发展心理学复习测试题

一、单选题：

1威廉•詹姆斯把自我划分为（）。

厂丨A、主体我和客体我

B、心理我和社会我

C、身体我和心理我

D生理我和社会我

2、幼儿游戏主要是一种（）。

A、实物游戏

• B、象征性游戏

C、互动游戏

D规则游戏

3、（）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。

A、自我提升

'B、自我否定

C、自我贬抑

D自我接纳

4、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。

A、类比

-B、组织

C、归纳

D复述

5、（）是口头言语发展的关键时期。

A、婴儿早期

B、幼儿期

C 婴儿期

D 、童年期

6、优先注视范式（）。

A 、也称习惯化范式 8、环境决定论的代表

人物是（） 'A 、华生

B 、 达尔文

C 、 高尔顿

9、在柯尔伯格的道德 发展理论中，社会契约 定向阶段的特征是（）

I

A 开始从维护社会秩序

的角度来思考什么行为

是正确的

・B 、

认识到法律不再是死 板的、一成不变的条文

C

、

认识到必须尊重他人 的看法和想法

ri

D

认为除了法律以外， 还有诸如生命的价值、 全人类的正义等更高的 道德原则

10、毕生发展观认为 影响心理发展的因素有 （）

A 、个人经历、社会环境

B 、生理因素、心理因素、社会因素

B 、 是一种研究婴儿深度

C 、 是一种研究婴儿动作 '

D 、也称刺激偏爱程序 7、维果斯基的心理发展观认为

• A 心理发展就是由低级

B 、 心理发展是一个外化

C 、 心理发展取决于一个

D 、 知觉的技术

发展的技术

（）。

心理向高级心理转化的过程 的过程

人的成长经历

理机能的发展

D 、施太伦

C、成熟（年龄阶段）、社会历史文化、非规范事件

D生活事件、人格、社会环境

11、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。

是事物的运动性特征

既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征

C、是以事物的本质特征和内在联系为主的

是事物的外表的直观形象特征

12、强化说运用（）来解释言语的获得。

模仿学习

B、语言获得装置

-C、操作性条件反射

无条件反射

13、亲社会行为是指（）。

对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行

B、侵犯行为

C、对他人或社会有利的积极行为及趋向

个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程14、青年期人格的变化表现为()。

情感波动越来越大

B、越来越外向

C、越来越成熟

和以前相比没有什么变化

15、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（）。

A、个性化

17、 维果斯基认为教学与发展的关系应该是 （）

A 、 发展和教学齐头并进

B 、 发展和教学相互决定 '

C 、教学要走在发展的前面

D 发展要走在教学的前面

18、 童年期的年龄范 围是（）。 r 1 A 、

13岁〜15岁

B 、

16岁〜18岁

n

C 、 3岁〜6岁

F l

D 7岁〜12岁 19、直觉行动思维表 现为（）。

n A

、 借助表象思维

n B 、

在动作之外思考

C 、

思维活动离不开儿童自身对物体的感知 n D 对行动结果有预见性

20

、体现岀儿童的社 会性发展特点的游戏主 要是（）

C 、社会化

D 内化

16、柯尔伯格将人的 道德发展划分为（）。

n

A 、4种水平和6个阶段

B 、2种水平和4个阶段

阿

C 、3种水平和6个阶段 n

D 4种水平和8个阶段

厂

B 、外化

A、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏,

22、柯尔伯格的道德 发展理论认为（）

24、老年期（也称成年 晚期）一般是指（）岁 以后。

50

60

25、（）是指主体在 记忆活动过程中，将自 己的记忆活动作为意识 对象，不断自觉地对其 进 行积极地监视、控制和

调节。

A 、 自我意识

A 所有老年人的恩维能

力普遍下降

・B 、

老年人比青年人表现 出更多的智慧

C

、

表现出去自我中心的 特点

D 多数老年人仍具有很

强的思维能力

()。 B 、 互动游戏、 实物游戏 、网络游戏

C 、

互动游戏、 实物游戏 、象征性游戏、规则游戏

身体游戏、 角色游戏 、计算机游戏

21、横断研究和纵向

研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。

在无法实施横断研究

或纵向研究后迫不得已

选择的一种研究方式

B 、 是一种完美无缺的设 计方式

C 、

兼有横断研究和纵向 研究两方面的缺点

兼有横断研究和纵向

研究两方面的优点

环境和文化的影响不

能改变一个人道德发展

的顺序

B 、 环境和文化的影响不

能决定道德发展的速度

C 、

环境和文化的影响可 以改变一个人道德发展 的顺序

环境和文化的影响不

能改变道德的内容 23、思维的年老变化特点表现为

B 、 70

C 、 80