四年级M7优秀教学设计

题目：M7 U1 New York is in the east.
高密市醴泉街道康庄小学陈艳
一、教学内容及教材分析
《New York is in the east.》是新标准英语第四册第七模块Countries 的第一单元.这一单元主要选择学生比较陌生的西方国家城市进行描述，通过对
美国几大城市的观察﹑探究，使学生初步学会描述地理位置，感受语言的多功能
性。

同时通过语言的运用，要求学生能听说两个句型Washington D.C is the
capital of the USA.和 It’s in the east/west.并初步运用于情景交际中。

进一步培养学生的交流能力，让学生体会到综合运用语言能力的重要性,培养学
生的口语交际能力。

二、教学目标
1．知识目标:
听说认读单词: project, also, call, speak, right，city, cousin, there。

掌握四会方位词 east， west。

学习并运用功能句Washington D.C is
the capital of the USA. It’s in the east.
2．技能目标:
能够运用所学知识来描述一个城市及他的位置。

3．情感目标:
通过对本课的学习,让学生了解有关美国的一些知识、培养他们的跨文化意识和国际视野。

培养学生主动用英语与他人交流、并能积极与他人合作的能力。

三、教学重点难点：
教学重点：
1.能正确的识别单词：country，east，project，speak, city, west ,also ,call， right，
cousin, there.
2.能口头运用“ New York is in the east.”这类语句说明地理位置。

教学难点：熟练运用所学的方位词描述城市的地理位置。

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四、教学过程：
（一）课前预习：
1.通过听读磁带或向别人请教的方式学习新单词。

2.初学课文，了解大意。

（二）课内探究：
Step1: Warming-up
1.Greetings：
T: Nice to meet you. Now let me introduce myself. My name is Chen xx, My English name is Lucy, so you can call me Ms Chen, and you can also call me Lucy.
(环节分析：让学生感知also和 call的语义，并学习这两个单词)
2:Do some actions:
T: Now, boys and girls, Let’s do some actions together, OK?
Up ,up, stand up; down, down, sit down; left, left ,turn left;
right ,right, turn right; east, east, point to the east. west, west,
point to the west. (师边做chant边演示动作)
Boys and girls please follow me.
（环节分析：学生跟着课件的节奏，边唱边做动作，缓解学生紧张的情绪，把学
生带入欢乐的学习英语的氛围中）
Step 2: Presentation
1、Lead-in: T: Great! You have done a good job! Today I take a new lesson
for you .Do you want to know? S: Yes.
课件出示课题并板书：Module 7 Unit 1 New York is in the east. 师读课
题。

2、单词短语的学习及检查：
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（1）Show the learning aims:（课件展示）
（2）Learn the new words. (用本节课的新单词east, west, south, north
做为四个小组的名字，师用各种不同的方式进行强化训练，如：地图上的方位展
示;Listen and point; Draw a picture.
(环节分析：以本节课的重点单词四个方位词作为小组的命名便于学生在无意识
下就掌握了新知。

同时锻炼了学生的听力，并与美术学科相结合，达到学科整和。

)
（3）Read the new words in groups and show off.( 小组内用他们自己喜欢
的方式读单词，像步步高，男说英语，女说汉语，排火车，最快速，升降调，最
个性等，然后进行展示。

）
（4）检测反馈：英汉互译：
project ______ also ______ speak _____ call______ cousin _____
country _______东；东边______ 西；西边______ 那里_____ 正确的______
在东边 ______ 在西边_______
speak English __________ in America __________
（环节分析：便于及时的掌握学生的学习情况，以便于在后面的教学环节中加以
补救和进一步的巩固。

3、句型学习：
（1）Guessing game
T：Now, let’s play a guessing game. You try to guess which country it is. People speak English. London is the capital of it. Which country is it? -----England
People speak English .Washington D.C. is the capital of it. It’s also called the USA. Which country? --------America
（2）Learn the sentences:
Now, look at these pictures. Do you know these American cities? Who can tell me? You can speak Chinese.(课件展示图片)S:哥伦比亚特区华盛顿、纽约、旧金山。

（教学三个美国城市以及了解美国这三个著名的城市）
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将上面的每一幅图和下面的地图对照完成句子的学习：
T：Which city is it? Ss: It’s WashingtonD.C.
T: WashingtonD.C.is the capital of America.
T: Where is WashingtonD.C. ? Ss:-It’s in the east.(注意发音并同时板书句子)（同样的方法来学习New York和San Francisco。

）
（环节分析：在熟练地表达华盛顿的正确方位以后，学生们就能很容易地表达出
纽约和旧金山的位置，同时课件中的图片和地图的相互结合便于学生更直观的了
解美国这三个著名城市的地理位置，使抽象的内容直观化。

）
（3）Practise:P27活动3
(环节分析：让学生及时的巩固新知.)
4、课文学习：
Do you want to know more about America? Daming finished a project about
America. Let’s see together how he introduced to Sam. Now listen to the
tape and answer the questions:
(1)听录音回答问题：
How many cities can you hear?
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Where is WashingtonD.C.?
Where is New York?
Where is San Francisco?
Who lives in San Francisco?
(学生带着问题听录音)
（环节分析：通过听音既锻炼学生的听力，培养了学生的理解能力，又掌握了课文内容。

）
（2）小组合作，学生以自己喜欢的方式读课文并讨论解决以下问题：（a）What is Daming's project about？
（b）What language （语言）do Americans speak?
（c）What is the capital of the USA?
Answer:(a）It's about America.
（b）People speak English in America.
（c）Washington D.C. is the capital of the USA.
（环节分析：通过学生的个性展示，学生都有成功的喜悦，同时小组合作来讨论解决问题，培养了学生之间的团结协作精神。

）
（3）巩固练习：Read and choose.（选择）
(a)America is also called_____ A. the USA B. the UK
(b)People speak _____in the USA. A. Chinese B. English
(c) ________is the capital of America. A. Washington D.C. B. New York
(d)New York is in the ______. A. west B. east
Step3、 Production(拓展提升)：
1. Make a project about China.
Beijing Chinese east
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This is my project about China. People speak ______ in China. _______ is the capital of China. And it’s very big. Qingdao is a beautiful city in Shandong. It’s in the ______.
(小组成员在讨论本题后，做出答案，全班交流。

)
2、Ms Smart 要到中国来参观，为争做优秀导游团，你该如何将中国的城市
位置、特点介绍给她。

eg: I’m xx. Welcome to China! This is _____.It’s in the ____.(小
组合作讨论交流)
（环节分析：通过小组合作学习，有利于学生了解彼此的思想和见解，有利于学
习的广泛迁移，有利于分享个体的思维与智慧，发展了学生的合作意识和合作能
力，还使学生的创造力得到发挥。

同时达到了巩固运用的目的。

）
Step4、Summary (小结)：
利用板书，让学生对本节课所学习的内容进行总结、归纳，并朗读加深印象，对学生的表现给于肯定和鼓励。

（三）课后延伸：
Homework：
1)用英语向你的父母简单介绍一下美国的主要城市和它们的地理位置。

（必做）
2）搜集其他国家的主要城市和位置并完成a project。

（选作）
板书设计：
Module7 Unit1 New York is in the east.
Where is Washington D.C？It’s in the east.
Where is New York ？It’s in the east.
Where is San Francisco ？It’s is in the west.
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教学反思：
本节课主要通过课前预习、课内探究、课后延伸这样的教学思路进行的，在课内探究这一主要环节是按照单词短语-句子-课文学习这样的步骤进行的。

由于本节课的教学内容选择的是学生不熟悉的美国来进行描述的，因此在教学中我充分利用多媒体课件的优势，让学生对美国的三大著名城市在地理位置上有了更加深入的了解，同时也为学生创设了较为真实的英语语境教学，大大激发学生的学习兴趣和好奇心，培养了学生综合运用语言的能力，学习能力和思维能力。

在整个教学过程中我将接受式学习和探究式学习有效统一，让学生运用已学的语言知识，探讨式的提出问题，解决问题，层层深入，真正达到了学以致用的目的。

但是在拓展提升这一环节部分学生及一反三的培养能力不够，拓展不是很充分。

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