24八年级下册语文3《我的第一本书》教学PPT课件
人教版八年级语文下册 第3课 我的第一本书 课件 (共16张PPT)
书籍名言警句
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ——赵恒 读一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
———歌德
书是人类进步的阶 梯，终生的伴侣，最 诚挚的朋友。 —高尔基
生活里没有书籍， 就好象没有阳光，
智慧里没有书籍， 就好象鸟儿没有翅膀。 ———莎士比亚
磨蹭
kù
掺和
lèng jǐ
枉 脊背
翻来覆去
驮（tuó ）
酷似
愣
整体感知
1、文章的题目是“我的第一本书”，那 么作者的第一本书是什么书？ 2、围绕“我的第一本书”文章主要写了 哪些人和事？
2、文章主要写了几个人？他们的性格特征？ 父亲： 我： 弄不成： 乔元贞： 二黄毛： 温和、善良、乐于助人 善良、勤奋、调皮 忠厚、没本事 聪明好学 勇敢、带点傻气
我的
作者简介
牛汉，原名史成汉，1923年生， 山西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 是“七月诗派”的重要成员。1955年 由于受胡风事件的牵连，遭到两年的 拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入 “牛棚”，从事强制性劳动。创作了 不少诗歌作品，其中比较著名的有 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵 树》等。出版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、《沉默的悬崖》（1986）、 《牛汉诗选》（1998）。 及自选集 《蚯蚓和羽毛》等。
课堂小结
课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我” 的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情， 告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在 的生活。 “第一本书”不同寻常的经历，给了作者终 生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说， 生活是—所大学。无论其中是不幸，还是喜悦， 那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去 体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。
部编版八年级下册语文《我的第一本书》PPT课件
这就是我的第一本书。对于 元贞来说，是他一生惟一的 一本书.（本句表现了作者哪 些情感？）
我的第一本书实在应当写写， 如果不写，我就枉读了这几 十年的书，更枉写了这几十 年的诗了。（“枉”什么意 思？如何理解这句话？）
人不能忘本。
（“本”是指什么？作者 为什么这样说？）
写作探究
1、文章第2段写了什么？ 在文中有何作用？ 2、文章第13段写了什么？ 在文中有何作用？
读一读，写一写
幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 鬃 驮 掺和 脊背 枉读 磨磨蹭蹭 欣慰
课文理解
1、作者为什么对“我的第 一本书”永志不忘？ 2、作者是怀着怎样的感情 追忆他的“第一本书”的？ 它有何含义？
语言品味
我的童年没有幽默，只有从荒 寒的大自然感受到一点生命的 最初的快乐和梦幻。（为什么 童年没“幽默”？“生命最初 的快乐和梦幻”指什么？）
体验反思
学习本文，你对作者最 大的感触是什么？受到 什么启示？
推荐阅读
阅读《随鸟走天涯》中 有关“大书小书”中文 章，体会作者情感及写 作方法！
❖1、作者追忆的心情是沉重的,他是 怀着敬重、珍爱的感情追忆第一本 书的,同时,感情也是复杂的,百感交 集的,因为那本书里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境,同时也 映照着那个时代人们的命运,以及在 那种荒寒背景下特别可贵的一点乐 趣和温情.
❖2、因为这第一本书,不仅仅是 那半本课本,也指“我”人生 的第一课, 这人生的第一课,蕴 含着生活的艰辛,人间的温情, 同学的友谊和上学的乐趣.
小结
❖ 本文是诗人牛汉的一篇随笔。 作者通过对他的第一本书的追 叙，折射出20世纪初中国农 村的苦难生活和苦难生活中的 人间温情以及生命乐趣。
自提请
2023年《我的第一本书》说课稿
2023年《我的第一本书》说课稿2023年《我的第一本书》说课稿1各位专家老师，你们好！今天，我要说课的题目是《我的第一本书》。
我准备从“教材、教法、学法、教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的第一本书》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课，这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。
这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。
__似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。
通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。
对于农村孩子来说，这篇__更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。
总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。
教学目标：1.知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。
2.能力目标：激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
3.情感目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点和难点：1. 品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵；2. 解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
（二）说教法教学方法：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
所以我决定本课采用采用合作探讨的方法，加上老师的适当点拨。
教学手段：多媒体课件辅助教学（三）说学法学习方法：学生采用小组合作探究法，在合作交流中完成对课文的解读，引导学生感受文中所蕴涵的思想感情，理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案优秀3篇
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案优秀3篇《我的第一本书》课文一诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。
[中学联盟]广东省佛山市顺德区江义初级中学人教版语文八年级下册-3《我的第一本书》课件 (共17张PPT) (1)
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自主提升
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也 认为他比“我”有出息，作者在文章的结 尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出 息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村 子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。” 这算得什么“出息”呢?作者为什么要作 这样的交代?
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是 个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验 感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样 一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候 失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永 远失去了，再加上当地的文化、经济的极 度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线 上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情 节．引发我们更深入地思考生活与人生的 命题，更深刻地理解“知识改变命运”的 现实说法。
翻来覆去(fān fù):一次又一次;多次重复。
温厚(wēn hòu):温和宽厚。
自主学习 1、文题“我的第一本书”包括哪两层含 义？
“我的第一本书”不仅仅指那半本课 本，也指“我”人生的第一课。这人 生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情， 同学的友谊和上学的乐趣。
自主学习
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的 “第一本书”的?
4.仿照下列句式，发挥想象，写出两个关于友情 的比喻句。 例句：友情像春雨滋润着我的心田；友情像明灯 照彻了我的灵魂。 ； 。
友情像壁炉温暖了我的心灵；友情像微风轻拂了 我的脸庞。
小结：
本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者 通过对他的第一本书的追叙，折射出20 世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活 中的人间温情以及生命乐趣。
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 （1）我的童年没有ｙōｕ ｍò( 幽默 ),只有从荒寒的 大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 （2）他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字 倒难不住我,我是怕他看见那本ｑī ｃǎｎ(凄惨)的课 本生气。 （3）父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一 册,愣了半天,ｆāｎ ｌáｉ ｆù ｑù( 翻来覆去 )地看。 （4）他觉出其中有什么àｏ ｍì (奥秘 )，逼我立的经历。 2、凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案
八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和休息时间分配等。
后面给大家带来关于第四卷八年级下册语文《我的第一本书》课文及教案。
《我的第一本书》课文诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我小说集出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学白话一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好所写的?”我向他解释说：“可是这一本却让第三本我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初快乐和幻梦。
我们家有为数不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一棺材箱子书和一大麻袋绿豆。
书绿豆和红薯在我们村里都是奇怪东西。
父亲的藏书里边有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的就行了。
我继父在离我家十几里附属小学地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的里稻米，不停地轰赶麻雀，祖母极其讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名?”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们屋子听，大声说：“他们班一共才十个学生。
”父亲问：“第三名是谁?”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
人教版八年级语文下册：3《我的第一本书》 (共22张PPT)
课件PPT
拓展延伸
作者牛汉追忆的“第一本书”既是 求知的第一本书也是人生的第一本 书。在你的成长过程中有哪些经历 也是你的“第一本书”？请联系自
己的实际来说说。
课件PPT
本文通过写“我的第一本书”不同寻 常的经历，反映那个时代人们不幸的命 运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的 一点乐趣和温情。
课件PPT
牛汉，原名史成汉， 1923年出生。现当代著名 诗人，是“七月”诗派的重 要成员，被人称为“诗坛硬 汉”诗集《彩色的生活》、 《爱与歌》、《海上蝴蝶》 及《牛汉诗选》等。
课件PPT
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。20 世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷， 读书在当时是有钱人的事情。他的“第一本书” 折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温
1.课文写哪些人物？他们之间有什么关系？全文 的线索是什么？ 本文的线索： 第一本书
父亲 亲 情
第 一 本 书
乔元贞 友情 我 师生之情
我
弄不成
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征？
温和、善良、乐于助人 父亲： 我： 善良、勤奋、调皮 弄不成： 忠厚、没本事 乔元贞： 聪明好学 二黄毛： 勇敢、带点傻气
情和生活乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们
认识生活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
课件PPT
你读的第一本书是什么样的书？可能有 些同学已经记不清了，作者却对他的第一 本书永志不忘。因为那本书承载了一段感 人的故事。事过几十年后，作者走过了迢 迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发 现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的 精神财富。
老师最喜欢的：“生活里没有书籍就 好像没有阳光；智慧里没有书籍，就 好像鸟儿没有翅膀”——莎士比亚
八年级语文下册-第一单元第3课《我的第一本书》-人教新课标版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
从文中“我”和乔元贞结局旳对 比，你懂得什么道理？
“知识变化命运”
课文补述乔元贞旳命运这一情节．引起我 们更进一步地思索生活与人生旳命题，更 深刻地了解“知识变化命运”旳现实说法 。
1、对题目“我旳第一本书”所包括旳意思了解有误旳一项是
（B ）
A、指我拥有旳那半本国语课本。 B、我出版旳第一部诗集。
作者是怀着沉重旳心情，敬重、珍爱旳感情追忆 “第一本书”旳，感情复杂，百感交集，因为那本 书里深藏着苦难旳生活和恶劣旳学习条件与环境， 同步也映照着那个时代人们不幸旳命运，以及在那 种荒寒背景下尤其可贵旳一点乐趣和温情。
1、我旳童年没有幽默，只有从荒寒旳大自然 感应到一点生命最初旳快乐和梦幻。
作者对童年旳感觉是辛酸旳，因为童年生活是 窘迫旳，是艰苦而沉重旳，哪有幽默可言？然而 与生俱来旳童年旳好奇、天真和调皮，使他们和 小动物在一起、回到大自然中、玩起来，就会充 斥幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初 旳快乐和幻想。
C、指我上旳人生第一课，里面蕴含着生活旳艰苦，人间旳温情。 D、与书有关旳童年生活、同学友谊，是作者生命最初旳快乐与 梦幻。 2、读了“我旳第一本书”不同寻常旳来历后，你能从中感受 到哪些感情？ 爸爸旳深情；同学、朋友间旳友谊；童年旳乐趣（人与狗之 间旳默契、情趣）；生活旳苦难。
3、作者是怀着怎样旳感情追忆他旳“第一本书“旳？ 敬重、珍爱；复杂、百感交集：爸爸旳宽厚善良、纯真旳友谊、 孩提时代旳快乐……
整体感悟
开头：我旳第一本书是：６０年前小学一年级旳国语课本 朋友旳疑惑：课本有什么好写旳？ 我旳解释：这是一本“让我一生难”以旳忘书怀。
主体：
① “我旳第一本书”不同寻常旳来历。 ② 爸爸带“我”离开本村到崔家庄念书，懂得
八年级语文下《我的第一本书》教案
《我的第一本书》教案
一、教学目标
1.理解作者对生活的态度以及人生思考。
2.体会本文在质朴的语言中蕴含的深刻意蕴。
3.培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学重点
1.理解作者对牛汉其人的介绍和评价。
2.体会本文在质朴的语言中蕴含的深刻意蕴。
三、教学难点
1.理解牛汉诗歌创作的独特风格和思想内涵。
2.体会本文在质朴的语言中蕴含的深刻意蕴。
四、教学准备
1.教师准备好PPT课件，包括牛汉的诗歌和人生经历等内容。
2.学生提前阅读课文，了解牛汉的生平和创作情况。
五、教学过程
1.导入：教师介绍牛汉的生平和创作情况，引导学生了解牛汉的诗歌风格和
思想内涵。
2.课文分析：教师引导学生分析课文内容，理解牛汉的人生经历和创作思想，
包括对生命的感悟、对人民和祖国的感情、对艺术的追求等。
3.讨论：教师提出问题，学生分组讨论，分享自己的看法和理解，培养学生
的创新思维和创新能力。
4.总结：教师总结课文内容，强调牛汉的人生和创作理念，引导学生深入思
考人生意义和价值。
5.作业：教师布置作业，包括诗歌欣赏、写作练习等，巩固课堂所学知识，
提高学生的文学素养和表达能力。
六、教学评价
1.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，肯定学
生的优点和进步，指出不足之处，提出改进建议。
2.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和学习收获进行自我评价，反思
自己的学习态度和方法，寻找进一步提高的方向。
原创新课堂八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件新版新人教版1226162
温馨提示： 如何品味语言 对语言的品味大致可以从以下几个方面入手： 1．从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念； ②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。 答题模式：这是个……句，(作用)……表达了…… 2．从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻、拟人，使事 物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐， 表意凝练；④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出 强调某一感情。 答题模式：运用(yùnyòng)……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者…… 的思想感情。
香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如天籁。 明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以(nányǐ)自主的傀 儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严 肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言 妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，
【解析】“哄堂大笑”形容全屋子的人同时(tóngshí)大笑。与句中“满 屋子的人”重复。
第七页，共26页。
3．(原创题)下面句子中标点符号使用正确(zhèngquè)的一C项是( )
A．“狗、大狗、小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背 得一字不差。
B．父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》 《北新》《新月》……等杂志。
这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版事业，以文字去喂养万千读 者的精神。
爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。 【注释】①不虞：不忧虑。虞，忧虑。
《我的第一本书》课件-八年级下册语文PPT课件
在今天的生活和学习条件都比 以前优越得多的条件下， 我们更 应珍惜我们所拥有的学习机会， 用知识来武装自己， 用能力来服 务社会。
课堂练习
1、根据拼音填空。
kù( 酷 )似
yōu( 幽 )默
qī( 凄 )惨
磨cèng( 蹭 )
ào( 奥 )秘
翻来fù去（ 覆 ）
2、选出下面的判断有误的一项:
A、脸又黑又瘦， 脊背弓得像个 “驮
灯狮子”。 （比喻）
B、实在标致极了。 （《藤野先生》）
（反语）
C、也有解散辫子， 盘得平的， 除下帽来， 油光可鉴， 宛如 小姑娘的发髻一般。 （比喻）
√D、生所样以子家”乡…老…辈（都比说喻我） “像个先
3、理解下列句子的含义。
❖ A、书和红薯在我们村里都是稀奇东 西。 乡村里文化贫瘠， 经济落
❖说明了: 后， 人们生活很艰辛。
我们曾学过他的诗《: 华 南 虎 》
不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）
本文是一篇回忆性随笔 ，围 绕作者的第一本书----小学 一年级的国语课本，展开了 对往事一段感人故事的回忆。 从中我们可以看到作者对苦 难生活的深刻体察和独特感 悟。
诗人来访 引出话题 自然过渡
回忆童年
呼应开头 表达珍视 铭记之情
引申拓展
文中写到没有课本的乔元贞考了第
一名， 父亲也认为他比“我”有出 息， 但作者在文后补述了乔元贞的 “出息”: 一辈子挎着篮子在附近 几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等 小东西。 这算是什么出息呢? 作 者为什么要作这样的交代， 联系现 实， 谈谈你读了这篇课文后的想法。
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我的第一本书对“我”影响之大，作者 要回报它。
16
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹 不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,能 和小伙伴、小动物在一起,回到大自然中间, 有人间真情，就是快乐的,而且童年时代只要 玩起来,什么困苦都会忘.这就是生命最初的 快乐.
15Leabharlann 2、如何理解“这就是我的第一本书。对于 元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难 人生际遇的差别
12
品 析 文 中 的 重 要 语 句
13
1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒 的大自然感到一点生命最初的快乐和梦 幻。”
(作者对童年的感觉是怎样的? 联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻” 是什么?)
14
作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有 幽默”,写其童年生活艰苦和沉重,不仅自己 家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生存的 底线上挣扎.
任选一句谈谈自己的理解。 8
我们读完文章之后，印象特别深的是那本书本身吗？
9
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本， 也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课，蕴含“我”踏入生活 的一次珍贵经历,一本人生之书。这里蕴含着 生活的艰辛、人间的温情和童年的乐趣等。
10
作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一 本书”的?
我的第一本书
【 德 】 卜 劳 恩 《 父 与 子 》
看图讲故事
2
“这一本让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父 与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”
3
文章围绕“我的第一本书”写了哪些事？
父亲： 考书问书 灯下补书 携子读书
“我”： 裁书送书 爱书赠书 转学带书
4
哪件事给你留 下了深刻的印 象呢？
作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱、 感激的复杂感情追忆“第一本书”的。
因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣 的学习条件与环境，同时也映照着那个时 代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景 下特别可贵的一点乐趣和温情。
11
这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味， 你能从中品出什么滋味？
甜： 同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣
7
找出文中能够直接表达作者对 这一本书难以忘怀的语句。
❖ “这一本让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的 《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”
❖ “还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为 他写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去 赞美。”
❖ “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉 读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不 能忘本。
请在此输入您的文本。请 在此输入您的文本。请在 此输入您的文本。请在此 输入您的文本。请在此输 入您的文本。
5
父亲：温和、善良、乐于助人 我： 善良、勤奋、调皮 弄不成： 忠厚、没本事 乔元贞： 聪明好学 二黄毛：勇敢、带点傻气
6
“感人心者莫乎情”——白居易
❖ 亲情——父子情 ❖ 友情——同窗情 ❖ 童趣——人狗情
You Know, The More Powerful You Will Be
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
18