解一元一次方程常见错误剖析
一元一次方程常见错误解析
一元一次方程常见错解剖析解一元一次方程是初中数学中的重要内容。
现在将在解一元一次方程的过程中,常见的错误归纳、剖析如下,供同学们在学习时参考。
● 1、去分母时漏乘常数项例1、解方程:21-x =2-32+x 错解:去分母,方程两边都乘以6,得:3(x-1)=2-2(x+2),去括号,得:3x -3=2-2x-4,移项, 得:3x+2x=2-4+3,合并同类项,得:5x=1,方程两边都除以5,得:x=51。
:在去分母时,同学们往往只关注分母明显的式子中的分母,常常把分母隐形为1的整数忽略了,造成漏乘常数项,从而在解题上出现错误。
正解:去分母,方程两边都乘以6,得:3(x-1)=2×6-2(x+2),去括号,得:3x -3=12-2x-4,移项, 得:3x+2x=12-4+3,合并同类项,得:5x=11,方程两边都除以5,得:x=511。
● 2、去括号时漏乘项例2、解方程:3-2(x-1)=4(-2x+3)错解: 去括号,得:3-2x+1=-8x+3,移项, 得:-2x+8x=3-3-1,合并同类项,得:6x=-1,方程两边都除以6,得:x=-61。
:在去括号时,同学们有时会只关注括号中的第一项,而忽视了其余的项,造成漏乘项,从而在解题上出现错误。
正解: 去括号,得:3-2x+2=-8x+12,移项, 得:-2x+8x=12-3-2,合并同类项,得:6x=7,方程两边都除以6,得:x=67。
● 3、去括号时变号不全例3、解方程:2-(3x-4)=-4x错解:去括号,得:2-3x-4=-4x ,移项, 得:-3x+4x=4-2,合并同类项,得:x=2,:在去括号时,特别是括号前是“-”时,同学们往往会只改变括号中第一项的符号,而忽视了改变其余项的符号,从而在解题上出现错误。
在学习中, 同学们要特别注意才行,要把该变号的项的符号都要变过来,不能漏项。
正解:去括号,得:2-3x+4=-4x ,移项, 得:-3x+4x=-4-2,合并同类项,得:x=-6。
七年级数学一元一次方程错解问题
七年级数学一元一次方程错解问题1. 问题概述在七年级数学学习中,一元一次方程是一个重要的内容,但是学生在学习过程中常常会出现错解的情况。
本文将就七年级数学学习中出现的一元一次方程错解问题展开讨论。
2. 错解原因分析a. 对问题的理解不清。
一元一次方程往往需要通过翻译题目、设定未知数等步骤进行转化,而一些学生对问题的理解不够深入,导致无法正确建立方程,产生错解。
b. 运算符号混淆。
在运算过程中,常常会出现计算符号混淆的情况,如加法与减法的混淆,乘法与除法的混淆等,导致方程求解过程错误。
c. 求解步骤错误。
在求解一元一次方程过程中,常常会出现错解的情况,如错误的移项、未将方程两边进行相同的变换等。
3. 解决方法a. 强化问题理解。
学生在学习一元一次方程时,需要通过反复练习,提高对问题的理解和转化能力,从而不会在建立方程的过程中出现错误。
b. 加强运算符号的区分。
老师在教学中可以通过大量的例题演练和讲解,帮助学生加强对运算符号的区分能力,从而减少计算过程中的错误。
c. 详细解题步骤。
在学习一元一次方程的过程中,老师需要详细讲解每一个步骤的求解方法,帮助学生建立正确的求解步骤,减少错解的可能。
4. 案例分析为了更好地帮助学生理解一元一次方程错解问题,我们来看一个具体的案例分析。
学生小明在解一元一次方程时,题目要求解方程2x + 5 = 15。
小明在求解中将2x和5视为相乘,通过除以2和乘以5的方式求解,最终得到x=7.5。
这是一个常见的错解情况,小明在建立方程时出现了问题的理解错误和运算符号混淆的情况。
5. 结论七年级数学一元一次方程错解问题是一个需要引起重视的教学现象。
通过对错解原因进行分析,并提出相应的解决方法,可以帮助学生避免出现错解情况,提高数学学习的效果。
学生在学习一元一次方程的过程中,需要注意对问题的深入理解和准确建立方程的能力,以免出现错解情况。
6. 实践活动为了帮助学生更好地理解和掌握一元一次方程的求解过程,并且避免出现错解情况,学校数学教师可以设计一些实践活动来帮助学生加深对于该内容的理解。
最新例析解一元一次方程中的易错点
例析解一元一次方程中的易错点一元一次方程是我们解决现实问题的重要工具之一,所以学好解一元一次方程就显得尤为重要,但对于七年级同学来说,不少同学由于在学习时,过于马虎从事,或没有掌握好解一元一次方程的知识,对一些格式、法则、概念理解的不透彻,因而时常会出现形形色色的错误,现就笔者平时在批阅作业或试卷时积累的经验,将同学们常见的错误归纳如下,供大家学习时借鉴.一、习惯于以往解题格式的影响例1解方程:4x=-5x+9.误解原式=4x+5x=9x.剖析错误的原因主要是受到有理数中“计算题”格式和整式化简的影响.正解移项,得4x+5x=9,合并同类项,得9x=9,化系数为1,得x=1.二、连用等号例2解方程:4x-3=5x+10.误解4x-3=5x+10=4x-5x=10+3=-x=13=x=-13.剖析解方程不等于整式的化简,方程本身是等式,解的每一步,不能再用等号连续,这是初学解方程时,学习马虎的同学易出现的错误之一,应加以注意克服.正解移项,得4x-5x=10+3,合并同类项,得-x=13,化系数为1,得x=-13.三、移项不改变符号例3解方程:2x-5=5x+11.误解移项,得2x+5x=11-5,合并同类项,得7x=6,化系数为1,得x=6 7 .剖析这里犯了移项不变号的错误,出现这一错误,有可能是粗心大意,也可能是对“移项变号”这一知识点没掌握好,这一错误也是初学解一元一次方程的同学易犯或常犯的错误,应通过练习注意避免.正解移项,得2x-5x=11+5,合并同类项,得-3x=16,化系数为1,得x=-16 3.四、系数化为1时,将分子、分母位置颠倒例4解方程:5x+3=11x+16.误解移项,得5x-11x=16-3,合并同类项,得-6x=13,化系数为1,得x=-6 13.剖析本题在开始两步都没有错误,只是到将系数化为1时,分子、分母位置颠倒了,这是粗心大意造成的,或是由于受到方程有整数解时的影响,如解方程5x=10时,简单约分即得其解x=2.正解移项,得5x-11x=16-3,合并同类项,得-6x=13,化系数为1,得x=-13 6.五、去括号时不遵循去括号的法则例5解方程:5x-4(2-3x)=7. 误解去括号,得5x-8-3x=7,移项,得5x-3x=7+8,合并同类项,得2x=15,化系数为1,得x=15 2.剖析这里犯了两个错误,第一个是去括号时没遵循乘法的分配律,漏乘一项,第二个错误是没遵循去括号法则,括号前面是负号时,括号里面的每一项都应变号.正解去括号,得5x-8+12x=7,移项,得5x+12x=7+8,合并同类项,得17x=15,化系数为1,得x=15 17.六、0乘以一个数等于该数例6解方程:212x+-323x-=0.误解去分母得:3(2x+1)-2 (3-2x)=6,整理,得10x=9,化系数为1,得x=9 10.剖析0乘以一个数或除以一个不为0的数,误认为等于该数,0乘以6应该等于0.正解去分母得:3(2x+1)-2 (3-2x)=0,整理,得10x=3,化系数为1,得x=3 10.七、去分母时,漏乘不含分母的项例7解方程:32x-+253x-=-1.误解去分母,得3(x-3)+2(2-5x)=-1,整理,得-7x=4,化系数为1,得x=-4 7 .剖析去分母时,方程的各项都要乘以最简公分母,本题中在方程两边同乘以6时,右边的-1漏乘了6,这是很容易犯的错误,也容易被忽视,请同学们引起高度重视.正解去分母,得3(x-3)+2(2-5x)=-1×6,整理,得-7x=-1,化系数为1,得x=-1 7 .八、去分母时,忽视分数线的括号作用例8解方程:232x--56x-=723x-.误解去分母,得12x-3-2x-5=28-2x,移项、合并同类项,得12x=36,化系数为1,得x=3.分析去分母过程,当分子是多项式时,为了避免错误,应先将分子用括号括上,再运用去括号法则进行运算,本题在错解时,正是忽视了这一点.正解 去分母,得6(2x -3)-2(x -5)=4(7-2x ),整理,得18x =36,化系数为1,得x =2.九、混淆了分数和等式的基本性质例9 解方程:0.20.4x -=1-0.30.2x . 误解 原方程可化为:2104x -=10-32x , 去分母,得2-10x =40-6x ,移项、合并同类项,得-4x =38,化系数为1,得x =-219. 剖析 本题利用分数的基本性质将分母化为整数的本身并没有出现错误,问题是将4.02.0x -和2.03.0x 的分子、分母扩大10倍,又错把1也扩大10倍了,结果导致错误. 正解 原方程可化为:2104x -=1-32x , 去分母,得2-10x =4-6x ,移项、合并同类项,得-4x =2,化系数为1,得x =-12.。
解一元一次方程错题剖析
解一元一次方程的错题剖析学生在七年级解一元一次方程中,由于种种原因,常会出现这样那样的错误,而且部分同学是屡错屡犯,下面就对这些错误举例并剖析:一、 书写错误因为小学中接触得比较多的是算术式,以及前一章刚刚学过代数式,计算式都用连等号,所以解方程时容易出现这个错误。
例1、解方程: 错解:原式= 剖析:错因在于将方程的变形与代数式的变形相混淆,将方程变形后,方程的解虽然不变,但其两边已经不同了,仔细观察解题过程,会发现 的笑话。
正解:移项得, 合并同类项得, 系数化为1得, 二、 移项变号出错把方程中的某一项从方程的一边移到另一边时要改变符号,而没有移动的项不需要改变符号,学生往往比较容易搞错。
例2:解方程: 错解: 移项得, 合并同类项得, 系数化1得,剖析:错在对方程的移项法则理解不透彻,移项要变号,其中从方程的右边移到了左边,应变成,而+1从方程的左边移到右边应变成-1。
正解:移项得, 合并同类项得, 系数化1得,例3:解方程: xx +=+823362283823====-=-=+=+x x x x x x 36==x 283-=-x x 62=x 3=x5214+-=+x x 3=x 62=x 1524+=-x x x 2-x 2+32=x 46=x 1524-=+x x 22125=+-x x错解: 移项得, 合并同类项得,系数化1得, 剖析:错在对方程的移项法则理解不透彻,移项要变号,但没有移动的项不需要变号,上题中的 没有移动,所以不用变号。
正解:移项得, 合并同类项得, 系数化1得, 三、 漏乘无分母的项在去分母时方程两边同乘以各分母的最小公倍数,这学生往往容易记住,但常常会忽略不含分母的项。
例4:解方程:错解:去分母得, 去括号、移项、合并同类项、系数化1得, 剖析:错因在于去分母时,漏乘了右边不含分母的项2,去分母的依据是等式的性质2,将方程两边都乘以各分母的最小公倍数,即方程两边的所有项(不论是否含有分母)都要乘。
解一元一次方程常见错误解析
解一元一次方程------典型错误剖析初一( )班 姓名: 学号:一.学习目标:(一)通过解方程发现常见的错误解法,纠正思维误区。
(二)强化解方程的五大步骤,提高学生解一元一次方程的能力。
二.学习过程(一)温故知新 :通过观察下边的解题过程回忆解一元一次方程的五大步骤53210132213+--=-+x x x 步骤如下 解:1053210101310221310⨯+-⨯-=⨯-+⨯x x x )32(2)13(210)13(5+--=⨯-+x x x ―――― _____________ ①641320515---=-+x x x ――――― _____________ ②153416520x x x -+=---+ ――――― _____________ ③816=x ――――――――______________ ④21=x ――――――――______________ ⑤(二)火眼金睛:请你用红笔仔细圈出以下的解题过程中的错误步骤(只填序号)并改正。
(1) )12(10)75(6+-=--x x x (2) 25.1)5.010(2--=-y y(A ) (A )(B ) (B )(C) (C)(D) (D)开始错误的步骤是_________ 开始错误的步骤是_________应改正为:___________________ 应改正为:____________________(3) )4(12)32(34+-=-+x x x (4)2(13)5(2)x x x --=-(A) (A )(B) (B )(C) (C)(D) (D)开始错误的步骤是_________ 开始错误的步骤是_________应改正为:___________________ 应改正为:____________________(5) 532134-=+-x x (6) 26231=+--x x(A) (A)(B) (B)(C) (C)(D) (D)开始错误的步骤是_________ 开始错误的步骤是_________应改正为:___________________ 应改正为:____________________归纳填空:解一元一次方程的步骤(三)熟能生巧: 解下列方程(1) 5539+=-y y(2) )25.1()5.010(2+-=-y y(3) 33222425xx x --+=-(4)61121+-=--x x(5)421621yy y --=+-(6)154353+=--x x(四)画龙点睛 313121+=--x x去分母(每项同乘以各分母的 ) 去括号(分配律要分配到 ) 移项(移项要 )合并同类项( 相加减)化系数为1(等式两边同乘系数的 )(五) 高屋建瓴1、当x 等于什么值时,代数式2-2x 比 31+x 小2?2、如图,用8块相同的长方形地砖拼成一个长方形地面,设每块长方形地砖的长为x cm ,根据题意列方程得:________________________解方程。
一元一次方程常见错误剖析
一 一
=3 . :0 ( 3 , 以下 略 ) .
.
原方 程 可化 为
◇ 致学大世界 . 00 。
.。。。。。。。。。。。 +..+++++++++
剖 析 方 程 左 边 两 个 式 子 分 别 应 用 分 数 的 基 本 性
剖析
错解 1违背 了“ : 去括号法则 ” 即去括号 时 , ,
移项 , 缸 一 x 得 3 :3+ , 以 下 略 ) 6( .
移项 , 合并得 一1x 8
3 .
系数化为 1得 = , ÷.
六 、 淆 分 数 基 本 性 质 与 等 式 性 质 致 错 混 例 6 解 方 程 错解
.+ ..
据等式 的基本性质 , 以移项必须变号. 所
三、 去括号时违背去括号法则和漏集致错
质 , 分子 、 将 分母都乘 以 1 , 0 它们 的值 不变 , 计算 过程 与 整个方程 无关 , 以方程 右边 不能乘 以 l , 所 0 错误 的原因
是 把 分 数 基 本 性 质 与 等 式 性 质 混 为 一 谈. 正 解 原 方 程 可 化 为 一 :. 3
括 号 前 面是 “一” , 号 去括 号 后 每 一 项 都 要 变 号 ; 解 2 错 ,
数, 漏乘 了一项“一1 , ” 不符合等式 的性质.
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去 分 母 , 8 一1— 0 +1= x+1 2 ( 得 x 2x 6 —1 , 以 忽 视 了 分 数 线 的 括 号 作 用 , 数 线 除 了 可 以 分
错解 2 ÷ = = 8 4 : .
剖析 错解 1 混淆 了代数式求值 与解 方程 的区别 ;
解一元一次方程常见错误剖析
解一元一次方程常见错误剖析公馆初中严广解一元一次方程,是每位初中生必须掌握的内容之一,而在这个简单解法中,有很大一部分学生容易出错,借联片之声一角,将它写出来,请各位给予指正。
一、一味连等导致错误把几个方程用等号连接起来,这是初学解一元一次方程时常犯的错误,其原因是混淆代数式的化简和解一元一次方程,方程的变形是利用等式的性质进行的,变形后的两边和变形前的两边已经不一样了,但仍然是一个等式。
二、去分母时,漏乘不含分母的项。
去分母时,方程两边都乘以各分母的最简公分母,容易漏乘不含分母的项。
三、去分母时,忽视分数线的括号作用。
有些同学对分数线的理解不全面,分数线有两层含义:一方面是除号,另一方面它又代表括号。
当分子是一个多项式时,应看做一个整体,在去分母时,应将它加上括号。
四、去括号不遵循法则在利用分配律去括号时,漏乘多项式中的项,或者是当括号前是负号时,去括号时括号里各项未变号。
五、移项不变号有些同学对移项法则理解不透,方程中的移项与在方程的一边交换几项的位置不同,在方程的一边交换几项的位置时,这些项不变号,但把某些项从方程的一边移到另一边时,这些项必须变号。
六、系数化成1时,忽视负号把含有未知数的项的系数化成1时,当两边应除以一个负数时,这里的负号,初学者往往容易掉。
七、零乘以一个数或除以一个不为零的数时,不能仍得原数零乘以一个数或除以一个不为零的数时,误认为等于原数,这种情况是在当方程的一边为零时,可能会出现的错误。
八、混淆分数的性质与等式的性质分数的基本性质为分子、分母都乘以同一个不为零的数时,分数的值不变。
而在方程左右两边都乘以同一个数时,方程的解不变,这二者容易混淆。
解一元一次方程中的常见错误剖析
一元一次方程解法中的常见错误评析一元一次方程的解法是初中数学学习中非常重要而又基础的知识。
但同学们在学习时,常常会出现一些问题,下面就这些常见问题进行分析,以帮助同学们更好地学好这一部分的知识。
例1、解方程4x-2=3-x错解:4x-2=3-x,移项:4x-x=3-2,合并同类项:3x=1,把系数化为1:x=3错解分析:上面的解法中有两处错误:一是移项时要变号,但上面解法中所移两项均未变号;二是将未知数系数化为“1”时,本应用常数项除以未知数系数,但上面的解法中却用系数除以常数项。
同学们在学习移项时一般都很容易掌握,但当完全学完方程的解法后,又经常在移项时出错,所以大家在解方程时需要更仔细一些。
正确解法:4x-2=3-x,移项:4x+x=3+2,合并同类项:5x=5,把系数化为1:x=1例2、解方程12﹝2-3x﹞=4x+4错解:12﹝2-3x﹞=4x+4,去括号:24-3x=4x+4,移项:4x-3x=24-4,合并同类项:x=20错解分析:此题解法中有两处错误:一是去括号时“12”没与括号内的每一项相乘,二是移项错误。
正确解法:12﹝2-3x﹞=4x+4,去括号:24-36x=4x+4,移项:4x+36x=24-4,合并同类项:40x=20,将系数化为1得:x=1 2例3:解方程213x-516x=1错解:213x-516x=1,去分母:2﹝2x+1﹞-6x-1=1,去括号:4x+2-6x-1=1,合并同类项:-2x+1=1,移项:-2x=0,把系数化为1:x=0。
错解分析:本题解法中也有两处错误:一、分数的分子应当作为一个整体,所以分数在去掉分母后,相应分子一般都应当带上括号,但在上面的解法中,第二个分数在去掉分母后,其分子就没有带上括号,从而导致符号错误;二、在去分母时,根据等式的基本性质,应当将方程中的各部分同时乘以各分母的最小公倍数6,但上面的解法中,常数项“1”就没有乘以分母的最小公倍数。
解一元一次方程常见错误例析
解一元一次方程常见错误例析方程是初中数学的重要内容,而一元一次方程则是方程家族中最基本、最重要的一员.学好方程对以后的学习有着至关重要的作用.而七年级的同学在初学一元一次方程时,由于没有掌握有关知识点或粗心大意,经常会出现这样或那样的错误,对以后的学习造成很大影响.现就一些常见错误归类剖析如下,希望对同学们的学习能够提供一些帮助.一、解题格式的错误:例1.解方程 x-3=4错解:x-3=4=x=4+3=7 ,错因剖析:几个方程用等号连结起来是初学一元一次方程常见的错误,其原因是对方程的变形不理解;方程的解虽然不变,但变形的方程两边已经不一样了,所以不能连等.二、去分母时的错误1.去分母时漏乘不含分母的项例2. 解方程 131223=+--x x 错解:去分母,得:3(x-3)-2(2x+1)=1,去括号,得:3x-9-4x-2=1,移向,得:3x-4x =1+9+2,∴ x=-12.错因剖析:方程两边同乘6时,右边的1漏乘6.这是易犯错误,应引起重视.2.去分母时忽视分数线的括号作用例3.解方程 151126x x ++-= 错解:去分母,得 3x+3-5x+1=6,化简, 得 -2x=2, ∴x=1.错因剖析:这也是一个容易出现的错误.当分子是多项式时,为了避免错误,应将分子添上括号,再运用去括号法则进行运算.正解:去分母,得3(x+1)-(5x+1)=6,去括号,得:3x+3-5x-1=6,解得 x=-2.3.对公分母的概念理解不透,公分母变成了“私分母”例4. 解方程 121615-+=+x x 错解:去分母,得:2(5x+1)=6(x+1)-6.[应该是12], 去括号,得:10x+2=6x+6-6.,移向,得:10x-6x=6-6-2,解得 x=-12. 错因剖析:不理解何为公分母,将前两项的公分母理解为12,而最后的常数项1的公分母看成了6.例5. 解方程 112[(1)](1)223x x x --=- 错解:去分母,得:3【x-3.(x-1)】=4(x-1), 去小括号,得:3【x-3x+3】=4x-4,去中括号,得:-6x+9=4x-4,解得 x=1.3错因剖析:见分母就乘.对于去分母的基本原理不理解,认为有分母就要”乘”,而实质上,中括号内的是一个整体,中括号内的数字“2”不是此时的公分母,在第一步不可以参加“去分母“.4. 混淆方程变形与去分母例6.解方程 2.15.023.01=+--x x 错解:分子与分母同时扩大10倍,得 10(1)10(2)1235x x -+-= 去分母,得:50(x-1)-30(x+2)=12.解得: x=6.1错因剖析:这里,第一步已经出错:既然是“分子与分母同时扩大10倍”,那么方程右端的1.2,因其分母是1,应化为1210. 第二步:去分母时,应每一项都乘以最简公分母15,12也应乘以15.把分母中的小数化成整数是利用分数的基本性质,不是运用等式的性质.本错解恰恰将二者混淆了.应记住“上下同乘常不乘”.正解:原方程化为 10(1)10(2) 1.235x x -+-= 去分母,得:50(x-1)-30(x+2)=18.解得:x= 6.4例7. 解方程:x x 304.03.02.0=- 错解:原方程变形为:x x 3432=-,解得x=-0.3 错因剖析:错解中同一个分数中的分子、分母扩大的倍数不同.这种解法错误的理解为方程变形就是将小数随心所欲地扩大倍数变成整数.实际上,分数中的小数化为整数时,分子、分母必须同时扩大相同的倍数,才能保证分数值不变.三、去括号时忽视有关法则1.忽视了乘法分配率例8. 解方程: 3(x-1)=x+1错解:去括号,得:3x-1=x+1,移向,合并同类项,得:2x=2, ∴x=1.错因剖析:去括号时漏乘了括号内的常数项.利用分配率去括号时,括号外的因数一定要与括号内的各项都相乘.正解:去括号,得3x-3=x+1,移向,合并同类项,得:2x=4, ∴x=2.2.忽视了去括号法则例9.解方程: 5x-2(x-7)=-10错解一:去括号,得5x-2x-14=-10移向得:5x-2x=-10+14,合并同类项,得:3x=4,系数化为1,得:x=4 3 .错因剖析:忽视了去括号法则,当括号前面是负号时,去括号后括号内的各项都要变号.正解:去括号,得:5x-2x+14=-10移向,得:5x-2x=-10-14,合并同类项,得:3x=-24,系数化为1,得:x=-8.错解二:去括号,得:5x-2x-7=-10解得:x=-1.错因剖析:该解法同时犯了上面两个错误.四、移项时的错误1.移项时不知道变号例10.解方程5x-(3x-1)=9错解:去括号,得:5x-3x+1=9,移向,得:5x-3x=9+1,解得:x=5.错因剖析:这里犯了移向不变号的错误,有可能是粗心大意,也可能是对”移向变号“这一知识点掌握不好.2.移项不会变号例11.解方程3(x-1)=7-2x错解:去括号,得:3x-3=7-2x,移向,得-2x-3x=-7+3,合并同类项,得-5x=-4, ∴x=4 5 .错因剖析:这里-2x没有变号,反而对-3x进行了变号,对7也进行了变号;把移向与方程一边的各项交换位置产生了混淆,把不需变号的也改变了.原因是对变号的原理与方法理解不透.正解:去括号,得:3x-3=7-2x,移向,得2x+3x=7+3,解得x=2.五、系数化为1时出错1.符号出现错误例12.解方程2x-1=5x-7.错解: 移向,得2x-5x=-7+1,合并同类项,得-3x=-6, 所以x=-2.错因剖析:把方程-3x=-6中x的系数化为1时,两边应除以-3,这里的负号不能漏掉.原因是对有理数的除法掌握不好,或粗心大意所致.正解: 移向,得2x-5x=-7+1,合并同类项,得-3x=-6, 两边同除以-3,得x=2.2.将分子与分母的位置颠倒例13.解方程6x-3(x-1)=5错解:方程化为3x=2,系数化为1,得:x=3 2 .错因剖析:这里在系数化为1时,将分子与分母的位置颠倒,应该是23,而不是32.究其原因,可能有三:(1)缺乏顽强的毅力和谨慎思维的品质,粗心大意,匆忙写完了事;(2)受到方程2x=3的影响,混淆了两个方程;(3)不理解等式的基本性质,方程两边同除以未知数的系数,记成了除以常数项.解决方法:变除为乘,方程两边同乘以x的系数3的倒数1 3 .六、其他错误例14.解关于x的方程:ax-1=1x-a错解:由原方程得:(a-1)x=(1-a),系数化为1,得:x=-1.错因剖析:忽视了系数为0的情形.在方程的两边同除以同一个数时,这个数必须不为0,所以要对a-1的取值进行讨论.正解:由原方程得:(a-1)x=(1-a),(1)若a ≠1,系数化为1,得:x=-1.(2)若a =1,则方程有无数解.例15. 求关于x 的方程2x+5a=17(a 是正整数)的正整数的解. 错解:由原方程得:2517a x -=. 错因剖析:忽略了所求的解必须是正整数这一条件,导致所得解的范围扩大. 正解:∵a 是正整数, ∴ a=1, 2, 3, ……,将a 的值分别代入上式得:x=6, 3.5, 1, ……,但当a=2时,x=3.5,舍去;当a=4,5,……时,x<0,也应舍去;∴a=1, 3, 方程有两个整数解,x=6, x=1.。
解一元一次方程常见错误例析
解一元一次方程常见错误例析解一元一次方程是解其他方程的基础,如何正确迅速的求出方程的解,是初学者迫切需要解决的问题。
初学者往往出现很多错误。
现在就常见错误分析如下:一、方程之间用等号连接。
例一:解方程5x-4=3x+6.错解:5x-4=3x+6=5x-3x=6+4=2x=10=x=5.分析:把方程用等号连接起来一等到底,原因有两种:一种是受解计算题的习惯干扰;另一种是对方程的同解变形不能理解。
从错题中可以看到6=10=5,这显然是错误的。
正解:移项,得:5x-3x=6+4合并同类项,得:2x=10系数化为1,得:x=5.二、去分母时的常见错误。
去分母时,要把方程的两边同时乘以分母的最小公倍数。
这个步骤中常见的错误有:⑴漏乘不含分母的项;⑵去掉分母后分子忘记加括号。
例二:解方程21+x=213-x-1.错解:去分母,得:x+1=3x-1-1(以下略)分析:去分母时,方程的两边都要乘以分母的最小公倍数,初学者可以增加两边同乘以最小公倍数的过程。
正解:去分母,得:x+1=3x-1-2(以下略)例三:解方程312+x-61+x=2错解:去分母,得:4x+2-x+1=12(以下略)分析:分数线有两个功能:一是做除号;二是表示括号。
去掉分母后,分数线不写了,但它的括号作用并没有失去,因此,去分母时,应将分子用括号括上。
正解:去分母,得:2(2x-1)-(x+1)=12(以下略)三、去括号时的常见错误。
去括号时的常见错误有去括号法则用错和运用分配律时出错,主要表现为括号前是“-”的,去掉括号后忘记变号;运用分配律去括号时忘记用括号前的数乘以括号中的每一项。
例四:解方程2(x+3)-(1-x)=3(x-1)错解:去括号,得:2x+3-1-x=3x-1(以下略)分析:去左边的括号和等号右边的括号时违反了分配律,去第二个括号时没有把括号中的每一项都变号。
正解:去括号,得:2x+6-1+x=3x-3(以下略)四、移项时忘记变号。
一元一次方程错误解析
2.忘记分数线的“括号”作 用 2 x +1 10 x +1 例题 5 解方程: 3 - 6 = 1
错解:去分母,得2(2x+1)-10x+1=6.(下略) 分析:错解的原因是对分数线的理解不全面,分数线有 两层意义,一方面是“除号”,另一方面又代表“括 号”,分子10x+1是一个整体.在去分母时,应将它加上 括号. 正解:去分母得: 2(2x+1)-(10x+1)=6 4x+2-10x-1=6 4x-10x=6-2+1 -6x=5 X=-5/6
二、移项不变号
例题 2 解方程:2x-1=-x+5
错解: 2x-x=5-1
∴x=4ห้องสมุดไป่ตู้
分析:错误的原因是对移项法则理解不透.方程的移项与在 方程一边交换位置不同,在方程的一边交换位置时,该项 不变号,但将项从一边移到另一边时,必须变号.
正解:2x+x=5+1 ∴3x=6
∴x=2
三、去括号时运算有错误. 例题 3 解方程 2(x+3)-5(1-x)=3(x-1) 错解:2x+6-5-5x=3x-3
例题1 解方程 :x-4=7
错解: x-4=7=x=7+4=x=11
分析:把n个方程用等号连接起来这是初学 解一元一次方程时常犯的错误,其原因是对方 程变形理解不透,利用等式的性质变形后,方 程的解虽然不变,但变形后的方程两边与原方 程两边已经不一样了,所以不能用连等号.
正解:∵ x-4=7 ∴ x=7+4 x=11
∴ -6x=-4 ∴ x=2/3 分析:错在去括号时,法则理解不透. 正解: 2x+6-5+5x=3x-3 ∴ 4x=-4 ∴x=-1
解一元一次方程常见错误剖析
解一元一次方程常见错误剖析一、移项不变号有些同学对移项法则理解不透,方程中的移项与在方程的一边交换几项的位置不同,在方程的一边交换几项的位置时,这些项不变号,但把某些项从方程的一边移到另一边时,这些项必须变号。
例1、解方程 5x +3=7x -9错解:移项,得5x +7x =-9+3即 12x =-6, ∴21-=x 分析:这里犯了移项不变号的错误,出现这一错误,有可能是粗心大意,也可能是对“移项变号”这一知识点没掌握好。
正解:移项,得5x -7x =-9-3即 -2x =-12, ∴ x =6二、系数化为1时导致的错误(1)除数和被除数的位置颠倒例2、解方程 140170=x . 错解:1417=x . 分析:系数化为1时方程两边都除以未知数的系数而不是常数,即方程)0(≠=a b ax 的解是ab x =,记住应把未知数的系数作分母. 正解:1714=x(2) 没有考虑除数不为0例3、解关于x 的方程:m nx n mx -=-22.错解:由原方程得:m n x n m -=-2)2(,解得:1-=x .分析:方程的两边都除以同一个数时,必须要求这个数不为0,所以要对n m 2-进行讨论.正解:由原方程得:m n x n m -=-2)2(19、当n m 2-≠0时,原方程的解为1-=x ;当n m 2-=0时,原方程的解为任何实数.三、去括号导致错误在利用分配律去括号时,漏乘多项式中的项,或者是当括号前是负号时,去括号时括号里各项未变号。
(1)运用乘法分配律时,漏乘括号里的项.例4、解方程17)145(54+=-x x . 错解:由17)145(54+=-x x 得:171+=-x x . 分析:去括号时没有把括号外的数分配到括号中的每一项.正解:由17)145(54+=-x x 得:1754+=-x x .(2)括号前面是“-”号时,去括号要使括号里的每一项变号.例5、解方程 )32(2)21()1(5--=--+x x x .错解:由)32(2)21()1(5--=--+x x x 得:642155--=--+x x x .分析:去括号时,遇到括号前面是“-”号,要改变括号里的每一项符号.正解:由)32(2)21()1(5--=--+x x x 得:642155+-=+-+x x x .四、去分母时,漏乘不含分母的项去分母时,方程两边都乘以各分母的最小公倍数,容易漏乘不含分母的项。
解一元一次方程常见错误及应对措施
符号处理不当
1
在去括号时没有注意括号前的符号,导致符号出 错。
2
在移项时没有注意变号的规则,导致符号出错。
3
在合并同类项时没有注意系数的符号,导致计算 出错。
未能化简到最简形式
在解方程时没有将方程化简到最简形 式,导致解出的未知数值不是最简解。
02
掌握等式性质和等式的变形, 能够灵活运用等式性质进行方 程的变形和化简。
03
理解并掌握一元一次方程的解 法,包括合并同类项、移项、 去括号、系数化为1等步骤。
提高解题技巧和方法
学会识别方程的类型,根据 方程的特点选择合适的解法
。
掌握一些特殊的解题技巧, 如整体法、换元法等,以便 在复杂的问题中快速找到解
将一元一次方程与实际问题相结合,让学 生在实际背景中感受数学的应用价值,增 强学习数学的兴趣和动力。
THANKS
对未来学习一元一次方程的展望和建议
拓展题型和难度
强化数学语言训练
在未来的学习中,可以逐渐引入更多类型 的一元一次方程题目,并适当增加难度, 以提高学生的思维能力和解题技巧。
数学语言是解决数学问题的基础,因此应 加强对数学语言的训练,提高学生的数学 表达能力。
提倡合作学习
结合实际问题
鼓励学生之间进行合作学习一元一次方程 ,通过相互交流和讨论,共同提高解题能 力和思维水平。
针对考试中可能出现的一元一次 方程问题,提供有效的应对措施, 缓解学生的考试压力。
一元一次方程的概念
定义
一元一次方程是只含有一个未 知数,且未知数的最高次数为
1的整式方程。
标准形式
解一元一次方程的常见错误分析
错误难免,但必须避免方程是我们解决实际问题的重要工具,学好解方程至关重要.但在学习的中,如果基本功不扎实,或马虎从事,作业不认真,就有可能会出现形形色色的错误,现就同学们在具体解答时的常见错剖析如下,希望同学们能及时走出误区.一、采用连等符号例1解方程:3x+7=5x-1.错解移项,得3x-5x=-1-7=-2x=-8=x=4.剖析初学解方程的同学们好多都会犯这种错误,这种错误是把解方程混淆于有理数运算.对策一是要区别于解方程与有理数的运算形式;二是在开始学解方程时,及时地写出每一步的名称可避免采用连等符号的出现.正解移项,得3x-5x=-1-7合并同类项,得-2x=-8,化系数为1,得x=4.二、移项不变号例2解方程:12x+13=14x-15.错解移项,得12x+14x=-15+13,合并同类项,得34x=215,化系数为1,得x=8 45.剖析移项不变号也是初学解方程的同学常犯的错误,出现这一错误的原因大多是粗心大意,也有少数同学对“移项”概念没有很好地理解和掌握.对策正确理解“移项”的概念,掌握移项必变号的规律,避免马虎、粗心.正解移项,得12x-14x=-15-13,合并同类项,得14x=-815,化系数为1,得x=-32 15.三、化系数为1时,混淆乘与除的关系例3解方程:-34x=815.错解化系数为1,得x=-2 5 .剖析解此方程的实质是在方程两边同时乘以未知数的系数-34的倒数-43,而不是左边乘以-43,右边乘以-34.对策化系数为1的目的是求得未知数的值,一般具体做法是:当系数是整数时,在方程的两边同除以这个数;当系数是分数时,在方程的两边同乘以这个分数的倒数.但都必须注意是在方程的两边同除以或同乘以,切不可以一边乘,一边除.正解方程两边同乘以-43,化系数为1,得x=-3245.四、去括号时忽视“-”和漏乘括号里面的项例4解方程:5x-3(20-2x)=6x-7(11-9x). 错解去括号,得5x-60-2x=6x-77-9x,移项,合并,得6x=-17化系数为1,得x=-17 6.剖析本题的错解有二:一是去括号时,括号前面是负号,只改变了括号里的第一项的符号,而忽视了把第二项也改变符号;二是去括号时,漏乘括号中的项.对策熟练掌握去括号的法则,特别是特号前面是“-”时,更要小心行事.正解去括号,得5x-60+6x=6x-77+63x,移项,合并,得-58x=-17化系数为1,得x=17 58.五、去分母时,漏乘不含分母的项例5解方程:23x+-235x-=-2.错解去分母,得5(x+2)-3(2x-3)=-2,去括号,得5x+10-6x+9=-2,移项,合并,得-x=-21,化系数为1,得x=21.剖析去分母时,方程两边应都乘以各分母的最小公倍数,不能漏乘没有分母的项.本题的错解正是忽视了这一点.对策去分母前应认真分析方程中的各项,包括符号,特别是不含分母的项. 正解去分母,得5(x+2)-3(2x-3)=-30,去括号,得5x+10-6x+9=-30,移项,合并,得-x=-41,化系数为1,得x=41.六、0乘以一个数等于该数例6解方程:235x--5117x--1=0.错解去分母,得7(2x-3)-5(5x-11)-35=35,去括号,得14x-21-25x+55-35=35,移项,合并,得-11x=36,化系数为1,得x=-36 11.剖析本题在错解时,在用0乘以一个数或除以一个不为0的数,误认为等于该数,而事实上,应该是35乘以0等于0.对策掌握0乘以任何一个数仍然等于0,0除任何一个不等于0的数仍然等于0.正解去分母,得7(2x-3)-5(5x-11)-35=0,去括号,得14x-21-25x+55-35=0,移项,合并,得-11x=1,化系数为1,得x=-1 11.七、去分母时忽视分数线的“括号”作用例7解方程:253x--3174x-=-152x-.错解去分母,得8x-5-9x-17=-6-5x,移项,合并,得4x=16,化系数为1,得x=4.剖析分数线除了代替“÷”外,还具有括号的作用,本题的错解过程中正是忽视了这一点.对策如果分子是一个代数式,应该把它看作一个整体,去分母时,通常用括号括起来.正解去分母,得4(2x-5)-3(3x-17)=-6(1-5x),去括号,得8x-20-9x+51=-6+30x,移项,合并,得-31x=-37,化系数为1,得x=37 31.八、混淆分数和等式的基本性质例8解方程:0.510.2x--0.120.3x+=-1.错解原方程转化为5102x--203x+=-10.去分母,得3(5x-10)-2(x+20)=-60,去括号,得15x-30-2x-40=-60,移项,合并,得13x=10,化系数为1,得x=10 13.剖析利用分数的基本性质将分母化为整数,只是将0.510.2x-和0.120.3x+的分子、分母扩大10倍,而错解在把-1也扩大10倍了.对策明确目的,分清楚哪些不需要变形,哪些需要整理变形,怎样变形才算合理、正确.正解原方程转化为5102x--203x+=-1.去分母,得3(5x-10)-2(x+20)=-1,去括号,得15x-30-2x-40=-1,移项,合并,得13x=69,化系数为1,得x=69 13.。
解一元一次方程常见错误分析
解一元一次方程常见错误分析
一元一次方程,即“一个未知数的一次方程”,是学习数学的基础课程,也是
学生比较容易接触的概念。
可以由一元一次方程导出几何图形,从而学习从实际出发探讨科学的过程。
然而,学习和处理一元一次方程的过程中分析一组数据,求解一元一次方程时,出现的错误也是不可避免的。
今天我就来分析当学生在解一元一次方程时可能经常出现的几种错误。
错误一:不能够很好地理解一元一次方程的意义。
学生在解一元一次方程时,
常常把它当成一个只能做数学算术的“百宝箱”,而不是一个有实际意义的数据集,这样就无法深入理解一元一次方程的“结构”。
错误二:误解系数。
当解一元一次方程时,有时候学生会把系数“看做”带有
数学符号的值,而不是不同结构之间存在的关系,如“要或不要”等。
错误三:有时学生在解一元一次方程时会出现交叉推结论错误。
比如,学生会
在分析一元一次方程中,一个系数改动时就会完全改变结论,这显然不正确。
错误四:误认为方程必须是“正确的”。
当学生犯的错误时,经常会以为一元
一次方程是以“正确”或“错误”来定义的,其实并不是这样。
只要根据一元一次方程的各项元素,正确地把握关系和数据,结论就可以不正确。
从上可以看出,当学生在解一元一次方程时,会出现多种错误,但这并不意味
着学生掌握的技能不够,只要详细分析和理解一元一次方程的每个数据项,就能准确无误地求解一元一次方程,从而更加深入地理解数学在真实世界的作用。
解一元一次方程常见错误解析
例4 解方程:兰譬一 =3.
【错解 】去分母 ,得 3(x+5)-5x+1=3. 去括 号,得 3x+15—5x+1=3. 移项 ,得 3x-5x=3一l5一1. 合 并同类项 ,得一2x=一13.
系数化为 1,得 X- .
【错 因剖 析 】去 分母时 需注意 不含 分母 的 项 也要乘 分母 的最 小公倍 数 ,并且去分 母后 , 分子作 为整体 应加括 号 .然后再去括 号.
解一元一 i 方程
◎ 陆 金 花
一 、 移 项 问题 例 1 解 方程 :数+l=5. 【错解 】移项 ,得 2 =5+1. 合并 同类项 ,得 2x=6. 系数化为 l,得 x=3.
【错因剖析 】移项的本质就是利用等式的 性 质——在 等式 两边 同时加 上或减 去 同一个 数 或式 ,等 式仍然成 立.在这 里 .解答 的第一步 显 然是在方 程两边 同时减 去 I,由此可 见移项 需 要变号 ,即等号右边应是 5一I.
系数化 为 1,得 = .
【错 因剖析 】一元一 次方程 的 系数出现 小 数 或 分数 时 ,需要将 它们 化 为格数 再 解.化 整 时运 用的是分数 的基本性 质—— 分子 、分母 同 乘 一 个不 为 0的数 ,分数 的值 变 ,每一项 的 值都 没 改 变 ,所 以 右边 的常 数项 2不应 该 乘 10.,艮多 同学 都容 易犯 此 类错误 ,一定要 注意 区别 系数化整 和去 分母 ,该乘时乘 ,不该 乘 日lj 坚决不能乘.
【订正 】系数化整 ,得 一 =2.
去 分母 ,得 3(3x+5)-2(2x一1)=l2.
去括 号 ,移项 ,合 并同类项 ,得 5x=一5.
系数化为 1,得 一 1.
一元一次方程错解例析
一元一次方程错解例析一元一次方程是代数方程中的最基本、最简单的方程,一般的代数方程最后都可以化为一元一次方程来求解,解一元一次方程就是运用等式的基本性质对方程进行变形化简,直至x=a的形式.但部分刚开始学习一元一次方程解法的同学,往往由于忽略等式的性质或某些运算法则而导致解方程的错误.现对同学们在解一元一次方程的过程中常出现过的错例进行归类剖析如下:一、移项忘变号例1.解方程:4x-3=5-2x.【错解】移项,得4x-2x=5-3.合并同类项,得2x=2.方程两边同除以2,得x=1.剖析:移项要变号,移项法则的得出是根据等式的第一个性质,例如x+2=5,要解出x,需在方程左、右两边同时减去2,即x+2-2=5-2,x=5-2和原方程x+2=5比较,就相当于将“+2”变为“-2”后,由左边移到了右边.而在此题中将方程右边“-2x”移到左边没变号,“-3”从左边移到右边也没有变号.正确的解法为:解:移项,得4x+2x=5+3.合并同类项,得6x=8系数化为1,得x=43.二、去括号时出错1、漏乘括号里的项例2.解方程-2(x-3)=7【错解】去括号,得-2x-3=7移项,合并同类项,得-2x=10.系数化为1,得x=-5.剖析:去括号时,用-2去乘括号里的各项,再把积相加,而在此题中,“-2”只乘了括号里的第一项,漏乘了第二项,且符号也犯了错.正确的解法为:解:去括号,得-2x+6=7移项,合并同类项,得-2x=1系数化为1,得x=-12.2、搞错符号例3.解方程3(x-1)-2(2x-1)=5【错解】去括号,得3x-3-4x-2=5移项,合并同类项,得-x=10系数化为1,得x=-10.剖析:去括号时,用-2去乘括号里的各项时,“-2”乘“-1”符号搞错.正确的解法为:解:去括号,得3x-3-4x+2=5移项,合并同类项,得-x=6系数化为1,得x=-6.三、去分母时出错1、漏乘不含分母的项例4.解方程13511263x x x +-+-=+. 【错解】去分母,得3(x +1)-(x -3)=2(5x +1)+1.去括号,得3x +3-x +3=10x +2+1.移项,合并同类项,得-8x =-3.系数化成1,得x =38剖析:去分母时,根据等式的第二个性质,方程两边同时乘以分母的最小公倍数6,等式仍成立.而在运用这个性质时,方程右边的“6”没有乘以6,出现了漏乘不含分母的项.正确的解法为:解:去分母,得3(x +1)-(x -3)=2(5x +1)+6.去括号,得3x +3-x +3=10x +2+6.移项,合并同类项,得-8x =2.系数化成1,得x =-14. 五、去分母后,忽视了分数线对分子的括号作用例5.解方程x -32261+-=-x x 【错解】去分母 ,得6x -x -1=12-2(x +2)去括号,得6x -x -1=12-2x -4移项,得6x -x +2x =12-4+1合并同类项,得7x =9系数化成1,得x =79. 剖析:分数线除了有除号的作用外,还有括号的作用.左边61-x 去掉分母后,分子是多项式,忘记加括号.正确的解法为:解:去分母 ,得6x -(x -1)=12-2(x +2)去括号,得6x -x +1=12-2x -4移项,得6x -x +2x =12-4-1合并同类项,得7x =7系数化成1,得x =1.六、把形如方程a x =b 中x 的系数化为1时,a 没有作除数.例6.解方程6a x =-3.(a ≠0)【错解】x =-2a .剖析:错误的原因只想凑整,而没有想到6a 是除数.正确的解法为:解:方程两边同时除以6a ,得x =-a21.。
解一元一次方程常见错误解析
解一元一次方程常见错误解析作者:陆金花来源:《初中生世界·七年级》2018年第11期不少同学学习“一元一次方程”时,利用等式的基本性质解一元一次方程不熟练,会出现一些常见错误.下面收集部分错误解答,跟进纠正和评析,希望对同学们的复习有所帮助.一、移项问题例1 解方程:2x+1=5.【错解】移项,得2x=5+1.合并同类项,得2x=6.系数化为1,得x=3.【错因剖析】移项的本质就是利用等式的性质——在等式两边同时加上或减去同一个数或式,等式仍然成立.在这里,解答的第一步显然是在方程两边同时减去1,由此可见移项需要变号,即等号右边应是5-1.【订正】移项,得2x=5-1.合并同类项,得2x=4.系数化为1,得x=2.二、系数化为1的问题例2 解方程:[12x]-1=x.【错解】移项,得[12x]-x=1.合并同类项,得[-12x]=1.系数化为1,得x=[12].【错因剖析】此题错在最后一步(系数化为1),利用等式的性质——在等式两边同时乘或除以同一个不为0的数或式,等式仍然成立.这里显然两边同除以[-12],即乘-2,而错解把除以直接当成乘,并且漏了负号.【订正】移项,得[12x]-x=1.合并同类项,得[-12x]=1.系数化为1,得x=1×(-2),即x=-2.三、去括号问题例3 解方程:10y-2(7y-2)=8.【错解】去括号,得10y-14y-2=8.移项,得10y-14y=8+2.合并同类项,得-4y=10.系数化为1,得y=[-52].【错因剖析】去括号时,既要注意符号,又要注意把括号前的数或式乘上括号内的每一项.错解中既没注意符号,又漏乘一项.【订正】去括号,得10y-14y+4=8.移项,得10y-14y=8-4.合并同类项,得-4y=4.系数化为1,得y=-1.四、去分母问题例4 解方程:[x+52]-[5x+16]=3.【错解】去分母,得3(x+5)-5x+1=3.去括号,得3x+15-5x+1=3.移项,得3x-5x=3-15-1.合并同类项,得-2x=-13.系数化为1,得x=[132].【错因剖析】去分母时需注意不含分母的项也要乘分母的最小公倍数,并且去分母后,分子作为整体应加括号,然后再去括号.【订正】去分母,得3(x+5)-(5x+1)=3×6.去括号,得3x+15-5x-1=18.移项,得3x-5x=18-15+1.合并同类项,得-2x=4.系数化为1,得x=-2.五、系数化整问题例5 解方程:[0.3x+0.50.2]-[2x-13]=2.【错解】系数化整,得[3x+52]-[2x-13]=20.去分母,得3(3x+5)-2(2x-1)=120.去括号,移项,合并同类项,得5x=103.系数化为1,得x=[1035].【错因剖析】一元一次方程的系数出现小数或分数时,需要将它们化为整数再解.化整时运用的是分数的基本性质——分子、分母同乘一个不为0的数,分数的值不变,每一项的值都没改变,所以右边的常数项2不应该乘10.很多同学都容易犯此类错误,一定要注意区别系数化整和去分母,该乘时乘,不该乘时坚决不能乘.【订正】系数化整,得[3x+52]-[2x-13]=2.去分母,得3(3x+5)-2(2x-1)=12.去括号,移项,合并同类项,得5x=-5.系数化为1,得x=-1.最后,我们通过一组题目检测一下自己对“一元一次方程的解法”的掌握水平.练一练:解方程:(1)3(x-2)+1=x-(2x-1);(2)[2x+13]-[10x+16]=1;(3)[0.1x-0.20.02]-[x+10.5]=3.(作者單位:江苏省无锡市东实验学校)。
【素材一】解一元一次方程的常见错误
解一元一次方程的常见错误一、错用连等号例1 解方程:x+13=4错解一:原式=4-13=x=-9.错解二:x+13=4=x=4-13=-9.辨析:错解一把解方程与求代数式的值混淆.错解二,x+13=4,x=4-13,x=-9是三个方程,它们是方程的同解变形,不能连等.正解:x+13=4,移项,得x=4-13,解得,x=-9.二、移项没有改变符号例2 解方程:10+9x=9+10x错解:移项,得9x+10x=9+10,合并同类项,得19x=19,解得,x=1.辨析:根据移项法则,方程中10x和10从方程的一边移到另一边应改变符号.正解:移项,得9x-10x=9-10,合并同类项,得-x=-1,系数化1,得x=1.三、去分母时漏乘不含分母的项例3 解方程:326255 x x-++=错解:去分母,得3x-2+2=x+6,移项,合并同类项,得2x=6,系数化1,得x=3.辨析:去分母时,方程两边都乘以5,而2这一项漏乘了5.正解:去分母,得3x-2+10=x+6,移项,合并同类项,得2x=-2,系数化1,得x =-1.四、去括号时错用乘法的分配率例4 解方程:8x-2(1-x)=7x-3(x-1)错解:去括号,得8x-2-x=7x-3x-3,移项,合并同类项,得3x=-1,系数化1,得13x=-.辨析:用乘法分配率时,方程左边-2(1-x)=-2+2x,右边-3(x-1)=-3x+3.正解:去括号,得8x-2+2x=7x-3x+3,移项,合并同类项,得6x=5,系数化1,得56x=.五、去分母时,忽略分数线的括号作用例5 解方程:143128x x+--=错解:去分母,得4(x+1)-4-3x=8,去括号,得4x+4-4-3x=8,合并同类项,得x=8.辨析:分子4-3x是一个整体,在去分母时应加上括号.正解:去分母,得4(x+1)-(4-3x)=8,去括号,得4x+4-4+3x=8,合并同类项,得7x=8,系数化1,得x=87.六、未知数的系数是分数时,系数化1出错例6 解方程:72 53x-=错解:移项,得7253x=+,合并同类项,得1353x=,系数化1,得1315x=.辨析:把方程1353x=系数化1时,两边应都乘以5,而本题中都乘了15.正解:移项,得7253x=+,合并同类项,得1353x=,系数化1,得653x=.七、等式的性质与分式的性质混淆例7 解方程:1.4-22 1.55 xx -=错解:两边同乘以10,得14-102015x-=4x,去分母,得42-2x+4=12x,移项合并同类项,得14x=46,系数化1,得x=237.辨析:把分母中的小数化为整数,是利用了分数的基本性质,而运用等式的基本性质在等式的两边同乘以一个常数时,这里两个性质混淆了.正解:原方程可变形为:7102025155xx--=,去分母,得21-(10x-20)=6x,去括号,移项,合并同类项,得16x=41,系数化1,得x=41 16.八、错用方程的同解原理例8 解方程:2(x-1)=3(x-1)错解:方程两边同除以x-1,得2=3.辨析:方程的同解原理是,方程的两边同乘以(或除以)同一个不等于0的数,所得的方程与原方程同解.此题中x-1=0,因而出现了2=3这样荒谬的结果.正解:2(x-1)=3(x-1),去括号,得2x-2=3x-3,移项,合并同类项,得x=1.。
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解一元一次方程常见错误剖析
一元一次方程是方程中的最简单、最基本的方程,今后我们解其它方程最后一般都要转化为一元一次方程来求解.
解一元一次方程就是运用等式的基本性质对方程进行变形化简,直至解到x=a的形式.但有些同学在学一元一次方程解法时,往往由于忽略等式的性质或某些运算法则而导致错解方程.现针对常见的错例进行归类剖析如下:
一、移项不变号
例1解方程5x+2=4-2x.
【错解】移项,得5x-2x=4+2.
合并,得3x=6.
系数化为1,得x=2.
〖剖析〗移项要变号,移项法则是根据等式的性质,例如x-4=5,要解出x,需在方程左、右两边同时加上4,即x-4+4=5+4,得x=5+4和原方程x-4=5比较,就相当于将“-4”变为“+4”后,由左边移到了右边.而此题中将方程右边的项“-2x”移到左边没变号,“+2”从左边移到右边也没有变号.正确解:移项,得5x+2x=4-2.
合并,得7x=2.
系数化为1,得x=2
7
.
二、去括号时,漏乘括号中的项
例2 解方程3+5(x-2)=2x+5.
【错解】去括号,得3+5x-2=2x+5,
移项,合并,得3x=4.
系数化为1,得x=-4
3
.
〖剖析〗去括号时,是利用分配律,用5去乘括号里的各项,再把积相加,而在此题中,“5”只乘了括号里的第一项.正确的解法为:
解:去括号,得3+5x-10=2x+5,
移项,合并,得3x=12,
系数化为1,得x=4.
三、去括号时,符号搞错.
例3 解方程5(x-1)-3(2x-1)=8.
【错解】去括号,得5x-5-6x-3=8,
移项,合并,得-x=16,
系数化为1,得x=-16.
〖剖析〗去括号时,应用“-3”去乘括号里的各项时,应得到:-6x+3,正确解:去括号,得5x-5-6x+3=8,
移项,合并,得-x=10,
系数化为1,得x=-10.
四、去分母时,漏乘不含分母的项
例4 解方程
151
6
23
x x
++
-=.
【错解】去分母,得3(x+1)-6=2(5x+1),去括号,得3x+3-6=10x+2,
移项,合并,得-7x=5,
系数化成1,得x=
5
7 -.
〖剖析〗去分母时,根据等式的第二个性质,方程两边同时乘以分母的最小公倍数6时,方程左边的“6”没有乘以6,出现了漏乘不含分母的项.
正确解:去分母,得3(x+1)-36=2(5x+1),
去括号,得3x+3-36=10x+2,
移项,合并,得-7x=35,
系数化成1,得x=-5.
五、去分母后,分子忘记加括号
例5 解方程
12 32
63
x x
x
-+ -=-
【错解】去分母,得18x-x-1=12-2x+2,移项,合并,得19x=15,
系数化成1,得x=15 19
.
〖剖析〗分数线除了有除号的作用外,还有括号的作用.两边的分数在去掉分母后,分子是多项式,不要忘记加括号.
正确解:去分母,得18x-(x-1)=12-2(x+2),
去括号,得18x-x+1=12-2x-4,
移项,合并,得19x=7,
系数化成1,得x=
7 19
.
六、系数化为1时,系数没有作除数
例6 解方程2
6 3
x=.
【错解】x=4.
〖剖析〗错误的原因是用6×2
3
=4.“
2
3
”没作除数.
正确解:方程两边同时除以2
3
,得x=6×
3
2
,
x=9.。