的高考,常听数学基础薄弱的同学感叹;“成也数学,败也数学
常听数学教师抱怨“这数学真难教!”“当数学老师是最苦的差事!”“学生真是太笨了,一点数学思维也没有
常听数学教师抱怨“这数学真难教！”“当数学老师是最苦的差事！”“学生真是太笨了，一点数学思维也没有。
”每当听到这些抱怨，我不禁扼腕沉思：是不是学生真的太笨了，没法接受数学知识？其实答案是令人心痛的，原因可能出在我们这些数学教师身上。
我认为作为一名小学数学教师，要解决教师难教、学生难学的问题，应从以下三方面思考：一、做一名学生喜欢的数学老师做一名让学生喜欢的数学教师是教好数学的前提，“如果全班学生都喜欢上你的数学课，你就成功了，如果学生都讨厌上数学课，甚至见你就头疼，你就失败了。
”孔子云：亲其师而信其道。
因此只有让学生喜欢你，才能对你的数学课有所期待，在这样的前提下，数学教学才是有效的。
二、数学教学内容尽量贴近生活这其实也就是老师们常说的数学生活化，“所谓数学生活化，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知道背景出发，联系生活学数学。
把生活问题数学化，数学问题生活化。
把课本学习与生活数学挂起钩来，让学生认识到学数学不仅仅是为了考试，为了得高分，而是为了运用数学，让学生产生没有数学就没有生活的强烈意识。
数学无处不有，无处不在，源于生活，源于实践。
”小学数学是小学生**常生活中密不可分的一部分，但传统教学模式往往把生活实践与数学相割裂，学不能为所用，而现在教学中就要求学生从生活实际中去总结，去联系，用生活中的数学去作用于课堂教学或用课堂教学去指导生活中的数学，彼此作用。
三、强化教学过程，淡化考试结果学习的目的是用于指导生活、服务生活，但在目前的教育形式下，不少教学是为了让学生考高分。
作为学生，如果他们考不好，少不了挨老师的批、挨家长的骂，这也成为时时悬在学生头顶的一把利剑，所以一部分学生是因怕而学，而不是因爱而学。
我觉得学生本着这样的态度学习，学习效果肯定是要大打折扣的，而作为教师应该淡化考试，消除学生的“考试恐惧症”，还学生以轻松之身，使之在身心愉快的前提下学习。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果数学是一门让人又爱又恨的学科。
有些人天生对数学有着特别的天赋，他们能够轻松地掌握数学知识，解决各种数学难题。
但也有不少人，无论付出多少努力，都无法真正掌握数学，成绩始终不见起色。
这些人常常自怨自艾，叹息自己努力了却没有得到结果。
那么，为什么有些人即使努力了也不见成效呢？我们需要明确一点，数学并不是天生的，每个人都可以通过不懈的努力来学好数学。
在学习数学的过程中，遇到困难是很正常的事情。
但是不同的人在面对困难时，往往会有不同的态度和应对方法。
有些人在遇到困难时会选择放弃，觉得自己并不擅长数学，认为数学对自己来说是一门天然饮冰。
而有些人则会选择面对困难，不断尝试，追求突破。
这些人不会因为遇到困难就退缩，他们相信只要坚持不懈，努力学习，就一定能够掌握数学知识。
态度和方法决定了学习数学的成败，在努力的过程中是否取得结果。
学习数学需要持之以恒的努力。
有些人在学习数学时，可能会因为困难而产生挫折感，从而丧失信心，导致学习的动力减弱。
而持之以恒的努力，则是学习数学的关键。
数学是一门需要长期积累和不断实践的学科，需要学生在学习数学的过程中，不断坚持，保持良好的学习状态。
只有持之以恒的努力，才能够在学习数学的过程中取得好成绩。
学生在学习数学时，需要具备坚韧不拔的毅力，坚持不懈地努力学习，不断提高自己的数学水平，从而取得良好的学习成绩。
学习数学需要多方面的帮助和支持。
有些人即使努力了，也没有取得效果，往往是因为缺乏多方面的帮助和支持。
在学习数学的过程中，学生需要不断与老师、同学进行交流，学习他人的优点，改正自己的不足。
学生还可以通过参加数学辅导班、参加数学竞赛等方式来提高自己的数学水平。
家长也需要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们树立信心，保持学习的积极性。
只有在得到多方面的帮助和支持的情况下，学生才能够在学习数学的过程中取得更好的效果。
学习数学需要积极的态度和正确的方法，需要持之以恒的努力和多方面的支持。
2024年高考数学复习失分的原因总结
2024年高考数学复习失分的原因总结
2024年高考数学复习失分的原因可能有以下几个方面：
1. 知识理解不深入：复习阶段，学生可能对一些重点知识点掌握不够深入，对于一些概念、定理的理解不够透彻，导致在题目中无法灵活运用。
2. 基础知识薄弱：数学是一个从基础到复杂的学科，很多高考数学的考点都是建立在基础知识之上的。
如果学生的基础知识不扎实，那么在解题过程中很容易出现迷失和错误。
3. 解题方法不灵活：数学问题存在多种解题方法，而有些问题需要通过运用多种方法才能解决。
如果学生只掌握了一种解题方法，而遇到其他方法解题时不知如何下手，就容易失分。
4. 计算粗心：在高考数学中，计算环节是很容易失分的地方。
一些简单的计算错误，如计算错误、写错符号、将数字搞混等，都可能导致答案的失误。
5. 时间管理不当：高考数学考试时间有限，如不合理安排时间，容易导致部分题目未能解答完全，从而失去了可以获得的分数。
为了避免这些失分原因，学生需要扎实基础知识，理解深入，并注重复习练习。
同时，要掌握多种解题方法，提高解题的灵活性和准确性。
在考试前要进行模拟考试，加强时间管理能力，熟悉答题技巧，以便在实际考试中做到有条不紊。
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人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果我们不能否认的是，数学是一门需要耐心和坚持的学科。
很多时候，学生们在学习数学的过程中遇到了困难，一时半会儿无法解决问题，就容易丧失兴趣和信心。
于是，他们放弃了，认为自己是“数学白痴”。
这只是一个心理上的自我安慰而已。
如果我们对数学有真正的兴趣和追求，就不会轻易放弃。
努力学习和克服困难是取得好成绩的关键。
数学的学习需要一定的方法和技巧。
很多人在学习数学的过程中，无法正确地掌握学习方法，导致学习效果不佳。
数学的学习需要一定的逻辑性和思维能力，我们要学会理清思路，善于分析问题。
还要善于总结归纳，将学到的知识点串联起来，形成一个完整的体系。
只有通过不断的学习和实践，我们才能真正掌握数学，取得好的成绩。
数学的学习还需要大量的练习和实践。
数学不能仅仅停留在书本上，我们需要通过实际问题的解答来巩固知识。
数学是一门实际应用的学科，我们要将所学的知识应用到实际生活中去。
通过大量的练习和实践，我们才能真正理解数学的概念和原理，提升自己的解题能力。
除了以上的因素之外，个人的兴趣和天赋也是决定数学学习成绩的重要因素。
有些人天生对数学有着特别的感悟力和理解能力，他们能够迅速地理解和掌握数学的知识点，因此在学习数学的过程中取得了好成绩。
但是另一些人可能没有天赋，需要付出更多的努力和时间来学习数学。
无论我们的天赋如何，只要我们真正热爱数学，相信自己的努力终将会有收获。
人人自危叹数学努力缘何没结果，其实是因为我们没有正确地学习方法、缺乏兴趣和坚持不下来。
要想在数学学习中取得好的结果，我们需要有耐心和坚持，掌握正确的学习方法和技巧，进行大量的练习和实践，并且培养对数学的兴趣和热爱。
相信只要我们付出足够的努力，就一定能够取得好的成绩。
所以，不要轻易放弃，让我们一起努力，攻克数学这座高山！。
2024年高考数学复习失分的原因总结
2024年高考数学复习失分的原因总结2024年高考数学复习失分的原因有很多，我将从以下几个方面进行总结。
首先，缺乏系统性的学习计划是造成失分的主要原因之一。
许多考生在备考过程中缺乏规划，没有制定合理的学习计划和时间表。
他们往往只是随意地做题，没有明确的目标和计划。
这样一来，他们容易在复习中产生盲目性，对重要的知识点和考点了解不深，影响了他们的应试表现。
其次，对基础知识的掌握不牢固也是导致失分的原因之一。
高考数学中往往有很多基础知识是高中阶段的学生应该掌握的，但是有些考生在学习过程中没有重视基础知识的打牢，导致对数学的整体掌握不够扎实。
在应试过程中，他们容易因为基础薄弱而在简单的题目上丢分。
第三，对题型和解题技巧的理解不深入也是造成失分的原因之一。
高考数学题目类型繁多，解题思路多样。
但是有些考生只是机械地记住一些解题步骤，而没有真正理解问题的本质和解题的思路。
这样一来，当遇到新题型或者稍微有些变形的题目时，他们就会束手无策，导致失分。
第四，考试技巧和心态掌握不当也是造成失分的原因之一。
高考数学考试是一个时间紧迫、压力较大的考试，考生在考试过程中往往会因为时间不够或者过度紧张而出现失误。
有些考生没有掌握应对考试的技巧，比如合理利用试卷上的信息、正确估计难度和答题时间等，导致他们不能有效地利用好有限的时间。
此外，有些考生在考试中心态不稳定，容易受到外界因素的干扰，导致失误。
最后，对于一些基础薄弱的考生来说，缺乏有效的学习方法也是造成失分的原因之一。
有些考生在学习过程中只是死记硬背，没有掌握好学习方法，导致效率低下。
在备考过程中，他们可能会因为记忆力不好或者学习效果不佳而出现失误，影响他们的应试表现。
综上所述，2024年高考数学复习失分的原因主要包括：缺乏系统性的学习计划、基础知识的掌握不牢固、对题型和解题技巧的理解不深入、考试技巧和心态掌握不当以及缺乏有效的学习方法等。
考生们在备考过程中应该重视这些问题，并积极采取措施进行改进，以提升自己的数学应试能力。
成也数学,败也数学
成也数学，败也数学作者：王金锦来源：《教育周报·教研版》2017年第48期数学是一门基础科学，在日常生活和科学研究中占十分重要地位。
而且和其他学科有着密切的联系。
为其它学科提供语言，思想和方法。
可以说数学是其它学科的工具。
是基础性学科。
数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特作用。
参加工作后，我有幸成为一名数学教师，二十年的教学生涯，”芸芸众生”中，不乏有聪明人，他们学数学如鱼得水，游刃有余.一般资质平平者学数学雾里看花，亦真亦假.更有甚者谈数色变，举步维艰。
义务教育阶段没有升学考试，不必分出伯仲。
到高中阶段，难度逐渐升级，面对高考的压力。
数学这块硬骨头成为莘莘学子软肋。
我亲眼目睹读高中女儿先做几个深呼吸，然后一头扎进题海中，和函数，向量，圆锥双曲线作战几小时，出来时或满面春风，或一筹莫展。
三年来不知大战几百回合。
最终取胜，不管文科理科，高考时得数学者得天下.可见数学的意义和作用不同凡响.数学教学更是任重道远。
义务教育阶段数学教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应当从有利于学生发展的角度来认识。
数学中有许多内容需要学生学习和掌握，包括基本的概念，法则，方法等。
也包括一些基本的数学能力，如数感，符号感，空间观念，统计观念，应用意识，推理能力等这些对学生的成长来说都非常重要。
学生在掌握基础知识和技能的同时，还要培养学生的逻辑思维能力，空间想象能力，和统计计算能力。
培养学生学会数学地思考.进而提高分析问题和解决问题能力.解决问题能力的提高不止是会做书本上的现成问题.更重要的还在于学生是否具数学意识.能否把现实问题转化成数学..比如，生活中有许多数学模型，认识和发现数学模式的过程，也是促进学生思维发展和解决问题能力的过程.新课程标准提供的”沏茶问题”，可以看做数学模型的应用.沏茶需要一系列的程序，洗茶壶，洗茶杯，烧水，准备茶叶，倒水等。
每一道程序都需要时间.但客人喝到茶所需要的时间并不一定是所有程序时间的总和。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果数学本质上是一门独特而又复杂的学科。
数学的性质决定了它并非一门通过简单记忆就能够掌握的学科，而是需要理性思维、逻辑推理和抽象概念能力的学科。
这就决定了它在一定程度上，并不适合于每个人。
在传统的教育体系中，数学一直被视为一种基础而又重要的学科，因此无论是学生还是老师，都会在很大程度上重视数学的学习。
对于那些缺乏数学天赋的人来说，无论是再怎样努力也很难取得显著的进步，甚至在很多情况下会导致挫败感和自卑心理。
数学学习的方式和方法也影响了很多人对于数学的态度和成绩。
在过去，数学学习往往都是以死记硬背和机械式运算为主，这对于很多学生来说是一种折磨。
在这种教育体系下，不少学生会因为数学的学习而变得焦虑和厌学，导致他们对数学失去了兴趣。
而在现代，随着数学教育的改革和新技术的应用，数学学习的方式也开始发生了改变。
在实际的学习过程中，很多人依然无法从以前的模式中解脱出来，导致他们对于数学的学习并没有明显的提高，努力没有得到相应的收获。
还有一些社会因素对于数学学习的成绩产生了影响。
对于很多家庭来说，他们对子女学习数学的重视程度直接影响了孩子们对数学的态度和学习成绩。
如果家长没有重视数学学习，或者对孩子的数学学习缺乏关心和支持，那么孩子们在数学上取得好成绩的可能性就会大大降低。
而对于那些家境贫困的孩子来说，他们在数学学习方面往往也会面临更多的困难，因为他们缺少了得到良好数学教育和课外辅导的条件，努力也很难转化为成绩。
对于这些困扰，我们究竟该怎样面对和解决呢？我们应该意识到数学并非每个人都能掌握的学科，而是需要天生的数学天赋和适应能力。
这就要求我们在教育中，要给予学生足够的探索和选择的空间，让每个孩子都能够根据自己的兴趣和天赋去选择适合自己的学科和专业。
也要改变过去以死记硬背和机械运算为主的数学学习方式，引入更多的启发式和思维性的教学方法，让学生们在学习数学的过程中能够发展他们的逻辑思维和创新能力。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果数学的学习需要一定的天赋。
我们经常说“天生我才必有用”，这句话在数学学习上也取得了良好的印证。
有的人天生对于逻辑推理敏锐，深谙数学的奥妙。
这种人会在数学学习上轻松驾驭，迅速掌握知识点，取得优异的成绩。
相反，有些人天生就对数学学习感到头疼，碰到一些难题的时候甚至会感到无从下手。
这不是因为他们没有付出努力，而是因为他们缺少了一种与生俱来的数学天赋。
就像唱歌，有些人唱歌技艺高超，而有些人练习再多都无法突破天生的局限。
这种天赋的差异使得有的人在数学学习方面事半功倍，而有的人则无功而返。
相比功力，天赋在数学学习中显得更为重要。
数学学习的困难也与学习方法的选择有关。
许多人在学习数学的时候采用的方法是死记硬背，只追求结果，而忽略了背后的逻辑推理。
这种学习方法往往会让学生感到非常的压力，因为数学的知识点是有机联系的，如果只是简单地记住公式和方法，那么在面对一些新的题目时就会感到束手无策。
这就好比是学习一门语言，我们可以通过死记硬背来记住一些单词和句型，但是如果没有掌握语法和逻辑，我们就无法真正地表达自己。
如果想要在数学学习上有所突破，就需要注重逻辑推理，培养自己的数学思维，而不是仅仅追求高分。
学习动力也是影响数学学习成绩的一个重要因素。
数学学习是一个需要持之以恒的过程，而有些人在迈出学习的第一步之后就感到了困难和挫折，然后就放弃了。
在学习数学的过程中，我们需要不断地进行思考和总结，经常感到笔记，总结自己的学习成果。
这种坚持不懈的态度是非常重要的，但是有些人缺乏这种动力和耐心，在遇到困难的时候就会选择逃避，这种情况也是很常见的。
学习数学的兴趣也是学习动力的重要来源，如果我们对数学学习充满兴趣，那么在学习的过程中就会充满动力和激情。
有时候，即使用了正确的学习方法，但是没有兴趣和动力，学习效果仍然会不尽人意。
教学环境也是影响数学学习的重要因素。
优质的教学环境可以为学生提供良好的学习氛围，鼓励学生敢于探索，敢于犯错误。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果首先，数学好像是一门需要天赋的学科，学习数学并不是每个人都能做好的。
确实，某些人天生对数学比较敏感和擅长，他们的思维和推理能力强，较容易理解和掌握数学知识。
但事实上，数学天赋并不是绝对的，扎实的基础和正确的方法加上充足的时间和精力都可以克服天赋的不足。
因此，我们不应该把自己局限在“天赋”这一因素上，要充分重视其他因素的影响。
那么，除了天赋以外，为什么有些人学习数学容易而有些人学习难呢？这主要与学习方法、习惯和态度有关。
学好数学，关键是找到适合自己的学习方法。
数学的学习过程需要一步步推导，因此只有把基础弄扎实，才能顺利理解高深的数学概念。
有时我们发现我们理解不了新内容，但是把旧内容自己再做多几遍，用新内容自己独立做几遍，自显式方法还是隐显式方法终究能理解。
而拿着大部头数学书一直死抱十章本质下同、各种数学原理举一反三、变式数不清，不仅仅会浪费时间还会使人产生挫败感。
其次，数学学习需要有规律的习惯。
不同于其他学科，数学的学习并不完全依赖于老师的讲解，更多的靠自己的思考和实践。
因此，需要保持规律的自习习惯，积极思考和自主探究。
有些人认为自习要去图书馆，但是现在，互联网的时代大家在家甚至在公共场所都能轻松比对资料，做题。
在习惯方面，有些人天性急躁、三分钟热度，这势必导致数学学习效果的大打折扣，保持平和、耐心的态度是十分必要的。
在长时间习得数学技能之后，能让我们变得更加自信。
然后，在数学学习过程中，态度也是至关重要的。
有些人总是抱怨数学难学、无聊、没用等等，这种消极的情绪会影响学习成果。
正确的态度应该是积极向上，认真学习，珍惜每一次机会，相信自己能够克服困难，提高数学成绩。
数学并不是高不可攀，只要持之以恒地努力，相信自己，必将有所收获。
总之，数学虽难不至于难到无法掌握。
通过找到适合自己的学习方法、养成规律的学习习惯并保持积极的态度，扎实的数学基础就在不知不觉中建立起来，难题也就不再无解。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果我们需要认识到数学是一门需要逻辑思维能力的学科。
在学习数学的过程中，学生需要能够灵活运用逻辑思维来分析问题，并且需要有耐心和毅力来解决问题。
许多学生在学习数学时却常常表现出对于逻辑思维的不足，导致在解决数学问题的时候常常感到困难和无力。
努力缘何没结果的一个重要原因就是缺乏逻辑思维能力。
对于数学学习的态度也是导致努力没结果的一个重要原因。
对于很多学生来说，他们学习数学的动机并不是出于对数学本身的热爱，而是出于对于功利的追求。
他们只是出于学校的规定或者是为了应付考试而学习数学，而并没有真正的对数学产生兴趣。
这样的学习态度无法让学生真正地投入到数学学习中，导致在学习中产生疲态和厌学情绪。
这种态度也是导致努力缘何没结果的一个重要原因。
教学方法和学习环境也对于学生的数学学习产生了重要的影响。
在很多学校中，数学的教学方法仍然停留在传统的讲述式教学中，很少有老师会采用一些生动有趣的方法来激发学生对数学的兴趣。
这种教学方法无法让学生真正地理解数学的核心思想，导致学生很难在数学学习中取得好的成绩。
学校的学习环境也常常不利于学生的数学学习。
在一些学校中，学生之间的竞争氛围很浓厚，这种氛围无形中增加了学生的学习压力，让学生无法真正地专注在数学学习中。
教学方法和学习环境也是导致努力缘何没结果的一个重要原因。
那么，我们应该如何解决这个问题呢？学校应该改变传统的数学教学方法，更好地激发学生的学习兴趣。
学校可以采用一些生动有趣的教学方法，比如游戏式教学、小组合作学习等，让学生在学习数学的过程中感受到快乐和成就感。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，也可以让学生更好地理解数学的核心思想，从而在数学学习中取得好的成绩。
家长也应该给予学生更多的支持和鼓励。
家长可以和孩子一起学习数学，或者提供一些额外的辅导，让孩子在学习数学的过程中感受到家长的支持和鼓励，从而增加孩子学习数学的信心和动力。
学生自己也需要调整自己的学习态度。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果我们需要认识到数学本身的特点。
数学是一门需要长时间的积累和沉淀的学科。
而现实生活中很多人在学习数学时却追求速成，希望能够很快掌握各种数学知识和解题方法。
数学的学习不能简单地通过死记硬背和机械运算来完成，而需要通过大量的练习和思考来提升自己的数学能力。
大部分人在学习数学时缺乏耐心和毅力，往往很快就会放弃，导致他们无法在数学上取得进一步的进展。
数学学习的困难也是导致人们自危叹息的原因之一。
数学的抽象性和复杂性是众多学生所头痛的问题。
在学习初期，人们往往只能看到数学中的一些表面现象，无法理解其中的本质和内涵。
而在进一步学习时，他们又会遇到更加深奥的数学概念和原理，很难理解和应用。
这种困难往往会让很多人感到迷茫和无助，觉得自己永远也无法掌握数学。
学校教育体制也是导致人们自危叹息的地方。
在中国的教育体制中，对于数学的学习往往注重积累知识和解题技巧，忽略了培养学生的创造力和思维能力。
学生只需要按部就班地完成老师布置的题目，却缺乏对数学的深入思考和探索。
这种机械式的学习方式无法激发学生的学习兴趣，也无法让他们真正理解和应用数学知识。
社会对于数学学习的评价也给人们带来了压力。
在中国的社会中，数学一直被认为是衡量一个人智力水平的重要标准之一。
而很多人在数学学习上遇到困难时，会感到自卑和沮丧，觉得自己是个庸才。
这种社会的评价标准给人们带来了极大的压力，也让他们产生了自危和叹息的情绪。
人们在学习数学时感到自危和叹息的原因是多方面的。
数学需要长时间的积累和沉淀，并不能速成。
数学学习本身的困难使很多人无法理解和掌握其中的内容。
学校教育体制的问题以及社会对于数学学习的评价标准也给人们带来了压力。
我们需要理性对待数学学习，坚持努力，相信自己的潜力，才能在数学学习上获得理想的结果。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果首先，一个学生并不一定会因为自己的努力而取得好成绩。
虽然努力和勤奋是取得好成绩的必要条件，但是并不是充分条件。
有时个别学生在学习上非常刻苦、勤奋，但是他们却无法理解数学中的概念，缺乏解题思路，因此即使他们认真地做了很多练习题，他们仍然会在考试中得到较差的成绩。
其次，在数学学习中，掌握好数学方法非常关键。
数学是一门可以通过方法来解决问题的学科。
如果一个学生无法掌握好数学方法，即使他对数学知识掌握很好，受到的影响也是非常大的。
而掌握数学方法的关键是要不断地多练习，多思考，这样才能灵活掌握，并在实际应用中获得好成绩。
此外，在学习数学中，学生们还需要保持好的心态。
数学是一门需要精神状态非常好的学科，如果一个学生在学习中心态经常出现不稳定的情况，就很难取得好成绩。
而拥有好的心态，是学生们在学习的过程中必须要修炼和培养的。
我们可以通过调整好自己的学习方式、多与同学交流，多思考、多拓展自己的思路来保持好的心态，这样才能使我们更进一步，获得更好的成绩。
最后，在学习数学的过程中，家长和老师的关注和帮助也非常重要。
许多学生之所以在学习数学中难以取得好成绩，与缺乏家长的关注和老师的帮助有着非常大的关系。
我们学生可以尽量与家长保持沟通，让家长了解自己在数学学习中的困难和问题，以便他们及时地为我们提供帮助。
在课堂上，我们也可以与老师多交流，让老师对我们的学习情况了解得更加透彻，从而为我们提供更针对性的帮助和辅导。
总之，要想在数学学习中取得好成绩，需要我们学生重视多练习、掌握好数学方法、保持好的心态，同时也要得到家长和老师的关注和帮助。
只有这样，我们才能在数学学习中取得更好的进步。
作文我的烦恼500字数学不好
哎呀，一提起数学我就头疼！数学对我来说简直就是一场噩梦。
每次上数学课，我都像是在听天书，老师讲的那些公式、定理，我总是记不住。
就比如说乘法分配律，我总是会弄混，做题的时候不是忘了乘这个数，就是忘了乘那个数。
还有那些应用题，什么路程问题、工程问题，每次看到题目我都晕头转向，不知道从哪里下手。
上次数学考试，我看着那些密密麻麻的数字和符号，脑子一片空白。
考试结束的时候，我还有好多题没做，结果成绩出来，惨不忍睹。
回到家，爸爸妈妈看到我的成绩，脸色一下子就变了，狠狠地批评了我一顿。
我心里难过极了，暗暗发誓一定要把数学学好。
可是，数学真的太难了，我不知道该怎么办才好。
我真希望能有一个魔法棒，一挥就能让我变得特别聪明，数学题一看就会。
我最大的烦恼就是数学不好。
每次做作业，数学作业总是让我花费最多的时间。
那些数学题就像一个个小怪兽，张牙舞爪地向我扑来，我怎么也打不败它们。
比如说做计算，我总是粗心大意，不是把加号看成减号，就是把数字写错。
有一次，我做一道简单的加法题，居然把 3+5 算成了 7，被老师狠狠地批评了一顿。
还有那些图形题，什么三角形、正方形、圆形，它们组合在一起，我就分不清东南西北了。
记得有一次，老师让我们计算一个组合图形的面积，我看着那个图形，想了半天也不知道该怎么算，最后只能随便写了一个答案，结果当然是错的。
数学，可真是我的大烦恼！在课堂上，老师讲的内容我经常跟不上节奏。
有一次，老师在讲小数的乘法，我听得云里雾里的，等我回过神来，老师已经讲完了。
做作业的时候，我就傻眼了，完全不知道该怎么做。
而且数学考试对我来说就是一场灾难。
上次考试，有道题是让算一个长方形的周长，我明明知道公式，可就是算错了。
还有一道应用题，我读了好几遍都没明白意思，最后只能瞎蒙一个答案。
考试成绩出来后，我看到那可怜的分数，心里别提多难受了。
为了提高数学成绩，我也想了很多办法。
每天都花很多时间做数学题，可效果并不明显。
我真的不知道该怎么办了，难道我就永远也学不好数学了吗？。
数学学习的正确态度从失败中汲取力量
数学学习的正确态度从失败中汲取力量数学作为一门学科，无论对学生还是对社会来说，都具有重要的意义。
然而，在学习数学的过程中，很多人会遇到各种困难与失败。
而正确的态度应该是从失败中吸取力量，坚持不懈地学习和探索，进而取得成功。
1. 失败是成功的基石常言道：“失败是成功之母”。
这句话同样适用于数学学习。
数学并非一门轻松的学科，它需要学生具备耐心和坚持的品质。
在初学阶段，很多学生可能会遇到困惑和挫折，也会犯错误。
然而，失败并不是终点，而是一个提醒我们需要更多努力和改进的机会。
正是通过不断从失败中总结经验教训，我们才能更好地理解和掌握数学知识。
2. 错误是学习的机会在数学学习过程中，错误是难免的。
许多人害怕犯错，甚至因一次失误而放弃学习。
然而，事实上，错误是学习的宝贵机会。
通过分析和纠正错误，我们能够更深入地理解问题，并找到正确的解决方法。
当我们认识到错误并勇于改正时，我们就能够进一步提升自己的数学能力。
3. 重视过程胜过结果在追求学术成功的过程中，我们往往过分注重结果而忽视了学习的过程。
对于数学学习而言，重视过程比结果更重要。
数学是一门需要思考和推导的学科，通过解题的过程，我们能够培养逻辑思维、问题解决能力以及耐心和坚持的品质。
因此，在数学学习中，我们应该更加重视思考的过程，而不仅仅关注于答案是否正确。
4. 经验总结与方法探索数学学习是一个不断积累与发现的过程。
我们可以从失败中总结经验，找到自己学习中的不足之处，并及时调整学习计划。
同时，我们也应该主动探索解题的方法。
数学有许多解题技巧和方法，我们可以通过参考教材、请教老师以及与同学讨论交流，不断发现和尝试新的方法。
只有不断探索，我们才能够更好地应对各种数学问题。
5. 积极态度与坚持信念数学学习需要积极的态度和坚定的信念。
当我们遇到困难和挫折时，我们应该坚信自己是有能力克服困难的。
同时，我们也应该保持积极的态度，不断鼓励自己并相信自己的潜力。
无论结果如何，只要我们坚持不懈地学习，最终都将取得成功。
成也数学,败也数学
成也数学，败也数学作者：李铮来源：《新校园·学习版》2009年第03期成也数学，败也数学。
数学确实是不少高三考生心口的痛。
如何提高数学复习的针对性和实效性?教你一个门道，简称“三问法”：第一问自己：“学懂了没有?”一主要解决“是什么”的问题，即学了什么知识；第二问自己：“领悟了没有?”一主要解决“为什么”的问题，即用了什么方法；第三问自己：“会用了没有?”一主要解决“做什么”的问题，即解决了什么问题。
接下来再具体说说走进“门道”的八个诀窍吧。
1、认真研读《说明》《考纲》《考试说明》和《考纲》是每位考生必须熟悉的最权威最准确的高考信息，通过研究应明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。
命题通常注意试题背景，强调数学思想，注重数学应用；试题强调问题性、启发性，突出基础性；重视通性通法，淡化特殊技巧，凸显数学的问题思考；强化主干知识；关注知识点的衔接，考察创新意识。
《考纲》明确指出“创新意识是理性思维的高层次表现”。
因此试题都比较新颖，活泼。
所以复习中你就要加强对新题型的练习，揭示问题的本质，创造性地解决问题。
2、多维审视知识结构高考数学试题一直注重对思维方法的考查，数学思维和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括。
知识是思维能力的载体，因此通过对知识的考察达到考察数学思维的目的。
你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法。
3、把答案盖住看例题参考书上的例题不能看一下就过去了，因为看时往往觉得什么都懂，其实自己并没有理解透彻。
所以，在看例题时，把解答盖住，自己去做，做完或做不出时再去看，这时要想一想，自己做的哪里与解答不同，哪里没想到，该注意什么，哪一种方法更好，还有没有另外的解法。
经过上面的训练，自己的思维空间扩展了，看问题也全面了。
如果把题目的来源搞清了，在题后加上几个批注，说明此题的“题眼”及巧妙之处，收益将更大。
双管齐下基础薄弱考生也能考好高考数学
双管齐下基础薄弱考生也能考好高考数学面对步步靠近的高考，常听数学基础薄弱的同学感叹；“成也数学，败也数学。
”作为老师无不为之动情。
一方面这些同学数学基础不扎实，对数学缺少爱好，信心不足，恐惧数学；另一方面，大伙儿又对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心，争取一搏，表达个人价值。
在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。
事实上，数学基础薄弱的同学，同样能够学好数学，考好数学，甚至能够爱上数学。
这就需要我们运用教育学和心理学的差不多原理，结合数学复习的特点，精心构建复习策略，科学安排辅导打算，从知识、智力、技能、心理多方位着手，才能收到理想的成效，下面谈谈一些看法，供大伙儿参考。
一、鼓舞信心让基础薄弱同学树立学习信心，必须从知识辅导与心理启发双管齐下。
通过揭示数学问题以及解题的本质，排除对数学的惧怕心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化，使同学们体会数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化，使同学们靠近数学；变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使同学们体验成功的欢乐；变传统的简单“对错”评判为查找闪光点，不失时机的进行鼓舞，让学生觉得“我在进步”；变常规的使学生体会差距加大压力的同卷考试，为分出层次的AB测验，让基础薄弱的同学找回自信，即使做错了题目也觉得有所收成，激发热情，积极投入！二、增强毅力刚进入高三，基础薄弱同学学习数学的热情同样极其高涨，然而后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水，他们认为自己差不多作出了这么大的努力，却不见提高，便会怀疑自己的智力与能力，是不是没期望了呢？及时指导刻不容缓！第一要使同学正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅依照几次考试成绩来论成败，因为学习仿佛挖一道水渠，总共一百米，尽管差不多挖通了九十九米，然而依旧不通的呀，只是离成功仅一步之遥，坚持就能够成功！天天耕耘，决不停笔。
假如三天不做数学题，就会觉得上手困难，思路不顺。
高考数学复习决胜法宝
高考数学复习决胜法宝高考，成也数学，败也数学。
数学，确实是不少高三考生心中的痛。
高考对数学基础知识的考察，既片面又突出重点，扎实的数学基础是成功解题的关键。
针对数学，高考强调对基础知识与基本技艺的考察我们一定要片面、系统地温习高中数学的基础知识，正确了解基本概念，正确掌握定理、原理、法那么、公式、并构成记忆，构成技艺，以不变应万变。
对数学思想和方法的考察是对数学知识在更高层次上的笼统和概括的考察，考察时与数学知识相结合。
对数学才干的考察，强调〝以才干立意〞，就是以数学知识为载体，从效果入手，掌握学科的全体意义，用一致的数学观念组织资料，侧重表达对知识的了解和运用，尤其是综合和灵敏的运用，一切数学考试最终落在解题上。
那么，如何提高数学温习的针对性和实效性?如何掌握数学温习知识点和温习重点?如何让自己在数学的温习中树立系统框架结构，高考专家谢教员明天就率领大家找到数学温习决胜法宝：一、高考数学温习的八大窍门：1、仔细研读«说明»«考纲»«考试说明»和«考纲»是每位考生必需熟习的最威望最准确的高考信息，经过研讨应明白〝考什么〞、〝考多难〞、〝怎样考〞这三个效果。
命题通常留意试题背景，强调数学思想，注重数学运用;试题强调效果性、启示性，突出基础性;注重通性通法，淡化特殊技巧，凸显数学的效果思索;强化主干知识;关注知识点的衔接，调查创新看法。
«考纲»明白指出〝创新看法是理性思想的高层次表现〞。
因此试题都比拟新颖，生动。
所以温习中你就要增强对新题型的练习，提醒效果的实质，发明性地处置效果。
2.多维审视知识结构高考数学试题不时注重对思想方法的考察，数学思想和方法是数学知识在更高层次上的笼统和概括。
知识是思想才干的载体，因此经过对知识的调查到达调查数学思想的目的。
你要树立各局部外容的知识网络;片面、准确地掌握概念，在了解的基础上增强记忆;增强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去了解效果的实质;体会数学思想和解题的方法。
过来人谈高考：败也数学,成也数学!
过来人谈高考：败也数学，成也数学！过来人谈高考：败也数学，成也数学！谈到高考，作为一名读过两次高三的复读生，我想，我的体悟可能要比“一鼓作气”考上重点大学的人更加深刻一些。
高三前，我一直成绩平平。
主要原因是数学成绩不理想。
150分的卷子很少能及格，通常都徘徊在八十几分。
虽然语文、英语以及文科综合成绩都还不错，但是由于偏科，以那样的整体成绩是很难考上重点大学的。
数学是我一直想要克服的难关，却始终不得其法。
升入高三前，数学老师专门找我谈了一次话，鼓励我积极学习，不要有畏难情绪。
到现在我都还记得她对我说的那些话，她说：“你其他科目成绩那么优秀，千万别让数学拉了后腿，以后会后悔的。
”高二之前的数学老师都不太重视我，并没有人发现我其他科目成绩很好，更没有人如此鼓励过我，这让我深受触动。
升入高三后，我格外注重数学，在不耽误其他科目学习的情况下，将更多的时间分配给数学。
开始时，我大量做练习题，但成绩却没有明显提高，这让我十分苦恼、焦虑。
某次向老师请教问题的时候，我表达了自己的困惑。
老师告诉我，每个人擅长的事情不一样。
你别的科目能学好，证明你学习能力没有问题，不要因为数学灰心。
“那为什么我做了很多题，成绩却不见提高呢?”她说：“你的基础较薄弱，不如试试复读的一年，我收获了很多的朋友。
大家境遇相似，经常互相鼓励，生活也并没有像原来想象的那般枯燥。
第二年高考，我的数学成绩提高了将近30分。
102分的成绩虽然没有特别出类拔萃，但还是让我成功地超过了一本线20分，让我有机会进入北京体育大学体育新闻学专业学习。
进入大学后，我对自己选择的学校和专业十分满意。
经过时间的检验，我感谢当年帮助过我的老师、同学，也感谢那个一直努力坚持的自己!。
人人自危叹数学 努力缘何没结果
人人自危叹数学努力缘何没结果数学，古今中外都是一门令人又爱又恨的学科。
很多人都曾为了数学而努力奋斗，但却常常感到努力付出了，却没有得到预期的结果。
在这种情况下，人们常常会自怨自艾，自危地叹息。
那么，究竟是什么原因导致了数学努力没有结果呢？数学是一门需要长期坚持和不断努力的学科。
很多人在学习数学时，往往会感到枯燥乏味，这就导致了他们缺乏持之以恒的毅力。
数学本身就是一门需要反复练习和思考的学科，如果没有坚定的毅力和耐心，很容易就会感到努力付出了，却没有得到结果。
数学的学习方法和技巧也是影响学习效果的重要因素。
很多人在学习数学时，常常只是死记硬背，缺乏对数学本质的理解和把握。
数学是一门抽象和逻辑的学科，只有深入理解数学的本质和思维方式，才能够真正掌握数学的精髓。
如果只是死记硬背，而没有真正理解数学的本质和思维方式，那么就很容易导致努力付出了，却没有得到结果。
数学学习中的心态和情绪也是很重要的因素。
很多人在学习数学时，常常会因为困难和挫折而感到沮丧和失望。
这种消极的心态和情绪会影响到他们的学习效果，导致了努力付出了，却没有得到结果。
相反，如果能够保持积极的心态和情绪，坚定信心，相信自己一定会有所收获，那么就会更容易取得学习的成果。
数学的学习确实需要付出大量的努力和毅力，但也需要正确的学习方法和技巧，需要不断的思考和探索，同时需要保持积极的心态和情绪。
只有做到这些，才能够真正取得数学学习的成果。
所以，我们在学习数学时，一定要坚持不懈地努力，保持正确的学习方法和技巧，不断地思考和探索，同时保持积极的心态和情绪。
相信只要我们付出了足够的努力，一定会取得数学学习的成果。
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如何提升数学成绩
王晓玲
面对步步逼近的高考，常听数学基础薄弱的同学感叹;“成也数学，败也数学。
”作为老师无不为之动情。
一方面这些学生数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学;另一方面，大家又对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心，争取一搏，体现个人价值。
在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。
其实，数学基础薄弱的同学，同样能够学好数学。
下面谈谈一些看法，供大家参考。
一、增强毅力
刚进入高三时，有些同学学习数学的热情极其高涨，但是后来的一次次考试都会给你们当头浇下一盆盆凉水，你们认为自己已经作出了这么大的努力，却不见提高，便会怀疑自己的智力与能力，是不是没希望了呢?同学们要正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好象挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了九十九米，但还是不通呀，不过离成功仅一步之遥，坚持就能够成功!天天耕耘，决不停笔。
如果三天不做数学题，就会觉得上手困难，思路不顺。
因此必须明确，毅力比热情更重要。
努力未必成功，但是成功必须努力!
二学会学习
首先同学们要学会听课。
高三教学速度快、容量大、方法多，同学会有听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后整理笔记，因为这
也是再学习的过程。
另外同学们要有效地练习。
练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用，效益低、效果差。
但由于大多数学生还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要老师来选择题目，而老师发的题基本上都是筛选过的，所以同学们一定要做你的老师给你发的题。
做题的主要目的是巩固所学的知识点、检验你的学习效果、发现你学习中存在的问题，以便使你改进和提高。
因此，题目不是做得越多越好，解题后的总结至关重要。
解完一道题目后，可从以下几个方面加以总结：①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式？②在方法方面，用到了哪些解题方法和技巧？③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤？④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法？因此我建议你们做完题目后，必须养成及时总结的习惯，对于一些典型的、高考中常考的题型，整理在笔记本上，随时拿出来看看，以达到掌握的目的。
做题还要学会限时完成，才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风，遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，防止问题积累，降低学习热情。
三、重视第二轮专题复习，提高解题能力
我们数学的第一轮复习即将结束，第二轮的复习序幕又将拉开，第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。
在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。
第二轮复习则是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段。
其指导思想是巩固、完善、综合、提高。
巩固，是巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习、查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的交汇点，增强题目的综
合性和灵活性；提高，是培养、提高分析问题和解决问题的能力。
四、发展思维
平时教学中，好多同学都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。
什么原因呢?这是因为没有达到应有的思维层次。
由于学习有三个能力层次：一是“懂”，只要教师讲解清楚，问题选取适当，同学认真投入，一般没有问题，这是思维的较低层次;二是“会”，也就是在懂的基础上能够模仿，需要在适量的练习中得以体现，相对来说思维上了一个台阶;三是“悟”，要悟出解决问题的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵活应用它解决其他问题，从本质上把握解决问题的思维方法，这是思维的高层次，也是我们追求的目标。
五、考技指导
（1）“审题”与“解题”的关系：审题要慢，解题要快。
审题一定要逐字逐句看清楚，力求从逻辑关系、数学含义等各方面真正看清题意。
有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有弄清楚，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。
只有仔细审题，准确把握题目中的关键词或数量关系，从中获取有用的信息，进行解题。
（2）“会做”与“得分”的关系。
要把解题思路转化为得分，要靠较为准确完整的数学语言表述，这往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”、“对而不全”的情况，高考后，考生估分与实际得分相差甚远。
有些考生解题过程虽然完整无误，但由
于书写时字迹潦草，阅卷教师看不清楚，也常导致失分。
（3）、“快”与“准”的关系。
从近几年的高考中，考生普遍反映，数学考试题量大、时间紧，因而，好多考生考试时一味求“快”，结果试卷上错误百出。
此时，慢而准，可得分；快而错，不到分。
因此，“快”要以“准”为前提。
（4）、“难”与“易”的关系。
一般来说，应按先易后难、先简后繁的顺序作答。
近年来考题的顺序并不完全是先易后难的命题顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个难题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。
（5）、“小题小做”，节约时间。
对于选择题，不要一味地从题干开始，慢条斯理地先计算，再进行选择;有些题目要巧妙地利用“特值法”、“排除法”等来选择，以节省时间，为后面的填空、解答题赢得宝贵的时间,这样才会树立必胜的信念使自己始终处于最佳考试状态（6）、“大题小做”，分段得分。
对于解答题，有的考生理解得深，有的理解得浅，所以，高考数学每道解答题一般分2至3问，阅卷中采用“分段得分”的评分办法，即学生按步骤得分。
鉴于这一情况，要求考生答卷时，不要刻意追求最终的答案是否正确，关键要使考生解题中前面的步骤尽可能对。
这样，就会使那些只部分理解的题目尽可能多得分，以提高数学成绩。