五年级下册 语文天地(二)
五年级下册语文课件—语文天地(二)落花生 ▎北师大版(共14张PPT)
从典籍史册中或者生活找一找，哪些人具有 落花生一样的品质的人？
小结
课文按 种花生—收花生—尝 花生—议花生 的顺序，重点记叙 作者一家人过花生收获节时议论花 生的好处，借物喻理，告诉我们做 人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。
快乐参与教学，我的学习我作主！
a、我的生字我来讲：b、多音字我来教；
谜语大比拼，看你行不行。
麻屋子，红账子，里面住着白胖子
打一植物：（
）
科普知识点拨
二
一 形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房
形
柄
成
钻
果
入
实
×落华
生
15 落 花 生
学习目标：
1、学会用小标题概括课文内容并理解详 略分明叙事的手法；
2、分析花生的特性并体会父亲的希望， 学习花生那种不图虚名、质朴无华、默 默奉献的品格。
提升层次，加强认识，让落花生的精神记驻心灵！
理解：人要做有用的人，不要做
只讲体面而对别人没有好处的人。
1、什么叫有用？ （有真才实学） 2、对谁有用？ （别人、社会、国家） 3、 “体面”是什么意思？ （外表） 4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默 默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫 落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日 奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
阅读凝聚快乐，概括释放精彩
要求： 1、七嘴八舌读课文，谈自己的感受：
五年级下册语文课件语文天地二｜北师大版 (共28张PPT)
我的“长生果”
1.掌握重点词语
问津：探寻渡口，后泛指探问情况(多用于否定)。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
囫囵吞枣：比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。
不言而喻：不用说明就能明白。
悲欢离合：泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
黯然伤神：本课指心情不愉快，无精打采的样子。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 7:32:03 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
面对生活，从而使生活翻开了新的一页。 点拨：这句话是19世纪美国最具世界影响力的作家亨
利•梭罗的名言。这句话谈读书对塑造人的灵魂、培养健全 人格、改变人生的意义。它是从人的角度谈的，凸显了书 对人的影响。
以上几句话都是围绕“读书”的主题而写，表现读书 对人生的意义，探讨读书的态度和方法。
拓展阅读
一、本课词语
日积月累
一、我的摘录笔记。
点拨：本单元的摘录内容主要是与“书”有关 的词句。做摘录笔记的时候，要尽量做到在阅读课 文的过程中就进行摘录，避免遗漏一些好词句。
北师大版五年级下册语文天地二
写法指导
选题一：
第一步：审题。 写自己和书之间发生的让人印象深刻的故事。
第二步：立意。
写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的
事，自己从这件事中获得哪些教育和启示。
第三步：选材。 1.详写自己和书之间发生的故事的经过。 2.简要写自己从中获得的启示。 第四步：方法。 详细记叙和书之间发生的故事的始末，做到有 起伏，详略得当。
3.注意读书方法 重要的读书方法是：牢记并运用古代理学家朱 熹告诉我们的读书方法：心到、眼到、口到，养成 专心读书的好习惯。“三到”的核心是“心到”， 如果心不到，使用目录、做笔记等都只是形式，想 象更无从说起。
4.为自己写读书座右铭
座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后 泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。写 座右铭应该把握以下三个特点： （1）座右铭内容应该集中，重点突出；
语文天地 2
北师版 五年级下册
★读一读，想想作者怎样表达她的意思。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍， 我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。
用“是的”，肯定自己愿意带一本书出游。两次
说“我愿意”，用反复的手法强调自己的意思。“那
没什么关系”从反面说读上一百遍，到能背下来的程
度不是什么厌烦的事。
我们班的王晓萌同学讲的《绿山墙的安妮》中的一
些小故事特别有意思，也很有意义。
我觉得，开展读书会，对我们怎样读书，读什么
书都很有指导意义。如果只读不思考，只是为了读书
而去读书，那是毫无价值的。读书会上有的同学讲得 很好，也有的同学谈得很简单，这是由于我们读书时 理解程度的不同而造成的。我之前读《水浒传》时， 总是被书中的故事情节所吸引，匆匆忙忙地看完，再
北师大五年级下册《语文天地2》—肖玲美
9 无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。
10 风花雪月：原指文学作品里描写的四种自
然现象。后来比喻堆砌词藻内 容空泛的诗文。
多音字
[ qiáng ]强大 强壮
强
[ qiǎng ] 强迫 勉强 [ jiàng ]
[ juàn ]卷子
嘴强 倔强 试卷
卷
[ juǎn ]
卷尺 卷帘 卷入
★读一读，想想作者怎样表达她的意思。
忆读书---回忆读书经历及 多年来读书的经验。
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当时，作 者已是90岁的老人。作者回忆 了幼时、少时的读书经历，并 向青少年朋友们传授多年来积 累的宝贵的读书经验。
中心句：
读书好、多读书、读好书
动动脑
文章结构
第一部分：（1）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。
我会写：
趟 倾
2017/3/2
形近字： 载( 记载 ) 朴( 朴素 ) 栽( 栽树 ) 扑( 扑通 )
艘( 一艘 ) 栅( 栅栏 ) 搜( 搜索 ) 删( 删除 )
谛( 真谛 ) 帝( 皇帝 )
遨( 遨游 ) 傲( 骄傲 )
近义词
伴侣 ） 娱（ 娱乐 ） 趟（ 侣（ 一趟 ） 铝（铅粉） 湘（湘江） 倘（ 倘若） 倾盆 ） 烦（ 烦恼 ） 逢（每逢 ） 倾（ 蓬（ 蓬勃） 顷（ 公顷 ） 烧（ 烧水）
理解词义
1.知道得不全面，理解得不透彻。 一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气的样子。
怒发冲冠
3.指兴盛和灭亡。 兴亡盛衰
4.不能控制自己的感情。 不能自已
解释下列词语
5 津津有味： 形容非常有趣味。 6 若有所失：好像失去了什么。
北师大五年级下册小学语文天地二
熟读并理解下面的词语 流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 呕心沥血 莎士比亚
北师大五年级下册小学语文天地二
囫囵吞枣hú lún tūn zǎo 【解释】：囫囵：整个儿。把枣整 个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 阕（què ） 誊（téng ) 嵌（ qiàn） 酵（ jiào ）
每逢读书时，你就会走出 自己的心灵，进入另外一个人 的心灵中，倾听另一个人的心 声。
北师大五年级下册小学语文天地二
作者用“是的”，肯定自己愿意带一 本书出游。连用两个“愿意”，用反复的 手法强调自己的意思，直抒胸臆，表达 出了自己的内心感受。用“那没什么关系” 从反面说自己喜欢的书是不厌百回读的， 是发自内心地喜欢读。
北师大五年级下册小学语文天地二
书到用时方恨少，事非经过不知难。
zhāi
——陆游《题书斋联》
知识总是在运用时才知道自己读的书太少了 ，许多 事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
奇文共欣赏，疑义相与析。
táo yuān míng
——陶渊明《移居》
遇到非常优秀的文章大家共同阅读思考,品味出其 中的奇妙。遇到不同的观点大家共同相互讨论分析。
长生果（人参果）
通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
北师大五年级下册小学语文天地二
叶文玲
北师大五年级下册小学语文天地二
作者简介
叶文玲，当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和 雪梅》，从此走上文 坛。
北师大版五年级语文下册语文天地2
锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力；
作文发表在校墙报和县报上了。
4.如今，好读书而不好读书，如何读社会人生这部大书？
作者的作文为什么越写越好？
1.《秋天来了》 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与 众不同的鲜味才好。 2.《一件不愉快的事》
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是 自己呕心沥血的创造。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐。（冰心） 一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。（尤安· 艾肯） 书籍是全世界的营养品。（莎士比亚） 余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹） 读书要从薄到厚，再从厚到薄。（华罗庚） 读活书，活读书，读书活。（郭沫若）
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
3.八百字的小小说 假如不是读过几百部真正的小说，决不可能写 出那八百个字。
听 读 课 文
书籍是全世界的营养品。
书是治疗愚蠢的良药。
书是人类文明的长生果。
作者是如何读书的？得到了什么好处？ 1.小学时，连环画一类的小书。（粗识文字，知道读书） 只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。 2.小学时，小图书馆的文艺书籍。（囫囵吞枣，不求甚解） 作文常居全班之冠，老师在班上朗读；
扩展了我的想象力。
3.初中时，学校图书馆的大部头小说。（如痴如醉，做好笔记）
为中华之崛起而读书。（周恩来） 读书而不思考，等于吃饭而不消化。（波尔克）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
不读书的人，思想就会停止。（法国谚语） 读书百遍义自见。（裴松之） 腹有读书气自华。（苏轼） 我们读书越多，就越发现我们是无知的。（雪莱）
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（《增广贤文》）
五年级下册语文课件—语文天地(二)群文阅读 ▎北师大版(共11张PPT)
梁园区李庄乡司庄小学：刘娟
四四方方一座城， 里面住着四方字。 天下大事全知晓， 多看能使人聪明。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
神奇的书
【美国】狄金森
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地；
其效果姓当然名要比“感情专一”抱着一本书疲劳地一啃到底好得多。
读书法
畅谈读书法
通过今天的阅读，我们进一步理 解了读书的真谛，激发了我们读书的 决心，请结合自身的读书情况，谈一 谈你的感受，读书的方法，读书的好 处，读书的安排
我们从容的走进书里去 与冰心倾心对话 再给童年的高尔基 送去好多好多好书 走进书里去 我们足不出户 就可以走遍祖国的大江南北 走进书里去 我们不用穿越时空 就可以漫游历史的长河 触摸“上下五千年”的文明 走进书里去 文明快乐的走进书里去 以书为伴 以书为侣 在书的天空中翱翔 在书的海洋里畅游 爱书吧 让我们走进书里去……
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛；
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂的全部美丽！
《忆读书》
冰心说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！” 课文中冰心向我们介绍了她读的哪些书？ 冰心读书的体会是什么？ （读书好，多读书，读好书。）
英国作家毛姆的”乐趣”读书法，使他在自己的读书实践中摸索出来的。 他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读另 一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每 天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的 感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，
北师大版五年级语文下册教学反思语文天地2.2教学反思2
语文天地二教学反思本次园地内容安排了“日积月累”“拓展阅读”“综合活动”这三个部分。
第一部分是对词语的积累与对语句感情色彩的体现两个方面来进行练习的。
在教学中我先让各小组进行朗读，然后以小组为单位汇报理解的词语、语句。
对它们表达出情感做出讲解，最后大家在进行摘抄积累并拓展在平时的如何积累。
拓展阅读与本单元的课文相似，在教学中让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。
因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
这篇课文很长我安排一节课的时间去学习，首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。
接着让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。
最后精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。
学了这篇文章，学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。
文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。
”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。
学习这篇课文，我更深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，一定要让学生喜欢阅读，并倡导阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
同时我们老师平时也要多读书，做一个爱读书的老师，一定会幸福一生！最后综合活动是围绕“读书是我生命中最大的快乐”这一主题让学生一起来规划自己的读书行动。
教学中我从时间安排、内容选进行了指导。
五年级下册语文课件-语文天地二｜北师大版PPT29页
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道ห้องสมุดไป่ตู้——苏联
北师大版五年级语文下册第二单元语文天地导学案
北师大版五年级语文下册第二单元语文天地导学案语文天地二（A）五年级语文导学案主备人：刘飞霞授课人：学生：课题：《语文天地二》导学案课型：问题探究课【学习目标】1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。
2．初步学习开场白技巧。
3．评价本单元学习收获。
4．学会选择适合自己的书，掌握学习方法。
【难点】培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯【课前准备】搜集有关“书”的成语，预言故事。
第一课时一、畅所欲言 1．积累词语（1）各小组进行朗读。
（2）以小组为单位汇报理解的词语。
（3）摘抄积累。
2．说说词语的运用。
（1）小组长组织各小组成员说造句，推荐说的最好的同学上台展示。
（2）各小组派代表讲故事，可以进行想象等。
3．播放词语课件。
（1）说说你对这些词语的认识。
二、初显身手学习有关书的名言三、课堂总结通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
四、练习1、选择正确的读音。
笸（pō pǒ）箩（luǒ lu?) 觅（mì jiàn）万卷（juàn juǎn）书哭啼（dī tí） 2、我来读拼音写词语。
miǎn qiáng piān zhāng ( ) ( ) qíng xù qì fan tián qiōng( ) ( ) 3、仿例子写词语。
津津有味：朦朦胧胧：哭哭啼啼：第二课时《我的“长生果”》一、导入。
同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。
怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。
如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。
二、学生查工具书，扫清词语障碍。
三、指导学生理解课文的思路，并列表概括主体部分的主要内容。
四、指导学生深入理解作者怎样通过叙述读书作文的情况，揭示阅读与写作的相辅相成的关系。
《语文天地二》教案
《语文天地二》《语文天地二》教学设计之二北京市海淀区北航附小续军荣第一课时教学目标：1、进行语文天地中的阅读短文练习。
2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。
教学重难点：独立阅读短文。
教学过程：一、照样子写一写。
校郊较胶妈迷该教学过程：1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。
3、小组合作学习：练习用这些字组词。
二、连一连。
凉爽的家遮雨的手明亮的光温暖的风整齐的伞教学过程：1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。
2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。
3、集体讨论。
三、读一读：塘鹅妈妈。
教学过程：1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。
2、小组合作学习：（1）解决不认识的字。
（2）分角色练习朗读短文。
3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？第二课时教学目标：1、进行语文天地中的口语交际练习：夸夸我们的妈妈。
2、进行语文综合实践活动：三八节为妈妈做点事。
教学重难点：口语交际练习。
教学过程：一、口语交际：夸夸我们的妈妈。
教学过程：1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？2、小组合作学习：（1）在小组内夸夸自己的妈妈。
（2）选代表在班内交流。
3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。
二、实践活动：三八节为妈妈做点事。
教学过程：1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。
3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。
4、把自己的作品在班里交流。
>《语文天地二》教学设计《语文天地二》教学设计由教案频道h。
五年级下册-语文天地(二)
• 判断： 断定 。 • 麻烦： 事故，问题。
• 流光溢彩 囫囵吞枣 悲欢离合 牵肠挂肚 • 如饥似渴 不言而喻 黯然伤神 千篇一律 • 天高气爽 云淡日丽 别出心裁 与众不同 • 大显身手 真情实感 心安理得 念念不忘 • 呕心沥血 深奥绵长
• 看结尾 • 看高潮 • 看插图 • 看片段 • 向读过此书的人询问 • 上网查阅相关资料 • ……
安排好自己的读书活动
•
读书的时间其实很有限。如何在有限
的时间里阅读一本好书，是至关重要的。
如果是你，你会如何安排自己一天的读书
时间？
安排好自己的读书活动
• 内容上，既要注重博览，又要有所侧重。不 能泛泛而谈，要做到有详有略，重点突出。
• 摘录式 • 体会式 • 提纲式 • 批注式 • 书签式 • 卡片式
读书方法
为自己写读书座右铭
• 座右铭是指人们鼓励、警戒自己，作为行 动指南的格言。历史上，中外许多名人都 有自己的“座右铭〞。 你能为自己创造出 属于自己的读书座右铭吗？
为自己写读书座右铭
• 一本书正等着你，找到它！ • 读书要从薄到厚，再从厚到薄。 • 读活书，活读书，读书活。 • ……
词语解释
• 书籍： 在狭义上的理解是带有文字和图像的纸张的集
合。广义的书那么是一切传播信息的媒体。
• •
浩瀚： 领略：
形容广阔。 领会；欣赏。
• 真谛： 真实的意义或道理。
• 遨游： 漫游；畅游 。
• 一贫如洗：形容穷得一无所有。 • 步履： 脚步。 • 质朴无华：朴实，没有华美的色彩。
• 津津有味： 形的词语，记描写精彩的段落。 做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的 理解力。
北师大版五年级语文下册第二单元语文天地导学案
北师大版五年级语文下册第二单元语文天地导学案语文天地二（A）五年级语文导学案主备人：刘飞霞授课人：学生：课题：《语文天地二》导学案课型：问题探究课【学习目标】1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。
2．初步学习开场白技巧。
3．评价本单元学习收获。
4．学会选择适合自己的书，掌握学习方法。
【难点】培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯【课前准备】搜集有关“书”的成语，预言故事。
第一课时一、畅所欲言1．积累词语（1）各小组进行朗读。
（2）以小组为单位汇报理解的词语。
（3）摘抄积累。
2．说说词语的运用。
（1）小组长组织各小组成员说造句，推荐说的最好的同学上台展示。
（2）各小组派代表讲故事，可以进行想象等。
3．播放词语课件。
（1）说说你对这些词语的认识。
四、指导学生深入理解作者怎样通过叙述读书作文的情况，揭示阅读与写作的相辅相成的关系。
在这个基础上，归纳中心，并体会作者是怎样突出中心的。
五、指导学生分析过渡和照应方面的特点。
六、指导学习品味语言。
1．“我的‘长生果”’／“书，人们称为人类文明的‘长生果’。
”／“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品。
”’把这几句话放在一起来理解。
思考：“长生果”与“营养品”含义完全一样吗？为什么标题不说是“我的书”或“我的精神营养品”？提示：“长生果”与“营养品”都是比喻的说法，含义有重合之处，但并不完全一样。
“营养品”主要指出对人有教育作用，使人在精神方面充实、强健、发展。
“长生”也含有这层意思，但不止于此。
这个比喻还指书本身是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品（果实），此其一；其二，人类文明凝结于书，书又是促进人类文明进一步发展的重要条件，这种双向的活动是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的。
本篇虽然重点讲的是个人的经历和体会，但作者把立足点放在很高的层次上，所以标题里用了“长生果”而不取“精神营养品”等，含义显得更深，给人的启发和联想余地更大。
2．改写第2自然段，删去所有的比喻，然后与原文比较，体会其语言特色。
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时间？
安排好自己的读书活动
• 内容上，既要注重博览，又要有所侧重。不
能泛泛而谈，要做到有详有略，重点突出。
• 时间安排上，读厚书时要把时间化整为零； 读薄书时要集中时间来读。 • 根据每个人的习惯和爱好选择读书时间。 • ……
注意读书方法
• 读书的时间其实很有限。如何在有限
的时间里阅读一本好书，并使自己有所收
• 呕心沥血 深奥绵长
自由读文，思考：
• 1、我的“长生果”是什么？
• 2、作者写了童年读书、作文的哪几件事， 从中悟到了哪些道理？找到有关的部分画 下来，并写写批注。
悟出的道理
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的鲜味才好。
• 作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动 人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
拓展练习 2
• • • • 书是明灯，能照亮道路； 书是阳光，能温暖心灵； 书是 ，能 ； 书是 ，能 ……
举办读书会
• 读书能增长见识，能开阔视野，能陶
冶情操……与他人交流读书心得，会使你
发现更多的好书，也会使你享受到读书的
乐趣。
举办读书会
• 向同学们推荐好书。
• 介绍自己喜欢的名著中的人物。
词语解释
• 书籍：在狭义上的理解是带有文字和图像的纸张的集 合。广义的书则是一切传播信息的媒体。 • 浩瀚：形容广大。 • 领略：领会；欣赏。 • 真谛：真实的意义或道理。 • 遨游：漫游；畅游 。 形容穷得一无所有。 • 一贫如洗： • 步履：脚步。 朴实，没有华丽的色彩。 • 质朴无华：
• • • • • • • • •
• 读书会后
• ……
舞文弄笔
• 我和书的故事
• 一本珍贵的书
• 与书为友
• 伴书到永远
• 假如世界上没有书
• 书香——生命中永恒的香味
• 书上飘香
• ……
得到的体会
• 记书中优美的词语，记描写精彩的段落。 做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的 理解力。 • 假如不是读过几百部真正的小说，我绝不 可能写出那八百个字。
• 文章文辞优美，善用比喻，表达出了作者 对书的喜爱之情。你是从那写语句中感受 到作者对书的钟爱的，找出来，读一读， 并写一写。
不读书的人思想就会停止。 ———狄德罗 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。———歌德 书籍是巨大的力量。 ———列宁 好书是生活中最宝贵的财富之一。 ———史美尔斯 书籍是培植智慧的工具。 ———考门斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。———巴甫连柯 多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文 的开始。 ———冰心 书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。 —— ———严文井 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
• 座右铭是指人们激励、警戒自己，作为行
动指南的格言。历史上，中外许多名人都
有自己的“座右铭”。 你能为自己创造出
属于自己的读书座右铭吗？
为自己写读书座右铭
• 一本书正等着你，找到它！
• 读书要从薄到厚，再从厚到薄。
• 读活书，活读书，读书活。 • ……
拓展练习 1
• 书是人类进步的阶梯， • 没有一本书的家，是没有一朵花的花园； • 没有一本书的家，是没有一只鸟的森林； • 没有一本书的家，是没有 • 没有一本书的家，是没有 ； ……
• • • • • • •
使人快乐；消遣。 娱乐： 选择： 挑选；选取。 倾听： 细听；认真地听。 欣赏： 领略玩赏。 不注意，不重视。 忽视： 判断：断定 。 麻烦：事故，问题。
• 流光溢彩 囫囵吞枣 悲欢离合 牵肠挂肚 • 如饥似渴 不言而喻 黯然伤神 千篇一律 • 天高气爽 云淡日丽 别出心裁 与众不同 • 大显身手 真情实感 心安理得 念念不忘
选择要读的书
• 书读多了，书的要求、书的品味自然
也也会有所提高。如果是你，你会选择什
么样的书来读？为什么？
浏览书的大致内容的方法
• “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，
时间对于我们来说非常宝贵，快速了解一
本书的内容，能帮助我们在短时间内选到
自己所需要的书籍。怎样才能做到迅速了
解书的内容呢？
浏览书的大致内容的方法
• 表演书中的某个片段。 • ……
舞文弄笔
• 书籍是人类生命中不可缺少的精神食粮。
与书的因缘际会，总萦绕在心间，成为记
忆里美好的瞬间；品味一本书，思绪纷
飞，总有万千感慨欲付诸于文字……灵感
转瞬即逝，惟有文字记录永恒。“以我笔，
书我心。”你，准备好与人交心了吗？
舞文弄笔
• 我和书的故事
• 一本珍贵的书
获，是至关重要的。选择一本好书，还要
掌握正确的读书方法。
注意读书方法
• 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
• 边读边想象书中描绘的情景。
• 学会使用目录。 • 读书时动笔：写摘要，做批注…… • ……
读书方法
• • • • • • 摘录式 体会式 提纲式 批注式 书签式 卡片式
为自己写读书座右铭
• 看目录 • 看内容提要（内容简介） • 看序言 • 看后记 • ……
浏览书的大致内容的方法
• 看结尾 • 看高潮 • 看插图 • 看片段 • 向读过此书的人询问 • 上网查阅相关资料 • ……
安排好自己的读书活动
• 读书的时间其实很有限。如何在有限
的时间里阅读一本好书，是至关重要的。
如果是你，你会如何安排自己一天的读书
津津有味： 形容有滋味。 气愤填胸： 形容愤怒之情充满胸中。 广泛： （涉及的）方面广，范围大；普遍 。 人情世故： 为人处世的道理。 兴亡盛衰： 指兴盛和灭亡。 总而言之： 总的来说。 索然无味： 没有意味，没有兴趣的样子。 心动神移： 心里的想法动摇了，会在神态上发生改变。 自已： 抑制或约束自己。