优质课 联盟]四川省古蔺县蔺阳人教版高中生物必修一课件 5.4光合作用1
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自学展示
光合作用的探究历程[连线]
同位素标记法
观察总结
1、根据上图总结出光合作用的概念?
2、写出光合作用的反应方程式?
光合作用的过程
H2O
吸收
可见光
O2 [H]
光解
色素分子
酶
还原
2C3
固定
CO2
ATP 酶 ADP+Pi
酶
C5
C6H12O6
+H2O
光反应:类囊体膜
暗反应：叶绿体基质
叶绿体 2H20 光
4[H]+O2 叶绿体
光反应
ADP+Pi+能量
ATP
暗 还原 固定 2C3 反 C5+CO2 C6H12O6 [H]、ATP 酶 应:
•总反应式:
计算：
6CO2+12H2
18
O
叶绿体
光
C6H12O6+6H2O+6 O2
18
18
标准：
CO2+H2 O
18
叶绿体 光
（CH2O）+
O2
课后任务
预习 :？？？.
第五章：细胞的能量供应和利用
第4节中色素的分离原理是什么? 2、滤纸条上的色素带从下到上的色 素分别是什么名称和颜色? 3、叶绿素和类胡萝卜分别吸收什么 光?
自学展示
叶绿体结构
外表：① 双层膜 ②基质：含有与 暗反应 有关的酶 (2)结构 内部③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有 色素 和 与光反应有关的酶
作业本:小聚焦？ 题 ？题
(3 )恩格尔曼实验：好氧细菌只分布于 叶绿体 被光束照射的部位。
萨 克 斯 实 验
5.4光合作用的原理和应用-人教版高中生物必修1课件
4.水分
植物夏季为何“午休”？ 水分
①水分既是光合作用的原料，又是化学反应的媒介； ②水分是植物蒸腾的对象。缺水→气孔关闭→CO2 进入受阻→间接影响光合作用
应用措施：
合理灌溉。
5.矿质营养
N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分 P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶绿体 正常结构和功能 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分
AD段:
.
DH段：
.
HI段: D点: H点:
一天中，有机物的总量___________(增多或减少？)
• 4．光照增强，光合作用增强。但在光照最 强的夏季中午，光合作用不继续增强，反 而下降主要原因是( B )
• A．夏季光照太强，叶绿素分解
• B．气孔关闭，暗反应过程中三碳化合物产 生得太少
• C．夏季气温太高，酶活性降低
增加光合作用强度的方法
1. 延长光合作用时间 提高复种指数（缩短田地空闲时间） 一年一熟 → 二年三熟，一年二熟。
2. 增加光合作用面积：合理密植
3、适当提高CO2浓度－多施农家肥；增加通风 4、适当提高温度－白天提高温度，增加光合速率
夜晚降低温度，降低呼吸速率
5、合理灌溉
6、合理施肥
例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增 加光照时间和光照强度，农作物间距合理， 选择适当的光源等。
光合作用
在哪些细胞进行 含叶绿体的细胞
有氧呼吸
活细胞
反应场所 叶绿体
线粒体（主要）
反应条件 光、色素、酶 氧气、酶
物质转化 无机物 有机物 分解有机物
光能转变为化 将有机物中的能量
能量转变 学能ATP中
光合作用的产物为细胞呼吸提供 联系 了物质基础——有机物和氧气；
5.4光合作用(人教版2019必修一)优质课件
NADPH
ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
能量变化 光能 → ATP和NADPH中活跃化学能
CO2如何转变成糖类？
20世纪40年代，卡尔文等用小球藻做实验：用同位素标记14CO2，供 小球藻进行光合作用，追踪放射性14C的去向，最终探明了CO2中的碳 是如何转化为有机物中的碳
C、CO2
乙醇
糖类
D、CO2
三碳化合物 糖类
练习
3、在光合作用中，需消耗ATP的是（ A ）
A、三碳化合物的还原 C、水在光下分解
B、CO2的固定 D、叶绿素吸收光能
4、光合作用过程中，光反应为暗反应提供的物质是（ A ）
A、NADPH和ATP C、O2和ATP
B、NADPH和O2 D、NADPH和H2O
处理：给离体叶绿体悬浮液加入氧化剂，不通入CO2；给予光照
结果：叶绿体有O2释放
推测： 叶绿体中H2O发生光解产生O2
叶绿体内参与光合作用 的氧化剂是什么？
NADP++2H++2e- 酶
NADPH+H+
氧化型辅酶Ⅱ
还原型辅酶Ⅱ
离体叶绿体在适当条件下 发生水的光解、产生氧气 的化学反应叫希尔实验
思考·讨论 探索光合作用原理的部分实验
NADPH、ATP 增加 减少
C3 减少
增加
C5 （CH2O） 增加 减少
减少 增加
扩展
硝化细菌
• NH3+3O2 • HNO2+O2 硝化细菌
2HNO2 + 2H2O + 能量 2HNO3+能量
能量
• 6H2O+6CO2
C6H12O6+6O2
高中人教版生物必修1课件5.4.2 光合作用的原理和应用(1)
照强度称为光补偿点);
②温室大棚
BC 段(不包括 B、C 两点):随光照强度增强,光 使用无色透
光
合作用逐渐加强,此段光合作用强度大于细胞 明材料;③合
呼吸强度;
理密植,目的
C 点:光合强度达到最强(C 点对应的光照强度 是提高光能
称为光饱和点),C 点以后限制光合作用的不再 的利用率
是光照强度
-23-
答案:下移。
-21-
第案
探究点 案例探索 课堂小结 当堂检测
归纳提升 影响光合作用的因素及在农业生产中的应用
一二三
环境 因素
对光合作用的影响原理
应用
①光照强度
①阴生植物
A 点:光照强度为 0,此时只进行细胞呼吸,释放 的光补偿点
的 CO2 量代表细胞呼吸强度;
第2课时 光合作用的原理和应用
一二三四
首页
课前预习案
课堂探究案
一、光合作用的概念 概念—光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化
碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 合成有机物,储存能量
-3-
第2课时 光合作用的原理和应用
一二三四
首页
课前预习案
课堂探究案
-4-
第2课时 光合作用的原理和应用
一二三四
首页
课前预习案
课堂探究案
-5-
第2课时 光合作用的原理和应用
一二三四
首页
课前预习案
课堂探究案
-6-
第2课时 光合作用的原理和应用
一二三四
首页
课前预习案
课堂探究案
-7-
第2课时 光合作用的原理和应用
一二三四
首页
人教版必修一生物课件--5.4光合作用的过程(共11张PPT)优秀课件资料
比较
过程
光反应
暗反应
进行部位 进行条件 物质转化 能量转化
联系
类囊体薄膜上
叶绿体基质中
光、色素、酶
多种酶、不受光限制
①水→ O2 +[H] ②ATP的合成
①CO2的固定和还 原
光能转化为ATP 中活跃的化学能
②ATP→ ADP + ATPPi 中活跃的化学能转 化为葡萄糖中稳定化学
光反应为暗反应提供[能H]和ATP,
6. 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。
10、总想赢者必输，不怕输者必赢。 12、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 4. 拼一分高一分，一分成就终生。 14、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。 17、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。 四、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适温度为25℃
C．每天光照与黑暗时间相等，在恒温条件下，25℃时该植物积累的有机物最多
D．每天光照与黑暗时间相等，在恒温条件下，30℃与10℃条件下积累的有机物相等
课堂巩固练习
将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示）， 假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、 微生物对CO2浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的 变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
A.应向培养皿中倒入层析液 B.应将滤液滴在a处，而不能滴在b处 C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆（近似圆形） D.实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色
最新-四川省古蔺县蔺阳中学高中生物必修一课件 5.4光合作用1 精品
1、绿叶中的色素分离原理是什么?试阐述溶 解度和扩散速度之间的关系?
2*、制备滤纸条时为什么要剪去两个角?
3*、层析时为什么不能让层析液淹没滤液 细线?
结果展示与探究
橙黄色
黄色 蓝绿色 黄绿色
1、结合色素的颜色分析色素的名称,并归类.
2、层析液中的溶解度最大和最小的色素分别是什 么, 含量最多和最少的色素呢? 3、如果用发黄的菠菜叶作实验,哪些色素带可能 会减小或消失?
叶绿素溶液 类胡萝卜素
观察分析 色素的吸收光谱
2、结合色素的吸收光谱分析绿叶为什么是 绿色的? 3、萨克斯发现叶绿素只分布在植物细胞的 哪种细胞器?
课堂小练习
5、关于叶绿体色素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 B．绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 C．无水乙醇可分离4种叶绿体中的色素 D．叶绿体中的色素有两大类，分别是叶绿素和 类胡萝卜素
课后任务
预习 :教材99到102页，了解叶绿体的 结构和光合作用的探究历程中有代表性 的实验及结论.
作业本:小聚焦P小练习
3、纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条上最上端的
色素名称和颜色分别是（ ）
A、叶绿素a、蓝绿色
B、叶绿素b、黄绿色
C、胡萝卜素、橙黄色
D、叶黄素、黄色
4、如图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结
果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为( )
A．红色
B．黄色
C．绿色
D．紫色
情观景 察展 分示 析 色素的吸收光谱
课堂小练习
1、在研磨绿叶时，下列哪种物质不需加入 （ ）
A、无水乙醇
B、层析液
C、碳酸钙
D、二氧化硅
2、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入 无水乙醇，其目的是（ ）。
2*、制备滤纸条时为什么要剪去两个角?
3*、层析时为什么不能让层析液淹没滤液 细线?
结果展示与探究
橙黄色
黄色 蓝绿色 黄绿色
1、结合色素的颜色分析色素的名称,并归类.
2、层析液中的溶解度最大和最小的色素分别是什 么, 含量最多和最少的色素呢? 3、如果用发黄的菠菜叶作实验,哪些色素带可能 会减小或消失?
叶绿素溶液 类胡萝卜素
观察分析 色素的吸收光谱
2、结合色素的吸收光谱分析绿叶为什么是 绿色的? 3、萨克斯发现叶绿素只分布在植物细胞的 哪种细胞器?
课堂小练习
5、关于叶绿体色素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 B．绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 C．无水乙醇可分离4种叶绿体中的色素 D．叶绿体中的色素有两大类，分别是叶绿素和 类胡萝卜素
课后任务
预习 :教材99到102页，了解叶绿体的 结构和光合作用的探究历程中有代表性 的实验及结论.
作业本:小聚焦P小练习
3、纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条上最上端的
色素名称和颜色分别是（ ）
A、叶绿素a、蓝绿色
B、叶绿素b、黄绿色
C、胡萝卜素、橙黄色
D、叶黄素、黄色
4、如图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结
果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为( )
A．红色
B．黄色
C．绿色
D．紫色
情观景 察展 分示 析 色素的吸收光谱
课堂小练习
1、在研磨绿叶时，下列哪种物质不需加入 （ ）
A、无水乙醇
B、层析液
C、碳酸钙
D、二氧化硅
2、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入 无水乙醇，其目的是（ ）。
人教版高中生物必修1第五章第四节光合作用的原理和应用 课件(共25张PPT)
探究环境因素对光合作用强度的影响
人教版 高一（必修一）
蚱 蜢 觊 觎 着 绿 叶 的 芬 芳
能 量 最 终 来 自 于 太 阳
影响光合作用的环境因素可能有：
光照强度、二氧化碳浓度、温度、 光的成分（光质)、水分、无机盐离子 等。
实验一
探究光照强度对光合作用强度的影响
先将叶片打孔得出大小相同的叶圆片，将叶圆片放入水中 ，用真空渗水法排出叶片中的气体，使叶圆片沉入水中。又将 处理后的叶圆片放入配制好的NaHCO3稀溶液中，NaHCO3水解 能放出CO2。叶圆片照光后，进行光合作用就会放出氧气，氧 气在水中的溶解度很小，积累于细胞间隙，叶片即由下沉转为 上浮。光合作用的强度可以通过一定时间内氧气生成的数量来 定量的表示。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
材料用具：
新鲜的绿叶（如豆腐菜叶） 注射器，打孔器，台灯，烧杯，镊子，玻璃皿 质量浓度为2%的NaHCO3稀溶液，清水
讨论：
1、本实验的自变量是什么？如何设置的？ 2、本实验的因变量是什么？本实验观察的指
标是什么？ 3、本实验的无关变量可能有哪些？这些变量
对实验结果会产生怎样的影响？如何平衡无 关变量，从而确保单一变量？ 4、预期本实验将会出现什么样的现象？
4、观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形 叶片浮起的数量。
请同学们仔细观察，描述看见的现象 并得出相应的结论。
实验二
人教版 高一（必修一）
蚱 蜢 觊 觎 着 绿 叶 的 芬 芳
能 量 最 终 来 自 于 太 阳
影响光合作用的环境因素可能有：
光照强度、二氧化碳浓度、温度、 光的成分（光质)、水分、无机盐离子 等。
实验一
探究光照强度对光合作用强度的影响
先将叶片打孔得出大小相同的叶圆片，将叶圆片放入水中 ，用真空渗水法排出叶片中的气体，使叶圆片沉入水中。又将 处理后的叶圆片放入配制好的NaHCO3稀溶液中，NaHCO3水解 能放出CO2。叶圆片照光后，进行光合作用就会放出氧气，氧 气在水中的溶解度很小，积累于细胞间隙，叶片即由下沉转为 上浮。光合作用的强度可以通过一定时间内氧气生成的数量来 定量的表示。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
材料用具：
新鲜的绿叶（如豆腐菜叶） 注射器，打孔器，台灯，烧杯，镊子，玻璃皿 质量浓度为2%的NaHCO3稀溶液，清水
讨论：
1、本实验的自变量是什么？如何设置的？ 2、本实验的因变量是什么？本实验观察的指
标是什么？ 3、本实验的无关变量可能有哪些？这些变量
对实验结果会产生怎样的影响？如何平衡无 关变量，从而确保单一变量？ 4、预期本实验将会出现什么样的现象？
4、观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形 叶片浮起的数量。
请同学们仔细观察，描述看见的现象 并得出相应的结论。
实验二
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情景展示 观察分析
色素的吸收光谱
叶绿素溶液
类胡萝卜素
观察分析
色素的吸收光谱
2、结合色素的吸收光谱分析绿叶为什么是 绿色的? 3、萨克斯发现叶绿素只分布在植物细胞的 哪种细胞器?
课堂小练习
5、关于叶绿体色素的叙述，错误的是( A．叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 )
B．绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同
自学展示 实验:绿叶中色素的提取和分离
1、绿叶中的色素分离原理是什么?试阐述溶 解度和扩散速度之间的关系?
2*、制备滤纸条时为什么要剪去两个角?
3*、层析时为什么不能让层析液淹没滤液 细线?
结果展示与探究
橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色
1、结合色素的颜色分析色素的名称,并归类. 2、层析液中的溶解度最大和最小的色素分别是什 么, 含量最多和最少的色素呢? 3、如果用发黄的菠菜叶作实验,哪些色素带可能 会减小或消失?
C．无水乙醇可分离4种叶绿体中的色素 D．叶绿体中的色素有两大类，分别是叶绿素和 类胡萝卜素
课后任务
预习 :教材99到102页，了解叶绿体的 结构和光合作用的探究历程中有代表性 的实验及结论.
作业本:小聚焦P43：1--4 题 P44： 14题
课堂小练习
3、纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条上最上端的 色素名称和颜色分别是（ ） A、叶绿素a、蓝绿色 B、叶绿素b、黄绿色 C、胡萝卜素、橙黄色 D、叶黄素、黄色 4、如图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结 果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为( ) A．红色 B．黄色 C．绿色 D．紫色
课堂小练习
1、在研磨绿叶时，下列哪种物质不需加入 （ A、无水乙醇 B、层析液 C、碳酸钙 D、二氧化硅 ）
2、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入 无水乙醇，其目的是（ ）。 A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇Байду номын сангаас D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中
今日赠言
相信自己， 只要不懈努力， 大学并不遥远！
作业点评
聚焦课堂P38第13题:
第五章：细胞的能量供应和利用
第4节 能量之源——光合作用
自学展示 实验:绿叶中色素的提取和分离
1、绿叶中的色素用什么物质来提取，原理 是什么，能用水来提取吗? 2、提取色素时加入二氧化硅和碳酸钙的目 的分别是什么?