ） 劳动
（2）职业资格证书
国家职业资格证书制度是按照国家职业标 准，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳 动者的技能水平和从业资格进行评价和认 证的国家证书制度。
国家职业资格等级序列
初级技能 （五级）
中级技能 （四级）
高级技能 （三级）
技 师 （二级）
高级技师 （一级）
技 能 层
技 术 层
就业准入制度
就业准入：是指根据《劳动法》和《职业 教育法》的有关规定，对从事技术复杂、 通用性广、涉及到国家财产、人民生命安 全和消费者利益的职业（工种）的劳动者 ，必须经过培训，并取得相应职业资格证 书后，方可就业上岗。
已经消失和正在消失的职业
翻瓦匠
电话总机 补锅
修钢笔
新出现的职业
色彩搭配师 运用色彩专业知识和技能， 从事色彩搭配与设计、色 彩策划与营销、色彩调查 与管理、色彩研究与咨询 的人员
室内装饰装修质量检验员 从事建筑物内部和封闭环境 内部装饰装修质量检验的人 员
新出现的职业
照明设计师 根据空间的功能性质， 对室内外光环境进行综 合设计的人员
景观设计师 运用专业知识及技能，从事 景观规划设计、园林绿化规 划建设和室外空间环境创造 等方面工作的专业设计人员
（4）未来职业的发展趋势
1、由单一职业向跨专业、复合型转化 2、由封闭型向开放型转化 3、由传统工艺型向信息化、智能化转化 4、由继承型向知识创新型转化
★ 职业在向高科技化、智能化、专业化方向
话题八
职业与专业
授课人：张杨
复 习
美国心理学家马斯洛认为，人一般具有五种需求：
生理需求（基本生活资料需求，如吃穿住用行）
由 低 至 高
安全需求（人身安全、健康保护）
社交需求（社会归属意识、友情、爱情）
尊重需求（自尊、荣誉、地位） 自我实现需求（自我发展与实现）
要满足自己的需要，就要人们去从事工作 来获得收入；也就是说人们要参加某种职 业来进行工作。
巩 固 提 高
课堂练习
一、判断题 1、乞丐是一种职业。 （
× × √
）
2、所有的大中专及职业高中毕业生，都必须具备“双 证”，否则视为不合格的毕业生。 （ √ ）
3、职业资格最高等级是国家职业资格五级。（
4、职业随着社会经济的发展而产生和发展。（
)
）
课堂练习
二、选择题 1、职业的三个要素： A、有固定的报酬活收入 C、劳动 （
（2）职业的三要素：
任务资料2：2007年，英国“万人迷”球星贝 克汉姆的“黄金右脚”在职业生涯中以此贡献 了大量助攻和进球 。贝克汉平均年收入2500 万欧元(年薪640万+奖金20万+广告收入1840万) 任务问题: 贝克汉姆凭借自己的“黄金右脚” 获取高薪回报，体现了职业有固定的报酬和收入 （ ）
发展，所以我们要打牢专业技能，提高职 业素养。
探究学习：各个职业 所属的行业和产业
职业 教师 速记员 导游 售货员 快递员 行业
教育
公共管理 商务服务 批发零售 邮政业
产业
第三产业 第三产业 第三产业 第三产业 第三产业
（1）职业资格概念
对从事某一职业所必备的学识、 技术和能力的基本要求 知识链接：职业资格证书制度
A
C
D
）
B、具有权力和荣誉感
D、承担一定的职责并得到社会的承认
2、《中华人民共和国职业分类大典》将职业归为（
B ）类
A、10
B、8
C、6
D、4
回 顾 新 知
一、 职 业 与 职 业 资 格
课堂小结
职业概念 1、职业 职业三要素 职业功能 职业发展趋势
职业资格概念
2、职业资格
职业资格证书
学历和职业资格证书关系
探讨：建筑装饰专业需要 获得哪些职业资格证书？
注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工
专门 化方 向
职业(岗位)
职业资格要求
继续学习专业
建 筑 装 饰 设 计 绘 图
1、绘图 2、建筑装饰 设计 3、室内设计 4、效果图制 作 5、文档资料 管理
1、制图员 2、室内装饰 设计员 3、计算机辅 助设计绘图 员 4、计算机图 形图像处理 5、资料员