一年级语文上册课文第12课《 雨点儿》导学案(施丽桃)
小学一年级雨点儿教案
小学一年级雨点儿教案【篇一：人教版小学语文一年级上册第12课《雨点儿》教学设计】人教版小学语文一年级上册第12课《雨点儿》教学设计【篇二：部编版一年级上册《8.雨点儿》教学设计】雨点儿第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
二、初读课文，自学生字(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
(三)检查自学情况。
1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
课件出示带有拼音的词语：数不清云彩半空问答到哪儿地方没有更好绿色长出2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
课件出示生字：数彩半空问到方没更绿出长设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
三、多种方法，随文识字1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教案(精推3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【2】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
一年级语文上册《雨点儿》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解并运用课文中的基本词汇和句子结构，提高学生的语言表达能力。
-引导学生从雨点这一自然现象中，感悟到生活的美好和人与自然的和谐共处。
2.过程与方法方面的重难点：
-在教学过程中，如何激发学生的思考、探究和表达欲望，培养学生的自主学习能力。
-字数不限，要求语言流畅，内容丰富。
2.家长辅助作业：
-家长协助孩子收集有关雨点儿的图片、诗歌或其他素材。
-家长与孩子共同讨论雨点儿的作用，引导孩子关注大自然，培养孩子的环保意识。
3.小组合作任务：
-以小组为单位，共同创作一首关于雨点儿的诗歌或小故事。
-每个小组需要提交一份作品，并在课堂上进行分享和展示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例、图片、声音等多媒体素材，引导学生关注雨点儿这一自然现象，激发学生对新课的兴趣。
2.教学过程：
-教师出示雨点儿图片，引导学生观察并描述雨点儿的样子。
-播放雨点儿的声音，让学生闭上眼睛感受雨点儿带来的氛围。
-提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生分享自己对雨的感受。
-如何运用多种教学手段，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关爱生活的情感，激发学生对自然现象的好奇心。
-引导学生从课文中体会到集体荣誉感和团队精神，培养学生的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示雨点儿的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受雨点儿的魅力，引发学生对课文内容的兴趣。
4.引导学生通过课文学习，了解雨点儿与自然界、生活的关系，增强学生的知识储备。
新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》教学设计
新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》教学设计新课标人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雨点儿的心灵美。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程一、情境导入（一）创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。
”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天我们就来认识一下雨点儿。
（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。
（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。
雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。
（二）初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。
（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。
现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
二、自由读文，认识生字（一）师：现在，请大家自己大声地读三遍课文，第一遍要求读正确、读通顺，第二遍读，标出自然段，圈出生字，第三遍有感情的读，明白了吗，现在开始。
（请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
）（二）学习生字1、老师看到小朋友们读得可认真了，真棒。
你看，雨点儿也急着出来跟你们见面呢！（课件出示生字）2、咦，细心的小朋友有没有发现，每个雨点儿的手上还牵着一个生字宝宝，这是怎么回事啊？原来，雨点儿们设置了一个难关，它们想考考我们小朋友，小朋友必须学会了他们手上的这些生字宝宝才能闯过难关，跟雨点儿成为好朋友，小朋友们，你们有信心闯过这一关吗？3、这一关一共有十一扇大门，先打开哪一个生字宝宝的大门呢？（请学生回答：你最想先学哪个？）你认为哪个字最难记？剩下的这些生字宝宝中，你认为哪个字小朋友特别容易读错，请你当小老师来提醒提醒他们。
小学一年级语文学案第12课 雨点儿
背诵课文最后一段。
自主学习
1、读读课文，把生字划出来，拼读几次。
2、用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。
3、自制生字卡片。
4、想一想：你喜欢大雨点儿还是小雨点儿？为什么？
小组合作探究内容
1、互读生字，读准平舌音：彩；后鼻音：清；翘舌音：数；三拼音节：点、飘
2、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（熟字加偏旁、熟字换偏旁、熟字换部件），组词，用喜欢的词语说话。
导学案
学生姓名：班别：自学完成时间：分钟
年级学科
主编
备课组长
导学案编号
教导处审核
教师批阅评价
批阅评价
批阅评价
批阅评价
批阅评价
批阅评价
批阅评价
学习内容
12雨点儿
学习目标
1、认识11个生字，会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
重点难点
教学重点：识字、写字、朗读。
3、一起跟老师写好：方、半、巴。小组评议纠正。
4、有感情地把课文读给同学听。
5、说说“数不清”、“飘落”的意思。
6、你喜欢大雨点儿还是小雨点儿？为什么？
7、补充说话：
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
从飞过来。
从。பைடு நூலகம்
反思质疑
1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”
教学难点：通过读课文使学生知道雨水与植物生长有着密切的关系。
知识链接
为什么植物需要水分
水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。
语文人教一年级上册人教版一年级语文上册课文第12课《雨点儿》教学设计
一年级《雨点儿》教学设计一、激趣导入1、猜谜语。
喜欢猜谜语吗？一起来猜一则谜语，看谁听的认真，猜的准确。
（千条线，万条线，落入水中都不见。
）2、提问：生活中你见过什么样的雨?3、同学们平时观察可真仔细，知道那么多的雨，今天。
我们就来学习一篇关于雨的科学童话。
（板书课题：雨点儿板画小雨点）4、看，多么可爱的小雨点，能把它读的可爱些吗？（齐读课题）（设计意图）谜语是学生喜欢的游戏，谜语导入，激发学生的兴趣二、学习生字1、过渡：雨点儿可爱旅行了，今天它就邀请小朋友跟它一起去作一次有趣的旅行，想去吗？那就打开课本的105页去读一读吧！如果遇到不认识的生字怎么办？就按照自己的学习方法去读吧。
2、检查自学情况可爱的小雨点见大家读得这么带劲，他们迫不及待的赶来了。
（幻灯出示带有拼音的生字。
）它们说谁能叫出生字宝宝的名字，谁就能成为它们的好朋友，谁想？都想！那就先同桌合作一起读读吧，一个指，一个读，然后再交换过来。
3、学习生字谁来和它们交朋友？不过小雨点又提出一个要求：小朋友叫出它们的名字后，还要带着其他小朋友再读两遍。
（设计意图）把学习课文当做一次旅行，更容易使学生尽快投如学习。
三、理解课文（一）小朋友真聪明！雨点儿也越来越喜欢大家了，这不，它马上就要去旅行了，咱们一起跟她出发吧！我们先来读读第一自然段，看从这一自然段里你知道了什么？1、学生说到“从云彩里”师板画“云”2、学生说到“数不清”师板画一个雨点师问：你们同意我这样画吗？为什么？谁愿意帮老师把数不清的雨点画在黑板上。
谁愿意把这数不清的雨点读出来。
生活中还有什么数不清？再读第一自然段（二）读得真棒，现在数不清的雨点来到了半空中。
这时，一个大雨点和一个小雨点，（贴图，大雨点和小雨点）一问一答说起了悄悄话，它们在说什么呢？1、请小朋友读读课文的二、三、四自然段，边读边把大雨点的话用——画出来，把小雨点的话用波浪线画出来。
2、咱们看看大雨点是怎样问的，小雨点又是怎样回答的？又问大雨点，雨点是怎样说的？3、老师想和同学们合作读一读它们的话,可以吗？找两名学生扮演大雨点和小雨点，我来读剩下的。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。
2、初步感受雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
5、明确对话，能分角色朗读二、教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿”。
三、教学准备：课件教学过程：一、欣赏《小雨沙沙》引入课题1、我带来一首非常好听的歌曲非常好听的歌曲：《小雨沙沙》，想听吗？（想）那就请你认真地听，仔细地看。
2、欣赏歌曲3、交流，“你在歌曲中听到了什么？”二、直接入题1、师：是啊，田野里的禾苗，森林里的花草树木都喜欢下雨，也喜欢雨点儿，今天我们就来认识一下雨点儿。
出示图示：“这就是雨点儿，是怎么写的呢？请你看仔细了。
”边板书边说：“这雨字里的点就像是在下雨，点字下面呢有四个点，儿字咱们已经会写了。
”2、齐读课题：“请你读准它的音”它的部首是：四点底。
这就是？（雨点）指图示说“雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，读时舌头往上一卷就行了，请小朋友跟老师念（可加手势指导）。
三、初读课文1、自由读课文。
想知道课文告诉我们什么吗？那就请小朋友翻到105页，读一读课文，先听清老师的要求：（1）、读准生字，不会读的用笔圈出来，多读几遍。
（2）、把句子读通顺。
读完后，请你坐端正告诉老师。
2、生字宝宝想跟你交朋友呢，看看，你会读吗？四、认读字词，学习课文第一节出示幻灯片1：数清彩飘落（一）先自己轻轻地读读这些生字（二）谁能把认识的一组生字宝宝读给我们听？（随学生的回答学习）1、数清（1）数与数学的音比较：“你以前看到过这个数字吗？”（看到过）在哪里呀？（数学书）。
出示数学书，读“数学”，这里的“数”读“第四声”，今天，它读shǔ，是第三声。
请你数数自己的手指头，有几个？数数后面听课的老师，有几个呢？刚才我们就是在shǔ。
一年级上册语文雨点教案8篇
一年级上册语文雨点教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级语文上册第12课《雨点儿》导学案教学案
人教版一年级语文上册第12课《雨点儿》导学案教学案
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人教版小学一年级语文上册第12课《雨点儿》导学案教学案
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一年级语文导学案
主备人课题12、雨点儿课时第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、我能认识本课11个生字。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字写字
预习任务：
1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。
自主、合作、探究：
1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、互读生字，读准平舌音：彩；后鼻音：清；翘舌音：数；三拼音节：点、飘
4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（熟字加偏旁、熟字换偏旁、熟字换部件），组词，用喜欢的词语说话。
5、跟生字娃娃做朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：方、半、巴。
我来闯关：
1、听写“方、半、巴”四个生字
2、认读词语：
雨点儿、数不清、彩色、飘落、天
空、问话、回答、地方、半天、尾巴
3、连一连：
地云飘回半
答方彩落空
4、“方”的第三笔是（），“巴”的第二笔是（）
知识延伸：唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》
学习指数：
快乐指数：
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一年级上册雨点儿教案 一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】
一年级上册雨点儿教案一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】权威发布一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，更多一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】相关信息请访问。
【导语】雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事，我们一起去看看吧。
大范文网整理了一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，希望对你有帮助!雨点儿教案一教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
一年级语文上册《雨点儿》的教案(通用17篇)
一年级语文上册《雨点儿》的教案（通用17篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级上册《雨点儿》导学案
小学语文一年级上册《雨点儿》导学案导学案：《雨点儿》课时安排：小学语文一年级上册第六课，1课时教学目标：1. 通过朗读课文，学习并掌握常见的动词和形容词词汇；2. 训练学生正确使用标点符号，如短句、问句、句号等；3. 培养学生对自然界的观察力和对雨的感悟能力；4. 培养学生的合作学习和自主学习的能力。
教学准备：《雨点儿》课文、黑板、彩笔、图片、卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：你们有没有见过雨？雨是什么样子的？会有什么变化？2. 引入课文，播放课文开头部分的视频，引导学生听和观察。
二、阅读课文（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，帮助学生理解课文的意思。
2. 向学生解释不熟悉的字词和句子，让学生理解课文中的意思。
三、分组合作探究（15分钟）1. 教师分成若干个小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 给每个小组发放一幅插图，引导学生根据插图来描述雨的特点和变化，并用合适的形容词来描述雨。
3. 学生在小组内进行合作讨论，展示自己的观察结果。
4. 张贴每个小组的成果，让全班学生进行观摩和交流。
四、集体总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾并总结小组讨论的内容，帮助学生归纳出描述雨的动词和形容词。
2. 教师提问学生关于雨的问题，让学生加深对雨的理解和观察。
五、合作运用（10分钟）1. 教师发放课文《雨点儿》的卡片，让学生合作完成阅读课文的任务。
2. 学生根据课文卡片上的提示，用正确的标点符号来完成不同的句子，并进行合作研讨和纠错。
六、拓展延伸（10分钟）1. 教师给学生讲解并展示各种标点符号的使用方法，如句号、问号等。
2. 教师带领学生运用所学标点符号，练习课外小短文的阅读和书写。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业：要求学生回家观察并写一篇关于雨的小短文。
2. 提醒学生正确使用标点符号，并发挥自己的想象力和观察力。
3. 教师补充：作文要注意行文通顺、语法正确、字迹工整。
教学反思：通过这一堂课的教学，学生通过观察和讨论了解了雨的特点和变化。
一年级小学语文雨点儿导学案
雨点儿导学案导学目标（综合考虑三维目标）1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。
2、运用电脑网络学生自主认读十一个生字，以及由它们组成的生词。
3、在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。
4、学习生字“方”。
导学重点、难点（紧扣教学目标来确定）先学任务及先学检测创设情境，设计活动，问题导学，解题明理。
（学生自主学习、小组合作交流、展示反馈、教师点拨。
）第一课时教学过程：（一）创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。
”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天我们就来认识一下雨点儿。
（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。
（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。
雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。
（二）初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。
（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。
现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
师：大家都找到了吗？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飘……）你找的真多，还有呢？（我找到了数，半、空……）你真棒！……师：瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。
学生小组自学，老师巡视指导。
（三）在游戏中识字、学词、读文。
1、识字（1）出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应该学的不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。
你们看，苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？只要你能带大家拼读出苹果上的生字，就能摘下苹果。
人教版一年级 语文上册导学案 12 雨点儿
12 雨点儿学习内容：教材第105-107页学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
学习重点：识字、写字、朗读学习难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关教学准备：生字卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入新课1、云妈妈有许多孩，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿3、指导学生读课题：提醒学生注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。
二、初读课文，学习生字。
1、学生借助拼音读课文，把本课的生字圈出来。
（要求：音读准，词儿连读，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
）2、课件出示生字：点数清彩飘落空问回答方（1）学生借助拼音读一读。
（2）小老师领读，学生跟读。
4、合作学习，识记生字。
（1）学习生字“彩”：结合词语“云彩”，学习“彩”字，读读这个词语。
（生拼读，注意“彩”的平舌音）（2）学习“数”和“清”结合雨点图片：板书“数不清”，来认识“数”字，并且“数”是一个多音字。
（生组词区别读）用加一加的方法来记“清”，“青草”的“青”加“氵”就是“清”。
（3）学习“飘”、“落”出示词语“飘落”（生拼读）雨点飘落，由于雨点比较轻，所以被风一吹，就飘落下来了，所以飘是风字旁。
（4）出示带拼音的生字卡片“问”。
谁会读？（生读）去掉拼音你会读吗？（生试读）（5）生读生词“回答”、“地方”（读好“地方”，“方”在这个词语里念轻声。
）三、巩固练习1、小组间读一读教材第107页的生字。
2、朗读课文。
四、小结第二课时一、复习导入开展认读生字卡片游戏，看谁认得又对又快。
二、朗读课文，整体感知1、学习第一自然段。
（1）学生齐读句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
（2）请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？（3）引导学生理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
一年级语文上册课文雨点儿导学案(施丽桃)
小草从泥土里钻出来。
小花从。
4、顺承说话练习形成的语境氛围，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5、讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
6、按照学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢感动或服气的感情，把第5自然段读给好伴侣听。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
一(2)班
课 题
12 雨点儿
主备教师
施丽桃
副备教师
上课时间
2021年12月22日星期一
教学方针
知识与能力
1、在阅读中认识12个生字。2、通过本身的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
过程与方式
通过观看图画、老师的讲解来识字写字。
感情态度与价值观
通过学习课文，培养学生更加喜欢语文的感情。
2、交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”
3、读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。
4、小雨点பைடு நூலகம்回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”
5、仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
6、桌间彼此读课文。要求：正确、流利。
知识与能力方针
通过本身的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
当
堂
检
测
（学习诊断）
1、用“从”练习说话。
2、写“方、半、巴”的笔顺。
写生字
知识与能力方针
课
堂
小
结
（梳理归纳）
小伴侣们，今天我们又认识了四个新伴侣，要好好记住他们哦！
人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案
人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案导读：本文人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和朗读是教学重点。
教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件、生字词卡教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。
（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。
今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，（出示多媒体课件雨点儿）谁来亲切地跟雨点打声招呼？一起亲切地叫一声雨点儿（指导读准轻声、儿化。
）二、初读课文1、雨点儿还为我们带来了他自己的故事想听吗？（边演示多媒体课件边朗诵课文）听完这个故事你知道了什么？2、这个故事就在课文第12课，请同学们借助拼音自由地大声读课文。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
3、多种形式检查生字、新词的读音。
三、看多媒体课件，学习课文。
1、第一节：（1）出示第一节，自由朗读，问：你读后知道了什么？（2）理解词语数不清，问课文里说什么数不清？生活中还有什么也数不清？出示词语飘落，请学生演示纸片、树叶、橡皮等落下的情景，问那些东西可跟飘落做朋友？出示句式：﹍﹍﹍﹍从﹍﹍﹍﹍﹍飘落下来。
（3）指导朗读第一节。
（4）齐读第一节。
2、第二、三、四节（1）（播放多媒体图2）数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
（2）你听懂他们的谈话了吗？说说自己的理解。
最新人教部编版一年级语文上册《雨点儿》导学案
《雨点儿》导学案教材简析本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
学习目标知识与能力：认识12个生字，学写“从”、“半”“你”“问”、“有”五个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
过程与方法：通过看课件、读课文了解雨水的作用。
情感态度价值观：初步感知雨水对植物生长的作用。
学习的重点：认字和练习朗读学习难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
学习时间：2课时第一课时学习目标：认识12个生字，正确流利地朗读课文。
学习过程：一、预学1、经典诵读：班长主持背诵古诗。
2、揭示课题（1）谜语导入。
（2）板书课题《雨点儿》。
3、前置学习：学生自主完成自学任务。
（1）借助拼音读准生字，把生字圈出来多读几遍。
（2）把课文读通顺，读熟练。
（3）想一想为什么雨点儿落到有花有草的地方，草更绿花更红？为什么雨点儿落到没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草？二、互学1、小组交流：学生在小组内相互读生字，读课文，再说说后面两个问题。
2、展示质疑：展示一：读生字。
预设：1、我是第一发言人，我来读，谁想与我挑战？（一边读，一边进行扩词训练）2、小组齐读，全班齐读。
展示二：读课文。
预设：1、我是第二发言人，我来读，谁想与我挑战？2、分段读，并指导读好问句。
3、小组齐读，全班齐读。
展示三：交流目标3预设：1、我是第三发言人，我来说，谁想与我交流？2、教师指导点拨。
（1）教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
（2）出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。
结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从____________________。
_______从____________________。
（3）顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。
一年级语文上册课文 雨点儿导学案 新人教版
8.雨点儿二、初读课文,读准字音。
（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求：读正确,读通顺；画出生字,多读几遍；标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。
读了课文,你知道了什么？3.出示生字卡片,组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文,适时点拨。
1.自由读课文,完成初读要求。
2.小组内交流初读感受。
3.全班交流。
4.开火车认读生字。
5.分自然段朗读课文。
2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。
飘．落（piào piāo）数．不清（shǔ shù）云．彩（yún yùn）半空．（kōnɡ kònɡ）回．答（huí huì）三、指导书写。
（用时：15分钟）1.课件出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习书写,教师巡视,及时纠正学生的写字姿势。
1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。
（用时：5分钟）课件出示作业：抄写5个会写字。
完成作业。
地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
不久发生了什么变化呢？（2）课件出示雨后图片,引导学生欣赏,并交流感受。
（3）引导学生齐读这个自然段。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：如果你是雨点儿,你想到哪里去？给那里带去什么变化？2.引导学生把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
1.小组内自由交流。
2.全班汇报。
3.把自己想说的话写下来,并配上插图。
4.全班展示自己的画。
7.如果我是雨点儿,我想到去,给那里带去。
板书设计教学反思。
人教版一年级语文-《雨点儿》导学案
8《雨点儿》导学案课题雨点儿课型新授课教学目标1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁；读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2.上网查找有关雨的形成的资料。
(师生) 3.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、歌曲激趣，导入新课(用时：5分钟)1.播放歌曲《小雨沙沙》，导入新课。
2.出示课文题目。
1.欣赏歌曲《小雨沙沙》。
看到可爱的雨点儿，自由和雨点儿打招呼。
2.齐读课文题目，读准字音。
学生打招呼这一环节教师要注意让学生用上礼貌用语。
二、初读课文，理清段落(用时：10分钟)1.范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。
3.指导学生分段读文。
1.听教师范读课文，做到：听准字音，注意语气。
2.自由读文，画出生字、生词。
3.分段读文，标清段落。
1.教师范读前，先提出要求，使学生能有目的地倾听。
2.学生在自学生字和标自然段时，教师要巡视，及时帮助学生解决在自学时遇到的困难。
三、学习字词，指导朗读(用时：17分钟)1.指名分自然段朗读课文。
2.出示生词，鼓励学生先自读再开火车读：数不清、云彩、半空、问答、到哪里、地方、没有、更绿、长出。
3.引导学生用多种方法识记本课生字：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
4.引导学生读自己喜欢的段落。
5.多媒体展示下雨的场景，引导学生说一说生活中还见到过什么东西从空中飘落。
6.激发想象：小朋友们，你们知道雨点儿还可能落在什么地方吗？ 7.指导朗读，读好问句。
指导学生做“雨点儿落在哪里”的游戏。
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读课文
揭示课题
初
学
新
课
（初步探究）
活动一、
1、学生提出自己不明白的词句。
2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）
3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从。
4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5、讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。
活动四
1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。
2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。
学生自主读第5自然段
学生举手说说读懂了什么
看动画
感受雨点儿给植物带来的变化
学生自由练读
讨论交流
选择自己喜欢的部分，读一读。
全班交流，说说为什么喜欢这样读。
交流中，学生评价自己，互相评价。
找出文中写的是谁？
问什么？
画出有关的句子
交流，朗读问句
把大雨点对小雨点说的话补充完整
读课文中带有“方”的句子桌间相互读课文
知识与能力目标
教学重点
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
活动三
1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。
2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
知识与能力目标
通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
当
堂
检
测
（学习诊断）
1、用“从”练习说话。
2、写“方、半、巴”的笔顺。
写生字
知识与能力目标
课
堂
小
结
（梳理归纳）
小朋友们，今天我们又认识了四个新朋友，要好好记住他们哦！
齐读板书
梳理归纳
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1、完成相对应的新概念。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
一(2)班
课题
12雨点儿
主备教师
施丽桃
副备教师
上课时间
2014年12月22日星期一
教学目标
知识与能力
1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法
通过观看图画、老师的讲解来识字写字。
情感态度与价值观
通过学习课文，培养学生更加喜欢语文的情感。
2、写生字
12雨点儿
方、半、巴、的
教学反思
（4）认读“云彩”“飘落”。“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。
学生提出自己不明白的词句
读一读
找一找
说一说
认读练习说话
找句子，读一读
在阅读中认识12个生字
引
导
释
疑
（合作学习）
活动二
1、出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。
2、交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”
3、读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。
4、小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”
5、仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
6、桌间相互读课文。要求：正确、流利。
教学重点
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系
教学难点
能正确、流利地朗读课文教具准备多媒Fra bibliotek课件。生字卡片。
教法运用
讲授法范读法提问法
学法指导
自主学习法探究学习法合作学习法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
一、谈话导入新课。
1、这节课继续学习第12课《雨点儿》。谁愿意给大家读这篇课文？