23.日月潭的传说学案doc
有关《日月潭的传说》教案设计【5篇】
有关《日月潭的传说》教案设计【5篇】有关《日月潭的传说》教案精选篇1一、教学目标1、读懂课文内容，体会大尖和水社不畏强暴，舍已为人的高尚精神。
2、学会本课生字词，并注意积累和运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述。
4、搜集有关日月潭的资料，自身尝试编有关日月潭的传说，培养同学搜集、处置信息的能力和想像力。
二、同学分析俺校属于一所普通的公办小学，同学多半来自农村，很少有机会外出旅游，同学对祖国名胜的了解主要来自读书、看电视、听他人说，但本文浅显易懂，因此同学对它非常感兴趣，而且同学通过学习《葡萄沟》、《小镇的早晨》已经对塞北江南的风景有所了解，在此基础上再来学习关于名胜古迹的.传说，同学会更感兴趣，本班同学非常喜欢个性化阅读，善于从读中感知、感悟、敢于质疑，因此根据同学实际，采取以读代讲的方法，给同学提供充分的读书考虑的时间。
三、教学内容及过程(一)交流资料，感受美景1、同学交流搜集有关日月潭的资料。
师：同学们，在俺国的宝岛台湾有一个美丽的湖，那就是日月潭(结合谈话出示中国地图、日月潭图，并板书：日月潭)关于日月潭你了解了哪些知识?生：通过读课外书俺知道了日月潭中心有个小岛。
生：通过读课外书俺知道了湖中心的光华岛把湖分成了两半，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭。
生：俺知道了要是下起了蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
......师：日月潭的景美，传说更美，让俺们一起走进《日月潭的传说》。
(板书：传说)(同学通过汇报交流搜集的资料，感受日月潭景色的秀丽，教师由此导入新课，过渡自然。
)2、同学读题质疑。
师：读完课题后，你最想知道什么?生：这是一个怎样的传说?生：传说中有谁?......(引导同学对课题质疑，使同学发生强烈的读书欲望。
)(二)初读，感知传说1、同学自读。
师：同学们的脑瓜里写满了问号，你想不想自身来读一读《日月潭的传说》呀?生：(异口同声)想!师：那就一睹为快吧!读后和大家说一说你知道了什么，好吗?生：通过读俺知道了这个传说中的人物是大尖和水社。
22日月潭的传说.doc
23、日月潭的传说（第一课时）教学目标：1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、重”在文中的音；能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3、能抓住关键词句归纳课文大意。
4、整体阅读初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教学重、难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、能抓住关键词句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教学准备：多媒体课件教学过程一、图片导入新课1、出示图片，教师简介瞧，这是台湾闻名中外的风景区日月潭，是全省最大的天然湖。
湖水碧绿，潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两半。
北面像远远的太阳为日潭，南面像弯弯的月亮为月潭，所以叫日月潭。
欣赏了日月潭的美景，你想到了哪些四字词语？（学生自由发言）今天这节课我们一起来学习齐读课题 23、日月潭的传说2、传说是什么？指名说。
讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的3、日月潭的传说是一个什么样的传说呢？让我们赶快来读读课文吧。
二、初读课文。
1、自由读课文要求读准字音，读通句子，想办法记住生字词。
2、思考：读了这个传说故事，你觉得谁最让你感动？他们做了一件什么惊天动地的事情？3、回答4、解决第二个问题。
哪一小节写了大尖哥和水社姐降伏恶龙的经过？5、出示第4小节，指读第4小节。
随机学习词语：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、冒着危险6、怎样就是翻山越岭？在翻山越岭的过程中，他们要怎样？所以，“披荆斩棘”就是……（劈开丛生多刺的野生植物。
比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。
）他们遇到的困难多吗？这就叫“千辛万苦”。
谁能通过朗读，表现出他们的不容易？练读“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
”7、学习“冒”字形，部首，扩词。
8、练读第四节。
过渡：大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙呢？出示第二、三节，指读，回答问题。
学习生字新词：漆黑一团、聚集、躲在、剪刀、一筹莫展、挺身而出（1）理解漆黑一团、一筹莫展、挺身而出，指导书写：“漆”。
23日月潭的传说doc
<三年级语文上册李兆玲>23日月潭的传说【教材简析】《日月潭的传说》是小学语文果标本苏教版三年级下册第七单元的一片课文。
这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月挺身而出，历经艰险降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭边的故事。
是对学生进行情感熏陶和语文素养训练的好教材。
【教学目标】知识能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生词，理解有关词语。
过程和方法目标：1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、理解挺身而出、披荆斩棘等词语的意思。
3、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
情感态度价值观目标：体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
【切入点和主线问题】日月潭有那些动人的传说【语言文字训练点】大尖哥和水社姐拯救日月的经过。
【需学习的表达方法】学习人物描写的方法【拓展读写】观察熟悉的人进行描写【资料补充】日月潭的资料【拓展阅读】有关台湾【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3．思考：日月潭有那些动人的传说第一课时一、导入课题1、同学们，通过预习我们知道，台湾是我国的一座宝岛，在宝岛上有个著名的风景区吸引了许许多多的中外游客，你们知道那是什么地方吗？生说——日月潭板书课题：23 日月潭的传说今天这节课我们一起来学习——学生齐读课题2、传说是什么？指名说。
讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的事。
（如：《七仙女》《大禹治水》）3、日月潭的传说是一个怎样动人的传说呢？请同学们赶打开课本读读课文吧。
二、初读课文。
1、自由读课文要求读准字音，读通句子，边读边把生字找出来，画圈圈。
2、检查生字。
出示词语，学生认读。
翻山越岭披荆斩棘树木葱茏降伏拯救一筹莫展挺身而出日月潭漆黑商量（1）、教师重点强调：“拯、筹、社”是翘舌音；“饿”平舌音；“潭、剪”前鼻音音节。
《日月潭的传说》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、名称由来和基本概况。
（2）培养学生阅读课文、理解课文内容的能力。
（3）提高学生运用词汇和句型表达日月潭相关知识的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解日月潭的传说。
（2）运用多媒体手段，直观地展示日月潭的美景，增强学生的学习兴趣。
（3）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对台湾同胞的友好感情。
（3）增强学生民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、名称由来和基本概况。
（2）培养学生阅读课文、理解课文内容的能力。
（3）提高学生运用词汇和句型表达日月潭相关知识的能力。
2. 教学难点：（1）词汇：日月潭、玉山、高山族、邵族、阿里山、神话、传说等。
（2）句型：介绍日月潭的位置、特点和传说。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，了解日月潭的相关知识。
2. 合作探究法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
3. 多媒体教学法：运用图片、视频等手段，直观地展示日月潭的美景。
4. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的语言运用能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍日月潭的地理位置和名称由来。
（2）引导学生关注日月潭的美景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生独立阅读课文，了解日月潭的基本概况。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探究：（1）分组讨论，共同完成任务：介绍日月潭的地理位置、特点和传说。
（2）各组汇报，教师点评。
4. 课堂小结：五、课后作业1. 根据课堂所学，编写一个关于日月潭的简短故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们对于日月潭的认识和看法。
3. 收集有关日月潭的资料，下一节课分享给大家。
《日月潭的传说》教案
教案名称：《日月潭的传说》教学目标：1. 了解日月潭的历史和传说。
2. 发展学生的听力和口语技能。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 学生能够听懂和理解日月潭的传说和历史。
2. 学生能够运用英语口语进行简单的对话表达。
3. 学生能够将所学知识进行综合运用和适当拓展。
教学难点：1. 如何让学生体验到日月潭传说的神秘和美丽之处。
2. 如何让学生积极参与到教学活动中，提高口语表达和交流能力。
教学准备：1. 教师准备好日月潭的有关图片和视频资料。
2. 教师准备好相关的课件和教学辅助材料。
3. 学生准备好笔记本，笔和纸。
教学过程：Step 1. 激发兴趣（5分钟）教师通过PPT展示日月潭的图片和视频，给学生介绍有关日月潭的传说和历史，引起学生的兴趣和好奇心，让学生进一步了解日月潭和台湾的美丽风景。
Step 2. 听力训练（15分钟）教师播放有关日月潭的介绍录音，并让学生听力练习，提高学生听懂和理解英语口语的能力。
录音文本：The Sun Moon Lake is located in the middle of Taiwan. It is the largest body of water in Taiwan. Legend has it that the lake was formed when the gods of the sun and the moon had a fierce battle, and in the end, the moon god was defeated and was forced to retreat to the earth, which then filledwith water to create the Sun Moon Lake.Step 3. 口语练习（20分钟）教师将学生分成小组，让学生进行对话练习，要求学生运用英语进行表达，并且根据日月潭的传说发挥想象和创造，让学生互相交流和讨论。
日月潭的传说教案
日月潭的传说教案教案概述：本教案旨在介绍台湾著名风景名胜区——日月潭的传说故事。
通过学习该传说故事，学生将能够了解日月潭的形成原因以及其中蕴含的文化内涵。
教学目标：1. 通过听故事的形式，了解日月潭的传说故事。
2. 了解日月潭的形成原因。
3. 理解传说故事中所蕴含的文化内涵。
教学重点：1. 学习日月潭的传说故事。
2. 探讨日月潭的形成原因。
教学准备：1. PPT或教学素材有关日月潭的图片。
2. 传说故事文本。
教学过程：Step 1：引入1. 利用PPT或教学素材展示日月潭的图片，向学生展示日月潭的美丽景色，引发学生对日月潭的兴趣。
2. 引导学生思考：“你们听说过日月潭吗？它的名字很特别，你们知道为什么吗？”Step 2：故事讲述1. 将传说故事讲述给学生听。
可以分角色进行故事演绎，提高故事的趣味性。
2. 通过讲述，引导学生了解日月潭的形成原因。
例如：“阳明山的一位仙女因为深爱着这美丽的地方，在死后变成了月亮，而她的丈夫变成了太阳。
他们在水面上相遇，每天都会喜悦地跳舞。
这就是为什么这里被称为日月潭的原因。
”Step 3：讨论与解读1. 引导学生讨论日月潭的传说故事中所蕴含的文化内涵。
例如：“这个故事讲述了爱情和美丽之间的连接，还展示了大自然的神奇魅力。
”2. 鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。
例如：“你们觉得这个故事有什么意义？你们能从中学到什么？”Step 4：拓展活动1. 学生自由创作：可以要求学生以日月潭的传说故事为题材，创作一篇小故事或是绘制一幅插图，展示他们对故事的理解和想象力。
2. 日月潭之旅：可以组织一次班级活动，实地参观日月潭，让学生亲身感受这个传说故事所描绘的景色和氛围。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论环节的参与程度和表达能力。
2. 对学生的创作作品进行评价，评估他们对故事的理解和想象能力。
23,《日月潭的传说》教案
23,《日月潭的传说》教案篇一：23日月潭的传说教案教学设计教学目标：1、学会本课词语理解组成的词语正确书写部分常用词语2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚3、理解课文内容激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情4、默读课文能口头讲述这个故事教学重点：理解课文内容激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学难点:激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价）请你举个例子说说我们都学过或听过些传说（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢（日月潭）2、介绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡是全省最大的天然湖潭中有个小岛叫珠仔岛将湖分为两半北面为日潭南面为月潭因为轮廓近似月亮和太阳而得名周围有大尖山和水社山等环抱树木葱茏是台湾省著名的旅游和疗养的胜地3、初读课文理清思路（1）学生自读课文给生字注上声调（2)指名分节读课文及时纠正错误的读音拯是后鼻音潭是前鼻音（3)再读课文交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色（25）写日月潭的传说（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来（4)学生再读课文在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号4、学习第一段指名读第一段读了这一节你知道了些什么是从一句中知道的（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊知道了日月潭的景色很美知道了日月潭还有一个传说）5、指导书写商字的里面要和滴字的里面区别注意漆的下半部分的书写筹字注意要写得紧凑一些6、布置作业（1）抄写坌棵生字词语（2)朗读课文第二课时一、复习生字二、学习课文12自然段1.通过课前预习查阅资料日月潭在里你们都知道了2.这节课让我们一起走进日月潭去看一看那里美丽的风景（教师解说第一自然段1、2句）齐读课文第一自然段3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢请同学们自读课文2~6自然段4.能用最简洁的话概括这个传说（大尖哥和水社姐拯救日月）5.课文是如何具体描述这个传说的呢我们一起来学习谁来读读这个故事的起因三、学习课文第3自然段1.两条恶龙吞食了日月天地间漆黑一团(板书：漆黑一团)人们分不清白天、黑夜这给人们的生产生活带来了许多困难所以人们必须要杀死恶龙救出日月2.为了降伏恶龙拯救日月人们聚集在一起商量办法（1）为了降伏恶龙人们想出了些办法请你默读第三自然段找出人们商量拯救日月的语句（2）出示人们说的两句话指名读（3）人们商量出来的办法（只有请到水性特别好的人只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀才能制服恶龙暂时能恶龙）3.出示两个问句引读两句问话4.此时人们的心情样的（焦急的无可奈何的）书上用了个词一筹莫展5.就在人们一筹莫展、心急如焚甚至有点绝望的时候年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出要去降伏恶龙板书：挺身而出（1）你觉得在这个时候挺身而出需要什么（勇气战胜恶龙的决心）（2）老师相信你一定能够把这句话读好齐读四、学习第4自然段1.大尖哥和水社姐他们不畏艰险不怕牺牲那么这两位英雄是如何降服恶龙拯救日月的呢请同学们读读课文的第四自然段学生自读（1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的（他们翻山越岭披荆斩棘吃尽了千辛万苦终于拿到了金斧头和金剪刀）齐读（2）展开想象体验艰苦现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛①高山挡住了他俩的去路遇见挡住去路的高山他们就遇见峻岭就②他俩手握砍刀走在布满荆棘的山林中遇见带刺的灌木就遇见密林中的野兽就③一路上他们历尽千辛万苦累了就饿了就渴了就是呀这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊大尖哥和水社姐不但勇于克服困难而且也勇于用智慧战胜困难（3）比较句子出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀他们翻山越岭披荆斩棘吃尽了千辛万苦终于拿到了金斧头和金剪刀同学们看看这两句句好为什么除了感受到得到金斧头、金剪刀是那么来之不易也感受到人物的不畏艰险为民除害的品质（4）继续交流当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边他们又冒着生命威胁降伏恶龙他们是怎样降伏恶龙的（板书：降伏恶龙）指导朗读（男女生分读）五、学习第56自然段1.师述：降伏恶龙以后大尖哥和水社姐又累又饿便用龙肉来充饥吃下龙肉后身体一个劲地往上长转眼间就化作了两座青山永远的守卫在潭的两边2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了看到的只是两座青山此时此刻乡亲们会对着两座青山说什么呢3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄把这两座山叫做大尖山和水社山把这个潭叫做日月潭4.让我们带着份崇敬之情读读课文的最后两个小节六、分享幸福与书相伴1.从此人们来到日月潭就会看到这两座山导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说各位小导游当世界各地的游客来到日月潭旅游时你会如何讲述这个动人的传说呢练习一分钟指名讲述2.同学们古今中外流传着很多传说故事像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多课后同学们可以自己去看一看这些：精卫填海嫦娥奔月盘古开天地女娲造人七、作业1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听；2.大尖哥和水社姐是如何翻山越岭披荆斩棘的又遇到了些困难是克服的请同学们展开丰富的联想和想象写在补充习题上板书设计：23日月潭的传说漆黑一团一筹莫展挺身而出降伏恶龙为民造福篇二：23日月潭教案1234篇三：《日月潭的传说》教学设计《日月潭的传说》教学设计教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文复述课文2、学会本课10个生字两条绿线内的5个字只识不写用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思4、能抓住关键词句联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、能抓住关键词句联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关描写环境恶劣困难重重的文章教学时间:两课时教学设计第一课时一、谈话导入台湾是我国的一座宝岛在宝岛上有一个著名的风景区吸引了许许多多的中外游客你知道那地方放课件:出示日月潭图片欣赏日月潭的风光教师简介日月潭的形状以及日月潭在黎明、黄昏、晴天、雨天时的不同景象导入：多么迷人的日月潭呀关于它的得名还有一个动人的传说呢板书课题二、初读课文1、自由轻声读课文要求读准字音读通句子2、找出文中的生字新词读读认认3、出示本课的生字词：日月潭漆黑拯救聚集躲阿里山剪刀社一筹莫展翻山越岭冒着饿荆棘英雄（1）、自由读词（2）、指名读词评议正音（3）、开火车读词及时纠正不足（4）、教师正音（5）、齐读词语4、分段指名读课文边听边画出文中不理解的词语5、讨论交流6、再读课文理清文章脉络三、精读课文第一段1、指名读第一段2、这一段共3句话第1、2两句分别告诉了我们些内容(①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”3、教师指出第3句“说起日月潭还有一个动人的传说呢”起引下文的作用四、课堂小结1、课文主要写了一件什么事2、你想对这两位拯救日月的英雄说些什么呢五、布置作业1、书写文中生字2、熟读课文第二课时一、复习1、抽读文中的生字新词2、说说这篇课文主要讲了什么二、精读课文（一）了解降龙的原因1、大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙呢找出原因勾出相关句子2、全班交流：生说原因.3、读课文第2自然段4、理解“吞吃”“漆黑一团”5、想象：没有了光明人们的生活会受到什么影响讨论交流.6、练习有感情地朗读课文第2自然段师导：太阳和月亮与人们息息相关可以说没有太阳就没有这个美丽可爱的世界大尖哥和水社姐为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮他们心地多善良那他们是怎样找到太阳和月亮的呢（二）认识降龙的关键1、自由读课文第3自然段2、讨论：要想降伏恶龙拯救日月需要什么为什么3、齐读文中人们说的话理解两个关联词：“只有??才能??”体会降伏恶龙不是一件容易的事4、教师质疑：水性特别好的人好找阿里山的金斧头和金剪刀好找到(1)出示两个问句引读两句问话(2)此时人们的心情样的（焦急的无可奈何的）书上用了个词“一筹莫展”“筹”“莫”“展”“一筹莫展”【还有些词的意思和它相近】一点办法都没有通常在想不出任何办法的时候我们就用这个词5、就在人们一筹莫展、心急如焚甚至有点绝望的时候年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出要去降伏恶龙（1）你觉得在这个时候挺身而出需要什么（勇气战胜恶龙的决心）【如果学生回答的是砍刀、火把等就引导学生“他们更需要什么呢”】（2）老师相信你一定能够把这句话读好齐读（三）、体会降龙的艰辛1、同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概他们不畏艰险不怕牺牲那么这两位英雄是如何降服恶龙拯救日月的呢教师范读课文第4自然段.2、说说：大尖哥和水社姐为了降伏恶龙做出了些努力从中你体会到了什么（1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的（指名说）他们翻山越岭披荆斩棘吃尽了千辛万苦终于拿到了金斧头和金剪刀齐读.理解:翻山越岭披荆斩棘千辛万苦（2）展开想象体验艰苦现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛①高山挡住了他俩的去路遇见挡住去路的高山他们就遇见峻岭就②他俩手握砍刀走在布满荆棘的山林中遇见带刺的灌木就遇见密林中的野兽就③一路上他们历尽千辛万苦累了就饿了就渴了就是呀这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊大尖哥和水社姐不但勇于克服困难而且也勇于用智慧战胜困难（3）比较句子出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀他们翻山越岭披荆斩棘吃尽了千辛万苦终于拿到了金斧头和金剪刀同学们看看这两句句好为什么除了感受到得到金斧头、金剪刀是那么来之不易也感受到人物的不畏艰险为民除害的品质（4）继续交流当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边他们又冒着生命威胁降伏恶龙他们是怎样降伏恶龙的出示：他们又冒着生命危险??人们重又见到了光明①抓住重点词语：冒着生命危险、纵身、潜入湖底、激战、三天三夜想象在湖底与恶龙激战三天三夜会有什么生命危险?②教师描述3、学生有感情地朗读课文第4自然段（四）、弄请日月潭得名的由来1、学生默读课文第5、6自然段2、说说：降伏恶龙后大尖哥和水社姐发生了什么变化3、为什么人们把这个潭取名为日月谭4、学生齐读课文最后两个自然段三、总结复述1、学了这篇课文你想对大尖哥和水社姐说些什么2、练习讲述文中的故事从此人们来到日月潭就会看到这两座山导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说各位小导游当世界各地的游客来到日月潭旅游时你会如何讲述这个动人的传说呢练习一分钟指名讲述（播放日月潭风光片）四、布置作业1、把文中的故事讲给爸爸、妈妈听2、摘抄文中自己喜欢的词句附：板书设计23、日月潭的传说挺身而出（英雄）大尖哥和水社姐吃尽千辛万苦激战三天三夜降伏救出日月恶龙（吞吃日月）。
《日月潭的传说》优质导学案-精选文档
《日月潭的传说》优质导学案第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、正确、规范书写生字。
4、了解课文主要内容。
【教学过程】一、揭题导入师：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。
说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
这究竟是怎样的一个传说呢，这节课我们学习第23课：《日月潭的传说》二、出示本课时学习目标三、展示词语师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
(课件出示)师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的?师：谁来读一读这些词语?(指1名读)师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。
(再指1名读，然后齐读)(口诵心惟)四、练习读书师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。
(学生练读自己感觉还读不好的段落。
)五、展示读书(落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
) 师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么?(本文讲述的是年轻渔民________和__________为了拯救________，挺身而出，历经艰险，降伏了 ___________ ，最后又化作___________守卫在曰月潭的故事。
) 师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗?请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
六、写字指导l、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了，那生字掌握的怎么样了呢?请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“漆”和“冒”。
三年级下册语文导学案23日月潭的传说_苏教版-经典教学教辅文档
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。
学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。
再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。
适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。
最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。
至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。
亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。
最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。
三年级下语文学案-日月潭的传说_苏教版
三年级下语文学案-日月潭的传说_苏教版
23、日月潭的传说学案
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确书写本课生字
【学习过程】
一、明确学习目标、重点。
二、布置预习任务：
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。
不认识的字结合课后生字表或查字典解决。
下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。
日月潭拯救英雄商量一筹莫展翻山越岭挺身而出漆黑聚集降伏葱茏又累又饿披荆斩棘千辛万苦
2、读第2、3遍课文，达到读正确、读通顺、做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿适当。
下面这两个句子，你认为应该带着一种怎样的语气和情感来读，请多读几遍，仔细体会。
可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
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日月潭的传说教案设计
日月潭的传说教案设计【篇一：日月潭的传说公开课教案】日月潭的传说一、复习、概述课文主要内容师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。
师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？（学生无语）师：老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。
（轻声说）带着想象读书。
师：你听到了什么？生：带着想象去读书。
（随后齐读。
）师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。
因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。
板书：想象。
师：接下来，老师要考考大家想象力。
首先请读读词语，你能读准确吗？注意要带着想象去读词，一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事。
出示龙吞日月漆黑一团降伏恶龙一筹莫展挺身而出千辛万苦化作青山永远守卫师：读的真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。
——很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。
人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。
这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。
杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。
来，让我们一起通过读词语把这个动人的传说演绎出来吧。
（齐读词语）二、导读第一自然段师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的去日月潭边。
(播放课件，日月潭图片) 生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！”。
师：读读课文第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。
师：作者只用了两个词青山环抱，树木葱茏两个词就概括地写出日月潭的美丽，真是惜墨如金，让我们美美地读一读吧。
生读书。
师：日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人师：（出示）请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。
三、读好故事（读出精彩读出想象）(一)交流第一处让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。
出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
《日月潭的传说》教案示例(优秀10篇)
《日月潭的传说》教案示例（优秀10篇）《日月潭的传说》教学设计篇一作者：蒲江县北街小学杨琼转贴自：蒲江县北街小学点击数：326《日月潭的传说》教学设计二第二课时蒲江县北街小学杨琼一、教学目标：1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
2、有感情地朗读课文。
3、用自己的话复述课文内容。
二、教学重点：1、2三、教学难点：3四、教学准备：图片、光盘、多媒体五、教学过程：（一）猜谜导入师：同学们，今天我给大家出个特殊的谜语，让大家猜猜，谜面是几幅风光秀丽的画面，谜底是地名，让我们一起来看看图。
放日月潭风光图片，生看图猜。
师：这就是我国台湾省著名的风景区日月潭，那里湖面辽阔，潭水清澈，一年四季景色美如画卷，人们为什么把它叫日月潭呢，这有一个动人的传说，我们一起来听听吧！（二）放课件，生听朗读，整体感知课文1、师：听了这个传说，你能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件什么惊天动地的事情？生自由说说2、师：那你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人？生说：有畏艰苦、不畏强暴、舍己为人、英勇顽强3、师：课文按事情的了展顺序写了这个传说，让我们一起来看看你有哪些问题？生质疑4、师归纳法问题：（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮呢？（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（3）找回太阳和月亮后，他们又做些了什么？结果怎样？（三）带问深入学习课文1、默读1、2自然段，思考问题（1），找出原因，勾出相关句子。
全班交流：生说原因师：太阳和月亮突然消失了，天地间一片漆黑，大尖和水社的心情怎样？那我们应该朗读这一段呢？指导生带着悲痛的心情读第二自然段，节奏放慢些，语调低沉些。
生有感情地朗读第二自然段。
师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，大尖和水社为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良，那他们是怎样找到太阳和月亮的呢？2.自读3—6自然段，思考：他们一路上遇到了哪些困难？勾画相关句子。
23《日月潭的传说》教案
23 《日月潭的传说》教案〔其次课时〕南京致远外国语小学季锋一、复习导入1.这节课我们接着来学习第23课，齐读课题2.上节课我们知道了初读了课文，了解课文也许的内容，它的情节是围绕这几个词语绽开，你们能把它们填出来吗？〔〕一团一筹〔〕〔〕而出为民〔〕恒久〔〕3.请一位学生读读。
他读得很正确，假如我们能读出词语的意思，想象故事的情节就更棒了，再请一位学生读读这些词语——学生齐读这些词语4.小结：同学们读得真棒，接下来我们就接着学习课文。
二、新授1.当两条恶龙吞食了日月，此时假如你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢？为什么？〔胆怯、焦急、无奈……〕〔2〕还会出现什么麻烦的事情？〔3〕所以人们必需要杀死恶龙，救出日月。
2.但是面对恶龙和各种困难，人们有方法吗？你们从哪个词语看出来人们是没有方法的？〔1〕师生沟通：“一筹莫展”。
什么叫“一筹莫展”？请你把这个词语好好读读〔一筹莫展的近义词：无可奈何、手足无措〕〔2〕请一位同学为大家读读课文的第三自然段，说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫展的？〔3〕表扬学习习惯。
〔4〕从两个问题感受。
为什么这样说？请你来读读这两句话。
〔指导朗读〕〔5〕还可以从什么地方感受到人们一筹莫展？为什么？人们会怎样地说这两句话呢？你们觉得这里可以加上一个什么词语？师生沟通，指导朗读3.就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐“自告奋勇”。
板书：自告奋勇〔1〕什么叫自告奋勇？你能做个动作吗？〔2〕你觉得在这个时候自告奋勇须要什么？〔3〕既然这样，他们此时自告奋勇让你感受到什么？〔4〕教师坚信你们也必须能够把这句话读好出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐自告奋勇，要去降伏恶龙。
读了有什么感觉？〔5〕齐读之4.同学们的朗读让我们感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，请同学们带着这样英雄的气概读读课文的第四自然段，说说自己还感受到什么？你们可以在书上做一些圈划，也可以把自己感受到的文字写下来。
苏教版三年级语文上册第七单元23日月潭的传说教案1.doc
23 日月潭的传说教学要求：1 学习课文中的10个生字。
2 用自己的话复述课文。
3 收集有关日月潭的资料教学重点难点：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。
教学准备：挂图，生字卡教学时间：两课时第一课时一、引入新课同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。
学生交流资料。
二、初读课文，整体感知。
1 学生读课文。
2 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3 读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。
三、学习课文生字词。
启发学生用学过的识字方法自学生字。
小组学习，互帮互学。
种读“zhong”吐读“tu”第三声“社”是示字旁，不是衣字旁。
“示”的意思是“神”。
“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。
咔（ka）嚓（cha）:象声词。
学生书写生字。
第二课时一、复习课文内容1 读课文2 课文讲了一件什么事？二、学习课文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。
他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。
课文没有具体写出来；第八自然段恶龙终于被制服了。
恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。
引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。
三、思考：1 、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2 、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3 、学生按以上层次复述课文。
四、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料，板书设计：教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。
通过全班交流把疑问一一揭开。
最后启发学生想象练说。
如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。
[课件资料]日月潭的传说教案.doc
![[课件资料]日月潭的传说教案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/cdcf3e299e31433238689398.png)
教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩软、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。
3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学重、难点：1 ＞能正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教教师学准备准备：多媒体课•件一套学生准备：阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章O 教学过程•■( 课前播放背景音乐染气氛)—・、激趣导入，以旧弓I立仃1、上节课我们初读了课文《日月潭的传说》（指题目，生读题），这节课我们将再次跟随课文起走进宝岛台湾，走进日月潭，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去读读那里广为流传的民间故事。
不过要想阅读这个动人的传说故事，得先闯过这—•关O2 、学生“ 闯关旧知反馈美读词语关：青山环抱树木葱茏淳黑一I才I一筹莫展挺身而出为民造福个别读、齐读（第一行谁来读？第二行呢？咱们一起来把这些词语读好0 )3、上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语用一两句话说说。
指名说（两个）宣布闯关结果，认定阅读权限二、自由朗读，整体把握这是一个动人的故事，得读出味来。
我们可以边读故事，边想想画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起來。
看看这个故事中哪些地方打动T 你？同学们，准备好了吗？请捧起书來，挺直你们的小腰板，走进故事，走进人物，认真地读读这个故事。
生自由读，师巡视倾听。
刚才，我们各口读了这个故事，我发现同学们个个读得津津有味。
现在就让我们一起來用心地读一读这个故事。
这个动人的传说发生在——（很久很久以前），两条恶龙吞吃了——（太阳和月亮），天地间——（漆黑一团）。
引读第二自然段（相机板书：漆黑一团）三、突岀重点，感受形彖1、为了降伏恶龙，拯救FI月，人们想出了哪些办法？出示第三自然段，指名读。
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23.《日月潭的传说》学案（第一课时）
年级：三年级班级：2班授课教师：孙瑜青
学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说。
学习重难点
重点：能正确、流利地朗读课文
难点：理清课文的脉络，知道日月潭的位置和它的传说。
学习过程
一、预习要求：
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、自学情况，
①学习生字新词。
A、把课文的生字画出了，对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。
B、你有什么好办法能很快记住这些生字的字形？
②完成《同步练习册》第一题。
二、学习板块
(一)学习导引
1.自由地朗读课文。
要求：读准字音，认清字型，读通课文。
2.读下列词语，联系上下文或查阅工具书，你能学会哪些词语的意思。
葱茏降服千辛万苦披荆斩棘翻山越岭一筹莫展
3.正确、流利地朗读课文。
（二）小组合作探究：
1、读课文，讨论下列问题。
①日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？
②他俩为什么做了什么好事？
③这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？
2、再读课文，给课文分段，思考每个段的大意。
第一段（第自然段）：写日月潭的（）及其（）。
第二段（第自然段）：写日月潭的（）。
第三段（第自然段）：写（）、（）和（）名字的由来。
3、默读课文第一自然段，小组交流：
读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
三、当堂检测：
1.形近字组词
漆（）剪（）难（）
膝（）煎（）雄（）
2、《同步练习册》第二题。