利用Excel2000《处理数据》教学设计案例
Excel电子表格中的数据处理(教案)(五篇材料)
Excel电子表格中的数据处理(教案)（五篇材料）第一篇：Excel电子表格中的数据处理(教案)电子表格中的数据处理（教案）教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇教学地点:4号机房（四楼）教学对象: 机电12022教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标一、知识目标1、掌握并熟练的运用一般的函数公式；2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选；4、掌握数据的高级筛选。
二、能力目标1、培养学生自主学习、协作学习的能力；2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；3、培养学生的信息处理能力。
三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。
教学重点:1、数据处理中的公式应用2、基本的数据排序3、数据的自动筛选和高级筛选教学难点:1、数据的复杂排序2、数据的多条件自动筛选3、数据的高级筛选教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程：[复习引入]前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。
今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。
[讲授新课]（一）应用公式 1．常用函数公式①求和②平均值③计数④最大值⑤最小值2．公式的创建老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。
求和公式——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格（2）单击编辑栏中；的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。
注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。
《用Excel进行数据处理》教案
《用Excel进行数据处理》教案一、教学目标1. 让学生了解Excel的基本功能和操作界面。
2. 培养学生使用Excel进行数据输入、编辑、格式化和排版的能力。
3. 引导学生掌握Excel中的常用函数和公式，进行数据计算。
4. 培养学生运用Excel进行数据分析和管理的能力。
二、教学内容1. Excel的基本功能和操作界面2. 数据输入和编辑3. 单元格格式化4. 数据排序和筛选5. 常用函数和公式三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本功能和操作界面、数据输入和编辑、单元格格式化、数据排序和筛选、常用函数和公式。
2. 教学难点：常用函数和公式的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Excel的基本功能、操作界面、数据输入和编辑、单元格格式化、数据排序和筛选、常用函数和公式。
2. 示范法：演示Excel的操作步骤和技巧。
3. 练习法：学生上机练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：介绍Excel的基本功能和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解Excel的操作界面，引导学生熟悉各功能按钮。
3. 示范演示：演示数据输入、编辑、格式化和排版的过程。
4. 学生练习：学生上机练习，巩固所学知识。
5. 讲解常用函数和公式：讲解求和、平均值、最大值、最小值等常用函数和公式的应用。
6. 学生练习：学生上机练习，运用常用函数和公式进行数据计算。
7. 数据排序和筛选：讲解数据排序和筛选的方法，学生上机练习。
8. 综合练习：布置综合练习题，让学生运用所学知识进行数据处理。
10. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对Excel基本操作的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 项目任务：布置实际数据处理项目，评估学生的综合运用能力。
七、教学资源1. 教材：选择适合的Excel教程或教材，为学生提供学习参考。
表格数据的处理教案
在学校机房上课,并且采用多媒体教学的方式,用教师机进行演示.组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
四、课时安排
2课时
五、教学过程：(加涅的九段教学法)
(引起注意和回忆以前的内容)回顾上周学习的word的知识点,(最近发展区),对学生进行提问,查看学生对word的掌握情况,然后看情况对word的一些知识进行补充(先决知识技能)
90
67
89
87
90
56
002
王丽青
98
90
67
59
60
80
90
003
林道威
80
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88
85
79
67
90
004
曾燕华
74
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98
76
56
43
65
005
韩龙
93
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何雪瑜
87
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007
高美玲
65
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008
张智飞
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50
64
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情感态度与价值观：(表现型目标编写)
寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。(学生在制作完电子表格后,对用电子表格制作图表产生兴趣,并且乐于应用于生活之中)
EXCEL2000基本操作教学设计
EXCEL2000基本操作教学设计教案设计：柳万军卜庄初级中学课题EXCEL2000基本操作教学设计学习准备：1、PPT课件2、教师演示3、学生练习操作文件教学分层目标、重点、难点：知识目标：了解Microsoft Excel2000技能目标：1.能够掌握excel2000工作表的重命名。
2.能够熟练地进行数据的输入、删除等编辑操作。
3.能够插入行与列。
4.掌握求和、求平均函数以及填充柄的使用，并能进行排序。
5.掌握单元格格式的设置。
6.学会保存excel2000工作表。
情感目标：1、在师生互动中培养学生的交流和理解能力。
2、通过任务驱动以及游戏中培养和锻炼学生观察问题、理解问题、解决问题的能力。
教学难点：函数使用与排序及自动填充。
教学内容、过程：(教师活动)课件展示：学生活动：导入：师：各位同学，我们以前在学习WORD的时候有没有学过制表？WORD除了强大的文字处理功能之外，还提供了简单的制表功能，利用它可以制作很多类型的表格，例如课程表，成绩表等等，但是今天，老师要向大家介绍的是一款专门用于处理表格和数据的软件------Execl2000， Execl2000是Office2000办公软件家族的其中一员，它的主要功能是电子表格、图表和数据库处理这三个方面。
师：你们能把自己电脑中的Execl2000打开吗？想一想我们以前是如何启动WORD的方法，我们先请一个同学上来试一下。
现在已有部分学生已把EXCEL2000启动了。
请同学们想一想，还有其他不同的启动方法吗？（学生分组协作交流讨论），请学生到讲台演示。
接下来，我们一起来看一下Execl2000的界面，大家看，Execl2000的界面是不是与WORD很相似？有标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏。
虽然Execl2000与WORD有很多相似的东西，但我们更要关注的是他特有的东西，这些东西才能体现出Execl2000的特色。
教师介绍Execl2000的一些常用工具：自动求和、图表向导等。
5 Excel2000数据处理
选择数据清单内任一单元（或选择数据区域）→“数据”→“排序”。（在排序对话框中设置排序关键字，关键字最多可有3个，标题行的设置）
补充：Excel一次最多只能根据三个列，即三个字段，对清单中的行，即记录
对清单中的行，即记录进行排序。当多于三列时，可重复执行排序命令。先从最不重要的列排序，再继续按重要的列排序。如按A、B、C、D和E的顺序排序，先按C、D和E对数据排序，再按A和B进行排序。
二、数据分类汇总
分类汇总：是将工作表中的数据按类别进行合计、统计、取平均数等汇总处理。
步骤：①将工作表按分类汇总列进行排序；
②“数据”→“分类汇总”→分类汇总对话框设置（分类字段、汇总方式、选定汇总项）→“确定”
第二课时
三、数据筛选
数据筛选：工作表上只显示符合要求的数据，而将不符合要求的数据隐藏起来。
具体的值显示该列的值为该数据的行
显示所有数据记录：“数据”→“筛选”→“全部显示”或在任一筛选箭头下选择全部。
取消自动筛选：“数据”→“筛选”→“自动筛选”（即去除√）
*2．高级筛选
选择一空白区域设置条件区域。即先将字段名复制到该区域第一行，再输入对各字段的条件，“与”条件放在同一行，“或”条件放在不同行。
EXCEL提供两种数据筛选方式：自动筛选和高级筛选）
1．自动筛选
操作步骤：选择数据清单内任一单元→“数据”→“筛选”→√自动筛选，选择欲设定条件的列，单击下拉列表按钮，列出相应字段的可能值。
各项含义：
全部将所有数据行全部显示在工作表格中。
前10个显示前10行数据
自定义允许用户针对本列指定两个比较条件，及两条件之间的“与”和“或”关系
三、讲授新课
Excel2000数据处理
立足学生需求的信息技术教案二：从Excel表格入手教授数据处理技能
立足学生需求的信息技术教案二：从Excel表格入手教授数据处理技能引言信息技术教育一直是中小学教育的重要组成部分。
如今，在信息化时代，学生需要掌握的技能日益增加，信息技术作为一项跨学科领域，对于学生未来的发展至关重要。
然而，随着信息技术进步的不断推进，老师们面临着很大的挑战。
如何将信息技术教育与学生需求结合起来，满足学生学习需求，是信息技术教育的重要问题。
本篇文章主要针对信息技术的教学问题进行探讨。
具体而言，本文将重点介绍一个教学计划，这个教学计划可以增强学生对于数据处理技能的掌握水平，增加学生对于计算机知识的理解度和实际应用能力。
具体地说，我们将从Excel表格入手，对于数据处理的技能进行阐述，从而达到培养学生的数据处理技能的目标。
第二部分：教案的主要内容2.1 教学目标本教学计划的主要教学目标是：（1）增强学生的数据处理技能；（2）提高学生对于计算机知识的理解度和实际应用能力。
2.2 学生分析在进行本次课程教学前，我们需要对学生进行详细分析。
一般而言，我们需要关注学生的知识水平、兴趣爱好、课堂表现等等。
2.3 教学内容在本次教学中，我们将从Excel表格入手，教授学生如何进行数据处理。
具体内容包括：（1）Excel操作介绍Excel是一种非常重要的电子表格软件，在各类工作场景中均有应用。
在此，我们将首先对Excel进行操作介绍，让学生了解Excel 的基本功能和使用方法。
（2）数据处理在本次教学中，我将让学生通过Excel进行基本的数据处理，包括数据的分类、计数、平均数和其他常见的数据处理方法。
学生们将学习如何利用Excel表格进行数据分析，找到数据的规律和特点，并对数据进行分类和统计。
2.4 教学方法在本次教学中，我们将采用多种教学方法。
包括：（1）课堂讲授我们将通过课堂讲授来介绍Excel操作方法和数据处理方法，让学生了解数据处理的基本知识。
（2）案例演示我们将通过案例演示来展示数据处理的具体实例，让学生了解如何根据实际情况应用数据处理算法。
《用Excel进行数据处理》教案
《用Excel进行数据处理》教案一、教学目标1. 让学生了解Excel的基本功能和操作界面。
2. 培养学生掌握在Excel中输入、编辑、格式化数据的能力。
3. 让学生学会使用Excel进行简单的数据处理和分析。
二、教学内容1. Excel的基本功能和操作界面2. 在Excel中输入数据3. 在Excel中编辑数据4. 在Excel中格式化数据5. 使用Excel进行数据处理和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本功能和操作界面，输入、编辑、格式化数据的方法。
2. 教学难点：使用Excel进行数据处理和分析。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解Excel的基本功能和操作界面。
2. 采用演示法，教授输入、编辑、格式化数据的方法。
3. 采用实践法，让学生动手操作，掌握Excel的使用技巧。
五、教学准备1. 准备一台计算机，安装好Excel软件。
2. 准备相关教学PPT。
3. 准备一些实际的数据案例，用于讲解和练习。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一个实际的数据处理案例，让学生了解本节课的学习目标。
2. 讲解Excel的基本功能和操作界面：介绍Excel的工作界面、单元格的概念等。
3. 输入数据：讲解如何在Excel中输入数据，包括手动输入、导入数据等。
4. 编辑数据：讲解如何在Excel中编辑数据，包括修改、删除、复制粘贴等操作。
5. 格式化数据：讲解如何在Excel中格式化数据，包括调整字体、颜色、单元格大小等。
6. 数据处理和分析：讲解如何使用Excel进行数据处理和分析，包括排序、筛选、公式函数等。
7. 课堂练习：布置一些实际操作题目，让学生动手实践，巩固所学知识。
8. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了Excel的基本操作和数据处理方法。
如有需要，对教学方法和教学内容进行调整。
5 Excel2000数据处理(实验)1
4、在“姓名拼音”表中按“姓名”的拼音字母升序排序。
5、在“姓名笔画”表中按“姓名”的汉字笔画升序排序。
6、在“生日”表中按生日的降序排序，生日相同的再按“学号”的升序排序。
7、在“总评”表中，按总评的升序排序，若相同则按期末的升序排序，仍有相同者则按“学号”升序排序。
75
47
70
67
200009811309
龙欢欢
1976-10-11
65
0
11
17
200009811310
田野风
1976-10-11
75
16
20
28
200009811311
万波
1974-10-30
80
16
11
22
1、将上表中的数据输入工作表中，注意学号的输入方法,并将工作表改名为“成绩1”
2、利用该工作表复制依次生成“姓名拼音”、“姓名笔画”、“生日”、“总评”四工作表（提示：复制“成绩1”到1304
贺一中
1973-8-1
75
48
61
61
200009811305
李山仙
1974-5-6
70
63
59
61
200009811306
汪亦霞
1973-7-30
65
15
2
13
200009811307
卓振业
1972-11-28
70
25
2
16
200009811308
任去凡
1977-1-1
二、实验内容
教学
后记
教学过程：
【实验目的】
了解单项数据排序和多项数据排序。
《用Excel进行数据处理》教案
《用Excel进行数据处理》教案第一章：Excel基本操作1.1 认识Excel界面熟悉Excel的启动与关闭理解Excel界面布局，包括菜单栏、工具栏、工作表标签、单元格等掌握Excel的窗口缩放与移动1.2 工作簿与工作表操作创建、保存与打开工作簿插入、删除、重命名工作表设置工作表标签颜色1.3 单元格操作选定、编辑、格式化单元格单元格地址的表示方法单元格的数据类型及输入方法单元格的复制、剪切、粘贴第二章：数据输入与编辑2.1 数据输入文本、数字、日期和时间的输入方法自动填充柄的使用数据验证规则的设置条件格式化应用2.2 数据编辑单元格的删除、替换、清除内容查找与替换功能的使用撤销与恢复操作批注的添加、删除与编辑2.3 公式与函数公式的输入与编辑单元格引用的相对、绝对、混合模式常用数学函数的使用，如SUM、AVERAGE、COUNT等文本函数、日期与时间函数、逻辑函数等第三章：数据格式化与样式设置3.1 单元格格式化字体、颜色、对齐方式的设置数字格式的设置，包括数值、货币、百分比等边框、底纹的设置3.2 单元格样式与主题单元格样式的创建、应用与删除单元格主题的设置与应用3.3 条件格式化条件格式化的基本概念与使用方法设置多个条件格式化规则突出显示单元格规则的设置第四章：数据排序与筛选4.1 数据排序单列排序与多列排序按字母顺序与数值顺序排序自定义排序规则4.2 数据筛选自动筛选与高级筛选筛选条件的设置与删除筛选结果的复制、删除与隐藏4.3 数据透视表数据透视表的创建与编辑数据透视表字段的添加、移动与删除数据透视表的排序与筛选第五章：图表的应用5.1 图表类型与基本操作认识各种图表类型，如柱状图、折线图、饼图等创建、修改与删除图表图表的移动、复制与调整大小5.2 图表元素与格式设置图表、图例、坐标轴的设置与修改数据系列的颜色、形状、线型等设置图表背景的格式化5.3 数据表与图表的关系图表与数据表之间的数据连接与更新使用图表筛选数据在图表中显示数据表中的具体数据第六章：数据透视图的应用6.1 数据透视图简介理解数据透视图的概念和作用创建数据透视图数据透视图与数据透视表的区别6.2 数据透视图的组成图表字段的添加、移动和删除数据透视图中的切片器功能使用切片器对数据透视图进行筛选6.3 数据透视图的格式化更改数据透视图的图表类型自定义数据透视图的图表样式调整数据透视图的布局和颜色第七章：宏和VBA的使用7.1 宏的概念和基本操作了解宏的定义和作用创建、运行和编辑宏宏的安全性和Trust Center 的设置7.2 VBA 编程基础VBA 简介和环境变量、数据类型和运算符控制结构：条件语句、循环语句7.3 VBA 在数据处理中的应用使用VBA 批量处理数据创建自定义函数开发Excel 插件和工具栏第八章：数据分析工具8.1 数据分析工具简介了解数据分析工具的功能和用途安装和配置数据分析工具库8.2 数据分析工具的使用使用数据分析工具进行假设分析盈亏平衡分析目标求解和预测分析8.3 数据分析工具的高级应用设计自己的数据分析模型结合VBA 和数据分析工具进行复杂数据分析数据分析工具与外部数据源的集成第九章：数据共享与协同工作9.1 工作簿的共享了解工作簿共享的概念和用途设置工作簿为共享状态协同编辑工作簿9.2 使用OneDrive 和SharePoint 共享工作簿了解OneDrive 和SharePoint 的功能和用途在OneDrive 和SharePoint 上创建、保存和共享工作簿管理OneDrive 和SharePoint 上的共享工作簿9.3 数据协同工作的最佳实践团队合作的沟通和协作技巧使用条件格式和数据验证进行数据监控数据共享和协同工作的安全性和隐私保护第十章：实战案例与综合应用10.1 实战案例分析分析实际工作中的数据处理需求设计数据处理解决方案使用Excel 实现实战案例10.2 数据处理综合应用结合多种数据处理技术和工具解决复杂的数据分析和可视化问题数据处理在各个行业的应用案例分析10.3 实战案例分享与讨论分享实战案例的经验和教训讨论数据处理技术的发展趋势探索数据处理技术在未来的应用前景重点和难点解析重点环节1：单元格引用模式相对引用、绝对引用和混合引用的区别和应用场景是本节课的重点。
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.第一篇：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计天祝职教中心孙鹏一、说教材本节内容为中等职业教育国家规划教材,《计算机应用基础》中第四章第三节的任务,目的是使学生了解和掌握计算机应用基础知识,本课教学的主要内容是电子表格中数据的处理。
本课内容是计算机应用基础教学中必不可少的组成部分,在应用中具有非常重要的现实意义。
二、学习目标(1通过实例,能够计算表中的小计与合计数,各种商品的平均销售额和百分比。
(2 通过实例,会对数据进行排序和查询,并分类汇总统计表的数据。
(3 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算本课的难点在如何将乏味的理论概念通俗地告诉学生,为突破这一难点,我将生活中的实际数据计算引入到课堂,并通过学生自主总结归纳,使学生得以突破。
三、教学设想围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,强调情境创设的必要性,使学生掌握所讲授的内容。
运用网络教室,创设多种情景,使学生完全置身于所创设的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课堂内容。
在学法上,以现实生活的实际案例为情景创说,引导学生采用合作探究的学习方式,调动学生的多种感官参与学习过程,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为了不教。
学生的自主性、主动性,发展性,创造性这样学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发的兴趣,理解感悟的境界。
四、教学程序(一激趣导入: 教师:同学们,前面我们学习了WORD 中表格数据的处理,其特点就是数据处理麻烦功能不全,在EXCEL电子表格中如何能够简单有效的处理表格数据。
总结:电子表格(EXCEL处理数据可以通过多种途径,简单实用。
用Excel进行数据处理教案
『广播教学』ﻭ幻灯片展示:《学生成绩表》旳排序与筛选旳成果Excel表格文献ﻭ学生观看爱好鼓励ﻭ启发思索导入新课同学们，中考成绩已经记录完毕了,你想不想懂得你旳成绩在学校旳排名呢？ﻭ问题:分数录入时，老师误把林德铭同学旳名字输入为林德明了，怎么办呢? 『取消广播教学』学生回答:想学生回答 ：改呀。
为讲解查找与替代做好铺垫查找与替代问题:我校七年级旳学生有几百号人，我们怎么样可以迅速找到这个学生旳名字呢?今天这节课，我们学习exceｌ自带旳一种功能：查找与替代操作环节：依次选择【编辑】【查找】或【替代】选项,弹出【查找与替代】对话框，在【查找内容】选项卡中先输入录错旳学生旳姓名【林德明】,再在【替代为】选项卡中输入对旳旳【林德铭】，然后单击下面旳【替代】按钮即可。
学生思索学生通过观看教师旳演示,跟随教师操作让一种学生上台操作演示,师生共赏指导学生掌握【查找替代】旳一般措施常用函数简介『广播教学』 教师演示：幻灯片显示常用函数旳分类归纳：求和函数(sum)、计数函数(count）、平均函数(aｖｅrage)、最小值函数(mｉｎ)、最大值函数(ｍａx)、日期函数(dａｔe）、时间函数（time）、条件函数（if)。
学生听讲让学生对常用函数有一种总体旳认识求和函数问题:同学们,这样多旳函数简介，不过今天我们先来学习这样算我们旳总分和平均分旳这两种函数：求和函数和求平均值函数。
ﻭ求和函数: 分自动求和用函数求和两种方式学生通过观看教师旳演示,跟随教师操作让学生掌握求和函数旳应用（１）自动求和操作环节:定位成果寄存旳单元格，单击自动求和按钮，选择求和旳数据单元区域即可。
ﻭ(2）用函数求和操作环节：措施一：由“=”开始,安装函数旳格式直接输入函数体现式。
如＝sｕm（D４:I4) 措施二:依次选择【插入】【函数】命令,弹出“粘贴函数”对话框，选择函数种类，选择函数区域即可。
措施三:单击“粘贴函数”按钮,弹出“粘贴函数”对话框,选择函数总类，选择函数区域即可。
表格数据的处理实训教案
表格数据的处理【实训目标】1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000)【实训课时】2学时【背景资料】表格数据的处理是日常生活中运用比较多的，组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表是必须掌握的技能。
本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况，本次课采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，掌握数据表格的应用。
一、概念:（略讲）单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。
电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。
所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二、怎样处理电子表格（讲授知识点）A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。
学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
excel处理数据教学设计
《EXCEL 处理数据》教学设计案例
一、教学设计思路：
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本节课是高教出版社2009年6月出版的新教材《计算机应用基础》中第六章电子表格处理软件（excel 2007）应用中的一节。
根据职高学生的特点并充分考虑到学生的认识规律和学习特点，我主要做到在理论上“精讲、少讲”，操作上“仿练、精练”。
内容练习上的选材以“源于生活、归于生活”为准则，关注学生情境的创设，遵循学以致用的原则，尽量选择与学习、生活及将来工作有关的素材；设计上强调知识技能的体验和生成，学习过程的探究与合作，充分体现“做中学，做中教”的职业教育教学特点。
二、教案
三、点评
通过本节课的教学，我感觉收获不少，总结如下：
优点：1、达到了预期的教学目标，学生对知识的掌握情况较好，同学们的观察、动手能力得到了锻炼，团结协作精神和集体主义观念得了加强。
2、师生之间，学生之间互动较多，交流较多，摆脱了老师在上讲，学生在下听的一般教学模式，学生的参与程度高，积极性高，课堂气氛活跃。
3、教学过程安排紧凑，充分体现“做中学，做中教”的职业教育教学特点。
缺点：1、学生课前复习预习不够，学习的主动性不强，导致学习准备不充分。
2、由于学生个性的差异，虽然绝大部分学生都完成了任务，但仍有少部分学困生没能完成任务。
教师在设计任务时应该多设计两个任务，以便面对不同层次的学生，让他们都能完成不同的任务，从而获得成功的喜悦，增强学好知识的信心。
二○一○年三月十日。
《EXCEL数据处理》教学案例
《EXCEL数据处理》教学案例江苏省高淳高级中学赵芸蓉[背景材料]案例主题：普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》的一节复习课地点：江苏省高淳高级中学时间：2008年12月课的性质：省淳中信息技术教研组活动的一节公开课教材分析：本课是高二年级的一节复习课，主要内容为EXCEL数据的排序，图表的创建和图表类型的修改。
这节内容是在学生复习了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后复习的内容，教学内容包括两部分：EXCEL自定义排序，图表的建立和表类型的修改。
通过本课的复习，除了能巩固各种排序操作和掌握建立图表、修改图表类型的方法外，还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素养。
学生分析：教学对象是高二年级的学生。
这个年龄阶段的学生有一定的基础，但根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的，对同类问题解决方法的概括也是薄弱的。
[教学设计目标及思路]1.教学目标：知识技能：1. 理解自定义排序的功能，掌握自定义排序的操作方法。
2. 理解什么是Excel中的图表，掌握在excel中插入图表的方法，了解常见的图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型；3.学会根据图表进行简单的数据分析;过程方法：通过探索、尝试、比较，体会自定义排序和图表的功能；通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握excel中的数据处理方法，培养学生初步的根据数据来分析问题的能力。
情感态度价值观：在探索一些和本课有关的实际问题的过程中，学会根据事实客观地看待问题，从而培养学生的主人翁精神。
2.教学设计思路：中学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。
Excel《处理数据》说课稿
二、教材分析
所属 专业
（三）教学目标
教材 分析
学情 分析
教法 学法
2、过程与方法目标 •使学生学会输入数据的基本方法 •培养学生解决实际问题的能力
3、情感目标 •培养学生使用计算机进行数据处理 的意识 •培养学生耐心、细致的工作态度
教学 过程
二、教材分析
所属 专业
（四）教学重点、难点
教材 分析
学情 分析
巩固 练习
课堂 小结
布置 作业
设计意图：带着问题观察， 既指导了学生观察的方向， 避免学生无所适从，又培 养了学生自主学习的习惯。
五、教学过程
导入 新课
讲授 新课
设置五个任务
巩固 练习
课堂 小结
数据的 类型
Excel基 本数据 的输入
重复数 据的输
入
序列的 输入
大数据 的输入
布置 作业
五、教学过程
五、教学过程
导入 新课
讲授 新课
巩固 练习
课堂 小结
布置 作业
演示讲解
任务三：重复数据的输入
•复制法 •填充柄法——连续单元格 •CTRL+ENTER——不连续单元格 •下拉列表填充
师生互动：教师提问： “对于那些重复内容很分 散的数据如何输入？”引 出下拉列表式填充。
设计意图：这一环节我采 用演示法教学，根据计算 机操作性强这一特点，教 师利用多媒体演示教学是 整个教学过程的重点，也 是实现教学目标主要途径。
二、教材分析
所属 专业
（一）教材版本
教材 分析
学情 分析
教法 学法
我所使用的教材是西北大学出版社 出版的《计算机应用基础》。该教材 侧重实践操作技能的培养，内容难易 适中，是目前流行的计算机基础教材。 今天说课的内容有一部分是参考清华 大学出版社出版的《Excel在数据管理 与分析中的应用》中的内容。
《表格数据的处理》的教学设计
4.2.1表格数据的处理一、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理（2）、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20002、过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
3、情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、教学重点与难点：重点：数据表格的边框和底纹，插入、删除行和列，页眉和页脚，fx 函数难点：数据表格各种操作的理解和熟练运用三、学情分析：表格数据的处理这一部分内容，学生在初中时已接触了一点，或许有些同学根本没有接触过，实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，同时培养学生的个人荣誉感和集体荣誉感。
四、教学方法：任务趋动、讲演练结合、启发与自主（或合作）探究结合五、课时：3课时六、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣“找茬游戏”：office软件中包含：word 、excel、powerpoint、access、frontpage、outlook他们都是兄弟软件，各个存在不同之处和相同之处，我们已学过word文档，而今天这节课的重点是excel，在此，我们做个游戏，叫“找茬游戏”，也就是找出word和excel整个窗口界面上的不同之处。
【分组】：5个人为一个小组，选出一名为组长，组长负责该小组的整个游戏过程【回答】：由小组长回答所有的“有茬”的地方。
如果没有说全，则其他小组补充。
【获胜】：哪个小组说的最全面，哪个小组就获胜。
（二）、知识罗列，新知清晰【教师讲授】1、单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
2、工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
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利用Excel2000《处理数据》教学设计案例
一、教材分析及处理
本节课是广东高等教育出版社出版的《初中信息技术》第二册第二章中的第四节。
根据学生已有的信息技术知识水平以及掌握的Excel2000基本知识，这节课的教学重点在于让学生学会运用Excel2000知识解决实际问题的兴趣和能力。
教学目标：
1、认知目标：
（1）掌握公式的输入。
（2）掌握复制公式的方法（用复制/选择性粘贴的方法来复制公式）。
3、情感目标：
（1）激发学生的求知欲望。
（2）激发学生解决实际问题的成就感。
教学重点和难点：
重难点是公式的输入与复制，以及从实际案例中提炼解决问题的方法。
（一）教学过程设计如下
展示待处理的电子表格，提出问题------ 分组学习与检测知识内容------ 分组解决实际问题------ 教师讲解------ 作品演示------ 课堂小结。
具体的教学过程：
1、激情引趣、提出问题
大屏幕播放展示待处理电子表格，把学生的注意力吸引到课堂上来，激发他们亲自实践的欲望，导入新课。
同学们，我们的校运动会就要举行了，在校运动会比赛的项目中，设有100米、200米、400米、1500米、铅球、跳高、跳远等项目，因为报名的班级、项目、人数等都比较多，我们可以利用Excel
来设计一份报名表。
2、提出本节课的任务
本堂课的任务是：利用Excel设计一份校运动会报名统计表。
3、自主学习，合作研讨
首先将学生成4个小组，以小组为单位进行阅读、实践和研讨本节课的知识要点。
在阅读教材40页至47页时，要求借助计算机自主进行实践并在小组内思考、研究如下问题。
（1）Excel2000复制公式的方法？
（2）“自动求和”按钮如何使用？
4、教师启发式讲解
在师生共同分析问题后，得出基本操作步骤后由学生为四小组，相互协作自主合作完成上述问题，教师巡视指导。
（本环节的设计目的是：让学生明确操作过程，避免盲目操作，浪费时间。
教学过程中，可以让学生依据任务表格，分别描述操作步骤，然后在大屏幕上列出基本操作步骤）。
6、成果展示与评价
各组学生上传了自己的报告之后，每组各选出一名同学在大屏幕上展示本组作品，解释操作过程和得出结论的依据，并由其它组的同学对所有作品做出评价，同时教师点评。
各小组的成果报告如下：
课堂小结：
今天我们学习了利用Excel制作一份相关联的校运动会报名统计表，重点是掌握对公式的输入与复制、从实际案例中提炼解决问题的方法。
这是一个比较简单的数据处理，在日常生活中，我们还要处理更多、更复杂的数据，但是只要我们掌握对数据处理的基本知识与基本方法。
那么我们可以把今天学习的知识应用于解决将来的很多实际问题。