《足球》教学反思
体育足球教学反思6篇
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《足球》教学反思
《足球》教学反思《足球》教学反思1教学内容：脚内侧传球、小游戏（夹球接力）教学目标：1、让学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球脚内侧传球的练习，使80%的学生能掌握脚内侧传球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学过程：1、热身：慢跑、行进间徒手操。
2、基本部分：球感练习、脚内侧传球技术学习、游戏。
3、结束：放松、课后小结。
足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。
如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。
让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。
值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
足球课教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言足球作为一项全球最受欢迎的体育运动，在我国有着广泛的群众基础。
近年来，随着国家对青少年体育的重视，足球课程在各大中小学逐渐普及。
作为一名足球教师，我有幸参与了足球课的教学实践，现将自己在教学过程中的反思总结如下。
二、教学实践过程1. 教学内容在教学过程中，我主要围绕足球的基本技术、战术、体能等方面展开。
具体内容包括：脚内侧传球、脚背外侧传球、头球攻门、运球突破、团队配合、进攻战术、防守战术等。
2. 教学方法（1）讲解法：在教授基本技术时，我采用讲解法，详细讲解动作要领，使学生掌握正确的动作方法。
（2）示范法：在教授技术动作时，我进行示范，让学生直观地了解动作过程。
（3）游戏法：在训练过程中，我设置各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动能力。
（4）竞赛法：在比赛中，我鼓励学生积极参与，培养他们的团队精神和竞争意识。
3. 教学评价在教学评价方面，我主要从以下几个方面进行：（1）技术评价：关注学生足球基本技术的掌握程度，如传球、射门等。
（2）体能评价：关注学生的身体素质，如速度、耐力、力量等。
（3）心理评价：关注学生的心理素质，如自信、勇敢、拼搏等。
（4）团队评价：关注学生的团队协作能力，如沟通、配合、战术执行力等。
三、教学反思1. 教学内容的针对性在教学过程中，我发现部分学生对足球基本技术的掌握程度较低，尤其是脚内侧传球和脚背外侧传球。
针对这一问题，我调整了教学内容，增加了基本技术的训练时间，并通过游戏和比赛提高学生的技术水平。
2. 教学方法的多样性在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲解法、示范法、游戏法、竞赛法等。
这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性，但也存在一些问题。
例如，在讲解法中，部分学生容易走神；在示范法中，学生的模仿能力较差；在游戏法中，学生的参与度不够高。
因此，在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法。
3. 教学评价的全面性在教学评价方面，我注重了技术、体能、心理和团队等方面的评价。
足球教学反思
足球教学反思一、引言足球教学是培养学生体育兴趣、提高身体素质和培养团队合作精神的重要途径。
然而，在足球教学过程中，我们需要不断反思和总结，以提高教学质量和效果。
本文将从教学目标、教学方法和教学评价等方面进行反思，以期对足球教学的改进提供参考。
二、教学目标的反思在足球教学中，明确的教学目标是确保教学过程的有效性和学生学习成果的实现。
然而，我们在制定教学目标时需要更加具体和可操作。
以往的教学目标可能过于笼统，如“提高学生的足球技能”，这样的目标难以评价和量化。
因此，我们应该制定更具体的目标，如“提高学生的传球准确率，使其能够在比赛中有效地传递球”。
三、教学方法的反思1.理论与实践结合不够密切在足球教学中，理论知识和实践操作是相辅相成的。
然而，我们发现在教学中，理论与实践的结合不够密切。
有时候我们会过多地强调理论知识，而忽视了实践操作的重要性。
因此，我们需要在教学过程中加强实践环节，让学生通过实际操作来巩固和应用所学的理论知识。
2.缺乏个性化教学每一个学生的学习特点和能力水平都不同，因此，我们需要根据学生的个体差异进行个性化教学。
然而，在足球教学中，我们往往采用统一的教学方法和内容，忽视了学生的差异性。
因此，我们应该关注每一个学生的特点，根据其能力和兴趣制定个性化的教学计划，以提高教学效果。
四、教学评价的反思1.评价方式单一在足球教学中，我们通常采用考试和测试等方式对学生进行评价。
然而，这种评价方式过于单一，无法全面评估学生的综合能力。
因此，我们应该引入更多的评价方式，如观察记录、小组合作评价等，以全面了解学生的学习情况和进步。
2.评价标准不明确在足球教学中，评价标准的明确性对于学生的学习动力和教学效果至关重要。
然而，我们发现在评价过程中，评价标准往往不够明确，导致学生对自己的学习成果缺乏准确的认知。
因此，我们应该制定明确的评价标准，让学生清晰地知道自己的目标和要求，以激发他们的学习动力和积极性。
五、结论足球教学的反思是不断改进教学质量和效果的重要途径。
足球教学反思
足球教学反思一、引言足球教学是培养学生体育素质和团队合作精神的重要途径之一。
本文将对足球教学进行反思，探讨教学过程中存在的问题，并提出改进的建议。
二、背景介绍足球是一项具有广泛参预度的体育运动，对学生的身体素质和心理素质有着重要的影响。
足球教学作为学校体育课程的一部份，旨在通过教学活动培养学生的技术能力、团队合作能力和竞争意识。
然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题。
三、问题分析1. 缺乏个性化指导：在足球教学中，学生的技术水平和兴趣爱好各不相同，但往往采用统一的教学方法和内容，无法满足学生个性化的需求。
2. 缺乏足球教学资源：学校的足球教学资源有限，如球场设施不完善、器材不足等，制约了教学的质量和效果。
3. 缺乏足球教学专业化教师：一些学校缺乏足球教学专业化教师，导致教学水平参差不齐。
四、解决方案1. 个性化教学：针对学生的不同水平和需求，采用个性化的教学方法和内容，赋予学生更多的选择和发展空间。
例如，分组训练，根据学生的技术水平将他们分为不同的小组进行训练，以便更好地满足他们的需求。
2. 提供足球教学资源：学校应增加足球教学资源的投入，改善球场设施，提供足球器材，以提高教学的质量和效果。
同时，可以与社区足球俱乐部合作，共享资源，为学生提供更多的机会和平台。
3. 培养足球教学专业化教师：学校应加强对足球教学专业化教师的培养和引进，提高教师的教学水平。
可以通过组织培训班、礼聘专业教练等方式，提升教师的专业素质和教学能力。
五、改进效果评估为了评估改进措施的效果，可以进行以下几方面的评估：1. 学生满意度调查：通过问卷调查等方式，了解学生对改进措施的满意度和对教学效果的评价。
2. 学生技术水平评估：通过定期的技术水平测试，评估学生在足球技术方面的进步情况。
3. 教学成果展示：组织足球比赛、表演等活动，展示学生在足球教学中的成果和进步。
六、结论足球教学的反思是为了提高教学质量和效果，培养学生的体育素质和团队合作精神。
足球教学反思
足球教学反思一、背景介绍足球教学是体育教育中的重要组成部份，通过足球教学可以培养学生的体能、团队合作精神和技战术能力。
然而，在实施足球教学过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
本文将对足球教学进行反思，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、问题分析1. 教学方法不够多样化在足球教学中，我们主要采用传统的讲解和示范的教学方法，缺乏多样化的教学手段。
这样容易导致学生对于足球技术和战术的理解不够深入，影响他们的学习兴趣和积极性。
2. 个别学生参预度不高有些学生对足球教学缺乏兴趣，参预度较低。
可能是因为他们对足球运动本身没有兴趣，或者是他们在足球技术方面存在一定的难点，缺乏自信心。
3. 缺乏个性化指导在足球教学中，我们往往采用整体指导的方式，没有针对个别学生的特点和需求进行个性化指导。
这样容易导致学生在技术和战术上的进步受到限制。
三、改进措施1. 多样化教学方法为了提高足球教学的效果，我们可以引入多样化的教学方法，如小组讨论、游戏化教学、视频分析等。
通过这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参预度和积极性。
2. 激发学生兴趣对于那些对足球运动缺乏兴趣的学生，我们可以通过开展足球比赛、组织足球俱乐部等方式来激发他们的兴趣。
同时，我们也可以通过与学生进行沟通，了解他们对足球的看法和需求，从而制定相应的教学计划。
3. 个性化指导针对学生的不同特点和需求，我们可以进行个性化的指导。
例如，对于技术较好的学生，可以提供更高难度的训练项目；对于技术较差的学生，可以提供更加细致的指导和训练计划。
通过个性化指导，可以更好地满足学生的学习需求，促进他们的进步。
四、改进效果评估为了评估改进措施的效果，我们可以采用以下方法进行评估：1. 学生参预度调查：通过问卷调查学生对足球教学的参预度和兴趣的变化情况，以及对改进措施的评价。
2. 技术水平测试：通过对学生的足球技术水平进行测试，比较改进先后的差异，评估改进措施对学生技术进步的影响。
《足球》课后反思
《足球》课后反思
足球课后反思
足球是一项受欢迎的体育运动，通过参加足球课后活动，我在技术和团队合作方面都有了很大的提升。
在这篇反思中，我想分享一些我在足球课后活动中学到的经验和收获。
首先，通过参加足球课后活动，我学会了基本的足球技术。
我们每周练各种基本动作，如传球、接球、带球和射门。
通过不断重复和练，我逐渐提高了自己的足球技术水平。
我学会了更好地控制球，找到合适的时机传球，以及有效地射门。
这种技术训练不仅增加了我的自信心，还提高了我的足球水平。
其次，在足球课后活动中，我学到了团队合作的重要性。
足球是一项团队运动，团队合作是取得胜利的关键。
我们通过进行小组演练和比赛，研究如何在场上与队友合作。
我学会了如何与队友沟通，如何分工合作，以及如何利用彼此的优势来达成共同的目标。
这些团队合作的经验不仅对足球有益，还在其他方面对我的生活和研究有了积极的影响。
最后，足球课后活动给我的健康和身体素质提供了锻炼的机会。
足球是一项需要身体素质的运动，参加足球课后活动可以增强我的
耐力、灵活性和协调能力。
每次训练结束后，我感到身体更加健康
和有活力。
我还注意到，通过足球训练，我能更好地管理压力和应
对挑战，这对我的身心健康也有积极的影响。
总而言之，参加足球课后活动是一次非常宝贵的经历。
我不仅
在足球技术上有所提高，还学会了如何与团队合作和培养健康的生
活习惯。
这些经验将对我未来的成长和发展产生积极的影响。
我期
待着继续参加足球课后活动，并在足球领域不断成长和进步。
足球教学反思
足球教学反思足球教学反思范文（通用3篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的足球教学反思范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
足球教学反思 1 1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典比赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2、充分发挥学生的主动性。
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。
4、用比赛促进教学效果。
比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，由于经常进行校内的比赛和参加区、市校园足球比赛，学生积极展示自己的动作，技能大幅提高，相信我能行，告别我不行，更重要是培养了学生团结合作精神，增强了意志品质，也得到了成功的喜悦，我仔细观察比赛过程，及时评判和总结，争取在片校园足球联赛中获得好成绩，同时校足球梯队建设打好基础。
足球教学反思2 一、现状分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是青少年非常喜欢的体育活动。
足球教学反思
足球教学反思足球作为一项受欢迎的体育运动，一直受到广大学生和教练的喜爱。
然而，在足球教学过程中，我们也需要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
本文将从几个方面对足球教学进行反思。
一、教学目标的设定1.1 确定清晰的教学目标在足球教学中，教练应该明确制定教学目标，包括技术、战术和身体素质等方面。
只有明确目标，才能有针对性地进行教学。
1.2 根据学生水平设定目标不同学生的水平不同，教练应该根据学生的实际情况设定不同的目标，避免过高或过低的要求，以免影响学生的学习积极性。
1.3 定期检查和调整目标教练在教学过程中应该定期检查学生的学习情况，根据实际情况及时调整教学目标，确保学生能够达到预期效果。
二、教学方法的选择2.1 多样化的教学方法足球教学应该采用多样化的教学方法，包括示范、讲解、练习等，以满足不同学生的学习需求。
2.2 注重个性化教学每个学生的特点和需求不同，教练应该根据学生的个性化需求进行针对性的教学，帮助学生更好地掌握足球技能。
2.3 鼓励学生自主学习教练应该鼓励学生在课余时间自主学习足球知识和技能，培养学生的自主学习能力和兴趣。
三、教学内容的设计3.1 结合实际比赛情况设计内容足球教学内容应该结合实际比赛情况，注重技战术的结合，帮助学生更好地应对比赛中的各种情况。
3.2 强化基本功训练基本功是足球运动的基础，教练应该注重基本功训练，包括传球、控球、射门等，提高学生的基本技能水平。
3.3 注重团队合作足球是一项团队运动，教练应该注重培养学生的团队合作意识，让学生学会与队友合作，共同完成比赛任务。
四、教学环境的营造4.1 营造积极的学习氛围教练应该营造积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、互相学习，共同进步。
4.2 创设丰富的教学场景足球教学不仅仅局限于操场上，教练应该创设丰富的教学场景，包括实战演练、视频分析等，以提高学生的学习兴趣。
4.3 关注学生身心健康教练应该关注学生的身心健康，合理安排训练时间和强度，避免过度训练对学生造成伤害。
足球教学反思
足球教学反思一、引言足球教学是培养学生体育素质和团队合作精神的重要途径之一。
通过反思和总结教学经验，我们可以发现问题并改进教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
本文将对足球教学进行反思，探讨教学中的问题，并提出相应的解决方案。
二、教学目标1. 提高学生的足球技能水平：通过系统的训练和指导，使学生掌握基本的足球技能，如传球、射门、盘带等。
2. 培养学生的团队合作意识：通过足球训练和比赛，培养学生的团队合作能力，加强他们的沟通和协作能力。
3. 培养学生的体育精神：通过足球教学，培养学生的体育精神，如团队合作、竞争意识、坚持不懈等。
三、教学过程反思1. 教学内容设置不够科学合理：在教学过程中，我发现自己在教学内容的设置上存在一些问题。
有时候过于注重基本功训练，而忽视了战术训练；有时候过于注重比赛，而忽视了技术细节的训练。
这导致学生的技能水平提升缓慢，整体表现不够出色。
2. 学生参预度不高：在课堂上，我发现有些学生对足球教学缺乏兴趣和积极性。
他们不够主动参预训练和比赛，缺乏对足球的热情。
这可能是因为我在教学过程中没有及时激发他们的兴趣，没有创造愉快的学习氛围。
3. 教学方法单一：在教学过程中，我主要采用传统的讲解和示范的方式进行教学，缺乏多样化的教学方法。
这导致学生的学习效果不够理想，无法充分发挥他们的潜力。
四、问题解决方案1. 科学合理设置教学内容：在教学过程中，我将更加注重教学内容的科学性和合理性。
通过分析学生的实际水平和需求，合理安排基本功训练和战术训练的比例，确保教学内容的全面性和系统性。
2. 激发学生的兴趣和参预度：为了提高学生的参预度，我将采取一些激发学生兴趣的措施。
例如，组织一些趣味性的小游戏和比赛，增加学生的互动和竞争性；安排一些足球明星或者专业教练的讲座，让学生感受到足球的魅力和潜力。
3. 多样化的教学方法：为了提高教学效果，我将尝试使用多样化的教学方法。
例如，引入视频教学和互动教学，让学生通过观看优秀的足球比赛录相和参预互动讨论，提高他们的学习兴趣和效果。
《足球》教学反思_1
《足球》教学反思《足球》教学反思1足球运动被誉为“世界第一运动”，对于初一的学生来说，对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：第一、学生练习时间少，球感不佳由于受时间的限制，我安排了四节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十五分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。
第二、动作技术掌握错误学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作;反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。
第三、学生自我意识太强新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。
足球教学反思（精选6篇）
足球教学反思（精选6篇）足球教学反思（精选6篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的足球教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
足球教学反思1一、现状分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质，培养少年儿童的身心健康发展。
学生对于足球兴趣是非常浓厚的，特别是男同学，如果能抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，就会取得良好的效果。
小学五年级学生虽然在之前接触过足球，但是他们对足球的理解和接受能力也是存在差异的，在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误也是大相径庭。
二、教学设计为了培养学生对足球运动的兴趣，尽量减少男女生性别之间带来的兴趣差异，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。
我本次课所教授的内容是曲线运球后射门，运球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我采用了从易到难的循序渐进的教学原则，先进行直线运球练习，然后是运球变向练习，最后是连续运球变向也就是曲线运球的练习。
体会运球变向的动作要领，脚与球结合的方法和力量。
但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：做变向动作时重心太高，膝关节没有弯曲；身体不会协调用力；脚型控制不好，脚触球的力量过大等等。
鉴于这些错误的发生。
我让学生分成小组，互相学练，相互观察和纠正错误动作。
并且强调踢球力量不要过大，主要体会重心的移动和变向动作。
脚内侧射门是足球比赛中最常用的一种射门动作方法，由于学生下肢力量和全身的协调性还相对较差，所以在射门的时候容易出现射偏，踢高等情况，这是因为在射门的时候动作不规范。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外展不够充分，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，为了纠正这些错误，在练习的过程中我随时提醒学生膝关节外展、脚尖上翘、踢球腿充分摆动等动作要领并且强调踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
足球教学反思（通用10篇）
足球教学反思（通用10篇）足球教学反思（通用10篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的足球教学反思（通用10篇），希望能够帮助到大家。
足球教学反思1语文源于生活，生活中充满语文。
生活是学生认知的源泉，开放课堂的教学内容，和小朋友们从自己的生活谈起，他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲。
教学《我叫足球》一课时，学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识，所以在老师的一句你对足球有哪些了解？的问题下，他们情不自禁地说起了足球。
从足球的样子、起源、平时观看的足球比赛等，你一言我一语，在相互交流中他们懂得了更多的知识。
接下来我引导学生抓住“年纪可有一大把喽”提出疑问，激起学生读书探究的兴趣，再利用多媒体再现xxxx年10月7日我国足球冲出亚洲走向世界时，举国上下一片欢腾的情景，使学生真切感受到足球为我们带来的欢乐。
最后，我让学生以“我是足球……”或对话的形式来介绍足球的外形特点及发展概况。
学生兴趣盎然，有的学生抱着足球走上讲台娓娓向大家道来：嘿，小朋友，我叫足球，别看我身子圆圆的，只有黑白两种颜色组成……”有的学生快步走上讲台“我叫足球，我出生在中国……”还有的学生以对话形式来介绍。
学生甲：“hello，朋友，你叫什么名字？”学生乙：“我叫足球，别看我这么小，我已经有3500岁喽……”学生在入情入境地演说中，不仅明白了足球的样子，而且知道了足球的起源和发展概况，从生活入手，找到了教学的最佳着力点。
足球教学反思2一堂课伴随着准备——基本——结束三个过程，完成了本堂课的教学。
这堂课本着精讲多练的原则，能够抓主教学的重点、难点，同时抓主一条线路进行展开教学，每堂的教学具体模式基本都是一样，就是每堂课的教学细节需要深入的研究和探讨，当一名老师已经经过了7年左右的教学过程，这时要关注和提高的恰是教学的细节问题（其实这也是所有老师也要面临的只是年青教师的教学经验也要分些心），而我这节课细节上也存在了许多的不足，如看课领导所指出的一：语言方面的问题（这是我最欠缺的），二：各个环节之间的紧凑问题，优点就不谈了，缺点个人认为，在分组练习的组织上了浪费了一些时间，如果只指导一组，其他组进行观察，然后各组进行模仿练习，其次，体育骨干的运用上不合理，组长任命不是很合适，平时很难管好自己的学生，在本节课中单当了组长，可想而之这组的纪律、活动效果，在就是游戏的运用规则不是很具体，最后就是时间的分配和小结中也存在一些不足，放松时间比较少了点，小结中以批评为主了。
足球教学反思
足球教学反思引言：足球作为一项全民运动，广泛受到人们的喜爱。
足球教学作为培养优秀足球人才的重要环节，一直备受关注。
然而，目前许多足球教学存在着一些问题，需要进行反思和改进。
本文将通过对足球教学的相关问题进行详细论述，以期提供一些建议和思路，以促进足球教学的发展和进步。
一、教学内容和目标的设定1.1 基本足球技术的培养足球是一项技术性极高的运动，而基本足球技术的培养是足球教学的核心。
然而，在实际教学中，有时候会过分注重胜负，忽略了对基本技术的培养。
因此，我们需要反思教学内容的设定，注重基本技术的训练，为学生打下坚实的基础。
1.2 强化进攻和防守的平衡足球是进攻和防守相结合的运动，进攻和防守的平衡是取得胜利的关键。
然而，在一些教学中，重心往往倾向于进攻技术的训练，而忽视了防守技术的培养。
为了培养全面发展的足球人才，我们需要反思教学目标的设定，平衡进攻和防守技术的培养。
二、教学方法和手段的选择2.1 系统的训练课程设置为了提高学生的足球技术水平，需要有系统的训练课程来引导学生的学习。
许多学校和俱乐部在组织训练时缺乏明确的目标和计划，导致教学效果不佳。
因此，我们需要反思教学方法的选择，建立系统的训练课程，使学生在有计划、有步骤的训练中不断进步。
2.2 多样化的教学手段和工具足球教学应该注重多样性，通过多种教学手段和工具来激发学生的学习兴趣和潜力。
然而，在一些教学中，仍然过于依赖传统的教学方法，缺乏创新和变化。
因此，我们需要反思教学手段和工具的选择，引入多种多样的教学手段和工具，以提高教学的多样性和趣味性。
三、教师和学生的角色与互动3.1 教师角色的转变在足球教学中，教师起着重要的指导和引导作用。
然而，在一些教学中，教师往往只是简单地传授知识，缺乏与学生的互动和交流。
因此，我们需要反思教师角色的转变，从知识的传授者转变为学生的引导者和促进者，激发学生的学习动力和兴趣。
3.2 学生角色的积极参与学生在足球教学中应该承担起积极参与的角色，主动参与到教学活动中去。
《足球》教学反思_4
《足球》教学反思《足球》教学反思1本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
本次课授课对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但是耐心性很差。
我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，让学生了解足球脚底踩拉球的动作要领，初步掌握1-2个脚底踩拉球的技术动作方法，顺利完成本次课的教学目标。
在本次课中我主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、游戏比赛法等。
教学过程在准备部分，通过剪刀石头布游戏跑动、足球操热身运动，来激发学生的主动学习兴趣，形成良好氛围并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。
在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚底踩拉球的触球部位，形成正确的运动表象概念。
再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚底踩拉球技术在实战中的运用技巧和注意点。
在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。
结束部分，以“赶猪”带球接力赛的游戏做铺垫，课堂气氛再一次高涨，学生积极参与。
最后带领学生做放松活动，让学生自我评价在练习中的收获与不足之处。
同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。
学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。
不足改进之处二年级的学生理解能力相对较差，应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。
要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
足球教学反思
足球教学反思一、引言足球教学是培养学生体育素养和运动技能的重要途径之一。
通过对足球教学的反思，可以发现教学中存在的问题和不足之处，进而改进教学方法，提高教学效果。
本文将对足球教学进行反思，并提出相应的改进措施。
二、教学目标的设定在进行足球教学之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，并与学生的实际情况相符。
例如，教学目标可以设定为：提高学生的足球基本技能，培养学生的团队合作意识和协调能力。
三、教学内容的选择足球教学内容的选择应该根据学生的年龄、能力和兴趣来确定。
教学内容应该具有一定的系统性和循序渐进性，从基础技能开始逐渐提高。
例如，可以按照以下顺序进行教学：传球、接球、射门、盘带等。
四、教学方法的运用足球教学中，教学方法的选择对于提高教学效果至关重要。
教师可以采用多种教学方法，如示范教学、讲解教学、对抗教学等。
根据学生的特点和教学目标，灵活运用不同的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握足球技能。
五、教学环境的创设良好的教学环境对于足球教学的顺利进行起到重要的作用。
教学场地应该宽敞、平整，设备齐全。
同时，教学环境应该安全、卫生，保证学生的身体健康和安全。
六、教学评价的重要性教学评价是对足球教学效果进行客观评价的重要手段。
通过教学评价，可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
教学评价可以采用多种形式，如考试、测试、观察等。
同时，教师还可以与学生进行交流和反馈，了解他们的学习体验和意见。
七、教学反思与改进足球教学反思是提高教学质量的重要环节。
教师应该及时对自己的教学进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，并制定相应的改进措施。
例如，教师可以通过观摩其他教师的课堂，参加专业培训，不断提升自己的教学水平。
八、结语通过对足球教学的反思，可以不断改进教学方法，提高教学效果。
教师应该注重学生的实际需求，因材施教，创造良好的教学环境，通过教学评价和反思不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出积极贡献。
足球教学反思
足球教学反思足球教学反思（精选23篇）身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的足球教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
足球教学反思篇1一、对于小学生来说，很多同学都是第一次接触足球。
由于缺少少儿时期的基础练习，其协调和灵敏已基本定型，所以在教学比赛中脚步和灵敏程度略显笨拙。
在今后的课程中应该多加脚步敏捷性练习。
二、通过教学比赛可以让围观学生了解和掌握足球比赛的基本规则，虽然满足了教学目标但是参与度还是不够。
今后的教学过程中应该发掘更多更有趣的练习，吸引其注意力，使其能够积极的参与其中。
三、在比赛中学生更看重成绩的一时好与坏，而无法关注到自身的不足和欠缺。
此时，教师应更多的.引导。
四、通过比赛视频，更觉应该增加参与比赛学生的观察和技术运用。
让其能有正确的决策。
足球教学反思篇2《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴近。
我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友。
我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。
也许，生命会因此而更精彩。
米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。
我们是否也能用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢？本课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充满生命的活力。
学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。
在看过足球场上精彩的'一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。
这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。
足球教学反思
足球教学反思足球作为一项深受全球喜爱的运动，其教学在体育课程中占有重要地位。
通过足球教学，不仅可以培养学生的身体素质，还能锻炼他们的团队协作能力和竞技精神。
然而，在实际教学过程中，我作为足球教练，也遇到了一些挑战和问题，以下是我对足球教学的几点反思。
教学方法的多样性首先，我意识到教学方法的多样性对于激发学生兴趣至关重要。
在足球教学中，我尝试了不同的教学方法，包括示范教学、小组合作、情景模拟等。
我发现，当学生参与到小组合作和情景模拟中时，他们更加积极，学习效果也更佳。
因此，我需要不断探索和创新教学方法，以适应不同学生的需求。
技术与体能的平衡其次，足球技术与体能训练的平衡是教学中的一个重要方面。
在教学过程中，我注意到有些学生过分注重技术训练，而忽视了体能的锻炼。
这导致他们在实际比赛中，虽然技术娴熟，但体能不足，无法持久发挥。
因此，我需要在教学中加强体能训练的比重，确保学生在技术提升的同时，体能也能得到相应的锻炼。
个性化教学的重要性每个学生的身体条件、运动天赋和学习习惯都有所不同，这就要求我在教学中实施个性化教学。
通过观察和了解每个学生的特点，我可以为他们提供更加适合的训练计划和指导。
例如，对于身体素质较好的学生，我可以增加技术动作的难度和复杂性；而对于体能较弱的学生，则需要先从基础体能训练开始，逐步提升。
安全教育的必要性足球运动中不可避免地存在一定的风险，因此安全教育是教学中不可或缺的一部分。
我需要在教学中不断强调安全意识，教授学生正确的运动技巧，以减少运动伤害的发生。
同时，我也需要准备相应的急救知识和设备，以便在紧急情况下能够及时处理。
比赛与训练的结合足球是一项竞技性很强的运动，因此比赛经验对于学生的成长至关重要。
在教学中，我尝试将比赛与训练相结合，让学生在实战中学习和提升。
通过组织校内外的足球比赛，我让学生体验到比赛的紧张和刺激，同时也能够检验他们的训练成果。
文化教育的融合足球不仅仅是一项体育运动，它还蕴含着丰富的文化和精神。
足球教学反思
足球教学反思从踏入教室的那一刻起，我就肩负着引导学生探索足球世界的使命。
然而，在一次授课后，我意识到自己的教学方法并不理想。
为了更好地指导学生，我深入反思，寻找不足，希望找到更有效的教学方法。
1. 当前教学方法的问题不够生动有趣：传统的足球教学方法过于刻板，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习热情。
缺乏实战模拟：过于注重理论教学，缺乏实战模拟和场景演练，使学生难以真正掌握足球技巧。
个性化教学不足：未能根据学生的不同需求和能力进行教学，导致教学效果不佳。
2. 学生反馈与课堂氛围学生参与度低：学生对课堂的参与度不高，缺乏主动学习的积极性。
课堂氛围沉闷：授课过程中，课堂氛围较为沉闷，师生互动不足。
沟通不畅：教师与学生之间沟通存在障碍，影响教学效果。
3. 教学内容与目标匹配度内容与目标脱节：教学内容与预设的教学目标存在偏差，导致教学效果不佳。
重点难点不突出：教学内容中，重点和难点不够突出，影响学生的学习效果。
缺乏实战应用：教学内容过于注重理论，缺乏实战应用的环节。
4. 自身教学能力审视教学方法单一：我在教学中过于依赖某种教学方法，未能灵活运用多种方法进行教学。
创新能力不足：在教学方法和内容上缺乏创新，未能与时俱进。
应变能力待提高：面对课堂中的突发状况，应变能力有待提高。
5. 对学生足球兴趣与基础了解不足兴趣培养缺失：未能在教学中充分培养学生的足球兴趣，导致学生学习动力不足。
基础差异忽视：未能充分了解学生的足球基础，影响个性化教学的实施。
动态评估不足：未能及时评估和调整教学策略以满足学生的变化需求。
6. 改进方案与实施计划引入趣味元素：通过设计游戏和竞赛等环节，使教学更加生动有趣。
强化实战模拟：组织学生进行实战模拟演练，提高实战应用能力。
个性化教学计划：根据学生的不同需求和能力，制定个性化的教学计划。
7. 总结与展望意义与价值：教学反思对于自身成长和职业发展具有重要意义，能够促进教学水平的提升。
前进方向：通过不断反思和改进教学方法，努力成为一名优秀的足球教育工作者。
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《足球》教学反思《足球》教学反思1教学内容1、足球传控球练习2、趣味游戏：传递奥运火炬教学目标：1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重点：脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
教学难点：传停球的力度和准确性。
活动反思：足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。
如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”出处。
让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。
值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。
尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。
我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
《足球》教学反思2本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
本次课授课对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但是耐心性很差。
我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，让学生了解足球脚底踩拉球的动作要领，初步掌握1-2个脚底踩拉球的技术动作方法，顺利完成本次课的教学目标。
在本次课中我主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、游戏比赛法等。
教学过程在准备部分，通过剪刀石头布游戏跑动、足球操热身运动，来激发学生的主动学习兴趣，形成良好氛围并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。
在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚底踩拉球的触球部位，形成正确的运动表象概念。
再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚底踩拉球技术在实战中的运用技巧和注意点。
在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。
结束部分，以“赶猪”带球接力赛的游戏做铺垫，课堂气氛再一次高涨，学生积极参与。
最后带领学生做放松活动，让学生自我评价在练习中的收获与不足之处。
同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。
学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。
不足改进之处二年级的学生理解能力相对较差，应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。
要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
《足球》教学反思3本课设计的基本思路是：初步熟悉小足球的球性，学习“脚内侧推、送”的运传球手法，掌握脚内侧运传球的基本技术，在反复的理想中体验（足球）运动的乐趣。
给小足球画上各种卡同画，使其成为招人喜爱的“宠物”，通过带“宠物”的玩耍，自然展开熟悉球性、脚内侧运传球、合作练习等教学环节，达成学习目标。
进而使学生在技术学习的.过程中产生对足球运动的间接兴趣。
考虑到低年级学生时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生学习积极性。
教学中，力求突出运传球技术重点：“推、送”，帮助学生建立脚内侧运传球的技术概念，知道并能判断正确与错误的技术动作。
通过游戏“抓小偷”，发展学生的下肢力量及身体灵活性，根据学生（水平三）的能力状况，设计个人和集体两种游戏方法‘三、特点体现设置学生带“宠物”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。
掌握操作性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上，进行反复操练、叠加练习”，为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，通过高达每人30余次的运传球练习，不断巩固脚内侧运传球的正确技术动作。
《足球》教学反思4这篇课文用拟人化手法，以第一人称的方式介绍了足球运动的起源及发展概况。
文体新颖活泼，符合儿童阅读心理，有利于激起儿童阅读兴趣。
第二课时教学重点是正确、流利的朗读课文，认识“庆祝”两个生字。
教学中，我发现了学生普遍对长句有畏难情绪，问题主要表现在两个方面：第一、长句由于修饰成分多，学生常读漏、读错，此外，学生不会意群停顿，第二、学生对课文吃不透，感情朗读不到位。
我不由得反思自己的日常教学，一是平时对长句的停顿方法强调、引导不足，造成学生训练不到位，二、学生的对长句停顿的微小进步没有进行及时的正面肯定与强化，造成其自信心不足，三、至于感情朗读方面，教师范读不够，学生缺乏模仿对象。
四、生活即教育，语文教学生活化，生活语文化，树立大语文教学观，构建一种生活化的语文教学是语文教学发展的必然趋势。
在这种氛围中，老师真正享受语文教学，学生真正享受语文学习。
我认为要想让学生乐读、爱读书，关键要在于让学生觉得读书是自己的内心需要，是一种自我肯定的途径。
根据马斯洛的需要层次说，每个人都有追求自我实现和获得尊重的需要。
因而，在今后的教育教学工作中，我要开辟多种渠道，搭建新的平台让学生展示自我，同时，还要将对适当的有计划渗透长句的朗诵技巧，把目标细化，指定适合学生的“最近发展区”目标。
《足球》教学反思5《我叫足球》这篇课文讲述了足球运动的起源及发展概况。
可能是自己不喜欢运动的缘故吧！第一次读这篇课文，一点感觉都没有，自己都找不到这篇课文的切入点，不知道哪里可以激发学生的兴趣。
上这篇课文真的是一点儿信心都没有。
我觉得带着这样的心去上课，肯定是走于形式。
后来我想，我对足球没感觉，不等于孩子没有啊！何不放手让学生自学，让学生来教我呢？于是，我布置学生自学课文，扮演足球来进行自我介绍。
学生倒是很积极，他们回家后都观看了足球赛，还主动找体育老师了解足球比赛的规则，让体育老师教他们踢足球。
还有些学生来问我足球的年纪到底有多大了，为什么只有在皇帝过生日的时候才踢足球……我也帮忙查资料，热心地回答着他们的问题。
课前孩子们主动地了解了他们想知道的感兴趣的一些知识，课上，我没有教，而是互相交流。
我没想到，这篇课文是这样轻松愉快地学完的。
走出教室，我真想说：“放手真好！”《足球》教学反思6一、对于小学生来说，很多同学都是第一次接触足球。
由于缺少少儿时期的基础练习，其协调和灵敏已基本定型，所以在教学比赛中脚步和灵敏程度略显笨拙。
在今后的课程中应该多加脚步敏捷性练习。
二、通过教学比赛可以让围观学生了解和掌握足球比赛的基本规则，虽然满足了教学目标但是参与度还是不够。
今后的教学过程中应该发掘更多更有趣的练习，吸引其注意力，使其能够积极的参与其中。
三、在比赛中学生更看重成绩的一时好与坏，而无法关注到自身的不足和欠缺。
此时，教师应更多的引导，了无痕。
四、通过比赛视频，更觉应该增加参与比赛学生的观察和技术运用。
让其能有正确的决策。
《足球》教学反思7这节课我的教学目标是：学生初步掌握传接球的基本动作方法。
发挥学生的潜能，体会成功乐趣。
通过教学，提高学生对足球的控球和协调能力，力争发展学生的身体素质。
让学生体会克服困难，达到成功的快乐，培养学生团结协作、勇于创新、顽强拼搏的意志品质。
我采用的教法是：教师讲解各种球性练习的技术动作要领，指导学生分组练习。
单脚轻踩球，左右脚交替踩，单脚向后拉球，左右脚交替向后拉球。
我及时纠正学生错误动作，让做的好的学生进行展示，集中讲解，再次分组练习。
第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。
第二、掌握正确的动作技能正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位臵，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。
第三、培养学生良好的学习习惯学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。
第四、实事求是，以学生实际出发学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
《足球》教学反思8《快乐的足球赛》是浙教四年级下的一首反映小学生课余生活的诗歌。