31信息加工概述
信息加工的方法1
一、信息加工概述1.信息加工过程要有效地利用信息，实现其价值，必须对信息进行加工和处理。
信息的加工是指鉴别、筛选、分类、分析、转换和表示等一系列过程，使获取到的信息能够满足我们的需求，即信息加工的目的是发掘信息的价值，方便用户使用。
不过大量的原始信息不能直接满足人们对信息的需求，因此，必须对信息进行加工，其步骤详见P88.2.信息加工的方式信息加工的方式从纯粹的人工处理，发展到计算机技术的大量参与，使得信息处理速度和质量都得到很大的提升。
二、文本信息的加工文字处理是日常信息加工中经常用到的，字处理软件可以帮助我们建立和编辑以文字为主的文档。
1.选择合适的字处理软件只进行简单文字保存：记事本简单编辑处理：写字板图片、文字、表格混排的复杂处理：Microsoft Word(国际通用);金山WPS和永中集成Office（皆为优秀国产文字处理软件，其用户界面参看P89，图3.11和图3.12）——个人版永久免费。
【参考网站】永中科技公司网站：金山公司WPS网站： OpenOffice网站：微软公司Office网站：另外，网页制作软件（eg：Dreamweaver、FrontPage）和演示文稿制作软件（PowerPoint、金山演示等）也可以用来加工文本。
作业1：查看关于“金山WPS”、“ 永中集成Office”、“记事本”和“写字板”的百度百科知识。
作业2：访问上述公司网站首页，了解其布局。
2．文字处理软件的常用功能——批注和修订：为自己和他人的修改提供途径。
方法：“插入”→“批注”，输入批注内容即可。
参看P90图3.13作业3：在word文档test.doc中挑选一两句话进行修改，然后插入“批注”，提示修改内容。
——页面设置：根据实际需要，通过页面设置可以选择合适的纸张大小。
Word默认为A4。
个人简历——A4纸；试卷和实验报告——B4纸；个人总结——B5纸。
还可设置页边距、装订线距离、页眉和页脚的边距。
3.1信息加工概述-检测题+参考答案
信息加工概述(课堂检测)1、中国有五千年的历史文化，经历了25个朝代，若把这25个朝代发展的事件记录下来，最好按（A）标准划分。
B.空间C.事件D.问题E.目的2、要求收集来的信息是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（C）。
A.获取B.收集C.加工3、人们把人造卫星发射上天，得到了大量的数据信息和情报，这是（D）的过程。
A.信息处理B.信息储存C.信息加工4、信息加工的一般过程：请你分析以下资料，指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节，填写于括号里。
2014年5月2日下午，我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛，参加小组有：高一年级组、高二年级组、高三年级组及校工组。
裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中，这是信息加工的（C）环节；然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作，排出名次，这又是信息加工的（B）环节；裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处，广播员播出成绩，这属于信息加工的（A）环节；另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体育组存根，这又属于信息加工的（D）环节。
A.发布信息、B.加工信息、C. 记录信息、D.存储信息；5、某同学准备参加学校组织的演讲比赛，首先他确立了演讲的题目，请问这属于信息加工一般过程的（C）阶段。
A、信息的筛选及分类B、信息修改及再加工C、确立信息加工目标D、信息的判别及再造手工6、高二1班和高一3班进行篮球比赛，记分员在地板上画了许多“正”号，这是手工处理的（ B ）方法。
Ａ.抄录法B.划记法C.7、我国有34个省市和2个港澳自治区，我们可给各省、自治区、直辖市编码，如01代表北京，02代表天津，这是电子计算机加工信息的（E）环节。
A、数据录入B、选择计算机C、数据加工D、信息存储E、资料编码8、信息技术老师在电脑里写了一篇教案，他通过“打印预览”查看文章排版效果，这是（B）A、数据加工B、信息输出C、信息存储D、数据录入9、2012年市中学生篮球赛，共有24个代表队参加比赛，分成4个组进行小组赛，每组积分情况进行分组制表，并进行积分排序，最方便的软件是（B）。
高中信息技术学业水平考试-文本信息的加工与处理
高中信息技术学业水平考试文本信息的加工与处理I．常见文本类型（一）信息加工及其必要性1．信息加工的概念：是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
目的：挖掘信息的价值、方便用户使用。
信息加工既是一种工作过程，又是一种创造性思维活动。
信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。
2．信息加工的必要性（1）大量的原始信息中不可避免地存在错误和虚假信息，必须进行判别、筛选，以去伪存真。
（2）原始信息是初始的、零乱的、孤立的，必须进行分类、排序，才能有效使用。
（3）通过信息加工，可创造出新的信息，使信息具有更高的价值。
（二）熟识几种常见、常用的文本信息加工软件1.加工软件Wps、Word等是我们常用的字处理软件，它们都具有简单易学、功能丰富、变化迅速但易于迁移等特征。
我们应该根据需要来选择合适的字处理软件：简单的文字处理可以使用“记事本”和“写字板”；Word是功能强大的字处理软件，具有良好的国际通用性；Wps 是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，更符合中文用户的使用习惯；Dreamweaver、FrontPage适用于制作网页文件、PowerPoint适用于制作演示文稿。
2．常见文本文件类型如：奥运．doc、奥运．wps、奥运．htm、奥运．html、奥运．ppt、奥运．txt。
3.日常文本有哪些？标语、广告、通知、信函、报告、文章等4.日常文本的特点是什么？主题、内容相对单一，结构相对简单5.我们日常最典型的文本是“文章”。
1.Word软件处理文档时不具备的功能是A.统计字数B.插入图表C.创建动画(正确答案)D.裁剪图像2.下列文件内容中不可能出现图片的文件是A.说明.docB.网站.htmlC.数据.xlsD.图解.txt(正确答案)3.Word中删除当前选定文本,将其放到剪贴板上的操作功能是A.复制B.剪切(正确答案)C.粘贴D.清除4.在Word软件中,设置文字颜色的按钮是A.IB.BC.UD.A(正确答案)5.要制作一个图文并茂的电子报刊,以下软件中哪个比较合适A. WORD(正确答案)B.写字板C. EXCEID. FLASH6.要制作一份电子板报,你认为下列哪个软件比较合适A Word(正确答案)B. ExcelC. FlashD. Cool Edit Pro7.下列哪个软件可以对数码照片进行加工处理A. ExcelB.迅雷看看C. AccessD Photoshop(正确答案)8.不具备文本信息加工处理功能的软件是A, Gold Wave(正确答案)B.记事本C.WordD. WPS9.对于Word软件描述错误的是A.可以简单处理JPEG图片B.可以制作动画(正确答案)C.可以直接插入数据图表D.可以制作网页10.下面不能进行文本信息加工的软件是A. WordB. WPSC. PowerPointD. ACDSee(正确答案)11.在Word软件中,把文宇加粗的按钮是A. IB. B(正确答案)C. UD. A12.在word文字编辑中,要复制一个对象到另一位置的顺序是A.选取对象到另一位置粘贴复制B.复制粘贴选取对象到另一位置C.选取对象复制到另一位置粘贴(正确答案)D．粘贴到另一位置选取对象复制13.一位同学想制作一份班级同学的通讯录,请问利用以下哪个工具进行处理比较恰当A. Word(正确答案)B.暴风影音C.录音机D. PhotoshopII．日常文本信息的加工与表达（一）日常文本信息的加工要点（以word2000字处理软件为例）要求：上机熟练掌握各加工要点的方法。
信息加工概述
准确性：真实、可靠的信 息
完整性：全面、完整的信 息
及时性：最新、及时的信 息
重要性：对目标或决策有 重要影响的信息
可操作性：易于理解和应 用的信息
信息筛选的方法
关键词搜索：通过关键词搜索， 快速找到相关信息
信息分类：将信息按照类别进 行分类，便于查找和管理
信息过滤：通过设置过滤条件， 过滤掉无关信息
移动存储
云存储：存储 容量大，安全 性高，适合远
程存储
信息存储的注意事项
确保信息安全：使 用加密技术，设置 访问权限，定期备 份数据
选择合适的存储介 质：根据数据的重 要性和访问频率选 择合适的存储介质， 如硬盘、光盘、云 存储等
定期清理和整理： 定期清理无用数据 ，整理和分类有用 数据，提高数据检 索效率
信息加工的重要性
信息加工是认知 过程的核心环节， 对信息的理解和 记忆至关重要。
信息加工有助于 提高决策质量， 减少决策失误。
信息加工有助于 提高工作效率， 减少重复劳动。
信息加工有助于 提高创新能力， 促进知识创新和 科技进步。
信息加工的基本流程
信息处理：分析、判断和决 策
信息输出：生成、存储和传 递信息
遵守数据存储规范 ：遵守相关法律法 规和行业标准，确 保数据存储的合规 性和安全性
信息利用与反馈
信息利用的方式
信息检索：通过 搜索引擎、数据 库等工具查找所 需信息
信息筛选：对检 索到的信息进行 筛选，剔除无关、 错误、过时的信 息
信息整合：将筛 选后的信息进行 整合，形成完整 的信息体系
信息应用：将整 合后的信息应用 到实际工作中， 解决问题，提高 效率
笔记管理
软件：如
Evernot
信息技术：3.1信息加工概述(教育科学出版社)
信息加工方式的变化
以前：人工加工
优点：所需工具少，方法灵活使用方便 缺点：繁琐，容易出错，费时
信息加工方式的变化
现在：计算机加工
优点：计算速度快、精度高、缩短了加工时间、 使人们从繁琐的工作中脱离出来。 缺点：方法不够灵活，使用的条件受限制。
基于大众信息技 术工具的信息加 工，包括利用字 处理软件加工文 本信息，利用多 媒体软件加工图 像、声音、视频 和动画等多媒体 信息等。
指利用人工智 能技术加工信 息。让计算机 更加自主地加 工信息、减少 人的参与、进 一步提高信息 加工的效率和 人性化程度。
计算机信息加工的类型 基于程序设计的自动化信息加工
信息加工的一般过程
加工资料撰写演讲稿
①确定演讲题目
信息加工的一般过程
确立信息加工目标
②收集资料并进行判别、筛 选、分类和排序
对收集的信息进行判别、筛选、 分类、排序、分析和再造
③分析分类排序后的资料并 撰写演讲稿
④修改演讲稿
根据目标修改再加工
活动二： 阅读课本P43-P44页，完成下列问题： 1.课本上介绍的计算机的特点有哪 些？ 2.信息加工方式有哪些，各有什么 优缺点？
习题
2．计算机信息加工的类型有（ A ）。 ①基于程序设计的自动化信息加工 ②基于大众信息技术工具的人性化信息加工 ③基于人工智能的智能化加工 A．①②③ B．①② C．②③ D．①③
实例3：解放战争期间，陈飞同志参加地下党组织，深入 国民党内部，曾为蒋介石做过一段时间的专职驾驶员。为 了国内的解放事业，陈飞同志经常要与另一名地下党员王 明同志通过密文方式进行信息沟通。他们事先约定，每两 位数字（密文）代表一个字母（明文），如下表所示，现 王明同志收到一段密文（120115 1009011407 250115 17090114 200115）， 他立即向上级汇报了这个绝密情 报。请你破译该密文对应的明文内容。
《3.1信息加工概述》教学设计
评价标准
非常好
一般
有待提升
1、学习态度是否主动，是否能及时完成教师布置的各项任务
2、是否能够完全领会教师的授课内容，并迅速的掌握技能
3、是否积极参与各种讨论，并能清晰的表达自己的观点
4、对老师提问的问题能否主动思考，并使用现有知识进行解决，并知道自身知识的不足之处
5、通过本节课学习是否达到所要求的能力目标
情感态度与价值观：
（1）通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力；
（2）激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度；
（3）通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生信息技术解决学习、生活问题的能力。
三、学习者特征分析
教学对为高一学生，通过前阶段的学习，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且，刚刚学习过“信息的获取”，信息加工正是承接信息获取的，信息获取则是信息加工的基础，由此为本节课的教学奠定了基础。
六、教学环境及资源准备
多媒体课件、多媒体教学系统
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情境导入
激发兴趣
1、教师：网上搜到许多条路线。如图所示，你们会选哪一条？为什么要选这一条呢？
2、得知学生选路线的原因后，分析他们选择的过程，并且提出可能会修改路线设问。最后得出这就是信息加工的过程。
二、教学目标分析
知识与技能：
（1）学生通过学习信息加工这一节内容，学会信息加工的一般过程和方式；
（2）理解信息加工的含义和重要性，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。
（3）能够初步解决生活中的问题。
过程与方法：
本节通过一个例子引出加密是信息加工的一种表现形式，然后从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。
学习理论(信息加工学习理论) ppt课件
PPT课件
7
第九章 信息加工学习理论
（二）计算机模拟
把人视作信息加工者，这一观念是与计算机技术的发 展联系在一起的。心理学家们发现，计算机程序也可以用 来描述人类思维和学习的方式。一些研究人员用计算机来 模拟人类问题解决过程和学习过程。这样，心理学家就不 再只是推测在“暗箱”内部所发生的事情了。
关于计算机与人类信息加工方面，有两个主要的发展： 一方面，用人类思维过程作为改进计算机处理数据的程序 的指南。另一方面，一些学者对计算机加工的兴趣，集中 在模拟人类问题解决过程上。
艾宾浩斯1885年对无意义音节记忆的 研究，也是这方面的探索。
PPT课件
3
第九章 信息加工学习理论
20世纪50年代以后，计算机科学的蓬勃兴起， 为心理学家分析和推断心理过程提供了一个重要 工具。因为计算机的出现，使得人们有可能分析 人的内部心理状态和过程。
西蒙等人在50年代后期发表了一系列论文， 以表明可以利用计算机模拟各种心理现象，因而， 心理学中的许多问题都可以根据信息加工系统予 以阐明。
人被看成是信息加工者。凭借信息加工模式， 能把格式塔心理学关于认知和记忆重组的某些推 测，用一种类似计算机程序的方式编制出来。这 就为研究心理过程和心理结构提供了物质基础。
PPT课件
4
第九章 信息加工学习理论
一、信息加工理论概述
有人区分了对当今信息加工理论有影响的三种 理论：（1）由埃斯蒂斯和斯彭思等人最早提出的 学习的数学理论；（2）强调以选择性注意为起点、 长时记忆痕迹为终点的信号探示理论；（3）注重 人工智能和计算机模拟的计算机模型理论。
由此，他们提出了一个问题解决行为所涉及 的基本结构，称之为“信息加工系统”（IPS）。
PPT课件
信息加工认知心理学的用语,指个体接受,编码
信息加工认知心理学的用语,指个体接受,编码一、信息加工认知心理学的概念信息加工认知心理学是一门研究人类如何接收、处理、理解和表达信息的学科。
这个领域的研究者们关注的是人类在各个认知阶段如何对信息进行加工，从而进一步理解世界的规律和特性。
二、信息加工的基本阶段1.感知阶段：这是信息加工的第一步，个体通过五官（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）接收外部信息。
这个阶段的特点是大量信息的输入，但信息较为杂乱，需要进一步加工。
2.注意阶段：在感知阶段的基础上，个体会对相关信息进行选择性关注。
注意阶段的主要任务是筛选出有价值的信息，剔除无关信息，使信息加工更具针对性。
3.记忆阶段：对于注意到的信息，个体需要进行编码、存储和检索。
记忆阶段包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
提高记忆效果的方法包括重复、归纳、联想等。
4.思维阶段：在记忆阶段的基础上，个体会对信息进行分析和推理，从而形成自己的观点和看法。
思维阶段的特点是逻辑性、创造性和批判性。
5.语言表达阶段：个体将思维阶段形成的观点和看法通过语言表达出来，与他人进行交流和分享。
这个阶段需要注意语言的准确性、生动性和条理性。
三、各阶段的特点和应用各个阶段在信息加工过程中具有不同的特点和功能。
了解这些特点和功能有助于我们更好地把握信息加工的规律，提高信息处理的效率。
1.感知阶段：在这个阶段，我们需要培养敏锐的观察力和洞察力，善于从大量信息中捕捉关键点。
2.注意阶段：学会合理分配注意力，关注重要信息，避免因过度关注琐碎细节而忽略核心内容。
3.记忆阶段：运用各种记忆方法，如重复、归纳、联想等，提高记忆效果。
4.思维阶段：培养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，以便对信息进行深入分析和评价。
5.语言表达阶段：提高表达能力，清晰、准确、生动地传达自己的观点和看法。
四、提高信息加工效率的方法1.养成良好的信息筛选习惯，学会快速筛选有效信息。
2.运用记忆技巧，提高记忆效果。
3.培养逻辑思维能力，善于分析问题和解决问题。
31信息加工概述
信息加工及其重要性
什么是信息加工呢？
信息加工通常是指将获取的原始信息按照应用需求对其 进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、 编制和存储等处理的一系列过程使收集到的信息成为我 们需要的有用的信息。信息加工是信息利用的基础，也 是信息成为有用资源的重要条件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息加工及其重要性
信息加工 基础 信息利用 重 要 条 件
大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精 度。
计算机信息加工的一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计 算机软件或自编程序。作好输入数据的准 备。
② 信息输入 ③信息加工 ④信息输出 ⑤信息存储
计算机信息加工的类型
①基于程序设计的自动化信息加工
• ② 基于大众信息技术工具的人性化信 息加工
信息成为有用资源
为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂 ②、有效地使用 ③、具有更高的使用价值
信息加工的一般过程
信息加工方式的变化
以前加工信息主要是靠人工方式来完成的。 人工加工方式的特点： 所需工具较少、方法灵活、使用方便。 不足：繁琐、容易出错、费时
现在先进的计算机就成为信息加工的重要工具了。 同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化
认知心理学研究中的信息加工过程
认知心理学研究中的信息加工过程概述：认知心理学是一门研究人类思维和认知过程的学科，其中信息加工过程是其核心概念之一。
信息加工过程指的是人类在接收、处理和应用外界信息时所经历的一系列心理活动。
本文将探讨认知心理学研究中的信息加工过程，并深入探讨其在不同认知任务中的应用。
1. 感知阶段：信息加工过程的第一阶段是感知阶段，即人类对外界刺激进行感知和接收的过程。
感知阶段包括感觉器官的接受和传递，以及大脑对这些感觉信息的处理。
例如，当我们看到一只猫时，我们的眼睛接收到光线，并将其转化为神经信号，然后大脑对这些信号进行处理，最终我们能够感知到猫的存在。
2. 注意力与选择性加工：在信息加工过程中，注意力起着至关重要的作用。
注意力是指人类在感知和认知过程中选择性地关注某些信息，而忽略其他信息的能力。
选择性加工是信息加工过程中的一个重要环节，它使我们能够在复杂的信息环境中筛选出重要的信息。
例如，当我们在嘈杂的环境中与他人交谈时，我们能够将注意力集中在对话中，而忽略背景噪音。
3. 记忆与存储：信息加工过程的下一个阶段是记忆与存储。
记忆是指人类对过去经历和学习的信息的保留和回忆能力。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是指短暂地保持和处理信息的能力，而长期记忆则是将信息永久性地存储在大脑中的能力。
记忆与存储的研究对于理解人类学习和认知过程至关重要。
4. 思维与推理：信息加工过程的另一个重要方面是思维与推理。
思维是指人类对信息进行加工、组织和处理的过程，而推理则是基于已有信息进行逻辑推断和判断的能力。
在认知心理学中，研究者通过实验和模型构建探索人类思维和推理的规律和机制，以揭示人类认知的本质。
5. 语言与语义：语言与语义是信息加工过程中的另一个关键领域。
语言是人类交流和表达思想的主要工具，而语义则是研究语言中词汇和句子的意义和理解方式。
通过研究语言和语义，我们可以了解人类在信息加工过程中是如何理解和解释语言信息的。
结论：认知心理学研究中的信息加工过程是理解人类思维和认知的重要途径。
心理学中的认知心理学和信息加工理论
心理学中的认知心理学和信息加工理论认知心理学是一门研究人类心理思维和信息加工过程的学科。
它主要关注我们如何感知、记忆、思考和解决问题等认知活动。
信息加工理论是认知心理学的一个重要理论基础，它描述了我们如何通过感觉系统将外界信息转化为可理解的知识。
一、认知心理学概述认知心理学的研究对象是人的思维、感知、记忆、注意和判断等心理活动，通过实验和观察等科学方法来揭示思维的本质和规律。
它是心理学的一个重要分支，对于我们了解人类思维的机制和过程有着重要意义。
二、信息加工理论的基本概念信息加工理论是认知心理学的核心理论之一，它强调人类对外界信息的感知和加工过程，并通过研究信息加工的各个阶段来了解人类的认知能力。
信息加工理论由三个基本阶段组成，即感知、加工和响应。
1. 感知阶段感知是人类获取外界信息的过程。
我们通过感觉器官（如眼睛、耳朵等）接收外界的刺激，并将其转化为大脑能够理解的形式。
感知阶段涉及到注意、感知和知觉等过程，是信息加工的起点和基础。
2. 加工阶段加工是指对感知到的信息进行整理、分析、处理和编码的过程。
这一阶段中，人们会根据自身的经验和知识，将感知到的信息与已有的认知结构相匹配，进而识别、理解和记忆所接收的信息。
3. 响应阶段响应是指基于感知和加工之后，人们做出的相应行动或产生的内在心理活动。
响应阶段可以是外部反应，如运动、言语等；也可以是内部反应，如思考、判断等。
不同的认知任务会产生不同的响应方式。
三、认知心理学实证研究为了揭示人类认知活动的本质和规律，认知心理学采用了大量的实证研究方法。
其中，实验研究是认知心理学研究的重要手段之一。
通过设计实验任务、收集数据和进行统计分析，研究者可以验证和推断人类的认知能力和加工过程。
1. 古典实验范式古典实验范式是认知心理学实验研究中常用的一种设计模式，其特点是任务明确、变量操作可控。
以经典的反应时间实验为例，参与者需要根据实验者给出的刺激进行快速反应。
通过测量反应时间等指标，研究者可以推断出认知过程的特点和规律。
信息加工概述
《信息加工概述》教案克拉玛依第九中学万冬娥3.1信息加工概述一、教学内容分析和设计：“信息的加工概述”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第三章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以采用电影片段导入，结合分组讨论提高学生的兴趣。
设计1：用电影《风声》最后“老鬼”的独白引出本课的内容“信息加工”这样提高了学生的兴趣，有培养了他们的爱国情怀，引出信息加工设计2：在本课中用一个“密码破译”活动让学生更深刻的体验原始信息与加工后的信息区别，以助于他们顺利完成表一的分组讨论。
设计3：播放《风声》“老枪”唱“空城计”片段，引出信息加工的一般过程设计4：结合信息加工的一般过程让学生分组讨论撰写演讲稿的过程，加深信息加工的过程设计5：分组讨论完成有关“9.18”事件的电子报刊需要哪些步骤，从而让学生总结出计算机信息加工的过程。
整堂课重在让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存。
虽然他们对信息加工有一定的了解，但了解程度不深，不能对信息加工进行归纳。
三、教学目标：1、知识与技能能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进行信息加工的过程和类型2、过程与方法培养学生从案例中分组讨论发现或归纳出新知识的能力3、情感态度与价值观1、通过观看电影片段、讨论电子报刊制作过程增强学生的爱国情怀2、培养学生对周围信息的加工能力3、通过小组讨论增强小组合作意识，体验分享的快乐四、教学重点：信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程与类型五、教学难点：计算机信息加工的类型六、教学方法采用讲授法，分组讨论法，互评学习法教学过程导入：观看电影《风声》最后“老鬼”的独白片断并设疑强调观察“老枪”的动作和面部表情师：同学们，你们知道这是哪部电影的片段吗？预测看过《风声》电影的学生不多生1：《风声》生2：不知道师：谁来当一下影评人，给大家介绍一下此部电影的内容生：没人回答师：片中的提到的“老枪”、“老鬼”是潜伏在司令部的共产党（边出示课件，边说）因为一次暗杀的失败，武田判断，只有内部情报已遭泄露的情况下，这些抗日杀手才能屡次得手，司令部藏有一位代号为“老鬼”的共产党，而“老鬼”在不知行动泄露的情况下，依然发出了错误的情报。
信息技术基础知识点总结
第一章《信息与信息技术》知识点1、1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
信息的表现形式有多种，如：图片、声音、动作、表情、文字。
信息存贮的基本容量单位：字节（8个二进制位）--Byte☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为(文字、图形(图象)、声音、动画、视频)。
信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。
☆另外，信息又是可以增殖的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。
时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。
1、2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史信息技术(IT:Information Technology)是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命第一次革命是语言的使用；从猿进化到人的标志第二次革命是文字的创造；首次超越了时间和地域的局限第三次革命是印刷术的发明；为知识的积累和传播提供了可靠的保证第四次革命电报、电话、广播、电视的出现和普及；进一步突破了时间与空间的限制第五次革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用。
将人类推进到了数字化的信息时代☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。
学习理论(信息加工学习理论)
第九章
信息加工学习理论
Hale Waihona Puke 2、情节记忆与语义记忆 图尔文总结了有关记忆研究，对情节记忆和语 义记忆作了区分。 情节记忆是指我们具有的有关以往经历过的某 些特定事件方面的信息，它主要用来贮存人生中 印象比较深刻的事情。如第一次做什么事的情节 在记忆中是最深的。 语义记忆是语言运用所必需的记忆，它涉及 有组织地贮存我们对整个世界以及语言及其运用 方法方面的知识。语义记忆是指语法规则、化学 公式、运算规则等方面的有组织的知识。
11
2005.5
第九章
信息加工学习理论
二、信息加工理论的基本假设 几乎所有信息加工论者都认为，学习实质上 由习得和使用信息构成的。他们的一个基本假设 是：行为是由有机体内部的信息流程决定的。由 于这种信息流只是一种猜想，是永远不可能直接 观察到的。所以心理学家们构建了不同的模式来 推导这种信息流；这取决于理论家想要说明哪一 种内部过程。一般而言，信息加工论者主要关注 （1）人类记忆系统的性质；（2）记忆系统中知 识表征和贮存方式。
2005.5 28
第九章
信息加工学习理论
同时必须认识到，信息加工理论注意 系统、编码系统和记忆系统的分析，是建 立在推测基础上的。计算机科学的发展， 还无法使其变成实在的可观察的行为，其 理论还不成熟。 第九章 信息加工学习理论
2005.5 23
第九章
信息加工学习理论
（二）刺激编码 当人们注意到刺激时，这些刺激就处 于短时记忆中。据认为，短时记忆处理信 息的能量是有限的，只能局限在我们能够 注意到的观念上。除非我们不断地思考或 复述这些信息，否则信息很快就会从短时 记忆中消失。 要把信息长久地记忆下来，就需要长 进记忆。这种加工被称为编码，即要转换 刺激，以便贮存，便于回忆。
信息加工概述课件
缺点
繁琐 费时 容易出错
计算机加工
3.1.2 计算机信息加工的过程和类型
1.计算机信息加工的一般过程
计算机是大家非常熟悉的现代化计算工具，它的特点使它 成为了信息加工的重要工具。 和信息加工的一般过程相比计算机的加工信息的工作过程 大致划分如下； ①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或自编 程序。作好输入数据的准备。 ②信息输入 ③信息加工 ④信息输出 ⑤信息存储
案例二
高一三部11月的班级量化数据
案例三
恭喜你：您的QQ号码已被温馨系统后台抽选为幸运 帐号，您将获得腾讯公司送 出奖金￥28000元及奖品联 想本一台，请登录我公司网站填写真实姓名、地址、手 机号、银行账号并联系客服人员进行领取。
这些信息能不能直接使用呢？请几位同学回答一下。
3.1.1 信息加工的过程和方式
信息加工的一般过程
密文解密的工作流程 信息加工的一般过程
1.解密密文
2.对获得的密文进行初步观察 3. 猜测密码表，尝试破解 4.获得简单明文 5.再分析、再造、排序
1.确立信息加工目标 2.对收集的信息进行判别、 筛选、分类、排序、 分析、再造
6.获得明文
3.根据目标修改再加工
信息加工的变化
• 以前加工信息主要靠人工方式来完成的。
Do not trust Hary
信息加工的一般过程
探究二解密数字
公安机关抓住了一名犯罪份子，在他的住所发现了一个卡片， 上面写了一串可疑的数字： 9078689013897969138935896778899-78906814卡片的背 面印着一个键盘的图片。经审讯，这是犯罪嫌疑人的上线给 他的，但是他也不知道是什么意思。你能帮助公安机关解密 这些数字吗？ 完成桌面探究二解密数字 ouhoaijnaidiyuiluohz zhouliuyidianjiaohuo
信息加工概述
信息加工概述在教学方法上，我坚持以“教师为主导，学生为主体”为总的指导原则，结合所教学生的具体情况，我主要采用了如下几种教法：1．情境教学法以电视台休息时展示的图像为情境导入，强化主体意识。
2．小组学习法每10人一个小组，小组成员可自由选择，在互动中互相启发产生思维碰撞。
3．讲授法教师通过对理论知识的讲授，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学内容。
2、说学法建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在教学中，引导学生主要按以下两种方式来完成任务：1．自主探索：学生在教师设计的问题情境中进行自我探索。
2．小组协作：学生以小组为单位共同完成任务。
八、教学过程：（一）、激情引入师活动：展示一张电视台休息时的状态图师提问：看到这张图，同学们会联想到什么？生回答：这是电视台休息时看到的。
师：每到周二各大电视台都会休息半天，这个时候电视台在整顿和完善未来一周的节目，也就是在信息加工的过程。
引出课题——信息加工概述（二）、展示教学目标（三）、小组探究：1、通过三个实例，提出问题：以上三个实例中提到的信息我们能直接使用吗？为什么？引出信息加工的概念2、活动一：小明同学要参加学校的主题演讲，学生小组讨论探究总结出：信息加工的一般过程。
活动二：学生阅读课本P43页，完成下列问题：1.课本上介绍的信息加工方式有哪些，各有什么优缺点？2.计算机信息加工的特点有哪些？学生以小组形式回答，分析出信息加工方式的变化，引出计算机加工的特点并提出计算机加工的过程：①计算机应具备软件或者自编程序②信息输入③信息加工④信息输出⑤信息存储师：结合生活中见到并用到的实例，结合课本中介绍，提出计算机加工的类型，并强调每种类型基于的对象不同因此加工名称也不同。
1、基于程序设计的自动化信息加工即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，我们称之为信息的编程加工。
2、基于大众信息技术工具的人性化信息加工利用字处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受。
加涅的信息加工理论与教学实践简述
加涅的信息加工理论与教学实践简述信息加工理论是随着信息论和现代通讯技术，特别是计算机技术的发展而产生并发展起来的。
加涅于二十世纪五十年代开始对人类学习问题进行研究，建立了信息加工学习理论。
他着重运用认知心理学的理论观点，特别是信息加工模式来解释人类学习活动。
运用加涅的信息加工理论，分析学生的学习过程，根据信息加工的不同阶段有针对性地进行教育，不仅能够实现教与学的和谐统一，还能使学生学习动机明确，灵活高效地完成教育目标。
一信息加工理论概述加涅的信息加工理论比较完整地描述了有机体的信息加工过程，这个过程大致分为以下四个阶段：第一阶段是注意刺激。
外界刺激通过感受器转变为神经信息到达感觉登记器，信息在感觉登记器中保留的时间约0.25～3秒。
第二阶段是信息编码。
编码不仅是对短时记忆中的信息进行精细加工和积极转换，也是对大脑中原有的信息结构进行重组或改建。
第三阶段是储存信息。
对信息进行编码是为了储存到长时记忆中，信息编码不仅有助于对信息的理解，而且有助于信息的储存以及在需要应用时成功地提取或检索。
第四阶段是提取信息。
提取信息的过程是回忆和再现储存在长时记忆中的信息的过程。
信息能否被快速、准确地提取，主要取决于两方面的因素：一是记忆痕迹的强弱；二是提取线索与储存在长时记忆中信息的距离。
另外，还有两个重要的因素影响着学习的过程，分别是“预期”和“执行监控”。
它们共同发挥着激活和调节信息流程的功能。
综上所述，加涅指出的学习内部过程是：通过接收器接受刺激；通过感觉登记器登记信息；为在短时记忆中贮存进行选择性知觉；为在短时记忆中保留信息进行复诵；为进入长时记忆贮存实行语义编码；从长时记忆提取至工作记忆；通向效应器的反应生成；在学习环境中表现业绩；通过执行策略监控整个加工过程。
二信息加工模式在教学实践中的应用加涅认为，学习和信息加工过程是密切联系的，信息加工模式展现了学习内部加工阶段，并把这些阶段与教学事件对应联系起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七、学习小结
1、收获
2、不足
3、如何改进
任务2、结合教材P42中加工资料撰写演讲稿为例，归纳出信息加工的一般过程？（学生板书）
答：
任务3、在人类历史发展的很长一段时间里，加工信息多数是依靠人工方式来完成的，有时还需借助一些简单工具，如算盘、纸和笔等。当计算机出现以后，我们的信息加工方式就了很大的进步，它提高了信息加工的精度和速度。但是它们有各自的优点和不足。请同学们说一说各自的优缺点？
例1：现在有法则t=3，请你将语句——“I love you”加密，加密后得到什么？
答：
例2：现在我这里有这样的一段密文——M pszi csy，已知法则t=4，请将它还原为明文。
答：
以上两个任务都是信息加工的具体例子。那么什么是信息加工呢？请利用手边的资源找一找，并归纳总结出来。（学生板书概念）
答：
3.1信息加工概述导学案
学科
信息技术
年级
高一
导案编写
杨钊
班级
学生姓名
小组名
123456
一、学习课题
信息加工概述
二、学习目标
1、知பைடு நூலகம்与技能
了解信息加工的重要性、信息加工的一般过程和方式，掌握计算机进行信息加工的一般过程；能初步解决生活中信息加工的一些问题。
2、过程与方法
通过问题展示、问题查询和问题讨论的办法，以及以加密例子引出信息加工概念，重点学习计算机信息加工的过程。
答：
3.2.1计算机信息加工的过程和类型
任务4、 铜仁二中校运会11月份马上开始了，假如你是统分员，怎么样把手工采集到的数据利用计算机进行信息加工，并归纳总结出计算机加工信息的一般过程是怎样的？(学生板书)
答：
任务5、计算机加工信息的方式有很多，请利用手边的资源找一找计算机加工信息的类型有几种，分别是什么？（学生实践并板书）
3、情感态度与价值观
体验运用信息加工对于学习和生活的价值和意义
三、学习重点
总结出信息加工的一般过程
四、学习难点
理解计算机信息加工三种类型的特征
五、学习时间
1课时
六、学习过程：
3.1.1信息加工的过程和方式（实践、互助展示）
任务1、假设ABC……Z字母表是循环的，文件中的某字母用它后面的第t个字母来代替，例如，当t=2时，字母A将用C代替，字母B将变成D，其中，大写对应大写，小写对应小写。