画风公开课
【画风教案】画风优秀公开课教案7篇
画风教案】画风优秀公开课教案7篇《画风》是一篇文笔极佳的语文教学课文，三思语文XX仔细整理出7篇画风优秀公开课教案，每一篇画风教案,都是老师细心创作的经典教案，画风教案仔细的解析《画风》这篇课文的教学内容，共享精彩画风教案,让更多的阅历缺乏的老师学习并运用教案的编写方法。
画风教案】画风教案】画风优秀教案3篇《画风》是一篇优秀的语文课堂文章，三思语文XX专注整理出3篇画风优秀教案，这些精彩的画风教案,都是老师们花费心血编写的优质教案，画风教案专心的说明《画风》这篇课文的情感目标，共享优质画风教案,让更多的老师熟识教案如何编撰。
画风教案】《画风》第二课时教学设计之一(龙海市榜山第二中心小学叶志燕)《画风》第二课时教学设计之一龙海市榜山第二中心小学叶志燕教学目标：学问目标：读懂课文，领会文中小伴侣的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：培育学生专心思索，擅长创新的品质。
教学重点难点分析：朗读感悟文中小伴侣的创意是教学重点；培育学生专心思索，擅长创新的品质为教学难点。
一．激趣导入今日，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？〔抽生〕谁能背背和风有关的诗句？〔抽生〕对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今日，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。
二、初读课文，复习生字。
1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小伴侣，今日呀，他们也来到了我们的课堂，你认识他们吗？他们是画风的能手，〔出示图片宋涛、陈丹、赵小艺〕和他们打个招呼吧！2、师：下面，请大家自由地读读课文,你可以自己读，也可以和你的同桌一块儿读。
生读。
师：刚刚，同学们读得可真起劲！老师找到了几个词，想跟大家探讨一下。
〔出示课件2〕师：请大家自己读一读，师：如今，谁情愿来试着读一读呢？情愿的同学都站起来吧！生读。
三、自主合作，细读课文。
1 师：如今，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小伴侣分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的学问和小组同学沟通。
小学语文《画风》公开课教案
小学语文《画风》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第九单元《画风》，详细内容为第一至三段，通过描述风的作用和画风的特点，使学生了解风的力量和美好，学会用语言描绘风的形象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
教学重点：掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的画面，引导学生观察并说出风的特征，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，画出生词，查字典解决生词问题。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（3）学生分组讨论，分析课文内容，了解风的作用和画风的特点。
3. 例题讲解（1）选择一段课文，分析其中描绘风的特点的句子，解释词语含义。
（2）让学生模仿例句，用语言描绘风的形象。
4. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述风的特点。
（2）让学生举例说明风的作用。
六、板书设计1. 课题：《画风》2. 主要内容：风的作用画风的特点描绘风的形象七、作业设计1. 作业题目：（1）用语言描绘风的形象。
（2）举例说明风的作用。
2. 答案：（1）示例：风轻轻地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在唱着欢快的歌。
（2）示例：风可以帮助我们晾晒衣服，还可以推动帆船前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察风的现象，用所学知识进行描述，增强对风的认知。
组织一次“画风”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对风的感受。
画风课文公开课教案
画风课文公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《画风》的主要内容和情节。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生的口语表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 课文的结构和情节的理解。
2. 描绘画面和表达情感的能力。
三、教学难点：1. 课文中的生词和短语的理解。
2. 运用课文中的描写方法进行创作。
四、教学准备：1. 课文《画风》的文本和图片。
2. 绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅画，引导学生观察和描述画面的内容和风格。
2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文《画风》，并解释生词和短语的含义。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文的结构和情节，理解课文的主题和情感。
4. 描绘画面：教师鼓励学生运用课文中的描写方法，用自己的语言描绘出课文中画面的美丽和情感。
5. 创作练习：教师给予学生一定的创作主题，要求学生以课文中的描写方法为基础，进行创作练习。
6. 分享和评价：教师组织学生分享自己的创作成果，并进行互评和教师评价。
7. 总结：教师总结本次公开课的重点和收获，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
8. 作业布置：教师布置相关的作业，要求学生巩固所学内容并加以运用。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行绘画创作，将课文中的场景或人物画出来，加深学生对课文内容的理解和记忆。
2. 可以组织学生进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，增加课堂的互动性和趣味性。
七、教学反思：教师在课后应认真反思本次公开课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况，以及自己的教学方法和策略是否恰当，是否需要进行调整和改进。
八、教学评估：可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和创作练习的结果来评估学生的学习效果。
也可以通过学生的反馈和评价来了解他们对本次公开课的看法和意见。
九、教学建议：1. 在今后的教学中，教师可以多运用互动性和实践性强的教学方法，激发学生的兴趣和创造力。
2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度和需求，帮助他们解决学习中的困难。
画风公开课教案及说课稿
画风公开课教案及说课稿一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《绘画技能与表现》第三节“画风”。
通过本节课的学习，学生将掌握风的不同表现技法，学会运用线条、色彩、构图等元素，创作出具有个性化的画风作品。
具体内容包括：1. 风的表现技法：线条、色彩、构图。
2. 风的类别：和风、欧美风、田园风等。
3. 创作步骤：构思、草图、修改、完成。
二、教学目标1. 知识与技能：了解风的表现技法，掌握不同类别的画风特点，能够独立创作具有个性化的画风作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养勇于创新、善于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的表现技法和不同类别的画风特点。
2. 教学重点：培养学生独立创作画风作品的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画板、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画板、画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示不同画风的作品，引导学生观察、讨论，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍风的表现技法：线条、色彩、构图。
（2）分析不同类别的画风特点。
3. 实践环节：（1）教师示范：现场创作一幅画风作品，边示范边讲解创作步骤。
（2）学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅画风作品。
4. 互动交流：（1）学生展示作品，互相评价、交流。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，引导学生课后继续练习。
六、板书设计1. 风的表现技法：线条、色彩、构图2. 风的类别：和风、欧美风、田园风等3. 创作步骤：构思、草图、修改、完成七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风”为主题，创作一幅画风作品。
2. 答案要求：运用所学技法，表现家乡的特色风貌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
《画风》公开课教案
《画风》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种不同的画风特点，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 通过分析不同画风的作品，培养学生对绘画艺术的兴趣和热爱。
3. 引导学生运用所学的画风知识，创作出具有个性的绘画作品。
二、教学内容1. 认识画风：介绍中国山水画、工笔画、油画、水彩画等常见画风及其特点。
2. 分析作品：分析具有代表性的画家及其作品，引导学生感受不同画风的魅力。
3. 实践创作：让学生尝试运用所学画风进行绘画创作，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握各种不同的画风特点。
难点：引导学生运用所学的画风知识，创作出具有个性的绘画作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解画风的定义、特点及代表作品。
2. 示例法：展示具有代表性的画家及其作品，引导学生感受不同画风的魅力。
3. 实践法：让学生动手实践，尝试运用所学画风进行绘画创作。
4. 互动法：鼓励学生提问、交流，提高课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生思考什么是画风，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解画风的定义、特点及代表作品，让学生了解各种不同的画风。
3. 展示：展示具有代表性的画家及其作品，让学生感受不同画风的魅力。
4. 实践：让学生动手实践，尝试运用所学画风进行绘画创作。
5. 点评：对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥个性，提高绘画技艺。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调画风在绘画艺术中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，巩固所学画风知识。
六、教学准备1. 教具：投影仪、电脑、绘画作品图片、画材（如彩笔、水粉、素描纸等）。
2. 教材：绘画教材、画风介绍资料。
3. 场地：教室内的绘画创作空间。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，让学生简要介绍自己所了解的画风。
2. 讲解本节课将要学习的画风，如印象派、抽象派等，并展示相关作品。
3. 分析作品：引导学生观察、分析作品中的线条、色彩、构图等元素，理解不同画风的特点。
画风公开课教案及说课稿
画风公开课教案及说课稿一、教学内容本节课选自《美术》教材第五册第四章“风的表现”，详细内容包括：了解风的基本概念，掌握画风的基本技巧，通过观察自然现象，表现不同风力下的景象。
二、教学目标1. 让学生了解风的基本概念，认识风对大自然和人类生活的影响。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现风的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用绘画技巧表现不同风力下的景象。
教学重点：掌握画风的基本方法，培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片和视频，让学生感受不同风力下的景象，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）介绍风的基本概念，分析不同风力下的景象特点，讲解画风的基本技巧。
3. 实践演示（10分钟）现场示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风，引导学生观察、思考。
4. 学生练习（25分钟）学生根据所学知识，运用绘画技巧进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示作品，教师进行点评，引导学生相互评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 风的概念及影响2. 画风技巧线条色彩形状3. 创作方法观察思考表现七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：运用所学画风技巧，表现不同风力下的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课知识的掌握程度，以及对绘画技巧的应用能力。
2. 教学过程中的亮点和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生关注生活中的风，观察自然现象，提高绘画创作能力。
通过本节课的学习，使学生能够更好地了解风，掌握画风的基本技巧，激发学生的创新意识，培养审美情趣。
同时，注重课后反思与拓展，提高学生的绘画创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用绘画技巧表现不同风力下的景象。
《画风》教案公开课
《画风》教案精品公开课一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对美术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对艺术的认识和理解，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 导入：介绍本节课的主题《画风》，引导学生思考什么是画风。
2. 基本画风介绍：介绍写实、抽象、印象派、现代艺术等基本画风，并通过图片展示各种画风的代表作品。
3. 画风分析：分析每种画风的特点和表现形式，引导学生欣赏和理解不同画风的美术作品。
4. 创作练习：让学生选择一种画风进行创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解画风的定义和特点，引导学生理解和欣赏不同画风的作品。
2. 演示法：通过展示不同画风的代表作品，让学生直观地了解和感受各种画风的特点。
3. 实践法：让学生通过创作练习，亲身体验和探索不同画风的创作方法。
四、教学准备：1. 准备各种画风的代表作品图片，用于展示和分析。
2. 准备画材，如画纸、画笔、颜料等，供学生创作练习使用。
五、教学评价：1. 学生对各种画风的了解和掌握程度。
2. 学生创作练习的作品质量，包括创意、技巧和表现力等方面。
3. 学生对美术的欣赏能力和审美观念的提升程度。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅多元化的艺术作品，引发学生对画风的兴趣，进而导入本节课的主题《画风》。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解各种画风的基本特点和表现形式。
3. 课堂讲解：讲解写实、抽象、印象派、现代艺术等基本画风，并通过图片展示各种画风的代表作品。
4. 画风分析：分析每种画风的特点和表现形式，引导学生欣赏和理解不同画风的美术作品。
5. 创作练习：让学生选择一种画风进行创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生亲身感受不同画风的艺术魅力。
《画风》公开课教案
《画风》公开课教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对“画风”的概念产生兴趣和好奇心。
让学生了解不同的画风及其特点。
1.2 教学内容：向学生介绍画风的定义和重要性。
通过展示不同画家的作品，介绍不同的画风，如写实、抽象、印象派等。
1.3 教学方法：使用多媒体展示不同画家的作品，引起学生兴趣。
组织学生进行小组讨论，分享他们对不同画风的看法和感受。
1.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和小组讨论的活跃度来评估学生的兴趣和参与度。
第二章：写实画风2.1 教学目标：让学生了解写实画风的特点和技巧。
培养学生对细节的关注和观察能力。
2.2 教学内容：向学生介绍写实画风的概念和特点。
通过示范和练习，教授学生写实画风的技巧，如透视、光影处理等。
2.3 教学方法：使用多媒体展示写实画家的作品，进行示范和讲解。
分发绘画材料，指导学生进行写实画风的练习。
2.4 教学评估：通过观察学生的绘画过程和作品质量来评估学生对写实画风的掌握程度。
第三章：抽象画风3.1 教学目标：让学生了解抽象画风的概念和特点。
培养学生的创造力和想象力。
3.2 教学内容：向学生介绍抽象画风的概念和特点。
通过示范和练习，教授学生抽象画风的技巧，如形状、色彩的运用等。
3.3 教学方法：使用多媒体展示抽象画家的作品，进行示范和讲解。
分发绘画材料，指导学生进行抽象画风的练习。
3.4 教学评估：通过观察学生的绘画过程和作品质量来评估学生对抽象画风的掌握程度。
第四章：印象派画风4.1 教学目标：让学生了解印象派画风的特点和技巧。
培养学生的色彩感知和运用能力。
4.2 教学内容：向学生介绍印象派画风的概念和特点。
通过示范和练习，教授学生印象派画风的技巧，如色彩的分割、光影效果等。
4.3 教学方法：使用多媒体展示印象派画家的作品，进行示范和讲解。
分发绘画材料，指导学生进行印象派画风的练习。
4.4 教学评估：通过观察学生的绘画过程和作品质量来评估学生对印象派画风的掌握程度。
第15课画风-优质公开课精品
我还有别的 办法画风呢！
我还能说说 风呢！
第三场比赛
比谁写得正确规范，间架结构合理
• 每个字组二个词。 • 观察后四个字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)
喜爱画画的你：用你的画笔，画风。
喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。
喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。
喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或 日记。
zhàoxiǎoyì chén dān sòng tāo
赵小艺 陈 丹 宋 涛
赵小艺 陈 丹 宋 涛
姓宋 波涛 姓陈 牡 丹 姓赵 旗杆 显得 艺术
宋涛陈丹 赵艺显
第三场比赛
比谁课文读得正确、流 利。
自由读课文，读一遍停下。
第四场比赛
比谁写得正确规范，间 架结构合理。
第二课时
学习目标
• 1、会写6个生字。
• 2、理解课文内容，能够
有感情地朗读课文。
第一场比赛
比谁读课文最认真。 认真读一遍课文， 准备回答问题。
第二场比赛
比理解课文，有感情朗读 课文。
请同学们默读课文，
用不同的符号画出他 们画风的方法。
风来了 风把旗子吹动了 风藏在飘动的旗子里 风来了 风把小树吹弯了 风藏在弯弯的小树里 风来了 风把雨丝吹斜了 风藏在斜斜的雨丝里 风来了 风把风车吹转了 风藏在呼呼直转的风车里
1生字。
• 2、会写6个生字。
• 3、能够正确、流利地朗读 课文。
第一场比赛
比谁能把课文字音读准
比谁听得最认真
1、标出自然段。 2、自己练习读，有不认识的 字举手问老师或同桌。 （3分钟）
第二场比赛
比会认字
自己读词语，注意红色字，记
不住的问问同桌是怎么样
记住的。（2分钟后 开始比赛）
《画风》教案公开课
《画风》教案精品公开课第一章：引言1.1 课程背景介绍我国绘画艺术的丰富历史和独特风格强调本课程旨在培养学生的绘画欣赏能力和创作技巧1.2 教学目标了解不同画派的起源和发展掌握基本的绘画技巧和材料使用方法培养学生的创造力和审美观1.3 教学方法采用讲授、示范、实践、讨论等方式进行教学第二章：中国画的起源与发展2.1 古代绘画艺术介绍彩陶、甲骨文、青铜器等古代绘画形式分析古代绘画的特点和艺术价值2.2 唐代绘画艺术强调唐代绘画的辉煌成就分析代表画家和作品，如阎立本、吴道子等2.3 宋元明清绘画艺术介绍文人画的发展和兴盛分析代表画家和作品，如苏轼、倪瓒、八大山人等第三章：中国画的基本技巧和材料3.1 笔、墨、纸、砚的使用技巧介绍文房四宝的特点和选择方法示范笔法、墨法、水法和砚台的使用技巧3.2 构图和线条讲解构图的原则和平衡感示范线条的运用和变化3.3 色彩和光影讲解色彩的调和和对比示范光影的运用和表现第四章：人物画创作4.1 人物画的基本步骤从素描草图到墨线稿，再到正稿的绘制过程强调观察和表现人物特点的重要性4.2 人物画的表情和动态讲解表情的表现方法和动态的把握示范不同表情和动态的绘制技巧4.3 人物画的背景和氛围讲解背景的衬托和氛围的营造示范背景和氛围的绘制技巧第五章：山水画创作5.1 山水画的基本步骤从素描草图到墨线稿，再到正稿的绘制过程强调观察和表现自然景观的重要性5.2 山水画的构图和线条讲解构图的原则和平衡感示范线条的运用和变化5.3 山水画的色彩和光影讲解色彩的调和和对比示范光影的运用和表现第六章：花鸟画创作6.1 花鸟画的特点和魅力介绍花鸟画在中华文化中的地位和影响强调花鸟画对自然美的追求和寓意表达6.2 花鸟画的构图和线条讲解花鸟画构图的原则和平衡感示范线条的运用和变化，特别是对花鸟形态的描绘6.3 花鸟画的色彩和光影讲解色彩的调和和对比在花鸟画中的应用示范光影的运用和表现，以及对花鸟纹理的细腻描绘第七章：绘画材料的拓展使用7.1 传统材料以外的绘画工具和材料介绍如水彩、油画、版画等西方绘画材料的特点和应用探讨将这些材料融入中国绘画的可能性和平衡点7.2 材料的创新应用和实验鼓励学生尝试不同的材料组合和应用方式示范如何利用非传统材料创造新的视觉效果7.3 材料与主题的匹配讲解如何根据绘画主题选择合适的材料强调材料与主题的契合度对作品表现力的重要性第八章：现代绘画趋势8.1 现代绘画的新观念和技法分析现代绘画中的抽象、立体、超现实等流派介绍这些流派的代表艺术家和作品8.2 中国当代绘画的发展探讨中国当代绘画在国际艺术舞台上的地位和影响介绍当代中国绘画的代表性和趋势8.3 融合与创新强调传统与现代的融合在当代绘画中的重要性鼓励学生尝试创新，发展个人独特的绘画风格第九章：绘画作品的欣赏与批评9.1 欣赏绘画作品的视角介绍从形式、内容、技法等不同角度欣赏绘画作品强调审美多样性和个体差异性9.2 批评绘画作品的方法讲解如何客观、理性地分析和评价绘画作品介绍批评的标准和原则9.3 实践与反思鼓励学生通过实践后的反思来提升绘画技艺强调批判性思维对艺术创作的重要性第十章：总结与展望10.1 课程回顾与总结回顾整个课程的学习内容，强调重点和难点总结学生在课程中的收获和成长10.2 艺术创作的前景与挑战探讨艺术创作在当代社会的机遇和挑战鼓励学生持续探索艺术道路，保持创造力和独立思考能力10.3 未来学习建议给出学生在今后学习和实践中的建议和资源推荐强调持续学习和实践对艺术成就的重要性重点和难点解析重点环节一：唐代绘画艺术的辉煌成就和代表画家及作品解析：唐代绘画艺术是中国绘画史上的一个高峰，其作品不仅在技法上达到了精湛的水平，而且在艺术表现力上也具有深远的影响力。
《画风》公开课教案
《画风》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点，提高学生的绘画技巧和审美能力。
2. 通过学习不同画风，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容1. 介绍现实主义画风：现实主义画风强调真实、客观地表现生活，注重细节描绘，使观众感受到现实生活的气息。
2. 介绍印象派画风：印象派画风强调光影效果，注重色彩的变化，表现出瞬间的感觉和气氛。
3. 介绍抽象画风：抽象画风打破传统的描绘方式，以几何图形、线条、色块等元素构成，强调形式的简洁和内心的表达。
4. 介绍中国古代画风：中国古代画风包括山水画、花鸟画等，强调意境、笔墨、构图等元素，表现出自然界的美和诗意。
5. 介绍民间画风：民间画风源于民间生活，具有浓厚的生活气息和地域特色，如年画、剪纸等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 难点：如何引导学生运用所学的画风进行创作，提高学生的绘画技巧和审美能力。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生了解和掌握各种画风。
2. 组织学生进行实地考察、欣赏名画，提高学生的审美能力。
3. 鼓励学生进行自主探究、小组合作，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示名画作品，引导学生关注画风这一概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解各种画风的基本特点和表现手法，让学生了解不同画风的魅力。
3. 示范：教师现场示范不同画风的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。
4. 练习：学生根据所学内容，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用所学的画风进行创作。
六、教学拓展1. 介绍现代艺术画风：包括立体主义、抽象表现主义等，让学生了解现代艺术的发展和特点。
画风公开课教案及说课稿
画风公开课教案及说课稿一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《绘画技巧与创作》第三节“画风”。
教学内容主要包括：画风的基本概念、风的不同表现方式、如何通过线条和色彩表现风的动态及情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握画风的基本知识和技巧，能够运用线条、色彩表现风的动态。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 引导学生感受自然之美，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：如何运用线条、色彩表现风的动态和情感。
难点：把握风的表现方式，将观察到的风动态转化为绘画语言。
四、教具与学具准备学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同画风的作品，引导学生观察并讨论风的特点。
2. 知识讲解（10分钟）介绍画风的基本概念、风的表现方式以及如何通过线条、色彩表现风的动态。
3. 实践演示（15分钟）现场演示如何观察风的动态，并运用线条、色彩进行绘画。
4. 学生练习（20分钟）学生根据所学知识，现场进行画风创作。
5. 课堂互动（15分钟）学生展示作品，互相交流心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书画风2. 板书内容：风的基本概念风的表现方式线条、色彩与风的动态关系七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要点：运用线条、色彩表现风的动态和情感。
合理布局画面，注意画面节奏感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、练习、互动等环节，使学生掌握了画风的基本知识和技巧。
课后反思如下：1. 是否充分调动了学生的积极性，激发学生的创作热情？2. 学生在创作过程中，是否能够灵活运用所学知识？3. 课堂互动是否充分，学生是否能够从他人的作品中吸取经验？拓展延伸：1. 鼓励学生观察生活中的风，以摄影、绘画等多种形式记录下来。
2. 组织学生参观美术馆，欣赏更多画风作品，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践演示的步骤和要点3. 学生练习的指导和评价4. 课堂互动的有效性5. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：线条、色彩与风的动态关系是本节课的重点。
小学语文《画风》公开课教案(精选
小学语文《画风》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《画风》，详细内容围绕如何观察和描绘自然风景中的画风，通过课文学习，让学生了解风的存在对画面美感的重要性，掌握如何运用文字描绘风的技巧。
教学内容涉及教材第27页至第29页。
二、教学目标1. 让学生理解课文中描绘风的方法和技巧，学会观察自然风景中的画风。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然美景的热爱。
3. 提高学生的文字表达能力，使他们能够运用所学知识描绘风的画面。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和描绘风的画面。
教学重点：课文中描绘风的方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示大自然风景图片，引导学生观察画面中风的存在，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）让学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生分析课文，讲解描绘风的方法和技巧。
（3）结合课文内容，让学生举例说明如何观察和描绘画风。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识描绘风的画面。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《画风》2. 主要内容：（1）观察画风的方法（2）描绘风的技巧（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学知识，描绘一幅风的画面。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对画风的认识。
2. 答案：（1）学生作品，以文字描绘风的画面。
（2）学生对画风的认识，以文字形式表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后多观察大自然，发现生活中的画风，提高他们的审美和表达能力。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作以风为主题的诗歌或故事，进一步激发他们的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学内容的深度和广度；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点和重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性和直观性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《画风》教案公开课
《画风》教案精品公开课第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生了解和掌握绘画的基本技巧和风格，培养学生对绘画艺术的兴趣和热情。
通过学习本课程，学生将能够掌握不同画派的绘画特点，形成自己独特的绘画风格。
1.2 教学目标（1）了解绘画的基本技巧和材料。
（2）掌握不同画派的绘画特点。
（3）培养学生的创新能力和审美情趣。
第二章：绘画基本技巧与材料2.1 绘画基本技巧（1）线条：学习如何运用线条表现形态、空间和质感。
（2）色彩：掌握色彩的搭配原则，学习如何运用色彩表现情感和氛围。
（3）光影：了解光影对画面效果的影响，学习如何处理光影关系。
2.2 绘画材料与工具（1）纸张：认识不同类型的画纸，了解其特点和适用范围。
（2）画笔：学习不同画笔的用途和运用技巧。
（3）颜料：掌握不同颜料的性质，了解如何使用和保存颜料。
第三章：画派与风格3.1 写实派（1）了解写实派的特点：注重真实性、细节描绘。
（2）学习写实派的绘画技巧：观察、素描、明暗处理。
3.2 印象派（1）了解印象派的特点：注重光影效果、色彩搭配。
（2）学习印象派的绘画技巧：色块运用、光影处理。
3.3 抽象派（1）了解抽象派的特点：注重形式、线条和色彩的抽象表现。
（2）学习抽象派的绘画技巧：形状设计、色彩搭配。
第四章：创作与实践4.1 课堂练习：根据所学画派特点，进行绘画创作。
4.2 学生作品展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师指导。
4.3 创作心得分享：学生分享创作过程中的心得体会，教师总结。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结：回顾本课程所学内容，巩固知识点。
5.2 拓展活动：参观画展、艺术家讲座等，拓宽视野，激发创作灵感。
5.3 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，培养自律意识。
第六章：素描基础6.1 素描概念与意义解释素描作为一种艺术形式的基本概念。
探讨素描在艺术创作中的重要性和应用。
6.2 素描工具与材料介绍各种素描工具（如铅笔、炭笔、橡皮等）及其特性。
画风课文公开课教案
画风课文公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《画风》，掌握作者以生动的语言和细腻的描绘展现出的风的形象，以及风带给人们的影响。
2. 培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文，理解其中的寓意。
3. 引导学生通过课文学习，感受自然界的美好，增强对大自然的敬畏之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，感受风的形象和风带给人们的影响。
2. 教学难点：理解课文中隐含的寓意，学会欣赏自然界的美好。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备：1. 课文《画风》全文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾自然界中的风，让学生谈谈对风的印象。
b. 展示课文《画风》的插图，让学生初步感受风的形象。
2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师示范朗读，学生跟读。
c. 学生分组朗读，互相交流感受。
3. 理解课文内容：a. 教师提问，引导学生思考课文内容，概括风的特点。
b. 学生分享自己的感悟，讨论风带给人们的影响。
4. 情境体验：a. 教师创设情境，如模拟风的声音、气息等，让学生身临其境。
b. 学生发挥想象，用语言、动作等方式表现风的形象。
5. 拓展延伸：a. 学生分组讨论，思考风在生活中的作用，以及如何保护和利用风资源。
b. 各组汇报讨论成果，分享各自的见解。
6. 小结课堂：a. 教师总结本节课的学习内容，强调风的形象和风的作用。
b. 学生谈收获，对课文内容进行评价。
7. 布置作业：a. 抄写课文，加强生字的记忆。
b. 结合生活实际，观察风的现象，下节课分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度、讨论发言等方面评价学生对课文内容的理解和感悟。
《画风》公开课教案
《画风》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现形式。
2. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的绘画技巧。
二、教学内容：1. 介绍各种画风的基本特点和表现形式，如写实、抽象、印象派等。
2. 通过欣赏和分析名画作品，使学生了解不同画风的历史背景和文化内涵。
3. 进行绘画实践，让学生亲身体验不同画风的创作过程。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解各种画风的基本特点和表现形式。
2. 采用欣赏法，让学生欣赏和分析名画作品，了解不同画风的历史背景和文化内涵。
3. 采用实践法，让学生亲身体验不同画风的创作过程。
四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，展示各种画风的作品和相关信息。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备相关的历史和文化背景资料，以便在教学中进行讲解。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍本节课的主题《画风》，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解各种画风的基本特点和表现形式，如写实、抽象、印象派等。
3. 欣赏：展示名画作品，让学生欣赏和分析，了解不同画风的历史背景和文化内涵。
4. 实践：让学生亲身体验不同画风的创作过程，进行绘画实践。
6. 拓展：布置相关的课后作业，让学生进一步深入学习和研究。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对画风的兴趣和理解程度。
2. 通过学生的绘画作品，评估他们对于不同画风的掌握程度和创造力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学拓展：1. 组织学生参观艺术展览或博物馆，加深他们对不同画风的理解和欣赏。
2. 邀请艺术家或艺术教师进行讲座或示范，让学生与他们互动交流。
3. 组织学生进行艺术创作比赛，鼓励他们发挥创意和展示才华。
八、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的水平和兴趣。
2. 考虑如何更好地激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧。
《画风》公开课教案
《画风》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识不同的绘画风格，如写实、抽象、印象派等。
2. 培养学生对艺术的感知能力和审美情趣。
3. 引导学生运用多种绘画技巧表现自己的独特风格。
4. 提高学生合作交流能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 介绍各种绘画风格的特点及代表画家。
2. 分析名画作品，引导学生感受画风的魅力。
3. 学生分组讨论，探索自己喜欢的绘画风格。
4. 学生动手实践，创作具有个人特色的画作。
三、教学过程1. 导入：教师展示名画作品，引导学生关注画风的特点。
2. 讲解：教师讲解各种绘画风格的概念及代表画家。
3. 分析：教师分析名画作品，让学生感受画风的魅力。
4. 讨论：学生分组讨论，探索自己喜欢的绘画风格。
5. 实践：学生动手实践，创作具有个人特色的画作。
6. 展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解绘画风格的概念及代表画家。
2. 分析法：教师分析名画作品，引导学生感受画风的魅力。
3. 讨论法：学生分组讨论，探索自己喜欢的绘画风格。
4. 实践法：学生动手实践，创作具有个人特色的画作。
5. 展示法：学生展示自己的作品，评价他人的作品。
五、教学评价1. 学生对绘画风格的认识和理解程度。
2. 学生在实践过程中运用绘画技巧的能力。
3. 学生作品的创意及表现力。
4. 学生合作交流能力和团队协作精神。
六、教学准备1. 准备各种绘画风格的资料，包括图片、文字介绍等。
2. 准备名画作品进行分析，最好涵盖不同画风。
3. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
4. 准备展示用的白板或黑板，以便学生展示作品。
七、教学资源1. 网络资源：查找相关绘画风格的资料和名画作品，用于教学演示和分析。
2. 图书资源：查阅有关绘画风格的专业书籍，丰富教学内容。
3. 视频资源：寻找相关的绘画教学视频，供学生参考学习。
八、教学拓展1. 组织学生参观画展或美术馆，加深对绘画风格的理解和认识。
《画风》优秀公开课教案
《画风》优秀公开课教案《画风》优秀公开课教案【教学目标】１、能正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
２、能正确书写“艺”、“丝”等字。
３、通过学习培养同学的创新意识与合作精神。
【教学重点】能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
【教学用具】图片字卡词卡。
【教学过程】师：老师这有一些生字朋友，看看你还认识他们吗？同学读生字。
师：你们的记忆力可真强啊！我这还有一些词语朋友看看你们还认识他们吗？同学读词。
师：声音真响亮！谁能用“忽然”说一句话？生１：我正在楼下玩，忽然看见一个小男孩儿摔倒了，我连忙跑过去把他扶起来。
生２：我正走在上学的路上，忽然天空下起了一阵雨。
师：看到同学们这么聪明老师很高兴，老师这有一个谜语看你们能不能猜出来。
“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
”你们知道是什么吗？（生举手）一起回答。
生齐答：风。
师：“风”长什么样子呢？生１：“风”看不见，摸不着，没有样子。
生２：“风”没有气味刮在脸上，有感觉。
生３：“风”是无色无味的，但“风”也可以听得到。
师：同学们说得真好，那么这种没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，你们知道他们是谁吗？生：知道。
师：谁知道？生１：赵小艺、陈丹、宋涛。
（师板书）师：齐读。
生齐读。
师：那么通过昨天的学习这三个小朋友给你留下了什么印象？生１：他们非常聪明。
生２：他们很有想象力，想象力非常丰富。
生３：他们有很强的观察力。
师：我也非常同意你们的看法，你们喜欢他们吗？生：喜欢。
师：那我们这节课继续学习１５课《画风》（板书）看看这三个小朋友是怎么把“风”画出来的，打开书６６页边读边画出描写三个小朋友画风的句子。
（生边读边画，师巡视）师：谁愿意第一个展示你的学习效果？生１：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
画风的公开课课件
课程资源的获取：通过搜索引擎、在线教育平台、图书馆等途径获取课程资源 课程资源的使用方式：在线观看、下载、打印等，根据个人需求选择合适的方式
定期更新课程资源：根据行业发展动态和市场需求，定期更新课程资源，确保内容的前沿性和实用性。 建立资源库：建立专门的课程资源库，分类存储各类教学资源，方便教师和学生查找和使用。 定期检查和修复：定期检查课程资源，及时发现和修复存在的问题，确保资源的完整性和可用性。 与行业合作：与相关行业合作，获取最新的教学资源和技术支持，不断优化课程内容和质量。
课程重点内容回顾 学员学习成果展示 讲师心得体会分享 课程不足之处及改进措施
数字绘画技术的不断进步
绘画风格的多样性和创新 性
绘画与其他领域的跨界融 合
艺术教育普及和推广
汇报人：PPT
评估方式：通过作 业、课堂表现、小 组讨论等方式进行 评估
考核方式：采用闭 卷考试、作品提交、 口头答辩等方式进 行考核
评估和考核标准：根 据学生的表现、作品 质量、课堂参与度等 因素进行评估和考核
评估和考核目的：为了 更好地了解学生的学习 情况，提高教学质量， 促进学生的学习进步
Photoshop：用于图像编辑和后期处理 CorelDraw：用于矢量图形设计和排版 AutoCAD：用于工程图纸设计和绘制 3D Studio Max：用于三维建模、动画和渲染 Adobe Illustrator：用于矢量图形设计和排版 Maya：用于三维动画制作和特效处理
创新与个性：在掌握基本技能的基础上，发挥个人创意，形成独特的画风。 实践与反思：多进行绘画实践，不断反思和改进，提高创作水平。
画风的定义和特点
画风的鉴赏方法和技巧
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不同画风的代表作品及其特点
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一、导趣
1.猜谜：（同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为你们带来了一则谜语，看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。
谜底：打一自然现象。
生答，师板书：风（风是通过空气流动形成的。
以后你们会知道的更多有关风的知识）2、那么你们知道有哪几种现象的风吗？（春风，寒风，微风、狂风、龙卷风、大风等等）
3、那么风吹起来有声音吗？谁能来学学风吹起的声音是怎么样的？
4、我们知道了风，也听到了风的声音，风能看见吗？可是有三个小朋友却把风画出来
今天就让我们一起来学习15课《画风》
5、齐读课题15《画风》
4、观看课文动漫视频，思考：课文讲了哪几个小朋友画风的事情？
二、学习生字。
1.带拼音读
师：瞧，老师把这三个小朋友请来了。
（课件出示三个小朋友。
）
师：想认识他们吗？
生：想。
（课件出示名字。
）
师：谁想读读他们的名字？
生1：宋涛、陈丹、赵小艺
师：谁还想读一读？
生2：宋涛、陈丹、赵小艺
师：其他小朋友想读吗？
生：想。
师：那咱们就一起来读吧！
生齐读：宋涛、陈丹、赵小艺
2.去拼音读
（课件出示没有拼音的名字）
师：瞧，屏幕上的字发生了什么变化？
生：拼音没有了。
师：这样你们还会读吗？
生：会。
师：谁想来读读？
生1：宋涛、陈丹、赵小艺
师：没了拼音还能读得这么好，你真棒！谁再来？
生2：宋涛、陈丹、赵小艺
师：你也读得很棒！其他小朋友想不想一起来读？
生：想。
生齐读：宋涛、陈丹、赵小艺
3.开火车读
（师出示卡片。
）
师：瞧，老师把他们的名字拆开了，咱们来开火车好吗？
师：你们有什么好方法记住这些生字呢？
4、你们真棒，老师要奖励大家玩青蛙跳伞的游戏。
（识记生字）。
四、再读课文
师：同学们认字认的这么好相信课文读得也很通顺了，现在这群调皮的生字宝宝回到了课文里同学们看看你们还认不认识他们了。
下面请同桌小朋友自己读读课文，想想课文讲了一件什么事？
陈丹、赵小艺、宋涛三个小朋友画风的事。
1、默读课文思考：文中三个小朋友是怎样画风的？用“----”把有关的句子勾画出来。
谁来读读你找到的句子（先说你想读谁画的风，再告诉大家你是从第几自然段知道的）
（1）赵小艺的画
师：赵小艺的画里有风吗？哪个词让你感到有风了？
（2）师：开动你的小脑筋，想一想：赵小艺是第一个想出画风的人，心情是怎么样的？你能带着这种感情来读读“我能！”（抽生读）赵小艺是马上就说：我能的吗？从哪看出来的？这说明什么？噢，原来是通过思考想出来的。
应该读出思考的感觉，谁能再读读这句话。
带上你的思考，带上你的骄傲我们一起再来读读。
师：我这里有一幅赵小艺的画想不想看？（多媒体课件演示）你看到风了吗？风藏在哪？
（3）师：谁能配上图画再读一读这段？
师：你还从哪句话知道赵小艺画的旗子飘就说明有风了？
（4）生：宋涛的话
（5）师：读一读赵小艺和宋涛的话，感受一下他们的心情。
生：赵小艺是自信的。
（读）
师：真是一个自信的赵小艺，谁还能当赵小艺？生1：我能生2：我能生3：我能
（6）师：齐读生齐：我能
（7）师：他们一开始不知道怎么画风，现在知道了，可是聪明的赵小艺第一个想到了用飘扬的旗子来表示风，怪不得宋涛是又惊又喜。
（8）师：赵小艺还画了什么？谁再读读你找到的句子？
（9）师：我发现你强调读了“转”字，为什么呢？
（10）生：因为风车转了就说明风来了，所以我强调读“转”字。
师：有不一样的读法吗？
师：说一说你强调读的是什么？
师：我们既可以强调读风车转起来的声音，也可以强调读风车转起来的样子，用自己喜欢的读法读出风来。
师：刚才她在画旗杆的时候那么高兴、那么自信，现在他又画出了一种风，此时他应该是一种什么样的心情？
师：对，骄傲。
他不仅第一个想出了画风的方法而且我还想出了另外一个画风的方法。
那么你们能骄傲地读读这段话吗？生：读文……
（11）（2）陈丹的画
师：在赵小艺的启发下，大家都会画风了，（出示课件图片），这是谁的画？这幅画中有风吗？师：你是怎么知道的？读一读课文中的句子。
生读：
“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”
师：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？
师：像这样把句子中的某些重要的字提高声调就会使句子富有变化，让我们感受到风的吹拂。
谁再来读读？
师：能让我们感受到轻柔的风吗？女同学来试试
（12）师：是啊陈丹画了几棵弯弯的小树（板书：小树弯）就让我们感受到有风吹来，那么同学们想一想陈丹画小树的时候说了什么？谁知道？
师：这里面的“也”字告诉我们陈丹从不会到会，她是怎样的心情？（高兴）
师：当别人会，你也会的时候，说明你并不比别人差，那就请你用这种
不甘示弱的语气给大家读读吧。
谁还愿意读，读出了高兴的语气
我们一起来读一读，看看风是不是藏在你的朗读里。
（13）（3）宋涛的画
师：看来同学们都是细心观察的孩子，那赵小艺和陈丹都画出了风，那
宋涛是怎样画风的，谁知道？
师：他为什么把刚刚画上的太阳擦去，画上几片乌云呢？师：你真了
不起，的确如此，下雨的时候太阳就会被乌云遮住，这说明事物之间有着密不可分的联系。
（14）师：宋涛想到了这些，并且用斜斜的雨丝来画风，那么除了斜斜的雨丝，还可以说成什么什么样的雨丝？那文中为什么是斜斜的雨丝？谁能再读
出他的与众不同？
4、师：老师从小朋友的画中看到了风，从同学们的朗读中听到了风，风，
就在我们的身边，同学们看，这时，真的来了一阵风，（课件）看到有风的画面，你感觉怎么样？能用“显得”说句话吗？（课件）
师：一起来读读最后一段，读出你自己的感受。
五、分角色读课文
师：课文学到这，你想对三个小朋友说什么呢？
师：老师也来夸夸他们吧！红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。
风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。
三个孩子动脑筋思考用不同的方法都画出了
风，真值得人称赞。
同学们想不想当这几个爱思考的孩子？
师：这回我们要分角色来朗读。
注意根据你的理解读出不同人物的语气来。
1、、指名读
师：誰想读宋涛说的话？赵小艺呢？陈丹呢？誰来读叙述语言？我们来当小评委？好吗？
师：读的怎样？誰来评一评？
3、还想读吗？哦？都想读，那这样吧，喜欢赵小艺的同学请举手？你们就读赵小艺的说的话。
喜欢宋涛的？读宋涛说的话。
喜欢陈丹的？读陈丹的话。
其余的同学与老师一起读旁白。
师：大家不但会读，而且还能当个小老师正确的评价别人，真了不起
五、拓展
五、驰骋想象。
师：是呀！宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得那么好，是因为他们爱动脑筋，那你们有什么办法画风呢?
生自由说。
欣赏生活中的风的图片。
１．那你们也想来画风吗？你打算怎样画风呢？
2．总结：同学们的创意可真多啊！看来我们也是一群善观察、爱动脑、爱想象的好孩子！其实，生活中我们遇到其它难题时，也应该象今天这样做一个善于观察、爱动脑筋的孩子。
课后请把你们的奇思异想用五彩笔画描绘出来吧。
板书：
旗子飘
15 画风小树弯
雨丝斜爱动脑
风车转
”。