一年级数学上册 第8单元《10以内的加法和减法》《练习六》教材解析素材 苏教版
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 加法与减法》第1课时(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第1课时（教案）一. 教材分析《10以内的加法和减法加法与减法》是苏教版数学一上册第8单元的内容，本节课主要让学生掌握10以内数字的加法和减法运算。
教材通过具体的实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念，并通过例题和练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的数字和基本的运算符号。
但是对于加法和减法的概念和运算方法可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，知道加法和减法的运算方法。
2.让学生能够运用加法和减法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加法和减法的概念和运算方法。
2.如何运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实物、图片和例题，引导学生理解加法和减法的概念，并通过练习和游戏，让学生掌握加法和减法的运算方法，最后通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学素材。
2.计数器、实物和图片。
3.练习题和游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个苹果，问学生“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”让学生回答，并解释加法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例题，让学生观察和理解加法和减法的运算方法。
例如，展示一道加法题“2+3=？”让学生尝试解答，并解释加法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加法和减法的练习，可以通过计数器或者实际操作实物来进行。
例如，给学生发放一些小球或者图片，让学生进行配对和计算。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固加法和减法的运算方法。
例如，设计一个“算术接力赛”的游戏，让学生进行加法和减法的接力计算。
一年级上册数学教案-第八单元《10以内的加法和减法》(苏教版)
《10以内的加法和减法》教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法．2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、导入上课，同学们好，请坐。
好的开始是成功的一半，从同学们的表情和坐姿我看到了大家学好这节课的决心，那么，在上课之前，老师给大家带来了一幅图片，请同学们擦亮眼睛，仔细观察这些小朋友在干什么呀？嗯，跳杆比赛。
那你们还能发现哪些数学信息呢？你第一个举手，你来说。
嗯，他说啊，他发现一共有9个小朋友，左边有1个，右边有8个。
大家说他说观察的对不对啊？嗯，观察的非常仔细，请坐。
那么今天我们就来一起学习10以内的加法和减法（板书）二、新授好，同学们拿出你们准备好的小棒，我们以小组为单位来摆一摆数字9，看看你们会以什么样的方式摆出9呢？给大家五分钟的时间，好，开始吧！嗯，大家声音渐渐小下来了，相信大家都已经有了自己的答案，谁来分享一下呢？好，第一组的代表你来说一下吧，嗯，他说他们先用1根小棒和8根小棒拼在一起，又用2根小棒和7根小棒拼在一起，接下来再用3根小棒和6根小棒拼在一起，最后用4根小棒和5根小棒拼在一起。
嗯，很好，大家跟他的一样吗？请坐，看来大家都积极动脑了，那么通过刚才的摆一摆我们是不是可以说9可以分成1和8 、2和7、3和6、4和5啊！嗯，那么刚才那幅图片下面的算式大家会不会填呢？好，同学们大家动手把算式补充完整把！嗯，同学们都做好了，看来已经填完了，谁来说一下？好，第二排同学你来说下你的答案，嗯，同学们跟他一样吗？很好，请坐。
同学们看我手中有九朵花，你们能分成两堆，再列出相应的算式吗？好，还是以小组为单位交流一下，看谁做的又快又对。
嗯，同学们都做完了吗？2组代表你来说一下你们组的交流成果吧！嗯，他说分成两堆，一堆里是1朵花，另一堆是8朵花，算式是1+8=9，8+1=9，9-1=8，9-8=1，嗯，非常好，请坐。
《10以内的加法和减法》(教案)苏教版一年级数学上册
10以内的加法和减法教学内容：教科书第77—78页第1—5题。
教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。
2.更深刻体验加法、减法之间的联系。
3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点：加、减法的含义。
教学过程：一、复习整理1、谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。
回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒）2、回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印）嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。
3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？二、练习巩固1、第1题（第一关：我会列式）（1）电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。
读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟）（2）（为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈：师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。
再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法计算，8-3=5。
）（3）（怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。
）（4）小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》主要目的是让学生巩固和掌握10以内加法和减法的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
本节课的内容包括加法和减法的运算规则，以及如何利用数数、画图等方法进行运算。
通过复习，使学生能够熟练运用10以内加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了10以内加法和减法的基本运算方法，但在运算速度和准确性上存在一定的差异。
在复习过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，使学生在复习过程中进一步提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过数数、画图等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：10以内加法和减法的运算规则。
2.难点：如何提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用10以内加法和减法。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.个别辅导，关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生的思考。
2.准备一些数学卡片，用于游戏教学。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些生活情境，让学生观察并思考其中的数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？引导学生用10以内加法进行计算。
3.操练（10分钟）采用游戏教学法，让学生分组进行游戏。
每组有一张数学卡片，卡片上有一个10以内的加法或减法题目。
苏教版一年级数学(上册)第八单元《10以内数的加法和减法》教案
苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加法和减法的计算方法还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重难点：10以内数的加法和减法的计算方法。
2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加法和减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和游戏等。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。
3.练习题：准备适量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个果实，另一只小鸟有5个果实。
引导学生观察图片，并提出问题：“两只小鸟一共有几个果实？”。
让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——10以内数的加法和减法。
2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内数的加法和减法计算方法，并通过实例进行讲解。
如，展示一张图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”。
让学生分组讨论并回答问题。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。
将学生分成若干小组，每组发放一定数量的小卡片，每张小卡片上有一个10以内的数字。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 加法与减法》第(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第（教案）一. 教材分析《苏教版数学一上册》第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》主要讲述了10以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内数的认识和简单的数的组合。
但部分学生对于加法和减法运算的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够掌握加法和减法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法运算的规律，并在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
六. 教学准备教师准备PPT、实物模型、练习题等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示10以内数的加法和减法的运算示例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和PPT展示10以内数的加法和减法运算的过程，引导学生理解加法和减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些10以内数的加法和减法题目，学生独立完成，然后互相检查和讨论。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固加法和减法运算的方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用加法和减法运算解决，提高学生的应用能力。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》知识点讲义+典型例题(含答案)
知识点回顾一、主要内容1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。
2.熟练计算10以内的加法和减法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。
方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=83.解决实际问题本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：（1）条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式，让学生填一填，算一算。
如：（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”来显示，要求学生自己填运算符号进行计算。
这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。
如：（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。
如：二、基础题1.5＋2＝5－2+1=8－7－0＝2.在（）里填合适的数2＋（）＝10 （）＋（）＝83.在○里填上＞、＜或＝7○2+4 3+3 ○5+1 2+3○9 5-2○0+64.三、易错题1.在（）里填合适的数3＋6＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。
2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。
3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式说明：选定三个数字，圈起来，四道算式只能用选定的这三个数字。
4.△+△=8 □+○=6 △+○=10△=（）□=（）○=（）优选精练一．选择题（共6小题）1．苹苹买了三种物品，正好用了10元钱．她买了（）A．a和d B．a、b和d C．a、b和c2．（）﹣2＝3，括号里应该填（）A．1 B．4 C．53．从1、2、4、5这四个数中选3个数写一道加法算式，正确的是（）A．2+2＝4 B．1+4＝5 C．5﹣1＝44．3+5＝（）A．10﹣3 B．7+2 C．9﹣15．1+＝4，＝（）A．5 B．3 C．46．有2行小树，一行4棵，另一行6棵，两行一共有（）棵．A．10 B．24 C．12二．填空题（共8小题）7．在横线里填上“+”或“﹣”，使下面的算式成立． 3 6 5＝4 8 4 3＝7 7 3 2＝2 3 3 3＝98．用3、6、9写出四道算式． ， ， ．9．妈妈拿来7个苹果，弟弟拿走3个，还剩 个苹果。
苏教版数学小学一年级～第八单元 10以内的加法和减法～练习六教材说明及教学建议
《练习六》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容主要练习得数是6、7的加法与相应的减法。
通过练习，一方面帮助学生熟练掌握得数是6、7的加法与相应的减法；另一方面，也进一步提高学生运用学过的加、减法计算解决简单实际问题的能力。
第1题通过找相关的两个数的活动，整理得数是6、7的加法算式，进一步体会根据一道加法算式的得数可以推想出相应的另一道加法算式的得数。
第2题通过选卡片、算减法的活动，整理7以内的减法算式。
第3题既为学生提供了加法和减法混合在一起练习的机会，也引导学生通过练习检测自己的计算能力。
这组题目中还安排了两道与0有关的加、减法计算题，目的是让学生把前面学习的与0有关的加、减计算方法类推到得数是6、7的加法与相应的减法中来，进一步积累计算经验，培养计算能力。
第4题让学生通过计算，把得数相同的算式连起来，可以使计算练习更富有趣味性。
第5题让学生看图分别写两道加法算式或两道减法算式，进一步体会加、减法计算的实际意义，体会相应算式的内在联系。
第6题继续让学生在观察图意的基础上写算式，进一步培养学生提取信息、分析信息的能力，引导他们在解决问题的过程中体验数学与生活的联系。
第7题以直观的形式要求学生看图填出五角星比圆圈多几个，圆圈比五角星少几个。
这是本册教材第三次出现看图比较两个数相差多少的问题（前两次分别出现在第25页和第27页）。
这样的安排一方面是为了充实学生“比较”的经验，另一方面也是为以后正式学习求两个数相差多少的实际问题做准备。
第8题让学生看图寻找简单的规律，培养学生初步的观察能力和分析推理能力，并巩固学过的几种几何形体的认识。
【教学建议】1．这部分内容可以用1课时进行教学。
2．课前要让学生分别准备好相应的数字卡片。
练习第1、2题时，首先要通过适当的示范，让学生明白活动的要求，然后再让他们根据要求选卡片、说算式。
在学生充分活动的基础上，再把他们说的算式加以整理，以使学生对得数是6、7的加法与相应的减法有一个完整的认识。
最新苏教版一年级数学上册第八单元 10以内的加法与减法 全单元教案设计含教学反思
第八单元 10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法教学内容：课本第44-45页。
教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：一、复习旧知游戏：快速抢答；5可以分成2和（） 1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和2 4和1合成（）二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？（1）出示小鸡图，学生说图意，提问题，列算式计算。
说说怎样算出来的？（2）出示青蛙图，图3，按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
2、“想想做做”第2题。
谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。
回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！你能帮帮他吗？3、“想想做做”第3题。
（1）出示加法算式：1+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 加法与减法》第6课时(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第6课时（教案）一. 教材分析苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第6课时，主要讲述了10以内加法和减法的基本概念和运算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内加法和减法的运算规则，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了10以内数的认识，具备了一定的数学基础。
但在加法和减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加法和减法的概念，掌握加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：10以内加法和减法的运算方法，以及应用。
2.难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生动手动脑，加深对数学概念的理解。
六. 教学准备1.教具准备：数学卡片、小棒、计数器等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小猫买鱼”，引出10以内加法和减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍10以内加法和减法的概念和运算方法，让学生初步感知加法和减法的关系。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，运用加法和减法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关10以内加法和减法的题目，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
苏教版小学数学一年级上册《第八单元 10以内的加法和减法：第6课时 和是8的加法、8减几》教学课件PPT
13
三．小鱼吐泡泡。
2
4
6
3 1
7
8
5
14
四．在 里填上“ ＋ ”或“ － ”。
＋
＋
＋
－
－
－
15
归纳总结：
1. 关得数是8的加法及相应的减法计算，是根 据8的分与合来完成的。 2. 一幅情境图，根据不同的观察角度，可以 列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
八 10以内的加法和减法
得数是8的加法和相应的减法
SJ 一年级上册
1
水果后面藏着几？ 8
62
8 53
2
1 课堂探究点
得数是8的减法和8减几
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
3
探究点 得数是8的减法和8减几
5＋3 = 8 3＋5 = 8
8－3 = 5 8－5 = 3
4
小试牛刀（教材P58试一试）
21
22
6 ＋ 2= 8 2 ＋ 6=8 8 － 2= 6 8 － 6=2
5
小试牛刀（教材P58想想做做） 1.
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 = 8 8 －7 = 1
6
2.
4 ＋4= 8 8 －4 = 4
7
3. 哪两张卡片上的 数相加等于8？
8
4.
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
7
2
1
5
4
0
9
5. 1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第6课时(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第6课时（苏教版）教学目标1. 理解并掌握10以内数的加法和减法运算的概念。
2. 学会正确计算10以内数的加法和减法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。
教学内容1. 10以内数的加法和减法运算的概念。
2. 10以内数的加法和减法的计算方法。
3. 10以内数的加法和减法的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握10以内数的加法和减法的概念，能够正确进行计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，教鞭。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的加法和减法的例子，引导学生理解加法和减法的概念。
2. 讲解：通过教鞭和PPT，讲解10以内数的加法和减法的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些应用题，让学生尝试解决。
5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行练习。
板书设计1. 板书10以内的加法和减法。
2. 板书内容：加法和减法的概念，10以内数的加法和减法的计算方法，相关的例题和练习题。
作业设计1. 基础练习：10以内数的加法和减法的计算题。
2. 提高练习：10以内数的加法和减法的应用题。
3. 挑战练习：10以内数的加法和减法的混合运算题。
课后反思1. 教师需要关注学生对加法和减法的概念的理解，确保他们能够正确进行计算。
2. 教师需要及时纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的计算方法。
3. 教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 教师需要对学生的学习情况进行及时的反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到应用知识的关键步骤，是教学目标能否实现的核心环节。
一年级数学上册第8单元《10以内的加法和减法》得数是6、7的加法教案苏教版
一年级数学上册第8单元《10以内的加法和减法》得数是6、7的加法教案苏教版第一篇：一年级数学上册第8单元《10以内的加法和减法》得数是6、7的加法教案苏教版得数是6、7的加法教学内容：苏教版小学一年级上册第48、49页内容。
教材简析：教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。
教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是6或7的加法，都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索，学会计算，以及促进学生学习数学，并感受方法与过程。
教学目标：1．让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2．使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3．使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点：正确计算和是6、7的加法。
教学重点：理解图画应用题，明确图意。
教学过程：一、复习旧知，奠定基础我们已经学习了6.7的合成，下面我们来开开小火车。
师：出示卡片6(生：依次说出6的合成);出示卡片7(生：依次说出7的合成)。
同学们可真棒，今天我们就在学习了6.7的合成的基础上，一起来学习《得数是6、7的加法》。
(板书课题)二、探究理解1．创设情境、观察列式。
（1）谈话：3月12日是我国的植树节。
植树能绿化家园，改善我们的环境，你们看小朋友也去参加植树活动了。
仔细观察，你看到了什么?(原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。
)2.师：你观察的可真仔细。
根据这个信息，你能提出一个数学问题吗?(一共有多少个小朋友?)3.师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算?(加法)三、学习5+1和1+5 师：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)这里的5表示什么意思?(原来有5个小朋友);1表示什么意思?(后来来的一个);那6呢?(一共有6个小朋友)。
一年级数学上册第8单元10以内的加法和减法练习八教材解析素材苏教版
《练习八》教材解析第1题可以先让学生自己看图列算式，再说说每道算式表示的意思，以及得数是怎样算出来的。
要注意引导学生体会写出的四道算式之间的联系。
第2题可以先让学生试着连一连。
学生连好后，再让他们说说得数是4，5， (9)10的算式分别有哪些。
第3题可以要求学生用2～3分钟的时间完成。
要注意及时了解学生的口算正确率和速度，对有困难的学生要及时采取措施进行有针对性的指导。
第4题可以先让学生独立完成，然后选择1～2题让学生说说是怎样想的。
要通过交流进一步突出根据数的组成确定括号里填几的思考方法。
第5题要以第1小题为例，帮助学生弄清等式的含义以及填□里数的思考力法，明确先要算出左边算式的得数，再想右边□里该填什么数。
第6题可以先让学生独立填一填，再让他们结合场景图解释每道减法算式的含义，体会其中蕴含的规律。
第7、8题先要让学生根据场景图说说知道了什么，要求什么，然后列式计算。
学生列式计算后，还可以让他们说说为什么用加法或减法计算，促进学生初步掌握解决简单加、减实际问题的思路。
第9题也可以以第一个等式为例，帮助学生弄清等式的含义以及填□里数的思考方法，知道：如果左边□里填1，右边□里应该填0；左边□里填2，右边□里应该填1……这三道等式蕴含的规律可表达为：因为5比4多1，7比6多1，9比8多1，所以右边□里的数都要比左边□里的数少1。
思考题要引导学生结合生活经验思考：与每个人都合照一次相，一共照了9次，说明小组里除了小红外还有9人，再加上小红1人就是小组里一共的人数。
一年级数学上册第八单元10以内的加法和减法试题解析【苏教版】
一年级数学上册第八单元 10以内的加法和减法【例1】看图写算式。
解析：问号跟着大括号，就是求共几个；问号离开大括号，是求部分是几个；一共几个做加法，部分几个做减法。
解答：7-3=4 5+1=6【例2】比较下面两道算式的大小。
9-2○9-4解析：要比较两道算式的大小，一般需要先计算出两道算式的结果，然后再比较出谁大谁小。
9-2=7,9-4=5，7＞5，因此9-2＞9-4。
还可以这样想，由于两道算式都是减法算式，并且被减数都是9，这样只要比较减数的大小就可以了。
减数越大，差就越小；减数越小，差就越大，因为2＜4，所以9-2＞9-4。
解答：9-2＞9-4【例3】□里可以填几？9-口＜8 8+口＜9解析：我们可以想9-1=8，如果要是结果小于8，就要使减数比1大，如2、3、4、5、6、7、8、9，这样结果就比8小了，所以口里可以填：2、3、4、5、6、7、8、9。
同样我们想8+1=9，要使结果小于9，那加数就得是一个比1小的数，比1小的数只有0，所以口里只能填0。
解答：要使9-口＜8，□里可以填2、3、4、5、6、7、8或9。
要使8+口＜9，口里只能填0。
【例4】、和各代表数字几呢？+=5 +=6 +=7=（） =（） =（）解析：先看+=6， 6可以分为2个3 ，所以代表3。
”知道了代表3，再看+=5，因为5可以分为2和3，就能求出代表2，也可以用减法5-3=2。
看+=7，7可以分为4和3，所以代表4，也可以用减法7-3=4。
解答：=2 =3 =4【拓展资料】一年级上学期主要知识点有：1. 20以内数的认识包括：数位的含义、计数单位、十进关系、数的组成、数的顺序、大小比较、基数和序数。
2. 简单统计过程包括：单一标准的分类、不同标准的分类、比多少、比高矮、比长短。
3. 图形的认识包括：立体图形、平面图形。
4. 认识钟表包括：认识钟面、时针、分针，认识整时、半时。
5. 0以内的加减法包括：加减法运算的含义、加减法算式各部分名称、20以内的进位加法口算。
(教案)第八单元10以内的加法和减法第6课时(1)-一年级数学上册(苏教版)
教案：第八单元 10以内的加法和减法第6课时（1）-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握10以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用10以内加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 10以内加法和减法的运算方法。
2. 10以内加法和减法的应用题。
3. 学习使用学具进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加法和减法的运算方法。
2. 教学难点：运用10以内加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图。
2. 学具：计算器、小棒、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加法和减法现象，引导学生发现数学问题。
2. 新课导入：讲解10以内加法和减法的运算方法，举例说明。
3. 活动一：分组讨论，让学生用自己的语言总结10以内加法和减法的运算方法。
4. 活动二：出示应用题，引导学生运用10以内加法和减法解决问题。
5. 活动三：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：教师总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 第八单元 10以内的加法和减法第6课时（1）2. 内容：- 10以内加法和减法的运算方法- 应用题举例- 练习题七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10以内加法和减法的运算方法。
2. 提高题：解决生活中的实际问题，运用10以内加法和减法。
3. 拓展题：研究11-20的加减法，为后续学习打下基础。
八、课后反思1. 本节课学生对10以内加法和减法的运算方法掌握较好，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难。
2. 在教学过程中，应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业设计应更具针对性，针对不同层次的学生布置不同难度的题目。
4. 在后续教学中，要加强学生对加减法运算的理解，提高他们解决问题的能力。
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《练习六》教材解析
第1题先要
让学生拿出如图
所示的9张卡片。
活动时明确要求：
选两张卡片，使它
们相加等于6或
7，每选一次，要
说出两道加法算
式。
第2题先要
让学生拿出如图
所示的8张卡片。
活动时明确要求：
任选两张卡片，用
较大的数减较小
的数，同时说出相
应的算式。
第3题可以
让学生用2～3分
钟完成，然后了解
完成了几道题，有
没有全部算对，错了几道题。
要注意引导学生分析错误的原因，以帮助他们不断提高口算能力。
第4题可以让学生先依次算出每题的得数并记录在算式旁，然后再将得数相同的算式连一连。
第5题可以
先让学生在小组
里说说对图意的
理解，再让他们各
自填算式、算得
数。
组织反馈时，
可以要求学生说
说每道算式的含
义，以及相关的两
道算式有什么关
系。
第6题可以
先引导学生说说
图意，并由此要求
他们分别写出一
道加法或减法算
式。
由于这里的每
幅图表示的都是
一件事情的发展
过程，其中相关数
量的出现都有先后次序，所以通常只要求学生列一道算式。
第7题，可以适当进行指导，让学生进一步认识到：要比较图中五角星与圆圈的多少，可以先把它们一个对一个地连一连。
在此基础上，鼓励他们各自连一连、比一比、填一填。
组织交流时，不仅要让学生说出五角星比圆圈多几个，圆圈比五角星少几个，还要鼓励他们说说是怎样看出来的。
第8题图中的物体从左到右是按照长方体、长方体、正方体为一组的规律摆放的。
所以左起第一个袋子里放的是黄色长方体，第二个袋子里放的是红色正方体。