第一课_我们的远古祖先 (2)
第01课 我们的远古祖先
我们的远古祖先
■元谋人和北京人
石核 山顶洞人头部复原像 （山顶洞遗址出土的石器 ） 1933年，在裴文中主持下，于龙骨山山顶洞穴内发现距 今约1.8万年前的人类化石。它们大约代表着10个人的遗骸， 其中有三个完整的成年男女的头盖骨，被称作为“山顶洞 人”。山顶洞人的面貌和现代人已经没有多大的区别了。
——《韩非子》
结论: 山顶洞人已学会人工取火
我们的远古祖先
一、元谋人和北京人
1．我国境内的最早人类——元谋人（约170万年前） 2．北京人（约７０－２０万年前） 3．山顶洞人（约18000年前）
二、河姆渡氏族和半坡氏族
我们的远古祖先
■河姆渡氏族与半坡氏族
河姆渡氏族
河姆渡遗址
我们的远古祖先
■河姆渡氏族与半坡氏族
■炎帝与黄帝
尧像
舜像
我们的远古祖先
■炎帝与黄帝
舜帝陵全景 （位于湖南省宁远县城南九嶷山 ）
我们的远古祖先
■炎帝与黄帝
大禹陵 （位于浙江省绍兴市东南会稽山麓）
我们的远古祖先
一、元谋人和北京人
1．我国境内的最早人类——元谋人（约170万年前） 2．北京人（约７０－２０万年前） 3．山顶洞人（约18000年前）
我们的远古祖先
■元谋人和北京人
元谋人牙齿化石
元谋人牙齿化石包括两枚上内侧门齿,一左一右,属于 同一成年人个体。齿冠保存完整,齿根末梢残缺,表面有碎 小裂纹,裂纹中填有褐色粘土。这两枚牙齿很粗壮, 具有明 显的原始性质。
我们的远古祖先
一、元谋人和北京人
1．我国境内的最早人类——元谋人（约170万年前） 2．北京人（约７０－２０万年前）
我们的远古祖先
■元谋人和北京人
我们的远古祖先PPT 岳麓版
北京人 山顶洞 人
打制 石器
约一万 和现代人 掌握了磨 制和钻孔 八千年 差不多 技术
人工 取火
你能想像并描述 北京人的一天是 怎样度过的吗？
开辟历史学习园地， 设计版式，确立主题， 并选择适当的内容。
再 见
湖南师大附中 赵志明
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
岳麓初中历史七上《我们的远古祖先》教案_8
第1课祖国境内的远古居民学习目标：1、知识与能力：人类出现的时间；劳动在人类进化中的作用；元谋人、北京人距今年代，生活地点，体质特征；培养学生的观察、比较、阅读、理解和知识迁移的能力。
2、过程与方法：结合课文图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；引导学生探究学习。
3、情感态度与价值观：激发学生爱国主义情感；使学生懂得劳动创造了世界，也创造了美。
学习体验：自主学习（详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6题，为课堂合作交流做准备。
）1、地球上出现人类，大约在万以前。
2、世纪，科学家提出人类是由一种进化而来，在从猿到人的演变过程中，起了决定作用。
3、我国境内已知的最早人类是云南，距今约万年。
4、北京人：距今万年间，北京周口店龙骨山。
北京人会使。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：合作探究（小组长组织本组同学讨论5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。
）5、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗?展示交流（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。
）拓展延伸（走进历史，感悟历史）6、你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗?归纳总结，构建提升（学生画知识系统树。
）达标练习，反馈迁移一．填空题1．我国已知的最早人类发现于今天的________省，距今________年。
2．目前世界上发现原始人类遗址最多的国家是________。
3．人类是由______进化而来的，在演变过程中，________起了决定作用。
4．造成北京人过群居生活的主要原因是___________。
5．北京人的发现：20世纪前期，在北京西南________的山洞里，我国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是震惊世界的北京人头盖骨化石。
他们生活在距今约＿________，保留了猿的某些特征。
七年级上册历史教案(第1课我们的远古祖先)
第1课我们的远古祖先课时安排：1课时课标内容：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始的文化遗存。
教学目标：知识与能力：人类出现的时间由古猿进化而来在从猿到人的转变过程中劳动起了决定作用元谋人、北京人的距今年代、生活地点北京人的体质特征北京人会制造和使用工具北京人过群居生活，使用天然火。
1、培养学生的观察能力和阅读、理解、比较历史知识的能力。
2、培养学生的历史想像能力。
3、培养学生知识迁移的能力。
过程与方法1、利用课件中的录相资料，使学生感知人类中期生活的艰辛，提示的起源，引导学生科学地认知世界。
2、通过课后练习，要求学生在课后试着打制一些石器，引导学生进行探究性学习。
情感态度与价值观1、通过说明我国是人类的发源地之一，激发学生的爱国情感。
2、使学生懂得劳动创造了人与世界，也创造了美，历史正是在人类创造性中前进的。
3、通过对考古知识的初步了解，培养学生崇尚科学的精神。
教学重点：北京人教学难点;人类是怎样由古猿进化而来的？教学方法：阅读、讲述、分析的方法教学准备：多媒体课件教学过程及要点：（一）、导入新课有关人类的起源，在19世纪前有很多的传说。
指导学生阅读小字，然后从中国古代女娲造人传说导入新课。
（二）、讲授新课一、人类的起源1、人类的出现要求学生掌握地球上出现人类大约是300万年前。
最早的人类是非洲的南方古猿。
然后引导学生阅读教材有关南方古猿的介绍。
2、人类由古猿进化而是来，劳动在其中起了决定作用人类起源的科学解释：人类是由古猿进化而来的，在从古猿到人的转化过程中，劳动起了决定的作用。
（这是难点，但要结合北京人来讲解，学生更能理解）二、我国境内的远古人类1、我国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家利用多媒体《中国早期人类遗址分布图》图片，指导学生阅读地图，说明我国是世界上发现远古人类化石和遗物最多的国家。
2、我国境内已知的最早人类——元谋人要求学生在《中国早期人类遗址分布图》中找出元谋人遗址的位置，并要求学生掌握元谋人的生存年代。
第1课 我们的远古祖先第2课时
教学 重点 教学 难点 课型 新课
河姆渡氏族和半坡氏族 原始社会向奴隶社会的过渡 教法 体验式教学、探究 教具 PPT、实物
第 1 课 我们的远古祖先
二、定居的祖先——河姆渡氏族与半坡氏族 ①房屋：干栏式 与 半地穴式 ②工具：磨制、木耜骨耜与 磨制、骨箭 ③作物：水稻 与 粟 ④家畜：猪狗、水牛与 猪狗 ⑤陶器：黑陶 与 彩陶 ⑥其他：挖井取水 与 织布刻画符号
课 时 授 课 计 划
章节题目
第 1 课 我们的远古祖先（2）
授课日期
年 月
日
教 学 目 标
课程标准：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征；知道 炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。
①知识与能力：了解河姆渡和半坡遗址原始居民的农耕生产和生活状况，知道炎帝与黄帝、
尧舜禹的传说，并理解传说与史实的关系。 ②过程与方法：通过观察文物图片，学生能够分析、联想历史事实；通过比较河姆渡与半坡 氏族的不同特征，学生能够掌握比较的学习方法；通过进行河姆渡人拜访半坡人的活动，学生 体验当时祖先的生活。 ③情感、态度与价值观：认同祖国的历史和文化，对中华民族祖先产生崇敬之情。初步具 备区分传说和史实的科学观念。
设计意图
引入“生 产力”的概 念，虽然较 难，但是一个 绕不开的概 念，今后会不 断渗透，他们 就能理解和 接受了。
点拨历 史学习方法。
渗透传 说与历史的 区别
3
教 学 过 程
视时间可简要介绍华夏族与汉族的区别和联系。 黄帝以后，黄河流域部落联盟不断发展。尧舜禹相继通过“禅让”被推举为部落的首 领。这是一个新的历史发展时期。请学生讲讲自己所了解的有关尧舜禹的故事。 这时种植技术有了一定的提高，耕地面积扩大，开始有剩余的劳动成果，而那些有威 望的首领开始渐渐占有了更多的财富（粮食、牲畜等而不是今天的钱。还没有发展到出现 货币的程度） ，于是开始出现贫富分化。而部落间的战争也刺激了部落首领的贪欲，他们 开始变成有权势的贵族。原始社会逐渐向奴隶社会过渡。一般的部民沦为奴隶，那些战败 的部落侥幸未被杀死而成为另一个部落的奴隶。 社会日益分化为两个阶级： 奴隶主和奴隶。 奴隶主阶级要统治管理奴隶，需要有暴力机构、管理系统，国家产生。到约公元前 21 世 纪，我国原始社会结束，国家在孕育萌生，中华文明又翻开了
七年级上册历史知识点_提纲
第一课我们的远古祖先一、人类的起源二、我国境内的远古人类四、北京人和山顶洞人的区别？五、人跟动物的根本区别？会不会制造和使用工具。
第二课原始的农耕生活一、河姆渡人的生活二、河姆渡人比北京人和山顶洞人在生产、生活方面有什么进步？三、半坡人的社会状况四、氏族五、大汶口遗址六、半坡人和河姆渡人的生产和生活有何异同？第三课神奇的远古传说一、炎帝、黄帝和蚩尤二、尧舜的禅让三、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？四、你觉得尧、舜、禹各有什么优秀品质值得学习？第四课夏传子家天下一、禹建立夏朝二、王位世袭制三、夏朝的统治四、商朝的兴起三、禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？四、桀恨自己没有杀汤，以至于天下不保，你认为对吗？第五课公元纪年法第六课西周的分封一、武王伐纣二、分封诸侯三、平王东迁第七课甲骨文与青铜器一、甲骨文二、青铜工艺三、金文四、甲骨文与金文的联系和区别有哪些？第八课春秋战国的纷争一、春秋争霸春秋五霸：是指春秋时期先后称霸的五个诸侯国的国君，即齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
二、战国七雄三、本课有关成语与相关的战役（按时间先后顺序）第九课战国时期的社会大变革一、铁农具和牛耕的推广二、商鞅变法三、春秋战国时期的铁农具与现代农具的区别：四、商鞅变法为什么能够获得成功？第十课春秋战国的科技和文艺一、科学技术二、文学三、艺术1、音乐2、绘画屈原在《离骚》中写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”表达了诗人热爱祖国，同情人民的深挚感情；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”表现了诗人追求崇高理想、坚忍不拔的精神。
第十一课百家争鸣一、孔子创立儒家学派二、百家争鸣第十三课六王毕四海一一、秦王扫六合二、秦朝巩固统一的措施（一）政治方面：建立君主专制中央集权制度（二）经济方面：（三）文化方面：统一文字（四）思想方面：焚书坑儒（五）民族关系方面：三、秦朝疆域东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带，是当时世界上最强大的国家之一。
我们的远古祖先PPT课件2 岳麓版优秀课件
我们远古的祖先共13页文档
我们远古的祖先
第一课 中国远古人类
一、人类的起源
古猿
…劳动… 直立人
二、中国境内的原始人类
马家窑
元谋
北京 北京人
周口店
丁村 龙山镇 山顶洞人 半坡 仰韶村 大汶口
蓝田 巫山 屈家岭
良渚
大溪
河姆渡
元谋人
第一课 中国远古人类
中 国
元谋人
距今约170万年 我国境内已知的最早人类
境
内
的
早
期 人 类
分部位
整体形象
头部
额骨低平 眉骨粗壮 嘴巴前伸
像猿
上肢 双臂运用自如
下肢 能直立行走
像人
比
北 京
一 比
人
和
现
代
人
在
体
质
上
有
何
不
同
？
3、北京人制造石器. 使用打制石器的时代
——旧石器时代
4、北京人已经 使用天然火
打制石器 (旧石器时代) 300万年前-15000年前
磨制石器 (新石器时代) 15000年前-5000年前
谢谢
北京人
距今70万年～20万年 基本具备人的体质特征
北京
元谋
元谋人（万年前）
周口店北京北京人70～20万年前
元谋
元谋人170万年前
三、北京人的生活 1、生活年代： 70万至20万年前
2、生活地点： 北京周口店龙骨山洞穴里。 过着采集和狩猎的生活
第一课 中国远古人类/北京人
北京人的“模样”
第1课《我们的远古祖先》(第二课时)精品教案 (岳麓版七年级上册)
第1课《我们的远古祖先》（第二课时）精品教案 (岳麓版七年级上册)年级：____ 班级：______ 授课教师：_______主备人授课时间第2课时审核人课型新授课题第1课《我们的远古祖先》（展示课）学习目标1知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活生产状况。
2通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化的艰辛。
3认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
教学重点北京人的生产、生活状况。
教学难点认识劳动在从猿到人的演变过程中的作用。
学习方法自主合作探究、展示交流、分析归纳。
学习流程“三环五步”教学模式。
学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、了解我国境内最早的远古人类——元谋人。
2、掌握北京人生产、生活情况。
3、认识从猿到人的转变过程中，劳动起了决定性的作用。
课件展示学习目标或手写。
学生根据目标自主学习。
【展示提升】1、导语：同学们，老师小时候喜欢问妈妈：“我是从哪里来的?”你们小时候也问过这样的问题吗?人是从哪里来的呢?远古时候的人们是怎样生活的呢?带着这些问题，让我们一起上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先。
2、人类的起源。
关于人的起源问题，众说纷纭，西方有上帝造人，中国有女娲造人的传说，那么人究竟众哪儿来，科学的说法是怎样的？提问：⑴你们知道哪些关于人类起源的说法?在这些说法中，你最赞同哪一种?为什么?（学生分组交流，合作探究，回答问题）。
引领：最早的人类是由古猿进化而来的。
从面培养学生从小崇尚科学的态度。
3、科学家是根据什么知道人类是由古猿进化而来的呢?教师指导学生认真观看《从猿到人演化示意图》视频，并说明从左至右分别是古猿、能人、直立人、早期智人、晚期智人、现代人。
教师把教学过程内容分成六大块，分别交给六个小组去完成。
同时鼓励学生大胆质疑，勇于探究，善于合1、学生分六大组进行。
2、小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑拓展：⑴人类是怎样由古猿进化而来的?⑵什么标志着古猿演变成了真正的人? （学生自主探究、归纳分析问题并展示）。
《我们的远古祖先》课件2
元谋人制造使用的石器
元谋人用火的灰烬
第 1 课 我们的远古祖先
2.我国境内的远古人类
北京人
时间：距今约 70万至20万年 地域：北京西 南周口店龙骨 山的山洞里
Байду номын сангаас
同学们，互相看看其 他的同学，同学的头 像与北京人头部复原 像有什么不同?
头部特征：
前额低平
眉脊骨粗壮
颧骨高突
年
地域：北京西南周
口店龙骨山山顶的洞 穴里
想一想：
山顶洞人的生活比北京 人有哪些进步？
体质进步： 模样和现代人基本相同
工具制作： 掌握磨制和钻孔技术 人工取火 ，会捕鱼
生活进步：
用骨针缝制衣服，制作 装饰品，懂得爱美。
生活的集体——氏族
时间：距今约170万年
地域：云南省元谋县
地位：我国境内已知的 最早的人类
嘴巴前伸
没有明显的下颌
北京人劳动图
北京人狩猎生活想象画
北京人群居生活想象画
北京人制造的石器
刮削器
砍砸器 尖状器
动脑筋:
北京人是怎样得到火的?
大自然雷电生火； 森林草木自然生火； 露天煤的自然起火； 偶尔摩擦生火。
第 1 课 我们的远古祖先
2.我国境内的远古人类
山顶洞人
时间：距今约18000
第 1 课 我们的远古祖先
1.人类的起源
300万年以前出现了人类 关于人类起源的说法： 女娲造人说、上帝造人说
女 娲 造 人
第 1 课 我们的远古祖先 1.人类的起源
第 1 课 我们的远古祖先 1.人类的起源
猿是怎样进化成 人的呢？
劳动起了决定作用
我们的远古祖先课堂反思（2篇）
我们的远古祖先课堂反思第一堂历史课对于教师与学生来说，双方彼此陌生，却都有互相了解的强烈愿望。
如何上好第一节历史课，打破师生双方原有的陌生感和距离感，实现自主对话意识与能力养成非常的重要。
如何营造和谐的师生关系是第一课就要解决的问题。
兴趣是最好的老师，初一的学生对历史是什么，历史课讲什么是很疑惑的，所以第一课必须让学生体会这一课程内涵。
《我们的远古祖先》开课的第一部分内容是关于“人类的起源”问题。
在导入此课时我先对自己的“历史”向学生作了介绍，其中包括姓名、出生地、家庭环境、个人成长历史，包括兴趣与爱好等，我的这一做法深深感染了学生，他们对我顿时亲近起来，还不是的向我提问，我借此也让学生解释说其实历史并不是遥不可及的而是真实的、可感的;历史无处不在、无时不在，历史就在我们自己的身边。
我们的远古祖先课堂反思（2）远古时期，人类生活在与现代社会完全不同的环境中。
他们没有现代科技的帮助，无法获得即时的信息和知识，他们的主要任务是生存。
然而，尽管面临着巨大的挑战，我们的远古祖先课堂反思这一时期仍然具有重要意义。
首先，远古祖先课堂反思提醒我们珍惜现代教育的机会。
在远古时期，知识传递主要通过口头传统进行，知识的获取非常有限。
相比之下，现代教育系统为我们提供了广泛的学科选择、优秀的师资力量和丰富的教学资源。
我们应该珍惜这些机会，努力学习和提升自己。
其次，远古祖先课堂反思也使我们意识到知识的重要性。
在现代社会，知识是力量的源泉。
无论是在职业发展还是个人成长方面，只有不断学习和获取新知识，才能保持竞争力和适应社会的发展变化。
远古时期的人类为了生存，不得不不断摸索和学习。
我们作为现代人，更应该重视知识的获取和应用。
再次，远古祖先课堂反思还提醒我们珍惜人与人之间的互助和合作。
在远古时期，人类很难一个人独立生存，他们需要彼此的帮助和支持。
课堂意味着集体学习，共同面对困难和问题。
这种合作精神也在现代社会中有着重要的意义。
我们的远古祖先
第1 课《我们的远古祖先》教学设计（2课时第1次）学科：历史所用教材：北京版七年级上任课教师：王亮年级：初一指导思想与理论依据新课程标准中强调，历史课程应突出体现义务教育的普及性与基础性，教师授课过程要避免专业化、成人化倾向；应突出学生的主体性地位和教师的主导性作用。
对于初学历史课程的初一新生而言，更要在符合其好奇、渴望或困惑、恐惧等心理特征和片面性、表面化的认知水平的基础上，积极组织丰富多彩的课堂教学活动，深入浅出、由表及里，激发起学生的学习兴趣，从而帮助学生掌握知识，提高自主学习的能力，以便为其日后的深入学习打下良好基础。
本课内容选自北京版历史七年级上册，第一单元第1课中第一子目内容：元谋人和北京人。
本课在本单元《先秦历史的演进》中，甚至对整个学期中国古代史的学习都具有开篇引导的地位和作用。
历史围绕着人及人类社会的发展而展开，新学期第一课即是由人类的产生、人类早期的原始社会生活铺开的，它敲开了历史知识的大门，奠定了历史知识的学习基础。
远古指我国古代社会国家出现以前的历史时期，即原始社会。
本套教材受总课时局限，我国原始社会的历史仅设这一课内容。
本课涉及元谋人和北京人，河姆渡氏族与半坡氏族，炎帝与黄帝三个子目的内容，因知识点较多分为两课时讲授，又因为本课为新学期第一课，需向学生强调历史课的学习要求与学习方法，以及梳理教材目录，所以因时间所限本课选取第一课中第一子目的内容。
本课将带领学生构建起中国古代史内容的总体框架，由低到高、由浅到深地学习。
使其知道历史的简单含义，初步形成正确的历史时空概念，了解我国古代历史发展的最初过程，能够运用所学知识分析和解决相关历史问题。
学生从小学升至初中，尽管已经学习了一些与历史有关的知识，但对他们而言历史真正的作为一门课程出现在课表上、展现在课堂上却是第一次。
他们对历史课充满了好奇、渴望的同时还会有一些困惑、恐惧的心理。
因此本课应充分利用学生这种好奇、渴望的心理以及初一学生勇于表现、认真思考、积极参与、热情发言、思维活跃的特点，激发其对历史知识的学习兴趣，以便为今后的学习打下良好的基础。
岳麓版七年级上册第1课《我们的远古祖先》优秀教案(重点资料).doc
第1课祖国境内的远古居民【教学目标】1、知识与技能祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。
通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。
通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。
2、过程与方法在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，然后，引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。
加深学生对教材内容的理解。
3、情感、态度与价值观（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。
我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。
【教学重点难点】1、重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。
2、难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。
【课时安排】1课时【教与学互动设计】（一）创设情景，导入新课导语一展示远古人类的头部模型。
设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家阅读第1课“祖国境内的远古居民”。
导语二播放一段有关远古人类社会生活的课件，然后提问：该片段反映了我国远古人类怎样的生产和生活状况？他们生活在什么时候？请大家预习课文。
导语三人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，我国的女蜗造人。
二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点？学完了本课，你或许可能找到答案。
（二）合作交流，解读探究1．我国最早的人类（1）我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？（学生根据课本回答）（2）那么，他们的生产和生活状况又是怎样呢？（学生看书、讨论、交流、教师小结）据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。
《我们的远古祖先》教学设计新部编版4
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1课我们的远古祖先学习目标1知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活生产状况。
2通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化的艰辛。
3认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
教学重点北京人的生产、生活状况。
教学难点认识劳动在从猿到人的演变过程中的作用。
学习方法自主合作探究、展示交流、辅助多媒体教学。
学习流程“三环五步”教学模式。
学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、了解我国境内最早的远古人类——元谋人。
2、掌握北京人生产、生活情况。
3、认识从猿到人的转变过程中，劳动起了决定性的作用。
课件展示学习目标或手写。
学生根据目标自主学习。
【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。
【自主学习】（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：。
课前发放学案，要求学生：预习课文，完成学案。
1、学生根据老师设置的问题，自主学习，完成学案。
2、并在书上打记号，同时对于不能完成的3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术；火的使用；社会组织。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、交流展示学生分组展示四、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
七年级上册历史复习提纲1-12课(段考前用)
七年级历史上册复习提纲(第一、二单元)第一单元中华文明的起源第一课：我们的远古祖先一.人类的起源1.地球上出现人类，大约在300万年以前。
（地球上出人类大约在多少年前？）2.19世纪，人类起源问题有了科学的答案，科学家们提出人类是由一种古猿进化而来的，在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。
（人类是怎么来的？起决定作用的是什么？）二.我国境内的远古人类1.中国是人类发源地之一，是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。
我国境内已知的最早人类，是云南的元谋人，距今约170万年。
（我国境内已知的最早人类是什么？距今约多少年？）2.大约距今70万～20万年之间，在北京周口店龙骨山生活的早期人类，被称作北京人。
北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着猿类的一些特征。
他们会制造工具，把石头打制成石器，把树枝砍削成木棒。
（北京人生活在距今多少年前？北京人有什么特征？）3.为了生存和发展，北京人往往几十个人聚合在一起，用石器和木棒猎取动物，采集植物，作为食物共同分享。
北京人已经使用天然火，还有了简单的语言。
（北京人的生活状况是怎样的?）4.距今约18000年，在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里生活着的早期人类，被称作山顶洞人。
他们仍使用打制石器，但已经开始掌握磨制和钻孔技术。
（山顶洞人生活在距今多少年前？生活在什么哪里？）第二课：原始的农耕生活一.河姆渡人的生活1.长江下游的河姆渡遗址，距今6000多年。
这里发现了成堆的稻谷和稻壳，这是我国在世界上最早种植水稻的证据之一。
（河姆渡遗址在哪？距今约有多少年？）2.河姆渡人使用磨制石器和骨器等生产工具，还烧制黑色陶器。
他们饲养猪、狗、水牛等家畜，过着定居的生活。
（河姆渡人使用什么工具？他们饲养的家畜主要有什么？）3.河姆渡人居住着干栏式房屋，这种房屋具有通风防潮的性能，适应当地潮湿闷热的气候。
（河姆渡遗往什么样的房子？这种房子有什么特点？）二.半坡人的社会状况1.黄河下游的半坡遗址，距今约5000多年。
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2、制作和使用石器
砍砸器
刮削器
尖状器
3、会使用天然火和控制火。
1935年发掘北京人遗址灰烬层的现场
本照片为著名的考古学家贾兰坡拍摄。在北京人居住过的山洞里，由上到 下有4层灰烬层，最厚的可达6米，灰烬常成堆分布。灰烬中含有烧过的朴树籽 和大量的动物烧骨。
想一想：北京人是如
何保存火种的？火的 使用给北京人的生活 带来了哪些变化？
黄帝
华夏族
尧 舜
禹
原始社会
过渡
奴隶社会
材料：始于1959年的大汶口文化遗址发掘过程中发 现：墓内多数无任何随葬品。凡有随葬品的墓， 随葬品的多少十分悬殊。少者1、2件，多者百件以 上。如大汶口M10是1老年女性墓葬。随葬品有装 饰于头和颈部的3串77件石质饰品，玉臂环、玉指 环各1件，腹部置玉铲1件，还有象牙雕筒2件、骨 雕筒1件、象牙梳1件。陶器达90多件，还有猪头、 兽骨、鳄鱼鳞板等。（猪骨是当时财富的象征。） 这则材料反映了什么问题？
人的创造说
《旧约圣经·创世记》有“上帝造日月、星辰、山
川、草木、鸟兽凡五日，第六日乃照已像，抟土 为人，名日亚当，后取亚当之肋骨变为妇人，名 日夏娃，现在世界上的一切人类都是亚当夏娃的 子孙后代。”
女娲造人补天
• 《太平御览》和《风俗演义》记载：“俗说天地 开辟，未有人氏，女娲抟土作人，剧务力，不暇 忙，乃引绳于泥中，举以为人。”
1 、北京人的发现：
裴文中 1931年时的周口店遗址 （本照片为中国著名的考古学 （当时24岁，正在周 口店进行考古发掘） 家裴文中摄）
北京人
▲北京猿人的化石首次发现于1927 年 ▲1929年12月2日发现第一个完整的头盖骨 ▲到1937年，已发现的北京人的头盖骨共有5个。 ▲1941年12月太平洋战争爆发后，在几个美国人 手里弄得下落不明。 ▲1966年又发现一个残破的头盖骨。 ▲总共发现了属于40多个个体的北京人化石。时 间距今约七十万年至二十万年。
四、炎帝与黄帝
种谷
制耒耜
制陶
炎帝像
发明医药
尝百草
炎帝：又名神农氏，烈山氏，是传说中远古时代农业和医药 的发明者。
倡种五谷 妻子发明养蚕缫丝
养牛马
命人创制文字
黄 帝 像
挖水井
造舟车
制衣裳
筑宫室
黄 帝 ， 姬 姓 ， 称 轩 辕 氏 。
“禅让”
发展成
产生方式
炎帝部落+黄帝部落
涿鹿之战 蚩尤部落
炎黄部落联盟 首领
• 集中在长江和黄河流域。
• 自然环境：气候温暖，水源充足，土壤 肥沃，适宜人类居住和采集。
一、元谋人——我国已知最早的人类。
时间：约170万年前 地点：云南省元谋县
元谋人牙齿化石 元谋人遗址 元谋人牙齿化石包括两枚上内 （位于云南省元谋县； ,一左一右,属于同一成年人 这两枚牙齿很粗壮 , 具 1982年被定为国家级重 侧门齿 , 齿根末梢残 有明显的原始性质。 点文物保护单位。） 个体。齿冠保存完整
改善了北京人的体质和生活环境，促进了 人类的进化。
4、群居生活
北京人狩猎生活想象画
北京人生活想象画
• 山顶洞人——接近于现代人的古人类。
请同学们阅读课本，分别说说北京人和 山顶洞人各有哪些进步之处？ 北京人： 山顶洞人：
1、会用打制石器； 2、会保存火种； 3、群居生活，共同劳动， 共同分享，形成了早期的 原始社会。 1、会磨光和钻孔技术； 2、人工取火 3、会缝制衣服等。
河姆渡遗址出 土的骨耜
河姆渡草顶 井架复原图
河姆渡氏族
住什么
吃什么 用什么
干栏式房屋 稻谷 陶器、骨器、木器 麻衣 猪、狗、水牛
半坡氏族
穿什么
养什么
同学们从这 些图片中得 出了哪些信 息？
半坡居民的房子复原图 人面鱼纹彩陶盆
鱼纹彩盆
半坡遗址出土的麿制石器
半坡遗址出土的石磨
炭化了的粟和菜籽
半坡遗址出土的纺轮和骨锥
随葬品的悬殊，反映了社会上的贫富悬殊日益严重。
作业：请同学按照时间顺序列出我们的远古 祖先有谁？
缺,表面有碎小裂纹,裂纹中填有褐 色粘土。
二、北京人 约70万——20万年前
北京西南周口店 龙骨山洞穴
北京人的体质特征 前额： 眉骨： 扁平 突出 扁宽 前倾
鼻 子： 嘴 巴：
北京人遗址博物馆
北京人遗址位于北京市西南约50公里的房山区 周口店村旁的龙骨山上。1987年周口店北京人遗址 被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
达尔文 1859年《物种起源》：阐述了进化论的观点，揭示了生物起源和发 展的规律，认为不同的物种可能有一个共同的祖先。 恩格斯 1876年《劳动在从猿到人转变过程中的作用》 提出“劳动创造人本 身的论断”。
古猿
…劳动…
直立人
我国境内主要远古人类遗址分布示意图
观察思考：我们的远古祖先主要生活在哪些 地区？自然环境如何？
骨针 磨光鹿角 （山顶洞人遗址出土） （山顶洞人遗 址出土）
早期人类的发展过程
北京猿人头 像复原图
我国境内主要远古人类 所给信息说说 河姆渡人的生 活如何。
河姆渡遗址出土的 刻画猪纹黑陶钵
碳化稻谷 河姆渡遗址出土的陶猪（河姆渡遗址出土）
多角沿釜
陶纺轮
河姆渡氏族
住什么 吃什么 用什么
干栏式房屋 稻谷
陶器、骨器、木器
半坡氏族
半地穴式房屋 粟、鱼、肉、蔬菜 石器、陶器、骨器、木器 布
穿什么
养什么
麻
猪、狗、水牛
猪、狗（圈养）
河姆渡氏族干栏式房屋想象图
半坡居民的房子复原图
比一比：半坡居民和河姆渡氏族的房屋有什么区别？
房屋建构依据居住环境而建，受环境影响比较大。