人教版七年级音乐下册 打击乐合奏教案

《龙腾虎跃》教案
教学目标：
1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。

2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验感受作品的情感，增强民族自信心，自豪感。

3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。

教学重难点：
1、体验感受鼓乐《龙腾虎跃》密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪。

2、启发引导学生用身边的材料即兴编创多种鼓的节奏。

3、让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。

教学过程：
一、导入
1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。

设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。

2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：
3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。

最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。

二、讲授新课
1、简介作曲家、作品：
作曲家：李民雄，浙江嵊州人。

民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。

作品简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。

是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。

2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：
分段欣赏、思考并讲解。

引子的鼓声速度有什么变化？闭上眼睛感受到的情绪如何？
请学生学习一个小节奏：XXX XX | XX X ||
并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。

第一部分分为几段？完整聆听第一部分的旋律，感受情绪怎样？
每一段的速度、情绪、场面、乐器分别是什么？
可跟着音乐演唱主题旋律乐谱。

3、学唱主题旋律：
通过多媒体展示乐谱、教师范唱。

让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。

再聆听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的情绪有何不同？
4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏：
展示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏。

师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模仿打击乐器演奏。

感受加快速度演奏的快感。

加入主题旋律来进行伴奏，还可以分组合作进行练习。

5、欣赏第二部分：
结合刚才的鼓点，回顾课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗？都如何演奏？请学生谈谈并讲明原因，还可以上台演示给同学们看。

欣赏第二部分，通过鼓的不同奏法、强弱的不同，感受乐曲中表现的场面、情绪如何？让学生感受鼓的独奏部分表达了怎样情感，进一步体验乐曲带来的更加欢快、热烈的情绪，以及激情洋溢、热血沸腾的热闹场景。

让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏：
模仿一下作为鼓手演奏的感受，并加强学生的节奏感的训练。

6、欣赏第三部分：
感受乐曲的情绪，对比这一部分与第一、第二部分有何异同？
尾声部分情绪上有什么变化？让学生感受乐曲在非常高涨、隆重的气氛下结束。

乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。

三、知识拓展
让学生再次完整的欣赏乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓展学生的知识面。

让学生感受不同民族不同的鼓种的文化，感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史，加深对我国悠久的鼓文化历史的印象，让学生对我们中华民族产生一种自豪感。

四、总结：
结合鼓文化以及其丰富的表现力，进行课堂小结，进一步让学生感到祖国文化的博大精深。

最后，音乐带给我们一种振奋人心的感觉，同时使我们精神抖擞，因为鼓、因为欢腾的节奏、因为热烈的气氛。

再次让学生欣赏一首乐曲《丰收锣鼓》，让所有的人在强劲的鼓点中，在欢乐的鼓声中结束这节课。