人教版小学语文二年级上册《秋天的图画》教学应用实录
人教版《秋天的图画》教材二年级教案
本篇文章旨在探讨人教版《秋天的图画》教材二年级教案的实践应用。
针对该教案的实施原则、教学步骤、评价方式等方面，分别进行了独立的论述。
一、教案范本以下为该教案的范本：主题：秋天的图画教学目标：1.了解秋天的特点。
2.能够描述和绘制秋天的图画。
教学原则：理解与操作并重。
教学步骤：1.常识问答：教师通过与学生互动的方式，启发学生对秋天的了解。
2.感性认识：展示秋天的图片，引导学生发表自己的感受。
3.观察实践：教师指导学生在校园内寻找秋天的元素，并进行实地观察。
4.记录体验：学生在自己的绘画本上记录自己对秋天的观察。
5.作品展示：学生在班级中展示他们的秋天图画，并向大家介绍他们画作的主题和想法。
评价方式：通过学生的作品展示和口头介绍来评价学生的学习效果。
二、教学原则理解在教学目标和教学步骤中，教师强调了理解和操作并重的教学原则。
这是因为学生不仅需要了解秋天的特点，还需要通过观察、感受和实践等方式来进行深入的理解和体验。
通过这种教学方式，可以让学生在实际操作中不断加深对秋天的认识，并在图画记录中展现出自己的创作和想象力。
三、教学步骤详解1.常识问答：教师通过提出问题的方式，引导学生对秋天的各方面进行认识。
例如，秋天的气候、天气、景色等都有什么不同？有哪些特点是其他季节所没有的？2.感性认识：教师通过向学生展示秋天的图片，引导学生发表自己的感想和想象。
例如，有哪些色彩是秋天最能代表的？秋天的景象给你带来的感受是怎样的？3.观察实践：教师指导学生在校园内寻找秋天的元素，并进行实地观察。
例如，学生可以去树林里观察秋叶的颜色和形状，去花坛里观察秋天的花卉等。
4.记录体验：学生在自己的绘画本上记录自己对秋天的观察，包括色彩、形状、纹理、感受等方面的记录。
5.作品展示：学生在班级中展示他们的秋天图画，并向大家介绍他们画作的主题和想法。
四、评价方式简介评价方式是通过学生的作品展示和口头介绍来评价学生的学习效果的。
这种方式既考察了学生的操作能力，也考察了学生的理解程度。
人教版小学语文二年级上册《秋天的图画》教学实录
《秋天的图画》课堂实录教学目标：1、知识与能力：会认8个生字。
会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。
培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重点：秋天的图画,秋天的图画教案,秋天的图画优秀教案1、识字写字，正确、流利地朗读课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点：初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
教学设计：一、儿歌导入，激发兴趣1、师：先给大家看首儿歌（课件出示“秋天到”）。
师：谁想读？三生读。
齐读一遍。
2、师：迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。
老师和你们一起走进秋天去看看吧！（播放彩图：美丽的秋天）你们看到了什么？生：我看到果子熟了。
生：我看到稻子、高粱熟了。
生：……3、师：课文对秋天的描写更加精彩，现在先认真看插图，让我们一起阅读课文。
4、板书课题，学生齐读——秋天的图画。
二、整体感知，检查识字1、课件出示去拼音生字词，指名学生读，开火车读，赛读的形式，反复识记。
2、再次出现生字（无拼音），读一读，看谁都认识，生抢读。
3、哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的，指名生说。
三、再读课文，巧记生字1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。
学生借助拼音读准生字。
2、巧记生字真有趣。
（1）猜谜识字。
（2）偏旁归类识字:a.笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b.浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。
d.颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。
3、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来？学生读课文找生字。
四、精读课文，理解感悟1、指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。
小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》(优秀6篇)
小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】
二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是的小编为您带来的二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《秋天的图画》二年级语文教案篇一教材简析《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。
全文语言优美，行文流畅。
作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦。
教学目标1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点1．认识8个生字，会正确书写8个字。
2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学准备1．生字词卡片。
2．课件：秋天的风光。
3．苹果等教具。
教学流程一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。
教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。
]二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？（果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。
）[设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化。
人教版小学语文二年级上册《秋天的图画》教学实录
《秋天的图画》教学实录【教学目标设计】《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
1.知识目标：准确朗读本课生字，巧妙识记生字，学会观察字的结构，正确美观的书写，注意写字姿势和笔顺。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3.情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教学教程设计与分析】一、课前导入，创设情境师：同学们，老师昨天布置的预习作业完成了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品，并说说你心目中的秋天为什么是这个样子的呢？你为什么喜欢秋天呢?（PPT出示学生作品）师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？（一个小小的问题，更激起学生走进课文的强烈愿望。
课件演示：学生欣赏秋天的景色）师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么？生:我看到丰收的果实、我看到红红的枫叶、我看到金黄的菊花。
师过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？二、初读课文，认读生字师：那么下面请大家自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准、句子读通顺，看看课文一共有几句话。
师:谁愿意第一个来读一读呢?嗯，你来试试吧，看你已经胸有成竹了。
（生读课文）师：大家说他读的好不好？那我们就一起把掌声送给他吧。
师：那谁还想试一试呢?想读书的小朋友这么多啊，那我们就开小火车吧。
火车头在哪呢？就是你吧。
人教版小学语文二年级上册《秋天的图画》教学实录
《秋天的图画》教学实录教学理念阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读，明白写什么，更应从写的角度审视教材，引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法，将读、说、写有机结合，练习学生阅读和写作的熟练技巧，提高学生语文能力。
本节课教师在引导学生品读语句，探究语言特点的基础上，给学生阶梯，从读到说再写，先扶后放，循序渐进帮助学生攻克写话难关，进行扎扎实实的语言文字训练。
第一课时一、导入新课师：同学们呢，我们刚刚走过了炎热的夏季，现在已经步入了秋天，你眼中的秋天是什么模样呢？生：回答师；季节小精灵给我们准备了好多图片，一起来看看吧！师；来看大屏幕，说说图片上这是什么季节？你看到了什么？生；是秋天。
我看到了金黄的落叶，成熟的果实......【生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。
】师；秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）【从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。
】二、初步感知（一）识字师；现在我们来做一个游戏，连闯三关。
如果你们顺利过关，我将再带你们去欣赏秋天美丽的画卷，好吗？生；出示生字卡片，自由认读。
生：借助生字卡片，同桌互相检查读。
小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
【多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。
在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。
】（二）自读师：现在让我们自由读读课文。
标出课文共有几句话？师：谁来朗读一下？读后评议。
生：朗读。
生生评价。
小组合作读，要求读正确。
（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。
）（三）读议交流师：同学们在小组内读一读，说说自己的感受。
二年级语文上册：《秋天的图画》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
二年级语文上册：《秋天的图画》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《秋天的图画》教学设计山西省太原市迎泽区东岗学校史超教学目的认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
激发同学对秋天的喜欢之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。
有感情地朗读课文。
教学难点：将自己的情感通过朗读表达出来。
教学用具：课文插图的放大挂图。
课件〔包括生字、词以及句子练习〕教学过程：一、看图导入新课1．小伙伴们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜爱秋天，由于秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。
今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好？〔出示挂图。
〕2．看图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？对，它们告知小伙伴们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？〔板书课题：秋天的图画。
〕3．指名读并齐读课题。
二、学习课文1．自由读全文。
要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2．读完后你知道了些什么？课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3．熟识生字〔课件展示〕。
图－图画梨－梨树笼－灯笼浪－波浪〔见过大海的波浪吗？是什么样子的？〕粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊〔摸摸自己的脸颊〕勤劳－〔你认为什么样的人是勤劳的？〕4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了〔出示课文第二句〕。
〔1〕指名读。
猜猜秋姑娘带来了什么本物？〔2〕你们有没有发觉什么小奥秘？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？〔3〕指名读、齐读。
这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样漂亮？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
〔4〕大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不得！〔课件出示〕勤劳的人们画出秋天______的图画。
《秋天的图画》课堂实录
对学生在课堂上的表现进行评价， 包括回答问题、小组讨论等环节的 表现，鼓励学生积极参与课堂活动 。
作业布置
绘画作业
要求学生根据所学内容，画一幅 秋天的图画，以巩固课堂所学知
识。
写作作业
要求学生写一篇关于秋天的短文 ，描述自己对秋天的感受和理解
。
阅读作业
要求学生阅读一篇关于秋天的文 章，并回答相关问题，以拓展学
学生提问
有学生问到课文中秋天景色的具体创 作背景，教师详细解答了作者的生平 和创作背景，帮助学生更好地理解课 文。
深入探讨
对于学生提出的关于秋天象征意义的 疑问，教师引导学生深入思考，并分 享了自己的见解。
教师引导学生思考秋天的意义和价值
启发思考
教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考秋天的意义和价值，激发学生对自然和季节的感悟。
自然与人文的融合
课文将自然景观与人文情 感相结合，既展现了秋天 的自然之美，又体现了人 与自然的和谐共生。
课文语言特点分析
生动形象的描写
课文运用丰富的修辞手法 ，如比喻、拟人等，使语 言生动形象，增强了读者 的感官体验。
简练明快的表达
课文语言简练明快，不拖 泥带水，使读者能够快速 理解作者所要表达的意思 。
老师选择一些描Biblioteka 秋天的诗歌，让学生朗诵，通过诗歌来表 达对秋天的情感。
02
课文解析
课文内容梳理
01
02
03
秋天景象的描绘
课文通过生动的语言，描 绘了一幅秋天丰收、欢乐 的图画，展现了秋天的美 丽和富饶。
情感表达
课文中蕴含着作者对秋天 的热爱和赞美之情，通过 细腻的描写，使读者感受 到秋天的美好和宁静。
《秋天的图画》精彩教学以及教学实录
读。
1．先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色
到的秋天景象。
的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，
2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟
还应进行语言文字的训练。
的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……
4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 5．用喜爱的方式练习背诵课文。〔可看深件背，同座位互背，下 位找好伴侣背……〕 四、各展所长，赞美秋天 1．启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的 人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好 吗？ 2．自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天
三、诵读课文，读中感悟
3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备：
1．用自己喜爱的方式读课文〔默读、同桌互读、表演读〕。
相关教学课件教学过程：
2．找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。
一、说话入境，绘画导入
3．读句子〔读哪句，课件演示哪句〕，师生观赏、评议，练习朗
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
如：你觉得这句话中哪些词语很美？〔课件：黑白色的秋天的图
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
魏
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画〕，你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变秀丽，而且使句子更生动。 你还能说出哪些表示颜色的`词语？能不能用它来说一说你的同学、教 室、家庭。
唱歌组：唱秋天 五、识记生字，书写生字〔略〕
魏
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《秋天的图画》教学实录-2019word文档
《秋天的图画》教学实录《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文，下面是小编整理的《秋天的图画》教学实录，一起来看看！一、写话要求“秋天的图画”是二年级“语文乐园四”的“语文生活”中一次综合性的语文实践活动。
重在培养学生的观察能力、语言表达能力，与美术科有机地结合起来。
让学生感受秋天的美，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学实录（片断）老师：同学们，昨天和大家一起去秋游，好开心哟！你们呢?学生：太有意思了！老师：哦？是什么让大家觉得这么有意思？想说给大家听吗?（学生争先恐后举起手）老师：大家都想说。
那就一个一个大胆地站起来，说你最想告诉大家的，有不同意见，可以提出来。
学生：一路上，我看见田里的稻谷金黄金黄的，可漂亮了！（板书：稻子金黄）学生：我看见房子后面的柿子树了，那些柿子都黄了。
老师：你觉得像什么？像不像红灯笼？（展示“红灯笼”。
）学生：像！（板书：柿子像红灯笼）老师：想一想，这个时候还有哪一些果子也成熟了？学生：橙子。
学生：柚子。
学生：橘子。
老师：对呀，秋天正是一个收获的季节！（板书：橙子柚子橘子收获的季节）学生：老师，我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。
有好多颜色呢！有红的、黄的、白的。
（板书：菊花开了）老师：秋天到了，你们还发现哪一些变化？学生：街道两边的树都落叶了。
树上的叶子有黄有绿。
学生：我也发现了。
我还发现树下的草也是有黄有绿。
（板书：树落叶草变黄）老师：是呀！秋天真美呀！面对这么美的景色，大家想画下来吗?学生：想！老师：请同学们把你最想画的景物画下来。
可以参考板书来画。
（学习小组合作画秋天，大家分工合作，画自己最想画的画。
学生你一言，我一语，互相补充。
）学生1：我画蓝蓝的天，再画几朵白云。
学生2：云不能画太多，我看见天上的云特别少。
我画树下的小草。
学生3：草应该涂黄色和绿色。
老师：同学们，看着你们的作品，我真想画一画。
看，真美！（展示学生作品）老师：如果给这些美丽的图画写上几句话，那真是锦上添花呀！谁来试试！（展示其中一幅学生作品）学生：秋天到了，蓝蓝的天上有几朵白云。
《秋天的图画》第一课时教学实录之一_二年级语文
《秋天的图画》第一课时教学实录之一_二年级语文教学目标：1、认识本课8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、喜欢秋天，愿意用自己喜爱的方式来表现对秋天的喜爱。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
教学准备：1、布置学生搜集有关秋天的图片。
2、多媒体课件教学过程：教学实录一、创设情景、导入新课师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天师：通过学生识字1,大家学习了许多描写秋天的词语。
你还记得吗？生：记得。
师：一生说一个词生：天高云淡生：层林尽染师：秋天是美丽的、迷人的、让我们一同来欣赏秋天的一组图片（播放）生：配乐欣赏秋天的美景。
师：看了这些图片，你最想说什么？生：秋天太美了。
生：秋天太迷人了。
师：秋高气爽、景色宜人，秋天就像一幅美丽的图画。
让我们一起来学习第12课《秋天的图画》（板书课题）二、初读课文随文识字师：课文是怎样描写秋天的田野呢？请同学们把书打到第一课。
自由读课文借助苹果图中的拼音，把字读准确，把句子读通顺。
生：自由读课文师：读的很认真，现在同桌互相读一读，一个读一个听，看他读的是否准确。
如他有困难，你就帮帮他。
生：同桌互相读文师：课文中有许多要求我们会认的字，再认真读课文。
画出这些字，读不准的多读几遍。
再用你喜欢的方法记住它。
生：学生一边画一边读师：到你的学习小组中去，由组长负责考一考这些字，再说一说你的记字方法。
生：小组学习生字师：（出示生字）请同学看屏幕，谁来告诉大家，你认识了哪个字，你是怎样记住的？生：我认识了笼，龙字加竹子头还念笼生：我认识了浪，良好的“良”加三点水就是波浪的“浪”。
生：我认识了梨，我爱吃梨。
师：那你都喜欢吃什么梨呢？生：香水梨生：大头梨生：鸭梨师：看来生字你们都有自己的识记方法，这有一些词，你们认识吗？自由读一读。
生：自由读词。
师：谁领同学们读一读。
生：领读，强调高粱的“粱”，灯笼的“笼”读轻声师：请同学们齐读词语。
秋天的图画教学实录
秋天的图画教学实录1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。
教学重点难点1、教学重点：会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点：能有感情地朗读课文。
教学时间二课时。
教学方法集中识字、表演朗读。
教学预备课文放大图片、“苹果”卡片。
教学过程第一课时教学目标1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋天的'美妙。
教学重点难点1、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点：初步感悟秋天的美妙。
教学方法合作识字，自主、合作朗读。
教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让同学自己读课文。
二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读。
(可以下位置找伙伴合作完成。
)三、感知课文内容1、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、老师检查读书状况，指导同学读正确。
3、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。
4、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的?四、再读感悟1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。
2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、竞赛读，看谁读得美。
5、同学选读。
选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱?6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让同学自由读，自我检查。
2、展示自我认读状况。
第二课时教学目标1、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
教学方法表演式学习。
(包括朗读、说话、演义课文。
《秋天的图画》课堂实录
带着小伴侣们出发啦！
老师完成这幅画？
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。〞
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起〞四个词
〔图〕
贴一贴、评一评。
出示“图〞字的卡片〔苹果状〕，反复读后组词。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
三、初读感知：
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
《秋天的图画》课堂实录
《秋天的图画》课堂实录 教学要求：
第一课时 一、复习导入： 上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？如今赶 快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这
1、会认 8 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美 和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学预备： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 教学重点： 1、认识 8 个生字，能正确书写 8 个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的 宠爱、赞美之情。
个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。〔“小 颊〞“波浪〞“高粱〞“燃烧〞“勤劳〞。
组自学红绿灯〞〕
三、学写生字。
3〕教师四处巡察，了解各组学习状况，重点关心能力较差的学生。
1、今日老师要教大家 4 个左右结构的字，是哪四个字呢？
依据组长的`表现来发出“笑脸〞〔标准与上面相同〕
1〕组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪
小结：自编儿歌关心学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高
有关课题秋天的图画的教学实录
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说
稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面帮助
教学。
b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人〞字，
似乎在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
要求读好长句，认识生字词“勤劳〞，说说它的意思，并用上“勤劳〞
说一句或几句话。
感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？
四、稳固识字，布置作业
师引 1——这些人们真勤劳，老师说呀，今日我们班的小伴侣真聪明，
把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！
师 2——下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好预备一
下。
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在学生的回答中借助多媒体出示有关的.句子：穿出红红的脸颊，稻海翻起金色的波
主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。
浪，高粱举起燃烧的火把。
【有关课题秋天的图画的教学实录】
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有关课题秋天的图画的教学实录
有关课题秋天的图画的教学实录 学习目标：
a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。〔设计意图：培育合 作精神〕
b)思索：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。 〔设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯〕
1、认识“图、梨〞等 8 个生字。会写“波、浪〞等 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3、初步感受“劳动最荣耀〞。 4、情愿背诵全文。 一、导入——出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道 的？ 生可能回答：1、依据阅历得知；或通过看字得知等。从而认识生字 “图〞 〔设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣〕 二、直接点题——今日我们一起来学习课文《秋天的图画》〔出示课 题〕 这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
小学语文二年级上册《秋天的图画》教学实录
小学语文二年级上册《秋天的图画》教学实录«秋天的图画»教学实录【教材剖析】秋天的图画是一幅颜色艳丽的图画。
作者运用比拟的手法，把歉收的繁华情形和人们的喜悦心境描画出来了。
【学习目的】1、看法8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
体会秋天的现象和勤劳的人们对秋天的喜欢和赞誉之情。
3、喜欢秋天，情愿用自己喜欢的方式表现秋天。
【学习重难点】识字、写字、积聚关于秋天的优美句子。
【学习预备】生字卡片。
【学习时间】两课时。
【学习进程】第一课时〖学习目的〗1、看法生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感受秋天的美景和人们歉收后喜悦的心境。
〖学习重难点〗看法生字。
〖学习进程〗一、导入1、假设教员让你画一幅秋天的图画，你预备画些什么呢?2、有个小冤家也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，翻开书第4页，明天我们学习«秋天的图画»。
〝图〞是我们明天要看法的生字。
开课时，让先生说自己在生活中观察到的秋天，培育先生观察生活、留心生活的习气。
课堂上，有的先生说：〝秋天到了，树叶从树上落上去，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。
〞有的先生说：〝秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊!〞从先生的发言中，我感遭到先生的思想是如此生动，这与他们爱读书的好习气是分不开的。
二、看图学文识字1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。
2、先生认读生字。
3、刚才同窗们说秋天的图画，都说的很美，不过，很惋惜，都是一个个的单句子。
下面让我们读一读课文，看看课文是怎样把单句子连成一篇很美很美的课文的。
生自在读课文，借助拼音把字音读准，把课文读迟滞，最好多读几遍。
在一定先生的同时，给先生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课白话语文字的美，激起先生学文的兴味。
4、把你刚才的学习效果和你的同桌分享。
读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。
(让先生时辰在鼓舞中学习，从而调动先生参与学习的内力。
(整理)人教版小学语文二年级上册《秋天的图画》教学应用实录.
《秋天的图画》教学应用实录一、导入秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？看她给我们送来了什么呢？（幻灯片出示图片）说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！板书课题二、整体感知课文1、大家闭上眼睛，一边听，一边想像课文中所描绘的情景。
2、学生自由朗读，体会课文内容。
3、请学生站起来大胆朗读课文，其他同学认真听。
4、再次放录音，看图片，并与你自己的朗读作比较，谁读得更准确，更生动形象。
三、学习生字1、我们已经读过课文，下面我们学习生字，课件动态播放生字。
（吸引孩子的注意力）2、学生一边看，一边试着读一读，并要求学生把不认识的在课本中的生字区画出来。
3、小组合作学习不认识的字。
（2分钟）4、出示词语，在词语中再次熟悉理解生字。
读一读。
四、深入学习课文1、学生看视频听课文朗读，边听边体会。
2、请学生说说，你看到的秋天是怎么样的。
美丽的、收获的3、我们自由朗读课文，再次想想体会秋天的景象。
4、给学生出示图片，展示美丽收获的秋天。
5、指导学生有感情地朗读，想一想我们用什么样的感情朗读出收获的喜悦。
6、读过之后，大家思考一个问题，是谁让秋天如此美丽的呢？7、学生思考回答。
（出示农民劳动的场景）8、总结：正是这些勤劳的人们用他们的汗水创造出如此美丽的秋天，我们要尊敬爱戴他们。
9、最后我们一起跟随录音一起读课文，体会秋天的美丽。
（播放录音）五、检测会认生字1、同学们，学过生字之后，我们来比赛看谁能把这些生字宝宝苹果全读对。
（幻灯片出示生字）2、我们的小朋友真棒，我再来考考大家花瓣上的词语会不会呢，看谁能让全部的花瓣都开好。
六、检测会写生字同学们，我们一起来看生字宝宝，齐读，不同水平学生个别读。
我们同学真棒，都学会了生字宝宝，那我们来做一做几个题目，看谁做得又好又快。
七、课文我们读得真棒，谁来说一说你心中的秋天是怎么样的？小组讨论发言，听了大家的发言，老师觉得秋天好美，景美，人更美。
《秋天的图画》课堂教学实录一
《秋天的图画》课堂教学实录一《秋天的图画》课堂教学实录一一、创设情境，激趣导入（师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》）师：今日，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？（课件显示：小青蛙坐在井里的情境）生：小青蛙在井里。
师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今日，我们就一起来学习一个很好玩的故事—《坐井观天》。
（老师随机板书课题）二、自主识字，读通课文师：大家肯定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！边读边把自己不熟悉的生字宝宝用自己喜爱的符号作上记号，开头吧！（同学自由朗读）师：在同学们刚才读书的时候，一位叫聪聪的小伴侣到我们教室来了，他想干什么呢？我们一起来看看吧！（课件显示：一个娃娃说想和小伴侣们竞赛的话）师：哦！原来聪聪是想和小伴侣们比比谁最棒呀！大家敢和他比吗？生：敢师：好，由我来当裁判。
下面我宣布，这次的竞赛项目是：和生字宝宝交伴侣，看谁交的伴侣多。
（课件出示有拼音的生字）师：这里有七个生字宝宝，请小伴侣们以小组为单位，你熟悉哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，假如有不熟悉的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。
（同学小组沟通）师：好，竞赛开头。
谁来和这些生字宝宝打打招呼？（课件显示没有拼音的生字）生1：我熟悉“沿”、“弄”。
师：你怎么熟悉的？生：我在电视里见过。
师：你真是个擅长观看的孩子！生2：我熟悉“喝”、“渴”、“别”。
师：你怎么熟悉的？生：我是看拼音熟悉的。
师：用拼音识字，真是个好方法！生3：我熟悉“答”、“错”。
师：你是怎么熟悉的？生：我在其它书上观察过。
师：你真是个聪慧的孩子，过目不忘！……师：小伴侣们的识字方法都很好，盼望大家能在生活中、在课外多用自己喜爱的识字方法交上更多的伴侣。
师：刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧！生：好。
师做动作：火车火车开起来！生做动作：咔嚓咔嚓，呜—师（拿卡片）：火车开到这组来。
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《秋天的图画》教学应用实录
一、导入
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？看她给我们送来了什么呢？（幻灯片出示图片）说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！
板书课题
二、整体感知课文
1、大家闭上眼睛，一边听，一边想像课文中所描绘的情景。
2、学生自由朗读，体会课文内容。
3、请学生站起来大胆朗读课文，其他同学认真听。
4、再次放录音，看图片，并与你自己的朗读作比较，谁读得更准确，更生动形象。
三、学习生字
1、我们已经读过课文，下面我们学习生字，课件动态播放生字。
（吸引孩子的注意力）
2、学生一边看，一边试着读一读，并要求学生把不认识的在课本中的生字区画出来。
3、小组合作学习不认识的字。
（2分钟）
4、出示词语，在词语中再次熟悉理解生字。
读一读。
四、深入学习课文
1、学生看视频听课文朗读，边听边体会。
2、请学生说说，你看到的秋天是怎么样的。
美丽的、收获的
3、我们自由朗读课文，再次想想体会秋天的景象。
4、给学生出示图片，展示美丽收获的秋天。
5、指导学生有感情地朗读，想一想我们用什么样的感情朗读出收获的喜悦。
6、读过之后，大家思考一个问题，是谁让秋天如此美丽的呢？
7、学生思考回答。
（出示农民劳动的场景）
8、总结：正是这些勤劳的人们用他们的汗水创造出如此美丽的秋天，我们要尊敬爱戴他们。
9、最后我们一起跟随录音一起读课文，体会秋天的美丽。
（播放录音）
五、检测会认生字
1、同学们，学过生字之后，我们来比赛看谁能把这些生字宝宝苹果全读对。
（幻灯片出示生字）
2、我们的小朋友真棒，我再来考考大家花瓣上的词语会不会呢，看谁能让全部的花瓣都开好。
六、检测会写生字
同学们，我们一起来看生字宝宝，齐读，不同水平学生个别读。
我们同学真棒，都学会了生字宝宝，那我们来做一做几个题目，看谁做得又好又快。
七、课文我们读得真棒，谁来说一说你心中的秋天是怎么样的？小组讨论发言，听了大家的发言，老师觉得秋天好美，景美，人更美。
那我们来画一画我们心中的秋天，比一比，看哪位同学画得好。