三袋麦子

《三袋麦子》教案

教学目标：

1、能在读通读顺课文的基础上分角色朗读课文。

2、能根据课文的语言材料讲好这个故事。

3、在阅读过程中，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重点难点

1．抓住关键词句体会小猪、小牛、小猴的形象。

2．指导根据不同的角色有感情的朗读。

教学准备：多媒体课件

一、导入：

大家预习了《三袋麦子》这篇课文，下面老师检查一下大家的预习的怎么样？（板书课题）

（出示课件：预习我最棒）指名读，老师评价

大家回忆一下，课文告诉我们一个什么样的故事？

指名学生汇报，教师相机板书。（小猪小牛小猴）

二、讲授新课

1、出示自学提示，学生自学。

为了让我们这节课学习更有目的性，老师设计了一个自学提纲。（课件出示自学提示）

（指名读自学提示）请同学们用自己喜欢的方式，根据自学提示自学课文。

（学生自学课文，教师巡视指导）

2、交流

指名学生读第二自然段后，出示课件，你感受到了什么？

（小猪得到礼物后，很高兴）

你从哪些词语句子体会到的？

（开心、太棒了、我最爱吃白面馍头和烙饼了）

谁还能把小猪得到礼物后那种高兴劲儿表现得更充分？指名读。

听了这两位同学读，老师心里也痒痒了，也想试一试，读的好了请给点掌声。（师读）

读书小窍门：带上表情，想象画面，才能把文字读活。

大家自己试着读一读。

你还感受到了什么？（学生汇报）

从哪个词语感受到的？（学生汇报）

你用一个词语替换“迫不及待”吗？你能用“迫不及待”说一句话吗？

你还有什么感受？从哪个词语体会到的？

孩子们让我们带上你们的表情、感受再读一遍。

小猪要_______掉这袋麦子。（板书：吃）

一年以后，土地爷爷又来看望他们三个。他先来到小猪家。小猪对土地爷爷说了些什么？

指名读。

小猪说完还有动作呢？谁能加上自己的动作读一读？你一眼就能看出这是一只怎样的小猪？（板书：憨厚可爱）

土地爷爷看着（）的小猪，忍不住（）。他在笑小猪什么呢？假如你就是土地爷爷，你想对小猪说点什么？可以看出小猪把那袋麦子（）。

继续交流。

小牛收到礼物后怎么想怎么做的？谁来读一读？（出示课件）

读了这段话你感受到了什么？从哪句话感受到的？谁还感受到了什么？从哪句话感受到的？

小牛是要把这袋麦子（）。（板书：保存）

一年以后，土地爷爷也来看望小牛，小牛说了些什么？老人有什么表现？点点头表示什么？你觉得这是一头怎样的小牛？你想对小牛说点什么？

交流

小猴收到礼物后怎么想，怎么做的？你来读一读。（出示课件）

土地爷爷送的这三袋麦子是一模一样的吗？为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？小猴看出这是上等的麦种他会怎么做？为什么？由此，你知道这是一只怎样的小猴呢？土地爷爷来看望小猴时，小猴的心情怎样？他是怎么说的？你能读出小猴的自豪吗？土地爷爷又有什么表现？

3、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁？为什么？

4、小组内表演故事。

5、学完这个童话，你懂得了什么？

三、巩固训练

1、通过这节课的学习，你认识了___________的小猪，______________的小牛，_____________的小猴，你明白了_____________。

2、如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么做？

四、作业：

1、把这个童话故事讲给别人听。

2、续新《三袋麦子新传》。

板书设计：

三袋麦子

小猪—吃光—憨厚可爱

小牛—保存—勤劳节俭

小猴—全种地—聪明能干