小学语文苏教版 三年级上册《练习2》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
一、教学目标
本节课的教学目标如下：
1.能正确朗读课文，基本理解文章内容。
2.能根据所学过的语音、词形知识，拼写出对应单词。
3.能用学过的语音、词形知识，拼写出所给单词中的一部分。
4.了解一些新的词汇，掌握它们的基本含义。
二、教学重点与难点
教学重点：
1.能正确朗读整篇课文，尤其是生字词。
2.能根据所学知识正确拼写所需单词。
教学难点：
1.能够正确理解并使用生字词。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）为了更好地吸引学生的注意力，我们可以引入一些与课文相关的寓言故事。
例如，可以向学生讲述“鼠与猫”的故事，以引导学生想象和联想，以此引导学生进入到今天的主题课程中。
2. 学习课文
（1）学生朗读课文，并教师纠正生造生字；
（2）课文解释：生字“四季”，“琼浆玉液”“谓言之不预”。
并分别阐明四季的特点、琼浆玉液的意思及谓言之不预的含义等。
3. 练习课文
（1）给学生时间复读所学习的课文，确保他们已经掌握了所学的内容；
（2）让学生自己完成拼写练习，着重加强他们对一些基本的语音、词形规则的掌握。
4. 课堂互动
（1）让学生交流自己在学习课文和拼写练习中遇到的问题，并进行及时讲解。
（2）老师挑选生字，在课前将其在黑板上写出，让学生自己主动去阐明生字
的意思。
四、家庭作业
让学生将本节课所学内容进行总结，并做好记录。
回家后，能够在家中适当继
续阅读和复习所学内容。
同时，需要家长适当指导和关注孩子的学习情况。
苏教版三年级语文上册《练习二》教案设计教案及反思
苏教版三年级语文上册《练习二》教案设计教案及反思苏教版三班级语文上册《练习二》教案设计练习二的教学重点是学会联系上下文理解生字词。
下面是我为大家带来的苏教版三班级语文上册练习二教案设计，欢迎阅读。
第一课时教学目标：1、履行练习2中的第一项：学用字词句。
2、巩固查字典，培育同学的动手力量和理解力量。
3、学会联系上下文理解生字词，培育同学对语句的理解力量。
教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词教、学具：多媒体、同学预备字典教学设计：一、谈话，激趣导入小伴侣们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。
二、多媒体出示：明境一样的水面马上漾起了一道道波纹。
1、同学自由读。
2、指名读。
过渡：这里的“漾”分别有两种说明，分别是什么呢?请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。
3、指名问：你选择的是哪一种说明，并说说缘由。
指导看图。
4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。
三、教学第二题1、审题，并画了题目中的要求2、让我们一起去关怀小猴吧!(出示句子)3、指名读，要求读精确，将自己领悟的感情读出来。
4、按要求查字典。
5、分小组争论、沟通6、汇报沟通结果7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。
(1) 有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空里更加纯洁。
(2) 奶奶说：“小明，你长得可真坚固。
”四、总结：依据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们把握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。
第二课时教学目标：1、履行“写好钢笔字”，对同学的写字姿态，学习习惯进行培育。
2、依据笔顺规章把“异济养”3个字写准确、写端正。
3、履行“读读背背”，培育同学对词语的积累和运用。
教学重点、难点：对同学写字的良好习惯的培育教、学具：小黑板教学过程：一、教学“写好钢笔字”1、审题2、指导(1) 回忆写字要求和描红要求(2) 出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一一、教学目标1.知识目标•能够正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》；•能够理解课文的大意，并能回答相关问题；•能够正确书写生字词“大，小，长，短，高，低”；•能够利用所学字词组成简单的句子。
2.能力目标•能够运用所学知识和技能，阅读、欣赏简单的儿童文学作品，体验文学的魅力；•能够锻炼听说读写的能力，在实际生活中运用所学知识。
3.情感目标•培养学生具有热爱读书的兴趣；•培养学生的观察和思考能力，激发学生对周围世界的好奇心和探究欲；•培养学生的认真负责，自主学习和团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点•教授课文《小蝌蚪找妈妈》；•教学新字词“大，小，长，短，高，低”；•组织学生练习运用所学知识组成简单的句子。
2.教学难点•让学生理解小蝌蚪回家找妈妈的感受；•教学生正确使用新字词；•帮助学生掌握简单句造句的方法。
三、教学方法•讲授法；•问答法；•观察法；•模仿法；•练习法。
四、教学过程设计1.导入环节（1）动机激发以课文《小蝌蚪找妈妈》开篇，引导学生想象小蝌蚪到处寻找妈妈的场景，激发学生对故事的好奇心。
（2）唱儿歌学习新字词前，通过唱儿歌梳理相关内容，学生跟随老师快板朗读，学习并掌握新单词。
2.学习环节（1）课文朗读老师朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，让学生认真听，体验小蝌蚪寻找妈妈的过程，理解课文大意。
Tip：老师可以运用情境布置法，在讲述完课文的时候模仿小蝌蚪寻找妈妈的场景，加深学生对课文情境的感知。
（2）短文分析通过问答形式引导学生分析课文，理解文中的内容和情节，掌握课文大意。
（3）新字词学习在小学三年级学习新单词“大，小，长，短，高，低”，为孩子以后的学习提供了重要的基础，老师可以将生动形象的图片或实物带到课堂上，或者结合孩子们日常生活的经验和感知，帮助儿童更好地理解单词的含义。
在学习单词的过程中，老师还需根据学生的情况，针对困惑进行解释和说明，使学生容易掌握单词的基本用法。
苏教版《练习2》教学设计
苏教版《练习２》教学设计教学要求：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。
教学重点：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
教学难点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境（2）让学生思考讨论：为什么用化装而不用化妆？（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。
2、教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题。
（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。
（3）师生共同给出正确的答案。
（4）学生照上一部分的样子回答问题。
（5）小结。
3、教学第三部分（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生认真回忆类似的同音词。
（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。
（4）师生评议。
二、教学第二题（诵读与感悟）1、诵读《我不期望回报》（1）教师讲清本题的要求。
（2）学生自由练读。
（3）教师范读。
（4）学生理解着去诵读。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、感悟三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。
2、重点指导哈尔威、履行邓词的间架结构和整体布局。
练习。
教学后记：第二课时教学要求：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
教学重难点：学习采访的几个注意点：1、要有目的性。
2、确定采访对象，列好采访提纲。
3、提问要有礼貌，语言要得体。
4、记录重要内容。
教学过程：教学第四题（口语交际）1、审题。
（1）指名读题目（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）学生确定采访目的。
（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。
（3）准备采访时所用物品。
（4）学生以小记者的身份练习采访。
（5）推选两个同学上讲台分角色进行采访。
（6）评议。
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二教学背景这节课是针对小学三年级学生的语文教学课程，主要教学内容为阅读课文《练习2》。
本次课的学习目标是通过学生对文章的理解，让他们逐渐掌握如何去理解和领悟文本的深层意义，以提高他们的阅读和写作能力。
教学目标1.学生能够熟练读懂文章《练习2》。
2.通过阅读理解文章所表达的意思，学生能够提高对故事情节的理解能力。
3.学生能够通过分析文章的语言运用，来提高自己的写作能力。
教学重难点教学重点：阅读文章，理解故事情节。
教学难点：通过分析文章中的语言运用，来理解文章的意义。
教学方法通过“师生互动式教学法”和“阅读理解教学法”，引导学生逐渐掌握如何对文本进行分析和解释的方法。
教学过程第一步：引入1.教师先问学生，他们有没有在做体育运动时，发生过纠纷或者比赛失败的情况。
让学生讲述他们的情况，并分析出发生这一切的原因。
2.接下来，老师向学生提出一个问题：你们知道如何克服和解决自己的问题吗？3.引出今天的文章主题：“练习2”，简单介绍文章内容。
第二步：阅读理解1.让学生朗读课文《练习2》，好让他们熟悉文章。
2.询问学生，他们是否理解了文章中表达的意思。
在学生回答问题时，老师要注意细心聆听，鼓励学生学会表达自己的观点。
3.分角色进行阅读，每个学生要说出自己角色的性格特点。
4.让学生组成小组，讨论文章中人物的性格，以及他们在文章中的行为。
5.让学生展示讨论的成果，分享自己的观点和想法，互相学习。
第三步：语言分析1.提问学生，文章中的句子是如何组织的？让学生想一想句子中有哪些修辞手法，如比喻、拟人等。
2.老师可以向学生简单解释一下这些修辞手法的含义，以帮助他们更好地理解文章。
3.让学生分组，分析和整理出文章中的语言运用。
每组在此基础上，写一篇关于文章文体和语言特点的小论文。
4.老师选出两三篇论文，并在班上逐一展示，让其他同学点评和发表自己的看法。
第四步：巩固练习和总结1.让学生完成一个有关阅读理解的小练习，并检查和讨论正确答案。
苏教国标版三年级语文上册教案练习二
苏教国标版三年级语文上册教案练习二一、教材分析1.1 教材内容本练习是针对苏教国标版三年级语文上册的内容设计的。
该教材主要内容有：三年级语文上、中、下册，共18个单元，每个单元包括课文、知识点、习题与练习四部分。
其中第一单元为“彩虹”，第二单元为“童话世界”，第三单元为“爱心”，其余单元内容依次为：“生活就是诗”，“飞翔”，“中秋节的故事”，“小兔和礼物”，“我喜爱的冬天”，“春天的味道”，“放风筝”，“水果买卖”，“猴王第一段征程”，“流浪歌手”，“稻花香”，“红舞鞋”，“电影宣传”的内容。
1.2 教材目标本练习是针对三年级语文上册的教材内容设计的，主要目的是为了巩固学生的语文听、说、读、写等基本能力，培养学生的思维能力和创新能力。
具体内容如下：•提高学生的语文水平：通过丰富多彩的课堂教学和学生课外活动，提高学生的语文能力，尤其是听、说、读和写的能力，帮助学生树立信心和兴趣。
•注重启发学生的思维能力：提供适合学生的教学材料和适宜的教学方式，注重启发学生的思维能力，以帮助他们更好的理解和掌握学习内容。
•增强学生的创新能力：通过创新课堂教学和课外活动，激发学生的探索精神和创新能力，提高他们的写作水平和综合能力。
二、教案设计2.1 教学目标•了解语文教材内容与目标；•掌握不同单元内的重点知识点；•培养学生发现语言规律的能力；•提高学生的阅读技能和写作能力。
2.2 教学重点和难点•教学重点：重点掌握不同单元内的重点知识点，帮助学生理解并熟悉各个单元内的语言规律。
•教学难点：提高学生的阅读技能和写作能力，帮助学生更好地理解课文，提高语文水平。
2.3 教学过程1.课前准备–确定本次教学的教学目标；–预备好教学用具；–自行备课，理解相关知识点和难点；2.教学实施–通过课堂解读、配套练习，加深对相关知识点的掌握；–进行相关的语言训练，提高学生的阅读技能和写作能力；–开展课堂讨论和练习，帮助学生理解单元内的基本语言规律，培养学生的发现语言规律的能力；3.课堂总结–教师对学习内容进行总结；–学生在自评、互评和教师评价中，对所学内容进行评估。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册练习2优质教案【新版】
练习2（第一课时）教学目标备注1、学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。
2、写好钢笔字，注意带撇和带竖笔画的字的写法。
3、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
教学过程一、教学第一题：学用字词句1、第一部分⑴审题：指名读题目，弄清题目要求（2）出示小黑板：“明镜————波纹”（3）自由读原句（4）分别把两种解释都放入句中自由读一读（5）根据上下文意思，谈谈朗读的感受，体会“漾”在句中的含义。
2、第二部分（1）读题明确题意（2）自由读通读顺句子（3）小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释蔫：比喻小象性格内向，不好动挎：指篮子是在小白兔胳膊上挂着的蹑：指小彼得踮着脚，动作很轻（4）交流3、第三部分（1）师述：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
（2）运用此法预习《蒲公英》一课的生字词（3）汇报交流二、教学第三题：读读背背1、读题，明确要求2、出示8条成语，读准成语字音自由读指名读齐读3、分小组讨论成语意思，联系书中内容和插图4、交流：玉宇琼楼：指华丽精美的建筑物错落有致：安排装饰得很有规律曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽深幽静的境地。
5、齐读，再次体会意思6、练习背诵自由读背同桌互背小组赛背三、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字2、在仔细观察的基础上讨论这几个字中的撇和竖怎样写才好看3、指名说。
小结“撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师范写，学生观察间架结构和布局5、学生练习描红、仿影6、反馈教学反思练习2（第二课时）教学目标备注1、口语交际，听到有人敲门怎么说、怎么做，懂得遇事要冷静，说话做事要得体。
2、学写毛笔字。
教学过程一、教学口语交际1、指名读题，说说要求2、出示投影（1）说说图中的小朋友在干什么（2）讨论：当有人敲门时，可能会出现什么情况？（3）小组讨论：在不同的情况下，我们该分别注意些什么呢？A亲朋好友或非常熟悉的人热情接待B陌生人询问并想法核实（4）教师小结：与人说话时要注意得体，态度要十分坚决。
三年级上册语文教案练习2苏教版
《练习2》教案教学目标：1.根据词语，想象情景，提升理解词语的能力。
2.积累词语和古诗。
3.写好钢笔字，掌握书写左右结构的字的方法。
教学重点：提升理解词语的能力。
教学难点：积累词语和古诗。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.创设情境，谈话导入。
师：你还记得怎样查字典吗？生甲：认识的字我用音序查字法查字典。
生乙：不认识的字我用部首查字法查字典。
学生自由发言。
二、学和用1.读读词语，不认识的字查查字典。
课件出示：大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光山色开火车检查读词，并说说这些词语都是描写什么的？这六个词语都是描写自然风光的常用词语。
2.诵读词语，边读边想象画面。
师：词语大家已经认识了，不查词典，你知道这些词语的意思吗？生：我们在学习课文《学会查“无字词典”》中已明白，可以将词语意思与具体的情境联系起来。
师：是的，我们可以根据面前的景象来联想词语，那你会根据词语来联想景象吗？生：让我来试试！学生大胆想象，自由发言。
课件展示图片，帮助理解词语，然后解释词语。
预设：大雨滂沱：形容雨下得很大。
夕阳西下：指傍晚太阳落山的景象。
一帆风顺：船挂着帆顺风行驶。
比喻非常顺利，没有挫折。
草长莺飞：绿草丰茂，黄莺飞舞。
形容春回大地、万物复苏的景象。
连绵不断：形容山脉、河流、雨雪等接连不断。
湖光山色：湖和山相互映衬的秀丽景色。
3.出示词语，同桌合作，任意选择一个说句话。
4.你能说说图中的意思吗？分别出示六幅图，用自己的话说说图意。
5.照样子把图与对应的词语连起来。
将词语与之匹配的画面连线。
左边三幅图按图片顺序依次连“一帆风顺”“草长莺飞”“湖光山色”。
右边三幅图按图片顺序依次连“连绵不断”“夕阳西下”“大雨滂沱”。
情景交融，朗读词语。
看到这些画面，你还想到了哪些词语？除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？6.看到下面这幅图，你会想到哪些词语？出示课本图片。
（1）指导观察，要求仔细而有顺序。
（2）小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。
部编苏教版三年级语文上册教案 练习2 2
复备时间：
学科
语文
年级
三
提供者
复备者
课题
练习2
课时
第2课时
导学目标
1、写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
2、学写毛笔字，掌握“竖”的运笔方法。
重点、难点
重点：注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
难点：掌握“竖”的运笔方法。
教学准备
投影仪
预习方案预设
二次备课
搜集一些笔画含有撇和竖的字。
学生自己描红，之后交流一下。
让我们一起再回忆一下，在钢笔字里悬针竖和垂露竖之间有什么区别？
二次备课
5、学生练习，教师巡视指导。
作业布置
完成笔画“竖”及含有笔画“竖”字的描红。
板书设计
学写毛笔字
竖的写法
垂露竖悬针竖
教学后记
与反思
教学时我先引导学生仔细观察，思考这几个字的撇和竖怎样写才好看。然后让学生自己交流归纳出撇和竖的特点：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。最后，我又引导学生注意间架结构的特征，弄清每个部件在田字格中的布局，从而把字写规范、美观。
2、小组讨论：仔细观察悬针竖和垂露竖的运笔方法。
3、小组汇报。
4、老师书写悬针竖、垂露竖，指导运笔方法。
悬针竖的写法:
逆锋右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引伸出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
垂露竖的写法:
起笔同悬针竖，中锋下行，至收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
教学过程预设
同桌之间交流一下，这么样写撇和捺好看？
教学过程预设
二Hale Waihona Puke 备课一、教学写好钢笔字。1、观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
苏教版小学语文教案——练习2
苏教版小学语文教案——练习2第一课时教学目标：了解课文内容，理解对话意思，会读会写对话。
教学重点：掌握对话内容，加深对人物性格的理解，掌握复述技巧。
教学难点：通过阅读理解对话内容，将其学到的东西细节入微的描写出来。
教学设备：黑板、课件、小白板、图片教学过程：1.首播环节：- 思考：你们刚刚过去的新学期，你们有什么感觉？- 引入：新学期，新的开始。
今天我们就来了解一下班级里的新成员吧。
- 出示图片：让学生看图片，感受图片里人物的性格和个性。
- 观察图片：同学们观察图片，看到了什么？2.讲授教学：(1)阅读讲解对话Teacher: Who can tell me the name of the new student?Jack: His name is Yang Lei.Teacher: Let’s welcome him to our class. (All the students clap their hands.)(2)讲解语言表达介绍新同学 Yang Lei 的语言表达。
(3)练习对话让两个学生在全班面前表演对话。
3.练习环节：(1)听读课文(2)分角色练习(3)集体朗读第二课时教学目标：通过学习，理解小说情节，明确感情色彩，读出自己的感受。
教学重点：掌握小说情节，理解人物性格，加深感情理解。
教学难点：通过阅读加深情感理解和对人物性格的理解。
教学设备：PPT教学过程：1.欣赏环节：播放图片或短视频，让学生宏观的了解小说的内容，然后由学生自行发表意见。
2.讲授教学：(1)新授课文《小蝌蚪找妈妈》。
(2)讲解小说情节，并了解小说中蝌蚪的性格。
(3)表情演练，让学生模仿蝌蚪的表情和情感，理解情感色彩。
3.练习环节：(1)学生分组互相表述故事情节。
(2)学生分组走读，并让学生围绕蝌蚪的性格讲述。
第三课时教学目标：通过学习，理解小说情节，明确感情色彩，读出自己的感受。
教学重点：掌握小说情节，理解人物性格，加深感情理解。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习2》
练习 2 授课目的1、运用“无字词典”查词语意思。
2、写好左长右短结构的钢笔字。
3、理解背诵《寻隐者不遇》。
4、口语交际 ---当有人敲门的时候。
授课重难点1、运用“无字词典”查词语意思。
2、理解背诵《寻隐者不遇》。
3、口语交际：当有人敲门的时候授课准备课件图片等授课时间2课时授课过程第一课时一、授课第一题：学和用第一部分1、审题，指名读题目。
2、学生自由读词语。
4、小组合作在词典中查一查词语意思。
出示：大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光山色第二部分1、让学生以学习小组为单位，合作完成以下学习任务：① 自己将词语和图片连起来。
② 小组内交流谈论连线的结果。
③ 由组长记录下答案。
2、组织学习小学报告。
3、师引导其他学生谈论。
第三部分1、出示图片，学生观察图片，把想到的词语写在纸上。
2、每组各指一名学生说说自己想到词语。
3、小组间评比那一组说得好4.教师谈论。
二、授课第二题：读读背背1.板书诗名《寻隐者不遇》，齐读。
这里的“不遇”就是“没有遇到”，“寻隐者不”遇就是寻访隐者没有遇到。
（板书：寻隐者不遇）今天我们就和诗人贾岛一起去寻访隐者。
2.过渡 :诗人为什么没有遇到隐者呢？让我们先读一读再说一说。
3.指导朗诵：要注意轻重缓急，抑扬顿挫。
（标出逗留、重音符号）注意读出五言绝句的节奏美，要读出诗的风采。
（初步领悟平仄的音步）师:书读百遍，其义自见，诗人在寻访隐者的过程中遇到了——（童子），童子说——（师傅采药去了），诗人追问在哪里采药呢？——（就在这座山中。
）在山里什么地方呢？——（山中云雾很多，我也不知道在哪里。
）谁能用自己的话将这首诗的意思说一说？4.学生自由说诗意，教师相机指导，谈论。
5.齐读古诗。
6.同桌合作背诵古诗。
第二课时一、授课第三题：写字有方1.在田字格中出示：和如抽粒2.指导学生观察这些字在田字格中的占位，和左右的大小。
3.生答：这些字都是左长右短的字，字的右半边在田字格中地址较高。
苏教版小学语文三上 练习2 教学设计
练习2(课型：阅读设计：授课时间：月日)教学目标：1.解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2.练习写好钢笔字。
3.读读背背。
4.口语交际：说笑话。
5. 学写毛笔字，练习写捺。
教学重难点：口语交际和写字。
教学准备：课件教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、学用字词句。
1.指名读题，弄清题目要求。
2.学生自己试读每个词语。
遇到不认识的字解决方案：（1）查字典。
（2）问同学或请教老师。
（3）联系词语猜一猜。
3.集体认读词语，正音。
4.观察画面，说一说城市的特征。
5.连线。
6.补充句子。
（1）自己先说一说，在指名说，订正。
（2）填写句子。
（3）教师小结：因果句的三种表达方式。
7.说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。
找几个自己感兴趣的写下来。
二、教学读读背背。
1.审题。
2.指导。
（1）齐读八条成语。
（2）理解成语的意思。
①气象万千：气象，景象。
形容景色和事物多种多样，富于变化。
②风云变幻：像风云那样变动不定。
比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
③飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。
④白云苍狗：天上的浮云像白衣裳，顷刻间又变成黑狗，比喻世事的变化无常。
也作“白衣苍狗”。
（3）同桌练读练背。
（4）自读古诗《梅花》（5）这首诗是谁写的？（6）这首诗主要告诉我们什么？（7）练习读古诗。
（8）背诵古诗。
3.齐读成语和古诗。
第二课时一、写好钢笔字。
1.审题，明确题目要求。
指导（1）说说写字要求和描红要求（2）出示：胡、郊、却、钉，指名读一读，并说说这四个字是什么结构，有什么发现？（3）在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
（4）出示“胡”，指导书写,学生书空。
（5）教师范写，注意左高右低，错落有致。
（6）学生练习在田字格里描红“胡”，并临写。
师巡视指导）反馈写字情况。
二、教学应用文。
1.审题。
（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。
（2）学生自读范例。
2.指导（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。
小学语文苏教版三年级上册《练习2》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
我来介绍皮皮：
她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬 邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就 像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长 着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也 相当怪，那是皮皮自己缝的。原本想做成蓝色 的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红 布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿 着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色 的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一 倍……
《淘气包埃米尔》 《小飞人卡尔松》 《米欧，我的米欧》 《狮心兄弟》 《绿林女儿》《大侦探小卡来》…… 她共为孩子们写了87部文学作品。
读书使人充实、讨论使 人机智、笔记使人准确。
--- （英国）培根
布置作业：
运用课堂上的读书方法，继续阅读《长 袜子皮皮》或林格伦奶奶的其他作品，然后将 自己的收获写在读书笔记上。
我来说一说：
这时就剩皮皮、杜米和阿妮卡 了。他们默默无语坐在黑暗的前 廊台阶上。
想象练说：假如你就是即将离开的皮皮，你的心里会怎么想？假如你就 是杜米或是阿尼卡，你的心里会怎样想？
“你们还可以到这里来玩，”皮皮 最后说，“钥匙就挂在门边的钉子上。 你们可以拿走柜子里所有的东西。我 把一架梯子放到橡树里，你们可以自 己爬下去，不过那里可能长不出很多 汽水，现在不是长汽水的季节。”
从中你读懂一位怎样“不寻常”的皮皮？
我想写一写：
小练笔：皮皮，我想对你说：“----------------------。”
在1941年，林格伦七岁的女儿卡 琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿 每天晚上都要请妈妈讲故事。有一天她 实在不知道讲什么好了，就问女儿： “我讲什么好呢？”女儿脱口就讲出了 一个名字。后来，在女儿十岁的时候， 她把这个故事写了出来作为赠给她的生 日礼物。这本小说就是《长袜子皮皮》。
最新三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案(精品)
三年级上册语文教案《练习二》教学设计方案【教学要求】1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。
2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
【教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。
【教学难点】理解读读背背中的成语【课时安排】两课时【教学设计】第一课时学用字词句1．在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2．我们可以用什么方法来理解这个字？（）3．通过知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。
）4．那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。
）5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的'特定含义。
我们一起来做个练习。
6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查找到确切的解释吗？7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9．集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。
挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。
）第二课时一、写好钢笔字。
1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2．同桌交流归纳特点。
3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4．引导学生注意间架结构的特征，规范书写。
5．学生描红，用投影仪反馈指导。
二、读读背背。
1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字。
2．小组自学，把词语读准，读连贯。
3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
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小学语文苏教版三年级上册《练习2》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学用字词句,能联系上下文正确字词的意思。
2.写好钢笔字,做到撇弯而短,竖长而直。
2重点难点
查字典,联系上下文正确理解字词的意思。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】导入课题
1、这堂课我们一起来学习《练习2》
2、同学们喜欢听故事吗?老师先给大家讲一个《方便》的故事。
(一老外刚来中国不久,汉语还不太精通。
在一次酒会上,一人说要去方便一下,老外不明白,旁边一人告诉他,方便就是上厕所。
老外明白了。
敬酒的时候,另一个人很有诚意地对老外说:你什么时候方便,我想单独请你吃饭。
“什么,我上厕所的时候,你请我吃饭。
”老外当场晕倒了。
)
3、指名解释,这里的“方便”是什么意思?
小结:一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解,我
们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。
下面我们来练习这种本领。
2【讲授】新授学法
二、学用字词句
1.在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话(出示:明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
)大家细细读一读,想想这句话里的“漾”是什么意思?
2.我们可以用什么方法来理解这个字?(查字典)
3.通过查字典知道“漾”字有两种解释,
指名读:a水面轻微动荡;b液体太满而向外流。
4.思考:这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢?(同桌讨论,集体交流。
)
3【活动】小组活动
过渡:同学们真聪明,一学就会了。
小猴是个小书迷,在读童话书时遇到了几个不认识的字,你能帮他查查字典找到确切的解释吗?
小组合作:
1.出示句子,查出带点字的读音,并将语句读通顺。
2.讨论带点字应该选择字典中的哪种解释。
3. 集体交流
4【活动】小组汇报
集体交流
蔫:在这里比喻小象性格内向不活泼。
挎:这里是说小白兔胳膊上挂着的。
(让学生表演)
蹑:在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
(让学生表演
5【练习】巩固练习
6.再练一练
根据上下文确定字词的意思,是一种重要的学习方法,你们学会了吗?
1、杭州素有“人间天堂”的美称。
( )
A、白色,不华丽;
B、平时,向来;
C、不是荤(hūn)的
2、一只燕子轻轻地掠过湖面,飞到了那边的稻田上。
( )
A、抢,夺取;
B、轻轻地擦过、拂过
6【讲授】三、练习钢笔字
三、写好钢笔字(做手指操:动动手指,动动手腕,动动手臂)
出示例字,指名读,组词
1.观察例字,思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2.小组交流归纳特点。
3.集体交流得出结论:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖(师板书范写)
4.引导学生注意间架结构的特征,规范书写。
5.学生描红,用投影仪反馈指导。
7【作业】布置作业
四、布置作业
根据上下文确定字词的意思,这是一种重要的学习方法。
用这种方法预习新课文中的生字词。