北师大版(一起)四年级上册英语教案-Unit 4 Where is it
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (13)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第三课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够熟练听懂、说出、认读Talk together句型，并综合运用本课的句型等。
2通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生看课件和身边的事物，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生体验小主人的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。
教学重点：帮助学生正确区分课文句型。
教学难点：使学生感知、理解整篇阅读小故事。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
板书设计：Unit 4 Where is it?Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。
教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读单词。
Activity2:出示课件，引导学生看课件，跟读，巩固课文。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill: Is it in your desk?Yes, it is. No, it isn’t.Activity1:引导学生自己尝试朗读句型P42 Talk Together.Activity2:教师示范分角色表演，并帮助学生分组，指导学生分组练习，并进行展示。
三．Presentation (2) (5分钟)Drill:教学替换句型。
Activity1:引导学生观察句型，思考：我们可以在哪进行替换练习呢？Activity2:鼓励学生努力去创新句型，分组进行练习，并组织学生展示。
四．Presentation (3) (5分钟)Drill:复习部分常用单词。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (2)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！（北师大版）四年级英语上册Unit 4 Where is it?Lesson Three教学目标：1.复习巩固功能句型，熟练交谈表达：Where is your (book)? It’s (on) the … Is it (on) your(desk)? Yes, it is. No, it isn’t.培养学生的交际能力。
2.进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。
教学重点：1.熟练问答对话，做到声音洪亮，发音准确。
2.单词的认读、快速反应。
教学难点：对话表演，熟练问答：询问物品所在的位置。
教学准备：单词卡片，录音机。
教学过程：一、GreetingsT：Hello, everyone!S：Hello, teacher!二、Review：1.出示卡片，读单词：in, on, under, behind, in front of, next to, bed, sofa, desk, chair, floor（1）齐读（2）指生读。
2.Play a game：（1）拿起一本书，引导学生说出名称。
（2）用同样的方法复习以前学过的问句名称。
（3）把书放在一张课桌上，提问：Where is your book? 引导学生正确回答。
（4）告诉学生接下来玩一个游戏。
叫一个学生到前面来，面向其他学生。
把一个书包放在这个学生身后的桌子下面。
让学生提问问题，猜测书包在哪里。
（5）其他学生只能回答Yes或No.（6）等这个学生做出正确的猜测之后，让别的学生上来，继续游戏。
三、Talk together：1.投影第四十二页上半部分的图片，观察。
2.问答谈话：T：Look at this picture. What can you see in this picture?S：Ann and Ken.T：What do they say?S：Where is your book? Is it on your desk?No, it isn’t.Is it in your desk?Yes, it is.3.示范对话框内的句子：（1）自读句子，体会。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (1)
（北师大版）四年级英语上册Unit 4 Where is it?Lesson One教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、认读表示方位的单词：in, on, under, behind, in front of2.能够掌握运用句型：Where is it？It’s on/in/under…. Is it (on) the ground? Yes, it is. /No, it isn’t.3.理解故事大意。
（二）能力目标：1.能够正确用表示方位的单词表述物品的位置。
2.在讲故事的过程中，能够听清、听懂课文的大意，培养学生的听说的能力。
（三）情感态度目标：1.在多种活动中，学生积极参与，乐于表达，激发学生学习英语的兴趣。
2.理解松鼠送还nut的事件，引导学生学习其拾金不昧的精神。
教学重点：运用所学的句型、单词正确表述物品的位置。
教学难点：正确区分、运用表示方位的单词，尤其是in front of和behind教学准备：教学卡片、单词卡、小图片、小贴画、课件教学过程：一、Lead in：1.Guessing game。
猜词活动：Hello, children. Look at me. I will act some animal, you guess.教师做动作，让学生猜：monkey, frog, snake, bird, squirrel, rabbit.设计意图：作为课堂的准备活动，Act and game有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的有关动物的词汇，从而为后面的活动做好准备。
2.Set the scene：Now I tell you a story. This story happened in a forest. In the forest, there are some animals. Look at the big screen.教师手指大屏幕，将学生的注意力集中到上面，而屏幕上还是实物投影透出来的影像，教师寻找遥控器，却找不到：Oh，where is the controller？Can you help me？找到后，教师说：Oh，it’s on the desk. Thank you.设计意图：这是一个真实的情境，教师让学生看大屏幕，却找不到遥控器，通过教师来寻找遥控器，并反复呈现Where is the controller？地句型，很快就能够帮助学生理解这句话的含义，理解了该句型在什么情况下来使用，为后面的句型单词教学做好了铺垫。
【小英】2018-2019学年度最新北师大(一起)小学英语四上册《unit 4 where is it》word版 (11)-优质教案
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第六课时教学目标：1．知识与能力1.通过帮助学生学习小故事，引导学生复习本单元的重点知识。
2.通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。
2．过程与方法通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力，同时培养学生整理好自己的物品的良好习惯。
3．情感态度与价值观通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。
教学重点：引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点。
教学难点：指导学生进行反思自己的学习。
教学准备：录音机磁带多媒体教学设备实践活动：鼓励学生角色表演新的小故事板书设计：Unit 4 Where is it?They are walking towards a town.They are in the kitchen.The rats are in the shoes and under the chair.They are sad.教学过程设计：一、Warm-up（6分钟）1．请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2．运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3．播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、教学Uncle Booky’s storytime（16分钟）1．播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。
2．播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。
3．重点教学难点句型。
预设：大概这几句有些难:They are walking towards a town.They are in the kitchen.The rats are in the shoes and under the chair.They are sad.教师可以适度引导，然后补充板书。
4．再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。
5、请学生进行角色表演故事。
三、帮助学生进行Self-assessment（16分钟）1．Write the positions of the squirrel.引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (18)
Unit 4 Where is it?第二课时教学过程重点难点知识目标1 Learn the words: bed desk sofa chair floor2 Say the basic sentences: Where is it?It is in/on/under/behind/in front of…能力目标询问方位：Where is it? It is in/on/under/behind/in front of…Is it in/on/b ehind… No, it isn ,t/Yes it is.情感目标1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人：2 培养学生了解个种动物教具VCD学具Word cards教学过程Second period一Getting the students readyfor class二、Greeting:1) Good morning boys and girls.2) How are you today?三ReviewPresent the flashcards for this Unithold up the flashcard.Say the word aloud andhave the children repeat it after you.Repeat the procedure in under behindand in front of四Word to learn1)Have the children open their books atpage 40 .Have their give attention to the picture at thetop of the page. As you play the tape havethem touch the matching word. Replay thetape while showing your copy of the page stpthe tape after each word and have the childrenrepeat it2)listen to thisHave the children give attention to the pictureat the bottom of the pagePoint to the first picture. Ask where is thehat? If necessary have the children rdher tothe vocabulary at the top o the page for theiranswer it is on the table. Repeat the procedure备注。
四年级英语上册Unit 4 Where is it 教案 北师版一起
Lesson5
教学目标和要求
(1)复习单词和句型。
(2)讲解Text中的新单词。
(3)学习Text中小故事。
教学重点和难点
对Text中新单词及语法的理解和掌握。
教具准备
卡片（大、小）、录音机、磁带
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for the class.
Lesson4
教学目标和教学要求
(1)复习学过单词和句型。
(2)听歌，做对话。
(3)完成Listen and number。
教学重点和难点
操练句型时的准确性。
教具准备
录音机磁带印章
教学过程
自我反思
一、Getting the student ready for class.
二、Free talk
三、listen to let’s chant.
(3)Students correct the answer by themselves.
(4)Teacher gives the correct answer.
六、Listen to the radio of the text.
(1)Students listen to the radio.
(2)Students read after teacher.
卡片，印章，录音机，磁带
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for class.
二、Greeting:
1) Good morning boys and girls.
2) How are you today?
北师大版一起小学英语四年级上册unit 4 where is itword教案 16
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第一课时教学目标：1．知识与能力1.初步学习句型: Where is it?的提问和回答；学习方位介词in, on, under, in front of, behind。
2.初步感知学习课文,使学生能够初步理解故事内容，并能熟练说出表示方位的句型，能够在情境中熟练地进行提问和回答。
2．过程与方法通过创设真实的情境，始终以不同的任务设计引导学生在完成不同的任务中学习本课英语，并在故事情景中感知故事，理解故事，体会功能句型的用法。
3．情感态度与价值观使学生认识到诚实的重要性，体会到帮助别人的乐趣。
教学重点：教学单词in, on, under, in front of, behind。
教学难点：创设情景，练习单词in, on, under, in front of, behind。
教学准备：1．自制教学挂图2．介词卡片3．实物投影仪4．计算机及自制教学课件5．复印好的课堂活动纸6．坚果实物：nut 核头、栗子、花生实践活动：完成不同的任务，练习单词和句型。
板书设计：Unit 4 Where is it?Where is ______?It’s in the water. Is it in the water?Mocky is In front of the tree.The squirrel is Behind the tree.Is it on the ground? No, it isn’t.It isn’t under the rock.教学过程设计：一．Warm up and review.(3分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲This is the way we wash our hands.Activity2:假设创设情境，找不到brush，问：Where is the chalk? Where is it? Can you help me? 引导学生帮忙找，教学It’s in the desk. 强调in.板书课题，引导学生读课题2遍。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (9)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第二课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：使学生感知字母的发音规律。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in the water.In front of BehindOn under.教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (7)
北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it?The 3rd periodTeaching aims:1. can sing the song2. can understand and use “is it on your desk?”and answer “no, it isn’t/yes, it is”Teaching difficulty:1 .can sing the song with the radio, then sing yourself2 .can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching emphasis:Can ask “where is your book? Is it on your desk?”and answer “no, it isn’t /yes, it is”Teaching process:T: turn page 41 and point to the picture to ask “what’s this?”S: it’s a catT: where is itS: it’s under the tableLike this to do others “duck bird”T: to read the first lineS: to point the matching wordsLike this to do othersT: play the tape againS: by listening by actingT: listen againS: sing after the radioT: divide into three groups to sing the songS: sing the songT: turn page 42 and do “listen and number”Look at the picture and ask “where is the rabbit?”S: it is in the waterT: listen to the radio and write the numbersS: do itT: take a book on the desk and ask “where are your book? Is it on your desk?”S: no, it isn’t (yes, it isn’t)Like this to do othersHW: to sing the song to their parents课后反思：学生能够较熟练的说出自己物品的位置，并能询问别人作出相应的回答。
北师大版小学英语(一年级起点)四年级上册Unit 4 Where is it 教学设计 1
Unit4 Where is it? 教学设计教学内容：Unit4 Where is it?教学目标：知识目标：1)运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
2〕熟悉操练句型Where is it? It’s …学习句型Where are the…?及其答语They are…能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it? It’s …句型询问物体的位置，并做出正确答复。
2〕学习句型Where are the…?及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复。
情感态度：1〕激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2〕培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Where is it? It’s …/Where are the …?They are…句型询问物体的位置，并做出正确答复。
教学难点:能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复.教学过程:Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。
Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。
Ask children to say some sentences with "There is …"〔启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的气氛。
〕Step 2. Presentation1. Let’s do. Ask students take out their hands and make gesture"in/ on /under /near/behind"。
北师大版英语四年级说课稿 Unit 4 Where is it
北师大版英语四年级说课稿Unit 4 Where is it
Unit4Whereisit说课材料
教材分析:
本课是北师大版小学英语第四册上Unit4Whereisit第一课时,故事讲述Mocky在野外,看见树上有很多坚果,爬上树摘坚果,但坚果掉在地上被松鼠捡到,Mocky到处找坚果,最后在LuLu的帮助下找到坚果的故事.通过描述野外的环境教材呈现了一个句型:Whereisit及五个方位介
词:in.on.under.behind.infrontof.根据北师大教材教学理念的要求(第一课时整体感知故事,理解故事)结合学生的实际情况,我认为本课重点是让学生了解和掌握故事,并能掌握句型:Whereisthebird和方位介词:in.on.under.behind.infrontof 的理解和应用.在情景教学中让学生体验,参与,合作,灵活运用所学知识.同时通过多种积极的评价方式鼓励学生,充分调动学生的积极性和主动性,让学生体会到学习中的成就感.
学生分析:
该班是小学四年级的学生,一直使用北师大教材,通过三年的英语学习,多数学生已具备了一定的英语的基础,积累了一定的词汇和句型,具有用简单英语交流的能力.在教学中,根据学生的个体差异,设计不同层次的练习,让不同层次的学生都能在活动中得到锻炼和提高.
教学目标:
情感目标:1.多种积极的评价方式鼓励学生,充分调学生学习英语的积极性和主动性,让学生体会学习中的成就感.
2.学会帮助别人,培养学生人为乐精神.。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (12)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第七课时教学目标：1．知识与能力通过做题，帮助学生复习本单元知识。
2．过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3．情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in next toIn front of BehindOn under.教学过程设计：㈠Do the listening task. (15分钟)1.Do the exercise2.“Listen and number.”(1)Have the children look at the pictures and try to think what did they do?(2)Encourage the children to say something about the pictures in English.(3)Have the children review the methods of doing the exercise.(4) Have the children listen to tape and do the task.(5) Check the answers.(6) Review the methods.2. Use this methods to do task3.“Listen and choose.”3. Help the children using the method do the task 4“Listen and match.”(1) Have the children analysis the task.(2) Have the children read it.(3) Have them listen and do it.4. Encourage the children using the methods do the task 4.“Listen and match.”小结:Check the answers and summary the methods.设计意图：在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。
小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit4 Where is it？ 教案 第一课时
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 4《Where is it?》教案——第一课时教学目标1.使学生掌握重点单词：in/on/under/behind/in front of。
2.使学生掌握重点句型：Where is it? Is it in/on/under/behind/in front of...?3.使学生能熟练朗读本课的故事。
教学重点1.使学生理解并运用in/on/under/behind/in front of等介词及词组描述物体位置。
2.使学生运用句型Where is it?/ Is it in/on/under/behind/in front of...? 等句型谈论物体的位置。
教学难点使学生准确运用介词及词组描述物体位置。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.与学生热情地问候。
2.提问学生: “How’s the weather today?”，引导学生回答：“It’s sunny/fine.”告诉学生今天天气晴朗，我们要和Mocky一起去公园玩。
3.教师呈现课本第一幅图，引出本节故事的主人公Mocky以及单词park。
Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师指着图片问学生：“What can you see in the picture?”,鼓励学生大胆说出自己看到的内容。
（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。
）2.教师总结并板书图片中出现的事物：bird, snake, frog, squirrel, tree, rock, water, nut。
3.教师拿出一只小鸟says：“Look! It’s a bird. The bird is flying flying flying. Where is the bird?”引导学生说：“The bird is on the rock.”4.教师教读on. On on on the rock. The bird is on the rock.5.教师拿出一个盒子和一只小狗说：“It’s a box. It’s a dog. The dog is jumping, jumping jumping jumping.”教师用手拿着小狗跳到盒子上问：“Where is the dog?”6.教师用同样的方法拿出教具snake, frog, squirrel, Mocky引出方位介词及句子：The snake is under the rock.The frog is in the water.The squirrel is behind the tree.Mocky is in front of the tree.7.运用歌谣操练方位介词in/on/under/behind/in front of。
最新北师大版（一起）小学英语四年级上册《unit4whereisit》公开课教学设计（15）
最新北师大版（一起）小学英语四年级上册《unit4whereisit》公开课教学设计（15）北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第五课时教学目标：1．知识与能力1.通过引导学生观察、分析，使学生能够用英语练习书写回答问题，复习句型Where is it?2.通过引导学生进行读的练习，使学生学习说歌谣。
2．过程与方法通过引导学生观察、分析，使学生学会英语本单元重点句型和唱歌谣。
3．情感态度与价值观通过引导学生观察、分析，培养学生善于观察，善于总结的良好学习习惯。
教学重点：通过引导学生观察、分析，使学生熟练地说唱歌谣。
教学难点：教学生正确认读并熟读 here can they be? Look under the bed.教学准备：录音机磁带单词卡片多媒体设备实践活动：引导学生亲自探索字母在单词中的发音规律，表演唱歌谣。
板书设计：Unit 4 Where is it? Where are they?Where are my socks? Where can they be?Look on the box. Look under the bed.教学过程设计：一、Warm-up（5分钟）1．请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2．运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3．播放课件，请学生一起复述课文故事和唱歌。
二、引导学生观察和做题Match and Write。
（5分钟）1．请学生分析题目2．请学生讲解题义，引导全体做题。
预设：学生可能觉得读句型太难了，这时老师提醒他们可以去课文中寻求帮助。
3．指导学生到投影台对答案.（1）请对答案的学生读题和答案。
（2）请全体学生将自己的题目和答案熟读几遍，复习句型。
三、教学歌谣。
（20分钟）1．听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。
2．听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子。
3．教师板书，引导学生听出有问题的句子。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (20)
Unit 4 Where is it?教学目标知识能力：1、在真实的语境中学习体会功能句型：Where is it ? It’s on the desk . Is it on the desk ? Yes,it is. No, it isn’t.并能够在语境中运用语言。
2、在功能句型中学习方位词：on in under behind in front of 。
3、在初步感知结构，句型，词汇的基础上，让学生自主探究故事内容，在具体环境中进一步体会语言，提高运用语言的能力。
过程方法：采用视听，师生互动，小组合作等方法，指导学生在感知，体验，参与和合作中学习运用英语。
情感态度：1、培养学生主动参与，大胆实践，敢于开口说英语的良好学习习惯。
2、教育学生互相帮助，学会合作学习，在合作学习中增近同学间的友谊。
教学重点、难点：重点：能听懂会说会用功能句型。
难点：理解故事内容。
能在一定的情景中运用所学的语言。
教具准备挂图，课件，录音机。
板书设计：U nit4 Where is it ?It’s on the bag .Is it on the bag ? Yes,it is.No, it isn’t教学过程设计：一、激情导入，抛砖引玉。
1、师生一起说唱歌谣：The girl has a kite . It′s in her hand ……（从学生喜爱的歌谣入手，激发学生学习的兴趣并使学生初步感知方位词的用法。
）2、复习旧的知识，引出新知：T：Do you like oranges ？Yes ,I do.(老师带来一些水果如橘子,苹果,香蕉等,老师提出问题: Do you like oranges(bananas apples) ？让学生说出自己的真实感受:Yes,I do 或No I don′t.老师再根据学生的不同喜好把这些东西发给学生,由于学生活泼好动的特点,在因为学生渴望得到自己喜欢的东西的心理得到了满足,这时的学生会异常兴奋,一定会有许多表现如:有的把橘子放在手上,有的把苹果放在桌子里,有的把香蕉放在桌子上等等.这时老师要放收急时,抓住恰当时机根据学生表现出的真实情况引出新知:The apple is in …… The banana is on ……)二、体验参与，获取新知。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (6)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit four Where is it?Teaching aims:1. can read, write and understand the words “on understand in behind next to sad happy now look floor water sofa in front of ”2 .can ask “where is the …”and answer “it’s ( ) the desk”in life3..can understand the text and can read it4.can sing the song and can understand the story知识技能：Listen:Can understand the sentences “where is the …”and the text.SpeakCan ask “where is the …”and answer “it’s ( ) the (desk)”in life.ReadCan read the text yourself and read the words.WriteCan write the words correctly and can write the sentence yourself.过程及方法：1.通过实物操练让学生真正的理解表示方位的介词，培养学生正确的表示某些物品的方位。
2.通过录音机让学生尽量模仿原生的发音，加强学生的语音练习。
Teaching difficulty:1.Can express the words “on under behind in front of next to”in life2.Can understand “where is the …”and answer “it’s ( ) the ( )”3.Can understand and read the textTeaching emphasis:1.Express the words “on under behind in front of next to”in life2.can use “where is the …”and “it’s () the ()”The 1st periodTeaching aims:1. can understand, read and write the words “on under behind in front of next to”2.Can understand and read the textTeaching difficulty:1. can read and express the words “on under behind in front of next to”2 .can read the text and understandTeaching emphasis:1. can read and express the words “on under behind in front of next to”.2 .can understand the text.Teaching process:T: take out a book on the desk “what’s this?”S: it’s a bookT: The book is on the deskWrite the sentence on the blackboardS: to guessT：The book under the deskWrite the sentence on the blackboardS: to guessT: read the sentence and the word “on under”S: read after the teacherLike this to teach “behind – in front of next to”T: take out a bag on the desk and ask “Is the bag on the desk”S: yes, it isT: is the bag under the deskS: no, it isn’tLike this do exerciseT: point the book and ask “where is the book?”and write it on the blackboardS: it is on the deskT: write the sentence “it is on the desk”Like this to do exercise with on under in front of behind next toT: open the book and look at the picture and askpicture 1: where is the Mocky (he is in front of the tree and teach rock)Picture 2: what is happening nowPicture 3: what can you see in this picturePicture 4: what do you think Mocky is looking forPicture 5/6: where are Mocky and lulu looking(in the water and under the rock, ground) Picture7: what is happening nowPicture8: what is squirrel giving to MockyT: listen to what they saidS: listen and point out the matching pictureT: listen to the radio and repeatS: read after the radioHW: read the text after class and tell the story to your familyBlackboard writingWhere is the pen?It’s on the desk. It’s behind the door next toUnder in front ofrock ground课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (17)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit 4 Where is it?第一课时双基目标1 Learn the words: bed desk sofa chair floor2 Say the base sentences: Where is it?It is in/on/under/behind/in front of…能力目标询问方位：Where is it? It is in/on/under/behind/in front of… Is it in/on/behind… No, it isn’t/Yes it is.教学过程重点难点情感目标1 能以正确的方式询问某人是否认识或喜欢他人：2 培养学生了解个种动物教具Tape recorder, V.C.RVCD学具Word cards备注教学过程一、Getting the students ready for class.二、Greeting:1. Good morning, boys and girls.2. Free talk:三、Teaching:教学过程1 Set the scene1) Hold up a book in one hand and ask What isthis? S: it is a book.Now put the book on a desk. Make sure that allthe children can see it. Say the book is on thedesk.Write the sentence on the board. Point to the wordon and explain its meaning.Hold up the same book then place it behind thedoor Say the book is behind the door2) model the dialogHold up a red pen place it on the desk and Ask Isthe pen on the desk? Yes it is.place the pen behind the door Now ask is thepen under the desk.? No, it isn’t.Now place the pen on front of the door andrepeat the question. Repeat the procedure for on.In. behind and in front of.3) talk about the story备注Have the children open their books at pages 38 and 39 ask these question about the pictures:4)story Now we re going to hear what the characters said play the tape and have the children look at the picture as they listen教学过程五、HomeworkTell the story to their familiesPlay the tape, As you play the tape have themtouch the matching word.2)listen to thisHave the children give attention to the picture atthe bottom of the page备注相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
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Lesson2
教学目标和
要求
（1）复习学过的单词。
（2）学习新句型。
（3）学习小故事并完成Let’s sing。
教学重点和
难点
（1）对句型的掌握。
（2）对Text中故事意思的理解。
教具准备
录音机、磁带、卡片、印章
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for class.
二、Greeting:
a)Good morning, boys and girls.
b)Have you good time in holiday?
c)Introduce myself
六、Read this text and translate them in Chinese.
(1)Teacher read this text and translate the picture one by one in Chinese.
(2)Teacher plays the radio for 2 times. Students read the text with the radio
Unit 4 Where is it?教案
Lesson1
课题
Unit 4 Where is it?
教学目标和要求
1.Learn the new words:
bed sofa chair desk floor
on in behind in front of next to under
2 .Say the basic sentences:
Second time: Students listen and rewrite the number.
Third time: Teacher gives the correct answer.
The students listen and repeat the sentences.
2) Arrange the number.
2. Sentence:
1) Students read these sentences.
Where is the nut? It’s in the water/on the ground.
四、Practice:
1) Students look and read what words meaning and spell the words.
(2)Students sing the song with the radio.
(3)Students sing the song and clap the hands with the radio.
.四、Review the words: bed desk sofa chair floor
in on in front of under next to behind etc.
(1)Teacher put up the picture suddenly. Students speak out the English words together.
(2)Teacher put up the picture suddenly again. Students speak out the English word one by one.
Do you have sweaters? Yes, we do/have some.
Do you have any jeans? No, we don’t/don’t have any(1)掌握句型，做到能听、说。
(2)掌握新学单词的听、说、读。
教具准备
2) Student ask and answer.
五、Homework:
1) Listen and repeat the new words.
2) Remember the new words.
3) Read the sentences.
运用人物表情或卡片进行各种形式的辨词、记忆练习、并适时穿插进行听录、跟读、模仿等活动。
(3)2 students in a group to practice the words. They ask and answer each other
五、Do exercise:
1) Listen to this.
First time: Students listen to the tape and write the number
教具准备
录音机磁带印章
教学过程
自我反思
一、Greeting:
1）Hello boys and girls.
2）How are you today?
二、We note how spell ‘bed desk sofa chair floor in on in front of under next to…’
七、Homework:
Read the sentences and words.
通过师生合作、生生合作表演对话活动,活跃课堂气氛，调动学生情绪。
Lesson3
教学目标和要求
(1)复习学过单词和句型。
(2)试默写单词并完成Let’s chant。
教学重点和难点
(1)对单词的记忆
(2)对句型的理解，掌握和运用
Who can introduce yourself? Talking about: your name, your age , your family.
d) Free talk: What are your hobbies?
三、Teaching:
1. New words
Students read the new words one by one, line by line or group by group.
卡片，印章，录音机，磁带
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for class.
二、Greeting:
1) Good morning boys and girls.
2) How are you today?
三、Listen to the song
(1)Listen to the song and speak out the words that they heard.